时间：2022-03-07 05:50:09
导语：在八年级历史下册的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、选择题（本题共14小题，每小题2分，共28分.每小题给出的四个选项中只有一个选项正确）1.下列物体中质量最接近50 g的是 A．一只鸡蛋 B．一本八年级物理教材C．一张课桌 D．一只蚂蚁2.下列与分子相关的描述中，正确的是 A．破镜难圆说明分子间没有引力B．花香四溢说明分子是运动的C．在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了质子 D．物质在固态时体积最小说明分子间没有空隙3. 打篮球是大家喜爱的体育运动.向空中斜抛出去的篮球运动轨迹如图所示，不考虑空气阻力的影响，下列说法中正确的是A．篮球在上升过程中受到平衡力作用B．篮球落向地面是由于篮球具有惯性C．篮球能继续运动，是因为受到力的作用D．篮球受到重力作用，运 动状态发生改变4. 下列实例中，材料的选用与描述的物理属性不相符的是 A．电线的线芯用铜制成，是因为铜的导电性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因为玻璃的透光性好C．水壶的把手用胶木制成，是因为胶木的导热性好D．划玻璃的刀刃用金刚石制成，是因为金刚石的硬度大5.一个轻质小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，则小球A．一定不带电 B．一定带负电 C．一定带正电 D．可能不带电6.由做 饭联想到的物理知识，错误的是A． 向热汤中滴入香油，散发出浓浓的香味，是由于温度越高，分子热运动越剧烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盘挂钩挂铲子，是利用大气压强D． 把鸡蛋往灶台上一磕，鸡蛋就破了，是利用物体间力的作用是相互的7.小明的书桌上摆放着多种资料书籍，对放在水平桌面上静止的英汉词典，下列判断正确的是A．词典平放与侧 放时，对桌面的压力是不同的B．桌面对词典的支持力与词典所受重力是相互作用力 C．词典对桌面的压力与桌面对词典的支持力是平衡力 D．桌面对词典的支持力与词典所受到的重力是平衡力8.如图所示的做法中目的是增大压强的是9.为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材：①用钉子做腿的小桌 ②海绵 ③砝码 ④木板 ⑤盛有适量水的矿泉水瓶 ⑥装有沙的容器等供同学们选择．同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如图所示，将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来，用手握住外面的纸标，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气．请你猜测里面的纸杯将A．保持静止 B．发生旋转C．压得更紧 D．向上跳起11.通过实验，得到了a、b、c三个实心体的m﹣V图象，如图所示，分析图象可知：A．a物质的密度最小 B．a物质的密度是c的两倍C．b物质的密度是1.0×103kg/m3 D．同种物质组成的物体，质量越大 ，密度越大
12.如图所示，甲、乙两个不同的实心圆柱体放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面积大于乙，而它们对地面的压强正好相等，则下列判断正确的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的质量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的质量大13.如图所示，质量为10kg的物体在水平力F作用下，静止在竖直的墙上，当力F逐渐减小的过程中，物体静止一段时间后，向下运动，则在这过程中，摩擦力f与时间t的关系，可能符合下列图线的是14.如图所示，三个完全相同的容器内装有适量的水后，在乙容器内放入木块漂浮在水面上，丙容器内放一个小球悬浮在水中，此时，甲、乙、丙三个容器内水面高度相同，下列说法不正确的是A．三个容器中，水对容器底的压强相等B．三个容器中，水对容器底的压力相等C．如果向乙容器中加入盐水，木块受到的浮力变大D．把三个容器分别放在台秤上，台秤的示数相同二、填空题（本题共12题，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，从宏观到微观，从天体到原子，似乎都有那么多惊人的相同规律．如图所示，是太阳系模拟图，行星们在各自的固定轨道上围绕恒星太阳运转，这与_________的核式结构模型十分相似，其中，原子核相当于太阳，绕核运动的 ___________就相当于行星．它带_____电．16.如图所示的“押加”是我国少数民族体育项目之一，又称为“大象拔河”．比赛中，甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉，以决胜负．在僵持状态下，甲对布带的拉力 （选填“大于”、“等于”或“小于”）乙对布带的拉力；参赛队员为了获胜，在鞋底上缠绕几圈绳子，目的是为了 （选填“增大”或“减小”）摩擦．17.地沟油中含有杂质及有毒物质，很多人猜想它的密度应该比正常食用油的密度要大.为了验证这种猜想，小明找到质量为0.46kg的地沟油，测出其体积为0.5L，该地沟油的密度是_______kg/m3；能否用密度这一指标来鉴别地沟油，请说明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度约为0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.现有一瓶某品牌的饮用纯净水，用手握住水瓶在空中静止不动，此时水瓶受到的重力和手对瓶的________力是一对平衡力；若在松开手的瞬间，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶将___________ ；若将水瓶抛向上空，水瓶能够继续向上运动，是由于它有____________.19.如图甲，装满牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒过来放，牛奶对盖子的压强将 （选填“变大”、“不变”或“变小”），瓶子对桌面的压强将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）；小陈利用牛奶瓶做纸片托水试验后，倒光瓶中水，立即将原纸片盖在瓶口，倒立后纸片不落下，如图乙，这是为什么呢？小陈猜想：A.瓶中的气压小于大气压，大气压使纸片不落下；B.瓶口和纸片上有少量水，分子间的引力使纸片不落下．你认为哪种猜想错误， （选填“A”或“B”），理由是
20.如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，其F-t和v-t图象分别如图乙、丙所示，由图象可知，当t=1s时，物体受到的摩擦力是_________N；当t=3s时，物体受到的摩擦力是________N． 21.如图甲所示，在A孔下方开一个相同大小的小孔B，将瓶盖拧开，发现从B孔喷出的水较急，这是因为 ．如图乙所示，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手移开，乒乓球并不会下落，说明______________________________________．22.从分子模型来说，空气可以被压缩，是由于 ，而将两个表面干净的铅块紧压后会粘在一起，甚至可以在下面挂上一个比较重的物体，这是由于 所致．23.取一只空牙膏袋，一次将它挤瘪，另一次将它撑开，两次都拧紧盖后先后放入同一杯水中，如图所示．两次牙膏袋的质量m甲和m乙的大小关系是m甲 m乙（选填“>”、“=”或“
一、选择题（本题共14小题，每小题2分，共28分.每小题给出的四个选项中只有一个选项正确）1.下列物体中质量最接近50 g的是 A．一只鸡蛋 B．一本八年级物理教材C．一张课桌 D．一只蚂蚁2.下列与分子相关的描述中，正确的是 A．破镜难圆说明分子间没有引力B．花香四溢说明分子是运动的C．在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了质子 D．物质在固态时体积最小说明分子间没有空隙3. 打篮球是大家喜爱的体育运动.向空中斜抛出去的篮球运动轨迹如图所示，不考虑空气阻力的影响，下列说法中正确的是A．篮球在上升过程中受到平衡力作用B．篮球落向地面是由于篮球具有惯性C．篮球能继续运动，是因为受到力的作用D．篮球受到重力作用，运 动状态发生改变4. 下列实例中，材料的选用与描述的物理属性不相符的是 A．电线的线芯用铜制成，是因为铜的导电性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因为玻璃的透光性好C．水壶的把手用胶木制成，是因为胶木的导热性好D．划玻璃的刀刃用金刚石制成，是因为金刚石的硬度大5.一个轻质小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，则小球A．一定不带电 B．一定带负电 C．一定带正电 D．可能不带电6.由做 饭联想到的物理知识，错误的是A． 向热汤中滴入香油，散发出浓浓的香味，是由于温度越高，分子热运动越剧烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盘挂钩挂铲子，是利用大气压强D． 把鸡蛋往灶台上一磕，鸡蛋就破了，是利用物体间力的作用是相互的7.小明的书桌上摆放着多种资料书籍，对放在水平桌面上静止的英汉词典，下列判断正确的是A．词典平放与侧 放时，对桌面的压力是不同的B．桌面对词典的支持力与词典所受重力是相互作用力 C．词典对桌面的压力与桌面对词典的支持力是平衡力 D．桌面对词典的支持力与词典所受到的重力是平衡力8.如图所示的做法中目的是增大压强的是9.为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材：①用钉子做腿的小桌 ②海绵 ③砝码 ④木板 ⑤盛有适量水的矿泉水瓶 ⑥装有沙的容器等供同学们选择．同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如图所示，将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来，用手握住外面的纸标，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气．请你猜测里面的纸杯将A．保持静止 B．发生旋转C．压得更紧 D．向上跳起11.通过实验，得到了a、b、c三个实心体的m﹣V图象，如图所示，分析图象可知：A．a物质的密度最小 B．a物质的密度是c的两倍C．b物质的密度是1.0×103kg/m3 D．同种物质组成的物体，质量越大 ，密度越大
12.如图所示，甲、乙两个不同的实心圆柱体放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面积大于乙，而它们对地面的压强正好相等，则下列判断正确的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的质量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的质量大13.如图所示，质量为10kg的物体在水平力F作用下，静止在竖直的墙上，当力F逐渐减小的过程中，物体静止一段时间后，向下运动，则在这过程中，摩擦力f与时间t的关系，可能符合下列图线的是14.如图所示，三个完全相同的容器内装有适量的水后，在乙容器内放入木块漂浮在水面上，丙容器内放一个小球悬浮在水中，此时，甲、乙、丙三个容器内水面高度相同，下列说法不正确的是A．三个容器中，水对容器底的压强相等B．三个容器中，水对容器底的压力相等C．如果向乙容器中加入盐水，木块受到的浮力变大D．把三个容器分别放在台秤上，台秤的示数相同二、填空题（本题共12题，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，从宏观到微观，从天体到原子，似乎都有那么多惊人的相同规律．如图所示，是太阳系模拟图，行星们在各自的固定轨道上围绕恒星太阳运转，这与_________的核式结构模型十分相似，其中，原子核相当于太阳，绕核运动的 ___________就相当于行星．它带_____电．16.如图所示的“押加”是我国少数民族体育项目之一，又称为“大象拔河”．比赛中，甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布带互拉，以决胜负．在僵持状态下，甲对布带的拉力 （选填“大于”、“等于”或“小于”）乙对布带的拉力；参赛队员为了获胜，在鞋底上缠绕几圈绳子，目的是为了 （选填“增大”或“减小”）摩擦．17.地沟油中含有杂质及有毒物质，很多人猜想它的密度应该比正常食用油的密度要大.为了验证这种猜想，小明找到质量为0.46kg的地沟油，测出其体积为0.5L，该地沟油的密度是_______kg/m3；能否用密度这一指标来鉴别地沟油，请说明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度约为0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.现有一瓶某品牌的饮用纯净水，用手握住水瓶在空中静止不动，此时水瓶受到的重力和手对瓶的________力是一对平衡力；若在松开手的瞬间，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶将___________ ；若将水瓶抛向上空，水瓶能够继续向上运动，是由于它有____________.19.如图甲，装满牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒过来放，牛奶对盖子的压强将 （选填“变大”、“不变”或“变小”），瓶子对桌面的压强将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）；小陈利用牛奶瓶做纸片托水试验后，倒光瓶中水，立即将原纸片盖在瓶口，倒立后纸片不落下，如图乙，这是为什么呢？小陈猜想：A.瓶中的气压小于大气压，大气压使纸片不落下；B.瓶口和纸片上有少量水，分子间的引力使纸片不落下．你认为哪种猜想错误， （选填“A”或“B”），理由是
20.如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，其F-t和v-t图象分别如图乙、丙所示，由图象可知，当t=1s时，物体受到的摩擦力是_________N；当t=3s时，物体受到的摩擦力是________N． 21.如图甲所示，在A孔下方开一个相同大小的小孔B，将瓶盖拧开，发现从B孔喷出的水较急，这是因为 ．如图乙所示，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手移开，乒乓球并不会下落，说明______________________________________．22.从分子模型来说，空气可以被压缩，是由于 ，而将两个表面干净的铅块紧压后会粘在一起，甚至可以在下面挂上一个比较重的物体，这是由于 所致．23.取一只空牙膏袋，一次将它挤瘪，另一次将它撑开，两次都拧紧盖后先后放入同一杯水中，如图所示．两次牙膏袋的质量m甲和m乙的大小关系是m甲 m乙（选填“>”、“=”或“
1.足球被踢出去以后还能继续在地面上运动一段时问，是凶为___；足球的运动越来越慢，最后停下来.是因为
2.一个物体在月球上所受的重力等于在地球上所受重力的1/6，将120kg的物体放到月球上，其质量足___，所受重力是___.（取g-10N/kg）
3.鞋底有花纹是为了增大___，切菜刀的刀刃要磨得锋利是为了增大___.
4.在给钢笔灌墨水时，先要用手挤压笔胆，这是为了使胆内的气压____外面的大气压.松开手时墨水存___作用下进入笔胆.
5.如图l所示，物体A在水平推力，1的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置，此过程中，物体A受到的摩擦力___（填“大于”“等于”或“小于”）水平推力F.物体A对桌面的压强将____（填“变大”“不变”或“变小”）.
6.如图2所示，容器中装有煤油.A是煤油中的一点.A点的深度是___cm，煤油在A点产生的压强是___Pa.（p煤油=0.8x103kg/m3，取g=10N/kg）
7.如图3.有一个沙堆，当水平向有的风不断吹过沙堆时.你猜想沙堆会填___“向左移动”“向有移动”或“原地不动且变小”），你猜想的依据是
二、选择题（每小题2分，共16分）
8.下列说法正确的是（）.
A.力是改变物置的原因
B.力是物体产生速度的原因
C.力是改变物体运动状态的原因
D.力是维持物体运动的原因
9.用手握住一个酱油瓶，瓶的开口向上.且静止在手中不动，以下四种说法中不正确的是（）.
A.酱油瓶静止在手中，是由于受到静摩擦力的作用
B.随着手所施加的压力增大，瓶子受到的静摩擦力也增大
C.手握瓶的力增大时，瓶子所受静摩擦力并未增大
D.瓶子原来是空瓶，在向瓶内注水的过程中.若瓶仍静止，即使手握瓶的力大小不变，瓶所受摩擦力也将增大
10.如图4所示，A、B是两个底面积相同，形状不同的容器.当分别注入质量相等的水后（水未溢出），水对容器底部的压强p和压力F的关系是（）.
A.pA>pB，FA >FB
B.p，A
C.pA=pB，FA=FB
D.pA
11.下列实例中不是利用大气压工作的是（）.
A.用塑料吸盘挂物体
B.用注射器吸药液
C.用压力锅煮熟食物
D.用塑料吸管吸饮料
12.两只完全相同的杯子，分别装满煤油和水，则两只杯子底部所受压力和压强的关系为（）.
A.压力和压强都不相等
B.压力和压强都相等
C.压力相等，压强不相等
D.压强相等.压力不相等
13.小明在用弹簧测力计测量一物体所受的重力时，错将物体挂在了拉环上.如图5所示.当物体静止时，弹簧测力计的示数为10N，则物体所受的重力（）.
A.-定等于10N
B.-定小于10N
C.-定大于10N
D.以上情况都有可能
14.运载火箭在发射过程中，若不计空气阻力，则下列说法正确的是（）.
A.点火前火箭竖直立在发射台上时，只受重力作用
B.点火后火箭升空时，受到重力和向上推力的作用
C.点火后火箭升空时.只受重力作用
D.点火后火箭升空时，只受向上推力的作用
15.航天员要在太空舱里进行有效的体能锻炼.下述活动中可采用的是（）.
A.举哑铃
B.在跑步机上跑步
C.引体向上
D.用弹簧拉力器健身
三、作图题（每小题2分，共4分）
16.如图6所示.画出重10N的小球对水平桌面压力的示意图.
17.如图7所示.起重机拉着重3000N的物体匀速上升.画出物体所受到的力.
四、实验探究题（第18题7分，第19题8分，第20题4分，共19分）
18.古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用.而伽利略则认为：物体的运动并不需要力来维持.到底谁说得对呢？为了探究这个问题，小明和同学们设计了如图8所示的实验.
（1）为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小明是如何做到这一点的？
（2）请将小明在本实验中的结论填写完整：平面越光滑，小车运动的距离越___.说明小车受到的摩擦力越___，速度减小得越___.
（3）推理：若不受阻力，小车将___.
19.图9所示的四幅图是小华在探究液体内部压强实验时的四个场景，除图④杯中装的是盐水外，其余杯中装的都是水.
（1）比较代号为
的两个图，可以得到结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等.
（2）比较代号为___的两个图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越___.
（3）比较代号为
的两个图，可以知道：液体的压强随深度的增大而增大.
20.小明同学在探究压力的作用效果与压力大小的关系时，做了如图10甲、乙所示的实验.
（1）实验能够得到的结论是___.
（2）若想继续探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，应再做图___（填“丙”或“丁”）所示实验.
五、综合应用题（第21题8分，第22题9分，共17分）
21.在一个闯关游戏中.需要把相同的正方体叠放起来.正方体边长为a.由密度为p的材料制成，质量分布均匀，如图ll.（g为已知，推导过程及结果无需带单位.）
（1）某选手用水平力推正方体，但未推动，这时的推力___（填“大于”“小于”或“等于”）地面对正方体的摩擦力，理由是_______.
（2）请推导出该正方体水平放置时对地面的压强.
22如图12所示.甲图中置于水平面上的容器底面积s=4.2×10-3m2.装有体积v=2.5xl0-3m3的某种液体，深度h1=0.6m.若容器本身重G=22N，容器底部受到液体的压强p1=4.8xl03Pa.（取g=10N/kg）
求：（1）液体的密度p.
（2）容器底向上h1=0.2m处的压强p2.
20.画出图中静止在水平桌面上的物体A所受重力及支持力的示意图。
21.火车站台边缘处标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置候车.为什么?
22.坐在行驶的公共汽车上的乘客，当公共汽车刹车时，乘客的身体会向前倾还是向后
仰?为什么?
四、实验探究题(每空2分，共24分 )
23.用图11所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。
(1)实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦
力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对 力。
(2)某次实验中弹簧测力计的指针位置如图11所示，它的示数是 N。
实验次数 1 2 3 4 5
压力F / N 3 4 5 6 7
摩擦力ƒ/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
(3)改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如上表所示，请根据表中
的数据，在图12 中画出摩擦力随压力大小变化的关系图像。
(4)分析图像可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成________。
(5)实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计
测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一
半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一
定时，接触面越小，摩擦力越小。你认为她的结论正确吗? ，理由
是： 。
24.小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验
探究过程如图所示.
(1)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是 .
(2)图乙和图丙探究的问题是 .
(3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过
分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关.分析评估他的实验
结论 .
25.如图所示，是用压强计探究内部压强的情境
(1)把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大
小，高度差越大，水的压强 (选填“越大”或“越小”);
(2)比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强 ;
(3)在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U型管两边液体的高度差增大，从而得到：
在同一种液体里，液体的压强随 的增加而增大;
(4)在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U型管两
边液体的 .
五、计算题(写出必要的文字说明和公式，只写结果不给分，每题8分，共16分)
26.如图所示，放在水平桌面上的塑料杯子的质量不计，向杯中倒入200g的水，水深
20cm;再轻轻放入质量为40g的木块，木块静止后，水面升高了4cm(水未溢出，
g=10N/kg).求此时：
(1)水对杯子底部的压强为多少?
(2)杯子底部对水平桌面的压力是多少?
27.小刚同学质量为60kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是150cm2，
(g=10N/kg)
学习目标：
1、知道动能和势能的概念；
2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素
学习重难点：1、理解动能和重力势能
2、能的概念的建立
一、课前复习：
1、一个物体能够
，我们就说它具有能。
2、物体由于
所具有的能量叫动能：运动物体的
越大，
越大，动能就越大。
3、物体由于被
具有的能叫重力势能，重力势能大小与物体的
和
有关。
4、向上抛出一个小球，小球上升过程中时，具有的能是
和
.
5、高山上的石头具有
能；
上坡的汽车具有
能和
能；被拉长的弹簧具有
能；空中飞行的鸟具有
能和
能
二、新课学习
自学指导一：
1、请同学们分析下面的示例：a.子弹能击穿靶，b.流水能推动竹排,c.滴水穿石，请分析和归纳它们的特征
。
2、一个物体能够
，我们就说它具有能。
3、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越
。
4、“能够做功”是说
做功的这种本领做功。不是正在做功或已经做功。
练习：关于能的概念，下列说法错误的是
（
）
A.一个物体能够做功，我们就说它具有能
B.正在运动的物体一定没有能
C.没有做功的物体一定没有能
D.具有能的物体不一定在做功
5、能量单位：焦耳简称焦，符号
。
自学指导二：
1、请同学们观察下列物体，归纳它们的共同特征：
a.滚动的小球 b.高挂在枝头的苹果
c.压缩变形的弹簧
d.高举的重锤
e.拉长变形的弓f.流动的水
分析：其中a、f是
；
b、c、d、e是
；
b、d都在高处，c、f发生了形变。我们就把b、d这样的物体具有的能叫重力势能，把c、f这样发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
2、总结概念：动能是指
。重力势能是指
。弹性势能是指
。
势能就是重力势能和弹性势能的总称。
3、自我训练：
（1）古诗文中有许多描述自然现象的优美诗句，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”从物体学的角度看，滚滚奔流的长江水具有巨大的
。
（2）“飞流直下三千尺，凝是银河落九天”，流水具有。
（3）空中飞行小鸟具有
。
（4）正在骑行的自行车车座具有
。
（5）下列说法正确的
（
）
A．空中飞行的炮弹具有重力势能
B．徐徐降落的跳伞运动员只有重力势能
C．高山上不动的石头没有重力势能D．匀速升起的国旗具有动能
自学指导三：动能、重力势能大小影响因素的探究
1、探究:动能的大小跟哪些因素有关？
归纳得出结论：运动的物体
越大，
越大，它具有的动能就越多
2、重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
归纳得出结论：质量相同时,物体被举得越
重力势能越大被举高度相同时,物体的质量越
重力势能越大
3、物体的弹性势能大小跟什么因素有关？
归纳得出结论：相同物体的弹性形变越
，它具有的弹性势能就越大
三、当堂训练
1、返回地球的宇宙飞船为了保护舱内仪器和宇航员，在靠近地面时要打开降落伞进行减速，在竖直减速下落过程中，宇宙飞船的动能
，重力势能
，机械能
（选填“增大”、“减小”或“不变”）。
2、飞行的飞机害怕被飞行的小鸟撞坏，是因为小鸟具有
能；高空作业的工人必须系上安全带，是因为他具有较大的
能；压缩的弹簧能把重物弹起，是因为压缩的弹簧具有
能。
3、空中一氢气球带着宣传品匀速上升，突然宣传品脱离了氢气球，则宣传品的（
）
A.动能一直增加，重力势能一直减少
B.动能一直减少，重力势能一直减少
C.动能先减少后增加，重力势能先增加后减少D.动能先增加后减少，重力势能先减少后增加
四、教学反思
1、恰当的运用多媒体教学激趣激学。
动能和势能这两个全新的概念对学生而言是陌生的，我们可以通过多媒体演示一些动画或图片来吸引学生的注意力，动画中设计一些和本节学习内容相关的动画图片，这样就可以让学生在最短的时间里进入到学习状态。这一点是教师通过课堂教学无法直接达到的，因此此处应用多媒体教学有其可取之处。
2、学生实验现象明显，不但能激发学生的兴趣，还能启发学生的思考，同时加强了学生的有关基本操作能力训练；本节课由于与生活紧密联系使抽象知识具体化、复杂知识明了化，此时学生便能体验到物理知识在生活中的重要作用，，使学生能轻松愉快地接受这些较为抽象的知识。
整个教学过程主要包括导入、新授和训练三个方面。导入包括章题的导入和节题的导入两部分，新授是本节课的重点所在，我动用了各种方式，力求使教学效果最优化，训练是新授的延伸，是学生掌握新知识的必要途径之一。我的整个教学显得比较流畅，学生配合也较好。从中反映出的不足之处有：
1、对于影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素这几个问题，我本打算让学生在观看动画和教师相关的演示实验后通过自己的分组讨论得出结论，最好是自己的结论。但是学生只满足于从课本上找到现成答案，而不去自己思考，用自己语言总结自己的所得。我想这是长期以来我们都是以课本为本进行教学造成的后果，在以后的教学过程中应该鼓励学生大胆说出自己的想法，包括不成熟的甚至不正确的观点，并且教师不能对学生的失误和错误进行嘲笑。
人民教育家陶行知先生曾指出：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”美国实用主义哲学家、教育家杜威也主张“从做中学”，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。所以，教师要把教授知识的课堂变成学生活动的乐园，引导学生积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识。
北师大版八年级上册第15课《展示五彩缤纷的社会生活》一课的设置，就是对“学习”“生活”“生长”理念的最佳诠释。有关社会生活的内容，不同版本的初中历史教材都有提及，只是内容的表述、取材的角度、插图的运用、活动的设计都不尽相同。下面就以这节活动课为例，谈谈几个不同版本的教材设置。
初中历史教材既要给学生提供必需的历史知识，又要考虑到初中学生的认知水平、兴趣特点，还要兼顾不同地区、不同生源学生的知识结构、接受能力。我国地域广大，东部与西部、内地与沿海、城市与农村，经济文化发展都有较大的差异，所以这样的国情决定了我们的教材必须在统一课标的指导下实现多样化、多层次，既满足共同知识需求，也兼顾不同地区不同学校的实际需要。
二
对比不同版本教材，不难发现，每个版本教材，从指导思想到内容选择，从体例安排到文字表述，从插图选用到活动设置，都颇有新意，符合初中生的心理特征和认知水平。究其原因，也是考虑到使用该版本教材的学生的生活环境。
1.人教版教材的使用范围是最广的，既有经济发达的城市，也有信息闭塞的农村，所以人教版教材的编写体例基本沿袭编年体通史体例，讲究时序性和整体性，在语言的表述上相对平和，重视概念和史实的阐述。插图的选择没有地区概念，活动的设计有选择性和可操作性。比如，八年级下册第21课《人们生活方式的变化》，图片选择了富裕农村的住宅小区和高速公路，“活动与探究”有收集票证和访问长辈“二选一”，活动课安排为“家庭的照片”展示，这样的活动安排无论何时何地，都方便学生开展，具有非常强的可操作性。
2.北师大版教材的使用范围仅次于人教版，绝大部分是在城镇，所以北师大版教材的编写体例相对灵活，既有时序性的编排，也有专题史的呈现，语言表述尤其是课题和子目的表述非常优美新颖。很多材料的补充是原文（包括文言文、英文、原始文件等）和翻译同时并存，既考虑到历史材料的真实性，也考虑到不同程度学生的认知水平。八年级下册第15课《展示五彩缤纷的社会生活》，通过活动课的安排来落实课标的内容标准，以不同方式的展示活动来锻炼学生的实践能力，这样的活动对城镇的学生很有吸引力。
3.川教版教材的使用范围主要是四川和一些西部地区，兼顾内地，所以川教版的教材在编排体例、语言表述上跟人教版教材比较接近。但是，川教版教材插图的选用则体现了明显的地方特色，并且引用大量数据说明问题，在几个版本教材中，这一点颇具特色。比如，八年级下次第20课《城乡人民生存状态的沧桑巨变》，一共引用了30多组数字来说明城乡居民改革开放前后在物质生活和精神生活方面的变化，并且选用了“摩托车进入普通牧民家”、“四川德阳市农民为孩子买回钢琴”、“山区农民在县城使用IC卡电话”等图片，这些都与四川和西部地区的生活有关。
4.华师大版教材的使用范围并不广，但是该教材的特点却是最鲜明的。上海地区的学生相对内地学生，眼界开阔、知识丰富、思想新颖，所以华师大版教材也充分认识和考虑到这一点，在语言的表述上更讲究史料原文，更注重时代特征。插图的选用丰富全面，甚至是巨幅插图导入新课，气势磅礴，无不显示上海作为我国经济龙头的气概。比如，八年级下册第22课《社会生活的变迁》，一共选用了14幅图片来说明改革开放前后人们物质、精神生活的巨大变化，这在所有版本的教材中插图使用量是最多的。最后一幅合宁高速公路的图片占了整整一个版面，这在其他版本教材中也是绝无仅有的。
华师大版活动的设计相对其他版本难度稍大。比如八年级下册第23课《“票证时代”的结束》，在人教版中是作为课后活动安排的，在北师大版中它是活动的一个方面，在川教版中只有少量文字提及，但是华师大版却将其作为一节活动课去处理，这样的活动安排显现的大气。
教材版本的多样，充分考虑到了我国不同地区学生的不同需要，对教师的教学也有很好的辅助作用。就笔者个人而言，在日常的教学中经常借鉴人教版的概念阐述、川教版的数据引用、华师大版的史料原文，使枯燥的历史更加鲜活、单一的课堂更加丰富。
一、漫画导入，提情激趣
每一节新课如何导入，每位教师都有自己的方法。利用漫画这一大家喜闻乐见的形式来导入，无疑更能调动初中生的学习积极性。北师大版九年级下册第10课《“冷战”和“热战”》，这节课就是围绕着美国的霸权政策来展开两个子目：美国的霸权主义政策表现在欧洲实行冷战，在亚洲实行热战。如何导入这节课？一般我用美国入侵利比亚等时事新闻来导入。但我也曾尝试用漫画这一形式来导入，教学效果也很好。上课铃响后，我在屏幕上展示了一则漫画《天文学新知》：一位大鼻子教授正指着黑板，黑板上太阳正绕着地球转，地球上写着三个大大的英语字母：USA。这幅漫画的寓意太容易让初三学生捕捉，美国的霸权主义给学生留下了深刻的印象。这种导入方法极大地激发了学生的兴趣，为下面新课的讲授起到了很好的铺垫作用。
二、深挖教材，深化重点和难点
北师大版八年级上册第22课《的爆发》一课中，既是本节课的重点也是难点。如何处理这一子目，让学生认识到的假和平真内战的阴险本质及主席从国家和人民利益出发“一心系天下之安危”。我颇费心思，最终也选用漫画来处理。我在屏幕上显示了一幅老漫画：华君武老先生的《磨好刀再杀》。画中的光头，目光凶恶，正鬼鬼祟祟地在磨刀。我简单介绍了漫画创作的背景是1945年胜利后。学生不得不思考：“这人是谁？准备杀谁？为什么又要磨好刀再杀？”学生的注意力自然而然地就转移到上，对为推延内战时间假意电邀去重庆和谈的用意自然就了解了。
三、从漫画入手，提高学生分析材料的能力
北师大版八年级下册第6课《艰难曲折的探索历程》的重点和难点是运动和农村化运动。这段历史距离学生的认知水平和生活实际比较远，学生难以理解。如何深入浅出，让学生认知运动是探索建设社会主义的严重失误，我充分利用当时的海报和漫画。我显示了一组漫画：《肥猪赛大象》《一个萝卜千斤重》，让学生分析讨论：1.这反映了什么历史时期的什么现象？2.你认为是真的吗？为什么会出现这种现象？学生围绕着这组漫画热烈讨论：为什么这种荒唐的现象会出现？没有人讲真话吗？讲真话会怎样？经过讨论，学生自然掌握了运动的后果、启示与教训。
四、以漫画为切入点，提高学生的解题能力
材料阅读题成为日常考试中的常见题型。材料阅读题中形式也多样化，有文字类，有图片类，也有漫画类。在漫画类的材料阅读题中，我引导学生观察漫画，抓住关键信息，如字词等。如九年级下册第10课《“冷战”和“热战”》时，我课后出示了一则苏联冷战时期的宣传漫画《华盛顿的“和平鸽”》：画上代表美国的和平鸽嘴里衔着橄榄枝，肚子里却绑着导弹。我提出下列问题，让学生思考解答：（1）这幅漫画反映了美国对苏联的什么政策？（2）有何具体表现？（3）对世界政治格局有何影响？通过漫画，提高了学生的解题能力，也夯实了基础知识。
五、开展活动探究，培养学生能力
北师大版九年级下册第三单元有一节活动课《“漫画”历史》。一般老师因为初三毕业班课时紧张，都不上这节课。但本人仍然抽出时间，来安排一节活动课。课前让学生自己创作历史漫画，课上介绍漫画的含义和活动过程中的体会。学生热情展示他们手绘或者电脑绘制的漫画，真不能小看学生的聪明才智，漫画的角度五花八门，中国史，世界史、政治史、经济史、战争史等等，无不囊括。课后我把他们的作品在学校的宣传栏上安排了展示。事实证明这一节活动课起到了事半功倍的作用，让大家在紧张的学习中既放松了情绪，拓展了思路，又锻炼了他们以漫画形式表达历史信息的能力，培养了参与和合作的精神。
关键词：农村；语文；综合性学习
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-10-0109-01
《语文课程标准》（试验稿）指出：“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。”“综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。在教育较落后的农村初中，语文综合性学习也热热闹闹地开展起来了。但是，由于条件的限制，因此出现了语文综合性学习教学存在着热热闹闹走过场的现象，没能达到语文综合性学习的目的和要求，甚至于某些主题无法开展。如果教师不因地制宜充分利用农村初中语文综合性学习地方教学资源，就会存在综合性学习过程不完整的问题，针对这种情况，我在语文综合性学习教学中进行的一点实践探索，写出来与同仁们探讨交流。
一、扩大综合性学习主题空间
初中课本中，有的综合性学习主题在操作上有重复之处，因此，有必要将课本的两个或两个以上的综合性学习合并为一个主题开展，这样会省时、有效。如八年级下册有《背起行囊走四方》和《到民间采风去》两次综合性学习，它们具有上述特征，于是我将这两个主题合并为《我爱我的家乡》一个主题，将全班同学按居住村寨分成几个小组，一个小组搜集当地的民风、民歌、民谣、笑话等；另一组调查当地农作物种植种类，家畜家禽的饲养情况。第三组负责调查当地各民族同胞的信仰、禁忌、婚嫁寿诞、衣食住行等方面的民俗特征。以上过程大致安排2—3周时间，然后各小组成员总结调查所得，再由组长执笔写出专题报告，最后举办一个《我爱我的家乡》主题成果展，这个展会，既有同学个人的独自成果，又有同学们集体智慧结晶，达到了自主、合作、探究的学习目的。同样《寻觅春天的足迹》与《古诗苑漫步》可以合并，《世界何时铸剑为梨》和《让世界充满爱》可以合并。
二、丰富综合性学习主题内容
语文综合性学习是一门新型的课程，它的取材十分广泛，学习主题随处可觅。语文课本中的综合性学习主题仅是给教师和学生的提示，有些主题本身就是学生的生活，是地方教学资源的组成部分，对于这些主题，我们应该按课本的安排组织学生实施，并在实施过程中丰富主题活动的内容。例如，七年级上册《我爱我家》，这一主题的编排意图在于让学生从身边的环境开展主题活动，我除了按教材的安排完成了写作任务外，对主题进行了适当延伸：一是讲故事，全班分成两组，一组学生找出自己家里的老照片，询问家长向同学们讲讲老照片的故事。一组同学拿来家里的珍品，向家人询问它的来龙去脉，给同学们讲讲它的故事。二是体验辛苦，主要让同学们回家给自己的母亲洗一次脚，看看母亲脚的特点，然后想想自己都为母亲做了什么，母亲唠叨是为什么。这样延伸，丰富了主题内容，扩大了活动空间，易于创造成果，达到了表达、交流的目的。同样应遵行的课本主题还有七年级上册《这就是我》，七年级下册：《成长的烦恼》，八年级下册：《献给母亲的歌》等。
三、催生综合性学习主题资源
课本中提到的有些综合性学习活动在农村无法开展，如七年级上册的《探索月球奥秘》《追寻人类起源》；七年级下册的《戏曲大舞台》《马的世界》；八年级下册的《世界何时铸剑为梨》等，在无书、无网的农村初中是难以实现的，如果由老师代替又不能实现教材编写的目的。在这种情况下，我就充分利用当地的教学资源开展综合性学习，改变课本主题，，如将《戏曲大舞台》改为《你歌我歌大家唱》，让同学们到各村寨去收集山歌、民歌，并举行山歌、民歌演唱会，体会原汁原味的民众风采；将《探索月球的奥秘》改换成《大山里的神话》，让学生收集本地的神话故事、地名由来，品味出家乡的每一处地方都具有浓郁的神奇；将《追寻人类起源》改为《家族的变迁》，去追寻家族中的交叉历史，如异姓通婚史，异族通婚史，异族继承史（异族过继儿子继承财产）等，从而让学生理解，我们中华五十六个民族的血管里都流动着对方的血液，五十六个民族一家亲。再如，将《话说千古风流人物》改为《家乡人物传》，给家乡历史上的名人立传，由于它们来自老百姓亲口述说，学生更能从中发现历史人物的闪光点，激发起他们爱祖国、爱家乡的热情。
四、开展形式多样的综合性学习教学方式
相关调查表明:农村初中学校语文教师对语文综合性学习活动的重视不到10%,新课程所设置的语文综合性学习活动几乎成了一种摆设。究其原因,绝大多数师生的回答几乎都是:没条件。其实,农村学校与城镇学校相比,虽然有其难于克服的弱势,如教学设施相对落后,学生见识相对狭窄,经济基础相对薄弱,信息获取与交流相对滞缓等,但农村学校自有其独特的语文活动优势,只要教师能去充分挖掘与利用这些优势资源,创造性地组织语文综合学习活动,就一样甚至于更有特色的实现课程设置语文综合性学习的目的。笔者从实践方面谈谈自己的思考。
一、基于农村的本土文化,创造性地开展活动
农村文化,虽然较之城市,有其粗糙、野性和迷信的成分,但往往却是人类最原生态最真文化的因子。农村学生长期生活在农村,对此耳濡目染,却往往缺乏正确的判断,不能汲取其精华去除其糟粕,容易产生自卑或自贱的不良心理。对此,作为有责任的农村语文教师,应该从语文的角度对文化建设有所作为。至少我们可以借助语文综合性学习,帮学生明辨农村文化的优劣,提高他们对农村和农村文化的认识,让他们学会理性地认识自己所在的农村和农村的自己。如在七年级第一单元"这就是我"语文综合性活动中,积极鼓励学生大胆说出自己作为一个农村孩子的优点和特长,如会喂猪,会种菜,会割稻,会做饭,爱劳动等,让他们从小树立做农村人的信心和勇气。在七年级下册第一单元“成长的烦恼”语文综合性学习中,引导学生就自己的亲情“缺少”(农村有近七成孩子是“留守孩”,双亲或单亲在外)的烦恼,讨论自己的理解和解决的办法,以书信或短信的形式向远在他乡的亲人倾诉,以此来提高他们的自立意识,增进亲情。再此如八年级下册第四单元“到民间采风去”语文综合性学习,作为农村学生有着近水楼台先得月的优势。教师可以放手让学生去广泛搜集自己所在农村的民俗民风,如传统文化节日文化、婚丧嫁娶风俗、饮食方式习惯,花鼓戏、皮影戏、山歌等,然后拿到课堂上就其内容与语言形式进行辩论,让学生在辩论和教师的引导下,正确认识这些民俗民风文化,形成正确的文化审美观。又如农村的常用语、农事诗、俗言俚语、农谚、百家姓等。完全可以充分挖掘这些资源,如在八年级上册第六单元“怎样搜集资料”语文综合性学习活动中,教师就可以带学生到村、组去搜集那些还有生命力的语言,去积累现在还能用的词语,并从语言的变化中感受社会的发展和时代的进步。再比如,在九年级下册第三单元“关注我们的社区”活动中,可以让学生通过走访的形式,去调查本地的爷爷奶奶辈的文化生活和当今农村青壮年的文化情况,尤其调查记录他们在不同年代的不同习惯用语,如问候语、流行语等,借此让学生感受历史发展的脚步,增强对农村文化的认同感,丰富自己的语言,提高语言的适应和运用能力。
二、基于农村的学生优势,针对性地开展活动
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