时间：2022-02-06 23:40:12
导语：在模拟考试总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】复习备考 模拟考试 准备试卷 试卷讲解
在教学过程中，尤其是复习备考过程中，老师经常组织学生进行模拟考试。通过模拟考试，可以了解学生对知识的掌握情况和检验复习效果；可以锻炼学生的答题能力帮助学生掌握答题方法技巧；还可以锻炼学生的应考心理素质。而试卷的讲解分析则可以起到查缺补漏复习巩固的作用。要充分发挥考试的这些作用，我们必须认真把握考试的各个环节。
1.准备试卷
模拟考试的试卷应该具备如下条件：一是试卷的题型题量必须与本地区学业水平考试和统考保持一致，比如我们云南省2012的思想品德学业水平考试试卷的题型和题量是第一大题单项选择题共25小题；第二大题是问答题共5小题；第三大题是分析说明题共2小题。只有在题型题量上与正规考试保持一致，才能达到通过模拟考试训练学生的在考试中合理把握时间，掌握答题技巧，提高应考能力等目的。二是试卷应该结合考试说明具有针对性，突出重点。老师应该对每一次模拟考试的目的，考察的内容，需要学生重点掌握的知识点做到心中有数。然后再为学生准备适合的模拟考试卷。三是试卷的难易程度要与学业水平考试相适应，每个老师都应该在备考过程中研究本地区近几年学业水平测试试卷，通过研究试卷掌握试卷特点，考察重点，常见考点等。比如《2012年大理、楚雄、文山、保山、丽江、怒江、迪庆、临沧初中学业水平考试思想品德试题卷》题目都是以生活现象和时政材料呈现，与学生生活紧密联系，考察学生运用所学知识分析解决问题的能力。往往是题目源于生活，答案在课本中。
2.阅卷
有的老师在模拟考试后叫几个学习较好的学生来帮助批阅试卷，有的老师则不批阅试卷而是直接发给学生，老师一边讲学生一边自己改。我觉得这样做就会影响模拟考试作用的充分发挥。因为老师只有通过认真批阅试卷才能发现每一个学生在答题中出现的问题，只有掌握了分数背后的问题，才能为后面试卷分析讲解提供依据，发挥模拟考试的查缺补漏的作用。
3.分析讲解试卷
通过阅卷，老师已经掌握了学生的答题情况，清楚学生在知识掌握和答题方法技巧方面的情况，对学生的分析解答问题的能力有所了解。阅卷后老师应该结合学生的答题情况针对学生在考试出现的问题对试卷进行分析和讲解。而试卷的分析讲解，可以根据试卷难易程度和学生的答题情况采用不同的方法进行分析讲解。
如果试卷较容易，学生答的较好，试卷的分析讲解应突出重点难点。教师根据阅卷时掌握的情况，把带有共性的问题进行重点分析讲解。而对于那些只有个别同学做错的题目，或只有个别同学出现的问题则可以采用个别指导的方式来解决。这种讲解方式可以较好的实现模拟考试查缺补漏的目的。
要实现模拟考试复习巩固的目的应该采用整份试卷统一讲解的方式来进行。在试卷讲解过程中老师必须做到以下两点：
一是举一反三，试卷的每一个题都涉及教材中的一个知识点，教师在讲这一题目的时候应该引导学生把相关知识点回顾一遍。比如《2012年大理、楚雄、文山、保山、丽江、怒江、迪庆、临沧初中学业水平考试思想品德试题卷》的第三题，青春期心里充满矛盾。这些矛盾是我们成长过程中（ ）的心里现象。
A，逆反 B，正常 C，不正常 D，闭锁
这个题目的正确答案是B，教师在讲这一题的时候，首先，可以联系青春期的相关知识点有：①青春期指10至19岁；②青春期的身体变化表现为身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。③克服青春期心里矛盾的方法，当我们感到很难解决内心矛盾的时候，除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。其次，还可以联系有关逆反心理的相关知识点。①逆反心理的表现：要我这样我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。②逆反心理的危害，在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果是惩罚了自己，影响自己的学习，生活、工作，也是对父母的一种伤害。③克服逆反心理要经常与父母沟通交流，理解父母的良苦用心。最后，联系有关闭锁心里的相关知识点。①闭锁心里的危害使自己陷入孤立，不能被更多的人接纳，分享更多的经验和快乐。②克服闭锁心里的方法要敞开心扉，开放自我，要真诚的关心别人，积极与老师、父母和同学沟通，要保持乐观开朗的心情。这样把学生容易混淆的知识点联系在一起复习，以便学生掌握。
一、模拟考试现场强化训练
考生经过一年时间的备考，对公务员基础知识、各个专项考察的内容都有很深的认识和掌握。在备考的冲刺阶段，考生除了要巩固公务员知识，构建完整知识体系外，模拟考试的练习也必不可少。
考前持续的模拟训练能够模拟考试现场，使考生保持一种积极的备战状态。模拟考试可以使考生提前适应考场气氛和考试节奏，有利于掌握答题时间，消除在考场中由于时间控制不好造成的紧张情绪，也可以及时发现自己在实战中可能会失利的地方，及早做好应对。在备考的冲刺阶段，大部分考生每天都要进行这样的模拟训练，在此期间考生应针对自己的特点，进行有针对性地强化训练。
公共基础知识部分应以真题模拟为主进行考试训练，对真题的结构、出题思路等进行最后的熟悉，总结同类题目的答题技巧，分析方法。在这部分应当注意的是对时间的控制，严格按照考试时间答题，保证答题速度。
二、梳理知识点，查缺补漏
在最后的十几天，考生要及时进行知识点的梳理，了解自己的强弱项，查缺补漏。强项继续巩固，保证准确度；弱项可以去抓能够拿分的部分，争取失分最少。
**省公共基础知识涉及的内容极其广泛，专家认为作为国家公务员是要具备一定的法律、经济和公文方面的知识，而这些内容在考试中都会有所体现。然而这些内容通过针对性的复习，是可以短时间掌握的。因此，专家提示考生在复习时，可以将这些内容作为重点，进行复习。像科技、语文等内容涉及的范围极其广泛，其备考依靠的是平时的“积累”，并非一日之功，在复习过程中考生要注意时间，注重效率，不应在这些方面花过多的时间。
三、调节心理，自信应考
专家在这里强调，冲刺阶段是整个备考环节中最考验考生心理的一个阶段，考生应当积极调整，保持一个乐观、积极的心态。不要过于紧张，应当注意心情的放松。
在最后阶段，考生心情往往比较紧张，容易焦虑、不安。有个别心理比较敏感的考生，会对外界的微小刺激产生较为明显的心理波动，或所谓的小道消息也会使自己平静的心情产生波澜。这时建议大家应以平心静气的心态，按部就班地每天完成拟定的复习任务和复习计划。最关键的，是要按照考试的时间，安排自己的作息，把自己的生物钟调节到和考试当天一致，保证正常的睡眠。考前这段时间，考生的睡眠最好保持在每天10小时，这样也能保证第二天的复习更有效率，也能有一个好的状态迎接考试。
除了要有规律的作息，还要进行自我鼓励，写几张鼓励字条，贴在醒目的位置，可以使自己克服迎考的紧张。在进行模拟训练时，想象当天考场的气氛，使自己在紧张的状态下，懂得如何控制自己的心态。学会用深呼吸的方法来调节自己紧张的心情和紧绷的肌肉。深呼吸时，要采用腹式呼吸的方法，掌握好节奏。
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
又到了一年一度初三备战中考的时候，很荣幸和大家一起探讨2014年的中考复习备考工作。在此，就我校2014年中考复习备考策略及落实的一些做法与大家分享交流，抛砖引玉，相互借鉴学习。
一、学校领导高度重视，加强对中考复习备考工作的领导。
面对2014年中考，学校领导高度重视，提前谋划。成立了以王帮荣校长为组长，校领导班子、初三年级各班主任为副组长，初三全体教师为成员的复习备考领导小组。中考复习备考小组负责制定中考复习备考计划，指导中考复习备考工作；协调复习进度，监控学科教学动态；收集、传达中考信息；督察模拟考试等相关工作。
二、充分发挥年级组和学科组的作用，扎实提高中考复习的成效。
每两周召开一次班级会，每周召开一次学科会，集中解决中考复习中的问题。要求各学科组成员加强集体配合，按照学科组长统一安排，积极参与集体课、中考模拟试卷等工作。要求各学科重视对教材中的核心内容、重点知识的研究，深入挖掘教材，帮助学生构建知识框架，理解知识的来路去脉，落实考点要求。
要求各学科组认真研究中考说明和近三年的中考试题，建立中考复习备考教师教学手册。找准2014年中考说明变化点，认真分析研究近三年的中考试题，把握各考点的考查方式、能力要求、出现几率、命题趋向，然后针对各单元实际进行分类归纳，从中精选资源用于课堂教学，以确保教学针对性。
三、精心组织，周密安排，打好复习备考攻艰战。
1、第一轮复习：基础补差阶段
计划时间安排为2014年3月23日至4月22日（共4周）。各学科要在2014年3月23日前完成新课教学任务。本阶段复习的任务是：以《新课程标准》及《中考说明》为依据，“梳理知识，构建框架，落实考点”。各学科《堂堂练》、《周周考》要加强对学生基础知识的训练和掌握，对基础知识查漏补缺。
2、第二轮复习：基础过关阶段
计划时间安排为2014年4月22日至5月22日（共4周）。各学科结合学生的实际情况，对基础知识、常用方法、常见题型等进行专题辅导，并通过模拟考试进行基础过关，提升学生的能力。
3、第三轮复习：综合提高阶段
时间安排为2014年5月22日至6月18日（共4周）各学科要通过对考试说明及近几年的中考典型试题的分析讲解，结合全仿真模拟考试进行综合提高。同时对学生进行在答卷技巧、应试心理、应试策略等方面的辅导。
四、加强复习备考工作的过程管理，认真研究中考复习中的问题及对策。
1、要求每位教师分阶段调查了解学生情况、了解掌握学习本学科的障碍所在，以及对本学科教学的合理化建议，以促教师调整改进教学，提高教学的针对性和有效性。同时着力培养学生的兴趣，激发学生积极学习的动力，养成自主学习的习惯。
2、要求每位学生制定明确的奋斗目标和每个阶段的复习计划，以及每天的的学习计划，引导并检查学生做到学习任务天天清。各学科要求学生建立纠错本，对纠错情况要定期检查，注重总结归类，通过学生的错题找出学生的知识漏洞、技能缺陷，并强化弥补；注意引导、培养学生规范答题的习惯。
3、上学期末，我校就为每位教师购置了3套复习资料，每位教师根据复习情况，分布实施资料的强化，采取先练后讲，当堂完成，再由学生纠错的方式进行堂堂练；再根据县教研室每月一次的模拟考试，依据检测情况，每月会组织一次成绩及教学分析，各班必须拿出这一阶段的教学情况分析，并为下一阶段提出改进建议。
4、加强获取中考信息的渠道，加强交流。与联片学校搞好交流，组织好联片模拟考试和成绩分析。
四、其他方面
1、物理、化学、生物学科教师与实验员从2014年4月下旬开始加强对中考实验操作考试的训练。
2、体育学科从本学期开始针对中考体育项目进行强化训练。
3、多层面、多渠道做好学生思想教育和心理辅导工作，确保学生以良好的精神状态投入到备考复习之中。
4、营造良好的备战中考的氛围。每个班级设有中考倒计时、励志口号、标语。另外，要求各班及时做好每次测试的评比和奖励，营造相互竞争的氛围。
从思想上端正学生对中考体育的认识
从这几年自己带的毕业班训练情况来看，针对刚开始训练的学生总结起来普遍存在以下三种情况：
第一，学生对中考体育认识不够，觉得体育分值太低，作用不大，而且怕吃苦流汗，普遍学生都认为中考文化成绩还是最主要的。
第二，文化成绩差的学生，过早放弃，认为自己考不上高中或毕业就踏入社会，觉得中考体育考多少分都与自己无关。
第三，部分身体素质差的学生，缺乏信心，觉得提高成绩很困难。
针对以上的情况，其一，学校要高度重视。比如说可以召开体育训练前的动员大会，目的是让师生明白学校对体育训练的重视，其次是营造气氛，让学生有紧迫感；
其二，班主任加强与家长、学生沟通，了解学生思想状况。例如可以利用召开家长会的机会，请求家长配合与督促，又或是利用班会课，以专题讨论的形式，加强对学生进行思想教育，端正其认识；
其三，有针对性地教育学生，让学生明白练习体育不单单只是为了中考，更要懂得往长远的地方思考。例如，可以引导体育成绩好，但文化基础薄弱的学生考体育特长生；引导那些无心训练，一心只想毕业就踏入社会的学生进行真心交流，让他们明白“身体是革命的本钱”，在学习、生活中一个健康的体魄尤为重要，而获得健康的体魄，加强体育锻炼是必不可少的手段之一。
和谐的练的保证
体育训练中如何创设和谐的师生关系，我觉得应从以下几方面进行：
1.建立真诚的师生感情
建立真诚的师生感情，教师应善于调控学生情绪变化，让他们保持愉快、积极上进的心境。比如在教学中选择合适的时机和学生进行交流，在训练休息的间隙和他们一起开开玩笑，活跃气氛，又或是学生放松的时候与他们坐地倾心交流，教师在坦诚与主动和学生交流当中，逐渐就会拉近彼此间的距离；并增进了师生之间的了解与信任。另外，教师还要充分发挥体育教学中直观情感的优势，比如合理运用形体语言，眼神的交流等等，这些方式都是建立真诚师生感情具体方法的一部分。
2.因材施教
和谐师生关系的建立，教师还必须关心爱护每一个学生，公平、公正地对待每一个学生，做到因材施教。尤其是对素质较差，体育成绩不够理想、又或是身体状况不佳，情绪低落的学生，教师更要多鼓励、多指导、多关怀，对他们倾注于“母爱般”的体贴，相信他们的潜力，努力帮助他们。学生在默默感受着老师关心的同时，他们也会很乐意，真心的接近老师，听从老师的指导，久而久之，师生的感情就会逐渐深入，我相信教师如此真情地投入，必定会得到学生真情的回报！
3.教学中多运用赏识教育
训练过程中经常会出现这种情况，一个新动作的技能学习，有的同学很快就能掌握，而有的同学因为种种原因，就是不能完全完成或根本就完成不了，对后者而言往往心理压力较大，自卑、自责，不知所措。这时他们最需要的就是帮助、安慰和鼓励。去年我所带的毕业班中有一位女生，因为身体肥胖，刚开始训练时没有信心，可是她对每项训练内容依然坚持完成，有一次我在下课小结时，我当着全班的同学表扬了她，我说“你的训练精神很值得同学们学习，你只要一直坚持下去，我相信你中考体育一定能取得好成绩”。在往后训练的日子当中，我特别注重鼓励这位女同学，不断给予她信心，她也不断的努力着，最后在中考体育中取得优异的成绩，可见赏识教育在教学中的运用，对学生自尊心的维护，自信心的提升，以及良好的师生关系的建立，有着不可估量的作用。
重视每一次体育模拟考试
1.学校领导重视每一次体育模拟考试，要求每次体育模拟考试与文化模拟考试基本同步，并把分数计算在总分中。考完试后召集体育教师、班主任进行联席会议，认真分析学生情况，采取切实措施，解决好训练与学习的矛盾。例如，班主任经常到田径场检查本班学生训练情况；加强学生自修课的管理等。
2.体育教师精心选择考试时间，从严、从难出发。从严就是每一次模拟考试都严格按照正规考试的要求，目的是让学生了解中考体育的程序。从难就是模拟考试时候选择气候条件和场地的多样化。比如说可以选择阴天、雨天又或是大晴天进行考试；选择场地可以在湿滑又或是干燥的地方进行；目的是能使学生在不同天气和场地条件下，能发挥正常水平，不断提高学生应考的心理素质，毕竟中考体育考试的时候很难预料会是什么样的天气。
临考前注意事项
1.避免运动损伤
临考前，体育教师要特别提醒学生在训练过程中避免运动损伤，要求学生训练前准备运动一定要做充分；训练结束后或其它课余时间提醒学生不要参与对抗性的体育运动，比如说篮球或足球等，防止意外运动损伤。
2.注意饮食卫生
临考前提醒学生注意饮食卫生。比如说不要去吃过期的，又或是生冷的食品，特别是街边小摊当的煎渣、油腻辛辣食物不要吃。目的是教育学生合理科学的饮食营养不仅能促进身体正常发育和健康，还对提高运动成绩具有重要作用。
3.准备好考试工具
关键词：成绩计算；试题添加；准考证号；维吾尔语文本
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）36-8305-03
基于维吾尔语文本的司法资格考试系统比传统的考试方式更方便，更有实用性，可以提高工作效率，不限于时间和地点的限制，在任何地点，任何时间可以利用，考生准时查看考试成绩，估计自己的知识结构。该系统适用于会维吾尔语文本的考生。
为了更好的服务考生，考生考前准备时，维吾尔语文本的司法资格考试系统与真实考试环境基本上相同，考生提交试卷后系统通过自动评分、错题判断、进行能力测试等功能，帮助考生及时发现弱点，弥补差距，全方面测试考生所掌握知识点，方便考生强化练习，测试真实水平。
适合考生和出题人员的使用。由于只是水平和时间有限论文中达不到更完美的要求，敬请读者的理解。
1 系统功能简介
基于维吾尔语文本的司法资格考试系统总共四个模块，各个模块的功能分析如下：
1）模拟考试模块
模拟考试模块当中实现了输出多年以来的多出来问题的司法资格考试的法律，考生选自一个法律后可以看到按这个法律出来的司法资格考试题，并可以测试自己的能力，而且可以考前练习提高自己的考试技术，做完后可以看到正确答案。
2） 用户登录模块
用户登录模块当中用户先按用户分类注册，如果用户是考生用户进入正式考试界面，考生按规定的时间内完成答题，如果规定的时间内不能完成回答，系统自动结束考试，不允许考生继续回答，考试结束后系统自动输出你的成绩。如果是管理员用户进入管理界面而且可以添加和删除试题.[1]
3）友情链接
通过这个功能你进入 网站你可以看到更多的基于维吾尔语文本的司法资格考试知识。
4）法律模块
该模块包括我国关于司法资格考试的各种法律的条例，其目的是让考生开阔司法资格考试方面的知识面，起辅导作用。
2 系统设计与实现
2.1系统总体设计
用户登录界面的程序流程图如图1所示。
3 维吾尔语文本的司法资格考试系统的具体实现过程
3.1系统主界面
系统的主界面如图2所示。
你把系统运行以后能看到如图2一样的窗口，这个里面有很多司法考试有关的资料，你按自己的需求可以参加模拟考试或者正式考试。还可以得到系统操作的帮助。
3.2模拟考试界面窗口
模拟考试界面中先选择法律后系统自动输出关于这个法律的司法资格考试中出来的试题，做完试题以后按下查看答案按钮以后每个问题的答案红颜色来显示。[2]
3.3用户登录界面窗口
用户类型分两个，它们是管理员和考生两种，每个用户先按类别注册，如果你是管理员用户，可以输入你的姓名就好了，反正你是考生用户你可以输入你的姓名和11位准考证号，而后按上次注册的记录来登录，倘若你是管理员用户你能进行后台管理操作，如果你是考生用户，你进入正式考试界面，反而不想用户登录可以按下退出按钮来退出这个界面。[3]倘若你输入错误给你提示怎么正确的操作。
3.4正式考试界面窗口
考生进入正式考试界面后按下开始按钮以后系统会开始计算时间，考生也可以开始做试题，考生按规定的时间内做完试题以后可以看到自己的成绩，如果按规定的时间内做不完，系统会自动结束考试，输出你的成绩。[6]考试时间2个小时。
正式考试界面提交的代码如下：
private void tijiao_Click（object sender， EventArgs e）//提交的代码如下
{
timer1.Enabled = false//计算时间
for （int i = 0； i < listRightAnsers.Count； i++）//计算成绩
{ if （listRightAnsers[i] == listUserAnsers[i]）
{ chengji += 2；}}
MessageBox.Show（"你的成绩：" + chengji.ToString（） + "＼r＼n谢谢你，再见！"）；
Application.Exit（）；}
4 系统调试和测试
4.1 测试目的与方法
软件质量是各种特性的复杂组合。软件质量反映了以下三方面的问题：
1）软件需求是度量软件质量的基础。不符合需求的软件就不具备质量。
2）在各种标准中定义了一些开发准则，用来指导软件人员用工程化的方法来开发软件。如果不遵守这些开发准则，软件质量得不到保证。
3）往往会有一些隐含的需求没有明确地提出来。例如，软件应具备良好的可维护性。如果软件只满足那些精确定义的需求而没有满足这些隐含的需求，软件质量也不能保证。
软件质量保证策略：为了在软件开发过程中保证软件的质量，主要采取下述措施：①审查；②复查和管理复审；③测试。[7]
4.2 测试结果与分析
经过测试，本系统运行情况良好，占用系统资源较少，界面友好，操作简单。能很好的完成司法资格考试系统的一些基本功能，如考生和管理员的登录、参加模拟考试做题，查看正确答案、管理员可以添加试题。能很好的满足教师的出题和考生快速测试知识的要求。[8]
系统的运行速度和稳定性较好，安全性良好。在系统集成测试中，测试结果是系统各模块的连接情况较好，系统整体运行情况较好，安全性方面未发现异常。[9]
本系统的数据库设计是不可缺少的加载测试过程。数据库的设计中，如何处理实体之间的关系和设置主键（Key），是两个有着难度、需要重点考虑的问题。1） 首先，本系统采用Access作为数据库，所存储的容量受到限制，所以只能适合于司法模拟考试和学生在家庭进行模拟考试过程；2） 本系统的功能还不够强大，只能满足于单选题的试卷；3） 本系统的界面做得还不够完美，希望以后能更加完善。4） 得管理功能不太强。[10-11]
5 总结
基于维吾尔语文本的司法资格考试系统的易读性好，而且用户可以容易使用
本系统。本系统运行率良好，占用系统资源较低，界面美观，操作方便。能很好的完成司法资格考试系统的一些基本功能，而且这个系统用C#来编程的，用户容易学会使用它。而后逐步进行总体设计、详细设计、测试等一系列操作。
参考文献：
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[2] 刘化果.Visual C#.NET开发实例完全剖析[M].北京：中国电力出版社，2006：255.
[3] 黄震.在线考试系统分析与设计[D].北京：北京邮电大学，2012.
[4] 白学涛.教学计划与考试教务管理的设计与实现[D]. 天津：南开大学，2010.
[5] 马臻.软件开发项目系统管理及其优化[D]. 西安：西安工业学院，2002.
[6] 李春葆，曾平.数据库原理与应用—基于Access[M].2版.北京：清华大学出版社，2009：95-115.
[7] Erik Brown. C# Windows Forms程序设计[M].朱毓斌，吴飞，译.北京：清华大学出版社，2008：78-95.
[8] 杨晓敏.自动组卷及评分系统的设计与实现[J].计算机时代，2012（3）.
[9] 李继武.Visual C#.NET项目开发实践从入门到精通[M].2版.北京：清华大学出版社，2007：135.
[10] 李律松，陈少刚，沈刚，等.Visual C# 数据库高级教程[M].北京：清华大学出版社，2005：123.
[11] 郭文梁.软件测试方法概述[J].科技与企业，2012（16）.
第一，要夯实基础，熟悉教材。基础知识是历史考试的“本”和“源”。纵观近年中考试题，试卷难度适中，基本史实的再现是考察的重点。从以往考生情况来看，基础知识薄弱的同学在做试卷时由于翻书所用时间太长，题目都做不完，哪还有时间去思考能力题和全面检查试卷。因此熟悉甚至能记忆基本史实，将会大大减少翻书时间，提高答题速度。但中考在即，要求每位学生都能熟悉所有知识要点似乎不现实，由于是开卷，所以能够在最短的时间内找到知识点的位置也可以加快答题速度，而且还可以提高答卷的质量，这就要求对课本非常熟悉。建议可以让学生多看每册课本之前的目录，在讲到某个知识点时可让学生比赛谁最先在书中查到，借此帮学生熟悉课本，引导学生把书前目录与教材内容相结合并理解目录、使用目录。
第二，努力吃透《中考考试纲要》。复习时要始终抓住纲要，以纲要复习为主，切忌面面俱到，没有重点，纲要上没做要求的不讲，只讲纲要上提到的知识点。但在前期复习时可能纲要还没有，可以先参照去年的纲要，等新纲要发下来再对照补缺补差。
第三、精心设计试题，认真评讲。各种形式的练习是历史复习中不容忽视的重要形式。但教师要避免搞“题海战术”，尤其是后期模拟考试不易多，有的放矢地进行模拟训练。认真研究中考试卷，每套试题精心筛选，一套试题最好限制一节课完成（平时时间紧，相对而言中考时间就会比较充裕），要求做到选择题不看书，这样可以节省时间完成后面的综合题，评讲试卷时切忌就题论题，把现成答案写给学生，让学生死记硬背。教师应教给学生一些解题的方法，掌握窍门，比如答列举题和材料题时，可让学生学会看分值答要点；回答综合题时语言要准确，逻辑要严谨等。另外，最好要求学生订正试卷时用不同颜色的笔，这样比较醒目，而且将所有试卷保留，作为自己的复习资料。
第四，关心热点，关注生活。从近年历史开卷考试以来，中考试卷都出现了一些较为灵活的题型，它似贴近生活实际，关注日常生活中的时政热点问题。这就要求我们在复习过程中可以通过报纸、电视、广播、杂志、网络等多种媒体，关注社会、关注世界、关注时代的发展变化。联系所学知识，进行归纳、分析和比较，也可以鼓励学生自己试着发现问题，解决问题。
第五，教会方法，注重知识联系。在复习中，一定要注意知识间的联系。学生要自始至终与老师同步，在老师的带领下使自己思路拓宽，能力增强。对教材没直接涉及的知识深层次分析，加强联系，课堂上学生要把要点记下来，课下复习时还必须再消化，做到能够准确地表达出来，这是加强联系、拓展知识、提高能力较为有效的途径。因此在复习中应注意以下几点：
关键词：：国外；汉语水平考试；考试模拟系统；研究
Abstract: With China's economic power and development, HSK has become a foreigner study abroad, employment and promotion of the necessary means, more and more foreigners to join HSK Chinese level certification exam craze, therefore, develops a set containing over a wide range, strong pertinence, set " learning, training, simulation examination " as one of the teaching software, can make the students grasp the direction of examination, targeted, effective, comprehensive review.
Key words: overseas; Chinese proficiency test; test system; research
中图分类号：G424.7文献标识码A 文章编号
1. HSK汉语水平考试概况与分析
1.1 HSK考试概况介绍
（1）HSK的适用对象[14]：
HSK[入门级]适用于接受过80—300学时正规的汉语教学，能识读400—1000个汉字，掌握600—1200个词汇及最基本语法点的汉语学习者。HSK[入门级]是HSK系列考试中难度最低的。HSK[入门级]用英语、日本语、韩国语三种语言播放考试说明，考生可以根据自己的母语背景自由选择卷面语种。
HSK（基础）适用于具有基础汉语水平的汉语学习者，也就是接受过100—800学时现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。
HSK（初、中等）适用于具有初等和中等汉语水平的汉语学习者，也就是接受过400—2000学时现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。
HSK（高等）适用于具有高等汉语水平的汉语学习者，也就是接受过3000学时和3000学时以上的现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。
（2）HSK考试成绩综合评定标准：
1）HSK基础考试结构
基础汉语水平考试〔 HSK （基础）〕的分数等级共分 3 级，分数等级说明如下：
1 级：具有基础（低）汉语能力，能理解简单的语句，表达简单的意思，可进行日常生活、学习方面的初步语言交际。掌握 600 左右汉语常用词和与之相应的语法项目的汉语学习者可达到这一标准，也是获取基础 C 级《汉语水平证书》的标准。
2 级：具有基础（中）汉语能力，可满足基本的日常生活、一定范围的社会交际和一定程度的学习需要。是获取基础 B 级《汉语水平证书》的标准。
3 级：具有基础（高）汉语能力，是入中国高等院校理、工、农、西医类本科学习的最低汉语能力标准，也是获取基础 A 级《汉语水平证书》的标准。相当于 HSK 初等 C 级水平。
2） HSK（初、中等）试卷结构
HSK初中等考试共有4个部分，HSK （初、中等）单项分数是一个以 50 为平均数， 15 为标准差的量表分；总分是一个以 200 为平均数， 60 为标准差的量表分。这些分数反映出应考者在 HSK 标准样组中的相对位置。对照下表可以知道考生在全体中的相对位置。最右列是低于相应分数的人在 HSK 标准参照样组中所占的百分比。 HSK 总分不等于 HSK 单项分数之和 。
1.2目前在HSK教学中所存在的主要问题
首先对在从事HSK教学的教师而言，大量的时间都要花在不断地收集各类最新HSK书籍上，但由于地域环境等因素限制，很多相关资料得不到及时更新，往往很多书籍都存在着重复，而学生也不得不投放大量的精力去做各类书籍的模拟题。其次对于新老生的测评也就是通过复印标准模拟题来考核，既浪费时间效率也不高，老师只能从整体上大体评分估计，不是很客观科学全面。不仅如此，老师也很难定位学生的汉语水平级别的提高进度，学生本身对自己的听力、语法、阅读、综合、写作等方面的认识也很模糊。
2.研究背景
中国汉语水平考试（HSK）是测试第一语言非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试，是为第一语言为非汉语者设计的对外汉语考试，它分为基础汉语水平考试【HSK(基础)、初中等汉语水平考试【HSK(初中等)】和高等汉语水平考试【HSK(高等)】。这三种考试构成了中国汉语水平考试的等级体制，三者在等级水平上互相衔接。
在国外很过国家，HSK成绩已经成为重要的语言能力指标，不仅用于赴中国留学资格审查，而且被当做中文相关专业的大学生毕业资格，同时也是除英语之外最重要的大学毕业生求职能力指标。在铺天盖地的HSK补习班的教学中，传统的教学模式已不能满足现代化的教学需要。
随着在外国参加HSK考试人数的急剧增加，越来越多的人希望充分利用计算机的优势快速地掌握汉语知识，顺利的通过HSK考试。在外国汉语教学中，HSK应试教学中大量的教材资料，使学生产生很大经济和精神的压力，同时教师的反复而繁重的工作量也变得更为无奈，对设计并编制HSK模拟考试系统软件，提高学习质量的需求就更为强烈了。
3.研究的意义
（1）为学生提供一个高效的学习环境
HSK模拟考试系统是按照最新HSK考试大纲要求生成试卷，且根据最新考试动态及时调整题库内容，不需要花费大量精力和财力去搜寻购买携带相关书籍资料，并能有效的掌握好每次测试练习的时间和题量、题型，并可根据不同的级别和学生相关的弱点进行反复练习，提高了学生的学习效率，能快速提高汉语水平能力，并从基础、初中高级别达到飞跃式的进展。
（2）为教师提供一个方便快捷的测试辅导环境
在国外补习班每次HSK课前，教师总要提前准备好相关书籍，并根据学生数及各种水平的差异选择合理内容，复印大量试卷后测试学生水平或做考前冲刺练习等。但因各种情况的变动有时造成试卷大量浪费，有时又不得不及时补充调整，课后还要及时评阅总结，这样不但增加了教师的工作量，效率也不高。
关键词：共同体；学习共同体；体育课堂
一、初三体育课现状
由于初三体育中考的分数直接加入总分，为此初三体育受到了学校、家长、学生的高度重视，其本质上是注重学生的中考分数，很少关注学生的身心健康与体育素养的形成，也就无形中给初三体育课增添了压力，让应该是按体育教学规律等来教学的体育课堂变成了单纯的训练课。学校为了应付体育中考，不仅把体育课都用在训练中考的项目上，还把大课间与课外活动的时间也都用在训练上，哪怕已经能够取得满分的学生也要一起训练。另外，每年的考试项目基本相同，这也直接导致学生一到初三就开始对中考的项目进行练习，基本上初三一年的体育教学，就是围绕中考的项目进行重复练习与定期测验的。这样单调的教学内容和机械的教学方法，使学生对活泼、生动、开心的体育课产生了强烈的厌烦心理，但事实上学生为了中考的分数也不会出现抗拒的行为。
二、构建学习共同体型的初三体育课堂
体育教师不应该让这种现象在自己的课上被放大或听之任之，而应该积极寻求改变初三体育课现状的途径，本人在课堂中通过构建学习共同体来充分发挥学生学习主动性及发展师生之间、生生之间的合作能力，从而达到良好的教学效果。
体育教学中学习共同体是指一个由学生与体育教师共同构成的学习团体。它以共同的目标为引领，通过共同合作交流、探讨来解决问题，从而提高教与学的效率。
1.构建学习共同体的重要前提是科学合理地分组与明确职责
在初三体育课堂中，本人主要是按学生准备报考的项目与兴趣爱好的原则来分组，每组人数为4～5人。把报考的项目相同又有相同运动爱好的同学分在一组，这样在上课时除了集体练习项目外，小组可以按要求或针对本组的问题、任务进行练习。另外，制订好学习共同体的各项规则，选好组长，明确每个人的任务，并注重密切配合。
2.初三体育课堂中学习共同体的活动
（1）利用学习共同体，充分提高个人素质与运动成绩
由于学生报考的项目、自身的运动水平等多方面的不同，以往的教学模式已不适用于初三教学。以往教学模式因考虑到学生掌握技术、场地器材等因素，一般都采用集体练习形式，这对发挥教师的主导作用及防止伤害事故的发生是有利的，但体育中考是考核每个学生的体能与技能，而学生的发展水平又不一样，为此教学应该关注到学生的个体差异。通过构建学习共同体型的初三课堂，能够实现每个学生在原有基础上的进步。因为，在学习共同体内有运动素质好的学生，可以帮助较弱的学生练习，让需要帮助的学生有了一定的内心归属感与更多的学习机会，有了同伴的关心和帮助他们锻炼的信心就会增强。同时，帮助的学生也会从助学的过程中看到自己的不足或增强自信，这会鞭策他们继续加强锻炼。
（2）根据各学习共同体的特征布置有针对性的体育家庭作业
根据各学习共同体的特征布置有针对性的体育家庭作业是非常必要的，这不仅能促进学生体能、技能的发展，还有利于学生形成自觉锻炼的习惯。如果上肢力量较差的，在家里就要多做俯卧撑；弹跳力较弱的，就要加强下肢力量练习等。家庭作业完成情况的反馈，首先每个成员在小组内部交流，再由小组长总结并汇报给体育教师，体育教师不定期地在课上让各小组成员展示进展状况。这不仅使他们体育中考项目的成绩达到了中考满分的要求，还激发了学生在家做体育运动的兴趣，养成在家运动的好习惯。
（3）开展学习共同体之间的竞赛
在学习共同体之间开展针对中考项目的各单项竞赛或模拟考试，有利于激发学生的锻炼热情，并能促使每个学习共同体更加密切地交流与合作。开展多种形式的单项竞赛是“以赛促练”为根本目的，也是提高中考成绩或运动水平的一项措施；选择与考试地点相似的场地、时间、器材，按照考试要求进行模拟考试，为学生更好地适应体育中考做好生理、心理方面的充分准备，以便发挥每个学生的最佳水平。具体做法是：首先以每个学习共同体为单位，每周进行一次一个项目的比赛，评价比赛的结果是看每组进步的程度与进步人数的多少，而不是比赛的结果。以班级为单位开展模拟考试，每次考完先汇总成绩，重点是关注各小组的进步程度，其次是考虑满分率。另外，每次比赛或模拟考试结束后每个学习共同体都要总结、反思，并制订下一步的努力计划。
总之，在这一年中，本人的初三体育课主要是通过构建学习共同体来教学，的确取得了一定的效果，即本人所教班级的学生体育中考的成绩几乎都是满分，没得到满分的也发挥了自己最高的水平；学生的体能、技能有了一定的提高；学生运动的热情比较高涨；生生之间、师生之间的关系非常融洽等，但是要让学习共同体能够在体育课堂中有效地开展，需要体育教师具有相关教育教学方面的理论知识与勇于实践的精神。这样在学习共同体中的体育教师与学生才会更好、更快地成长、发展起来，也才能够发挥出共同体的优势。
参考文献：
[1]张俊.基于对话学习理论的小型学习共同体建设[J].科教文汇：上旬刊，2012.
[2]南腊梅.试论课堂学习共同体的建构[J].现代教育论丛，2010.
[3]孔祥.教师专业学习共同体：体育教师成长的有效途径[J].中国成人教育，2011.
一、帮助学生确定切实可行的学习目标和计划
学习目标的制定在高三阶段起着非常重要的作用，它是学生奋发向上、努力学习的原动力。好的计划等于成功的一半。对于高三学生来说，在短时间内使自己的学习成绩有一个质的飞跃，学习目标和复习计划的制定起着关键的作用。
1. 制定学习计划要客观、要切合实际。目标制定不宜过低或过高，要考虑到自己现在的学习情况和潜力、身体状况和各科的难度特点等，时间的安排不宜过紧或过松，一定要把体育锻炼、休息的时间适当留出一些。
2. 制定目标和计划要明确和具体。目标制定得越具体，学生才容易发现自己的进步，才会为自己拥有的潜能而骄傲、而自信。第一轮复习中的每月复习目标和计划是什么，每周的复习目标和计划是什么，每天复习和计划如何安排复习等，以及实现目标所采取的措施等。
3. 各科复习时间分配要科学合理。如何让强科更强，弱科不拖后腿，复习时间的分配尤为重要。教师应指导学生根据自己的学习情况，以“保强扶弱”的原则，合理分配各科复习所需要的时间。时间分配得越精细、越明确，越有利于提高复习的效果。
4. 加强目标和计划的管理。目标和计划制定出来，只是完成通向成功的第一步，最终的成功还要看学生是否坚持认真执行目标计划。教师可以让学生把计划贴在课桌上，要求学生填写周计划完成情况表，写出月或阶段总结，时时鞭策自己，并定期监督计划执行情况，保证计划的高效执行。
二、善于发现学生的闪光点并及时鼓励
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最神秘的一角，都有一根独特的琴弦， 拨动它就会发出特有的声响， 要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣， 我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。” 每个学生身上都有长处， 也都有短处。老师应看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，对待学生的失败和错误，能以一种广阔的胸襟给予谅解、宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。
2012年 9月，笔者接手新的高三（1）班，班上有位叫曾希的同学，高一高二时因放任自我，学习成绩和各方面的表现都很不如意。高三的第一次区统测，他的成绩在年级排在倒数，在全班排最后一名。他的自信心大受打击，并提出离开这个班的要求。为了稳住他的情绪，笔者对他既采取春风化雨、润物无声的谆谆教诲和耐心指导，又在班规的前提下严格要求他，让他能够保持平静的学习心态，同时又不失时机地表扬他。他最差的是英语，一无所知，当看到他背英语、做英语作业时，我就在全班面前表扬他。让同学们向曾希同学学习，学习他随时随地都背外语的好习惯。经笔者这么一表扬，他真的坚持背英语，他的错题集做的最厚。2013年6月高考时外语满分150分，曾希考了119分，达到了质的飞跃。当他拿到华南理工大学的录取通知书后，他妈妈激动地说：“朱老师，谢谢你改变了曾希！”
2014年9月我又接手新高三（1）班，班上的汤宇锋同学进入高三后，希望高考能考出理想的成绩，但由于基础薄弱，又缺乏信心。于是，我采取多种方式鼓励他，给他讲很多勤奋进取、后来居上的例子，教给他（下转第38页）（上接第132页）有效复习的方法，鼓励他只要有勇气和信心，坚持不懈地努力，那些看似不可能的梦想，都能变成现实。慢慢地他的成绩进步了，他也越来越自信了。经过一年的努力， 2015年6月的高考他终于考上了重点线，进了他理想的大学―华南师范大学。
三、引导学生辩证地看待考试成绩
大多数的高三学生对每次综合考试或模拟考试都非常看重。教师要教育学生正确对待考试成绩，要给学生指出这些综合考试和模拟考试虽然能反映出大多数学生目前的学习水平，但并不是绝对的，所以，一次模拟考试成绩考好的同学不要太得意，而成绩没有考好的同学更不该丧失信心，而应该庆幸，因为模拟考试及早地暴露了自己在学习上存在的问题，能让自己及时补救，避免在高考时因出现类似错误而丢分。同时教师要针对各科成绩进行深入分析，帮助学生找出各学科存在的薄弱点和解决的方法。只有这样学生才能够正确评价自己，正确定位，才会增加信心，才能循序渐进地获取知识，朝着目标前进。
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