时间：2023-02-10 00:52:18
导语：在海底世界教案的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
本届图交会展场总面积14000平方米，比2012年在台湾举办的第八届图交会总面积11500平方米扩大了约20%。赴台参展参会人员246人，大陆参展出版及相关单位202家，覆盖大陆17个省市自治区，参展图书近10万种31万册。台湾出版物参展机构100余家。
展会期间，两岸业者举办了两岸出版高峰论坛、两岸出版产业项目推介、两岸出版合作项目签约、新书会、两岸作家签售讲座、文化展演等各类活动37项，两岸书业界在两岸图书贸易、版权交易、内容采编、出版印刷技术、出版营销、数字出版等多领域、多环节进行了深入的交流研讨，项目对接富有成效。
一是版权贸易数量多。本届图交会组织了两岸最新出版的1000余种图书进行版权洽谈，两岸41家出版单位共达成286种图书的版权贸易签约。大陆作家毕淑敏就《愿你与这个世界温暖相拥》与台湾大都会文化事业有限公司举办了授权签约。北京版权有限责任公司与台湾出版商业同业公会全联会合作意向书签约、与台湾原乡文化学会签署《台湾50位作家经典作品选》版权引进协议。浙江人民出版社的“浙江文化名人传记”、浙江教育出版社的《图说中国古代四大发明》、浙江古籍出版社的《别让收藏玩死你》等书，受到台湾出版社的青睐，很快签约输出繁体字版权。万世国际股份有限公司与厦门外图集团有限公司举行“国立故宫博物院馆”62册《永乐大典》高仿真本大陆地区馆配授权签字仪式。浙江出版集团和台湾天龙文创出版事业有限公司协商选定100种适合台湾市场的图书，进行简转繁合作出版，并在台湾销售。
北京、浙江、厦门等地的版权公司纷纷表示，“这几天白天晚上都在和台湾业界朋友谈两岸版权合作，谈完后，还要整理材料，每天都要12点以后才睡觉，真是太忙了。”从事版权工作20余年，多次来过台湾的北京版权公司副总经理张艳表示，现在两岸版权交流活动频繁，需要做的事情很多。厦门墨客知识产权公司版权专员朱维表示，这次图书交易会是对两岸版权合作的又一次助推和加速，双方业界都以更加积极主动的行动投入进来。她从9点开馆到闭馆，见台湾出版社老师的行程表都是满满的，台湾对大陆图书版权贸易以前是社科类为主，现在以输出童书类、文史类为主，适合两岸版权交流的图书品种更全。
二是版权交流范围广。台湾地区已成为大陆图书版权贸易总量最大的地区，从输出品种看，以前大陆图书版权输出的品种集中在传统文化领域，如古籍、绘画书法、中医药类版权等方面。近年来，除了传统的版权输出品种外，在科技、文化、教育、少儿、文学领域也有不俗表现，尤其是科技类图书的输出所占比重不断增加，这体现了台湾渴望了解大陆、关注大陆的迫切需求。两岸出版界的交流越来越活跃，为两岸加强版权贸易提供了良好机会，充分体现了中华民族同根同源的文化认同，海峡两岸图书交易会推动大陆图书文化入岛进程的平台作用日趋凸显。
活动时间：2013年1月9日星期三
活动目标：1、通过剪纸活动幼儿初步掌握平剪的方法，根据鲸鱼的轮廓，保持线条光滑；促进幼儿的创新思维与动作协调发展。（重难点）
2、初步培养幼儿良好的剪纸习惯，保持地面干净，及时收拾剪刀，小心保管作品。
3、能创造性地进行主题剪纸，培养学生对民间美术的兴趣。
活动准备：
1、背景音乐
2、范例一副
3、蓝色卡纸若干
4、蓝色A4卡纸若干
5、剪刀
6、胶棒
7、水彩笔
8、圆形气球
活动过程：
一、开始部分
出示谜语引起幼儿的兴趣。
二、欣赏示范作品，激发幼儿的创作兴趣。
1、请幼儿说出的鲸鱼的外形特征。
2、教师小结并示范用平剪的方法剪鲸鱼，通过手的控制使鲸鱼的线条饱满光滑。
三、实践操作
1、发放作品材料，要求幼儿：保持地面干净，及时收拾剪刀，小心保管作品
2、幼儿剪纸，教师巡回指导。
3、把剪好的鲸鱼用胶棒粘贴到A4蓝色纸上。
四、幼儿讨论如何装饰海底世界
五、结束部分
教学目标：
1.认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
教学重点：
能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
教学准备：
1.学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2.教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程：
一、引导阶段
1.展示示范作品并导入课题。
师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？
生：……
师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？
生：……
师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？
生：……
总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重重叠叠》。
放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。
2.欣赏图片，讲解课题。
师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？
生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。
师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。
师：走进大自然，大家有什么感受呢？
生：……
师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。
师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。
生：……
师：请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释
（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。
二、发展阶段
1.多种方法得到重叠的形状。
师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？
学生绘画或制作。
师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。
师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？
学生尝试制作方法：
（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。
（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。
教师演示各种制作的方法。
师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。
2.多种形式的排列重叠的形状。
请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。
师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）
生：……
师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小……
关键词： 小学语文课堂教学 教学活动 教学方法
语文教学不但是一门科学，更是一门艺术。语文教学不仅要让作为接受主体的学生有所“得”，还要很好地引导接受主体继续追求更为广阔的空间、更为高深的层次，继续追求新奇的境界，使之在追求以“完善”为满足的心理支配下孜孜以求，具有强大而持久的人际引力、精神感召力、指挥启示力。那么，怎样围绕学生设计教学活动，体现以学生为主体，营造充满活力的语文课堂呢？以下是我在小学语文多年的教学实践中得到的几点体会。
一、构建开放课堂，展开师生对话
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”在真实的课堂里，学生应该是充分自主、真情投入的，教师悉心聆听，倾情奔涌。师生在宽松和谐、互动合作、情趣横生的空间里展开心灵的对话。例如，在“雨中”的教学中，面对生本，巧妙启导。
师：你读懂了哪些词或有什么疑惑？
生：我认为“冒出”这个词用得不妥，应该用“露出”。
生：（举起手）不同意！我认为“冒出”这个词用得妙，它表示出小姑娘箩筐里装的苹果多，高高耸起；而“露出”的苹果没有“冒出”来得多，超出箩筐一点点可以说“露出”了，但要说“冒出”似乎还不够。
师：谁能在黑板上画画这“冒出”的苹果呢？
（一生画的苹果只超出箩筐一点点。）
师：这叫什么？
生：（齐）露出。
师：对，这只能说“露出”，谁能将箩筐里的苹果来“冒一冒”？
（一生，将筐里的苹果画得满满的）。
师：（富有情趣地）哇！这红艳艳，黄澄澄的苹果，堆得冒出了箩筐，你瞧，不远就是拐弯处，车子一歪，不翻才怪呢？走，咱们一同去捡去！（生会心地笑）
在开放而真实的课堂里，教师面对学生突如其来的、个性化的理解，现场捕捉，形象比较，智慧启迪。学生与教师、文本的思维碰撞中领悟知识，敏化语感。学生的认知结构也在这随机的“涨落”中产生突变，教学逐渐从“无序”走向“有序”。一个并不起眼的“露”字，在教师的引导下，成了学生舒展想象的舞台，同时也架起了教师、学生、文本三者之间有效的对话，使字词教学成为融入阅读教学的一股“智慧的琼浆”，滋养了学生阅读的历程。
二、适时引导，互动合作，推进课堂教学
在语文教学的过程中，我们要随时关注学生的学习状态，及时捕捉信息，巧妙地推进课堂教学。在教学“海底世界”一文中，当引导学生学习课文第三自然段时（讲海底声音），有两位男生在下面讲起话来，我走过去问：“你们刚才在说什么？”此时两位学生似乎认识到自己错了，也不作声。我接着问道：“你们是不是在模仿海底动物的声音？”学生点点头，有些不好意思。接着我鼓励他们作示范。这两位同学高兴地站起来大声地模仿海底动物的声音。我把握时机问道：“海底动物的声音有这么大吗？请同学们仔细读课文，然后回答。”大家一下子都找到了“窃窃私语”一词，接着我引导学生：“我们小声地私下讲话叫窃窃私语，作者怎么说海底的动物也在窃窃私语呢？这样写好不好？同学们读课文体会。”……
由此可见，作为课堂教学主体的学生，是极富生命活力而又有不同个性的“人”，这就要求老师适时地点拨引导，尊重学生不同的思想和看法，在课堂教学中师生互动、合作推进。课堂教学的生成和生成的课堂教学，要求教师善于发现，捕捉课堂教学中的信息，甚至是一个意想不到的信号，急中生智，巧妙地调控学情。那么，课堂上就会爆出一个又一个精彩的“亮点”。如果教师只拘泥于一一展示详尽教案而不加任何必要的调整，不顾学生生命活动的多样性，则常常会使宝贵的教学机遇流失。
三、尊重学生的体验感受，开展探究性学习
在探究性学习中，由于结论不是现成的，学生会有多种思路、多种设想，这就需要从学生情感体验入手，让他们带着愉悦的情绪、积极的情感体验进行学习，着力打造充满活力的语文课堂。我们在语文教学中的“文本”，由于读者时代、经历、经验、个性的差异，对文本的解读必然呈现多元化的态势，文学作品的阅读应当是放飞心情的自由过程。这就要求教师在教学过程中尊重学生的独特体验和感受，鼓励学生敢于表达个性化的理解，用宽容的心态对待学生的多元解读。在课堂教学中，这种多元解读会引发学生不同观点的碰撞，产生思想的火花，促进学生的成长。
例如：在教学柳宗元的诗“江雪”时，有学生提出：“这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？”鼓励学生大胆地设想原因。有的学生认为，他家里穷，以捕鱼为生，天冷也要来钓鱼；有的学生认为他是个钓鱼爱好者，所以也就顾不上天冷了；有的学生认为可能老翁在想鸟都飞走了，没人和自己抢了，可以独享一份清静；有的学生认为老翁可能是遇上什么伤心事了；还有的学生提出可能他犯了错误，被流放在外，用钓鱼排遣心中的郁闷。在此基础上教师让学生阅读柳宗元生平简介，问学生现在比较赞同哪一种理解，或者有什么新的想法。
生1：现在，我知道了这是柳宗元在被贬永州时写这一首诗的。
生2：我感到诗人是在借这个“蓑笠翁”表达自己的心情。
……
一、有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合
传统教学过程主要是教师按照教案，按部就班讲解既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。而在现代信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。
在这样一个网络环境下，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。以多媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。同时，学生与电脑互动，学生与学生互动，更将他们带入一个奇异的海底世界。美轮美奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离，教师加以机智点拨，巧妙引导，再来品味“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”一句，就水到渠成，有力地促进了学生对课文内容的意义建构，提升了学生对西沙群岛的感情。
教学片断：
生：“我喜欢第4自然段”（读）。“我喜欢这一段的理由很多：第一，这个自然段的好词好句很多；第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回来养在自己家里，不过我知道他们在海里生活更幸福，因为它们在那里有许多朋友；第三，我有一个问题，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？”
师：“你这个问题提得真好！我们暂时放一放，先看看作者是怎样描写鱼的。”（展示课件）
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
师：“作者抓住鱼儿的外形特点，进行了生动活泼的描写。让我们一起潜入海底，亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧。”（配乐播放视频材料）
生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”
生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”
生：“有的鱼长着斑马一样的条纹，游动的时候，就像一匹小斑马在奔跑。”
师：“我还知道，有的同学从网上下载了许多海鱼，制作成精美的幻灯片。请大家互相欣赏欣赏。”（学生与电脑互动）
师：“我们现在来读读这两句话，一定会有更深的体验。”（出示课件）
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
我体会到，充分运用信息技术，恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用，能促进生生、师生之间进行心的交流，从而使信息技术与课文内容形成一个具有生命活力的整体。这种整合了的教学内容，能激活学生的思维，激发学生的感情，从而促使学生加深对课文内容的感悟，增进情感体验，并把课文中生动的语句内化为自己的语言，这一切有力地促进了学生语文素养的提高。可见，学生是“整合”过程中的关键因素。然而，学生主体作用的发挥离不开教师的正确指导，所以，教师也是“整合”过程中的重要因素。我深深体会到，在网络环境下，运用信息技术进行阅读教学，必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机结合。
二、符合语文学习的规律
在网络环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体，以读为本，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。
在这一课的教学过程中，我借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读，全班读，还有配乐读，教师手势指导读等。学生在我有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西，产生了独特的情感体验。
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
师：“谁愿意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之情。”
（请了4个学生朗读，教师相机评价）
“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景。”
“‘有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆’，这一句经过你的朗读，它仿佛游得更带劲了。”
在这课里，我鼓励学生进行大胆的质疑问难。例如，学生提出：我不明白渔业工人为什么要把海龟翻一个身？为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？我都巧妙地通过呈现多媒体，机智地使问题由难变易了。
语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，我通过多媒体课件将各种鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话。
教学片断：
师：“宋心舟同学说她特别喜欢海里的这些鱼，李老师也很喜欢这些鱼，李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客，也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习。”
（学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话）
生：“有的鱼长得怪怪的，蓝色的头，金黄色的尾巴，可爱极了。”
生：“有的鱼身上长满了斑点，像豹子一样，游动的时候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的鱼眼睛鼓鼓的，身上长满了斑点，尾巴蓝蓝的，真有趣。”
关键词：多媒体 语文 优势 弊端 措施
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0123-02
我们正跨入一个新的时代——网络时代。新世纪的人才应是具有网络应用能力的人才。网络和教育在广度和深度上极大地影响一个民族的命运，网络上的信息日新月异，我们要用时代的眼光去辨别它们，信息时代的来临，更为教育的改革和发展提供了千载难逢的机遇，同时也是对教育一次新的挑战。信息技术已在语文教学中立足数年了，是多元信息与语文人文性的碰撞，它必将为小学语文注入新的活力，为小学语文提供一个更高的展示平台。全新的信息技术和网络把外部世界引入课堂，使知识的来源丰富多样，改变了信息的分布形态和拥有的关系，在引用过程中有得也有失。笔者就多媒体技术在语文教学中应用的得与失，谈谈自己的浅薄认识。
语文学科是一个综合性极强的学科，具有人文性和工具性，没有哪一门学科的学习能够背离语文。另外，语文学科也与其他学科整合，运用其他学科的认识来丰富这个丰富多彩的世界。特别是现在在语文公开课中我们更加目睹了多媒体带来的风采。
人类的学习行为是受外部刺激的，如生动鲜艳、声像一体的画面，动静结合、色彩的图像文字，使丰富多彩的故事在冷冰冰的书本中栩栩如生。学生全方位地、立体地接受信息，对生活的认识也由单一的看书或聆听教师的讲述后去理解想象更直观，如身临其境。这种直观无疑会最大程度地唤起学生的兴趣，最大程度地唤起学生的“内驱力”，从而主动学、乐于学，取得最佳的效果。它通过图、文、声、像等多种渠道完成教师所不能达到的理想境界，达到激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性和积极性的目的。人们在日常生活中都有这样的体验：特定的氛围可以有效地激发人们的某种情绪或情趣。比如，商业街的热闹、繁华、缤纷的色彩等，可以引发人们购物的欲望；博物馆肃穆凝重的气氛，可以使参观者更加聚精会神投入到参观中……那么，教师在课堂上借助多媒体手段，为学生的学习创设出一个最佳的学习氛围，也是极为必要和重要的。
例如苏教版《鼎湖山听泉》，可以充分利用图片、声音、视频、音乐等，调动学生的各个器官，让外部的刺激激发学生的求知欲。在课前教师可先出示几幅泉水响叮咚的多媒体画面（唤起学生的视觉、听觉），通过声音的聆听，图片的欣赏，语言的讲述，来渲染泉水的美，泉水的悦耳。再与课文结合，展现鼎湖山的水，学生仿佛被带入其中，亲自与它零距离接触，体验也就更深了。
再如，书本上的内容都是静态的，不能唤起学生的直接欲望，利用多媒体我们可以变静为动。因为爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。语文作为一门基础学科，最根本的就是训练学习者的理解能力和表达能力，而思维的培养又起着举足轻重的作用。学生的认知过程是一个逐步提高的过程。多媒体独特的动画效果，它能使作者的语言转化为活生生人物，在头脑中活起来，甚至在此基础上想象出超乎语言本身的事物时，才能触景生情，浮想联翩。
自从多媒体进入课堂，逐渐吸引了学生的注意，带来课堂不同凡响的效果，但是多媒体的频频出现，代替了“录音机、投影仪”，成了“独”媒体课件。多媒体形象、直观，解说词生动、清楚。但仔细透析一下，不难发现多媒体使用的时机存在合理性、科学性问题。生动形象的图像取代了课本，限制了学生的想象，削弱了文本对学生的吸引力，解说词的应用，把本该通过对语言文字的理解感悟，再经过积极思维，概括所得到的知识，一股脑儿地塞给了学生。
例如，在苏教版《海底世界》中。
师：海底到底什么样呢？让我们穿上潜水服一起去看看吧。
（生一边观看形象生动的多媒体课件，一边听解说：海底是个……里面有……有……还有……）
师：下面请大家读读课文，看看海底到底什么样？
学生根本就不是从文本中去寻求知识，而是教师已把他们思维空间限定，于是学生的思维得不到锻炼，学习语文的方法也不能通过具体的实践活动加以领悟。
通过上面简单的案例，不难发现，在各层次的公开课教学中，运用课件成了一节成功公开课的必要条件。不具备这样的条件，哪怕你的课堂组织得再好，也不可能获得好评。
多媒体教学在课堂中的重要作用已被广大教师认识并接受。但是如何更好地利用它为教学服务，关键在于对其本身作用的定位。多媒体是创设学习情境，学生主动学习、协作、探索、完成知识认知工具，而不是教师为完成其教学任务而向学生灌输的手段和工具。多媒体也并非限于计算机辅助教学一种，应是广泛的，符合学生认知特征和教材特点的各种认知工具。
首先明确媒体作用是为学生知识的认知服务的，必须根据不同的学生、实际的教学内容，教学的阶段特点合理地选择教学模式，采用不同的教学手段，选用对应的教学媒体。并非每节课都要用到课件，并非人人要用课件。应用多媒体课件的原则是：不到不得已不用，没必要不用，不能起到最优化作用的不用，可有可无之处不用。只有让多媒体技术真正用到点子上，用到传统教育所不能、无力达到的地方，才能真正为教学所用，发挥体现它的价值，体现出优越性。
其次熟练掌握教案，然后熟悉课件的使用。要安排好课件演示与教师讲解的次序与搭配。因为再好的多媒体课件也不可能完全代替教师讲课，将两者配合好，教学过程才能流畅，才能达到事半功倍的目的。
再次，注重课件与真实体验的统一性，真实体验是教学必须的手段，体验中学生通过自己的观察获取信息与感官真实，认同现象与过程的客观性，结果的多变性使学生感性认识的活动更加活跃，再加上课件对体验多角度、多层次的剖析，更有利于学生认知过程及规律的理解与把握，增进学生的理性认识。
另外，课件的制作尽量以小型课件为主，多种教学媒体并重。小型课件的制作对大部分教师来讲并不困难，不需要花很多的精力，也不需要考虑整个课件的系统性，只需着重于某个知识点（重点与难点）进行分析、说明。同时，随着自己小型课件、课件片段的建立，教师在教学设计上可以用这些小型课件组成自己的系统教学课件，减少大型课件制作的繁琐与精力投入。任何事物都有其所长，亦有其所短。总的来讲，多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视，如投影的静态展示功能、幻灯片的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等，是计算机所不能完全替代的。所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其他常规媒体有机配合，“和平共处”，而不要一味追赶时髦。
关键词：交互式电子白板 音乐教学
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0260-01
1 激发兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师，是幼儿主动学习、积极探讨的内在动力。”兴趣的建立是幼儿教育中最重要的环节，传统教学手段单一，大多是老师言语表达或制作成卡片，PPT作展示，这些都是教师根据授课内容在课前制作而成的，很多时候并不能根据活动中幼儿的表现和新问题作出调整。而白板功能强大，以其透视镜、神奇墨水、探照灯、拉幕、复制、对象隐藏、动画演示等效果和技巧对于孩子们来说是新奇的，将教学信息转化为鲜明的视听形象展示在幼儿面前，使音乐教学活动更生动形象，富有感染力，有效地激发了幼儿的学习兴趣，表现出更高涨的求知欲望。
如，在歌唱活动《小兔子找朋友》的导入阶段，运用电子白板的探照灯先露出画面上小兔子的耳朵，并神秘地提问“今天老师请来了一位小客人来到我们班级做客，你们知道它是谁吗？”问题一提出，小朋友们的积极性顿时被调动起来，纷纷开始猜测画面上的动物是谁。如果幼儿猜不出来，则继续移动探照灯，使幼儿观察的画面逐步扩大，并最终揭示答案，成功地将课堂带入到“小兔子找朋友”的歌唱表演中，不仅激发幼儿参与活动的热情，同时也培养了幼儿的观察能力。因此，白板在幼儿园音乐活动中能够激发幼儿学习兴趣，让学习兴趣成为幼儿本身的一种自我学习需要，让幼儿在情感上表现出高涨的求知欲望和愉悦的成功体验。
2 有效整合
信息时代，各种教学资源遍布网络及生活，如何有效整合这些资源成为我们教学中备受关注的问题，交互式电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活整合，填补了我们教育活动中的空白。白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。如在小班音乐活动“月亮婆婆”中，教师就可以将幼儿与家长共同搜集的图片收集好事先存放在资源库中，当进行此环节时，直接用幼儿搜集的图片，丰富幼儿只是经验的同时，幼儿也参与到其中，看到自己找到的图片被展示出来，情感上得到满足，同时也提高了活动的效率。
例如：在大班音乐欣赏活动《水族馆》中，教师就可以通过网络搜集很多有关海洋动物的知识和视频放入资源库，帮助幼儿感受有趣的海底世界，充分发挥了幼儿的想象力和表现力。幼儿在已有经验上进行再创造效果会让我们吃惊，于是，我启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受音乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用小鱼游的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受……白板在此的运用，丰富了幼儿园音乐活动中的信息量，使活动更加生动有趣，活灵活现。
3 化解教学重难点
在以往的音乐歌唱教学中，为了解决重难点我通常会把图片制作成图谱辅助教学，但是这种传统的教学效果不尽如人意。而运用白板教学可以有效地弥补其不足，教师可以进行图片和声音编辑，对所有内容均可进行拖拽、旋转、放大、擦除、遮挡等动作。当“黑板”填满内容后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量翻找图片的时间，教师可以把所有要用的有关图片、视频、音乐放在附件中，只需很轻松地在白板上点击图标，有趣的画面就会呈现在孩子面前，使抽象的事物清晰地呈现在孩子的面前，突出教育教学中的重点、难点，易于幼儿观察、想象、理解。
如在大班歌唱活动《我爱你》中，改变了传统老师唱一句，孩子学一句的教学方法，而是将歌词中提到的画面制作出来，把每一句歌词都以图画的形式展示给幼儿。例如：“蜜蜂对着鲜花说我爱你”展示给幼儿的画面是：有一只蜜蜂，它的对面是一朵鲜艳的花朵。在这幅图的下面附有一句歌词，小朋友们只要触摸到这幅画面，白板就会自动播放这句歌词的范唱，教师可以灵活的掌握整个活动。幼儿哪里有问题，就可以轻轻地一点；幼儿如果没有听清楚，就可以用笔点击然后再听一遍。就这样，在一边看、一边听、一边学的过程中，孩子记忆歌词的速度明显提升，很快就能够朗朗上口地唱起来。由此可见，互动式电子白板充分调动幼儿视觉、听觉和触觉，符合幼儿年龄特点和学习特点，促使幼儿有效学习。
4 提供了技术可能和方便
传统的多媒体课件更多的是演示功能，不管是PPT，还是flash，在演示过程中幼儿都无法参与，因为课件的内容以及效果都是事先做好的，在活动的过程中无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师幼在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。在教学过程中，不论幼儿对知识的理解正确与否，只要在白板上进行操作，那么它便会自动储存这些宝贵的资料，并且成为教师以后教学的重要资源。
[关键词] 信息技术 审美 树立 引领 展示 情趣
1993年国务院颁布的《中国教育改革发展纲要》中指出：“美育对于培养学生健康的审美能力，陶冶崇高的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用，要提高认识，重视美育在教育中的作用。信息技术作为一门新的课程，属于综合实践活动课程四大领域之一，在新课程体系中具有非常重要的地位。如何在信息技术教学中挖掘美的情愫，并引导学生加以欣赏，以培养学生感受美、体验美、创造美、鉴赏美的能力，从而提高学生的审美情趣，我认为主要应从以下几点做起。
一、创设情境，给学生美的享受
苏霍姆林斯基曾说过：“感知和领会美，这是审美教育的基础和关键，是审美素养的核心。”因此，在课的开始，创设美的情境，给学生美的享受，让学生充分感知和领会美，来谱写一首美丽的教学乐章的前奏，产生师生情感共鸣的第一音符，激发学生的学习爱好，培养学生的审美情趣。
当然，教师要根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据课程内容和学生的学习实际来精心设计好这个开端，创设美的情境，在学生进行美的享受的同时，也对新课产生强烈的求知欲和浓厚的学习乐趣，从而使学生进入最佳学习状态，积极投入到新课的学习中来。
例如：我在教学计算机画图中“挥洒自如的刷子”一课时，我先演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏：绚丽的色彩，游来游去的漂亮的热带鱼，飘舞的水草，变化无穷的神秘海底，以及美丽的音乐，给学生的视觉、听觉美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，为下面使用“刷子”工具画千姿百态的热带鱼和水草，激发了学生学习绘画的爱好，使学生能够带着强烈地好奇心和浓厚的绘画爱好，积极主动地开始了新课的学习。
再如，我在教学“用PowerPoint制作电子贺卡”一课时，我先给学生展示用PowerPoint制作的“圣诞快乐”的精美电子贺卡：缀满礼物的苍劲的松树，星星缀满了天空，四面全是白皑皑的雪，在这如诗如画的漂亮的景色中，忽然响起了“铃儿响叮当”的旋律，可爱的圣诞老人乘着雪橇来送圣诞礼物啦，紧接着动画显示“圣诞快乐！”的祝福语及欢快的圣诞歌曲。学生边欣赏边由衷的赞叹“真美！”，学生在欣赏漂亮的图片、活泼的动画及美妙的音乐的同时，也从内心里产生了自己制作贺卡的强烈需求和愿望。可以说创设美的情境既能给学生美的享受又能激发学生学习的爱好。
二、教师要善待审美教育意识，引导学生树立正确的审美观
1.信息技术教师要树立审美教育意识
审美教育不只是美术课、音乐课、体育课的专利，信息技术教学不仅传递着技术的教学，而且也担任着培养学生审美能力的责任。从这一点上看，这也信息技术教学与计算机教学的区别之一，所以我们信息技术教师要有这种审美教育意识。在上面两则案例教学中，第二位老师在学生出现审美偏差时，他没有强行呵斥、灌输，而是层层递进、潜移默化地引导学生体验美、鉴赏美，善待着、呵护着每一颗童心。这位老师之所以能和风细雨、润物无痕地将审美教育融于课堂教学中，那是因为他有着强烈的审美教育意识。
2.教师要引导学生树立正确的审美观
学生还是孩子，他们的审美观尚未完全形成，美的观念也是千姿百态的。从上面案例中我们可以看出，学生认为绚丽的彩虹是美的，黑色的古塔是不美的。在他们眼里，有缺憾的维纳斯更没有什么美可言。因此，小学生的审美教育，首先要帮助他们树立正确的审美观。案例中第二位老师在教育学生时，既没有说教的灌输，也没有对学生提出强硬要求，而是拿出两张不同风格的幻灯片，让学生在比较中发现美、体验美。他从辨证的角度让学生理解“美”和“丑”是相对的，在一定的条件下是可以相互转换的。犹如春雨润物一般，不着痕迹地让学生自己感受美、体验美，寓审美教育于潜移默化之中。
三、充分挖掘教材中的审美教育因素，给学生体验美的机会
审美教育是一个漫长的过程，要提高审美鉴赏力，就必须坚持不懈地进行审美实践，在审美实践中锻炼。古代美学思想中早就有“操千曲而后晓声，观千剑而后知器”的说法。所谓“操千曲”、“观千剑”，就是说要多听、多看，多实践，多研究。因为只有看得多听得多，才能有比较，有比较才会有鉴别。只要我们教师多留意，每册教材都有审美教育的素材，如电脑绘画之美、Word中的文字排版、表格、自选图形之美、动画之美等等，都可以作为提高审美教育的课例。在制作、欣赏、评价这些作品的过程中，都能让学生体验不同风格的美。只要我们在备课时充分留意，从教材中汲取审美的素材，把它加工、融合到自己的教学中，久而久之，学生在体验美、鉴赏美的基础上，掌握了“美的规律”，创造美的思维就会应运而生。
四、给学生实践美的机会，培养学生的审美创造力
审美教育的终极目标是审美创造力的培养。它是学生在体验美、鉴赏美的基础上按照美的规律进行创造活动的一种能力。通过审美教育可以激发和培养儿童的审美情感，积累审美意识，形成一种积极主动、稳定和谐的健康人格和审美心理。课堂、兴趣小组都是培养学生的审美创造力的主阵地。只有通过不断的实践，让学生在实践中感悟，才有美的创造。鉴于这样的认识，在培养审美创造力中，我们主要从以下两方面着手：
首先，要在信息技术教学过程中进行思维训练。面对同样的教学任务，教师应鼓励学生从不同的角度、运用不同的思维方法完成任务。例如在上述案例中对背景的填充，只要背景与演示文稿的主题、文本及内容相匹配即可，不要强求统一设置标准。审美是一门艺术，不需要雷同，雷同的作品不是好作品。
其次，充分利用信息技术兴趣小组的活动时间，培养学生的审美能力。定期或不定期地开展各种竞赛活动，在竞赛中培养学生的审美实践运用能力。同时利用学校宣传橱窗，展示学生的作品，让更多的学生享受审美创造能力带来的欢欣与喜悦。
五、展示、评价，提高学生的审美情趣
由于美感是在人感受和创造美好的东西时发生和发展的，因此美的东西能让人产生愉悦，愿意探究、观察和欣赏，产生审美感受，发出对美的由衷赞叹。
在信息技术展示、评价环节，即学生的作品完成之后，在进行展示和评价过程中，老师要根据学生特点，组织学生积极参与评价，让学生在互评、自评中发现作品中美的地方，作出肯定的评价。同时，教师也要作出肯定的评价，肯定学生作品独道的地方，肯定学生的个性美，对于美的不恰当表现，要委婉评价，引导其正确熟悉和表现，让学生学会鉴赏美。这样，不仅激发学生的主体参与积极性，还能让学生在得到充分肯定和体验成功的喜悦时，获得进取的力量，发现生命的灿烂，从而培养并提高了学生的审美情趣。当然，信息技术学科的教学评价，要灵活多变，既要注重教学效果，又要能体现出发展学生个性美和创新精神的特点。
例如在课“我的家乡宣传板报”的展示、评价环节，学生是这样评价的。“我认为你的作品整体看起来非常美观。”“你的艺术字设置的非常漂亮”“你的文字设置非常美观，颜色鲜明，主题突出。”“作品的整体布局非常合理，看起来很舒适。”“插入的图片非常漂亮、美观！”“图片的大小和位置设置非常合理。”“你的作品设计得出色极了！”“你的作品需要进一步地改进。”“你的那幅图片再大些会更好看些。”等等，赞美与鼓励的话语，会让学生在欣赏美、鉴赏美、赞叹美的过程中，对美的熟悉得到了提升，从而提高了学生的审美情趣。
罗丹曾经说过“美无处不在，重要的是你的发现。”这里所谓的“发现”就是要求我们老师善于用一颗敏锐的心去留意、去捕捉有利于培养学生审美的信息和资源，并将这种信息和资源应用到教学中去。审美教育既是一种潜移默化的教育，又有一个循序渐进的过程，只有把教学与培养学生的审美能力有机地结合起来，特别是要发挥课堂教学这一主渠道的作用，那么，学生的审美能力就能得到不断的提高。
参考文献
[1]刘晓峰.小学信息技术教案[M].长春：吉林教育出版社，2008
[2]国务院颁布的《中国教育改革发展纲要》
时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，先做一份工作计划，开个好头吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的关于假期计划的模板范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于假期计划的模板范文一
计划1：美美地睡到自然醒
平时在学校里，要做的和要想的事情太多，每天早出晚归，晚上和休息日也很少属于自己，睡眠严重不足，体力透支啊！
终于可以“能美美地睡上一觉”了，寒假，让我们从学校里的繁杂琐碎的事暂时解脱出来，让自己的身心休息一下吧！美美地睡够八小时，不受铃声打扰。暂时放下课堂、放下学生，假期里把休养生息作为一件大事来做：把觉睡足，没事就睡到自然醒！
计划2：陪伴家人，享受温情
可以说，每一个优秀教师的背后都有一个伟大的家庭。没有家人的一贯支持和默默的付出，就没有教师的发展和成长。寒假里，老师们要全心全意地回归家庭，在父母身边多尽一份孝心，多陪陪爱人与孩子，这点特别重要，很多老师的时间都被自己的学生占据了，很少有时间了解自己孩子的生活、学习，假期里一定好好弥补一下平日角色的缺失。做一个合格的好父亲，好母亲！
计划3：带着孩子敞开了玩
你跟你家宝贝说了多少次去动物园，都食言了。你说了多少次去科技馆，你说了多少次去海底世界，你说了多少次和他在一起，在一起，这下你可真要兑现你的诺言了。带着你家宝贝做好旅游计划，说走就走，什么天南海北、国内国外都在足下。
计划4：锻炼身体这事儿必须得进计划表了
多年的教师生涯，你也年纪不轻了。无论如何，你的身体都将走下坡路，各种病也都循迹而来了，趁着假期，好好调理调理吧。公园就在你家旁边，平时没看你去过几次。锻炼吧，这事必须列入计划。
计划5：走亲访友
中国人最重视亲情友情和爱情，你平时没时间走动，假期总要去看望看望老师和朋友，一起坐坐，交流交流近况吧。平时你没时间逛商店，这下好了，你那一群闺蜜好久没约了吧，快点儿集结号啊。
计划6：阅读与充电
平时你用了那么多经费，买了那么多书，结果书都布满了灰尘，你总要翻翻吧。扪心自问，你看了几本?为人师表，最怕的还是脑袋空空。
计划7：把错过的影视剧都补回来
读书之外，那些错过的影视剧也还是有必要补回来的。没看过时新的影视剧，你还好意思和学生打成一片?何况你平时没时间带孩子去影院使他错过了很多孩子间共同的谈资，你不得补回来啊。
计划8：更换硬件与备课
是时候检查一下那个为你服务了很久的笔记本，是不是该退伍了?硬件太差，开机都卡，还怎么好意思用它做多媒体?下学期是新课，你不备课是会误人子弟的啊。多查查资料，多写写教案，新的学期，做个在课堂上侃侃而谈的魅力教师吧！
计划9：处理杂事
当平时因为工作繁忙，很多很在意但不紧急的事情可能就没法去处理了，比如集中处理家庭琐事，带家人和自己做全面身体检查，甚至治疗等。可能老师们自己的备忘录里已经储藏了很多类似的待办事项了吧，快，趁假期，赶紧去处理一下吧！
计划10：享受生活，让爱好充盈每一天
精心为自己做一桌丰盛营养的饭菜。把胃养好，再不能饥一顿饱一顿的了，美美的在家熬一碗滋补粥，美容粥，好好补补；亦或静静地晒个太阳，闭目养神，亦或认真的做一次瑜伽，亦或欣赏一场歌剧、戏曲、话剧，听一场音乐会，观看一场电影等。让自己回归到慢生活的节奏上，提升幸福感。
另外，各位老师还可以利用假期培养自己的兴趣，怡情养志。比如茶艺、书法、太极、戏曲、歌唱等。
关于假期计划的模板范文二
评分表
1、做的好的画，没做画X，一般画。如果有特别原因也可写明。
2、这张表最好由家长填写，也可以培养孩子自主管理的能力，交给孩子填写，但要
落实他登记的情况是否属实。
3、阅读课外书籍一栏可以写他看的书名。背诵一栏也可填背诵的题目。
4、自由安排的时间较长，家长可和孩子一起商量，征求孩子的意见，作出适当的具
体安排。
5、请家长在培养孩子作息有规律的良好习惯的同时，自己也能做遵守时间的榜样。 6、暑假时间比较长，能否坚持是最大的困难，相信只要把每一天都安排到位并督促
孩子做到了，孩子的暑假生活一定会是充实而又快乐的。 我给自己定目标：
1、学会一到两项本领。（学游泳、学骑车、学打球……）家长可根据孩子的具体情
况作适当安排，注意安全第一。 2、每天在家做一件力所能及的家务事。 3、一个星期整理一次房间。
4、每天看电视、玩电脑不超过两小时。
5、如果报名参加其他培训班，要对作息时间重新灵活安排。
关于假期计划的模板范文三
一、健全领导班子、加强统一管理健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证，统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。组长：副组长：成员：各年级组长
二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育为了抓好落实，我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：
1、年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3—5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。
2、以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。
三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育假期是开展体验教育和生活教育的大好时机，学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
1、社区实践
要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用A4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。
2、家务承包
假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用A4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。
3、动手操作
（1）手抄报制作
4年级每位少先队员用A4纸制作一份“普法”为主题的手抄报；5年级每位少先队员用A4纸制作一份“科学知识”为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。
（2）手工制作与科技制作
1—3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）
（3）科技论文与科学实践
5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用A4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。
4、学生读书活动
（1）活动主题阅读促进文明；阅读—享受智慧的生活。
（2）活动内容
（一）举办中小学生征文比赛面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。
（二）开展“创建书香校园”活动
通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。
为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍，推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。
（3）工作程序与时间安排
（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。
（二）时间安排。至月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。
月日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。月日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，月日上交教导处。
（三）报送要求。
（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；
（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；
（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；
（4）征文电子稿保存为。doc格式，以征文题目作为文件名。
（5）排版要求：题目居中，二号黑体；正文四号宋体，单倍行距；A4纸张；页边距上、下、左、右：3厘米；页眉，页脚：1。5厘米；页码位于页脚居中排列。
（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于月日前发至。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。
（4）表彰奖励
经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级一、二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
四、假期注意事项
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业，不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。
2、班主任要及时掌握学生在校外的活动情况，发现问题及时向学校汇报，以便妥善解决。各中队组织集体活动必须报学校假期活动领导小组批准。
对于暑假期间组织开展的各项活动，各班主任要给予高度重视，要积极组织学生参与到活动中去。全体队员也要在活动中充分发挥自主作用，亲身体验活动过程的乐趣与艰辛，培养自己的参与意识，提高自己的社会适应能力。开学后学校要对寒假活动进行总结，评比表彰“优秀活动中队”和“优秀队员”。
关于假期计划的模板范文四
快乐的寒假生活即将来临，在这个寒假里除了正常的作息外，还要好好安排学习，我和妈妈一起制定了寒假计划表，我要度过一个快乐开心的寒假。
我的寒假计划内容非常丰富。
首先，为了不使我的视力下降，所以我为自己制定了三条规定。
1、尽量少看电视。
2、每天坚持做眼保健操。
3、合理使用电脑。虽然电脑也容易损坏眼睛，但是电脑已成为我学习和生活中的重要部分，也是我家必不可少的一件“日常工具”了。
其次，为了使我学习能更上一层楼，写作水平能有所提高，我便要求自己做到：
1、每天坚持写日记。
2、预习下学期课文。
3、认真做完寒假作业。
除此之外，平时爸爸妈妈常说我知识面不广，了解的课外知识少，我便又对自己提出了以下要求。
1、多看课外书。
2、每天坚持背一首古诗。
3、上网或看报了解新闻时事。
最后，为了自己在学习和娱乐的同时，也不忘好的生活习惯，便又对自己规定了以下几点。
1、自己的房间要保持整洁、常常打扫。
2、早睡早起。（这一点我怀疑自己可能做不到，于是我便要求爸爸妈妈加强监督。）
3、自己的事情自己做。
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