时间：2023-10-11 10:17:21
导语：在安全教育分享的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：网络交易安全；民商法保护；相关性分析
在人们的日常生活中，使用互联网技术可以更加便捷的进行消费购物，其已经成为当今社会最为重要和普遍的一种交易方式。但网络技术在我国起的步时间并不算太长，加之不太成熟的技术方面等问题，使其还存在很大的漏洞，给网络环境造成一定的破坏，使网络交易频繁出现安全问题。
1 网络交易的特点
网络交易作为当前最流行的交易方式，省去了双方交谈的时间，只需利用网络平台来完成这个交易过程。交易中介是较为常用的第三方认证，它的作用是使交易双方能够保证一定的公平性和安全性。淘宝网作为现在最大的电子交易平台，其会对买家个人进行验证其身份信息，完成身份认证的步骤。淘宝网上的货品由卖家进行陈列，买家可以自由在平台中对自己感兴趣的货物加以挑选，当确认已选货品后，将该物品拍下，卖家要接受该订单需要通过淘宝平台来对买家的身份进行确认，然后进行下一步操作。买家通过网上银行对已拍物品进行网络付款，待付款成功后，卖家会收到相应的付款信息，此时卖家将买家所拍物品进行打包，再通过快递公司发送至买家地址，待买家收到物品再回到网络平台确认收货，才算彻底完成这笔网络交易。通过这一连串的交易程序可以看出，网络交易中面临的潜在风险主要有两点：第一是账户安全；第二是支付安全。淘宝网和其他类似类似交易平台在网络交易中具有两个方面的安全保障；第一是用户设置的登陆密码；第二是付款时的支付密码。就这方面的安全性来看，淘宝网目前的交易方式还是比较安全的，除了淘宝网以外，国内还有很多大型交易平台，如京东和天猫等，这些电子商务平台的安全设置大多相同，其安全性能还是值得用户信赖的。随着不断发展的社会经济，还有很多新型事物出现在了网络交易中，第一是蚂蚁花呗；第二是京东白条；第三是微信支付等各种交易方式，使网络交易还面临着一定的风险和考验。
2 网络交易安全性问题目前的情况
随着不断发展的科技技术，社会电子信息技术也有了飞跃式的提高，人们的生活节奏越来越快，网络交易确实方便了大众的生活。只要是使用电子信息技术的用户，手机就能为其出门解决所有问题，吃穿用住都可以通过手机上的网络交易来进行操作，所以，现代人们的生活已经离不开网络交易。通过网络交易省去了不方便出门采购物品的人们，并省去了大部分时间，带给人们的便利是有目共睹的。但是，网络技术不断发展的今天，网络交易的次数和金额规模也在日益扩大。其中，由于网络技术的漏洞可能被一些非法分子利用，采取不法手段来对用户的个人信息加以窃取，或是通过非法手段获取用户的银行信息和信用卡信息，并划走其中的资产，给用户带来巨大的经济损失。经过分析可以得知，两个主要原因是产生这些问题的关键：第一是有限的消费者知情权；第二是不同的交易方式。
（一）有限的消费者知情权所致
网络交易的优势是其不受空间和时间的限制，支持所有用户的使用，就算是用户想要购买国外其他网站的物品，也能通过一些软件来实现。同时，电子交易平台的货品上传，商家也能通过一些软件来自动上传，具有很大的商家选择权和消费者空间。这些使很多物品的安全性和真实性难以保障，仅仅依靠商家所展示的图片和买家的评价很难正确的判断商品的所有信息。
（二）不同的交易方式所致
网络交易的特点主要有两点：第一是开放性；第二是虚拟性。电子商务平台的货品信息可以由商家使用软件进行上传，买家在浏览和选择产品，已经在对已拍下产品进行交易的途中，很可能被一些不法分子加以干涉，比如不法分子冒充说是该电子平台的商家，对于买家已经付款的信息没有收到显示，需要买家再次对其进行确认或是再次付款等行骗手段，待到买家相信以后，这些非法分子会直接发送网络链接给买家，如果买家一旦点击进入，其个人信息将可能被盗取，严重情况还将使个人面临银行资产被盗取的可能。
3 民商法对网络交易的保护方式
我国民商法包含有两种：第一是民法；第二是商法。其中民法又分为两大法：第一是财产法；第二是人身法。商法是对商业活动的规范行为，以及商业关系的改进所定制的法律法规。目前，大多数国家的民商法的系统都较为完善，并对网络交易的真实性和安全性具有一定的管理范围。在民商法中，目前的商品交易行为是十分适合相关法律行为的。民商法对于交易双方的真实存在性是有明确规定的，一旦认定较大的意见差别出现在双方的交易过程中，民商法可以对该交易进行判定，使该交易属于无效，并能对其进行撤销处理。对于民商法中的可信原则和公开原则，在网络交易中应该按照规定严格遵守。要有效保护交易行为，可信原则和公开原则是其中的重要方法，要对其法律法规的行为进行表示，相关事业单位需要采取相应的形式。例如房产变更不动产，以及变更其相关产权等，这些保护都需要通过民商法来执行。另外，在网络交易中，严格主义也是民商法用于约束商家的重要手段。
目前，社会上出现了很多网络诈骗行为，这种新型犯罪即产生于网络交易中。要对这些犯罪分子的实际行为加以追踪并不容易，因为其使用了信息技术手段，使其相当隐秘，造成了很大的安全隐患，威胁整个网络交易行为，所以，民商法应当对网络交易行为争取更大的保护，并严惩犯罪分子。在网络交易平台中，网络交易体现的是交易双方的真实意愿，要对对方的真实情况加以确认，很多时候会使用信用等级来进行，而很多大型交易平台在注册时直接采取的是实名政策。这些手段都是为了使网络交易的安全性得到一定的保证，也是民商法律行为的其中一种，可以使网络交易进行的更加顺利。
4 网络交易安全性未来的发展
交易双方的平等是民法的主体，双方的法律地位应是平等的，但由于情况较为特殊的网络交易，很多交易双方在进行网络交易时，出现的个人信息并不完全，很多都只能看到姓名，但若对其根本加以追究，其教育行为是属于两位民事主体个人之间的网络交易，所以，对于网络交易民事主体的地位应当明确的在法律中加规定，用户电子身份由平台对其进行确认，并规定其法律责任。
5 结束语
总的来说，电子商品平台变得越来越多，所产生的网络交易也越加频繁，民商法需要对其定制具有针对性的管理法规，才能更好的维持市场秩序。在未来的发展中，网络交易必定会更加迅猛，其中产生的安全问题和信用问题都是值得民商法考虑的范围，要保证其绝对的安全性，应当对相关法律规定加以完善，而当前社会较为常见的网络安全漏洞，应当尽快进行整改，对于介入的不法分子进行严厉打击，才能保证人们可以安全的进行网络交易。
参考文献
[1]柳正.论商法的交易安全保护[J].法制博览，2016，11：100-102.
[2]张世伟.民商法对交易安全的保护探析[J].法制与经济，2015，19：119-120.
关键词：网络环境;中职英语;课堂教学;教学策略
一、微信公众平台的特征
1.微信公众平台具有时效性。信息的传播对于时效性有很高的要求，如果缺少时效性，那么信息的可利用价值就大大降低，或者根本没有利用价值。而微信公众平台具有很好地时效性，人们注册完成后即可使用，信息传播更广泛，使用价值更高。2.微信公众平台具有互动性。信息的传播如果只有单向性，或多或少都会限制其发展和传播，如果在信息传播的同时能够具有互动性，那么其效果会更加明显。而微信公众平台拥有这一特点，其互动性使信息传播效果更好。3.微信公众平台具有广泛性和多样性。如果信息的传播只有文字的话，那么形式会显得太单一，效果也不一定好。而微信公众平台不仅可以使用文字还可以使用图片、视频、语音、图文信息等方式传播和推送信息，这些传播方式解决了形式单一的问题，极大地契合了网民的思想特点、认知需求，提高了信息传播质量，丰富了信息传播形式。
二、目前大学生安全教育存在的问题
1.传统的安全教育方式单一、乏味。大多数高校在安全教育方面还采用传统教育模式，主要是主题班会、知识讲座、橱窗海报宣传等，这些传统教育方式在一定程度上能提高大学生的安全意识，但由于具有组织难度高、内容单一乏味、安全信息更新慢、缺乏双向互动性等局限性，难以引起大学生对安全教育内容的学习兴趣和重视，大多学生抱有敷衍、应付了事的学习态度。因此，采用传统的安全教育方式很难达到应有的教育效果。2.大学生对安全教育的重要性认识不足。近年来，各类大学生安全事件屡见不鲜的原因是大学生对于安全教育持有侥幸和漠视的态度，对于安全教育关注度不高，没有主动接受安全教育的自觉性。虽然网络会不定时推送一些安全教育相关的新闻，但是这方面的新闻比例与其他类别的新闻相比，所占比例很小，大学生的关注点被其他新闻吸引，对安全教育信息的关注有限。所以，要想达到良好的安全教育效果，满足现实需求，构建新型的大学生安全教育平台显得十分重要和迫切。
三、微信公众平台应用于大学生安全教育的可行性分析
1.智能手机的普遍应用。智能机的广泛应用对于网络消息的传播提供了得天独厚的传播平台，利用手机网络编辑消息对于各界重大消息的时效性传和传播性具有很大的意义。2.大学生微信用户比例极高。拥有智能手机的人大多数都会使用微信，而大学生更是智能手机的重要消费群体。在微信用户职业分布调查中，大学生使用微信的比例占到64.50%，其次是IT行业、白领、销售。而在微信用户年龄比例中，18～25岁占了45.50%。微信公众平台受大学生的关注度高，依托公众平台一些和大学生有关的重要消息会使消息的阅读率和实用性更高。3.以微信公众平台为载体可实现时效性、双向互动性、实用性。对比传统方式的安全教育信息方式，以微信公众平台为载体的安全教育平台集文字、音频、视频、图片等多种形式一体，一条安全教育信息可以群发给所有关注用户，用户在朋友圈转发分享安全教育信息，操作简便且节省人力物力，传播范围更广。同时，根据当代大学生的信息接收习惯制定主题新颖、紧跟时事热点、内容丰富、便捷实用、符合大学生心理的安全教育信息，将安全教育信息分成几大版块，如网络安全、消防安全、食品卫生安全、人身安全等，以案讲案，对安全问题进行详细分析，总结解决措施，提醒大学生如何有效预防安全问题发生，以满足大学生用户的不同需求。微信公众平台还有用户留言功能，可以充分调动大学生用户的活跃性，引导大学生用户针对推送的安全教育信息进行点评，后台管理人员根据用户反馈的信息进行汇总和分析，及时改进提出的问题。微信公众平台还可以开通投稿功能，让大学生把身边遇到的安全事件分享出来，以达到最佳的安全教育效果。考虑到大学生安全教育内容信息的特点，安全教育信息内容应图文结合、话题新颖、更新周期短，不能只采用陈旧的案件事例或长篇大论乏味的说教，应紧跟社会发展现状，在放假前后、寒暑假等大学生安全事件频发的时间点加以重点宣传，做到安全信息的时效性与实用性一致。
参考文献：
[1]王瑞成.微信公众平台在大学生安全教育中的应用[J].镇江高专学报，2015
关键词：小学体育；安全教育；安全意识
一、高度重视体育安全教育，增强学生的安全意识
作为小学体育教师，自身要具备高度的安全意识和责任心理，重视体育安全教育的重要性和必要性，以学生的安全为主体，时刻以安全第一的教育思想来指导学生，增强学生的安全意识，增强学生的自我保护能力。体育运动中包含剧烈运动、器械运动、角力运动、极限运动等，这些运动都属于挑战与风险共存的运动，并且小学生在体育运动中自控能力差、平衡协调能力差、掌握力度能力差，更容易因疏忽造成意外伤害而引发安全事故。教师要加大向学生灌输体育安全教育知识的力度，时刻提醒学生随意运动而引发的严重后果，对于不恰当的运动行为要给予及时的制止和纠正，让学生在思想上引起重视，促使学生树立高度的安全意识，避免危险、伤害的发生。
二、注重体育课程内容安排，做好提前预防措施
在小学体育课程的安排中，教师要严格按照教学程序和原则进行教学，要规范体育课堂纪律，要求学生统一运动着装，统一服从指挥，遵守体育课堂纪律，严禁各类违规现象的出现。在实际运动训练中，教师要做好课前安排，根据学生的实际身体状况安排适宜学生的运动项目，并时刻注重运动前的准备活动，带领学生做足放松运动，做好安全预防准备，避免意外拉伤等。
三、合理选择运动器械和场地，保证学生的运动安全
体育运动离不开运动器械和场地。在小学体育课上，教师首先要认真检查教学中所用的体育器械和场地，及时排除安全隐患，保证运动场地和器械的安全性和合理性。教师要根据小学生的身体承受能力选择适宜小学生的运动器械，减少运动中的危险系数，保证学生在体育运动中的安全。
四、重视心理健康教育，增强自我保护意识
一、指导思想
以上级教育部门下发的有关安全工作文件和指示为宗旨,紧绷安全心弦，务实工作，教给学生安全常识，养成处处注意安全的好习惯，保证班内外师生安全，保证正常的教育教学秩序，为全面提高我班教育教学质量服务。
二、工作措施
1、抓好安全教育。
充分利用晨会和班会，宣传安全工作的重要性和必要性。让学生高度认识“人命关天，安全第一”。做到反复强调，确保学生人身安全。
2、进一步完善规范制度。
进一步完善各项规章制度，学生做操、集会、上课、下课、上学放学、劳动等等都将作出明确规定，规范程序。同时，还将经常对存在的安全隐患及时排查，发现问题，尽快解决。
3、加强校内学生活动的安全工作。
(1)对学生进行安全教育，不做危险性游戏，如：互相追打、奔跑等。
(2)教育学生不爬墙,不爬树,不爬阳台上的栏杆
(3)教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃陌生人给的东西。
(4)教育学生不带危险的物品到学校(如:木棒、小刀、匕首等利器进入校园。)
(5)无论是集体活动还是体育课,都必须在教师的带领下进行,不得随意离开集体自己活动或不听指挥,遇到他人生病、遇险等,要及时报告老师。
4、加强落实防范措施。
要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求。
(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。
(2)防课间意外的教育，在学校时，玩耍、做游戏应到操场上，教室里追跑、疯打。不做有害身体健康的游戏。做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、进班。
(3)防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。
(4)防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。
(5)防食物中毒的教育，多宣传饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。
(6)防病、防体育运动伤害的教育;重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。
(7)防火、防盗、防煤气中毒等的安全教育;检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防煤气中毒等的防范措施教育。
5、简单自救方法教育
识别特殊号码的用途(如110、119、120)，同时教育学生不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、父母姓名等，训练引导学生识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会躲避(如：发生火灾时的自救方法)。培养学生识别方向，告诫学生不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育学生学会躲避(如：发生火灾时的自救方法)。培养学生多做力所能及的事，学会自理。
6、家庭安全教育
向家长宣传安全教育的重要性，以及学生的安全教育活动，请家长积极配合学生做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全(如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作)。
7、要经常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。
8、严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。妥善处理各类突发事件。
9、放学后，检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。
各月具体工作安排：
二月：
1、制定班级安全工作计划。
2.、签订安全责任书，进行学校安全大检查。
3、对学生进行法制教育，进行一次安全应急演练。
4、准备迎接县开学检查。
三月：
1、对学校重点部位进行安全检查，迎接县联片责任轮查。
2、做好春季疾病防控工作。
3、开展安全教育日主题教育活动。
4、进行一次安全应急演练。
四月：
1、开展“清明节”防火教育。
2、组织安全教育优质课评选活动。
3、学校教职工安全培训。
4、进行一次安全应急演练 。
5、五一假期安全教育。
五月：
1、开展“5.12”全国防震减灾日主题安全教育活动，并组织一次应急疏散演练。
2、对学校周边环境治理。
3、对学校饮水查验。
4、防溺水安全教育。
六月：
1、学校安全大检查。
2、 开展“安全生产月”宣传教育活动。
一、体验式教学的特点与大学生安全教育课的适应性。
体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。首先，体验式教学强调创设情境和机会。安全教育课所教授的内容，都是生活中实用性很强的知识，没有抽象的理论，相对于一些理论课程来说，创设情境是比较容易的。其次，体验式教学强调亲身经历，要求学生参与到创设的情境当中，在实践中学习。俗话说“百闻不如一见”。安全教育课要求学生掌握的各种安全知识，记忆的精确度要求并不高，不同于公式、定理，需要牢牢记住，这些知识在创设的情境中师生能够共同建构。而安全教育要求学生掌握的技能，老师讲得再多，不如学生亲身体验一回。再次，在体验式教学中，老师不再是“独语者”，不再居高临下，而是和学生共同体验，共同分享，有利于构建自由、民主、和谐的师生关系。
二、大学生安全教育课体验式教学改革的建议
1.学校应该为安全教育的体验式教学提供条件，扫清障碍。首先，应该改变安全教育课教师队伍的结构，应该鼓励更多具有安全教育知识背景的人参与安全教育的教学，比如学校安保部门的行政人员，网络管理中心的教师，法律老师等，这样可以缓解安全教育教师队伍师资水平不高带来的问题。第二，应该提高安全教育考核的标准，把安全实践技能纳入考核范围，制定科学合理考核项目。第三，创造条件，分大班为小班，把班级人数控制在60人以内，便于教学的组织和管理。第四，体验式教学要求创设情境，备课要求教师投入更多的时间和精力。而安全教育的内容，没有很强的循序渐进的要求。学校可以把教学内容分成若干专题，把教学人员分成若干组，进行集体备课，专题上课，克服备课不充分的困难。
2.精选内容，突出重点。大学生安全教育内容繁多，教学课时有限，体验式教学比讲授法耗时更多，不能像讲授教学一样面面俱到，而应该在仔细研究的基础上，重点挑选内容，精心设计。比如对于纠纷的处理，就涉及宿舍纠纷、食堂纠纷、球场纠纷、图书馆纠纷等不同场合的纠纷，一一创设情境进行体验，既无可能，也无必要，而应选择其中之一，精心设计。
3.形式多样，因地制宜。体验式教学方法形式多样，应该根据教学内容和目标来选取，应该尽可能选取学生身边的情境材料。比如在教财产安全的时候，我们可以采取实地调研法，到学校的学生宿舍去调查哪些地方、哪些东西容易失窃，该如何防范。在教授交通安全的时候，可以选取亲身体验法，走出校门，联系当地交警部门，去事故现场或者事故易发地段亲身体验。在教授预防虚假信息欺诈的时候，可以采用学生讲课法，让有过被骗经历的同学现身说法。在教授心理安全的时候，可以采用创设情境、角色扮演法，让学生去体验当事者的心路历程。
1、安全是最大的.节约，事故是最大的浪费。
2、深入开展校园安全管理专项整治行动
3、警句千万条，安全第一条。
4、扎实推进学校安全标准化建设提升工程“三年行动”
5、法制安全你我同创，和谐校园人人共享。
6、无限风光在险峰，学生安全莫放松
7、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。
8、紧绷安全琴弦奏响生命乐章
9、平安是回家唯一的路。
10、齐心协力共创防火高墙，携手共进打造平安校园。
11、步行靠路边，乘车不争先。
12、读安全课本，掌生命之握。
13、玩转要以安全为题，追速要以生命为价
14、健康的生活为我们增添姿彩，安全的意识为我们保驾护航。
15、和谐校园，共创蓝天，安全之责，尽在你我。
16、十字街头，三岔路口，生死相关，瞻前顾后。
17、交通规则曾可贵，遵守规则价更高。
18、马虎人，一失足成千古恨;遵章者，三思行享百年福。
19、(教学楼楼道)人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。
20、人生起落，安全保障。
21、骑乘机车，请戴安全帽。
22、上路戴安全，安全戴上路。
23、万众一心共创平安校园，互助友爱同筑和谐海经。
24、放火之心不可有，防火之心不可无。
25、掌握安全知识，争做文明大学生。
26、文明守纪树良风，安全教育我先行。
27、碧波边、进一步，遗恨一世，退一步，成全一家。
28、全面深化“平安校园”等级创建工作
一、引言
所谓“安全重于泰山”，无论是社会生产活动或是人们生命财产安全皆如此。而幼儿园在对幼年儿童进行教育教学，确保孩子能够身心全面健康发育方面也承担着十分重要的责任和义务。幼儿安全问题应当列入幼儿园工作任务的首要位置，应当引起全体幼儿教育工作者的重视。不仅要在日常生活当中加大幼儿安全防护工作，更要从各类保教活动中提高儿童的安全意识及自我保护的知识的宣传。目前幼儿安全教育工作在我国幼儿园中的开展过程里遇到了一定的难题，只有将现状难点切实解决，才能使幼儿健康成长得到根本保障。
二、现阶段幼儿园开展安全教育工作的欠缺点
目前我国部分幼儿园，在开展安全教育工作的过程当中还存在一定的不足，此类问题的存在使得幼儿安全问题无法得到有效保障。
首先，部分幼儿教师在进行安全教育的过程当中缺乏一定的耐心，往往采取批评教育的方式。而使用的教学方法也过于单一，可操作性差。如在交通安全教育过程中，采取互动模式让小朋友主动演示交通警察的手势。一旦遇到难以管理的幼儿，便通过批评的方式进行管理，却忽略了“兴趣教学”的使用深度。最终不仅使得互动模式教学无法收到效果，还使得幼儿在学习的过程中加大了抵触情绪的产生。
其次，受未来工作就业及升学压力的影响，家长的思维模式过于固化，希望孩子在幼儿园当中学习更多知识内容。而部分幼儿园为了提高自身竞争力，加大知名度，仅仅追求学习教育，而忽略了安全教育。使得有关安全问题的教育教学成为学习之余的“附属”内容，长此以往不仅给幼儿传达了“安全问题没有学习重要”的错误思想，更使幼儿园本身的安全教育无法得到最大化的实行，最终进入恶性循环。
最后，部分幼儿家长对幼儿安全问题的思想认识较浅薄。在幼儿成长的过程中，不仅需要幼儿园对安全问题进行教学，更需要学生家长进行共同帮助。较为常见的问题有两种：一是部分家长忙于工作，忽略了孩子的安全问题，只关注是否吃饱穿暖。如家长外出时没有将水、电、煤气等危险源进行切断，只是告知幼儿危险，不要碰触，但没有将严重后果进行教育，从而导致了幼儿触电、煤气泄漏等悲剧事件的发生；二是受传统意识影响，在家庭氛围中，父亲往往严厉苛刻，甚至将粗暴的打骂行为作为安全教育手段，不仅达不到安全教育的目的，还会在一定程度上起到反作用，而幼儿园在进行安全教育工作时，幼儿在潜意识中便存在了抵触情绪，使得安全教育开展效果受到影响。
三、加强幼儿园安全教育工作的具体方法
1.提高幼儿园教师安全思想意识
作为教育工作者，能否提高自身的思想觉悟，切实认清幼儿安全教学的重要性是提高有关教育工作顺利开展的基本保障。建议幼儿园有关负责人应当加大安全教育工作重要性的宣传力度，定期开展教师培训工作，通过教研活动、集体会议、经验分享等方式提高教职工的思想意识，明确自身责任。同时建立健全幼儿园开展安全教育的规定，定期对教师的安全教育工作开展情况做出检查，确保有效执行。
2.合理利用幼儿天性，大力开展活动教学
幼儿园教育不同于小学、初中、高中等教育教学，教师应当通过“爱玩”的幼儿天性，大力实行活动教学、兴趣教学、奖品鼓励等多种方式，调动幼儿学习安全课程的积极性。建议教师应当努力创新安全教育的方式方法，将有关理论知识与实际操作相结合。如在教育幼儿应当排队上下楼梯时，将我国“右行礼让”的礼仪编成幼儿故事，将小兔子、小猫、小狗等作为故事主人公，讲述排队上下楼的重要性，并通过课堂播放“排队歌”加深印象。同时在课程后带动学生排队进行楼梯行进，并施以鼓励，从而调动幼儿的学习兴趣。
3.分析安全教育情况，做好阶段总结
由于幼儿的认知能力还处于发育阶段，在安全教育工作开展的过程当中时常会出现难以解决的问题。因此便需要定期做好阶段性总结工作，加大安全教育开展情况的分析工作。建议应当以大、中、小不同年级为单位，定期进行园方集体会议总结，由各班级班主任将难以解决的问题进行汇总，并在会上y一进行介绍。从幼儿安全教育的个例当中寻找共同点，共同讨论，寻找并制定恰当的解决方案。
4.完善幼儿园与幼儿家长的沟通工作
家长的适当参与，对于幼儿园开展安全教育的有效性有着至关重要的辅助意义。因此应当对家长群体大力宣传幼儿安全教育的重要性，倡导家长与园方共同营造良好的安全工作氛围。如通过“致家长的信”等形式将近年来由于家庭疏忽而造成的幼儿安全悲剧案例进行普及，希望家长引以为戒。并不断加大班主任与家长之间的互动沟通，了解幼儿生活当中的各个安全细节，对幼儿意识较差的部分进行针对性的教育。值得一提的是，也应当一定程度地对幼儿家长进行理念教育，并传授正确的教育观念，避免在家中对幼儿进行打骂教育。最后与幼儿家长进行安全责任书的签订，使家长意识到园方对此类问题的重视程度，从而引起自身重视。
5.优化幼儿园安全教育课程系统建议应当优化相关安全教育的课程系统，做到全面、完整。应当从家庭生活、幼儿园学习生活双向角度进行课程的制定。如在幼儿园期间，应对上下楼梯要排队，不吃掉在地上的东西，做完手工放好剪刀工具等。在家期间，有难情况找警察，大人不在不碰水电，不和陌生人走等。并通过课程将家庭与幼儿园安全教育学习进行紧密结合，使幼儿在生活中养成安全习惯。
摘 要 而校园盗窃案件、打人事件日益增多。学校不仅要对学生进行文化课，专业课等课程知识学习，同样要对学生进行心理安全教育、交通安全教育、消防安全教育、防盗防偷教育、网络安全教育等安全教育。高校管理层应掌握学生的心理状况，应能及时察觉学生是否有心理障碍或问题，防患于未然。
关键词 体育院校 大学生治安 治安教育
一、校园事件
据国家统计局2014的最新数据显示，2014年全国大学生人数已达到2468.1万人，面对这类特殊人群治安状况与大学生治安教育中的问题日益严峻。
曾经在社会上引起广泛关注的河北大学“10.16”校园车祸一案2011年1月30日一审宣判，河北省望都县人民法院认定李启铭酒醉驾驶，导致1人死亡1人受伤，且肇事逃逸，构成交通肇事罪。李启铭被判处有期徒刑6年。单从此事件看待，此次校园交通案件严重程度不亚于高速公路发生的事故，在肇事者酗酒还能随意进出校园。种种问题不得不让我们对目前大学校园内的治安问题担忧。
二、大学生心理状况分析
（一）懵懂期
对于大学生来说，懵懂期特指大一新生。刚进入校园首先是对大学生活充满期待，同样对社会新鲜事物并没有相对正确的自我判断和自我防范，或现实与理想不符导致心理扭曲。有些大一新生在刚进入大学后不能够完全适应大学的学习和日常生活，刚从高考这种高强度的学习后进入大学不能适应自主的学习方式往往会导致大一新生对社会不良产物产生兴趣，或无法自主学习后自我价值不能体现导致自我空虚、自暴自弃等。大一新生通常在18-21周岁之g，也许对于有些新生进入大学校门就意味常年离开自己生活，自己的家，对家庭的思念同样也是目前大学生普遍存在的问题。在实行计划生育后，现在的家庭独生子女已占多数，过于娇惯、溺爱往往会导致学生的大学生活不能自理、性格孤僻、自闭等。想念家庭同样也是目前大学生普遍存在的客观事实。对于在校教师，对于新生的入学教育应从学生的自身需求出发，理解体会新生对于大学的个人需求，全面介绍学校内部设施，不仅仅是强调大学生活中的学习时间，更要明细介绍校园内部的社会实践等积极向上的体验、交流、娱乐的平台，让学生有一个积极向上的大学生活。
（二）倦怠期
学生出现倦怠主要时期为大二和大三，其中包括对学习的倦怠和生活的倦怠。旷课、酗酒、打架、盗窃等犯罪行为在这一时期频频发生。在这个时期犯罪率较大，学生已基本熟悉学校内部环境和基本校园生活，当学生的自我价值在学校不能体现时，将会从其他方面寻求存在感，或旷课沉迷网络、或流入社会。但学生在此期间还没有一个正确明辨是非的能力和判断，出卖廉价劳动力或接触社会阴暗面。而对于一名新时代大学生而言，学生在大学期间的主要任务是对自己的专业知识进行学习，随之本专业相关的实践活动，或其他专业的实践活动。
（三）爆发期
我们将即将毕业的大四学生顶为爆发期，学生在这个阶段已经即将毕业与学校脱离，有些学生还不能完全适应社会生活，就业不理想，有些则是考研压力或考研落榜导致心理状况不佳，学生在这个期间出现自杀几率较高，辅导员导师应正确学生讲解就业状况和面试流程等情况，引导学生如何就业与考研并了解掌握学生心理变化和动态。以大学生心理状况为基点去研究大学生的安全教育问题，从学生的自身需求的角度出发从而完善大学生的安全教育问题。大学生安全教育是高等教育中的热点问题，大学生的安全教育关系到国家安全问题。为使高校大学生健康成长和发展，必须强化大学生的安全教育，使之成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪创新型人才。
三、解决方案与建议
（一）让学生参与校园管理中
让学生参与自己高校的管理团队当中，不仅是对学生的心理、管理、能力等方的提升更对高校管理者了解学生心理状况提供了有利条件，随时掌握学生现状，解决校园治安问题中学生心理状况的掌握尤为重要。
（二）加强学校安保与学生之间的联系
加强安保与学生之间的联系通常体现在，安保人员提供向学生分享工作经验和在维护学校治安问题当中存在的问题，使学生理解安保人员的工作状况和工作难点达到相互理解相互帮助的状态，安保人员也可向学生进行安全教育类课程予以警示。
（三）增强学生和管理之间的关系
增强学生与管理层之间的关系不仅仅是要保持联系同时彼此要分享，让学生体会到在学校的大家庭当中有所用、有所依、有所靠。积极向学校反映校园治安问题当中的隐患同样校园管理者也要积极配合学生所反映的情况进行了解和调查，发现隐患要立即解决。
关键词：幼儿；安全；管理；人才
幼儿安全教育是幼儿阶段最重要的活动主题。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，全社会应该重视幼儿的安全问题。幼儿时期的顺利成长是孩子今后发展的重要基础，但由于幼儿年龄偏小，识别危险能力弱，自我保护意识低下，缺乏基本的防范能力，客观上来说，幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。作为一名幼儿专业教师，我们一定要重视幼儿的安全教育和安全管理，减少一些安全事故的发生，使他们成长成才。
一、教师树立正确的安全教育观念
在幼儿园中，保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。幼儿教师的观念和思想如何，直接影响到幼儿安全教育的效果。所以，幼儿教师首先必须要树立正确的观念，孩子一旦入园，教师的责任就必须落实到每一名幼儿身上，用心呵护。在户外活动时，教师应培养幼儿预见、判断、防范危险的能力，引导和教授幼儿如何去辨别哪些事物具有一定的危险性、应该远离哪些事物等，不轻易制止或强调他们完成某一项动作或活动。同时，教师应参与到孩子们幼儿有趣的活动中去，成为孩子们活动中的“大朋友”。当然，教师要谨记给幼儿较多自由的前提是让他们多了解掌握一些重要的、常用的安全行为规则。当幼儿首次接触某一玩具设备时，或者对一些幼儿园游戏设备还不熟悉时，或者参加一些有风险性的活动时，教师应该以自己的辅导经验，与他们一起探讨、分享面对不可预知危险的策略等，并将一些危险符号教授给幼儿，给幼儿以适当的安全指导与提醒，让他们对这些危险符号留下深刻的印象。如在一些幼儿园拥有大型滑梯或者其他设备，作为幼儿教师应尽量不要限制幼儿的玩法，但一定要让他们明白一个最基本的安全规则，即当你在玩滑梯的过程中要注意自己的行为是否妨害其他小朋友，客观上达到相安无事的效果，以提高他们对这些设备使用的安全意识。
二、加强幼儿安全知识教育，提高幼儿自我保护意识
加强对幼儿的安全知识教育主要是加强对幼儿日常活动安全教育、交通安全教育、消防安全教育、食品卫生安全教育等。幼儿教师要通过日常教学活动，根据幼儿活泼好动的特点，组织一些有趣味性的安全教育游戏活动，使幼儿在活动中潜移默化地明白自我保护的重要意义，形成良好的活动规则；幼儿教师要充分利用教室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，让幼儿知道和了解平日生活中的一些常用的电话号码（例如119、110、120等），并能明白这些号码的作用，让幼儿知道当遇到水、电、火等事故时该怎样避免，以便在危险时候多一些求助手段。另一方面，要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿的成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到幼儿自己手中，不管做什么事情都对幼儿采取各种保护措施而不让幼儿自己去尝试着做，因为即使我们再细心照顾也会无法预见到幼儿可能遇到的险境。所以，安全教育中最好的办法是让幼儿了解并掌握一些预防、应对危险的方法和技巧。
三、使幼儿养成接受纪律、遵守安全规则的意识及行为习惯
“幼儿安全规则意识”包括交通安全规则意识、活动安全规则意识、公共场所安全规则意识、居家安全规则意识等。根据皮亚杰的理论观点，幼儿形成概念与其相应的行为操作相关。我们要结合幼儿园的各种教学活动、游戏活动的实际操作，不断向幼儿渗透纪律、规则内容要求，使幼儿在潜移默化、持之以恒的日常教养训练中形成相应的守纪律、守规则意识。我们要遵循幼儿的心理特点，搜寻一些我们日常生活中简单、常用的安全规则，以直观的、通俗易懂的形式表现出来，循循善诱，引导幼儿认识、了解这些规则。同时，在了解安全规则的前提下，我们还要不断督促、指导、提醒，使幼儿不断得到强化良好的遵守安全规则的习惯，逐步形成自觉的行动。
例如在“我是消防员”活动中，要求扮演消防员的幼儿熟悉幼儿园的各个通道，以便在发生火灾时，能在他的指挥下统一行动，其他幼儿模仿简单的自救技能并安全疏散，迅速离开火灾现场……幼儿通过参加这些角色游戏活动，扮演不同的社会角色，会使他们对安全规则、纪律观念由概念逐步内化为个人的认知内容，进一步形成相应的观念、态度并在各种具体的行为中又体现出来。
四、家园配合，形成安全教育合力，是对幼儿实施安全教育的保证
幼儿在幼儿园的时间毕竟是有限的，其他更多的时间就是与父母相处在一起，因此作为幼儿教师应经常与家长保持顺畅的沟通，把对幼儿进行的安全教育延伸到家庭中。家庭环境是幼儿生活的重要场所，家长应在家中多做一些有关安全问题的游戏，培养幼儿的安全意识，使家园形成安全教育的合力。但是，安全教育需要老师与家长长期密切配合，非一朝一夕就能看到实际效果的，务必经常巩固并不断强化，才能真正提高幼儿的自我保护意识和能力。
幼儿具有好奇、好玩、好动的特点，这就要求我们在家庭教育中运用到游戏的方法。如情境游戏是家长与幼儿共同创设一种模拟意外或灾难的特定情境，让幼儿设想、体验身临其境时的正确应对方法。在游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。可以说，游戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的学习活动。如把自己化身一只小蜗牛，爸爸妈妈担任警察的角色，从路的一边经过斑马线，到对面的动物园，那么这只小蜗牛怎样才能顺利地到达动物园呢？这时，幼儿会自己想出办法并付诸实施，并让担任警察角色的爸爸妈妈评判一下，从而使他们加深了对实际生活中的交通安全知识的认识。
综上所述，安全教育是幼儿园工作中最重要的任务，幼儿园要加强自身安全管理措施，降低幼儿出现危险的几率。作为幼儿教师，应树立安全教育理念，加强幼儿的自我保护意识，让幼儿在丰富多彩的游戏中体验安全教育规则，从家园一体化教育中强化安全教育理念，从而保障他们在人生的初始阶段能够健康快乐地成长成才。
参考文献：
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