时间：2023-10-12 09:45:47
导语：在通信技术知识的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】 调制识别 决策树 特征参数 信号分类
一、引言
通信信号的识别技术一直是人们重点研究的热点课题之一，特别是对通信信号调制制式的识别，是通信信号识别的基础。随着用户对信息传输要求的不断提高， 通信信号的调制方式经历了由模拟到数字，由简单到复杂的发展过程。在许多情况下，人们需要监视通信信号的活动情况，区分信号的性质，甚至截获其传输的信息内容，而要截获通信信号的信息内容，首先必须知道信号的调制方式，给定一段所接收到的通信信号，调制识别的目的就是在未知调制信息内容的前提下， 判断出通信信号的调制方式。
二、调制识别的基本原理
信号可以用实域或复域表示，取决于讨论问题的方便。由于实信号具有共轭对称的频谱，从信息的角度来看，其负频部分是冗余的，将实信号的负频部分去掉，只保留正频部分的信号，其频谱不存在共轭对称性，所对应的时域信号应为复信号。因此，通信中接收机一般接收的是正交的两路信号，即信号的实部和虚部。如果只接收了一路信号，那就要对它进行复化，这样才能得到通信信号的幅度和相位信息。
Azzouz等人利用Hilbert变换提取中频通信信号的瞬时包络，相位和频率信息。Hilbert变换的目的是信号的复化，在这里规定信号的实部和虚部分别为s（t）和v（t），则响应的复信号为z（t）=s（t）+jv（t），显然s（t）和v（t）是一对Hilbert变换，因此有：
利用上式就可以将已接收的信号变换为复信号，这种方法直接但计算较为复杂。我们通常采用FFT算法计算复信号。
令x（t）和y（t）表示变量t的复信号，它们具有有限能量且它们的Fourier变换分别为和。这样，若实调幅或调频信号满足条件：完全位于区域，且频谱只存在于该区域以外，则s（t）的解析信号可以写成下列形式：
在计算瞬时频率时要对瞬时相位求导，会遇到求数值微分得问题。数值微分的求法有两种：第一种方法是有名的数值差分法，即式中是的导数，是采样周期，是采样频率，这种方法主要受取样频率的影响。第二种方法利用傅氏变换特性在频域上实现，具体为： 式中，是的傅氏变换，值得注意的是第二种方法的计算比第一种方法更平滑。
三、SSB及FM信号仿真结果
在所做的验证性仿真实验中，由于仿真产生的噪声和调制信号不可能满足理想情况――完全不相关，以及产生的噪声和调制信号不可能是理想的高斯信号，不能完全符合理想高斯信号的性质，这些给J值带来误差。通过计算机仿真实验得到高阶包络特征J随信噪比变化的特性曲线如图3-1至图3-2所示。通过分析特性曲线，得到三个经验判决门限值可以进行调制信号的识别仿真。
参考文献：
[1] （加） Roy Blake著，周金萍，唐伶俐译. 无线通信技术[M]. 科学出版社，2004.
关键词：砼小型空心砌块；裂缝；渗漏；控制
随着我国禁止使用粘土砖的要求越来越严格的情况下，砼小型空心砌块（以下简称砼砌块）得到了积极的发展，逐渐成为建筑体系中优质、价廉、环保、施工快速简便的墙体材料。墙体材料虽然改变了，但与之相配套材料和相适应施工方法未能及时调整，其砌筑方法仍沿用传统粘土砖的砌筑方法，加之干缩系数大、孔隙率大、吸水性强等这些砌块本身性能因素的影响，使得在砌筑过程中，灰缝特别是竖缝的砂浆很难做到饱满和挤揉密实，在墙体与钢筋混凝土梁柱、窗框的连接处等部位，往往因两种材料性能上的差异而产生裂缝，形成渗漏水的通道，严重影响建筑物的耐用年限、使用功能和装饰效果。
一、裂缝的分布规律
通过对以往工程的实践及调查，总结出砼砌块墙体裂缝发生的主要部位有：
1、在框架梁、柱（或剪力墙）与砼砌块填充墙交接处出现水平和垂直裂缝；
2、在门窗洞口（外纵墙尤为突出）上方出现斜向上发展的裂缝、窗台下方出现斜向下发展的裂缝，底层窗台下有竖向裂缝；
3、砼砌块周边产生裂缝；
4、顶层墙体裂缝；
5、部分墙长过大的砼砌块墙体中部出现竖向裂缝。
二、裂缝产生原因分析
（一）砼砌块干燥收缩裂缝
砼砌块是由骨料、水泥石、气体、水分等所组成的砼材料，在温度、湿度变化条件下，混凝土逐步硬化，同时体积产生变形。试验研究表明砼干燥收缩值随时间变化而变化，龄期越短，收缩变化越明显；龄期越长，收缩变化越缓慢。在正常生产工艺条件下，砼砌块的最终干燥收缩约为0.37mm/m，经28天养护后收缩值可完成60%，而砌块变形要完成稳定需要3～5年时间。
（二）温差裂缝
砼砌块砌体的线膨胀系数约为1.0×10-5，而粘土砖砌体的线膨胀系数约为0.5×10-5，即在相同温差情况下，砼砌块砌体的变形要比粘土砖砌体的大一倍，因此砼砌块砌体很容易受温度变化引起变形而导致墙体开裂。
（三）施工中产生的裂缝
由于砼砌块块体竖向高度大，竖向灰缝不易饱满；由于砌块孔洞大，壁较薄肋较窄（壁厚只有30mm），水平灰缝的接触面积小，不易铺砌，导致水平及竖向灰缝砂浆饱满度达不到要求，从而减弱了墙体抗剪、抗拉和抗变形能力，引起墙体开裂。
（四）设计方面因素
地基不均匀沉降，引起建筑物的墙体结构内的附加应力，而砼砌块砌体的抗剪性能远远低于粘土砖，从而导致墙体产生剪拉斜向开裂或垂直弯曲开裂。
（五）另外，现场材料的堆放不采取有效防潮措施，受潮后仍上墙，引起二次干缩；砌块本身强度达不到设计要求，几何尺寸误差太大，缺棱掉角，破碎，也是引起墙体开裂的原因之一；砌块在运输过程中，因振动会产生细小的裂缝，上墙后在外界因素的作用下就会产生墙体上的宏观裂缝；水电线管预埋位置不准，事后在砌好的墙上胡剔乱凿，造成墙体严重受损等引起裂缝。
三、砼砌块施工质量控制措施
（一）砌筑工人应持证上岗，无上岗证者不得上岗，上岗前应做好技术交底，要求每一层的同部位墙体由同一人施工。
（二）材料选择
1、严格控制砼砌块龄期不得低于28天；
2、砼砌块强度应大于5.0MPa；
3、干燥砌块送到现场后，尽量放在室内，砌块不能受潮，如不能放在室内，露天堆放场地的四周要开排水沟，雨天要遮盖；严禁雨天施工，小砌块表面有浮水时，也不准施工；
4、砌筑前不必预先湿润砌块，这是与粘土砖的不同之处，夏天天气干燥时允许少量洒水。
（三）墙体拉结筋
1、当砌体与剪力墙、柱交接时，应在剪力墙、柱内设2φ6@400/600拉结筋（末端应设置90°弯勾），伸入砌体长度为1000mm（不足1000mm长的墙体拉结筋按墙长设置），两侧拉结筋重叠的搭接长度为15d，拉结筋置于砌块坐浆面的灰缝内；
2、拉结筋与剪力墙或柱拉结，拉结筋施工应选用有资质的队伍采用化学植筋；
3、打孔深度必须大于15d（90mm），种植φ6钢筋的孔径不宜小于10mm，用毛刷或专用鼓风机彻底清孔；
4、钢筋在墙体植筋长度范围内必须清理干净，确保植筋质量；
5、结构胶必须按比例混合，搅拌均匀，植筋孔内采用挤胶法注胶，灌注密实后方可植入钢筋；
6、植筋应进行隐蔽验收，符合质量验收标准后，方可进行砌筑。
（四）砂浆设计配合比应有良好的和易性，砂浆稠度宜控制在50～70mm，分层度不得大于30mm，施工配合比必须准确，保证砂浆强度达到设计要求。
（五）砂{应随拌随用，水泥砂浆和水泥混合砂浆应分别在3h和4h内使用完毕，当施工期间最高气温超过30℃时，应分别在在2h和3h内使用完毕；当室外日平均气温连续5天低于5℃或当日最低气温低于0℃时，砌体工程应采取冬期施工措施；砌墙过程中严禁使用隔夜砂浆。
（六）卫生间和有防水要求的地面以及伸出墙外的雨篷、敞开式阳台、空调机隔板、水平装饰线脚、外楼梯根部等处，为了防止渗水应在墙身下凿毛接浆现浇190mm高度C20砼导墙； 其它房间（居室、厅卧室、储藏间）墙身底部用1：2水泥砂浆或用C15砼找平后砌190mm高度的砼空心砌块，孔内灌C20细实砼。
（七）顶层所有墙体及其它楼层外墙每个孔洞、内墙门窗洞口两侧各1孔、与砼柱（或剪力墙）相连砼砌块第1孔等必须用C20细石混凝土灌实。
（八）砌体中不够整块砼砌块的采用切割砌块，内用砼填充的方法来补砌。
（九）砼砌块墙体应对孔错缝搭砌，搭砌的长度不应小于90mm，如无法保证搭砌长度时，应在灰缝中设置2根φ6拉结筋或φ4的钢筋网片，但竖向通缝仍不能超过两皮砼砌块。
（十）砌筑水平灰缝时用座浆法铺浆，水平灰缝应平直，砂浆饱满，按其净面积计算的砂浆饱满度不宜低于90%。
（十一）砌筑竖向灰缝时，应将砌块竖起，满铺砂浆后再横过来，与前面砌块用橡皮榔头撞紧，竖向灰缝砂浆饱满度不应低于80%。
（十二）水平灰p厚度、竖向灰缝厚度控制8mm≤h≤12mm。
（十三）砌筑时，墙面必须用原浆作随砌随勾缝处理，缺灰处应补浆压平、压实，并作成凹缝，凹进墙面2mm。
（十四）填充墙、隔墙砌至接近梁底部或板底时，应留一定空隙30～40mm，待1周后再用C20细石砼填实。
（十五）砌墙时一层不能1天砌到顶，常温条件下，砌块墙体的日砌筑高度，宜控制在1.8m内。
（十六）所有窗台都预留100高砼压顶，压顶伸进两边墙体60mm。
（十七）墙体的转角处和内外墙交结处应同时砌筑，严禁无可靠措施的内外墙分砌施工，对不能同时砌筑而又必须留置的临时间断处应砌成斜槎，斜槎水平投影长度不应小于高度的2/3。
（十八）填充墙高度≥4m时，应在墙高的中部设置通长现浇钢筋混凝土圈梁，圈梁高度宜为砌块高度的模数（190×墙厚），配筋4Φ12，箍筋φ6@200，并和钢筋混凝土墙柱的植筋连接。
（十九）填充墙墙长≥5m时，应每隔5m设置构造柱；构造柱的截面不应小于190L×190L，配筋4Φ12，箍筋φ6@200，混凝土强度为C20；构造柱上下端应与各楼层梁板或基础整体连接。
（二十）带构造柱的填充墙应采取先砌墙后浇注的施工顺序，并设置马牙槎，沿墙高每400mm设2φ6拉结筋，每边伸入墙内不宜小于1m。
（二十一）墙体中作为临时施工通道的临时洞口，其侧边离交接处的墙面不应小于600mm，并在顶部设过梁，填砌临时洞口的砌筑砂浆强度等宜提高一级。
（二十二）电线管宜预埋在砌块内，如用切槽法埋入，应注意砌体上不应斜割槽和水平割槽。如有必须开水平原槽的位置，该部位必须用实心混凝土砌块砌筑。
（二十三）在水电线管布置较密的位置（如管弄井墙）将砌块墙改为现浇砼墙，内配φ8@200双层双向钢筋网片。
（二十四）砌块墙体粉刷时间应尽量延后，在墙体干缩基本稳定后进行；粉刷时，墙体不可浇水。
（二十五）顶层的内粉刷应在屋面保温层施工完毕后进行，以降低温差的影响。
关键词 通信技术；高等数学；有意义学习理论
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）04-0074-04
Abstract Through analysis the learning and curriculum and so on had
influenced the combination of the higher mathematics and communi-cation technology， the authors explore the solution with the meaningful
learning theory of the Ausubel， deepen the teaching reform and im-prove the teaching quality.
Key words communication technology； advanced mathematics； mea-ningful learning theory
1 引言
高通信技术专业是门复合型专业，包括通信、电子、计算机等相关内容，旨在培养掌握通信技术基本理论，具有通信系统运维、通信设备安装调试基本技能的一线高素质技能型人才。通信技术专业的核心知识点大多依赖数学理论作为支撑。以“服务专业，必需够用”为原则开设高职数学课程，已成为高职院校广大数学教师、专业教师和学校管理人员的共识[1]。
本文从学情及课程设置方面分析影响高等数学为通信技术专业服务的原因，并结合奥苏伯尔有意义学习理论探索解决的对策。
2 高职通信技术专业学情分析
高职通信技术专业一般都开设了电路基础、信号与线性系统等与高数密切相关的专业课。在实际的专业教学过程中，教师和学生都倍感压力，原因在于本应助力于专业学习的高等数学课程却成为专业学习进程中的拦路虎。为此，分析造成这一现象的原因与研究对策是专业教育教学改革迫在眉睫的事情。
基本情况调研 以笔者所在的湖北科技职业学院（以下简称学院）为例，通信技术专业开设的系列专业基础课、专业核心课涉及的高数知识如表1所示。
由表1可知，在通信技术专业课程体系中，专业课程的大部分重要知识点都以数学为基础，数学作为上位知识，专业课作为下位知识。倘若学生不能分辨这种具有上下位关系的新旧概念和命题的异同，则新的有意义的学习就不能出现[2]。
为了获得数学与专业融合程度的第一手资料，笔者对学院2011、2012级通信技术专业毕业生142人以及2014级通信技术专业在校生56人共计198人进行问卷调查。调查问卷分别如表2、表3所示，表3调查结果见图1。
调研结果分析 调查结果表明，本专业约90%的毕业生从事与通信专业相关的工作，大部分毕业生认为数学与通信专业关系很密切，同时也认为专业课难学难懂，其中主要原因之一就是专业课里涉及的数学知识多、深、难。在校生则觉得数学和专业知识关系不大，并且日后工作不一定能用得上，因此，学习数学课时积极性不高。经过笔者近3年的探索与调研，总结了造成这一现象的几个原因。
1）学生成长过程中的学习习惯问题。部分高职学生是因为高考失利或者学习成绩不佳才进入高职学校学习，他们智商正常，欠缺的是良好的学习习惯。据调研发现，很多高职生的家庭教育就是不太让人满意的，因此养成的学习习惯不尽如人意。同时，学校的学习氛围不够浓厚，在从众心理的影响下，不少学生渐渐随波逐流，不再追求积极上进。根据问卷调查显示，只有不足10%的学生会在上课时做笔记，约50%的学生能听懂一半的课堂讲授知识，只有约17%的学生会利用课余时间进行预习、复习，能在草稿纸上进行反复演算、作图、推导的是极少数。通信技术专业本身就是有一定学习难度的专业，所涉及的大部分专业知识都与电路、计算机有千丝万缕的联系，而数学又是其根本，若不花时间来预习、复习、演算，上课时能真正理解的知识就会十分的有限。因此，如何从学习习惯的改善方面着手进行教学改革，是教师必须要思考的问题。
2）高数课程设置情况与专业课学习问题。近年来，在理论够用原则的驱使下，各大高职院校对数学等基础课进行了系列改革，提高了对数学的要求，同时缩减了数学教学的课时。这就加剧了教学内容多而课时少的矛盾，使得教师为了赶上教学进度，对一些重点内容和应当精讲细讲的内容一笔带过，影响了教学质量和效果[3]。
在专业课的学习方面，从第一学期开设的电路基础到第五学期开设的通信工程项目管理课程，首要的先修课程就是高等数学。据统计结果显示，学院通信技术专业14级在校学生的高数成绩优秀率仅为2.1%，合格率为60%。专业课教师反映，学生在学习专业基础课时有点儿吃力，不能很好地理解一些专业的计算方法和思维方式。教师会根据需要适当地补充一些相关的数学知识，此时学生学习积极性还比较高；到了专业课学习阶段，由于课程内容的难度有所上升，并且所需数学知识也越来越艰深，专业课教师无法给学生讲授难度较大的数学知识。这就导致专业课的学习进入举步维艰的状况，很多学生到了这一阶段学习热情骤减，学习质量急剧下滑。
3 高等数学与通信专业课程有机融合的对策研究与实践
高数课如何与专业课融合的问题存在已久，近年来，各大高职院校为了解决这一问题都进行了大量的课程改革。就高等数学而言，教学改革从压缩内容发展到模块教学；就通信技术专业课而言，教学改革引入真实的工作情境。但二者的课改都是分别独立进行，相互没有很好地融会贯通，因此对于通信技术专业学生来说改善不大。成功的教学改革离不开成熟教育理论的指导，在奥苏伯尔有意义学习理论的指导下，笔者就高数与通信技术专业的融合进行了一系列课改探究实践。
奥苏伯尔有意义学习理论 奥苏伯尔（Ausubel）是当代美国著名的认知学派教育心理学家。他在吸取其他心理学家研究成果的基础上，针对西方传统的学习理论在不同程度上忽略了人的学习特点的共同缺陷，提出以确认人的学习特点为前提的有意义学习理论，并将其学习理论与教学论有机结合[4]。
奥苏伯尔所说的有意义学习（有意义接受学习）是与机械学习相对的，其实质在于在以符号（语言文字及其符号）所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念之间，建立起非人为性的和实质性的联系[5]。这种联系强调的有两点，一是“非人为性”，二是“实质性”，在专业学习领域中可以认为是学生已掌握的基础知识与正在学习中的新专业知识之间建立起来的因果、主次、递进、并列等逻辑上的联系，并且能够用平实的语言通过不同的形式来表述。
如在学习信号与线性系统的奇异信号的内容时，在学生已掌握的导数、积分等数学知识与单位冲激信号的形成与特点之间建立起逻辑联系，当这种逻辑联系建立并稳固之后，学生就能很好地理解并掌握单位冲激响应与系统函数之间的傅里叶正反变换的关系，这样的学习就算是“有意义”的。
高数与通信技术专业课程融合的研究与实践 近年来无论是高数课还是通信技术的专业课，教师设计课改的初衷是美好的，但为什么学生参与度不高，效果不好呢？很多教师把达不到预期目标的课改原因归咎于学生，认为是由于学生的基础薄弱、自控力不强等原因造成。作为教学一线人员，更应该从学生的角度出发来考虑课改的问题。因为作为教改的重要利益相关者，任何改革都必须从学生的关切点、焦虑点和争议点出发[6]。
1）重视学生情感因素，增强学习动机。教学活动的主体是学生，学生在入学时已经具有了各自独立的想法，是有着丰富的情感体验的个体。奥苏伯尔认为要进行有意义学习，首先，学生得具有有意义学习的心向，即积极把新知识与自己认知结构中原有的适当知识关联起来的心理准备状态[2]。虽然情感因素不会直接影响知识的学习与智力的提升，但是情感因素当中的学习动机、坚持态度的强弱都会对后续的学习产生重大的影响。因此，关注情感因素，增强学习动机，是教学改革首先要考虑的因素。
2）了解学生的认知结构，合理安排教学。奥苏伯尔认为，在有意义的学习中，新的学是建立在原先的学习基础之上，人们总是利用原先的学习来促进后续的学习，而后续的学习又可以巩固和加深原先的学习[2]。为了促进学生的有意义学习，教师首先必须了解学生的认知结构、知识的掌握情况，即学生学过了哪些知识，对这些知识的掌握情况。
据调查发现，学院通信技术专业安排的36学时的高数学习是无法满足学生后续知识学习要求的，经过高数教师和专业教师的反复研究后决定，在36学时的高数教学中，讲授函数、一元微积分、常微分方程这些基础理论，称之为“基础模块”；另在第二学期开设专业的通信数学36学时，讲授线性代数、概率统计、积分变换等与通信工程实际密切相关的专业数学，称之为“专业模块”。同时，在数学课教学过程中，任课教师引入数学实验的内容，利用现代信息技术来改良教学方法，从多个方面让学生“体验”到数学，学会利用数学知识解决一些简单的专业问题。
3）利用信息化技g，促进高数与专业的融合。在激发学生的学习动机，了解学生的认知结构后，接下来思考如何在专业教学中融入数学的思想。传统的板书加PPT教学的方式是远远不够的，可以借助各种现代化信息技术促进高数与专业的融合，可利用MATLAB、Simulink等软件进行仿真实验。
MATLAB是美国MathWorks公司推出的科技应用软件，可以进行数值计算和符号计算[7]。如在信号与系统课程中，在讲解工程上用得较多的“调制”的概念时，首先利用软件观察原信号的频谱F（w）的波形，接着观察已调信号的频谱波形，从仿真结果来看，已调信号的频谱是原信号频谱的线性平移，即将原信号的频谱图左右各平移到中心的位置上，图形由一项变成两项。这样学生先会有一个感性的认识，了解调制的本质就是频谱的搬移，为接下来的理论讲解奠定基础。最后从数学公式上分析调制的实现方法，通过MATLAB软件仿真，将数学知识、专业知识以及工程实际有效地结合在一起，引导学生进行有意义学习。
4）系列课改实践效果。笔者在学院从学生情感因素、高数与专业课课程设置、利用信息化技术等方面进行高数与通信专业融合的系列课改探索，从学生的高数成绩以及部分专业课成绩的统计情况来看，课改达到预期目标，如表4、表5所示。
4 结束语
笔者结合奥苏伯尔有意义学习理论，在通信技术专业进行了近3年的高数与专业课程教学改革，从高数课程的设置到专业课程的调整，做了一系列积极的探索。通过改革，学生的学习兴趣日益浓厚，专业课成绩逐年见长，就业竞争力不断增强，课改成效明显。
参考文献
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[6]周光礼，黄露.为什么学生不欢迎先进的教学理念？：基于科教融合改革的实证研究[J].高等工程教育研究，
面对着市场的发展和用户的需求，电信设备厂商、网络营运商甚至房地产商都开始关注小区宽带网的接入问题，面对着不同的需求人们所需求的宽带网的标准也不同，供应者应该依据用户的需求来具体的设计和规划宽带网的接入，以便满足用户的需求。
1 宽带接入网技术概念
当前信息社会中，互联网发展的现在，最主要的宽带接入技术有以下几种方式：接口技术，便是通常所说的V5接口纤接入方式，这种方式现在已经普遍应用于现实生活当中了，现代社会中，光纤已经应用在各个主要网络中了，宽带接入网的一种最终端形式就是光纤接入，不过由于光纤费用较贵，在好多不发达地区不能大面积采用;混合接入的方式，这种方式主要指的是混合了光纤、同轴(HFC)的一种接入方式，利用HFC这种方式接入网络的话，具有一个极大的优势便是可以利用已经存在的CATV网，网络成本可以得到较大幅度的降低;铜线接入的方式，这种方式主要是通过当前的电话线，作为一种传输信息数据的媒介，不过由于铜线材质的原因，传送的宽带数据比较有限;无线接入的方式，该种方式主要是利用无线技术进行宽带接入，主要是通过固定无线接入的方式，由于无线技术比较复杂，目前并不能大面积的推广使用。
2 当前宽带接入网的发展策略
虽然宽带接入呈现多样化，但是从总的方向来看，FTTH仍然是长期目标，它卞要解决带宽问题。与此同时，接入网传输的IP化以及基于同一平台的各种业务的综合接入也是接入网发展的目标，是宽带接入网满足未来更高业务要求的技术保障。但是，当前接入网建设中摆在第一位的是如何在现有网络资源基础上启动光纤接入网，最大限度地节省投资并保证接入网能适应通信业务种类和规模剧增的需要，以及能够向未来宽带接入网顺利过渡。从技术和市场的角度来看，基于FT-TX+各类宽带接入技术的方式是目前宽带技术的卞要方式，是逐步向FTTH演进的平滑过渡方式。而其中FTTX+xDSL和FTTX+LAN是目前技术比较成熟，市场也最为成功的宽带接入方式。
3 宽带接入网的关键技术
我国宽带接入网在近两年发展十分迅速，据初步统计，到2012年底我国宽带用户为1.6亿，成为世界第一大宽带接人市场，其中主导技术是ADSL，大约占70%左右，其次是以太网技术。
3.1 ADSL技术
ADSL是需要借助电话线，但是这又是一种新型的新兴的宽带接入技术，在带宽上、速度上和安全性能上都比电话拨号要好得多，目前已经成为是局域网互联远程访问的理想选择之一。Adsl的使用方法有两种，在接入互联网的时候可以采取虚拟拨号和专线接入的方式。当使用虚拟拨号的时候，需要用户采用类似调制解调器和isdn的拨号程序。而专线接入的时候只需要打开电脑，就可以使用互联网了。ADSL是一种较为新的数据资料和信息的传输方式。它因为上行和下行带宽不对称，因此称为非对称数字用户线环路。DSL是一种传输技术，它采用的是使用铜质电话线作为传输的工具或者介质来传送各类信息。ADSL技术主要就是体现在信号传输速度和距离的不同以及上行速率和下行速率对称性的不同这两个方面。
3.2 OAN技术
光纤接入技术是目前发展最快的领域之一。所谓光纤接入网(OAN)就是采用光纤传输技术的接入网，泛指本地交换机或远端模块与用户之间采用光纤通信或部分采用光纤通信的系统。通常，OAN指采用基带数字传输技术并以传输双向交互式业务为目的的接入传输系统，可以将数字或模拟技术升级传输宽带广播式和交互式业务。根据接入网室外传输设施中是否含有源设备，OAN又可以划分为无源光网络(PON)和有源光网络(AON)。无源光网络(PON)是一种新兴的能够覆盖最后一公里的宽带接入光纤技术，之所以这种技术能够使用至今，就是因为在光缆资源、带宽资源共享、机房投资降低、设备安全性提高、网络速度速建等方面有着非常大的优势。EPON是一种基于以太网的技术，该技术的工作原理以及构建理论与以太网非常相似，其不久的将来可以实现10Gbit/sEPoN，而且很多EPON系统均是一个多业务平台，可以实现区域范围内的全面覆盖，是未来宽带技术的一个发展方向。WiMAX系统在近些年内也得到了很大的关注与发展，该系统能够实现若干千米范围城区的全面覆盖。
3.3 xDSL技术
数字用户环路技术(xDSL)是利用近年来数字信号处理(DSP)技术的成果。可分为高速数字用户环路(HDSL)、非对称数字用户环路(ADSL)和甚高速数字用户环路(VDSL)等几种。HDSL系统分别在局端和用户端增加一个本地单元和一个远端单元，以对绞铜线连接。传输的信息是经过时分复用组成E1结构的信息流，借助回声消除技术使用2BIQ码，实现在对绞线上双向传输2.048Mbit/s信息的能力。目前HDSL的传输距离大约3-5km.ADSL系统结构类似于HDSL系统，不同之处在于它是在一对双绞铜线上利用数字技术传送话音和视频信息。上行的传输速率一般为384kbit/s，而下行的传输速率6.144Mbit/s或更高。由于这类系统上行与下行的信息速率是不对称的，故称其为不对称数字用户环路。其传送距离约为2～5km。在ADSL基础上开发VDSL技术可以将速率提高到25～52Mbit/s，开拓了更广阔的应用前景。
3.4 TDD-LTE技术
TDD-LTE帧结构类型2是基于TD-SCDMA帧结构修改而成的，保存了FD-SCDMA帧结构中的三个特殊时隙：下行导频时隙(DwPTS)、保护间隔(GP)、上行导频时隙(DpPTS)，同时采用了统一的1ms子帧长度。常规子帧结构包含了两个0.5ms的时隙[12]，这点与FSl相同。该种帧结构适用于TDD模式。TDD―LTE双工方式频率配置灵活，使用FDD-LTE系统不宜使用的零散频段;可通过调整上下行时隙转换点提高下行时隙比例，从而更好地支持非对称业务;上下行信道具有一致性，基站的接受和发送可共用部分射频单元，降低设备成本;接受数据时不需要收发隔离器(只需一个开关即可)，降低设备的复杂度;上下行信道具有互惠性，可更好的采用传输与处理技术，如RAKE接收、联合传输、智能天线技术，从而降低移动终端的处理复杂度。
结束语
随着现代建筑技术、自动控制技术、计算机技术、现代通信技术以及网络技术的迅猛发展，小区宽带化也经历了很大的发展。为了满足人们对工作生活方式所提出的更高层次的需求，许多城市正在建设宽带城域网，为用户提供视频点播、远程教育、居家购物等宽带业务。
【导语】进入8月，新疆中考录取即将进入尾声。同学们也将陆续拿到报考各个高中的中考录取通知书。还没有收到中考录取通知书的同学不要太过于着急，各地2018中考录取通知书的领取方式很不同，今天就跟大家说说《2018新疆中考录取通知书领取方式》，希望对考生有所帮助。
五种查询方式
方法一：新疆中考录取通知书主要会以通知书的形式发到初中时学校,由班主任下发。方法二：你可以到录取你的学校的官网上查询；登录学校网站点击进入查询系统页面输入考生登记号(14开头的7位数字组成)输入密码(报名信息表上登记的身份证件号码最后6位，如有字母需大写)根据提示输入校验码系统显示查询结果。一般学校都会公式录取人员的姓名和EMS单号的，这样就可以在网上和电话追踪了。方法三：直接拨打EMS的客服电话；报上你的姓名+邮寄地址+大约的邮寄时间就能查询到你的EMS单号，在网上和电话追踪了方法四：新疆中考录取通知书主要会以通知书的形式发到初中时学校,由班主任下发。方法五：高中直接电话通知本人,或者拨打班主任电话进行咨询。
是我县传统名特农产品，具有悠久的栽培历史。年我县自广东引进的浅生槽种植技术取得初步成功，经随机测产平均亩产为2463公斤。较传统方法种植亩增459公斤，增幅22.9%。为进一步扩大我县浅生槽种植新技术的示范推广，带动我县产业化基地建设步入良性化的发展轨道，以推进我县绿色生态农业的步伐，提升产业化的经营水平，有效促进农民增收，特作出如下通知：
一、各乡（镇）要统一思想，提高认识，正确理解发展我县农业特色作物生产的重大意义。
是我县仅次于水稻的一大传统农特产品，其栽培历史悠久，开发价值极高，市场前景广阔。同一田块头年种植，次年种植水稻，实行水旱轮作，可有效改善土壤的通透性，提高土壤肥力，减少病虫害的发生，降低化肥农药的施用量。它对于科学合理地改革耕作制度、有效推动我县绿色生态农业的良好发展，具有非常重大的意义。
为此，当务之急就是必须选定在地势较高、土层深厚、排灌方便、交通便利的轻壤土或壤土田块的稻田作为种植的田块，每个示范点面积应在20亩以上。并抓住晴好天气，及时翻耕稻田，且务必于小寒时节内进行全田翻耕晒垡，以便种植时节能顺利地做畦起垄，搞好浅生槽的规范种植。
二、县农业技术部门要认真做好种子、浅生槽的调运、搞好乡镇农技人员的技术培训及时做好大田生产的技术指导，确保水稻田浅生槽种植技术的示范工作获得成功，夺取新丰收。
三、鉴于浅生槽种植技术目前尚处示范阶段，且种植所用的浅生槽成本较高，每亩大田需用1500片以上，每片0.62元，计每亩需930元。
当今时代，网络通信工作各项技术的研发与应用大幅度发展，使得人们之间的沟通交流实现了在更高程度上对于时空限制的突破，成为新世纪又一项创造性的技术成果。但是，通信技术自身所带有的一些问题，比如，信息传输的错误、超时、丢失等，也极大地影响着其技术的工作效率的提升，使得计算机通信面临着服务质量低下的挑战。近几年来，通信技术的研究人员逐步加大了对这些问题的研究，并研究出了实时差错控制的技术。本文便是从此技术的具体工作方式、控制编码、应用实现等对此项技术进行了分析，以求推动其对于网络通信的优化。
1 应用于网络通信的实时差错控制相关技术理论的分析
控制方式即控制技术中应对网络通信所产生的信息差错纠正需求以及丢失数据的恢复要求等而具体开展的控制工作技术手段，它致力于全面地提升通信的可靠性能。目前，控制方式大致可分为前向纠错、信息反馈与本文由收集整理重传反馈以及混合差错控制这样三种。
首先，就前向纠错而言，它主要是应用某种特定的编码方式，在发信端通过解码对信息的各种传输差错进行纠正，并且在接信端通过接收编码来发现并调整错误的编码，从而达到对于信息差错的实时控制。它的英文缩写是fec，包括媒体相关以及媒体无关这样两种纠错，工作的原理是借助于编码对于某些冗余数据的产生来对某些传输途中丢失的数据进行补足，不需要反馈信道作为支撑，也不会因为重复的发送而导致传输时间的延误。
其次，就信息反馈及重传反馈的纠错方式而言，它也是以某种特定的能够在发信端便发现传输错误的编码作为基础上，来对传输的信息实施具体的纠错性编码，并且将少量的监督码元加入到编码，对信息接收端收到的各种信号实施监督检查，以及时发现错误的信号码，从而将检测到的疑问信息状况反馈给发信端，要求发信端重新对某部分问题信息进行重复发送，一直到信息接收端显示其接收的信息准确为止。
再者，就混合的差错控制来讲，它是对前向纠错以及反馈式纠错这两种方式的混合应用，它首先借助前向纠错来传递一些具有某种程度的可靠性的信息，再由反馈式的纠错对这些信息进行反馈及重传处理，从而提升纠正信息，以做到对于信息的可靠性保障。具体而言，接收端会对少量的信息错误进行自动的纠正，而一旦差错过多或过于严重而超出自动纠正的能力范围时，反馈纠错便会运行，从而在两者配合状况下达到对于传输信息的纠错。
2 实时差错控制各种编码以及控制方式应用的实现
人们对于网络通信技术的应用不仅看重其便捷性，还要求各项通信服务必须实现优质高效的应用结果，因此，针对网络通信中由于网络拥挤以及宽带信道等问题所造成的信息丢失、传输超时、传送错误等问题进行研究分析，采用实时的差错控制各种方式对它们加以解决，便成为技术人员当前应当努力实现的问题。本文下面就对此种控制技术控制编码、应用实现进行具体的分析：
2.1 实时差错的控制编码
为了实现信息编码对于网络通信各种干扰的有效解决，目前编码技术的研发逐步加强，而且，奇偶校验码、汉明码以及循环冗余码等已经在各项纠错工作中得到了广泛的应用。
首先，就奇偶校验码来讲，它作为一种线性分组纠错的监督码，是目前编码应用中最为简单的编码方式。其工作的原理即：对信息源进行编码、将编码后的信息源分为具有相同长度的编码组、把一位监督码元加入到每一个小组中来规范其编码组的奇偶位、进行具体编码接收检测，接收到的奇数位编码组变成偶数位编码组，或偶数位变成奇数位，便代表着信息传输出现了错误。
其次，就汉明码来讲，它也是一种线性的分组纠错的编码方式，通过借助于固定的公式把信息码元与监督码元建立必要的线性连接，来进行具体的信息检测及纠正。比如，将汉明码的长度设为a，信息码设为b，那么监督码就是前者减去后者所得到的c，一旦任何码长出现错误，都代表着传输信息错误。
再者，就循环冗余码来讲，它是目前纠正网络通信以及数据存储等工作中的错误的最为著名的方式，能够对单位或两位数的错误进行完全检测，具有非常高的检测正确率，而且，其可以利用检测电路或者是编码器等进行检测，成本花费比较低，加强对于此种码的进一步研究与应用是极为必要的。
2.2 控制方式应用的实现
以混合的控制方式应用为例，它需要在前向纠错控制方式的系统构建基础上，再构筑出一种服务器/客户模型的混合的控制模拟系统，将原始数据在客户端进行组包编码，生成需要的冗余的数据包，然后与原有的数据包构筑在同一个编码块中，形成传输组进行传输。而客户端则对接收到的这个传输组进行数据的解码分析，一旦发现其中出现较小差错则进行自主纠正，较大的差错则反馈到客户端，由客户进行信息重传以实施纠错。
3 结束语
关键词 通信协议 一致性测试 测试序列
中图分类号：TP393.08 文献标识码：A
通信协议是建立在互联网体系和分布式系统各通信端实体之间进行信息交流时应遵循的通用法则。互联网技术、计算机技术和通信技术的快速发展，促使通信网络趋向庞大，通信协议趋向复杂。而为了确保各通信实体之间稳定可靠地开展通信，有必要对通信协议的一致性进行系统测试。
一致性测试即是测定实现IUT（INMPLEMENT ATION UNDER TEST）在网络系统中的接收和发送信息是否与标准规定一致。通常利用一组测试案例序列，在一定的网络环境下，对被测实现进行黑盒测试是否与协议描述相一致。
1一致性测试的形式化描述
通信协议一般用文本描述，这种做法通俗易懂，不过容易出现理解的二义性。也即是执行人员对文本描述会有不同的理解，因此可能出现不同的协议实现，也极有可能出现错误的实现。因此，有必要在进行协议的一致性测试之前，继续对协议进行规范化的描述。本文主要介绍有限状态机模型。
FSM（finite state machine）即是有限状态机，它是用来规范通信协议时使用最普遍的数学模型之一，具有可操作性强、方便与其它方法匹配使用，以及易于自动实现等优点。一个FSM形式定义为六元组：
M=（Q，，， ， ，q0），其中
（1）Q={q0，q1，……，qn}代表有限状态集合；
（2）={ 1， 2，……， m}代表有限输入字符集合；
（3）={a1，a2，……，ar}代表有限输出字符集合；
（4）：QQ代表状态转移函数；
（5） ：Q错输出海
（6）q0∈Q代表初始状态。
无论什么时候， FSM均会有一个确定的状态，且可以通过零个或多个变迁转变为其它状态。采用FSM形式化的通信协议，产生变迁的操作有很多，包括每一帧信息的外发和内接，定时器超出时间或有中断信号等。使用FSM进行通信协议的描述式，可以使用有向图简化模型清晰描述，把任一状态作为一个节点，把任一变迁作为一个方向弧，即可形成有向图。而初始状态会事先由一个特殊状态来充当。该特殊状态作为开始运行时的情况，抑或运行过程中某个方面的起始点。一般起始于初始状态之后，经过合理变迁，即可跳跃到设定或者全部的系统状态。通常使用图论技术，分析哪些状态时可变迁到的，哪些是无法实现的。这个过程也称作可达性分析，通过这些分析可以测定协议状态的覆盖率。
2一致性测试体系
2.1本地测试法
本地测试法是和传统的软件测试相提并论的，使用该方法测试过程中，要求执行系统的上下层测试器和IUT在同一台主机上完成。连接方式是：上层测试器和IUT的上接口连接，而下层测试器和IUT下接口连接。目的即是通过上下测试器在IUT上下接口处进行事件交换，而验证IUT 的行为是否规范，测试的协调过程主要是统一协调上下测试器在IUT的上下接口的测试动作。
使用本地测试法有很多优势，包括测试过程不受底层通信系统的限制，同时，上下测试器的测试协同过程可以简易地完成。缺点是被测协议在和上层协议以及下层协议之间都需要一个控制观察点PCO（Point of Control and Observe），对测试者的专业程度要求高，必须精通协议系统，并且了解和熟悉上下层协议之间的交互过程，否则，是无法正确设立PCO的。
2.2分布测试法
分布测试法有一定限制，比如遇到IUT的底部不能提供开放的接口等，这是可以使用分布测试法。分布测试法通常将上下层测试器分别介入两立的机器上，这要求比较完善的协调控制过程。它的一个明显缺陷便是，当下层测试器借助（N-1）服务向IUT传送一个测试用例，而这个过程有可能手外界影响被耽搁或者数据丢失，该测试用例无法正确到达，不过这不影响下一个测试用例的传送，当下一个测试用例准确到达并得到响应，IUT就显而易见地进入错误状态，最终导致上下层测试器在执行测试用例时，出现失调的情况。通常，我们可以用恢复协调的测试方案，在出错的位置合理解决失调问题。从上可以看出，分布测试法受到被测协议本身具有的协调机制的限制。分布测试法所表现的优势主要是系统是分布特点，如此可以大大提高测试效率。但是由于使用了两立的机器，必须经过IUT 间接通信，所以上下层测试器之间的同步问题增加了测试执行的难度。
2.3协调测试法
协调测试法与分布式测试法一样，IUT的底部也无法获得开放的接口，但与分布式测试法的主要区别在于，IUT的上部不需要有开放的界面，而是TMP （Test Management Protocol）用来协同或者同步上下层测试器，最后只需要借助交换测试管理数据单元，实现自主测试管理和协调。
关键词：分布；就业岗位；教学
一、高职高专城市轨道交通控制专业分布情况
全国共有30所院校开设了此专业，而东北地区仅有5所，这远远满足不了东北地区城市轨道交通通信信号技术行业对人才的需求。
二、高职高专城市轨道交通通信信号技术专业招生与就业岗位分布情况
近三年来东北地区的5所院校在校生人数基本维持在900人左右，招生数基本维持在300人左右。而从该专业毕业生就业的岗位分布情况来看，绝大多数都专业对口，其中吉林铁道职业技术学院和辽宁铁道职业技术学院的毕业生主要分布在各铁路局的信号检修员岗位，哈尔滨职业技术学院、长春职业技术学院和吉林交通职业技术学院的毕业生分布则以哈尔滨地铁、长春轻轨、沈阳地铁为主，以铁路局为辅。
三、高职高专城市轨道交通通信信号技术专业教学存在的主要问题
因为每个学校的条件和基础都不相同，所以在课程设置上的侧重点也不同。但在课程设置上都存在一个共性的问题，就是实践动手部分不够突出。实训条件是各个学校差距最大的地方，有的学校实训条件非常好，有各种真实设备，但有的学校连模拟软件都没有。师资情况对于一些老的铁道院校来说拥有较强的实力，但对于其他院校来讲面临着匮乏的窘境。
四、我国高职高专城市轨道交通通信信号技术专业教学改革建议
1.专业培养目标与专业方向调整建议。培养目标：本专业面向城市地铁、国有铁路、地方铁路、信号工程公司等单位，培养掌握轨道交通通信和信号方面的专业知识，具备从事轨道交通通信和信号设备的检测、维护与管理所需要的专业技能，并具有较强综合实践能力的有文化、技能型、高素质人才。专门化方向：通信信号技术。
2.专业课程设置的原则建议。根据对走访企业人才需求反馈情况分析，企业需要的是具有一定理论基础、具有可持续发展的高素质、技能型人才。因此，课程体系应包括素质类训练、基础类课程、专业基础课程、核心课程及拓展课程，人才培养应遵循做实基础、形成特色、提升能力这样一条主线。
3.专业教学改革建议。教学目标以培养职业能力为主体，以基本职业道德、就业能力、特色教育为模块组建。其中职业能力为重心，同时兼顾职业道德教育。“精v多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”的内容是实现教学目标实践的具体化。针对高职教育理论课程与实践课程的分割安排，实践教学与理论教学割裂，不利于学生实践能力的提升。
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