时间：2023-10-10 15:58:53
导语：在语言表达技巧的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、利用修辞。合理想象
例1那美妙的歌声，化作甘泉一点一点把我的世界浸润得更加绚丽，
点评：利用移觉，把听觉移植到视觉，清雅别致，给人耳目一新之感。
例2像蜂蝶飞过花丛。像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在我记忆的心扉中。少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
――叶文玲《我的“长生果”》
点评：运用比喻，从视：听两方面具体形象地说明少年时代的读书生活带给我的愉悦之感，语言优美，富有感染力。
例3朝可谒孟子，暮可访太白：夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；北可驰骋于塞外草原。南可踯躅于江南雨巷……愈读愈觉书文可亲可爱。
――《三更有梦书当枕》
点评：排比句式，铺排点染。唤起读者飞扬的情思，意境开阔，美不胜收。
例4进入初中以来，由于久溺于书山题海，又加之常与武侠小说“挑灯夜战”。视力便每况愈下，开始了“雾里看花。水中望月”的朦胧。于是，世界开始害羞，每当我面对时。她总是扯起一层面纱，使我不得尽睹芳容。最后，我不得不投入四眼大军，开始了架粱生活。
――《架梁之苦》
点评：引用、拟人，运用自如、恰当，使整段文字幽默活泼，极富表现力。
二、营造画面。调动感官
所谓调动感官，就是付诸读者的视觉、听觉、触觉等感觉器官。使他们感同身受。身临其境，在脑海中形成画面。
例5向人们低声絮说什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
――《阿长与》
例6一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有翻身的余地。
――《阿长与》
点评：上面两个例子。用绘形的示现之法，揭示了长妈妈喜欢“切切察察”，睡相不好的特点。无声的动作，胜过有声语言。长妈妈质朴而略带粗野的形象在这简单的勾勒中被刻画得栩栩传神。这两个画面都付诸读者的视觉。
例7我想起那个温暖的冬夜。室内①一灯如豆。我把昔日朋友送的贺卡连同尘封的往来一同从抽屉里翻出来。贺卡有的已搁置多年：②微微泛黄，③带着一种陈年的温和的香，很淡，很好闻。我拥衾而坐。小声读着上面简短而真挚的祝辞。④我的声音像豆子一样，轻轻滑落；⑤敲碎一屋子的沉寂。
点评：①视觉。营造氛围给人以静寂、悠远之感。
②视觉。黄色，流淌成温暖的记忆。
③嗅觉。美好的体验，自然带来春天般的心情。
④把听觉化为视觉，创设情境，耳闻目睹，引发同感，产生共鸣。
⑤听觉。动静结合。点染氛围。
例8①书面轻翻，心旌微摇。②叹梁祝身化彩蝶，喜崔张终成眷属，羡东坡把酒临风，慕清照泛舟浩淼……③高山流水鸣于耳畔；④瘦菊幽兰馨于鼻尖；⑤芳草连天，长亭古道；红有樱桃，绿有芭蕉……
点评：①运动觉“书面轻翻”这一动态，转移到内部感觉的运动觉。
②视觉。联想的画面美不胜收。
③视觉、听觉连用，像画卷，像乐曲。
④视觉与嗅觉连用，既有形象又有气味。
⑤视觉。颜色鲜艳美丽，引发视觉的愉悦之感。
注：例3、例4知觉的参与，在于它的敏锐的观察与合理的运用。
三、捕捉闪光细节选好动词
例9那褐色的烟末被粗实的指头从烟荷包里捏出来，轻轻一抖就装进锃亮的烟锅里，再用拇指柔柔地一压，同时那火柴也轻轻地备在手里了，将烟袋叼在嘴上，这一切都做得不紧不慢。该点火了，尤其在大风起兮尘草飞扬的旷野里。划火柴就变成一种技巧和功力，并，且透出一种气度和风范。他偏要转过身来，迎着风，稍一定神就把火柴往盒儿上一蹭，瞬间双手一捂，那火苗儿就在手捂的空间里安然跳‘动，如一枚金黄的柳叶儿。烟就点着了……，
――《点烟》
点评：点烟可谓琐屑之事，但在作者笔下表现得生动形象，如在眼前。这是因为细节和一连串的动作逼真传神。那“一抖”、“一压”、“一蹭”、“一捂”。活灵活现地把庄稼汉沉着老练的生活经验凸现出来。
例10老杨同志有些不耐烦。便道：“你们忙得很!等儿会闲了再说吧!”说了把背包住阶台上一丢，坐在上面休息。
――《老杨同志》
点评：又冷又热的两句话，“一丢”“一坐”两个动作。干脆利落，形之于声色的反映了老杨同志对广聚等人工作作风的不满，表现了他敏锐的观察力和高度的原则性。
例11因为读到这里。他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过来，拗过去。
――《从百草园到三味书屋》
点评：加点的词语，细致入微地刻画了私塾老师读书入神的情景，富有感染力，使人如闻其声，如见其人。
例12爸爸弯下腰，把一个皮箱拽过床沿儿，半蹲下身子，用小肚子一顶，往下一压，两手伸进缝里。抠住箱底，憋住气，一瞪眼，把皮_箱搬了起来。
――《搬家》
点评：“弯、拽、蹲、顶”等10个动词连用，生动、形象、准确地写出了爸爸搬皮箱的全过程，着实传神。这与作者细致的观察是分不开的。
四、舍常式表达。求变式表述
弃舍一般的表述形式，选取富有表现力的词语，或试试用比喻、比拟等修辞，换一换，往往能带来鲜明生动的效果。
例13不信。请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
――《天上的街市》
点评：“朵”字常用于花。用“朵”而不用“颗”，能唤起人们的联想，说明了流星如花儿般美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。
例14秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。
点评：用“烧红”而不用“映红”、“照红”。化平淡为生动，暗用了比喻：晚霞像火。“烧红”把落日时晚霞的鲜红、明亮极生动地写出来了。
例15他正在向古代典籍钻探。
――《闻一多先生的说和做》
点评：本来是叙述语言，无非是闻一多已在研究古代典籍，但作者不用“研究”-二词，而精心选用“钻探”，这包含了比喻，不仅形象，含义也更丰富。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变为动态，给人的印象不再是客观的介绍。而且是热情的称赞了。
例16美国人在北平，在天津，在上海，都洒了一些救济粉，看一看什么人愿意弯腰拾起来。
关键词：课堂语言；技巧；政治课堂
高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥，这就要求教师必须具备良好的语言素质、技能，从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。教学语言与课堂教学效果紧密相关，简洁、准确、逻辑清晰的教学语言能让学生迅速领会老师的意图，掌握知识的要点。表达到位、内容新颖是政治教师课堂语言表达的重要原则。因此，政治教师在教学中应重视自己的语言魅力，关注自己语言表达的艺术。
一、语言要富有感染力，激发激情
教师要为学生营造宽松、民主、平等的课堂氛围，就要蹲下身子，甩掉一张“师道尊严”的脸孔。在语言上要语气亲切，有亲和力。事实表明，亲切柔和的话语，能降低学生学习的压力，拉近师生的距离，让学生产生亲近教师的欲望，“亲其师信其道”，学生的情感就会随着教师的引导、提示隔入课堂，潜入文本，实现个性的成长和发展。
二、语言要表达到位，内容新颖
政治课本身理论性比较强，且术语较多，对于概念和原理的表述，必须准确，不能错误或含混不清，这是语言科学性的首要要求。这要求我们对知识点的讲解必须准确。如，公有制经济与非公有制经济的市场地位和二者在国民经济中的地位问题，首先这二者的市场地位是平等的，都要遵循等价交换原则，都要在法制轨道内开展平等竞争，但二者在我国基本经济制度中的地位、作用是不平等的，公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，而非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。因此，让学生注意这二者的市场地位和国民经济地位，以便能更好地区分它们。又如，在讲授价值规律的作用这一内容时，我是这样概括的：第一个作用是调节生产资料和劳动力在社会各生产部门的分配流动──即指挥作用，可比喻为“棒子”指挥棒；第二个作用，刺激各商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率――即刺激作用，可比喻为“鞭子”；第三个作用，优胜劣汰──“筛子”。这样用简短的六个字就概括了价值规律的三个作用，使学生对知识的理解更加清楚明白。
三、语言注意尺度，批评要适当，表扬要具体
恰当的批评可以使学生发现言行中的问题并及时改正，不得体的批评会在学生心中投下阴影，造成潜在的心灵创伤。批评要分场合，要给学生留下改正的余地，让他们理解到教师的关爱。面对棘手的学生和突发事件，教师要有一定的自制力，善于控制自己的情绪，约束自己的言行。既不能让后进生放任自流，又不能一味地苛责。及时发现他们的闪光点，寻求有效的解决途径对于学生的健康成长有着非常积极的作用。
四、语言要有学科特色，注重效果
政治课堂中的提问是教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段，也是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。提问要有力度，要对学生的思维发展有导向性，要对学生的思维有强化性，要对学生思维的发展具有调控性，提问要提到点子上，层层深入，渐次设疑，把握好提问的时机。
【关键词】民生新闻；出镜记者；有声语言
民生新闻在其走过的十几年时间里，内容与形式都在发生着变化，在民生新闻中不仅有新闻主播对新闻的报道与评述，其中出镜记者的现场报道也是民生新闻中不可缺少的要素之一。就目前来看，民生新闻出镜记者水平参差不齐，其中语言表达样式单一、即兴表达能力欠佳等问题亟待解决。
一、民生新闻出镜记者语言表达的语体特征
1、现场报道语言样式借鉴新闻文稿的内容结构。民生新闻出镜记者的语言表达不是漫无目的的，不是无章可循的，其在很大程度上借鉴了消息类新闻文稿的结构。在消息类文稿中，通常包括导语和正文，导语中涵盖了事情发生的时间地点，及梗概等要素。但消息类文稿是以书面文字的形式出现，在用词用语上偏书面化。民生新闻出镜记者在现场报道中既要借鉴消息类文稿的结构特点，同时要注意口语化的描述，用词用语靠拢受众习惯的表达方式。
2、报道语体和评论语体的特征。报道语体包括：新闻事实复述、现场情境描述和现场人物采访三种报道语体。[1]在新闻事实复述方面，出镜记者在新闻现场面对大量信息，首先要明确“说什么”，弄清楚新闻报道中的五要素是什么，并迅速找出新闻事实中的突出问题是什么。在此基础上，对新闻事实的复述要有条理性、逻辑性，表达要清晰、连贯。在现场情景描述中，出镜记者要明确描述的目的是要给人以身临其境的感觉。那些在镜头外的画面，在现场的音响，都需要出镜记者用生动的语言加以描述、补充。出镜记者在现场描述中要注意空间感和方位感要符合视觉习惯，描述的语言要准确、生动，力求突出重点细节。陕西电视台民生新闻《都市快报》报道过一则关于油库爆炸的新闻，记者站在新闻现场这样描述：“各位观众，我现在在灞桥区十字，发生爆炸的油库就在我身后500米的地方，此时通往临潼方向的道路已经完全封闭，现场我们看到不断有救护车和救火车重进现场进行救援……”。记者在保证自身安全的情况下，对发生爆炸的距离进行了客观估量，并用准确的语言描述了现场的情形。现场人物采访在现场报道中使用的频率比较高，当记者跟被访者进行交流时营造平等的交流氛围、恰当的提问语气和得体的体态语都能为采访带来更多的有效信息。出镜记者在与被访者交流时，根据被访者的年龄、身份，调整与被访者交谈的内容，往往更容易获得被访者的信赖。报道语体传播内容是实时性信息，评论语体传播内容是意见性信息。出镜记者现场新闻评论最大优势是在新闻发生的现场以事实性信息为基础进行最新鲜的问题分析，避免了新闻评论理论堆积、信息干瘪，套话、空话连篇。[2]出镜记者在新闻现场进行评述与评论员的评论是不同的，出镜记者的现场评述往往是点染性的评述，对现场报道起到画龙点睛的作用，三言两语即可。这种评述主要是通过对事实的描述后自然得出的结论。出镜记者进行现场评论时既要鲜明地突出倡导方向还要与报道语体相互呼应。在语速上不宜过快，有的记者点评过于激情语速过快，反而影响了受众接收观点。
二、民生新闻出镜记者有声语言表达的若干问题
1、只顾提问忽视倾听
出镜记者在进行采访时往往希望通过最短的时间采集到更多与新闻事件相关的信息，难免出现机关枪式的、没有停顿、重音的提问，这在听觉上毫无美感可言，被访者的回答与提问之间的逻辑关系也会大打折扣，倾听被访者的回答，从被访者的回答中找到新的新闻新鲜点，才能更好的完成采访任务。
2、背稿痕迹重，表述平淡。对于可预测性事件，出镜记者有充足的时间进行材料收集，拟定新闻稿。在民生新闻中，我们常看到的类似于社区爱心活动、节日居民庆典活动等都属于可预测性事件。提前准备好的新闻稿可以保证信息的完整性，但又容易导致出镜记者出现机械背稿的情况。在背稿中难免会出现一板一眼，表述平淡缺少感染力，语势单一，甚至还会忘词，磕绊。
3、镜头前表演化。当出镜记者面对新闻现场的种种刺激，难免会引发自身情绪的波动，如果掌握不好“自我表露的量”，一味追求镜头前积极的有声语言表达状态，容易造成兴奋、愤怒等夸张的表达，这种情况在民生新闻中尤为突出，比如“城管与商贩的纠纷”、“老人无人赡养”、“制造假冒伪劣产品的黑作坊”等都容易让记者亢奋，使整个报道偏于表演化，与新闻内容脱节。
三、民生新闻出镜记者如何掌握有声语言表达技巧
1、有声语言表达要具有流畅性。流畅性是指对“刺激”能很流畅地作出反应的能力。[3]（3、《主持人思维与语言能力训练途径》）出镜记者面对镜头以有声语言为载体报道新闻事实，有声语言是信息的载体，所以有声语言的逻辑性和流畅性直接关乎新闻传播的效果，在出镜记者有声语言表达中要做到语言流畅，首先要明确语言组织要围绕报道目的展开，尽量在语言组织中不出现无语义目的的停顿，无新闻价值的废话。由于声音稍纵即逝，为了适合观众的听觉习惯，出镜记者在进行有声语言表达时，尽量多使用短句子，少用单音节词，少用生僻词，顾及多数观众的听觉习惯。同时使用标准的普通话进行报道也更有利于出镜记者有声语言报道。
2、借鉴播音中的有声语言基本技巧进行报道。在播音学科中，通常把“停连、重音、语气、节奏”称为有声语言的外部技巧。在有声语言表达中，声音中断的地方就是停顿，反之就是连接。出镜记者在新闻现场感受着丰富的信息，在有声语言表达时建议停少连多，保持内容的连贯性。在《中国播音学中》对重音的定义是：“在播音中，那些根据语句目的、思想感情的需要而给以强调的词或短语就叫重音。”[4]出镜记者在语流中对于重音的突出要比新闻播音员更明显一些，更具有感染力一些。平民化的语气是民生新闻的标志之一，平民化不仅体现在语言的内容上，而且还体现在气息与声音上，气徐声柔在声音的表现力上更具有亲切感。节奏主要是体现在声音的回环往复上，在民生新闻中，出镜记者有声语言要节奏明快、语势平稳，这也符合民生新闻的播报风格。
3、加强即兴口语表达能力培养。面对不可预测的突发性事件进行采访报道，是民生新闻中经常遇到的情况。由于突发性事件不在选题范围之内，对其背景资料掌握少，组稿时间短，出镜记者往往是到了现场，根据新闻现场所呈现的情况进行即兴口语表达。在即兴口语表达中出镜记者要有空间感和时间感，紧紧围绕主题进行报道，理清思路，以免滔滔不绝又毫无重点。出镜记者在平时的工作中就要着重培养自己的即兴口语表达能力，遇到新闻事件首先在大脑中列提纲，想清楚“说什么”、“怎么说”。
除了丰富的有声语言表达，态势语言也是民生新闻出镜记者应该注意的地方，得体的穿着、适当的手势语、甚至是一个眼神都能为有声语言锦上添花，亦可画蛇添足，甚至产生歧义。
【参考文献】
[1][2]宋晓阳.出镜记者现场报道指南[M].中国广播电视出版社，2007：187，189.
首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来叙述一下，语言要概括、简洁、有力，不要拖泥带水，轻重不分。重复的语言虽然有其强调的作用，但也可能使考官产生厌烦情绪，因此重申的内容，应该是浓缩的精华，要突出你与众不同的个性和特长，给考官留下几许难忘的记忆;
其次，要对照职位的要求展示自己的优点，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述;
第三，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类;第四要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。要注意语言逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露;
最后，尽量不要用简称、方言、土语和口头语，以免对方难以听懂。当不能回答某一问题时，应如实告诉对方，含糊其辞和胡吹乱侃会导致失败。
演讲表达的主要特点是“讲”，对演讲者来说，写好了演讲词，不一定就讲得好，正如作曲家不一定是演唱家一样。有文才，善于写出好的演讲词的人，不一定有口才，不一定能讲得娓娓动听。真正的演讲家，既要善写，还要会讲，即既要有文才又要有口才。从某种意义上说，口才比文才更为重要。如果演讲者讲话哼哼哈哈，拖泥带水，“这个”“那个”的一大串，那么，即令有超凡脱俗的智慧，有深刻广博的思想内容，也无漳于事。当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓进取的精神，而且还要有出众的口才。
“冰冻三尺，非一日之寒。”良好的口才，往往是经过严格的口语训练培养出来的。演讲口才的训练，不仅要勤练、苦练，而且要巧练。要练习得法，摸清规律，掌握要领。朗诵和演戏是口头语言和体态语言综合运用的最佳形式。
一、口语表达技巧的基本要求
演讲的语言从口语表述角度看，必须做到发音正确、清晰、优美，词句流利、准确、易懂，语调贴切、自然、动情。
（一）发音正确、清晰、优美
以声音为主要物质手段的，语音的要求很高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，又要悦耳爽心，清这优美。为此，演讲者必须认真对语音进行研究，努力使自己的声音达到最佳状态。
要达到最佳语言效果，一般来说，要做到如下几点：
1、字正腔圆
字正，是演讲语言的基本要求，要读准字音，读音响亮，送音有力。读音要符合普通话声母、韵母、声调、音节、音变的标准，严格避免地方音和误读。如将“鞋子”说成“孩子”，将“干涸”说成“干固”等。
2、分清词界
词分单音节和多音节。单音节词不会割裂分读，而多音节词则有可能割裂引起歧义。
3、讲究音韵配搭
汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓的变化，本身就富有音乐美。好的演讲，平仄错落有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听。
（二）词句流利、准确、易懂
听众通过演讲活动接受信息主要诉诸听觉作用。演讲者借助口语发出的信息，听众要立即能理解。口语与书面语之间有较明显的差距。有人说，书面语是最后被理解，而口语则需立即被听懂。与书面语相比，口语具有以下特点：
1、句式短小。演讲不宜使用过长的句子。
2、通俗易懂。要使用常用词语和一些较流行的口头词语，使语言富有生气和活力；
[主题词] 脑梗塞/针灸疗法;醒脑开窍;热休克蛋白质类/代谢
Study on HSP70mRNA Expression Intervened by Xingnao Kaiqiao Needling M ethod in Rats of Experimental Cerebral InfarctionMa Yanfan,Wang Shu,Lu Bin,et al(The First Affiliated Hospital of Tianjin College of TCM,300193)[Abstract] Purpose To explore molecular mechanism of Xingnao Kaiqiao nee dling method for treatment of cerebral infarction.Methods Molecular hybridization techniques were used to observe the transcription level of HSP70mRNA in the cortex,striatum and hippocampus in rats of middle cerebral artery obstruction,and the effect of Xingnao Kai qiao needling method on HSP70mRNA expression.Results Xingnao Kaiqiao needing method increased HSP70mRNA expression.Conclusion Xing nai Ka i qiao needling method has a better prote ctive action than that of routine needling method on brain cells after ischemia.[Key words] Cerebral Infarction/acup ther;Consciousness Restor Resuscitat;HeatShock Protein/metab
热休克蛋白(heat shock protein,HSP)是一类在进化上高度保守,广泛存在于原核生物及真核生物细胞内,因高温病原体或理化等有害因素的刺激应激产生的蛋白质,它能保护机体或细胞不受或少受伤害[1]。热休克蛋白家族(HSPs)分子量为70 KD的蛋白(HSP70)的表达,侧重反映脑 细胞损伤时伴有的耐受和防御性变化,HSP70mRNA表达的改变既可作为脑缺血模型成功的指标,也可用来作为比较多种保护性措施效应的指标。我们以前的研究发现醒脑开窍针刺法用于脑梗塞的治疗疗效显著,优于常规针刺法。为了揭示该法治疗脑梗塞的分子机制,我们采用分子杂交的技术开展了该法干预实验性脑梗塞大鼠缺血区脑组织HSP70基因表达的研究。
1 材料与方法
1.1 试剂
总RNA提取试剂盒,随机引物试剂盒购自Promega公司;α32PdCTP购自北京亚辉生物医学工程公司。大鼠HSP70引物设计为:Lower primer:5′ ttggtcgggccccacgactag3′;Upper pr imer:5′tagagtccagccaggagatga3′。βactin引物 设计为:Lower primer:5′ccat ctct tgct cgaa gtct ag 3′;Upper primer:5′gtat gcct ctgg tcgt acca c 3′。引物由中国科学院北京微生物研究所合成。
1.2 动物分组及模型
170只健康Wistar大鼠,雌雄各半,体重250 g左右,随机分为5组,即空白对照组、假手术组、模型组、醒脑组、常规组。其中除空白对照组、假手术组各10只外,其余每组50只。模型组、醒脑组、常规组平均分为缺血1 h、3 h、6 h、24 h、48 h 5个时段,每时段10只。大脑中动脉(middle cerebral artery,MCA)梗塞模型制作采用协和医科大学严徵瑾的方法[2],以热凝法阻断MCA。术后动物单笼饲养,进行神经体征观察,大鼠有“三偏征”体征,确认模型制作成功。
1.3 针刺穴位、方法及脑取材
全部穴位均按照华兴邦等制定的《动物针灸穴位图谱》取穴。醒脑组选醒脑开窍针刺法主穴“内关”“水沟”穴进行针刺。具体操作:先针刺双侧“内关”穴,行醒脑开窍针刺法捻转提插泻法1 min;继刺“水沟”穴,施雀啄手法刺激10次。常规组选双侧“曲池”“足三里”穴,两穴均行传统的提插捻转泻法各1 min。醒脑组、常规组1 h时段造模后10 min针刺;3 h时段造模后1 h针刺;6 h时段造模后1 h针刺,处死前针刺1次;24 h时段造模后1 h针刺1次,然后每12 h针刺1次,共针刺3次;48 h时段造模后1 h针刺1次,然后每12 h针刺1次,共针刺5次。模型组以热凝法阻断一侧MCA,不予针刺。假手术组开颅,找到嗅束外缘的大脑中动脉,但不凝闭。空白对照组在2 min内快速断头处死取出一侧MCA供血区大脑皮质、纹状体、海马;假手术组在假手术后10 min断头处死,其余各组于相应缺血时段断头处死,快速取患侧MCA供血的大脑皮质、纹状体及海马。以上脑组织样品取出后立即放入液氮中冻存,以备进行相应指标的检测。
1.4 总RNA提取及Northern杂交、点杂交
采用异硫氰酸胍一步法提取脑组织总RNA[3],测OD 260/OD 280 值约等于2。采用甲醛变性凝胶电泳法分离RNA。鼠HSP70cDNA、βactin cDNA探针采用RT-PCR法制备[4],HSP70cDNA扩增片段为451 bp,βactin cDNA扩增片段长为256 bp。按Promega公司试剂盒提供的方法进行同位素α-32P标记探针。Northern杂交 采用含甲酰胺的杂交体系,42 ℃预杂交2～4 h后,加入标记的探针,然后42 ℃杂交过夜。点(Dot)杂交点样方法采用《分子克隆》中的方法[5],每孔上样量为120 μl,杂交方法与Northern杂交相同。洗膜后进行放射自显影,放射自显影底片用瑞典产ImageMaster UDS图像摄像分析仪进行扫描,以光密度值表示显影的相对强度,并与βactin mRNA光密度值对照,获得HSP70mRNA的相对水平,并对其进行方差分析统计学处理。
2 实验结果
2.1 检测HSP70cDNA、βactin cDNA探针结果
HSP70基因的cDN段经RTPCR扩增及纯化后,以PEZZ作分子量标准,经1.6%琼脂糖凝胶电泳,在紫外检测仪下观察,HSP70基因cDNA探针在451 bp处有一较清晰条带,βactin基因cDNA探针在256 bp处有一条清晰条带,两者均无其他非特异扩增条带,见图1。
2.2 检测大鼠脑组织总RNA的降解结果
采用一步抽提法所提取的大鼠脑组织总RNA的甲醛变性凝胶电泳鉴定的总RNA降解结果见图2。
在28 s和18 s处有两条清晰的rRNA条带,且两者染色深度之比28 s/18 s≈2.0,RNA分子较完整。经测定OD 260/OD 280≈2.0,蛋白质已基本除尽,RNA样品纯度较高。
2.3 鉴定毛细印渍法转移结果
用毛细印渍法将变性RNA转移至尼龙膜上,于紫外透射仪下观察,甲醛变性凝胶内已无RNA条带,尼龙膜上18 s及28 s rRNA带完整、清晰,转移效果良好,见图3。
2.4 针刺对MCAo大鼠不同脑区HSP70基因表达的影响
用HSP70mRNA的扫描光密度与βactin mRNA的扫描光密度的比值,即HSP70mRNA的相对水平,来分析HSP70mRNA的表达。用均数比较的方差分析进行统计学处理。各级结果如下。
(1)针刺对MCAo大鼠皮质HSP70基因表达的影响:Northern blot杂交结果见图4,统计处理结果见表1。
空白对照组、假手术组表达很低,假手术组表达略高于空白对照组;模型组、醒脑组、常规组大量表达,模型组1 h、3 h、6 h、24 h、48 h表达基本一致。在1 h时醒脑组、常规组与模型组表达一样;3 h、6 h时醒脑组和常规组表达远高于模型组;24 h时常规组表达降至接近模型组的表达水平,醒脑组表达继续增高;48 h时醒脑组和常规组的表达均降至模型组的表达水平。对模型组、醒脑组、常规组均数进行方差分析统计学处理,组间比较P
Dot杂交结果见图5,统计处理结果见表2。
(2)针刺对MCAo大鼠纹状体HSP70基因表达的影响:Northern blot杂交结果见图6,统计处理结果见表3。
空白对照组为0.30,假手术组为0.60;示模型组、醒脑组、常规组组间比较P
空白对照组几乎无表达,假手术组假手术创伤后可见到有微量的表达;模型组、醒脑组、常规组大量表达,模型组在1 h、3 h、6 h、24 h时表达水平几乎相同,48 h时略有增高趋势。醒脑组1 h、3 h、6 h、24 h时表达水平高于常规组,高于模型组,48 h时常规组表达降至接近模型组的表达水平,醒脑组表达继续增高。对模型组、醒脑组、常规组均数进行方差分析统计学处理,组间比较P
Dot杂交结果见图7,统计处理结果见表4。
空白对照组几乎无表达,假手术组微量表达;模型组、醒脑组、常规组1 h、3 h表达与假手术组比未表达的影响:Northern blot杂交结果见图8,统计处理结果见表5。
Dot杂交结果见图9,统计处理结果见表6。
Dot杂交与Northern blot杂交结果一致。
3 讨论
3.1 HSP70mRNA在脑梗塞中的意义
HSP基因在机体内具有极其重要的“分子伴侣”作用,在生物进化过程中有高度的保守性,而在细胞应激后HSP基因与变性蛋白结合,通过调节ATP酶,维持蛋白质的四级结构,促进正常核糖体装配、合成,加速核仁形态的恢复,提高细胞对应激原的耐受性,保护机体不受高温、缺氧、缺血、有害气体等不良条件的损害。缺血后HSP70mRNA短暂表达及有HSP70合成的神经元多能存活,HSP70mRNA可作为存活机制的一部分,参与遗传信息针对受损害的机体的自我保护过程[6],HSP70在缺血早期对神经细胞的保护及后期对细胞的修复起重要作用。
3.2 醒脑开窍针刺法对脑细胞的保护
醒脑开窍针刺法是石学敏院士1972年基于祖国医学对神的认识,结合现代医学的解剖生理而创立的一套以“醒脑开窍,疏通经络”为治则治疗中风病的针刺大法。观察该法治疗2336例中风住院病人,治愈率达54.84%,总有效率达97.43%[7]。根据我们以前的醒脑开窍针刺法与常规针刺法治疗中风的临床疗效比较研究,常规针刺法治愈率只有36.7%[8]。
常规针刺法――取手足阳明经穴为主的选穴针刺方法,是治疗中风恢复期的一个重要流派。依据“阳主动,肢体运动障碍其病在阳,治疗取手足三阳经的腧穴。阳明经为多气多血之经,主一身之经筋。阳明经气血通畅,正气旺盛,则运动功能易于恢复……”的理论,常规针刺法不论何证,均取上下肢的阳明经穴来治疗中风偏瘫,曲池、足三里为其主穴。在中医的经络理论中,曲池、足三里分别为手阳明大肠经、足阳明胃经的合穴,手、足阳明经为多气多血之经,足三里又为全身强壮穴,因此,针刺曲池、足三里能促进全身气血运行。虽然脑梗塞的发生是由于脑组织缺血缺氧而出现局部细胞受损,但人体是一个有机的整体,若促进气血的运行,从理论上讲,也将给受损脑组织氧供应带来益处。但曲池、足三里作为手阳明大肠经、足阳明胃经的合穴,主要是增强、促进全身各脏器的机能,特别是胃肠道的功能。因此,在脑梗塞之抢救和治疗过程特别是急性期治疗过程中,针刺曲池、足三里的效应对脑供血的影响是间接的。
醒脑开窍针刺法主穴水沟为督脉与手、足阳明经之会穴,督脉 起于胞中,上行入脑达巅,故泻水沟可调督脉、开窍启闭以醒神安神;内关为八脉交会穴,通于阴维,属手厥阴心包经之络穴,有宁心安神、疏通气血之功,二穴效应皆直接作用于脑神经,开窍醒神通络,使机体血氧重新分配,以保护脑组织。现代医学研究证实,水沟可明显的促进脑血循环,增加脑灌注量及血管弹性;内关穴不仅可调节心脏的功能,使心肌收缩力加强,每搏输出量增加,而且在改善心脏功能的同时增加脑灌注量;二穴相伍可促进神经组织代谢和修复,进而改善大脑生理功能,收到“醒脑开窍”效果。醒脑的目的在于复神,神复则可发挥其导气的作用,从而可起到疏通经络的作用。
本实验研究发现醒脑组皮质在3 h、6 h时HSP70mRNA表达高于常规组、远高于模型组;24 h时常规组表达降至接近模型组的表达水平,醒脑组表达继续增高;醒脑组纹状体在1 h、3 h、6 h、24 h、48 h时高于常规组、高于模型组大鼠。通过方差分析统计学处理,模型组、醒脑组、常规组皮质的间比较差异有显著意义(P
醒脑组、常规组、模型组大鼠海马MCAo后1 h、3 h HSP70mRNA表达与假手术组比未增高,在6 h时醒脑组HSP70mRNA表达比假手术组大量增高,常规组、模型组大鼠HSP70mRNA表达仍与假手术组相同水平;24 h、48 h时模型组、常规组HSP70mRNA表达达到醒脑组持续增高的水平。本实验虽然模型组、醒脑组、常规组海马的组间整体比较差异无显著意义(P>0.05),但在6 h时HSP70mRNA表达远高于模型组、常规组,可以说明醒脑开窍针刺法可能对MCAo后期海马的缺血损害有提前预防保护的趋势,预防海马细胞受损,改善梗塞后大脑的记忆功能。
3.3 醒脑开窍针刺法保护脑细胞的分子机制
本实验发现醒脑开窍针刺法可增加脑组织HSP70mRNA的表达,我们进一步的研究也发现该法增加了以上脑组织HSP70的含量。本实验结果结合HSP70的生物功能,可以提示醒脑开窍针刺法治疗脑梗塞的部分分子机制是:在转录水平加速MCAo大鼠脑皮质、纹状体、海马细胞的内源性保护因子HSP70基因的表达,从而增加HSP70合成,通过HSP70发挥它的生物功能,调节Na+-K+ATP酶活性,增加缺血脑细胞内糖原储存能力,介导缺血脑细胞蛋白质正确的折叠与装配,介导线粒体蛋白跨膜转运,调控信息传导通路和转录、复制,参与细胞核微管形成与修复,促进某些变性蛋白的降解和清除,使非折叠及错误折叠的蛋白质转归至天然状态,维护脑细胞的功能和生存,延迟神经元的死亡,促进神经网络的重建,从而保护脑细胞。
4 参考文献
1 Gething M J,Sambrook J.Protein folding in the Cell.Nature,1992:355(6355):33
2 严徵瑾.大鼠局灶性脑缺血模型的研究.中华神经精神科杂志,1988;21(1):3
3 Chomcyski P and Sacchi N.Singlestep Method of RNA Islation by Acid Guanidinum Thiocyanatephenolchlorofrom Extraction.Analytical Biochemistry,1987;162:156
4 朱平.PCR基因扩增实验指南.北京:中国科学技术出版社,1992:41
5 J.sambrook E.F.Fritsch T.Maniatis.分子克隆操作指南.第2版.北京:科学出版社,1992:363
6 张荣.热休克蛋白与缺血性脑损伤.国外医学・神经病学神经外科学分册,1996;23(2):57
7 天津中医学院一附院针灸科.醒脑开窍针刺法治疗中风2336例的临床分析及实验研究.天津中医,1989;(6):2
【关键词】新课标 高中学生 语言表达能力 问题回答 作文
新课标下对学生的语言表达能力提出了更高的要求：一方面语文试题形式不断翻新，另一方面要求学生关注社会、关注生活、关注个性情感。其实是要学生将应试的语言表达应用和生活实际结合起来。这正体现了语文的本质。
语言表达能力在高中语文学习中主要有两处体现：一是问答题的回答（包括意见阐述和文章分析），二是作文。
要做好问答题的回答和作文的写作，应先积累一定的语言词汇，理解基本的语文概念。积累语言词汇就是对常见字词、语言句式的掌握做到连贯、得体、简明。学生可以阅读一些有名的报刊资料，多查工具书，多背多记。对语文基本的概念的理解也是很重要的。比如修辞手法的含义和作用、表达方式技巧的种类和区别等。在答题之前头脑里一定要有知识概念的框架，不能一片糊涂。如诗歌阅读题让分析诗的表达技巧，最起码应知道有哪些表达技巧及它们的区别。
对于要求说明看法并阐述理由的题目，一定要自圆其说并且做到条分缕析，层次分明。这种能力在生活中就可以锻炼。比如在阅读报刊时，找一个感兴趣的论题，先确定自己的观点，再为这个观点寻找二至三条理由。这个过程可以在脑海中进行，也可以写下来，对培养表达能力确有助益。
应该抓住一切练笔的机会，千万不要怕麻烦而不动笔，“人人心中都有，个个笔下皆无”是常见的一种现象，心里知道和是否能写出来、能否的高分是大相径庭的。文章分析则要求仔细分析，精确判断。阐述判断理由要有一定的逻辑性（由浅入深、由分到总、由文本到哲理），这需要大量练习反思来提高。遇到此类题目，应仔细阅读标准答案，分析梳理其思路，找到自己的不足，完善答题方法。这不失为提高语言表达能力的有效途径。
作文是观察、思考和表达综合能力的体现。因此，在培养表达能力过程中更要同时训练自己观察生活的能力，开发逻辑思维能力。每周的随笔应有明确的中心，以便有目的性、针对性地训练能力。阅读也是提高自己水平的方法之一，毕竟“它山之石，可以攻玉”。当发现自己的表达能力停滞不前时，可以多读读名家名作以及同龄人的优秀作文，会有意外的收获。必要时可以摘抄词语名段句式，将其融会贯通，变成自己的东西。将阅读、摘抄变为一种习惯更是再好不过。
有人说语文考试是“戴着镣铐跳舞”，不管你的语文水平有多高，但是要有一定的限制。因此，除了以上谈到的，要更好地将语言表达能力运用到考试中，还应注意以下几点：
①因考试时间有限，平时训练应少打草稿，应先思考，思考字数、格式和条理，列提纲框架。下笔即成文，少修改，保持页面工整。
②充分结合试卷文本，文本的理解和个人的发挥要巧妙结合，应张弛有度。
关键词：话剧表演 语言 使用技巧
在话剧表演当中，语言表演是最为核心的部分，语言表演的结果直接会对话剧表演的效果产生重要影响。话剧表演语言和普通的生活语言具有很大的区别，话剧语言直接关系到话剧演员的感情是否得到了有效表达，在话剧表演当中发挥着重大作用。
一、话剧语言技巧对话剧表演的重要作用
（一）话剧语言发挥着推动剧情的作用
与其他的表演艺术不同，话剧表演主要是依靠表演和语言来推动情节的变化，演员主要是借助于语言向观众展示故事发生的背景，以及不同人物之间的关系。在话剧表演当中，无论是话剧的开始阶段，还是故事的发展乃至结尾环节，都需要话剧演员通过语言来表达。如果演员不能够掌握好话剧语言的表达技巧，那么就会使观众无法判断出话剧故事的发展状况。
（二）话剧语言发挥着表达人物感情的主要作用
话剧表演是一种融合了语言表现艺术和表演能力的艺术表现方式。通常情况下，话剧演员的表演动作、演员的面部表情以及衣着等等都蕴含着巨大的信息。但是，在话剧表演当中，语言则是蕴含信息量最大，表达感情比较丰满的表现手段。例如，如果话剧演员的声音表现得比较激昂，那么演员往往是在表达自己的欢快之情，如果话剧演员的声音表现相对平稳，则代表了话剧演员的感情是比较平静的。
（三）语言是塑造人物的主要方式
话剧演员为了达到预期的表演效果，就需要通过各种手段来对演员的各种形象进行塑造。观众通过话剧演员的说话方式和说话内容来判断话剧演员所传达的角色信息。例如，饱经沧桑的老人和年少轻狂的年轻人的说话方式具有很大的差别。
二、话剧表演当中语言技巧的特征
（一）接近生活的语言表达方式
作品来源于生活，话剧也是对生活的一种反应。通常情况下，话剧是对生活的一种表现，通过再现来突出话剧所要表达的情感内容。话剧一般分为三种主要的形式，这三种形式主要为对白、独白以及旁白。对白往往是需要两个或者更多人一起来完成，通常情况下是一种询问式的表达方式。而独白是需要靠演员自己来完成的，通常是一种感情的宣泄，例如，“真正的勇士敢于面对惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。最后是一种旁白的表演形式，旁白是一种对故事背景等做出的必要性的解释。例如，“这是一个发生在民国时期的故事……”
（二）对台词进行重复表演或者是即兴表演
对于话剧演员来说，能够利用的表演方式是非常有限的，而语言则是主要的表达方式，这就需要话剧演员能够充分发挥语言表现方式的特点，来达到预期的效果。话剧演员应该在表演当中对语言的表达效果进行分析，并且能够选择出适合的语言表达方式。除此之外，话剧演员进行表演也是对情感的一种真实经历，有时候往往能够在表演过程当中拥有新的表现灵感。此外，话剧演员还需要根据观众对信息的反应适当做出一些调整，这就需要话剧表演者能够进行即兴表演。
（三）将演员自身的魅力和话剧角色进行有效结合
在话剧表演当中，每一个演员都有自己独特的表演习惯，并且每一个演员的情感体会也会存在很大的不同。如果话剧演员只是单纯的展示话剧角色的情感体现，那么就会使观众感觉到表演的生硬。如果话剧演员过度地展现自己的情感特征，那么就会使话剧传达出来的演员形象达不到要求。因此，在话剧表演当中，话剧演员需要将个人表达特点和话剧演员的情感特征进行有效融合，从而达到一种良好的效果。
三、提高话剧演员语言表达技巧的方法
（一）话剧演员需要进行最基本的语言训练
语言表达技巧是话剧演员必须掌握的基础技能。首先话剧演员必须保证吐字的清晰度，保证观众能够听清楚。此外，话剧演员还应该尽可能多的掌握一些方言，以便于能够适应话剧表演的需要。最后，话剧演员还应该对一些传统的话剧剧目进行表演，从而达到对自己语言表达技巧进行锻炼的效果。例如，《雷雨》《牛虻》等都是我国话剧表演当中的经典剧目，通过对这些经典剧目进行学习，使话剧演员能够体会到话剧表演的一些技巧和方法。
（二）通过演出对表达技巧进行实践
当演员掌握一定的语言表达技巧之后，演员还应该主动参加一些演出活动，使话剧演员在这些演出活动中能够感受到演员情感的发展变化，并能够积累一些表达技巧。同时，舞台表演也是对话剧演员心理素质的一次有效锻炼，在话剧表演中，话剧演员在舞台上往往需要面对台下所有的观众，如果出现心理紧张的现象，那么就会使表演效果大打折扣。最后话剧演员还需要学会与台下观众进行交流，把握住台下观众的情感变化，并且能够根据台下观众的情感变化而对自己的表达方式进行适当调整。
（三）话剧演员需要深入到生活中进行学习
话剧来源于生活，只有亲身经历过一种环境之后，话剧演员才能够体现出一种真实的感受，从而在话剧演出当中能够正确表达出自己的感情。因此，话剧演员除了理论学习之外，还需要深入到生活当中。
四、结语
话剧表演是一种独特的艺术表现形式，语言表达方式是话剧表演当中采取的主要表现手段，对话剧的表演效果产生了重要作用，因此，话剧演员应该掌握话剧语言表达方式，增强话剧表演的艺术表现力。
参考文献：
[1]高翔.试谈话剧表演中的语言使用技巧[J].安徽文学（下半月），2014，（08）.
一、阅读积累，丰富知识内存
我们知道，“台上一分钟，台下十年功。”要想言之有物，出口成章，大量的阅读是必不可少的。语言表达如同作文，都是组织语言，但口语表达却高于作文，因为作文可以是通过不计时地思考完善语言文字之后展现出来的完美结果，而语言表达是即兴的，表达得通顺、流利、精彩与否则是一锤定音，直接反映了一个人的语言表达水平。我在教学中对此深有体会，发现阅读量大的同学不但作文好，而且一分钟演讲非常流利、有感情，讲故事的时候更是声形并茂。
二、提高学生的自信心
大量的知识储备可以提高学生演讲的自信心。学生在一分钟内能够言之有物，滔滔不绝的时候，自然而然就产生自信了，他会感觉自己心里有底，哪怕说得比别人慢一些，至少有话可说，当他在课堂上得到认可，那么他就会自觉地为自己设立新的目标，争取下次说得更好。在这种思想的驱使下还有谁会不进步呢？
三、掌握技巧
一分钟演讲得好，还要掌握一定的技巧。对于学生来讲，教给他们最简单的技巧有助于提高语言表达能力。比如，最简单的可以让学生把自己想说的话分成几条来表述，这样条理清楚、思路清晰，让听众感知到你说的主要内容是什么，更不至于思维混乱。演讲时还要注意视线、站姿、态热势语等等这些都可以让学生增强自信，增强表达效果，学生在练习这些技巧的同时，也提高了学生的综合素养，这样更有利于学生的成长和发展，为演讲的语言、表达能力的培养提供条件。
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