时间：2023-10-08 15:44:10
导语：在高二历史分析的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：丽江 高尔夫旅游 优势
一、高尔夫旅游
1896年，中国上海高尔夫球俱乐部的成立标志着这项已有几百年历史的运动进入了中国。1984年，广东中山温泉高尔夫俱乐部的诞生标志着中国现代高尔夫运动的开始。目前，高尔夫旅游已风靡全球，作为高尔夫运动与特色旅游的结合，它是一种新兴的旅游文化概念。高尔夫旅游（Golf Tourism）是高尔夫运动和旅游活动这两种资源的有机整和，它属于高端运动旅游形态，即高尔夫球运动的爱好者离开自己所居住的城市（国家），前往异地（异国）的高尔夫球场打球、参会、交友以及从事相关的旅游活动等。国际旅游组织早已把高尔夫旅游界定为专项旅游产品，高尔夫旅游也属于健康旅游，健康旅游是一个综合性的概念。
二、丽江发展高尔夫旅游的优势分析
2002年7月18日丽江玉龙雪山国际高尔夫俱乐部正式营业，为丽江高尔夫旅游拉开了序幕。如今，丽江有2个已开业的高尔夫球会，2个18洞标准高尔夫球场：丽江玉龙雪山高尔夫俱乐部和丽江古城湖畔国际高尔夫俱乐部。丽江坐拥三项世界遗产桂冠，气候条件、自然资源和旅游资源得天独厚，为丽江发展高尔夫旅游奠定了坚实的基础。
1、气候条件与旅游资源优势分析
（1）旅游资源和景观优势
丽江的自然旅游资源及人文旅游资源十分丰富，有两个国家5A级景区丽江古城和玉龙雪山，22个旅游景点（区）泸沽湖、玉水寨、虎跳峡等，旅游资源丰富多样为高尔夫球场提供了独特的景观。丽江高尔夫球场不仅具备湖景和森林为主的美式球场风格，还具备山地球场、牧场球场、高原雪景球场等风格，不仅场景变化大，难度高，而且与森林、山地、雪景和谐一体，独具魅力。
（2）空气质量和气候优势
丽江的空气质量指数均在50以下，一级，能见度高，有利于提高球员的精准性。另外，就全国而言，一年四季都适合打球的球场主要分布在云南和海南，但海南省夏季气候比较炎热，云南气候宜人，丽江四季如春，丽江球场在春夏季节更具竞争力。
2、球场场地优势
丽江现有2个18洞标准高尔夫球场：丽江玉龙雪山高尔夫俱乐部和丽江古城湖畔国际高尔夫俱乐部，丽江玉龙雪山国际高尔夫俱乐部位于丽江市玉龙雪山东麓甘海子，丽江古城湖畔国际高尔夫俱乐部位于丽江文笔峰山脚下，球场东邻玉龙新县城，南枕文笔山景区，北眺玉龙雪山和丽江古城，西依古朴的纳西村落，中间环绕碧玉般的文笔海，为典型的背山面水格局，两个球场各具特色。
（1）丽江玉龙雪山国际高尔夫俱乐部
丽江玉龙雪山国际高尔夫俱乐部距丽江古城约18公里，整个高尔夫占地面积约2000亩，其中球场占地面积约1370亩，由著名球场设计师霍沃斯精心设计，球场地处3100米海拔的高原上，建设有18洞标准杆72杆高尔夫球场，球道长8548码，球场于2002年7月18日开始营业，是丽江首家高尔夫球场，也是亚洲唯一的雪山球场和世界上球道最长的球场。球道采用早熟禾草种，球洞区使用Penn A_1草，整个球场上下坡幅度较大，球道设置布局精巧，前9洞与后9洞依自然山水地貌不同而风格迥异，布局精巧雅致，挑战性比较高，整个球道以“S”型伸展开去，球道左右凹形处各有一个人工湖。球场的沙池较大，在整个球场内都可以看到海拔5596米的玉龙雪山，球场海拔比较高，8548米的距离尽显亚洲唯一雪山高尔夫球场的独特神韵。
（2）丽江古城湖畔国际高尔夫俱乐部
丽江古城湖畔国际高尔夫俱乐部距丽江古城约8公里，设计师为全球著名的美国设计师乔・奥布林格倾力打造，规划设计公司为美国尼克劳斯公司，建筑规划公司为尊皇国际高尔夫。整个球场占地面积约为1200亩，建有18洞标准杆72杆，是按照PGA标准建造的国际休闲度假型球场，球道全长7661码，于2005年10月开始试营业。球道平面起伏大、沙坑及果岭连绵起伏，立体感强，巧妙的利用山湖来体现自然景色。整个球场沿2600余亩的天然高原湿地而建，其中有4个山景球道，10个湖畔球道，共有76个沙坑，球道采用早熟禾草种，球洞区采用剪股颖草种。前9洞充分利用文笔山与湖面接壤的山坡丘陵地势，形成山地球道风格，后9洞利用向外延伸广阔的湖边滩涂建造水景球场的特色。
3、广博的客源形成了巨大的潜力市场
拥有十三亿人口的中国高尔夫产业的市场空间和发展潜力是巨大的，目前，中国参与高尔夫球运动的人数估计达140万，且每年以10%的速度递增，在广州、深圳、上海、北京等发达地区，增长率更高达25%左右。此外，还有大量韩国、日本等国家和港、澳、台地区的高尔夫旅游者来内地打球，这将形成一个巨大的市场，将为丽江高尔夫旅游市场提供潜在的客源。此外，据国家统计局公布《2012年国民经济和社会发展统计公报》显示，2012年中国国内生产总值（GDP）为519322亿元，年末全国大陆总人口为135404万人，据此，2012年中国人均GDP为38354元，截止2012年末，人民币兑美元汇率中间价为6.2855，这就意味着2012年我国人均GDP达到了6100美元。随着经济发展，人民生活水平提高，高尔夫运动的大众化和平民化，潜在的客源市场势必成为丽江高尔夫旅游市场的主力军。
参考文献：
【关键词】现代模式护理；小儿高热惊厥；应用 文章编号：1004-7484（2013）-12-7243-01
本文就我院收治的小儿高热惊厥患者，给予现代模式护理，并取得良好效果，具体如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择2011年4月至2013年4月我院收治的85例小儿高热惊厥患者，分为研究组（n=40）和对照组（n=45）。研究组40例患者中，男性21例，女性19例，患者年龄在6个月至7岁，平均（3.11±1.36）岁；体温：38℃至40℃有28例，40℃以上有12例；首次惊厥有25例，复发惊厥有15例。对照组45例患者中，男性25例，女性20例，患者年龄在5个月至6岁，平均（3.03±1.31）岁；体温：38℃至40℃有32例，40℃以上有13例；首次惊厥有28例，复发惊厥有17例。两组患者在性别、年龄及病史等方面，无显著性差异，不存在统计学意义（P>0.05）。
1.2护理方法对照组患者行常规护理模式，护理内容主要包括应急处理、呼吸道保持通畅、体温观察、药物指导及病情观察等。而观察组患者行现代模式护理，护理过程如下。
1.2.1病情观察对患者临床症状及生命体征进行严密监测，主要包括患者呼吸、血压、体温、心率、瞳孔及意识状态等进行严密观察和记录，并做好相应的急救护理措施。当患者生命体征出现异常情况下，需及时告知主治医师，并严格按照医嘱进行相应急救工作。
1.2.2心理护理当患儿出现惊厥现象时，很多患儿家属容易产生紧张、焦虑、不安、恐惧等心理情绪，导致患儿家属在临床配合治疗中的作用未能得到发挥。这时，护理人员必须掌握患儿家属心理状态，对惊厥患儿及其家属进行心理疏导，以消除患儿及时家属内心顾虑，积极配合护理人员治疗护理工作。
1.2.3高热护理高热护理干预措施主要包括物理降温、药物降温、皮肤护理、口腔护理等。在物理降温或药物降温中，需对患儿降温情况进行密切观察，主要包括呼吸、意识、面色、体温等，并做好急救准备[1]。在患儿退热时，出汗量较大，护理人员应定期擦干汗液，更换衣被，避免患儿着凉。在高热状态下，患儿容易唾液分泌将有所减少，口舌较为干燥，容易引发齿龈炎或舌炎，因此应定期清洁口腔。
1.2.4惊厥护理若惊厥时间较长，容易出现缺氧性脑损伤。所以，当患儿出现惊厥时，需及时采取急救措施，使患儿能够在短时间范围内减少或停止抽搐，同时采用针次或按压患儿人中穴和合谷穴，并采取强刺激干预措施[2]。但是注意不可在短时间范围内多次使用镇静药物，抽搐时必须做好相应的安全护理措施，以避免患儿出现坠床意外。
1.2.5健康教育护理人员应该主动向患儿介绍和节将高热惊厥疾病相关知识，以提高家属对疾病知识的认知程度，并指导患儿家属掌握准确的惊厥急救方法，叮嘱患儿及其家属需加强身体锻炼，使患者体质得到增强。
1.3统计学方法全部数据用统计软件SPSS17.0进行处理，计数资料则用均值标准差（χ±s）来表示，组间对比资料用t来检验，若P
2结果
研究组平均住院时间（5.1±1.8）h，对照组平均住院时间为（7.6±2.5）h，研究组组住院时间较对照组短；观察组惊厥复发率为3/40（7.5%），研究组惊厥复发率为8/45（17.8%）；研究组护理满意度为39/40（97.5%），对照组护理满意度为36/45（80%），两组对比，差异存在统计学意义（P
3讨论
高热惊厥属于常规儿科急性病症之一，常见于婴幼期人群，主要是患儿神经纤维髓鞘未发育完善时，在各种刺激应激反应下，大脑呈现出非常兴奋状态，使得大量神经细胞异常放电，骨骼肌群收缩，并发意识障碍，对脑细胞造成严重损害.目前，临床上未存在有效的根治方法，主要以对症治疗和护理干预为主，能够降低惊厥复发率，并具有良好的预后效果。
本研究对我院收治的小儿高热惊厥患者，给予现代模式护理干预措施，主要包括病情观察、心理护理、高热护理、惊厥护理及健康教育，取得了显著性的效果。严密观察患者病情，能够及时掌握患者病情，保证在发作第一时间进行急救和处理；给予心理疏导，能够消除患儿及其家属内心咕噜，积极配合临床治疗工作；采取有效的高热护理措施，避免由于高热引发再次惊厥；给予惊厥护理，有效防止缺氧性脑损伤症状的产生；进行健康教育，提高患儿家属疾病知识知晓率，提高疾病预后效果。
总之，给予小儿高热惊厥患者现代模式护理，能够缩短患者住院时间，降低疾病复发率，提高护理满意度。
参考文献
关键词：新生儿；高胆红素血症；护理措施
新生儿高胆红素血症是一种常见的多发性疾病，在新生儿疾病中患病率高，近年来患患者数还在不断增加。病情比较严重的还会造成胆红素脑病，甚至出现永久性神经系统后遗症，或者威胁到患儿的生命，给家庭带来很大的影响。本研究在此对此疾病的发病原因、发病机制以及护理措施进行探讨。
1 资料和方法
1.1一般资料 从本院抽取新生儿高胆红素血症患儿48例，对他们的临床资料进行回顾性分析，其中男28例，女20例，他们胎龄>37w，体重>2500g，其中有33例行剖腹产术，其余15例为自然分娩，血清总胆红素值在223.2～475.5μmol/L，黄疸出现时间在出生后2.5～7.5，平均时间为（4.3±1.2）d。所有患儿通过临床症状、临床体征和实验室检查，都和《现代儿科护理手册》里关于新生儿高胆红素血症的诊断标准互相符合[1]。
1.2方法
1.2.1治疗方法 患儿入院时或者出现黄疸当天对其测定胆红素，并对肝功能、血常规、二氧化碳结合力以及溶血全套进行常规检查，并培养脐分泌物，对脑干听觉诱发电位、肝胆彩超和胸片检查结果进行记录。对于明显感染患儿进行血培养，对其实施抗感染治疗。若是母乳性黄疸要立即停止母乳哺乳，再按照患儿不同的病情，对引发高胆红素血症的有关因素进行分析，采取有效护理措施。
1.2.2护理措施分析 护理人员要向产妇讲解母乳喂养的好处、方法等有关知识，让产妇对母乳喂养有充分的认识。如产妇伤口比较疼痛，指导产妇保持比较舒适的，便于哺乳。尽量对新生儿高胆红素血症进行纯母乳喂养，喂养次数>8次/d，如母乳喂养不充足，要给予奶粉加白糖补充喂养，从开始住院第1d，在2次喂奶间隔时间内抚触新生儿，并增加对腹部按摩的次数，按摩时间20min/次，至少按摩2次/d。到了第2d，喂奶后1h进行游泳训练，训练2次/d，15min/次。若新生儿反复呕吐，可以使用1%碳酸氢钠溶液洗胃，将胃里面残余的羊水进行清除，这样有利于哺乳，还不会造成酸中毒而让黄疸更加严重[2]。出生1d后如果新生儿还没有排出胎粪，可以使用温盐水进行灌肠，并对其按摩腹部。每隔1h就要对新生儿的排便情况进行观察，勤换尿片。记录新生儿排便次数、胎粪量、胎粪颜色等，并注意观察新生儿躯干、手心、脚心以及四肢的黄染情况，记录出现的时间和所发生的临床症状。并每隔2、3h提醒产妇喂乳，将喂乳时间记录下来，如母亲乳汁分泌不足，将具体情况如实反映给产科医生。临床有关研究证明，新生儿在正常生理性黄疸阶段，延迟排出胎粪时间和胎便变黄时间、乳汁摄入不足、减少哺乳次数等因素都会影响到新生儿胆红素代谢，造成新生儿血清胆红素的不正常。因此，在新生儿出生后的数天内，要增加新生儿吸吮次数，有利于促进新生儿排出胎便，这样可以有效降低新生儿黄疸指数，对新生儿高胆红素血症的预防具有重要意义。
1.3统计学分析 采用SPSS 19.0对数据进行处理分析，数据结果用均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，计数资料用χ2检验，具有统计学意义（P
2 结果
通过对本组患儿的临床症状、临床体征和实验室检查，5d内摄入奶粉混合白糖水为650～1150ml，患儿的大小便颜色和质量有了很大的改善。并通过实验室指标检查，24h血清总胆红素值有32例患儿在10.5mg/dL以下，有15例患儿血清总胆红素值在10.5～13.0mg/dL，另外1例血清总胆红素值在13.0mg/dL以上；72h有42例患儿血清总胆红素值在10.5mg/dL以下，有6例患儿血清总胆红素值在10.5～13.0mg/dL，没有患儿的血清总胆红素值在13.0mg/dL以上。
3 讨论
临床上正常新生儿通常是于出生后11h左右排胎便，而在出生后3d左右排便黄，如新生儿延长了胎便排出时间和胎便变黄时间，就很容易造成胆红素肛肠循环负荷增加，加强了胆红素重吸收。对正常新生儿，由于频繁吸吮有利于分泌乳汁，增加新生儿的母乳摄入量，因此每天哺乳次数要保持在10次左右，随着哺乳次数的增加，让肠内物的停留时间缩短，对胎便的顺利排出起到促进作用，同时胆红素的排出量不断增加，也减少小肠再次吸收胆红素，促进乳汁分泌。
对新生儿进行抚触，可以通过皮肤感受器往中枢神经系统传送，让新生儿生理产生良好的变化和反射，从而也增加了胃肠激素、胰岛素分泌、肠蠕动和排便，对患儿的消化系统和吸收功能具有改善作用。而且还能增进母婴之间的感情，增强母亲的喂哺信心，促进乳汁分泌，也增加了婴儿排便次数[3]。如新生儿反复出现呕吐情况，不能正常哺乳，可以进行洗胃，因为洗胃可以将胃部幽门处的羊水尽快清除，让胃液下行畅通，减少呕吐次数，对患儿的喂养和消化起到很大的帮助，也可以减少或者避免发生酸中毒的机率，达到降低新生儿黄疸指数的目的。让新生儿在特定的水温和水质下进行游泳，从新生儿高胆红素血症治疗和护理方面来讲，具有很大的好处，大量合适温度的水波、水压力对新生儿皮肤和外周血管的拍击，产生安抚的效果。
综上所述，新生儿高胆红素血症是比较常见的一种疾病，在对其进行常规和护理的同时，加强保健和防治，采取新生儿抚触、游泳、洗胃等护理措施，可以降低新生儿黄疸指数，有效预防新生儿高胆红素血症，值得进一步推广应用。
参考文献：
[1]雷春莲，现代儿科护理手册[M].北京：北京医科大学出版社，2001：199.
【关键词】电容式电压互感器;电容元件;悬浮放电;击穿;故障
1.引言
如果电容式电压互感器（CVT）高中压电容的油室和电磁单元油箱的之间密封不严，会造成高中压电容尤其高压电容的膜纸绝缘缺油，导致其耐电强度下降。由于电容元件设计场强远高于其它电气设备，故而容易击穿，这又使电容量和介质损耗增大，二次电压偏高，严重时会导致主绝缘击穿，引起高中压电容爆炸[1-2]。本文介绍了此类故障的典型案例，以供参考。
2.故障及检查情况
2.1 故障情况
2013年1月16日4点20分，某500kV站监控机报电压越限，值班人员检查发现220kVⅠA母线的Uab、Ubc和Uca母线电压分别为232.5kV、229kV和232.5kV，Uab和Uca比Ubc母线电压高3.5kV。值班人员使用万用表测量220kVⅠA母线三只CVT二次小空开上的电压，Uab、Ubc和Uca测量值分别为106V、103V和103V。
对该三只CVT本体进行了红外测温，发现A相CVT下节电容器的上部与B相、C相CVT相应位置相比温度较高，A相CVT下节电容器的上部温度为9.9℃，B相、C相相应位置温度为-8℃，A相和B相CVT红外图谱如图1和图2所示。另外，还发现A相CVT电磁单元油箱油位有明显增长，与B、C两相相比明显偏高，已经超出油位计的显示范围[3]。
图1 A相CVT红外图谱
图2 B相CVT红外图谱
1月16日，该三只CVT二次电压曲线如图3所示。
由图3可知，UA（图中红色曲线）从3点43分开始逐渐上升，到4点51分基本达到最大值，此时UA为138.36kV，UB为132.36kV，UC为132.35kV。
图3 电压曲线
该三只CVT为某生产厂家1996年03月出厂的TYD220/√3-0.01H型产品，1997年01月16日投入运行。上次停电试验日期为2007年05月12日，试验数据未见异常。该型号CVT电气接线图如图4所示。
图4 电气接线图
综合考虑红外图谱及电压曲线情况，初步判断为A相CVT下节电容器内部存在故障，且位于其上部，说明高压电容C21上部有部分电容元件击穿。
A相CVT上节和下节电容器额定电容设计值均为20000pF。咨询生产厂家技术人员，该CVT设计时，高压电容C11和C21、中压电容C22分别由75、52、23个电容元件串联。
假设所有电容元件电容量均相等，设为C0，则：
C11=C0/75
C21=C0/52
C22=C0/23
设中间变压器的变比为k，一次电压为U，则二次电压u为：
u=23/[（75+52+23）Uk]
假设高压电容C21有n个电容元件发生击穿，则C21=C0/（52-n），即二次电压u'为：
u'=23/{[75+（52-n）+23]Uk}
已知，u'=138.36kV，u≈132.36kV
u'/u≈138.36/132.35=1.0454
计算可得损坏电容元件数n≈6.5，即该CVT二次电压偏高的原因初步判断为高压电容C21有6个或者7个电容元件击穿，高压电容C21电容量增大，导致中压电容C22两端电压升高，而二次电压与中压电容C22的两端电压成正比关系，造成该CVT二次电压升高，即高压电容C21电容量增大会造成二次电压升高[4]。
2.2 外观检查情况
A相CVT外表清洁、连接可靠，未发现闪络、渗油及其它异常。
根据TYD220/√3-0.01H型CVT的结构特点，上节电容器、下节电容器和电磁单元分别具有独立的油室，A相CVT电磁单元油位与B、C两相CVT相比明显偏高，初步认为是由于下节电容器油室和电磁单元油室之间密封不严，下节电容器的油渗漏到电磁单元中而引起的。
2.3 试验检查情况
为查找故障原因，对A相CVT进行试验检查。电容分压器极间、二次绕组等绝缘电阻测试结果正常。中间变压器二次绕组直流电阻测试结果见表1，与以往测量结果相比未发现异常[5-6]。采用自激法测量介损和电容量，高压电容C11介损及电容量测试正常，与以往测量结果相比未发现异常，但高压电容C21和中压电容C22无法运用自激法进行测试。A相CVT近两次介损及电容量测试结果见表2所示。
表1 二次绕组直流电阻测量数据
测试时间 1a-1n（Ω） 2a-2n（Ω） da-dn（Ω） 环境温度（℃）
2013-01-16 0.014 0.025 0.098 -11
表2 电容量及tanδ测量数据
测试时间 C11 C21 C22
tanδ 2013-01-16 0.00122 / /
2007-05-12 0.00104 0.00104 0.00114
电容量
（pF） 2013-01-16 20370 / /
2007-05-12 20270 29200 67820
误差（%） 0.14 / /
根据试验结果，得出下面几个初步结论：
（1）中间变压器二次绕组的直流电阻测量数据与以往试验数据相比，无明显变化，所以二次电压升高不是由于二次绕组出现故障而产生的;
（2）高压电容C11介损及电容量测试结果与以往试验数据相比，无明显变化，所以二次电压升高不是由于高压电容C11出现故障而产生的;
（3）由于高压电容C21和中压电容C22无法运用自激法进行测试，从试验方面，无法确定二次电压升高是否由于高压电容C21和中压电容C22出现故障而产生的。
图5和图6分别为高压电容C21和中压电容C22运用自激法进行测试的原理图[7]。该CVT故障运行时，二次有电压输出，说明高压电容C11和高压电容C21之间、高压电容C21和中压电容C22之间电气连接及中间变压器不是导致高压电容C21和中压电容C22无法运用自激法进行测试的故障部位。综合考虑上面两方面因素，高压电容C21和中压电容C22无法运用自激法进行测试的原因分析初步判断为中压电容C22末端于二次接线盒之间存在断线故障。
图5 测量C21的原理图
图6 测量C22的原理图
2.4 解体检查情况
为进一步查明故障原因，将A相CVT进行了解体检查。
打开该CVT下节电容器上部的密封盖，发现内部油位约只有原来1/2。吊起下节电容器瓷套，发现上部电容元件已经没有绝缘油浸泡，上部6个电容元件有击穿放电痕迹，如图7所示，与红外图谱位置相对应。
图7 电容元件放电情况
该CVT下节电容器共有73个电容元件，其中高压电容C21有51个电容元件，中压电容C22有22个电容元件（考虑到阻抗平衡问题，实际电容元件数量与设计值有1-2个偏差）。用电容表测量电容元件的电容量，表明高压电容C21从顶端往下第1个至第6个及第33个电容元件击穿，即高压电容C21共有7个电容元件击穿，与本文第2.1部分计算结果基本吻合。
打开该CVT电磁单元油箱，发现中压电容C22末端引出线套管破裂，碎片散落在中间变压器的铁心上，末端引出线在套管接头处烧断。
运用正接线测量该CVT高压电容C21和中压电容C22介损及电容量，测试结果如表3所示。高压电容C21的电容量偏差超过了10%[8]。
表3 电容量及tanδ测量数据
测试时间 C21 C22
tanδ 2013-01-16 0.481 0.124
2007-05-12 0.104 0.114
电容量
（pF） 2013-01-16 31930 67180
2007-05-12 28972.8 67683
误差（%） 10.21 -0.74
取下中压电容C22末端引出线低压套管，发现低压套管内部有严重的放电痕迹，接线柱及低压套管内、外表面积累了大量的炭黑，形成导电通道，如图8所示。低压套管的紧固法兰密封胶圈有一处烧损痕迹，如图9所示。
图8 低压套管破损情况
图9 密封胶圈烧损情况
展开击穿后和部分未击穿的电容元件，未发现电容元件内部存在绝缘劣化痕迹。
3.故障原因分析
该500kV站220kVⅠA母线A相CVT故障的原因为，该CVT中压电容C22末端引出线在运行中烧断，造成中压电容C22末端引出线端部悬浮电位放电，处于中压电容C22低压端小瓷套的导电杆和处于地电位的其固定法兰之间绝缘无法承受升高的电压而击穿放电造成小瓷套破碎，同时将小瓷套与其固定法兰之间密封胶圈烧损，造成下节电容器油室与电磁单元油室之间密封不严，下节电容器油室中变压器油渗漏到电磁单元油室中，下节电容器油室的油位下降，高压电容C21上部6个电容元件的膜纸绝缘由于缺油耐电强度下降而击穿短路。由于高压电容C21是由多个电容元件串联组成，随着电容元件数量减少，剩余单个电容元件承受电压上升，造成下部一个绝缘较为薄弱的电容元件击穿，即C21共计7个电容元件击穿。同时，高压电容C21电容元件击穿放电产生的高温造成下节电容器外部瓷套温度升高约18K。
在运行中，高压电容C21电容量增大使中压电容C22的两端电压升高，由于二次电压u与中压电容C22的两端电压成正比关系，即二次电压同样随着高压电容C21电容量增大而升高。
该CVT故障初期，中压电容C22低压端的小瓷套的导电杆和处于地电位的其固定法兰之间绝缘击穿放电生成的炭黑等导电物质在小瓷瓶接线柱和其固定法兰之间形成新的导电通道，不影响该CVT电气回路的完整性，故二次电压可以正常输出。
该CVT中压电容C22末端引出线与小瓷套导电杆的连接处未采用接线鼻子，而是通过铜绞线缠绕并锡焊处理。故中压电容C22末端引出线在运行中烧断的原因判断为，连接时，由于生产厂家安装工艺控制不严，末端引出线接线端部受到损伤。长期运行过程中，损伤部位逐步扩大最终断裂从而形成悬浮放电，最终造成此次故障的发生。
4.预防措施
与该500kV站220kVⅠA母线A相CVT同批次的部分产品仍在网运行，为了避免类似故障再次发生，采取以下预防措施：
（1）加强监管巡视力度，发现有声响、油位异常、二次侧三相输出电压长时间不平衡等异常情况，应及时采取措施，防止事故扩大;
（2）利用红外精确测温、容性设备介损电容量带电检测、高频局部放电带电检测等手段，发现异常，应立即查明原因[9-12];
（3）利用停电试验机会，加强对CVT的检查和维护，试验中，应注意观察C11、C21和C22的tanδ和电容量有无明显异常，并测量中压电容C22末端N端子的绝缘电阻;
（4）红外在线监测诊断设备故障具有准确、实时、快速特征，日常维护中重视红外热成像的应用，通过定期对CVT进行红外监测和诊断及早发现设备的缺陷，排除事故隐患;
（5）生产厂家要严格控制工艺流程，并保证其产品附件的质量[13-17]。
5.结束语
该500kV站220kVⅠA母线A相CVT损坏的原因为中压电容C22末端引出线未采用接线鼻子，而是通过铜绞线缠绕并锡焊处理。连接时，由于生产厂家安装工艺控制不严，末端引出线接线端部受到损伤。长期运行过程中，损伤部位逐步扩大最终断裂形成悬浮放电，最终造成此次故障的发生。生产厂家在CVT制造过程中应加强质量管理，细化工艺控制卡，做到每个生产细节都得到严格把关，确保质量管理体系有效运转。
参考文献
[1]全永利，邬建雄，张波.电容器组合介质介电常数与压紧系数关系浅析[J].电力电容器与无功补偿，2012，33（1）：35-37.
[2]菅志强，安鸽，张文军.一种全膜电力电容器实际压紧系数的计算方法[J].电力电容器与无功补偿，2012，33（6）：33-36.
[3]黄斌，苏文宇，刘小波等.电容器连接组件过热原因分析与设计改进[J].电力电容器与无功补偿，2012，33（3）：40-43.
[4]刘胜军，王慷，郭猛.电容式电压互感器二次电压偏高分析[J].变压器，2010，47（4）：66-68.
[5]陈天翔，王寅仲，海世杰.电气试验[M].北京：中国电力出版社，2008.
[6]陈阿娣，王亚芳，刘春玲.750kV CVT电容量及介质损耗角正切值测量试验分析[J].电力电容器与无功补偿，2012，33（4）：46-51.
[7]刘胜军，王倩等.不拆高压引线测量220kV互感器电容量及介质损耗因数的方法[J].绝缘材料，2007，40（6）：61-63.
[8]国家电网公司.输变电设备状态检修试验规程[S].北京：中国电力出版社，2008.
[9]何子东.红外监测诊断电容式电压互感器故障分析[J].高电压技术，2008，（34）6：1310-1312.
[10]陈衡，候善敬.电力设备故障红外诊断[M].北京：中国电力出版社，1999.
[11]DL/T 664-1999.带电设备红外诊断技术应用导则[S].北京：中国电力出版社1999.
[12]李顺尧，陈世昌，刘勤锋.电容式电压互感器带电监测方法[J].电力电容器与无功补偿，2012，33（6）：47-52.
[13]王振东，陈翠华.浅谈金属化电容器损耗角正切tanδ的有效控制[J].电力电容器与无功补偿，2012，33（3）：61-64.
[14]夏长根，杨帆.撤除外熔丝消除保护误动[J].电力电容器与无功补偿，2012，33（3）：65-68.
[15]李子华，唐青.关于全膜并联电容器真空浸渍工艺探讨[J].电力电容器与无功补偿，2012，33（4）：58-64.
[16]王振东，于柏南，陶德旺.改选激冷辊水系统，提高粗化膜表面状态均匀性[J].电力电容器与无功补偿，2012，33（4）：65-69.
关键词：二元离散选择模型；效用模型；似然估计
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）35-0151-02
进入大学，意味着未来有着高科技含量的工作、优厚的待遇、高尚的素养和品德。相较于中学，大学生活的确相对宽松，只要修满学位所需的课程和学分，就可以拿到相应的学位证和毕业证，自由度很大。同时各高校实现联合培养模式也为现代大学生提供了更多获取知识、信息的渠道，各种社团、学会给每位大学生提供一个展示自我、锻炼自身能力的平台。大学教育让每一位大学生尽可能做到人尽其学，各显其能。而评价某门课程是否学好的标准，主要的方式仍然是考试成绩。虽然象牙塔中的大多数学生都能明确学习目标、端正学习态度、不断完善自身，但是，近些年，挂科现象也不容忽视。一方面，挂科意味着学生对本门课程的基本知识掌握不足，另一方面，挂科也意味着教育成本、成长成本的增加。
一、挂科原因的定性分析
综合国内外关于大学生挂科原因，从定性的角度来分析，主要体现为以下几点：（1）学习目标不明确。大学的业余时间充足，常有丰富多彩的社团活动和各式各样的比赛。一部分同学把精力全部寄托于社团活动，本末倒置，不再学习。（2）自控能力差，沉迷网络。网络的诱惑是导致大学生挂科的重要原因。（3）盲目追求爱情。大学爱情美好而充满幻想。但是很多人急于在大学摆脱单身，是一种攀比性恋爱心理在作怪。（4）打工分散精力。有一部分同学打工的目的是为了减轻家庭负担，但是有些同学去打工，只是为了拥有更多的钱去吃喝玩乐。（5）课堂学习资源和信息欠缺。有研究表明，大量的由教师提供的网上课程资源与学生的低逃课率有关；另外，也有一些研究表明，讲课前运用多媒体放映一些跟教学内容相关的幻灯片可能对学生的出勤率和对课堂的参与性有积极影响。（6）学校对于师资的分配不合理。有的班级学生人数过多影响学生学习环境。有迹象表明，当课堂人数增加时，学生的平均成绩会出现下降。
二、挂科原因的定量分析
上面描述的大学生挂科原因涉及到的因素繁多，主次有待通过定量分析来确定，挂科以计数来定，即考查大学生的挂科门数。基于此，本文采取二元离散选择模型对大学生挂科的原因进行理论分析和实证研究。
1.二元离散选择模型。实际的社会生活中，我们常遇到二元选择问题。如公共交通和私人交通的选择问题，对某商品的购买决策问题，求职者对职业的选择问题等。本文以学生挂科问题为例，如果某个学生的效用为Ui1，上标表示“选择”结果，下标表示第i个个体。该效用是随机变量，并且由学生挂科状况所具有的属性和决策个体所具有的属性解释。于是有Ui1=Xi β1+εi1（1）。类似地，如果某个个体“选择”不挂科，他的效用为Ui0，该效用是随机变量，并且由不挂科所具有的属性和决策个体所具有的属性解释。于是有Ui0=Xi β0+εi0（2）。对于（1）和（2）模型中，效用是不可观测的，我们能得到的观测值仍是选择结果，即0和1。但是，如果不可观测的Ui1>Ui0，学生“选择”挂科的效用大于不挂科效用，对应的观测值为1；相反，如果不可观测的Ui1≤Ui0，相应的观测值为0。将（1）与（2）相减：Ui1-Ui0=Xi （β1-β0）+（εi1-εi0）（3），记为：Yi*=Xi β+μi*（4），我们可以对（4）进行计量分析和估计。对于学生“选择”Yi=1的概率显然应该有：P（Yi=1）=P（Yi>0）=P（μi*>Xi β）（5）。
2.参数估计。模型（4）的被解释变量不可观测，显然不能采用最小二乘估计，只能采用最大似然估计。为了实现模型的最大似然估计，就必须为μi*选择一种特定的概率分布。两种最常用的分布是标准正态分布和逻辑分布，于是形成了两种最常用的二元选择模型――Probit模型和Logit模型。无论是标准正态分布还是逻辑分布，由于他们是对称的，存在F（-t）=1-F（t）（6）。式中F（t）表示概率分布函数。于是式（5）可以改写为P（Yi=1）=P（Yi*>0）=P（μi*>-Xi β）=1-P（μi*≤ -Xi β）=1-F（-Xi β）=F（Xi β）（7）。至此，可以得到模型（4）的似然函数P（Y1，Y2，…，Yn）= （1-F（Xi β）） F（Xi β）（8），L= （F（Xi β）） （1-F（Xi β）） （9），对数似然函数为lnL= （Yi lnF（Xi β）+（1-Yi）ln（1-F（Xi β）））（10），对数似然函数最大化的一阶条件为 = [ +（1-Y ） ]X =0（11）。式中f 表示概率密度函数。显然，在样本数据支持下，当（11）中的概率分布函数和概率密度函数已知时，求解该方程组，可以得到模型参数估计量。
3.实证分析。对于本文关于大学生考试挂科问题，据经验分析和文献研究的结果，影响大学生考试挂科的因素可能有高考成绩（CEE）、平时学习时间（平均每周用于学习的时间，Stime）、性别（Sex）、健康状况（Dbody）等。其中，性别和健康状况为虚拟变量：
性别=1 男0 女 健康状况=1 健康0 亚健康
我们把学生挂科（Unpass）定义为被解释变量，挂科为1，不挂科为0。选择武汉科技大学2012级的部分同学作为样本，选择问卷调查的方式，列出5个变量，由学生主动填写数据。发放问卷65份，回收65份，有效问卷62份，有效率为95%。为了进一步了解该样本特征，本文作者从学校教务系统中调出该样本的2013年秋季期末考试各门成绩，并统计出平时成绩，运用软件eviews7.0，得出其J-B统计量为3.04（如表3.1所示），相伴概率约为0.22，因此在90%的显著性水平下不能拒绝原假设，可以认为该样本来自正态总体。
高考成绩反映基础水平，平时学习时间反映努力程度，健康反映身体基础。基于以上数据收集，以不及格门数为被解释变量，建立二元离散模型。统计结果如表3.2。
从表3.2中我们可以看出，性别和健康状况对挂科影响并不显著，高考成绩对其略有影响，而学习时间直接影响着考试挂科。从R2看，模型拟合效果并不好。为了更直观反映学习时间对挂科的影响，我们仍以考试挂科为因变量，以学习时间为自变量，建立模型，模型参数估计结果见表3.3。
从以上结果中也可以看出，学习时间与考试挂科成负向关系，平时用的学习时间越少，挂科的可能性就越大，这也说明，欲减少挂科门数，必须在平时多投入时间，加强课后的学习和巩固。表3.3中我们可以得出相应的预测模型为Unpass=1-@CNORM（-（2.257056-0.143409*Stime））（12）。从估计结果可以发现，检验拟合优度的R2检验统计量的值为0.367694，检验总体显著性LR统计量的值为21.31330，表明模型具有较高的总体显著性；通过模型3.1可以得知，如果得到一个样本观测值，也就是知道某位学生的平时学习时间（Stime），代入方程中便可以得出相应的挂科（Unpass）概率，如观测值Stime=30时，代入方程右边，计算括号内的值为2.04，查看标准正态分布表，对应于2.04的累积正态分布为0.979，于是，该学生挂科（Unpass）的概率为0.021。
对二元离散选择模型的分析结果可以看出，高考分数对于挂科与否影响并不显著，一个主要原因是大部分同学入学时的高考成绩相当接近。性别和健康状况对挂科与否也没有重要影响。而学习时间对于学生挂科现象有显著影响。因此，充足的学习时间是至关重要的。其次，要树立正确的学习态度。大学是一个让自己从稚嫩变成熟的过程，要不断地从课堂、图书馆汲取知识的营养，丰富自己，以便造福于社会。同时作为教育管理者来说，建议丰富课堂教学手段，充实教学资源，且对班级人数进行合理规划安排，为学生和老师创造理想的学习、教学环境。
参考文献：
[1]辛桂京，高艺伦.大学生挂科探析J].高校讲坛，2012，（15）.
[2]李子奈，叶阿忠.高级应用计量经济学[M].北京：清华大学出版社，2012：122-125.
[3]C.Ryan Kinlaw，Linda L Dunlap，Jeffrey A.D’Angelo.Relations between faculty use of online academic resources and student class attendance[J].Computer & Education，2012，（59）：167-172.
（湖南高尔夫旅游职业学院高尔夫系，湖南常德415900）
摘要：对6位中国男子球员在2014世锦赛一汇丰冠军赛的成绩进行技术统计分析，指出了中国男子高尔夫球员技、战术的优势和存在的不足，旨在为中国男子高尔夫运动员的训练和比赛提供帮助。
关键词：高尔夫；男子球员；技术统计；世锦赛
中图分类号：G849.3
文献标识码：A
文章编号：1672-268X（2015）02-0061-03
2014世锦赛一汇丰冠军赛是国内举办规格最高的高尔夫比赛，世界排名前50名的球员中有40人参加，包括各大巡回赛事的冠军球员和各大巡回赛奖金榜排名前五名的球员，参赛阵容达到历届之最。中国男子球员与世界顶尖球员同场竞技，是对中国高尔夫球员的一次大检阅。本次世锦赛共有6位中国球员参加比赛，分别是梁文冲、吴阿顺、李昊桐、胡牧、窦泽成、张连伟，截止2014年11月9日，他们的世界排名分别为182名、208名、310名、642名、892名、1045名。
1 中国球员的世界排名
根据美国职业高尔夫球巡回赛（简称PGA）数据系统排名显示，在成绩排名的14项指标中，中国球员有11项指标都进入到PGA数据系统的世界排名（前265名），另外3个指标因为只有部分中国球员入选排名，所以没有对这3个指标进行统计分析。这3个指标分别是：（1）平均杆数（加权平均），因中国球员参赛次数不够，没有进入平均杆数成绩排名；（2）老鹰球（总数），胡牧排名第9（总数2只），其他球员没有出现老鹰；（3）老鹰球（平均数），胡牧排名第一（36洞每只）。
表1表明吴阿顺所有成绩排名都好于自己的世界排名（208名），表明在这次世锦赛一汇丰冠军赛中他完美地发挥了自己的技术水平，和世界顶尖球员同场竞技过程中他顽强拼搏，最终获得了并列14名的优异成绩，获得中国球员本次世锦赛上的最好名次。
11个成绩世界排名指标中具体成绩分析如下：（1）在3杆洞成绩排名指标中，所有中国球员的表现都远远好于个人的世界排名，中国球员中有5人的成绩世界排名进了前160名，表明中国球员在精准性方面具有一定优势。（2）在小鸟球成功率排名指标中，有4人的成绩排名在160名以内，表明中国球员在主场作战中能发挥主场优势，提高小鸟成功率。（3）决赛轮的比赛中国球员集体表现优秀，在决赛轮平均杆数成绩排名指标中李昊桐、梁文冲和吴阿顺3位中国球员排名在120名以内，表明中国球员整体表现优秀。
结合中国球员的世界排名分析，以上11个成绩排名指标都明显好于他们个人的世界排名。其中中国球员在3杆洞成绩排名、小鸟球成功率、决赛轮平均杆数成绩排名、低于标准杆概率、小鸟球平均数等5个成绩排名方面表现优秀，表明中国球员在精准性方面具有一定优势。分析可能出现这些状况的原因有以下2个方面：（1）中国球员在主场参赛作战，熟悉球场，观众热情等都有利于球员水平的发挥；（2）高尔夫球运动属于非对抗类小球运动，它有着小球类运动的所有特点，而中国运动员在没有身体接触的小球项目上的优势令世界瞩目，如兵乓球、羽毛球，这种技术型运动让中国人更能发挥特长，以巧取胜。
2 中国球员的技术统计
根据美国职业高尔夫球巡回赛(简称PGA)数据系统排名显示，在技术统计世界排名的9项指标中，中国球员的技术统计只有6项指标进入到PGA数据系统的世界排名；另外3个指标因为只有部分或者没有中国球员入选排名，所以没有在技术世界排名中统计分析，它们分别是：开球平均距离、开球综合排名、开球最远距离，在该技术统计中仅有李昊桐在世锦赛一汇丰冠军赛第4号洞开球距离达到324码，世界排名第80名。
6项技术排名统计指标中具体成绩分析如下：(1)沙坑救球率。除了赛前宣布转为高尔夫职业球员的窦泽成以外，其他球员的沙坑救球率排名都在125名以内，中国球员平均排名在68名，在所有技术指标排名中排第1。窦泽成的沙坑救球率在系统数据中没有获得排名，表明这是他的技术短板，由于刚刚宣布转为职业球员，需要对沙坑技术引起重视。(2)每轮推杆数的分析。中国球员整体推杆技术较好，这也是主场作战熟悉果岭状况的表现。而作为中国年轻一代的高尔夫职业球员，李昊桐19岁和窦泽成17岁相对来说大赛经验较少，他们两人的推杆技术还有较大的提升空间。
从表2的技术统计结果中可以看出，技术统计世界排名共9项指标，中国球员只有6项指标有5人以上排名进前200多名，表明中国球员的技术水平和世界顶尖球员相比还存在较大差距。开球平均距离和开球综合排名这两项重要的开球相关技术，均没有中国球员进入前200名，表明开球技术水平较低，严重影响了中国球员的发挥。
通过技术统计排名分析发现：中国球员在各项技术环节中，沙坑救球率（排名68名）和每轮推杆数(117名）为中国球员的优势技术，而开球成功率和标准杆上果岭率两项为6项技术环节中比较薄弱的技术。特别注意的是开球平均距离、开球综合排名、开球最远距离等开球相关技术为中国球员最薄弱的技术环节。中国球员的各项技术世界排名很不均衡，与世界顶尖球员在开球技术方面上存在很大的差距，这严重制约了中国球员世界排名的提高。开球平均距离、开球综合排名、开球最远距离等开球相关技术的落后，导致了标准杆上果岭率、开球成功率两项技术排名靠后。
特别注意的是，救球成功率与开球技术之间没有直接关联，却在6项指标中排名第4，中国球员平均排名185名，李昊桐排名最好也只排到129名。说明中国球员在处理果岭边的短切杆时技术不够细腻，忽视了在佘山球场救球能力的针对性训练，应该引起所有中国球员的注意。由于赛前一个星期才确定比赛名单，导致球员准备不充分，主场作战没有发挥主场优势，建议中国高尔夫球协会适当提前公布比赛名单，让中国球员能充分熟悉场地并进行有针对性的训练。
分析出现这些状况的原因有以下几个方面：（1）高尔夫运动进入中国才30年，而出现职业高尔夫运动员这一概念还不到20年，有关的高尔夫运动员的选材、训练与比赛的研究较少；（2）中国高尔夫球运动开展不够普及，参与群众基础较差，导致青少年高尔夫运动员‘基数小，高水平青少年运动员后备人才不足；（3）高尔夫运动是技巧性极高的运动项目，导致中国球员对高尔夫技术过度强调精准性，忽视了开球距离的研究；而作为职业比赛的竞技高尔夫运动，某种程度上可以理解为“开球距离决定差点高低”。3结论
（1）结合中国球员的11项成绩世界排名分析，表明中国球员在精准性方面具有一定的优势。11个成绩排名指标显示，所有中国球员的成绩排名表现都远远好于个人的世界排名，说明中国人对这种技巧极高的小球运动有着独特的优势，中国人很适合从事高尔夫球这项小球运动。
（2）通过技术统计排名分析发现：沙坑救球率、每轮推杆数为中国球员的优势技术，而标准杆上果岭率、开球成功率为较薄弱技术，其中开球平均距离、开球综合排名、开球最远距离等开球相关的技术为中国球员最薄弱的技术环节，这严重制约了中国球员世界排名的提高。
（3）救球成功率技术较差，中国球员在处理果岭边的短切杆时技术不够细腻，忽视了在佘山球场救球能力的针对性训练。参考文献：
[1]考西仑，斯托勃斯．追求完美的挥杆[M].北京：人民体育出版社，2003.
[2]杨华峰，陈炜．高尔夫技术中级教程[M].长沙：湖南人民出版社，2013.
[3]马尔科姆·坎贝尔．高尔夫学习百科[M].凌云，译，汕头：汕头大学出版社，2007
[4]杰克·尼克劳斯，李烨，王成，尼克劳斯高尔夫经典教材
[M].北京：作家出版社，2008
[5]爱德华·克雷格（Graog，E．）．高尔夫使用技巧对症图解[M].郭威，译，沈阳：辽宁科学技术出版社，2008.
[6]詹国勇．中国高尔夫产业竞争力研究[D].北京：北京体育大学学位论文，2011．
[7]刘惠英，胡庆龙，我国职业高尔夫运动的发展困境及对策思考[J].西安体育学院学报，2008（4）：46-49.
[8]李勇勤，中国高尔夫职业巡回赛动态解析及其可持续发展策略选择研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2009（6）：113-116．
[9]何莽，谢春红，蔡丽婷．国际高尔夫优秀运动员的职业黄金期研究[J].中国体育科技，2014（3）：40-46.
[10]徐黎光．表象训练法对高尔夫球员短杆效果的影响分析[J].体育成人教育学刊，2014（2）：78-79.
[11]辜德宏．高尔夫后备人才培养模式的实证研究[J].武汉体育学院学报，2012（1）：82-90．
[12]连佑群，中国、新西兰高尔夫球运动发展的比较研究[J].武汉体育学院学报，2011（2）：34-37.
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
高二历史教师工作总结【二】本学期我担任高二年（5）（6）（7）班的历史科任教师，任教期间，能够抓住主要教学目标，完成教学任务，对这三个理科班的历史会考工作认真负责。虽然在教学中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解决之道，以促进教学效果的提高。
在本学期教学的过程中，我主要做出以下努力：
本学期我新接手高二教学工作，对于一些学生的基础和学习状态不是很了解，因此难以在短时间内就抓住学生的特点，尽早针对学生的特点进行会考前辅导。为了能够顺利指导教学，我尽量多地向其他科任教师，特别是班主任教师询问本班学生学习的状况，除此之外还通过检查作业、即时小测、单元测试、复习测试等方法了解他们对历史学科的学习态度与及基础水平。
在了解教材与教学方法方面，我开始也存在一些困难。我没有经历高一两本必修的教学工作，对于课改之后的教学方法要求等新方向无法在短时间内领悟。为了能够尽快熟悉教材与教学方法，我采取了多听课，多备课组教研组教研，开公开课以接受众人意见，多参与试卷的设计和材料的整合工作等措施，在较短的时间内领悟课改精神理念。本学期召开一节校际公开课，关于必修三第22课《西学东渐》一课，在第四周完成，组内各教师在评课中基本表示教学效果良好，教学设计新颖合理，给予了良好的平价。另外我也积极听课，超过二十节，并客观参与评课。
本学期我担任高二历史备课组长，在高二历史教学研究与整个历史教研组当中起一定的主导作用。作为一名备课组长，必须为整个备课组的教学研究工作负责。在这一方面我的经验较少，但我在本学期也做了许多努力，为高二备课组整体备课，促进整个备课组教学研究的进步起到重要作用。如组织历史教研组内的课题研究，如新课改教材与旧教材知识的衔接，初高中课改教材的衔接等等；倡导备课组教师积极辅导学生撰写论文参与评选，取得较好的成绩，两个学生在晋江乡土小论文比赛中获奖；积极参加校际、教研组、备课组教研活动，参加了六校联考结果汇报会议，组织本组教师到晋江一中听课评课；根据高二教学的实际和教学的难点，每周在教研组活动之外另定期组织备课组教研活动。目的在解决教学重难点，统一知识结构，学进度，取长补短，采取众长。
关键词：高二语文；课堂作业；趣味性
高二年级对于学生来说是一个重要的过渡时期，而语文教学则是高二教学的重要内容之一，其直接关系到学生的后期成长以及高三年级的高考备战。要提高高二语文的教学效果，最重要的环节之一就是加强语文课堂作业管理。
一、提高作业的趣味性
兴趣往往是学习最大的动力，而且受到多方面压力的影响，高二学生的学习情况很容易受到消极情绪的影响，所以，教师在安排作业时，一定要使作业的形式灵活多变，有效增强作业内容的趣味性。具体而言，教师可以将课堂作业安排为对人物形象的感知，如在学习《史记》中《项羽本纪》一课时，让学生对项羽和刘邦的形象进行对比分析，还可以让学生进行分角色朗读，切身感受人物的心理活动，从而对人物的性格有一个全面而深刻的认识，进而对刘邦胜利以及项羽最终惨败这一历史事件有一个深刻的认识，深化文章主题。
二、提高作业的层次性
教师应该根据课堂上学生的学习情况对作业进行分层设计，留给学生更多的选择余地，使不同学习阶段的学生通过课堂作业都能获得显著的提高，具体而言，可将课堂作业任务分为基础类作业、提高类作业以及冲刺类作业。如可针对某篇古诗，将课堂作业任务分为理解诗歌、背诵诗歌以及熟练掌握文学表达方式等内容。
三、提高作业的探究性
提高作业的探究性，可以培养学生的探究能力和创新能力。但是，我国的教育在这方面一直都做得不太好，高二语文课堂所设置的作业往往都会紧扣教材，这严重限制了学生的思维，也不利于学生开阔眼界。为了有效应对这一问题，教师在布置课堂作业时，可以以课本为中心进行发散，不断提高学生的探究能力。如，在学习《秋声赋》一课时，可让学生以课文为依据，多多阅读一些与之相关的文学史料，对当时的社会有一个更深的了解，从而不断提高其对文章的整体理解，当然，这要求学生在课前做一定的准备。
课堂作业的合理设置对于高二语文教学以及学生的学习意义重大，为了不断提高教学效果，所设立的课堂作业必须科学有效，语文教师要能够及时发现教学过程中存在的问题，然后对课堂作业设置进行及时调整和改进，从而不断推动教学的发展。
参考文献：
一、精心备课，巧设学案，将教案和学案融为一体
备课有“三备”，即备教材、备教法、备学生。巧设学案就是重视“备学生”这一环节，根据复习内容和学生的特点，进行归纳概括，巧妙设计出指导学生自主学习的方案。学案能使学生明确复习内容的知识结构、重点难点，能够对复习内容进行必要的联想、比较、归纳、概括和运用。
例如，复习“时期”这一内容，可以列出两块：
（1）时期国共双方的对比：
（2）面对日本帝国主义的侵略国共两党的政策和态度的变化：
在实施这一环节时忌走形式，出现随意性。
二、认真上课，加强知识的重组和升华
高二历史复习阶段，教学过程始终围绕“扎实掌握基础知识，切实提高能力”的原则进行。复习课所要复习的内容对大部分学生来说或多或少都掌握一些，如仍像上新授课那种模式去进行复习，学生会感到在“炒冷饭”，嚼之如蜡，这就要求教师能更好地创造新的教学情景，有利于学生准确掌握教材基础知识和接受对教材知识的拓宽，加深，强化理解，概括，归纳，分析，综合和史论结合等能力的训练，形成合理的知识结构和系统化的知识体系，宏观地把握历史发展方向，提高历史思维能力。
1.完整地掌握历史事件构成，把握历史事件发生发展过程的渐进性及其内在联系。
历史事件一般包含三个时段里发生的一系列事件：即①事件发生前的相关事件或存在的意识，通常用背景、条件、原因、目的等表示。②过程：包括事件的发生、发展。③事件结束后的有关内容，包括影响、意义、作用、后果、危害等。例如：在复习战争时包括背景（当时社会形势、根本原因、直接原因）、经过、结果（胜负如何及原因）、影响。
2.完整地掌握一定的历史发展时期的阶段特征及其内在联系。
在章节小节时，主要掌握特定历史时期的阶段特征。把散落于各个章节之定时期的历史知识，按照历史发展的主要线索重新聚合，概括出其主要特征，分析构成各主要线索的历史事件之间的联系。例如，中国古代史章节复习可从政治、经济、思想文化和科学技术等四个方面及其内在联系来把握，形成各个阶段完整的阶段性特征。从中体现了一定的社会文化是一定的社会经济、政治的反映并为之服务，同样道理，一定社会的文化特点是一定社会的经济、政治特点所决定的。
3.完整地掌握整个历史时期某一事件构成的历史专题，把握历史发展的规律。
在专题复习中，对历史发展的主要线索及其组成的几个主要方面分成大小专题形式的历史事件，着重掌握这些历史事件在每一个发展阶段的表现形式并概括出特点，引导学生理解影响事物发展变化的几个因素及其事物发展变化后的影响，把握历史运动的变化性，认识其发展规律。例如：中国古代史中有关封建专制主义中央集权制度专题内容，可以从其含义、形成原因（经济条件、政治条件、理论基础、历史背景）、演变过程（战国初步形成——秦朝正式建立——两汉发展——隋唐完善——北宋加强——元代新发展——明清空前强化）、特点、评价等方面把握其发展变化，认识其发展规律。
在过程中，要善于把当前的一些热点问题揉和进去，如可与现在海峡两岸的交流现状给学生适当分析，真正做到“以史为鉴，展望未来”。
在这个环节实施中忌贪多求快、囫囵吞枣、一知半解。
三.强化训练，建立题库
通过各种类型题目的训练，既能帮助学生巩固基础知识，又能培养学生归纳、概括、综合、分析问题等方面的解题能力和解题技巧。尤其到了考前的两三周，一般的老师都要进行大量的习题训练，再加上现在各地的模拟试卷漫天飞，有的老师拿来就用，但是往往出现事倍功半的效果，不仅浪费了时间更加重了学生的负担，弄得师生身心俱疲。
为使训练正常、有效、连续的进行，我在训练的安排上循序渐进，由浅入深，由简到繁，由易到难。首先，要博览参考书籍，尽量搜集各地资料。根据上述训练原则安排，要精心选择，分析外地资料，扩大视野，抓住信息，扬长避短，结合本班的实际情况，设计自己的练习题，使学生逐渐适应难易不同的，题型不同类型的练习。在选题时注重基础，特别是自己设计题的原则是“源于书本而又高于书本”，不做高难题和偏题。其次，关注各地的模拟卷尤其是江苏各市的试卷，取其精华，估算难易度，做到给学生做的我先做。对那些题型新或典型题就在课堂上与学生共同分析，找出解题思路，在中间指导学生解题的方法和技巧，做到触类旁通、举一反三。再次，重视检测后的反馈，帮助学生找出错因，建立错题库，包括练习中的错题，重大考试中的错题 ，单元测试中的错题。必要时，可针对学生弱点，进行专门的强化训练，以利于对知识的完全掌握。
在这个环节实施中忌题海战，注重习题的精选。
购物车(0)