时间：2023-10-08 15:44:14
导语：在作风建设教育的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、存在的主要问题
一是机关作风方面：要树立服务基层、服务学校的意识，多下基层，多为基层学校解决实际困难；要严格控制会议时间和发文数量，提倡开短会；要树立勤俭节约意识，化少钱办大事。
二是素质教育和招生考试方面：要减轻学生课业负担；要重视德育教育，教育学生先做人后做事；要加强学校周边环境整治，强化学生安全教育，提高学生的安全意识，营造平安和谐的教育环境；招生工作要公开。
三是学校布局和学生就学方面：要加快城区中小学的布局进度，解决城区北部学校就学拥挤问题，分设奉港初级中学和高级中学；要改善外来民工子女的读书环境。
四是师资队伍建设方面：解决教育经费短缺，教师待遇偏低问题；要解决农村学校教师流动比较大，教师队伍整体素质不高问题；要提高教师培训的针对性、有效性，重视师德建设，提升教师的素质。
二、整改措施
（一）加强学习教育，树立机关良好形象。
1、强化学习培训。以创建第二轮学习型机关为载体，进一步健全学习制度，创新学习方式，丰富学习内容，重点学习与教育工作有关的政策、法律、法规，切实提高机关干部的业务水平和工作能力。
重点责任科室：办公室、人事科、纪检科
2、加强教育调研。进一步强化为基层、为学校、为师生服务的意识，突出工作重点，加强调研，重心下移，多下基层学校了解实际困难，特别是对学校布局、学生德育工作等问题，进行专题调研，着力为基层学校解难事、办实事。
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3、设立局长接待日，集中办理基层学校存在的困难和问题。
重点责任科室：办公室
4、严格控制会议时间，提倡开短会；严格控制发文数量，积极推进现代化办公。对一般性下发文件，通过信息平台和*教育网政策法规栏公布，不再印发纸质文件；对重要文件，在通过信息平台和*教育网下发的同时，仍印发纸质文件。
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5、积极推进节约型机关创建。进一步强化勤俭节约意识，开源节流，花小钱办大事。
重点责任科室：全体科室
6、对各类先进的评比，要加强统筹协调，杜绝交叉评比、重复评比，减少基层学校不必要的应酬接待。
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（二）深化教育教学改革，全面推进素质教育。
1、全面推进“阳光招生”工程。按照公开、公平、公正的原则，及时将各普通高中、综合高中的招生录取分数通过*日报、*教育信息网等载体，向社会、家长公开，接受社会的广泛监督。进一步探索招生工作新机制，改估分填报志愿为分数公布后填报志愿，提高志愿填报的针对性、实效性。
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2、全面推进素质教育。全面贯彻教育方针，严格执行课程计划，严格控制考试次数，严格控制学生每日作业量和学生在校活动时间;进一步落实职责，健全监督网络，设立减负举报电话*，组织专门人员进行明查暗访，发现问题，严肃处理，进一步减轻学生课业负担。同时大力开展文体活动，实施阳光体育和课外文体活动工程，力争每一位初中毕业生掌握2项体育运动技能和1项音乐技能。
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3、大力加强德育工作。进一步加强德育干部队伍建设，通过专题培训，提高德育干部素质。加强学生思想道德教育，根据中小学生的身心、年龄特点，分阶段对中小学生进行文明礼貌、孝心爱心、尊纪守法等教育。同时开展评先评优活动，树立身边典型，引领中小学生树立正确的人生观、、价值观、社会观，提高中小学生的思想道德素质。
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4、营造平安和谐的校园环境。一是强化监管，消除安全隐患，努力防范安全事故的发生;二是因地制宜，加强学校安全保卫队伍建设;三是加强教育，努力提高安全法制意识;四是完善应急预案，提高学校处理突发安全事件的能力。五是加强沟通、协调，综合治理学校周边环境。针对岳林中心迁入新校区后存在安全隐患问题，教育部门及学校除加强师生自我防范和保护意识外，将与公安、交警及当地街道、村密切联系和协作，以确保师生的安全。
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（三）合理规划学校布局，推进教育均衡发展。
1、统筹规划城区学校布局。一是积极向有关部门做好参谋，及早规划，筹建一所城北小学。现阶段，拟适度扩建舒家小学逐步解决北区孩子就读难的问题。二是积极探索城区中学布局，推进普高布局进程，加快分设奉港初、高中步伐。三是加强教育调研，妥善解决求真学校公办部分学生的就学问题，使其能平稳过渡。
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2、妥善解决流动人口子女就学。努力挖掘公办学校潜力、提高公办学校接纳流动人口子女入学能力。同时，加大对流动人口子女学校帮扶力度，通过结对帮扶、送教到校等形式，改善流动人口子女学校的办学条件，提升教师素质，提高教学质量，使全市流动人口子女都能与本区域学生享有平等的受教育权。
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3、盘活教育资产，明晰产权，合理处理闲置的校舍，解决资金短缺的问题。
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（四）加强师资队伍建设，促进教育内涵发展。
1、积极推进“8282”名师工程建设，加强对骨干教师的选拔、培训和培养力度。增加对学科骨干教师在学习培训、教学科研、考察等方面的投入，同时，努力创造条件，为名校长名教师成名成家搭建平台。
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2、关注农村教师成长。一方面深入实施“农村中小学素质提升工程”，提高农村中小学教师的综合素质。另一方面稳定农村教师队伍。规定获得*市教坛新秀一等奖及以上荣誉称号的教师，必须在评选学校服务满4年后才可以申请调动，对农村中小学教师专业技术职务评聘和各级各类评先评优中实行倾斜政策，鼓励优秀教师扎根农村学校;努力提高山区、农村地区教师的福利待遇，在市政府拨给的津贴中向农村倾斜;在同等条件下，优先考虑农村学校教师的配置，适当增加山区、农村地区，特别是完小教师的编制，充实农村学校教师队伍。
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3、严格禁止有偿家教。规定对因有偿家教而影响正常教学并造成恶劣影响的教师实行教师技术职务晋升一票否决，高评低聘、调离工作岗位，情节严重的确定年度考核为不合格。倡导名师、学科骨干教师等优秀教师远离有偿家教。
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4、加强教师业务培训。积极探索教师培训的方式、方法，充分发挥远程教育、*教育网和校本教研等作用，继续开展“菜单式”培训，真正做到“教师缺什么、补什么”，提高培训针对性。加强教研组建设，完善校本研修规范教研组、校本研修示范教研组和校本研修示范学校评选工作。
一、存在的问题
1、政治学习不够深，在学风上有差距。一是领导班子学习时间没有完全保证，学习方式上较为单一，往往是以会代学，领导班子成员学习带头示范不够好。二是学习效果不够理想。平时在组织学习时对参学人员的笔记和心得体会没有作严格的要求，学习效果不够理想。三是缺乏学习的自觉性、主动性。领导干部有时由于忙于繁琐的日常工作，平时安排学习的时间少，主动参与学习的少。四是在学习的深度和广度上不够。平时的学习只注重材料的条目，对内容研究肤浅;只注重学习党刊、党报上的内容，对政治理论、各部门业务知识等方面学习较少。
2、开拓创新不够强，在发展理念上有差距。一是班子思想解放不够，对抓发展步子迈得不大，仍有求稳怕乱的保守思想存在，对外宣传还不够。二是工作创新措施不多，面对新时期、新要求，处理复杂问题和历史遗留问题的办法偏少。
3、服务意识不够浓，在工作作风上有差距。一是工作安排布置多，具体督促落实较少;听汇报多，主动调查研究较少;层层安排多，具体深入的少。二是部分执法队员存在着方法简单，执法粗暴，依法执法，依法行政的意识不强。对违章建筑的查处力度不够，存在应付、走过场的现象。三是对待群众的举报不够细心，问题没有完全解决到位。
4、制度约束不够严，在教育和管理干部上有差距。一是制度制定的多，落实到位的少，没有真正实现制度管人，制度管事。平时在干部的管理上有时碍于情面，心慈手软，查处不良现象力度不够。二是平时班子与工作同志交心谈心时间较少，对个别干部不正确的想法和做法及时批评教育不够。
二、今后努力方向
1、抓学习强素质，建设学习型领导班子。注重通过多种方式，为班子成员补脑充电、强身健体。一是在理论学习上下功夫，，及时下发各级关于作风建设文件精神,及学习、教育要点，坚持每月集中学习制度，认真学习科学发展观等政治理论，学习党的路线、方针、政策，学习上级文件精神，坚持用科学发展观武装头脑，统一大家思想;二是在更新知识上下功夫。采取集中学、自学和培训相结合的方式，组织学习现代城市管理理论、管理方法，学习先进城市管理经验，学习本岗位的业务知识，要求班子成员解放思想、拓宽视野，用先进的管理理念和现代方式指导工作。通过知识的不断更新，使领导班子成员的视野更加开阔，思维方式得到转变。
2、抓革新强活力，建设创新型领导班子。坚持以解放思想为先导，大力提升开拓创新的能力。善于突破陈规旧习、思维定势，敢于突破思想障碍、体制障碍和机制障碍，勇于攀登新的高峰。针对宏观环境的新变化、法律政策的新规定、各级领导的新要求、广大群众的新期待，努力提高开拓创新的能力。善于把法律政策和上级指示精神，转化为符合实际的行动方案，创造性地开展工作。积极借鉴今年牛皮癣、 牌匾改造、园林绿化、环境整治等成功经验，充分运用市场化手段和现代化方式解决车辆停放、环卫保洁、市容秩序等城市管理难题，努力突破旧格局，打开新局面。
3、抓团结强合力，建设和谐型领导班子。一是进一步加强班子团结，发扬大事讲原则、小事讲风格的作风，做到对内一个调子、对外一个步骤。同时加强民主，发挥各成员的智慧，形成民主的、科学的决策，确保决策的正确，增强班子的凝聚力。二是进一步完善班子成员分工，用目标责任书定人定责，用制度管人，过硬考核，结合领导成员的工作经历和各自能力，恰当调整，做到分工合理，搭配有序，合作共事，增强班子的战斗力。
一、 本次办班的重要性和特殊性。
1、随着经济发展的不断深入，马桥“十一五规划”和XX年目标的需要，经编园区产业的扩容升级以及落实省委关于加强干部作风建设的要求，都需要我们作为一名村干部必须加强自身建设，尤其是自身作风建设，包括思想作风、工作作风等方面，经常注重学习，保持自己能够顺应时代、新农村发展要求。
2、针对目前我们村干部中存在的一些问题和缺点，要求我们必须加强干部作风建设。村干部作为党的最基层干部，直接与百姓群众打交道，存在责任心不强、为人民服务意识淡薄、凝聚力不高现象，在工作中缺乏创新、创意。
3、特殊性主要体现在组织纪律比以往培训更严，全街道办事处和村干部全体参加，培训班采取了点到制度，老师授课认真深入浅出，学员认真听课，讨论热列。
二、本次培训班内容丰富、意义深刻。
本次培训班既安排了社会主义新农村建设，作了国际国内形势分析，又提到了作为一名干部如何预防职务犯罪及有关财经知识的讲解，觉得老师的授课非常详细，通俗易懂，作为一名财务人员，随着新农村建设中的大量资金运作和资金运用量的日益加大，如何确保资金安全运作尤为重要，为此必须要求我们：
1、加强自身建设，注重经常学习，随着村级经济的日益壮大，必须注重经常学习来增长自身知识，如法律知识、会计法和会计职业道德，使自己时时保持清醒头脑，在工作中不落伍，提高自身拒腐防变能力。
2、注重经常性对照检查，通过加强自身学习，把所学到的知识运用到实际工作中，对照财务财经纪律，加强自我检查，并经常反思，随时做到发现问题及时纠正，确保资金运作的合法性。
3、不断改进自己的工作作风。在优化环境、加快经济发展中落实好优良的作风，做一名廉洁勤政、乐于奉献的工作者，并长期保持奋发进取的精神，以人为本，创建和谐社会，扎实做好党风廉政建设。
总之，我将通过本次培训作为工作的新起点，把培训班上所受到的启发认真对照自己，反醒自已，根据社会主义新农村的发展需要，随时调整好自己，做到勤学习，勤思考，坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，使自身的工作更加符合群众的需要，符合社会主义新农村建设的要求。
为期三天的马桥街道新农村主题教育暨干部作风建设培训班刚刚结束，在培训班上听取了街道党委沈书记的动员报告及省市领导所授的国际国内形势、预防职务犯罪、社会主义新农村建设和财经管理知识的讲座，觉得受益匪浅，意义深刻，下面我就这三天的培训谈个人粗浅的一点认识和体会：
一、 本次办班的重要性和特殊性。
1、随着经济发展的不断深入，马桥“十一五规划”和XX年目标的需要，经编园区产业的扩容升级以及落实省委关于加强干部作风建设的要求，都需要我们作为一名村干部必须加强自身建设，尤其是自身作风建设，包括思想作风、工作作风等方面，经常注重学习，保持自己能够顺应时代、新农村发展要求。
2、针对目前我们村干部中存在的一些问题和缺点，要求我们必须加强干部作风建设。村干部作为党的最基层干部，直接与百姓群众打交道，存在责任心不强、为人民服务意识淡薄、凝聚力不高现象，在工作中缺乏创新、创意。
3、特殊性主要体现在组织纪律比以往培训更严，全街道办事处和村干部全体参加，培训班采取了点到制度，老师授课认真深入浅出，学员认真听课，讨论热列。
二、本次培训班内容丰富、意义深刻。
本次培训班既安排了社会主义新农村建设，作了国际国内形势分析，又提到了作为一名干部如何预防职务犯罪及有关财经知识的讲解，觉得老师的授课非常详细，通俗易懂，作为一名财务人员，随着新农村建设中的大量资金运作和资金运用量的日益加大，如何确保资金安全运作尤为重要，为此必须要求我们：
1、加强自身建设，注重经常学习，随着村级经济的日益壮大，必须注重经常学习来增长自身知识，如法律知识、会计法和会计职业道德，使自己时时保持清醒头脑，在工作中不落伍，提高自身拒腐防变能力。
2、注重经常性对照检查，通过加强自身学习，把所学到的知识运用到实际工作中，对照财务财经纪律，加强自我检查，并经常反思，随时做到发现问题及时纠正，确保资金运作的合法性。
一、 总体目标
对照检查、查摆问题，是机关作风建设集中教育的关键环节，要采取自己找、群众提、领导点相结合的办法，认真排找本部门、各科室和机关干部个人在思想观念、大局意识、工作作风、勤政廉政、遵章守纪等方面存在的突出问题，并通过剖析原因、挖掘根源，达到认清问题危害、明确整改方向的目的。
二、 具体安排
这一阶段从4月8日开始到4月14日结束，着重抓好以下三方面工作：
（一） 多渠道收集意见，查摆问题
市机关各部门要根据去年“千人评议机关”反馈的意见和市委史书记在动员报告中指出的突出问题，深入排查，对号入座，在此基础上，重点把握好以下环节：
1、广泛征求意见。要采用发放征求意见表、个别访谈、走访基层群众、设立投诉电话和信箱等形式，广泛听取基层单位特别是服务对象的意见，进一步排查问题。征求意见既要广泛，又要注重实效，不干扰基层工作。
2、开展民主测评和评议。要在机关内部对领导班子成员、中层干部开展民主测评和评议。对测评和评议结果要及时汇总分析，作好反馈。市机关作风建设集中教育领导小组办公室将对部分经济管理、行政执法部门的重要职能科室和中层干部进行民主测评和评议，相关单位要积极配合。
3、梳理剖析突出问题。要对收集和反馈的意见、问题进行认真的梳理和剖析。一般干部重点要排找履行职责、执行纪律、服务态度、办事效率等方面存在的问题；领导干部重点要排找履行职务、大局意识、群众观念、勤政廉政、队伍建设等方面存在的问题；单位和部门重点要排找履行职能、服务基层、内部管理、部门形象等方面存在的问题。
4、写好总结对照材料。在排查问题的基础上，机关集体、科室、个人要认真写好总结对照材料，突出三个方面的内容：认真查摆存在问题的具体表现；深刻剖析存在问题的根源和危害；明确提出整改的措施和今后努力的方向。总结对照材料要以“有话则长、无话则短”为原则要求，但必须言之有物，有针对性。
5、审核上报总结对照材料。部门及其负责人的总结对照材料由分管市领导审核把关，其他领导、机关干部和科室的总结对照材料按分级管理的原则逐级审核把关。总结对照材料要在一定范围内公布或通报，接受监督。市机关各部门的总结对照材料要在4月14日前报市机关作风建设集中教育领导小组办公室。
（二）召开民主生活会
1、市机关各部门要在4月12日前召开领导班子成员民主生活会。班子成员要深入开展批评与自我批评，正视不足，找准问题，提高质量。会前要充分准备，列好发言提纲；会上要坚持标准，不以提希望代替严肃的批评与自我批评；会后要及时深化，相互沟通，增进团结。重点要对机关集体、各科室的总结对照材料进行专题研究和讨论，进行集体“会诊”，提高民主生活会的针对性。
2、市机关各部门的科室和下属单位也要在4月13日前召开好民主生活会。重点对科室集体、机关干部个人存在的突出问题进行深入的对照排查，相互帮助提高。
（三）开展谈心谈话
在查摆问题、开好民主生活会的基础上，逐级开展谈心谈话活动。市领导要与分管部门的主要领导进行一次谈心谈话，市机关各部门要认真制定方案，组织开展好谈心谈话活动。谈心谈话要谈到、谈深、谈透，点问题、明要求，切实提高作风建设集中教育的针对性和实效性。
三、 有关要求
1、要直面问题。对照检查要全面，查摆问题要深刻，要抓住关键问题，认真剖析原因，不能泛泛而谈虚于应付，更不能强调客观回避问题。
一、充分认识行风建设的重要性和紧迫性
教育系统的行风建设问题，不仅事关教育行业的整体形象，事关校风、学风和教风建设，而且事关人的培养问题，事关教育事业的健康发展，更关系到党和政府在人民群众中的威信，关系党的执政能力，关系经济与社会的可持续发展，关系到国家的前途命运。因此，教育行风是一个很重大、很严肃的问题，切不可等闲视之。近年来，教育系统高度重视行业作风建设，在整顿机关作风、加强师德师风和党风廉政建设、推行政务公开、校务公开、整治考纪考风、治理乱收费等方面，采取了一系列措施，有力地促进了教育系统行业作风的转变，推进了教育事业的健康发展。行风建设的管理制度进一步完善，教育收费管理明显加强，师德、师风逐步提高，校园周边环境整治初见成效。
在肯定成绩的同时，我们也应清醒地看到，目前教育系统行风建设还存在着一些薄弱环节和漏洞，行风建设的任务依然十分艰巨。特别是在教育收费、学校招生、减轻课业心理负担、师德、师风方面还存在不同程度的问题，例如个别学校依然存在违反规定，乱收费、高收费的现象；一些教师师德修养差，工作不负责任，存在体罚学生、赌博、酗酒等不良行为，教育机关工作作风建设还不能适应新时期教育管理需要，这些问题虽然只是发生有少数部门和少数人身上，但却在很大程度上损坏了教育系统的声誉和形象。如果我们不及时采取有力措施，严厉制止这些自毁形象问题的发生，那么我们教育这块净土就会受到玷污，为人师表的崇高形象就会在老百姓的心中越来越低，也势必严重影响甚至破坏我区教育事业的持续健康发展。因此，我们务必保持清醒的头脑，必须采取更有力的措施更加有效的办法加以解决。教育行政部门、各类学校和广大教育工作者要切实增强做好行风工作的自觉性和主动性，精心组织，周密部署，全面落实到具体工作中，努力实现教育行风的切实转变。版权所有
二、完善制度，强化措施，切实加强教育行风建设
加强教育系统行风建设是教育战线一项长期而检举的任务，不仅需要广大教育工作者和社会各方面的共同努力，更主要在于把握重点，强化措施，着力解决好教育行业存在的一些突出问题，维护广大学生和人民群众的根本利益。
（一）继续加大工作力度，坚决制止教育乱收费。教育乱收费是社会和人民群众对教育行风意见最集中的问题。教育乱收费的原因是很复杂，有投入不足、制度不完善、管理不严格的问题，但是最主要的还是我们有些同志在思想上对教育乱收费的社会危害性认识不足，强调客观原因和外部环境多，从主观和内部找问题少。中央和自治区把治理教育乱收费作为纠风工作的重点之一，多次召开会议进行了部署。教育系统一定要认真贯彻落实中央和自治区治理教育乱收费工作的有关精神，提高认识，采取有力措施，坚决遏制教育乱收费现象，一是要切实落实好治理乱收费目标管理责任制和责任追究制度，坚持谁主管、谁负责的原则，对顶风违纪的各种乱收费案件要从严查处，从严追究；二是严格执行校务公开和收费公示制度，做到收费公开透明，要加强对教育收费全过程的监督管理，从体制和机制上防止乱收费的发生；三是要严格执行农村中小学“一费制”收费办法和普通高中择校生“三限”政策，加强学校收费使用管理，加大监督检查力度，规范学校收费代收费行为，禁止以各种名目收取国家规定标准和范围之外费用的行为；四是坚决制止社会各部门和单位通过学校进行的搭车收费和各种形式的摊派，对违反规定的要坚决纠正和查处。五是要严格学校收费收支两条线管理，严禁挤点、挪用、截留学校收费收入。
（二）加强师德建设，努力提高广大教师的师德修养。教师是人类灵魂的工程师，从事的是神圣的培养人的工作。教师的思想、能力和水平，对学生的影响是终身的。这种特殊的职业，要求我们的教师必须具备更高、更全套的素质，必须为人师表，必须有严格的职业道德规范。长期以来，广大教师在各自的岗位上，辛勤耕耘，无私奉献，赢得了社会和群众的赞誉。也有些教师放松了对自己的学习提高，忽视了思想政治素质的培养，爱岗敬业的精神少了，讲代价、讲报酬的多了；在自身要求上，不能严以律己，为人师表，甚至做出严重违反师德规范和教师基本准则的行为，造成恶劣影响；在对待工作和学生上，缺少责任心和爱心，有的甚至体罚学生，对学生的身心健康造成了不好的影响。这些现象在我们的教师队伍中尽管是少数，是个别现象，但影响却很坏，必须引起教育行政部门高度重视。要把师德建设作为教师队伍建设的重要内容，克服重视业务培训，忽视师德教育的倾向，要坚持把思想政治教育放在教师队伍建设首位，加强对教师队伍的职业道德教育，把“三个代表”重要思想和宗旨意识落实到师德建设上，启发广大教师自我规范、自我提高。要切实加强对教师师德规范的考核，落实师德问题“一票否决制”，从制度上保证师德师风管理落到实处。当然必须指出的是，广大教师作为教育发展改革的实践者和教育行风建设的主力军，自身一定要充分认识所肩负的历史责任，用良好的师德风范，优良的素质，优异的工作成绩展现新时代人民教师的新的精神风貌。
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（三）进一步转变工作作风，着力解决好教育的热点难点问题。教育系统要牢固树立全心全意为人民服务的思想。对社会关注的教育质量问题、学校收费问题、招生考试问题、毕业生就业问题以及教师招聘等热点难点问题，要及时研究，提出对策。能解决的要立即解决，条件不成熟，一时解决不了的，也要给社会和群众和出满意的解释。广大教育战线工作者都要树立行风问题人人有责的思想，时刻关注社会和群众的意见和呼声，把纠正行风，规范教育工作，全面落实到具体行动中。
（四）加强管理，完善制度。许多教育行风问题的产生，与教育部门和学校的管理有直接关系。加强管理，要从四个方面入手。一是教育部门和学校的主要负责人要切实负起责任，以身作则，敢于负责，敢抓敢管。二是要健全和完善各项制度。要继续推行和完善政务公开和校务公开制度。对一些行之有效的行风管理制度要继续坚持，抓好落实，不断完善。三是要切实强化法制观念教育，教育部门、各级各类学校，要强化依法行政的观念，严肃认真执行国家和区、市、县的各项政策规定，令行禁止。保证教育工作的有关政策规定落到实处。
三、常抓学校安全不放松
学校安全问题也是教育行风问题。它的好坏直接关系广大学生的健康和生命安全，牵动人民群众的切身利益。是教育行业落实“三个代表”、恪尽职守的重要体现。通过月中旬以来全区学校安全专项整治行动的开展，全县中小学安全状况得到了有效改善，在这期间，政府、各有关部门顾全大局，对学校安全工作给予了大力支持和帮助，并有效地解决了一些热点、难点问题。希望教育系统要以此为动力，以此为鞭策，更加负责地做好学校安全工作，从上次教育等部门进行的安全检查看，学校安全形势依然不容乐观，尤其是自专项整治行动以来仅仅一个月，全县又先后发生了高庄新村一学生攀爬变压器被电击致残、高仁乡上八倾小学一学生玩学校体育运动设施摔伤等安全事故，损失严重，教训深刻。教育系统上下一定要警钟长鸣，常抓不懈；要切实完善制度，落实责任，强化措施，加强督查，把学校安全工作抓紧抓实，保障广大师生健康和生命安全，保障群众利益不受损失。
四、加强领导，落实职责
教育作为社会的窗口，是社会主义精神文明建设的重要阵地。教育系统的行风建设对整个社会的精神文明建设具有重大影响。县委、政府将始终把教育行风建设作为本地区行风建设的重点，切实加强对教育行风建设的领导和支持，教育行政部门的主要负责人，是第一责任人，学校校长是学校行风建设的直接责任人。要亲自抓行风建设，认真落实“一岗两责”既要抓好业务，更不能放松行风建设工作。今后对领导不重视，工作失职，行风建设问题多的地区和学校，要实行通报制度，促其整改，问题严重的要严肃追究有关领导和直接责任人的责任。
要建立健全教育行风建设工作的督查制度，把教育行风建设作为经常性督导检查的一项重要内容，列入评估、评价教育工作和学校办学水平的重要指标，落实教育行风建设“一票否决制”，切实加强对教育行风问题的检查。对重点部下、重点地区和重点学校，要重点检查，发现问题，及时纠正。每年秋季开学前，教育行政部门要主动协调纠风、财政、公安、卫生、物价、新闻出版等部门，对学校收费情况、执行高中“三限”政策情况、解决困难群众子女上学、学校安全等问题进行全面检查，发现问题，要及时处理，并追究有关人员的责任。
2007年12月27日，全省教育系统政风行风评议情况通报大会在广州召开。经省直行评团综合考评，省教育厅、华南农业大学、广东工业大学、广东实验中学均被评为“满意”单位。
省人大副主任、省直行评团团长王宁生对全省教育系统的政风行风建设和政风行风评议工作给予了高度评价。他指出，全省教育系统扎扎实实地开展好政风行风评议活动每一阶段的工作，形成了鲜明的特点，主要有：加强组织领导，体现了一个“强”字；深入宣传发动，体现了一个“浓”字；全面查找问题，体现了一个“准”字；认真落实整改,体现了一个“实”字。在政风行风建设和开展评议工作中，全省教育系统注重加强政风行风建设和职业道德建设，不断提高队伍的工作水平、服务质量和办事效率，自觉改进存在问题，取得了显著成效：一是党风廉政建设不断加强；二是师德校风建设明显好转；三是教育改革发展成效显著；四是教育公信力明显提升；五是教育事业全面进步。
宋海副省长充分肯定了全省教育系统民主评议政风行风所取得的成果。他指出，要坚持不懈地抓好政风行风建设，办好人民满意的教育：一是继续开展科学发展观和执政为民思想教育，为广东教育事业率先发展奠定坚实的思想基础；二是继续坚持制度创新，从源头上优化政风行风建设环境；三是进一步提高教育系统干部队伍整体素质，探索新时期政风行风建设的新路子；四是继续落实整改，把政风行风建设引向深入。（赖红英）
“全国协作区中学新课改与尝试创新教育研讨会”在粤举行
2007年11月16至17日，“全国协作区中学新课改与尝试创新教育研讨会”在顺德乐从中学召开。
会上，乐从中学介绍了该校开展尝试教学实验的情况，并推出了《品读诗文》《椭圆及其标准方程》两节尝试教学研讨课。江苏省洋思中学、山东省杜朗口中学、山东省临清三中的老师分别运用尝试教学法执教三节公开课。尝试学习研究会理事长邱学华在会上作了《中学新课改与尝试创新教育》的报告。
尝试教学法由邱学华于1980年开始实验，历经20余年。它是一种以学习者为主体，通过主体的不断尝试，主动获取知识、形成能力、发展潜力，并实现学习者自身发展需要的教学法。尝试学习强调学习者的主体作用，强调了尝试在学习活动中的重要作用。尝试教学法操作简便，目前全国有98个县市在推广，运用教师约20万人，试用班级约90万个，受教学生3000多万人，实验基地1800多个，成立100多个研究分会。
尝试教学法多在小学与初中教学中运用，而顺德乐从中学是在高中学科教学中开展尝试理论指导下的尝试教学法实践研究的学校。（本刊记者 潘孟良）
IB国际教育在中国实施研讨会
2007年12月 9日，主题为“IB在中国――教育为了可持续发展”的IB国际教育在中国实施研讨会暨“创建中国特色IB国际学校的实践与研究”开题会在佛山市顺德区广东碧桂园（IB国际）学校举行。来自IB项目亚太地区的官员和中国教育学会、顺德区教育局的领导出席了会议。与会嘉宾围绕国际文凭三个项目――小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）展开研讨。
据了解，IB教育是公认的国际教育的领跑者，立足于培养会探究，会思考，会交流，敢冒险，有知识，有原则，有爱心，思想开放，均衡发展，善于反思的国际型成功人士。它包括3个国际课程项目：为16～19岁学生设计的大学预科项目（DP）；为11～16岁学生设计的中学项目（MYP）；为3～12岁学生设计的小学项目（PYP）。目前，国际文凭组织（IBO）在125个国家拥有2150所成员学校，在校学生超过57万人。IB教育于1988年进入中国，目前已拥有44所成员学校。广东碧桂园（IB国际）学校承担了“创建中国特色IB国际学校的实践与研究”课题的研究工作。
（郑蔼娴）
我省高校毕业生到农村任教可获退费
最近，省教育厅举行新闻会，宣布广东省从2008年起实施高校毕业生到农村从教上岗退费政策。
按该政策规定，高校毕业生到农村学校任教，被录用为公办在编教师后，每人每年退费6000元，任教一年退一年费用，本科毕业生退费以4年为限，专科毕业生退费以3年为限。高校毕业生在农村学校从教的服务年限为5年，5年服务期内可在农村学校间流动，但不得从事教育行政管理工作，不得报考脱产本科生和研究生。
适用高校毕业生到农村从教上岗退费政策的地区和学校为：除广州、深圳、珠海、佛山、东莞、中山、江门7个市（不含恩平）以外的乡镇（不含县城所在镇）及乡镇以下的中小学校。
享受上岗退费政策的毕业生包括省内全日制普通高校应届及暂缓就业的本专科毕业生（其中外省生源毕业生须具有本科以上学历和学士以上学位），省外全日制普通高校应届及暂缓就业的广东生源本专科毕业生。
（本刊记者 潘孟良）
廉洁育英才
全国青少年廉洁教育工作交流会议于11月下旬在佛山市南海区举行。会议学习贯彻党的十七大精神，积极探索社会主义核心价值体系引领广大青少年健康成长的途径，深入推进广大中小学青少年廉洁教育工作。会议认为，要完善社会体制和工作体制，为推进廉洁教育工作营造良好的社会风气；要加强理论研究，进一步增强工作的前瞻性，形成系统的理论成果；要充分考虑和把握不同年龄段学生的特点，使廉洁教育更有针对性；要不断丰富教育载体和活动形式，注意网络载体的运用，促进廉洁教育更有实效性；要提供必要的经费和物质保障，加强师资培训；要抓好师德引领，以教师的人格魅力感染学生；要积极探索，循序渐进，力戒浮躁空谈。
【关键词】高校 学风建设 学生工作 教学工作 融合
【中图分类号】G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）02C-0103-03
学风建设是一项系统工程，需要学校各方面共同努力，但当前学校学生工作与教学工作存在疏离大于协作的状况，对学生的成长和发展直接产生影响，因此学生工作与教学工作加强协同育人是提升学校教学质量的必然要求，也是学生健康成长和全面发展的客观需要。结合高校实际，应从管理创新、制度创新来推进学生工作与教学工作的融合，协同育人，共建良好学风。
一、学生工作的管理角色转变，促进学生工作与教学工作的融合
学生工作是指针对学生的学习、生活、行为等方面进行管理和教育工作。学生工作既包括管理也包括教育，管理是手段，而教育才是目的，因此对学生教育是学生工作的核心内容。
（一）学生工作管理现状――以管代教。国外大学也有学生工作，它主要是学生自主管理，而辅导员则更多地是以专家的身份出现，如心理专家、学习专家、交往专家等，他们给学生提供更多的专业化服务，学生在学习、生活过程遇到问题可与辅导员预约交流，寻求指导，因此学生工作更多的是教育活动。
从目前国内高校学生工作和辅导员制度来看，更多的是做成管理活动，工作重点在管理，停留在任务的下达和制度的执行，缺少教育职能，处于以管代教形式，偏离了学生工作的本意。例如，现行的奖惩强化措施，更多的是在学生做出很多种行为之后，采取奖惩性措施以增加和校规校纪的认识，符合学校要求的给予奖励，反之就处罚，虽然奖惩的程度和着眼点有差异，但只是一个点，一种对结果的管理和控制，对过程没有关注，是以管代教表现。这种以管代教的工作方式，教育的实际效果不明显，得不到教师的认可和支持，削弱了辅导员的地位和作用，使得学生工作与教学工作存在隔阂和“两张皮”的现象，学风建设工作成效不佳。
（二）创新管理模式――管教结合。大学期间学生的学习更多的还是思维方式的训练和素质的培养。因此，在专业学习之前，首先要让学生接受学校规范和规章制度的学习，让熟知学校教学规律的老师从组织文化或校园文化的层次上生动形象解析，告诉学生在大学环境中“应该做什么”和“不应该做什么”，加深对大学行为的认识，让学生在充分地理解学校校园文化的基础上将规章制度内化为自身的行为。其次，当学生违反校规、校纪受到处罚之后，还要给学生教育，做到行为之前之后都要给学生教育。行为之前的教育称之为引导;行为之后的教育称之为培养，培养的目的在于创造条件或情境，帮助、督促学生改正错误。
学生工作的本意与专业学习有很大的区别，它更多地是给学生规范、规则的教育，而课堂教学主要是专业学习。规范规则的学习严格意义上讲比专业学习更重要，因为一个人要适应环境，必须首先要了解这个领域中的规范规则，学生工作的目的就是把社会中反映生产关系的观点、思想、意识形态和规范传递给学生，使之内化为他们的政治观点、思想道德和行为规范。怎么样才能达到这样的目的？关键是采取什么样的策略，在学生工作中不单只是对结果的控制，还应加强事前事后的教育，提倡管教结合的理解策略。
学生工作要从教师的角色去思考管理工作，对学生学习特别是前两年的学习发挥重要作用：第一年重点是督学，旨在通过严格的学术训练提高学生专业素养，促成学生形成良好的学科思维方式;第二年重点是助学，帮助学习有困难的学生达成目标;工作方式上要从事务主义向规划指导作用的角色转变，这样才能调动教师的教学积极性;面对学生的管理，要注重教育作用，用管教结合替代以管代教的简单管理思想，才会调动学生的学习积极性。调动了这两方面的积极性，管理才能不断发展，才能培养高素质的人才，就会形成良好的教风和学风。
二、创新管理制度，实现学生工作与教学工作的融合
落实科学发展观，实现高校跨越式发展，制度创新是关键因素，也是管理创新的核心内容。就学风建设工作而言，迫切需要加强以下几个方面工作：
（一）创新培养模式。随着高等教育大众化发展，高校培养学生层次发生很大变化，包括普通本科、卓越工程师、国防生、国际生、预科生、专升本学生、中职升本学生等。这种差异的存在就要求我们不能只是基于课程和学时对不同层次学生进行微调，这会造成部分学生学习困难，学习态度低下，影响学校整体学风。要制订不同的培养方案应对不同层次的学生需求，这样才会符合教育规律和因材施教要求，帮助学生找准发展方向，达成学习目标，调动学生学习积极性和主动性，使高等教育和谐发展。通过分析教学研究型大学特点和学生层次的构成，可将学生培养大致分为四种类型：一是具有高等教育学历的“就业型”（应用型）人才;二是一专多能的“复合型”人才;三是运用所学知识于自主创新的“精英型”人才;四是可以创造知识的高级“研究型”人才;根据不同类型构建相应的本科课程体系和人才培养模式，发挥学生的主观能动性，形成良好的学风。
就业型（应用型）：面向专升本、中职升本的学生，主要是培养职业技能人才。侧重于与企业联合培养，采用职场化教学模式。
复合型：面向一般本科学生，培养一专多能的应用型人才，注重跨专业、跨学科培养。
精英型：面向卓越工程师专业学生，主要培养高端技术技能型本科人才。
研究型：面向有志从事科学研究、继续深造的考研本科学生，注重学生文化和专业底蕴、适应能力、研究潜质培养。
（二）建立大学优秀教师教学和优秀大学生学习标准。建立良好的学风首先要让教师明白学校对教师教学质量的标准和要求，认识到开展教学活动预期要达到的结果，才能使教师在教育思想、教学内容和教学方法等方面进行认真、充分的准备，保证良好的教学质量。其次，学校对教师教学质量的标准和要求应向学生公布，让学生对教与学有一定的认识，更能充分地发挥学生的学习积极性和参与评教的积极性。因此，学校有必要对教师教学制定明确的质量标准和要求。同时，还应根据学校教育目标对大学生的学习行为进行规范，告诉他们作为大学生在学习中应具备的基本要求，引导学生制定学习目标，自觉学习。
（三）改革评价制度，重视发展功能。目前师资不良、质量不高、投入不足是困挠高等教育的三大难题。要走出困境，应变革学校内部评价制度。评价作为诊断、监控和改进高等教育的重要机制，发挥更为广泛的作用，产生更加深刻的影响。为此，必须积极稳妥地推进学校教育评价制度的改革，构建更加科学、更加完善、更有成效的高等教育评价体系，为高等教育健康发展保驾护航。
1.教师评价制度。教师是学校教育改革的主体，教师能不能按社会发展的需求和学生发展的需求来自觉地运用教育规律，促进学生全面发展和主动发展，一个重要的方面在于管理者能不能遵循管理规律对教师进行有效的开发、扶持和管理。现行的教师评价制度是一种过分强调结果、强调定量评价和强调短期效益，重视显性元素的侧重岗位绩效评价的评价体系。这种评价忽略教师的成长和发展，导致教师教学积极性不高。改革教师评价制度就是将现行的侧重岗位绩效的评价转变为基于胜任力的教师评价。
高等学校教师胜任力指教师个体所具备的、与实施成功教师工作有关的一种专业知识、专业技能和专业价值观，由老师的职业资格（学历、教师资格证书）、职业知识（专业知识和教育理论）、职业技能（教学、科研、管理）和职业态度（价值观、责任感、归宿感）构成。胜任力评价能有效地将外显与内隐、眼前与长远、能力与态度有机结合，人事管理与职业指导有机结合，它测与自省相结合，诊断与设计相结合等四个方面的有机结合。它有利于教师明确目标，发挥主体自我发展的功能，教师才能按教育规律来教育学生，才能把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力。
2.教学评价制度。随着高校教育的改革与发展的深入和高校大众教育、“以人为本”的人才观的转变，教学质量的好坏学生最具有发言权，“学生评教”必将成为高校评价教师教学质量的重要组成部分，并占据相当重要的位置，对教学效果有着重要的影响作用。
目前高校“学生评教”存在六个方面的不合理：一是评价内容不尽合理、指标体系不尽完善;二是评价的方式单调，缺乏形成性评价;三是评价结果的不可比性;四是评教中教师、学生主体的“缺失”;五是评教结果反馈不及时、不全面;六是评教结束后的改进措施不到位。这些不合理因素主要是学生和教师处于被动参与状态，扮演着被管理者的角色，他们在评教中的心理状况和情感因素，体验和收获没有得到真正的重视和关注，造成对评教的拒绝大于欢迎，或“例行公事”参与，没有真正发挥“学生评教”在教学中的作用。
因此，对于“学生评教”提出六点改革意见：一是管理与运行机制的转变。建立了学生评教组织机构，分类、分层、分级组织与管理。学生评教将由原来教务处组织，转变为由教务处和学生处、各学院（系）联合组织，其他部门协作组织的方式。由学生代表、教师代表、专家参与，共同制订评教方案;由学生信息员通过课堂调查提供过程性评价、各院（系）组织学生座谈会或问卷调查形成的诊断性评价、全校所有学生参与对全校所有课程的总结性评价。二是“学生评教”理念的转变。学生评教的功能由甄别、选拔、评优向重视发展转化;评教指标由单一性向多元化转变，关注学科和课程的差异;评价主体和被评价主体由被动接受评价向主动参与评价转变，注重评价主体和被评价主体之间的互动;评教重心由重终结性评价转变为终结性评价与形成性评价相结合。三是创新评教方式，关注教学过程，评教采用形成性评价与终结性评价相结合，开发了“交互式”网上评教系统。建立健全了相关配套制度等保障体系，确保“学生评教”成为师生有效沟通的平台。四是改革评教内容，评教指标实现单一性向多元化转变，关注学科和课程的差异。设计了一套科学且具有操作性的评教指标体系，评教主、客体不同，学科、课程不同所采用的评教指标体系就不同，提高了评教结果的可比性。五是实现学生评教动态监控。不再局限于每学期单纯的一次评教，而是让管理者、教师、学生可实时登录评教系统，查看评教结果及进行意见反馈，提高了学生评教的效用。六是着眼点在评教的后期效果，即通过构建一个科学合理的评教体系，让教师能借助所采集的信息改进自己的教学，明确评教的根本目的不在于获得一个精确的分数，而是教学质量的持续改进。
3.改革考试制度，逐步形成分类考试，综合评价的考核制度。考试改革是高校现代教育评价的发展方向和必然要求，是教学改革的一个重要切入点和突破口，是解决学风建设中学生学习态度的重要方式。考试改革就是将学生学习效果的单一评价向多元化评价转变，一次性的终结考试不足以评价学生的能力，教师为考而教难以培养出高素质应用型人才，反而会导致学生学习态度松散、考试违纪、逃课等不良学风的产生。
考试方法多元化改革应注重对学生能力的考核，要突出理工科学生的实验操作能力的考核及文科生的分析、综合、写作能力的考核;在成绩评定方面宜采取多种方式，应淡化一次性终结考试，强化学生在学习过程的考查，提高过程考核在课程学习中比例（应高于50%以上），降低终结性考核（应低于50%以上）所占比例。目前高校课程考核中虽然有平时成绩，但考核内容简单（主要还是停留在平时作业和迟到等层面上，有实验的课程除外），对学生学习过程中掌握知识和能力基本不涉及，且所占总评成绩比例偏少（不超过30%），主要还是以一次性终结考核为主，很难适应学校发展和教育教学改革的要求，阻碍了创新型应用人才的培养。
多元化的考试改革进一步突出学生创新实践能力的培养，减少学生违纪作弊的现象，建设良好的学风。同时，加强了教与学的沟通，教师与学生之间能得到及时有效的反馈，激励教师及时改进教学，加强教学研究，尽快完善教学内容，突出课程特色，促进特色专业的建设。
总之，学风建设一项系统工程，我们要创新思路，从整体上进行构建，以科学发展观来统领，使学生工作与教学工作相互协调、相互融合，切实地让学生认识到、感受到、体验到、欣赏到大学的“真、善、美”，引导学生树立正确的人生观，不断提高自身的修养和道德品质，形成优良的学风。
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这次会议的主要任务是：根据省、市关于开展“干部作风建设年”活动的指示精神和市教育系统“干部作风建设年”活动的实施意见，安排部署我校的“干部作风建设年”活动，动员引导全校教职员工，强化宗旨意识、责任意识、实干意识、廉政意识，以坚实过硬的作风，提升我校在全市的教育形象，加快我校创办邯郸市南片热点初中，主城区艺术特色高中的步伐。刚才，景强书记宣读了我校《关于开展“干部作风建设年”活动的实施意见》，全校教职工要紧密联系实际，认真贯彻落实。下面，我讲两点意见：
一、加强“干部作风建设”具有十分重要的意义
这次“干部作风建设年”活动，是全省范围内的一次干部作风大转变活动，在省、市委的“干部作风建设年”活动动员大会上，省委张云川书记和市委崔江水书记深刻阐述了加强作风建设的深远历史意义和重要的现实意义；在全市教育系统“干部作风建设年”动员大会上，赵浩军局长结合我市教育系统的情况进一步阐述了“干部作风建设年”的重大意义，指出了这次活动需要解决的主要问题。会后，结合我校的实际情况，我们要认真学习贯彻落实，确实加强我校的干部队伍作风建设。
第一、加强作风建设是推进我校教育发展的迫切需要。目前，我校生源素质差、教师队伍参差不齐、教学设备、教学条件落后、资金十分紧张仍是我们面临的主要问题。重点中学的招生扩张，市内热点学校的外迁，更使我们感到形式的严峻和危机，市教育局加强薄弱学校建设、致力全市教育均衡发展的举措给我们带来了新的发展机遇，加强干部队伍的作风建设已成为我校教育发展的迫切需要，这次“干部作风建设年”活动，犹如一场春雨，来得及时，来得珍贵。我们一定要认真开展“干部作风建设年”活动，它对于转变我校中层以上干部的工作作风，加强全体教师的师德师风建设，提高我校的教育教学质量，提升我校的社会形象，落实我校2009年的工作计划，完成市教育局的工作部署，影响重大，意义深远。我们要把思想和行动迅速统一到转变工作作风上来，落实到实际工作中去，团结一致，努力进取，在全市教育事业新一轮的激烈竞争中提升位次，抢占先机，赢得主动。
第二、加强作风建设是提升我校教师队伍素质的重大举措。几年来，我校教职员工团结一心，共同努力，付出了大量心血和汗水，使我校的教育事业得到了较好的发展，形成了“初中创热点学校，高中办艺术特色”的发展目标，为上一级学校和社会输送了大批优秀人才，这充分说明，我校的教师队伍是一支素质优良、值得信赖的教师队伍。但也应该看到，在教育系统“干部作风建设年”动员大会上提到的一些问题，在我校个别同志身上也不同程度的存在，需要我们借“干部作风建设年”的东风加以改进。就我校的具体情况来说，有以下方面的问题：
一是和先进学校相比需要更加努力。年初寒假前的十校联考，我们看到有的学校、有的学校的某个科目进步很快，甚至超出了我们的意料，使我们学校处于相对落后的境地，我们要实现我们的办学方向，办“南部热点初中和主城区艺术特色高中”，就要迎头赶上，就要继续提升我校教师队伍的整体素质，就要转变思想作风和工作作风，就要满怀激情，奋起直追。二是个别教师不思进取，教法陈旧，教学质量停滞不前，制约了学校的发展。在教学工作中，个别教师不能将自己的教学行为与新思想、新理念进行有机的结合，有效破解教学工作中遇到的问题，以至于所教的学科始终处于停滞不前的状态，这种状况严重制约着学校的发展，需要在这次“干部作风建设年”活动中找出原因，解决问题，推动我校教育事业的发展。三是根据教育系统“干部作风建设年”活动的意见，我们要排查、解决以下问题：拜金主义。重点排查课下有偿家教、推销教辅用书、私自透露学生信息、校外任教问题。享乐主义。重点排差备课不认真，上课不精细，课后不辅导，课下实施“题海战术”，造成学生课业负担过重的问题；从教行为失范。排查解决师德缺乏，行为失范，讽刺、挖苦、体罚学生问题，无故停学生课的问题。公众形象不佳。排查解决教师衣着不整，仪表不端，浓妆艳抹和着奇装异服的问题以及言语粗俗、行为粗野、涉足不健康娱乐场所，损害教师形象的问题。
第三、加强作风建设是利国惠民的必然要求。国家要强盛，教育是根基；人民要富裕，知识是先导。结合“干部作风建设年”活动，教育局在教育系统开展“履职尽责，精心育人”的主题实践活动，能否做到“履职尽责，精心育人”关键在于教育工作者的作风。可以说，教育工作者的作风，就是教育的形象，是提高教育质量的保证。我们加强作风建设，就是要使我们的教育满足人民群众的教育需求，使群众得到实实在在的教育利益，但目前的情况是，我校区片内有许多学生流入市内进入其他学校，增加了群众的负担和教育的成本，亟待我们加强作风建设，进一步改进教学质量，使教育工作达到区片内人民群众的要求，为有效化解主城区义务教育择校问题贡献力量。
二、全校动员，确保“干部作风建设年”活动收到实效
作风建设是一项复杂的工程，要抓住关键，突出重点，加大力度，创新措施，着力解决教师队伍中存在的作风不实，群众反映强烈，影响我校教育教学发展的突出问题，要全校动员起来，确保“干部作风建设年”活动的成效，实现五个更新。
（一）实现中层以上干部工作作风的更新。通过“干部作风建设年”活动，首先更新中层以上干部的教育理念，增强中层以上干部的事业心和责任感，提高中层以上干部的业务能力和综合素质。其次是更新中层以上干部的工作作风，提高中层以上干部的工作效益，确立中层以上干部为全体师生服务的思想，使教师、学生遇到的问题和困难在第一时间得到解决。第三是实现中层以上干部深入教学工作的更新，中层干部、副校级干部要按照所聘任的专业技术职务任课，保证任课质量和任课时数，推动我校教学工作的发展。四是更新中层以上干部的大局意识、增强民主意识，处理提高解决突发事件的能力。
（二）实现我校处室职能的更新。一是在宗旨观念上更新，明确职能处室为教学服务，为师生服务的观念，变被动服务为主动服务。二是创新服务工作、在职能处室的各项工作中增强进取意识、责任意识，结合“履职尽责，精心育人”主题实践活动开展多种形式的服务创新活动。三是问计于民，加强信息反馈，各职能处室要通过多种形式了结师生对服务的意见，对服务的要求，不断提高工作标准和工作效益。
（三）实现教师素质的更新。一是在我市万名教师进家庭活动中，广大教师、尤其是班主任教师真正做到为学生服务，为社会服务，要主动拓宽与学生家长交流沟通的渠道，增加对学生的家访次数，重点关注学困生、贫困生、单亲或离异家庭的学生，了解学生的校外表现，实施针对性的教育，确保不放弃每一个孩子。二是通过建章立制进行师德师风建设，规范办学行为，学校要实行精细化管理，全体教师要转变工作作风，自觉钻研业务，主动为学生服务，提高履职尽责的自觉性和精心育人的科学性；三是要确立努力方向，明确学习榜样。我们要学习国家级、省级优秀教师的模范事迹，明确奋斗目标，在适当时候，学校要推出自己的“名师”、“学科带头人”。
（四）实现我校教育质量的更新。一是要以“干部作风建设年”为契机，深入研究教育教学工作，切实突破制约我校成绩提高的瓶颈，实现初中在优秀率、综合率，高中在合格率、高考升学率上有较大的进步，在高考、中考成绩上更新。二是发展艺术特色，美、体、音学科的教学工作要转变观念，既要提高教学质量又要加大办学规模，要加强社会调研，跟踪学术发展走向，深化教学方式改革，加快高中艺术特色建设的步伐；三是开展校本教研活动，完善已有的校本教研内容，继续创新教研成果，使教学研究不断解决在教学中遇到的新情况、新问题，为教学服务，实现教研效果的更新。
（五）实现我校周边环境和社会形象的更新。
一、指导思想
以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以开展"讲党性、重品行、作表率"活动为重点，结合我校工作实际，仔细查找作风建设中存在的突出问题，深刻分析原因，认真制定措施，开展集中整顿。通过作风建设，使全校教职员工工作作风明显改进，工作能力明显增强，办事效率明显提高，服务质量明显改善，精神面貌明显转变，促进党风、教风、学风和行风明显好转，为我校教育教学质量持续健康发展提供更加坚强有力的保障。
二、组织机构
为加强对"作风建设年"活动的组织领导，确保此项活动扎实有效地开展，学校决定成立"作风建设年"活动领导小组。
组长：吴
副组长：
成员：黄、叶、吕、应、任、常、陈、梅
领导小组下设办公室，具体负责"作风建设年"活动的组织实施、协调调度等工作。吕驾宇兼任办公室主任。
三、目标任务
将"作风建设年"活动同"教育管理年"活动结合起来，通过优化管理促进作风建设，通过作风建设，促使我校领导班子、党员干部教师队伍深化对加强党性修养、树立和弘扬优良作风重要意义的认识，全面推进我校领导班子、党员干部教师队伍思想作风、学风、师德师风、工作作风、领导作风和生活作风建设。努力建设一支善于领导、科学发展、奋发有为、堪当重任的领导班子；建设一支政治坚定、作风优良、纪律严明、恪尽职守、清正廉洁、敬业爱生的党员干部教师队伍。
四、具体措施
（一）大力弘扬勤奋学习的风气，不断加强思想作风建设。
一是建立集体学习制度，学校将组织教职员工深入细致地学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《丽水市中小学教师"十条禁令"》等法规文件以及优秀模范教师的先进事迹，结合工作实际，加强交流，引导教师自觉规范教育教学行为，不断提高依法治教、廉洁从教的自觉性。二是建立学习考核制度，整个学习要有计划、有时间、有组织、有笔记，作风建设领导小组将对全体教职工的学习采取不定期的抽查，记载情况作为年终作风建设考核的重要依据。
（二）大力弘扬团结务实的风气，全力推进领导作风建设。
学校班子要顾全大局，步调一致，协调配合，共同谋事，形成聚精会神搞教育，一心一意谋发展的良好局面；要维护团结，坦诚相处，互相尊重，互谅互帮，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。要牢固树立公仆意识，以身作则，率先垂范，吃苦在前，享受在后，凝聚人心，提升人气，团结带领广大干部和教职员工开展好各项工作。
（三）大力弘扬干事兴业的风气，进一步加强工作作风建设。
1、要忠实履行职责。全体教职员工要树立勤奋务实的意识、不甘落后的意识、勇于奉献的意识、质量高于一切的意识，要热心教改，精心备课，创新教法，认真讲课，提高课堂教学水平。要坚持因材施教，面向全体学生，强化学科辅导，切实提高学生的学习质量和综合能力。
2、要严格遵市教育局对教师规定的"十条禁止"。
（四）大力弘扬清廉高雅的风气，着力加强生活作风建设。
1、重仪表。做到举止文明，言语规范，温文尔雅，谦逊有礼；教态自然，表情亲切，庄重慈祥，富有朝气；衣着得体，美观大方，朴素典雅，端庄整洁。
2、讲操守。追求情趣健康，注重生活的细微末节；模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，抵得住诱惑，守得住寂寞，择善而交，克已慎行，不迷恋于权力金钱，不沉醉于声色犬马，不参与迷信赌博。
3、求节俭。坚持勤俭办教育，发扬艰苦奋斗、勤俭节约传统，反对铺张浪费和大手大脚，不准超标准接待。加强财务管理，严格控制办公费、会议费、差旅费等各项支出。抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风。
4、守清廉。坚决刹住"吃、拿、卡、要"歪风，不接受当事人、学生家长吃请，不拿当事人、学生家长钱财，不利用工作职务之便故意刁难当事人、学生及家长，不向当事人、学生及家长索取钱物。要制定班级学生座位安排和调换方案，并切实组织实施。
（五）着力解决热点焦点问题，全面推进行风建设。
1、切实加强师德师风建设。我校全体教师要严格遵守《中小学生教师职业道德要求》，注意内省慎独，勇于实践磨炼，增强情感体验，形成崇高的师德，良好的师风。要建立激励机制，树立典型，推出标兵，充分发挥典型的示范带动作用。要加大监管力度，对师德不高、师风不正，特别是影响恶劣的教师在评优评先、职称评定等方面一票否决，并严肃处理。
2、抓常规，促养成，严考风，强学风。通过抓学生的常规管理，来促进学生养成良好的行为习惯。同时要进一步加强《违纪舞弊学生处理办法》的执行力度，严明考风考纪，切实促进校风、学风的进一步转变。
3、继续推进政务、校务、财务公开。进一步完善健全财务管理、接待、重大工程公开招标和办公用品采购等制度；坚持"阳光招生"，授受社会和人民群众监督。完善校务公开制度，切实深化校务公开，对涉及学校重大决策、收费、学生资助、考核奖惩、人事管理、财务收支、物品采购等事项真正及时向教职员工公开。
五、方法和步骤
学校作风建设年活动自2010年5月1日开始，到12月底结束。整个活动分宣传教育、查摆剖析、整改巩固和总结表彰四个阶段进行。全体教职员工特别是领导班子成员、各处室、年级组要把学习教育、提高认识、转变作风、规范管理贯穿于活动全过程，做到边学边改、边查边改、学改结合、查整结合，不断推进学校作风建设年活动扎实有效开展。
第一阶段宣传教育阶段（5月1日至5月31）
1、开展宣传动员活动。学校于5月16日召开作风建设年动员大会，对此项活动进行全面部署。要加强对此次活动的宣传，营造舆论氛围，使全校教职员工充分认识开展学校作风建设年活动的重大意义，把思想统一到市委、市政府和市教育局的要求上来，统一到学校发展的工作大局上来，不断增强服务能力，提高管理执行力的自觉意识。
2、开展学习教育活动。学校将结合实际，采取集中学习、座谈研讨等多种形式开展作风建设专题学习教育，增强全校教职工对法律法规和规章制度的认识，明确在学习、工作、生活中的要求，增强做好本职工作的责任感。
第二阶段：查摆剖析阶段（6月1日至8月31日）
1、广泛征求意见。学校行政班子成员要深入基层、深入实际、拓宽渠道、广纳意见。要通过个别谈话、问卷等多形式、多渠道、多层次征集意见和建议，进一步查找我校在工作作风等方面存在的问题，查找在管理执行力上存在的问题，查找教职员工、学生反映强烈、事关教职员工、学生切实利益的热点和难点问题。
2、切实开展"四查四看"活动。一查学校的重大决策和措施的落实情况，看是否存在有令不行、有禁不止等问题；二查学校管理制度的执行情况，看是否存在执行力不强的问题；三查校务公开情况，看是否存在信息公开不畅的问题；四查教职员工与学生反映的热点、难点问题的解决情况，看教职员工与学生对学校工作和教育教学工作是否满意。
3、开好专题民主生活会和党员组织生活会。要通过开好班子民主生活会和党员组织生活会，认真开展批评与自我批评，认真查找存在的问题，分析问题产生的根源，研究解决问题的办法。全体教职员工要认真总结自身在工作作风、思想作风、生活作风、领导作风、学习态度、师德修养和廉洁自律方面存在的问题，并形成深刻的剖析反思材料。:
第三阶段：整改巩固阶段（9月1日至11月30日）
1、认真进行整改。要针对发现的问题，提出具体整改意见，明确整改措施，建立整改台帐，明确责任，限时整改。要抓住重点，切实解决突出问题，特别是要积极主动协调解决教学一线和群众反映的突出问题。要以提高办事效率，增强执行力为核心，大力推行"五办"作风，对教职员工、学生反映亟待解决的问题，要高效快捷"立即办"；对制约学校发展的突出问题，要迎难而上"主动办"；对一时难以解决的问题，要创造条件"分步办"；对需要多部门协调解决的问题，要积极协调"督促办"；对涉及面广、政策性强、兼顾各方利益的问题，要合理透明"公开办"。
2、进一步巩固整改成果。要通过制度建设和规范管理行为、教学行为，进一步巩固整改成果。一是要规范和完善党务公开制度、校务公开制度、党内监督制度、依法行政制度、依法执教制度、监督考评制度、举报投诉制度，形成完整制度体系、完备的工作和监督机制；二是要建立健全限时完成制度、服务承诺制度、责任追究制度，形成推进工作效能，提高执行力的长效机制；三是要进一步强化学校工作制度的执行，切实解决工作作风散漫、工作纪律松驰、管理执行力不强的问题。
第四阶段：总结表彰阶段（12月1日至12月31日）
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