时间：2023-10-09 16:14:42
导语：在平面设计相关专业的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
针对当前建筑平面设计之中的相关制约因素加以分析，是促进设计效果提升和改良的关键点。总的平面设计，会受到城市规划原则、使用的功能性、场地现状以及技术条件等因素限制。所以在设计过程当中还需要解决实际的矛盾及问题，对方案进行反复调整及改良，以完成基本设计目标，为今后工作打下坚实基础。
首先是城市规划的要求，城市规划对于平面设计影响较大，诸如用地的性质限制、布局结构形式的限制等，均以规划条件书的形式对相关工作形成了影响，其中，建筑的密度、用地范围、建筑周边的绿化率、建筑的停车库建设、日照系数、建筑高度等，也是不容忽视的层面。建筑周边的交通设计和场地的形态，也是巨大的影响因素。此外，相关设计规范和设计的要求对于最终设计效果的影响也较大，其最终的限制属于技术以及功能方面的，诸如我国的民用建筑设计规则之中，对建筑的相邻关系、红线关系、建筑物的突出设计以及道路的设置等，均进行了严格的规范，对于建筑周边的绿化率以及管线的敷设形式，也进行了深入的规定，以确保建筑在采光以及通风方面可以有较好效果。在平面设计之中，还需要充分的考虑到消防以及建筑防火间距等等要素，事实上上述问题也是平面设计的基本要求。对于相关专业，也有着严格的要求，诸如建筑的专业设计结构形式、柱网的尺寸、建设的地下室工程状况以及基础形式等等，均是不小的影响，此外，空调机房的布置形式、场地的排水建设、各种类型管网的建设以及室外架空管网的设计等，也是不容忽视的重要因素，还需要充分的对上述问题加以分析，以促进平面设计效果和总体质量的增强。
二、建议及对策
根据上文平面设计在建筑应用过程之中的制约因素进行综合性的分析，可以对实践工作开展过程当中需要重点把控的部位和需要全面加强的项目有着全面的了解。下文将针对实践操作之中平面设计理念的完善和基本设计思想等进行细致的探究，旨在促进建筑设计质量的增强。
首先，是建筑的总平面设计布局形式，其中包含有实体的布局、场地分区、绿地的建设安排以及交通建设的安排规划。需要确定各个元素之间的形态关系，同时还需要注重场地的基本形态。结合场地的使用功能，对其内容进行分区，采用集中式的布置形式，对各个项目的功能内容进行设计，并且还需要突出上述元素的三维形态，突出其特征，进而形成一个基本的建筑空间方案雏形。此外，还需要在每一个设计环节之中对各个元素的特点进行反复推敲，对方案设计思想及理念进行不断的调整，进而确定出最佳的方案。在平面设计的前期，需要积极的与业主进行沟通与交流，充分的了解业主设计思想，在理解了任务和规划方案的基础之上，对各个场地的功能性要求进行明确，在最大程度之上利用建设的场地，对各个场地的功能性需求进行确定，熟悉建筑方面的专业知识，对施工的方案进行不断的研究与分析，加强平面设计设置方案的科学性，对功能进行改善。此外，还应当逐步的对设计思路进行调整，从多方的利益着手，实现最佳的设计效果，通过上述步骤，全面的增强建筑平面设计效果。详细平面设计主要工作内容有场地内道路骨架布置，停车场布置、竖向布置、管网布置、园林绿化布置等，这一阶段多是具体性和实在性的工作，偏重技术性和规定性。是总平面布局的细化量化过程。总的来讲，建筑平面设计的思想理念革新，是促进工作进步的关键点，故应加强重视。
三、结束语
引言
自从我国改革开放之后，市场经济的体制出现了翻天覆地的变化，当前我国正处于一个经济高速发展的阶段，各种类型的建设项目数量不断增加、规模也在不断的加大，其中，建筑项目作为我国的一项经济支柱型产业，在经济的建设历程当中更加扮演了相当重要的角色。在今后的建筑设计之中，应当充分的运用平面设计相关理念，对传统的设计思想和设计方式进行革新，使得生活的变化更加多元化，进而建设出更加高质量、更加完善的建筑设计效果。
建筑平面设计的制约因素
针对当前建筑平面设计之中的相关制约因素加以分析，是促进设计效果提升和改良的关键点。总的平面设计，会受到城市规划原则、使用的功能性、场地现状以及技术条件等因素限制。所以在设计过程当中还需要解决实际的矛盾及问题，对方案进行反复调整及改良，以完成基本设计目标，为今后工作打下坚实基础。
首先是城市规划的要求，城市规划对于平面设计影响较大，诸如用地的性质限制、布局结构形式的限制等，均以规划条件书的形式对相关工作形成了影响，其中，建筑的密度、用地范围、建筑周边的绿化率、建筑的停车库建设、日照系数、建筑高度等，也是不容忽视的层面。建筑周边的交通设计和场地的形态，也是巨大的影响因素。此外，相关设计规范和设计的要求对于最终设计效果的影响也较大，其最终的限制属于技术以及功能方面的，诸如我国的民用建筑设计规则之中，对建筑的相邻关系、红线关系、建筑物的突出设计以及道路的设置等，均进行了严格的规范，对于建筑周边的绿化率以及管线的敷设形式，也进行了深入的规定，以确保建筑在采光以及通风方面可以有较好效果。在平面设计之中，还需要充分的考虑到消防以及建筑防火间距等等要素，事实上上述问题也是平面设计的基本要求。对于相关专业，也有着严格的要求，诸如建筑的专业设计结构形式、柱网的尺寸、建设的地下室工程状况以及基础形式等等，均是不小的影响，此外，空调机房的布置形式、场地的排水建设、各种类型管网的建设以及室外架空管网的设计等，也是不容忽视的重要因素，还需要充分的对上述问题加以分析，以促进平面设计效果和总体质量的
增强。
建议及对策
根据上文平面设计在建筑应用过程之中的制约因素进行综合性的分析，可以对实践工作开展过程当中需要重点把控的部位和需要全面加强的项目有着全面的了解。下文将针对实践操作之中平面设计理念的完善和基本设计思想等进行细致的探究，旨在促进建筑设计质量的增强。
首先，是建筑的总平面设计布局形式，其中包含有实体的布局、场地分区、绿地的建设安排以及交通建设的安排规划。需要确定各个元素之间的形态关系，同时还需要注重场地的基本形态。结合场地的使用功能，对其内容进行分区，采用集中式的布置形式，对各个项目的功能内容进行设计，并且还需要突出上述元素的三维形态，突出其特征，进而形成一个基本的建筑空间方案雏形。此外，还需要在每一个设计环节之中对各个元素的特点进行反复推敲，对方案设计思想及理念进行不断的调整，进而确定出最佳的方案。
在平面设计的前期，需要积极的与业主进行沟通与交流，充分的了解业主设计思想，在理解了任务和规划方案的基础之上，对各个场地的功能性要求进行明确，在最大程度之上利用建设的场地，对各个场地的功能性需求进行确定，熟悉建筑方面的专业知识，对施工的方案进行不断的研究与分析，加强平面设计设置方案的科学性，对功能进行改善。此外，还应当逐步的对设计思路进行调整，从多方的利益着手，实现最佳的设计效果，通过上述步骤，全面的增强建筑平面设计效果。详细平面设计主要工作内容有场地内道路骨架布置，停车场布置、竖向布置、管网布置、园林绿化布置等，这一阶段多是具体性和实在性的工作，偏重技术性和规定性。是总平面布局的细化量化过程。总的来讲，建筑平面设计的思想理念革新，是促进工作进步的关键点，故应加强重视。
结束语
[关键词]高职 平面设计专业 教学改革
[作者简介]韩晓莉（1977- ），女，山东烟台人，烟台职业学院，讲师，硕士，研究方向为艺术设计教学。（山东 烟台 264001）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）08-0107-01
随着社会经济的不断发展，社会对平面设计人员的需求与日俱增，为满足市场需求，越来越多的高职院校开设了平面设计专业。然而，我国高职院校多数是由中专升格而来的，不少学校在开设平面设计专业前没有充分的思想准备，缺乏教学经验，甚至照搬照抄本科教育模式，再加上高职学生生源本身的文化基础相对较差，严重削弱了高职的核心竞争力。
一、高职平面设计教育的现状
1.高职平面设计教育思想大众化。我国学校教育一直都是以传授理论为主，很少教给学生劳动、生产技能，这种重理论轻技术的思想影响着高职平面设计教育，造成高职教育形式等同于普通高校教育，使高职平面设计教育走了大众化教育路线。
2.高职平面设计教育水平差异化。目前高职院校平面设计专业有的是直接从中专升格而来，有的是依附于本科教育名下，也有的是因为其他因素临时开设，不同的办学条件决定了高职平面设计教育发展有所差异，造成毕业生水平参差不齐。
3.高职平面设计教育理论实践脱节化。我国高职平面设计专业开办之初，教育理论就大都从国外引入，教学形式上也沿袭了以理论为主的模式，实践教学少之又少，学生的专业动手能力不能满足职业需要。
二、高职平面设计教育的不足
1.培养目标定位模糊。自2003年以来，技能型人才培养纳入高职工作的重点，《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”国家出台的政策明确了高职的目标是培养符合市场需要的“应用技术型”人才，这也给高职平面设计专业的发展提出了新思路，创造了新的契机。通过调研得知，目前高职平面设计专业的现状是平面设计发展异常迅速，很多院校在没有经过全面调研和定位的基础上便匆匆开设平面设计专业，培养目标并不明确，再加上高职教学经验的不足，自然要对本科的教学计划和教学内容盲目效仿，体现不出高职教育的特色。
2.培养方案盲目照抄。毕业生就业调查显示，高职平面设计毕业生面向的是国内各中小型广告公司，除设计外，还要参与简单的印刷、制作、安装等工作，这就要求在培养高职平面设计类学生时要有适合高职学生就业需求的培养方案。目前，我国多数高职院校平面设计专业从教学模式到教学内容都非常相近，绝大部分是借鉴了艺术学院的办学模式和教学大纲，很少能根据自己的特点进行教学创新。在课程设置上大多与普通本科院校相似。高职平面设计专业理论教学应以够用为上限，但多数高职院校理论课程开设过全、过多，导致理论没学透、专业课教学质量得不到保证。盲目照抄本科培养方案，缺乏符合高职发展的教育观念，造成高职平面设计教育与市场脱节。
3.教学方式远离重点。高职平面设计毕业生要想在充满竞争的市场上立足，必须有核心竞争力，而高职毕业生的核心竞争力就是“技术性”。目前的教学方式理论教学占据了大部分学时，造成专业课学时明显不足，学生动手实践的机会少之又少，有些毕业生甚至连基本的制作工艺都不熟悉，根本无法灵活地掌握技术，学生在校期间学习状态盲目，对岗位的认识模糊，导致学习信心不足、积极性不高，进入社会后不能适应设计实践的要求。
三、高职平面设计教育的对策
1.树立“技术型”办学理念。专业建设的成败关键在于办学理念正确与否。高职平面设计专业建设要树立“技术型”办学理念，主动适应就业和社会对职业技术的需求，在高职平面设计教学改革中，始终围绕着“技术型”进行统筹规划，明确课程内容，用对教学方法，关注教学实施，把理论课程和实践课程相结合，使学生主动学习，“学”和“做”，“知”和“行”相统一，创新能力和综合素质明显提高，实践能力和职业技能进一步加强。
2.确定“实用型”培养目标。“实用型”培养目标是现阶段社会对高职人才的要求。通过“实用型”教学，学生能够对平面设计岗位有充分的认知，了解必须掌握的专业技能和行业操作标准。“实用型”教学要调整理论与实践课程的比例，加强实践教学体系建设，实现人才培养与行业岗位需求的高效衔接。强调专业的实用性教学，做到“学以致用”。设置全面多样的实践活动，培养学生的动手能力、自主性及创新精神，使学生的主动实践与教师的有效指导相结合，完成“实用型”教学的全过程。
3.建立“校企式”教学模式。“校企式”教学模式是一种“非课堂教学”的实践教学模式，学校和企业共建平面设计工作室，与相关行业企业参与工作室的建立，和师生一起形成单位教学群，实现教学资源共享。一方面企业可以提出目前行业需求，在技能训练上企业的相关人员可以参与现场指导教学；另一方面课堂可以引入实际工作项目，在解决学生实践技能培养、完善理论教学、拓宽学生知识结构的基础上完成企业的工作任务，这样培养出来的学生能无缝上岗，使平面设计专业教育少走弯路。
4.加强“双师型”队伍建设。高职平面设计教育必须加强“双师型”教师队伍建设，对教师进行职业强化培训，面向企业引进实践经验丰富的教师，或者直接将在校教师送到企业进行技能锻炼，使教师在具备全面理论知识的基础上练就扎实的实践功底，有助于教师快速将相关领域的专业知识、信息等融入日常教学中，使学生有效地掌握社会的知识动态，保障实践教学的顺利进行。“双师型”教师要在教学中大力推广场景教学和案例教学，增强学生对专业知识的认识，使课程内容与学生就业紧密结合。建设“双师型”教师队伍是高职平面设计教育深化改革的需要，也是行业企业对平面设计人才培养的迫切要求。
5.推行“双证书”评价手段。将“双证书”作为教学评价手段是未来高职平面设计教育的发展方向。“双证书”是指学生在毕业时能够取得毕业证书和相关行业的职业资格证书两张证书。近年来，很多用人单位都要求毕业生具有相关专业的职业资格证书，可见推行“双证书”制度势在必行。国外很多院校已推行了职业资格准入制度，国内也有少数职业技术学院把“双证书”作为学生的评价手段。在行业竞争中，具有双证书的学生占据明显优势，拓宽了就业渠道，对就业起到了积极作用。
6.保障“实践式”体系组建。平面设计教育要突出动手能力的培养，必须真正做好实践教学。在确立方针、目标以及具备合理教师队伍配备的基础上，必须有制度的保障，如教学学分制度、项目引入制度、工作室管理制度、中期教学检查制度、实训空间使用制度、综合教学质量评价制度等。只有组建“实践式”教学体系，进行项目的实际操作，才能保障实践教学的正常实施。
21世纪的社会是多元发展的，高职平面设计教育要走“以人为本”的发展道路。我国平面设计教育正在逐步走向成熟，对人才的培养模式也应该从“行政培养”逐渐过渡到“市场培养”的道路上来，深层次转变人才培养观念。社会、行业对设计类人才的需求不断明朗，也给高职平面设计教育指明了方向，高职平面设计的培养目标是培养适合行业需求的“高素质、高技能”型人才，这与本科平面设计教育目标有较大的区别，决定了高职平面设计教育要面向市场，面向行业，走“职业化”道路。
综上所述，职业教育理念在当前高职教育发展中虽然已占了一席之地，但要真正做到职业化教学还有很长的路要走。可以预见，高职平面设计教育在不久的将来会有更大的发展空间，在新的教育改革形势下，办学理念会更趋于实践能力。教育质量是教育的立身之本，在我国平面设计教育改革大潮中，要使高职平面设计走可持续发展之路，应与行业企业不断沟通，互通有无，大胆走出去、引进来，吸引众多优秀的企业参与到教学中，构建人力资源梯队，大量吸引社会资金，建设一流的设计工作室和实训基地，加大教育模式创新力度，使之更适应高职平面设计教育特征，推动平面设计教育全面发展。
[参考文献]
[1]于会见.高职高专艺术设计专业工作室制探索[J].中州大学学报，2004 （3）.
1平面设计与互联网信息技术
互联网与信息技术的发展已经深入到社会的各个领域，影响着各个领域的发展。互联网信息技术时代怎么让平面设计作品得到更好的展现，是每一个平面设计者都应该思索的问题。互联网信息技术让平面设计有了更好更多的展现方式和方法，只要能做到平面设计和互联网信息技术完美的结合，就能实现互联网信息技术和平面设计相铺相成的生态组合。互联网与信息技术可以促进平面设计更好的发展展现，相反平面设计也可以更多的应用于互联网与信息技术。互联网的发展为平面设计作品提供了传播途径，信息技术的发展为平面设计提供了更多的应用软件和设计工具。
2平面设计在互联网与信息技术环境下的特点
2.1平面设计作品的新颖性
互联网与信息技术的不断发展突破，平面设计也随着有了更多新的应用。信息时代在平面设计领域中，平面设计大师在其设计工作过程中展现的设计状态，佐证了平面设计师面对的将不再是传统意义上的二维平面。这些应用不再是以前简单的二维的静止的，而是动态的甚至可以互动的给人以全新感受的平面设计。新颖性是互联网与信息技术环境下平面设计作品的独有特性，给人们的感官带来了全新的体验。平面设计不再是传统意义上的美术作品，而是有思想的新产物。
2.2平面设计更具科技性
互联网与信息技术环境下，每一件平面设计作品似乎都有了生命，都是一件科技作品。被赋予科技的平面设计所产出的作品，显得更加的生动。平面设计作品加入可更多科技元素后，也更易于人们的接受。信息技术进步的本身就是科技的进步。把信息技术完美的应用到平面设计当中，自然就会给平面设计带去很强的科技感。
2.3平面设计作品更具欣赏性
互联网与信息技术环境下，平面设计作品变得更具欣赏性。互联网与信息技术使平面设计作品以更加新颖的展现形式展现在人们面前，不再是单一的视觉体验。由于融入了新技术元素，作品色彩变得更加丰富，有的动态作品加入了动态元素，使作品的欣赏性一下子就得到了提高。人们对作品感受不再仅仅局限于视觉，而是各个感官都能得到体验。
2.4平面设计的发展更具空间性
由于互联网是没有地域限制的，任何作品上传到网上，在任何地方都能看的到。近几年移动互联网的飞速发展，又产生了许多新的信息技术。人么随时随地都可以看到平面设计作品，也可以利用移动互联网技术随时随地制作平面作品。互联网信息技术环境下的平面设计不再受空间限制，拥有了更加广阔的发展空间。
3互联网与信息技术环境下平面设计发展研究
3.1互联网与信息技术为平面设计的发展注入了新活力
信息时代已经到来，随着相关新技术的应用人们的生产生活已经发生了巨大变化。互联网与信息技术的发展为平面设计的发展注入了新鲜血液，为平面设计的发展提供了更多的实用工具。许多平面设计的新的应用软件不断的出现，使平面设计工作者的设计方法方式都在时刻发生着改变，平面设计变得更加高效更加实用。由于新技术的出现，现在很多设计作品甚至在手机上就可以完成，改变了传统的设计方式，不得不说互联网与信息技术为平面设计的发展提供了更加便捷的方式，增添了活力。新媒体时代的到来使平面设计行业迎来了高速发展的黄金时期。
3.2互联网与信息技术为平面设计扩展了新领域
互联网与信息技术的发展使平面设计的设计形式和手段产生了多样化，不再局限于简单的以纸张为载体的展现形式。平面设计可以通过互联网把作品展现到网上的任何角落，扩展到更多的领域。任何一个互联网领域都可能成为平面设计作品的舞台。平面设计以自己的独特方式通过互联网与信息技术展现着自己的独特魅力。我们可以以任何我们认为可以的方式通过互联网在各个领域展现给人们，通过手机通过电脑，这些都可以轻而易举的实现。
3.3互联网与信息技术将长期并持续影响平面设计
互联网与信息技术还在日新月异的发展之中，并且将长期并持续影响平面设计的发展。平面设计作为各个设计行业的基础，任何相关专业都离不开它。随着互联网与信息技术的不断发展，平面设计领域的不断扩展，平面设计将离不开互联网信息技术。互联网与人们的生活以密切相关，各个领域现在都离不开互联网信息技术，平面设计也是在日常生活中随处可见。互联网信息技术的发展势必会对平面设计的发展带来革命性的改变。互联网信息技术的发展会对平面设计者的设计思维和理念进行颠覆性的改变，将从各个方面影响平面设计的发展。互联网与信息技术环境下平面设计必将取得突破性的发展，这是一种潮流，无法阻挡。平面设计在互联网与信息技术的影响下将面临新的发展机遇与挑战。随着互联网与信息技术的发展，平面设计的发展将变得更加多样化，展现形式也更加灵活。平面设计要借助互联网与信息技术的发展，更好的服务于社会生活的各个方面。设计人员也应充分利用互联网与信息技术成果，设计出更好的作品。借助互联网与信息技术的发展将平面设计推向更高的水平。
作者:王娜 单位:运城职业技术学院
参考文献:
[1]耿凌艳.信息社会平面设计信息传播的新体验[J].艺术百家,2011(06):261-262.
一、平面设计的基础艺术特征
平面设计相对于一系列现代艺术来说比较独特，与传统的绘画、摄像等艺术形式既存在相同的部分，也存在一些差异，它们同样是以图形为基本的设计手段，却存在不同的艺术审美价值。以下对平面设计与绘画、摄像存在的艺术审美价值的差异进行简要的阐述。
（一）平面设计和绘图的差异
平面设计和绘图的差异主要体现在创作方向、审美特征、审美角度和价值体现方式几个方面。从创作方向来看，平面设计的创作方向是迎合市场和大众的审美要求，以达到美化宣传对象、促进产品销售的目的，具有一定的功利性质；而绘画艺术设计更加关注设计师自身的审美观念和情感表达，不存在商业方面的功利性和目的性。由审美特征来看，平面设计在设计过程中，要求尽可能地做到以最简洁、直观的方式表达出设计内容传递的信息，注重的是简单有序的美感；而绘画艺术设计则更加侧重于意蕴的无穷无尽，讲究多层多意的模糊美感。从审美角度来看，平面设计作品比较注重作品的倡议和带来的视觉冲击力；而绘画艺术设计则比较注重于揣摩作者的思想情感，并加上自身的体悟，对作品进行欣赏。从价值体现方式来看，平面设计主要用于不断的复制，进行传播，才能体现其设计价值；而绘画艺术设计则比较注重于原作的价值，特定的绘制手法、空间结构感以及情感表达，都是无法复制的。
（二）平面设计和摄像的差异
平面设计和摄像有很大的关联，在构图中需要采用大量的摄影资料，来表达一种现代化的风貌。摄像能够最大程度地体现原型的色彩和光感，保留大量的自然风光、人文风景以及各种微妙细节，能够给平面设计提供大量的图形来源，很大程度上提高了平面设计视觉传达效果。然而平面设计虽借用了摄像的形式美法则和光影结构，在审美上却依然有着本质的区别。这些区别主要表现在审美的生成、审美特性两个方而。从审美的生成上来看，平面设计是结合灵活的多个元素，进行图像相结合生成，是一种合成艺术；而摄像则是客观的对原物的一切内容进行图像上的记录和复制，是一种还原艺术。从审美特性上来看，平面设计注重的是作品的象征性，作品表达着一种社会符号，构成视觉传达信息的方式；而摄像则比较注重细节性，通过瞬间捕捉和细微表现来表达一种或静态或动态的精细美感。
二、平面设计构成要素审美分析
（一）平面设计艺术图形的审美分析
标志是表现图形的一种典型方式，它可以把平面设计图形的象征意义充分体现出来。以下将主要对标志设计进行分析。标志一般是被用来对某种识别意义的专用象征图形进行指示的。设计标志是对视觉符号象征功能的利用，它在高度概括要传达给受众的信息之后，再以一种简单的形式将其展现出来。标志所传达的信息具有简单、易懂、易识别等优点，能够有效地将企业和产品的个性体现出来，能够对企业文化进行传播。标志具备多种意指作用，其中有含蓄的也有直接的，一般对标志的欣赏主要包括两种审美意蕴。其一，形式美。由均衡、对照、运动以及变化等组合构成的图案美；其二，意象美。由色彩、比喻、意境以及想象等组合而成的一种意味。平面设计艺术中图形的主要审美特征是象征性，象征意义的丰富性使平面设计满足了大众的审美需求，同时还可以对市场运作的资本特征进行美化。
（二）平面设计艺术文字的审美分析
平面设计艺术中的文字设计追求的是排版的形式美。文字编排具备的形式美能够展现出平面设计运用文字的方式。在对整段文字进行排列的过程中，利用不同的编排方法就可以将各不相同的视觉形象呈现出来，进而在观众的脑海中形成不同的印象。此外，文字本身也不再只是单纯的具备表意的功能了，它在形式上也一样具备了美感，它可以被制作成各种设计者需要的样式。当前的文字也已经具备了独立的装饰功能，它已经可以和图形进行媲美。文字其实就是图形的浓缩，它能表达出更加清晰和丰富的含义，现在，文字特效已经被独立使用在很多场合中。不管形式怎样改变，形式美始终都是文字设计的根本法则。
（三）平面设计艺术色彩的审美分析
从某种程度来说，平面设计可以算得上是色彩设计，色彩表现的恰当性，会直接影响相关作品信息的传达效果。色彩语言在现当代的平面设计中是一种被运用得十分广泛的视觉语言，通常它都可以在气势上先声夺人。色彩能够让人的视觉形成一种特殊的敏感性，所以色彩往往产生的美感魅力都更加直接，此外色彩语言的符号往往都具有更强的说服力。首先，色彩表现了美感的一般形式。它可以被大多数人直接感知。其次，色彩成为一种传递美、表达美以及塑造美的最为普遍和有效的形式，这种形式蕴含了丰富的审美、文化、宗教等内容。它不仅承载着文化和历史的物质内核，同时还具备很强的可塑性。色彩需要经历十分漫长的历史时期才能够实现文化积淀。如，中国人认为红色象征着热闹、吉祥、喜庆，但是欧美的一些国家却觉得红色象征着犯罪和流血。
关键词计算机平面设计；教学方法；实训教学
随着信息社会的到来，高新技术不断发展，社会对平面设计人才的要求日益增多，例如，广告、装潢设计等领域都需要用到平面设计。平面设计是一门实践性比较强的计算机专业课程，通过学习该课程，学生可以掌握具体的设计理论和计算机平面软件的使用方法。教师应该引导学生在解决相关专业的设计问题时，灵活使用计算机平面软件。学生在学习平面设计时，教师应该运用有效的教学方法，让学生尽可能地掌握多种平面设计软件的操作技能，并注重培养学生的学习兴趣，从而提高计算机平面设计的教学质量和效率。
1高职平面设计造型基础教学概述
1.1平面设计造型基础教学的内容
平面设计造型基础教学的主要任务，就是帮助学生完成高中与大学之间的过渡，让学生在基础知识的学习过程中，逐渐形成一个平面设计人员应具备的基础性条件，使其今后的学习以及发展更加顺利。具体来说，平面设计造型基础教学包括以下几个方面的内容：其一，基本理论知识。平面设计中包含了大量的理论知识，例如造型设计基础的概念、造型设计基础的意义等。在对平面设计基础教学进行正式学习之前，了解相关概念可以帮助学生更好地对知识进行掌握；其二，基础知识的讲解。涉及平面设计的基础知识相对较多，一般包括平面构图、色彩构成等，旨在帮助学生从整体上对图形和色彩等形成全面的认识，培养学生平面设计的基本技能。
1.2平面设计造型基础教学的特点
平面设计造型基础教学离不开“物”与“图”的转换，其是平面设计造型基础教学的核心内容。具体来说平面设计造型基础教学的特点包括以下几个方面：其一，基础性强。平面设计造型基础教学，是平面设计专业的入门课程。因此其整个课程的安排都以强化基础为主。由此可见，基础性强是其最主要的代表。其二，综合性强。学生在接受高职教育之前其对于平面设计的认识存在着一定的片面性，并且在美术学习的过程中，知识学习得相对比较松散难以形成一个完善的美术知识链条，不能对之后的平面设计学习进行支撑。因此平面设计造型基础教学在进行教学的过程中，会在帮助学生构建整体知识结构上下功夫，尤其侧重各类知识的综合应用。例如，在进行“物”与“图”的转化过程中，通过素描、色彩等多种方法的应用，使得各项知识形成联系。
2高职平面设计造型基础教学中的“物”
2.1“物”的选择
上文我们提到从“物”到“图”的转换是平面设计基础教学的核心内容。因此平面设计教师在带领学生开展平面设计造型基础教学的过程中，应对物的选择给予一定的重视。通常情况下，在平面设计造型基础教学中物的选择面相对比较宽泛，其既可以包括自然景物、建筑房屋，也可以包括具有生命力的人物花鸟、世间百态。因此在对“物”的选择进行分类的过程中，可以从静物、人物、景物三个方面入手。由于物的选择面相对较广，因此在选择物的过程中，平面设计造型基础教师一般都会与教材内容相结合，针对教材安排的实际需要，展开相关目标物的选择工作。值得注意的是，教师在开展“物”的选择过程中，应注重“物”对学生的影响，要通过“物”的选择，让学生意识到高职平面设计与以往美术绘画的不同。因此，在教育教学的过程中，教师不仅要引导学生全面了解实物，同时还要对其社会属性、实际功能等方面进行整体性的把握。
2.2“物”的表现
不同的“物”有着自身不同的特点，就像自然界中不可能存在两片相似的叶子一样，在进行平面设计造型基础教学的过程中，也不可能出现完全相同的两个“物”。因此学生在对“物”进行表现的过程中，应从以下几个方面入手：首先，注重“物”的整体构图。“物”的整体构图是“物”的基本轮廓，其是学生对物的初步认识，同时也是进行平面设计的第一步；其次，对“物”展开细节描述。细节是判别同一类物之间不同的关键点，因此细节的描绘是平面设计的重要内容。一般来说学生在学习过程中，针对同一个“物”可以有不同的表现形式，例如，素描表现、雕塑表现、摄影表现等。虽然这些表现方式都可以将“物”展示出来，但是不同的表现方式侧重点有所不同，因此在教学环节的作用也有所差异。
3高职教育中计算机平面设计在教学中存在的问题
3.1教学目标不明确，不能有效地完成教学任务
虽然计算机平面设计已经在许多高职院校开设，但部分学校在平面设计的课程中还是没有明确的目标，导致学生在学期结束后所学的知识仅局限在创建文件和操作基本软件上，或者个别学生会做几个简单的例题。
3.2教学方法比较落后，使学生在学习中缺乏积极性
受传统观念的影响，多数教师采用满堂灌的教学方法实行教学，导致学生失去了思考的主动性，缺乏创新能力和动手操作能力，不能充分调动学生的积极性和主观能动性，无法培养学生的学习兴趣和学习能力。
3.3教学案例与实际不同步，理论知识不能解决实际问题
教师在计算机平面设计教学中缺乏实践性，这样学生在学校掌握的理论知识就不能在实际工作中得到灵活应用。所以在设计教学案例时，教师应该巧妙地把所学知识与解决实际问题结合起来，使学生通过学习教材内容，解决在实际操作中遇到的问题，提高学生的知识技能水平，有效地提高教学质量。
3.4实训和教学的脱节
计算机平面软件作为一门可以培养学生的审美能力以及设计、制作能力的技能课程，应该具有很强的实践性。部分院校的一些教师毕业后未在具体单位进行实践操作，而是直接进入学校从事教学工作。这些教师在教学过程中只注重计算机平面设计的理论基础和操作基础。在这种缺乏和实际工作相联系的环境下，学生即使掌握了软件的操作步骤后，也不能很好地运用，只是通过操作步骤和制作效果来体现实训成绩。缺乏创造力的实训内容，不利于培养学生的平面设计能力。
4高职教育中平面设计教学方法的改革
4.1明确教学目标
计算机平面设计课程必须有明确的教学目标，以理论知识为基础，再结合教学大纲的需要，对教材进行详细的分析，明确每堂课的教学目标。通过这门学科的学习使学生掌握理论知识和操作软件的要点。
4.2完善教学方法
在计算机平面设计教学中，为了调动学生的积极性，激发学生的学习热情，教师应该打破传统的教学模式，在原来任务驱动法、案例教学法等这些教学方法的基础上，采用丰富的教学方法，充分尊重学生的主导地位，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习热情，培养学生的创造能力，提高计算机平面设计课程的教学质量。
4.3重视实训作业的设计，加强实训教学的环节
教师可以布置实训作业来引起学生的兴趣。借助计算机平面设计实训作业，将学生的知识和技能的学习充分体现出来，帮助教师更好地完成教学目标。布置实训作业的设计时，必须以学生的生活和社会企业案例为基础，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生设计出更有实用价值的实训作业。学生在自主完成实训作业、获得成功后，会产生强烈的自信，对学习产生浓厚的兴趣，更有利于学生深入学习计算机平面设计。对计算机平面设计课程而言，实践性要比他的理论知识更有意义。根据社会对平面设计人员的需求，教师在教学中应以培养职业能力为基础，结合学生的实际学习状况，加强实训教学环节。学生在实训过程中，不仅对目前社会行业发展的现状有了一定了解，还能提升学生的设计创新能力以及他们的综合素质，引导学生将所学的理论知识与实际工作有效结合起来。在开展计算机平面设计课程教学活动的过程中，实践教学更加重要。教师通过实训教学，引导学生掌握设计制作方法，增加实践经验，在实践操作中更好地运用理论知识。实训教学的关键不是具体的操作步骤，而是通过操作步骤体验到运用方法，让学生不仅掌握了学习方法，也使所学知识在实际问题中被有效地利用。
4.4增加与校企的合作机会，将校外专业的实训基地有效利用
校企合作培养的模式是建立在开发和提高学生的适应力的基础上的，一起利用资源，建立培训基地和实习实践基地，共同为学生制订一种有实质性办学模式的方案，达到企业、学校和学生三方都满意的办学模式。为了给学生提供更广泛的实习机会，进一步提高他们的实际操作能力，学校应加强和广告公司的沟通，这也是除了教学体制课程之外的另一条有效途径。这样在提高了学生专业技能应用能力的同时，也让学生体验到了真实的职业环境。
5计算机平面设计课程教学改革的意义
随着社会的进步和计算机技术的发展，对计算机平面设计课程应做出不断的调整、不断的更新，通过计算机平面设计教学的改革，真正意义上培养了学生的创造能力、设计能力以及实际操作能力，调动学生对学习的兴趣，培养学生的积极性和主观能动性，使学生不仅掌握了理论知识，还能将所学知识运用到实际生活和工作中。
6结语
计算机平面设计课程的开设，就是为了培养更多优秀的具有实践能力的技能人才。对“物”进行绘画与临摹并将具体的“物”转换为图形，是高职平面设计造型教学的基础。为了帮助高职平面设计专业的学生更好地对所学专业进行认识与把握，高职平面设计教师一般对高职平面设计造型基础教学十分地重视，通过加强学生从“物”到“图”的转换能力，进而对学生的学习成绩进行提升。作为高职院校的教师，应该深刻认识到市场经济以及广告设计行业对平面设计人员的需求趋势，了解计算机平面设计课程教学改革的重要意义，注重培养学生的创新能力，推动高职教育中计算机平面设计课程教学质量不断的提高。
参考文献
[1]高源.浅谈高职教育中计算机平面设计教学方法改革探析与思考[J].科学中国人,2014(4).
[2]韦运玲.计算机平面设计课程教学方法的探讨及改革[J].计算机光盘软件与应用,2012(13).
[3]沈涵.计算机平面设计类课程的教学改革[J].电脑知识与技术,2011(29).
[4]韦恒文.从“物”到“图”的转换———谈高职平面设计造型基础教学[J].美术教育研究,2010(5).
[5]孙立伟.案例教学在高职平面设计课程中的创新设计应用[J].长春教育学院学报,2013(14).
关键词：平面设计；一体化；教学
当今社会对高技能人才的需求量不断增大，高技能人才短缺是现在面临的紧迫问题。所以，实施一体化教学是教育发展的必然要求，也是满足时代与社会的需要。因此要突破传统教学方式，在平面设计专业中开展一体化教学实践，笔者就平面设计一体化教学在实际教学中的一些教法与心得与大家共同探讨，为培养出适应时展，具有较强专业能力和较高实践水平的技能人才而不断探索。
一、一体化教学
传统的教学模式已不能适应现代人才培养的需求。因此，构建一个以就业为导向，以职业为本位的符合职业教育目标需求的教学体系显得尤为重要，这种教学体系就是一体化教学体系。
二、平面设计专业示意图
平面设计专业就如同一棵大树一般，美术基础就像树根一般是树存活的根本；而设计基础就好比树干，它的作用是连接和传输；最枝繁叶茂的树冠就是平面设计的核心课程所在。
三、在平面设计专业教学中融入一体化教学实践
1.理论与实践相结合。在平面设计专业学习中，理论与实践相结合尤为重要。平面设计人才不应该只学会书上的理论知识而不懂实际设计制作，也不能只掌握后期制作而忽略理论知识对实践的重要指导作用。所以要学生将理论与实践相结合，用理论知识作支撑，用实际设计去验证理论。理论与实践的结合就如同我们人类要依靠两条腿配合行走一般。一条腿好比是理论，而另一条腿好比是实践，两条腿只有相互协调、相互配合才能走好路。例如：在平面设计专业的《包装设计》课程中，纸盒结构设计是比较困难的。包装纸盒成型的好与坏，直接影响着一件包装设计成品的最终效果。如果盒型制作不完善就无法加工成为一件合格的成品。如何使学生通过包装纸盒成型这一技术难关呢？我们首先要让学生对包装纸盒结构的理论知识有一个初步的认识（如各部分结构的名称、成型工艺、设计制作时的注意事项等）。对后期制作、工艺流程和安全知识学生都要有一定的认识和了解。开始，以为只要稍作讲解就可以，但是没想到在实际操作中学生在制作纸盒成品时，怎么也折叠不成一个完整严密的纸盒。所以通过教师一系列的讲解和现场演示制作。让学生清楚知道包装纸盒结构的位置、角度、尺寸、比例、裁切制作方法，让学生逐个对各个部位进行折叠实践操作，结合理论指导，这样学生就能很快制作完成一件合格的包装纸盒成品。不难看出平面设计课程是门实用艺术，实践性较强，但理论仍然是基础，对实践具有重要的指导作用。设计创意的理论先于设计实践存在思想中，而后才能指导设计实践行为。
2.运用多媒体教学。平面设计专业一体化教学模式，便于实施多媒体教学。多媒体的使用，使学生对知识的理解和技能的掌握更加容易，记忆也更牢固，同时突破了传统教学方法。使教学内容更加生动、直观，增强了学生的感知力，提高了教师的教学水平。笔者所在的学校计算机机房装有多媒体教学设施，上课时教师可以通过投影仪将设计软件的操作方法和步骤演示给学生们看，学生可以一边听教师讲授，同时使用计算机进行实际操作，实现学练结合。大大增强了学习效率，充分实现了教师的教学目的。利用多媒体教学提高了教学效率，加上与一体化教学的紧密结合，体现了教学内容和方法的重要性。由于采用了一体化的教学模式，调动了学生的学习积极性，学生有了充分的学习自由，体现以学生为主体的教学原则。
3.运用直观教学法。一体化教学是最有效的直观教学，使学生真正做到学用结合、学用合一，实现以学生为教学中心，培养学生的综合职业能力。直观教学不能仅限于课堂，由于平面设计专业的自身特点，要求设计者具备空间思维能力以及美学素养，所以需要在日常中对感性认识有一定的积累，教师应善于营造有助于学生学习的氛围，创设情境学习。如在学校中开辟优秀的作品展示窗；开辟学习交流专栏；带学生到企业中去观摩。教师在学校教学中可以利用生活中新的设计成品作为实例进行教学引导；也可以将学生进行分组实践。直观教学应注意：一是准确、形象生动的语言也是最有效的直观教学。二是，直观教学作为辅助教学手段，要求适时恰当，例如在讲设计草图识图时，过早或过多出示直观成稿例图，不利于学生空间思维的形成，要边讲边展示分步图，易于教学目的的到达。三是将传统教学手段与现代数字化教学技术的有机结合，灵活运用多种直观教学手段，可以收到事半功倍的教学效果。
4.激发学生的学习兴趣。平面设计专业一体化教学能激发学生的学习兴趣与主动思维，使学生在整个教学过程中处于中心地位。教师都应该针对学生的特点，增强教学的趣味性、直观性和活跃的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授设计基础课时可借助实物、图片、模型与多媒体教学进行具体形象地教学方法，这种直观的教学方法既符合学生形象思维占优势的学习特点，又有利于激发学生的学习兴趣。笔者在讲授每门核心专业课时，总是运用一些与课题有关的小故事轻松的将学生的思维引领到所要讲的课题上来。例如，包装设计导入第一课时，为引起学生们对包装课程的兴趣笔者借用了一个《买椟还珠》的故事：有一个楚国商人在郑国卖珍珠，郑国人因为非常喜欢盛放着珍珠精美的盒子，于是花重金买下了珍珠，而只留下了装饰精美的盒子却把珍珠归还给了楚国商人。学生们听的很认真，借此时机强调包装的作用，引出包装设计的概念。为了提高平面设计专业学生的学习兴趣，可对课程进行重新编排、整合，突出实用性。将学生的专业能力和实际操作相结合，加强内容与技术能力培养的关联，从而吸引学生参与学习，在学习过程中产生成就感，消除厌学心理、激发学生的学习积极性，引起学生的学习兴趣。
5.提高教师素质与能力。技工院校的大部分平面设计专业的学生，无美术基础、缺乏设计意识、没有良好的学习生活习惯。要将他们培养成有用之才，技工院校平面设计专业教师必须具备以下素质与能力：一是高尚的道德修养，培养学生树立健康、积极向上的人生观和价值观。二是具有较高的文化素养，包括精深的学科专业知识、广博的文化知识以及心理学知识。三是较强的教学研究能力。包括良好的语言表达能力、较强的组织能力、研究创新的能力等。四是敏锐的时代意识，教师要紧跟时代的发展，更新教育理念，调整教学内容和方法。要尊重学生的人格、兴趣爱好，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。
6.知识结构的创新。知识结构是指我们所学的知识在头脑中的联系和结合，也就是一个人知识层面的构成情况。任何知识只有当它们处于一个相互联系之时，才能发挥其功能。随着一体化教学改革的逐步深入，就要求教师的知识体系进行不断地充实与更新，构建立体化的知识框架。才能在实际教学中突出一体化教学，从而更好地适应现代化教学的要求。目前，平面设计专业的知识结构，由于教材具有相对地稳定性，但随着社会经济、文化等环境的发展，且新的设计方法与风格的不断涌现。所以，这就要求教育工作者了解平面设计的最新动态，并且能在第一时间将这些新知识的讯息及时传递给学生们。那么作为教师在实际教学中要做到以下几点：①应注意给学生介绍国内外平面设计界的最新动态，使学生及时了解设计界的前沿信息，为他们的学习提供指导作用。②应该紧密结合国家政策制度和市场需求，将新内容及时贯穿到课堂教学中，让学生学到最新的知识。③及时更新教学内容，并在教案中及时补充专业的最新动态。
7.加强实训教学指导。职业教育包括了教育和技能两部分。职业教育的双重性决定了实训教学在教育中不容忽视，是教学的重中之重。通过实训能唤醒学生的主体意识，增强学生的协作精神。在安排实习教学时，通过实际操作可以巩固书本上的理论知识，还可以提高实际动手能力。以企业的需求来实施教学，既保证实训课题的顺利进行，又使学生了解到企业职工应具备的相关专业知识和职业素养，使学生适应今后在企业的工作，为学生将来顺利进入企业就职搭建平台。笔者学校为了跟踪反馈实训教学效果，创建专业实训微信交流平台。既实现了学生之间的相互交流，使指导教师能够及时听取学生们的意见和要求，便于更好的帮助学生们解决一些实训中的困难和问题。所以从技工院校的培养目标、企业要求等方面，都要求实训教学中注重以学生为中心，以教师为主导，最大限度激发学生的学习兴趣，实现学校学习与实训工作岗位之间的零距离对接，培养出企业需要的高素质人才。
8.顶岗实习教学。顶岗实习教学可以让学生们把在学校里学到的理论知识与工作实践有效地结合起来，增强了学生们的协作能力、专业技术能力和对社会的认知能力，为今后走上工作岗位奠定基础。在企业环境里，通过实际操作可以巩固学到的理论知识，还可以让他们获得在书本上不易了解和不易学到的实践知识，在实践中得到提高和锻炼。
总之，在平面设计专业中一体化教学是一种非常有效的教学方法，是构建技工院校教育的必经之路。一体化教学为今后的职业技能发展与提高打下了一定的基础，可以为社会培养更多更好的专业技能人才。
参考文献：
[1]姜太源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2006.
CorelDRAWX4教学中的应用
文/齐立新
摘要：CorelDRAWX4是技工院校计算机专业进行设计软件教学的基础专业课程。通过该课程的学习，可以有效地拓展技校计算机专业学生的综合能力，为其就业打下坚实的基础。本文介绍了任务驱动法及其在技校计算机专业CorelDRAWX4教学中的应用。
关键词 ：任务?驱动?设计
随着技工院校各项专业课程改革的方向不断明确，专业课程建设必须既要充分考虑到市场、企业的需求，更要考虑到学生今后就业以及自主创业的需要。特别是技工院校毕业生就业面狭窄，不少企业反映计算机专业毕业会缺乏“一专多能”的综合应用能力，无法满足IT岗位群的多种技能需求。为此，笔者学院近几年来一直在摸索当前计算机专业教学的改革思路，我们发现由于计算机基础知识的不断普及，过去单一的计算机基础专业已越来越受到学生与企业的排斥，计算机专业必须向实用性发展，其发展方向就是与其他相关专业结合，形成面向企业岗位群需求的新专业。在专业教学的课程体系中，学生除了掌握必备的计算机专业基础理论与技能，还要在此基础之上掌握相关专业的技能，获得面向岗位群必需的职业技能证书，如计算机能力等级证书、计算机辅助设计绘图员证书、Pro/E职业培训证书等，这就给我们的计算机专业教学带来了许多新问题。我们将任务驱动法应用于计算机专业CorelDRAWX4的软件设计教学中，培养学生今后就业必备的设计技巧、设计经验，收到了良好的教学效果。
一、任务驱动的内涵
传统的技校计算机教学面临的两大问题：一方面学生的计算机基础知识薄弱，特别是近几年来随着高中、大学，特别是高职院校的不断扩招，技校的生源不断萎缩，越来越多的技校不得不将招生的方向放在农村以及偏远山区。而这些地方的素质教育恰恰是最缺乏的，许多学生并未真正达到国家九年制义务教育的培养标准，这就给他们进校后的计算机专业教学带来了极大的困难；另一方面学生对计算机专业学习存在着极大的误区，不少学生错误地将计算机学习与网络游戏画等号，结果导致随着教学的开展，学生对所学的内容缺乏兴趣，厌学情绪逐步滋长，这也使得计算机专业教学始终处在事倍功半的状态，而任务驱动教学法能有效地改变这种局面。任务驱动法的实质在于教师在教学过程中通过设置一个个学习任务，不断调整教学方向，从而有效地提升了教学的针对性。其最大的优势在于由于任务的设置根据技校生的实际学情而定，这样就使得学生在解决任务的过程中不断获得成就感与探究欲望，学生在教师的引导下，充分发挥学习的主动性，这就使学生在理论学习的同时，也潜移默化地得到了专业能力的训练，特别是其今后就业、发展所必需的独立思考、解决实际问题的能力。
二、CorelDRAWX4课程体系
CorelDRAWX4是基于矢量图进行操作的设计软件，具有专业的设计工具，可以导入由Office、Photoshop以及AutoCAD等软件输入的文字和绘制的图形，并能对其进行处理，功能强大、容易操作，是计算机平面设计者最常用的软件之一。随着技工院校的计算机专业向着实用性以及多媒体方向发展，设计软件教学在整个计算机专业课程体系中的地位也越来越重要。由于平面设计者一方面要有丰富的理论知识与设计技巧、设计经验，另一方面还要有较强的将自己的思路付诸实施的动手能力，同时考虑到技校生的实际理论、实操素质状况，因此选择一款合适的设计软件进行教学就显得尤为重要，而CorelDRAWX4软件相对来说正是一款比较适合技校生的实际学情，又是可以将自己的思路付诸实施的工具。通过这门课程的学习，技校生可以熟练地掌握各种工具的使用方法，这对于拓宽技校生今后的就业方向无疑具有特殊的意义。
三、任务驱动法在CorelDRAWX4课程教学中的应用
教师在采用任务驱动法进行教学的过程中必须紧紧围绕“任务”做文章。
第一，教师要向学生给出一个明确的任务目标，任务目标针对性要强，要激发学生的学习兴趣。
第二，教师要针对技校生基础差的现状，耐心地与学生一起对任务目标进行分析。
第三，教师要给出任务的具体操作步骤，操作步骤要具有可操作性，这对于培养学生的学习兴趣至关重要。
第四，教师要善于做好课程的总结。
第五，教师在课后要布置一个与课堂内容相关的实例训练，帮助学生进一步掌握工具的使用，真正起到举一反三的作用。
四、小结
在平面设计是用视觉元素来传播设计者设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解设计师的设想和计划的一门艺术形式。相对于校园环境文化建设的其他形式，平面设计具有众多特点。①其所含信息依靠视觉接收，视觉是人类最重要的信息获取途径，因此信息传播效率高，有助于正确认知的形成，合理使用可清晰传达校园精神文化内涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序简单，便于形成统一的识别系统，上手容易，可广泛吸引高职院校相关专业学生可参与设计，动手制作，以征集作品的形式集思广益，发挥学生在建设校园文化活动中的主观能动性，实现活动育人；③使用形式灵活、多样，根据用途，面积可大可小，且可同工具、容器、服装、展示装置、室内装潢、建筑、经管等校园文化载体有机结合，相辅相成；④安装、修复、回收过程简单，便于移动搬运、储存，更新换代相对较易，能满足丰富的校园文化活动需要；⑤设计资源丰富，可通过互联网交流传播；⑥在不影响本身功能发挥的同时，可与商业广告适度结合，吸引企业投资，进一步节省学校的使用成本。立足以上特点，平面设计在高职校园环境文化建设中发挥着重要作用。高职院校可以通过它有效传达学校的办学思想、教育理念等精神文化，宣扬公民基本道德和职业道德，营造符合时代旋律和主流价值观的育人氛围。其原理来自行为主义心理学。行为主义心理学流派认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系，由此就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。只要确定了刺激和反应（即S-R）之间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。从这个角度来说，平面设计可归类为视觉刺激的一种。
2平面设计的分类
2.1字体设计根据文字字体的特性和使用目的的不同，可将字体设计划分为以下三种类别：①字体优美清新，线条流畅，脱胎于手写体，具有书法艺术的美感，如行楷、隶书等字体，此种类型的字体，适用于锦旗、奖状或校园公益广告等。②庄重沉稳、造型规整，横平竖直，色彩以纯色为主，如黑体、宋体，这类字体视觉冲击力强，用途也最广泛，能使学生集中注意、加深印象，产生肃穆感和适度的紧张感，适用于标语、使用说明、警示标识、制度规定公告、重要通知等，或用于大型集体性纪念活动等场合。③活泼有趣。字体造型生动活泼，有鲜明的节奏韵律感，色彩丰富明快，给人以生机盎然的感受。这种个性的字体适用于一般性的通知“、温馨提示”、班级板报等，或用于节庆场合。
2.2标识设计标识可以是纯粹的图形，也可以是图文结合，通常情况下，比单纯的文字更形象、更有视觉冲击力，优秀的标识设计能清晰传达设计意图，简化观者的理解过程。校园环境标识设计还应具有科学性、预见性，以适应教学、科研、生活等方面不断提高的需要，应留有充分的扩展余地。合格的校园标识设计应具有以下特点：①明确设计定位以及校园精神文化理念的表达要求；②遵循以学生为本，服务于学生原则，要在学生理解范围之内，不能一味求新求特；③深入分析校园内外部环境，建筑、景观结构以及交通流线分析，符合校园标识导向分级原则；④与校园整体形象设计原则相符。
2.3公益广告设计校园公益广告对大学生思想品德教育具有隐性教育功能，隐性教育是在宏观主导下通过间接、内隐的社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，以“潜移默化”、“润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。好的校园公益广告设计一般有如下特点：①启发性。内容避免直接说教，而是启发学生思考，激发学生对道德信息、道德教化的认同、内化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顾名思义是公众的利益，社会公益广告应涉及保护环境、爱护自然、崇尚科学、感恩家人、帮助他人、扶危济困等主题，对课堂思想品德教育起到有力补充。③艺术性。采用图文并茂、轻松幽默的表现形式，整体色调和谐，色彩丰富而不冲突，夸张、讽刺等表现手法适度，易于被教育对象接受。
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