时间：2023-10-12 16:11:17
导语：在土木工程专业问题汇总的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：土木工程；施工管理；问题；解决对策
1 土木工程施工管理中存在的问题
从实际工作分析来看，在目前土木工程施工管理中质量、建材以及安全这三个方面是其较为常见的问题：
1.1 施工质量管理问题
就现阶段看来在进行土木工程施工管理中，仍存在施工质量管理不到位的情况。这就致使施工质量难以达到预期要求。首先并没有对施工质量管理措施与方法进行规范，导致了在实际施工过程汇总出现施工秩序混乱或偷工减料等现象；其次某些土木工程施工过程中所采用施工技术较为陈旧且在正式施工前，在没有对设计图纸重点进行掌握前就开展施工，从而导致无法实时有效的组织分工，进而对整体施工质量造成影响；最后缺乏相关的质量监管机制，往往都是在施工后发现问题才进行解决，而无法及时的进行控制与预防。
1.2 施工建材管理问题
首先在施工管理过程中存在着入场建材质量并未严格把控的问题。特别是在当前建材市场鱼龙混杂的情况下如若，没有在采购环节便做好其质量把控工作。那么便会造成土木工程施工中使用到质量不合格的建材；其次在土木工程施工上海存在着为了便于领用建材而没有根据相关规定要求来分类存放建材的现象。这样一来致使了在施工过程中出现建材乱堆乱放的现象，不但不利于管理，而且还会影响到施工安全；最后缺乏一个规范的建材领用程序，从而导致无规划领料以及随意领料情况时有发生。
1.3 施工安全管理问题
对土木工程施工而言安全管理是其最重要的一项工作之一。这主要是由于其不但对于确保工程建设进度如期完成以及企业项目经济效益有着极为密切的联系，同时更是保障人员生命安全的重要举措，因而目前从总体上来看施工安全管理得到了不少企业的重视。但事实上从近些年来不断见诸报端的土木工程施工安全事故及相关统计表明事故率呈现上升这两点来看，此项工作仍存在着一定的问题。根据笔者对此研究可知，导致当前土木工程施工安全管理产生问题的原因主要有两方面：首先企业施工安全管理制度存在漏洞或相关工作落实不到位。通常来说，土木工程规模较大，这不仅意味着其建设中人员、设备与建材众多，同时所涉及施工工艺也较为复杂，这样极大地增加了安全管理工作内容。在这种情况下如果施工安全管理制度存在漏洞或相关工作落实不到位时，那么极易导致安全事故产生；其次安全意识薄弱。施工人员作为土木工程建设主体，其安全意识高低在很大程度上决定了事故发生率。但从实际来看，目前施工人员绝大部分都是文化水平较低的农民工，这就意味着他们之中不少人安全意识较为薄弱，因而造成相关事故产生就较难避免。
2 土木工程施工管理中存在问题的应对策略
2.1 强化土木工程施工质量管理
①建立起完善的施工技术管理体制，并推行样板示范制度，重视做好施工技术管理工作；②做好技术交底工作。由于施工过程中难免会出现工序较差与重复的情况，所以必须要做好施工技术交底工作，防止技术交底不对接的情况出现；③应当结合施工特点来采取有效的质量通病预防措施；④根据分项工程和月、季度考核制度采取一系列行政和物质奖励。⑤做好施工现场管理工作，确保各项施工工序得以高质高效开展；⑥做好施工人员的专业技能培训工作，并实行合理的奖惩制度，将施工质量与施工人员工作绩效相挂钩，以不断提高施工人员的质量管控意识，以切实提高施工质量；⑦要做好工程质量验收工作，并建立起完善的验收体制，加强检验人员的责任心，遇到问题要及时解决，不能包庇和庇护，做到发现问题和解决问题，做好检查相关工作，从而完成质量的收尾环节。
2.2 加强对施工建材的管理
首先根据实际施工需求制定合理的建材采购计划将所要采购建材的数量，规格，型号以及材质予以明确且做好相应的查验工作。其次应当指派专门的工作人员来负责建材的分发管理工作，并结合施工组织技术与具体施工情况来科学编制建材需求计划。并合理安排建材的到货退场时间；最后应当要对建材做好分类存放工作，并做好相应的防潮防晒措施，以确保建材质量，防止建材乱摆乱放而影响到施工安全的情况出现。
2.3 强化土木工程施工安全管理
鉴于土木工程施工安全管理工作所具有的重要性。为了解决当前其施工管理所存在的问题企业应当由以下几个方面着手进行强化。
一个完善的制定是切实有效降低相关安全施工产生的关键，为此企业要编制出一个完善的制度。首先企业在中标土木工程后，安全管理工作人员要结合其相关技术资料，从而在充分掌握工程具体情况下编制安全管理制度框架，随后根相应施工内容及结合以往优秀的工作经验制定出针对性安全管理制度；其次在完成土木工程施工安全管理制度编制后，企业要组织专家对其科学合理性以及完善性进行审核，从而最大程度地保障其完善。另外，由于施工安全问题不是一成不变的，因而相关制度上也要做好更新与完善；最后开展施工人员安全教育。企业在土木工程建设前组织施工人员进行安全知识培训，并在施工过程中也要定期开展教育，这样一来不但能够使得他们掌握到相应的施工安全知识，同时对于提供其安全意识也大有帮助。
参考文献
【关键词】企业合同；风险管理
一、承包商对环境状况的了解程度
环境状况包括地理、地质条件、气候条件、当地风俗习惯以及地方政策等多方面的内容。承包商至少要对这些情况有一个基本了解，因为这些因素对将来施工都直接或间接地产生影响。承包商对招标文件分析的深度。对招标文件分析的深度和正确性将影响到投标文件的响应程度和合理性，是承包商有效预测风险的直接来源之一，因而这种分析对于规避风险是十分重要的依据。
二、承包商对业主和工程师资信和意图了解的深度和准确性
这种分析从项目的跟踪期就已经开始，一个合法的、资金雄厚的业主对将来承包商正常施工、结算、索赔等工作都将是有利的。一个经验丰富的工程师对于处理承包商和业主在施工过程中各种可能出现的问题将会更加顺利和公正，对各种引起风险的因素预测的准确性会直接影响到规避风险的措施和手段。
三、做标期的长短
做标时间越长，承包商对各种问题研究的越深入，就可能把风险降低到最低程度。但是，多数情况下，业主规定提交投标文件的时间都较短，这就影响到承包商考虑问题的周全性，风险就会加大。
四、规避合同风险的对策
1.加强合同评审工作
据了解，一些施工企业合同评审采用的一般方法是：购买招标文件后，由主管招标投标的部门牵头，向各职能部门发出合同评审函，由各职能部门在各自职责范围内提出评审、意见，再由主管招标投标的部门收集汇总。这种评审方法操作起来较方便，但有很大弊端。首先，招标投标部门发给各职能部门的招标文件是不全面的，职能部门没有办法了解各部分的关系；其次，各职能部门对这种合同评审并不重视，采取的是应付态度，随便找几个人讨论一下，汇总意见报出去；第三，招标投标部门对收集上来的评审意见也不重视，甚至只是例行公事，作为应付各种检查、审核的资料没有达到评审的目的。因此，要采用新的评审方法来体现合同评审的作用。
2.采用报价策略
风险越大，风险附加费越高。但是，风险附加费的增加必须要有一个增加尺度，对于承包商来讲，风险附加费不宜定得过高，因为增加这一费用必然会提高投标价格，这样会降低竞争力。因此，一定要结合企业的管理水平和定额管理水平，通过研究竞争对手和其他相关资料来确定风险附加费的额度。
3.合同谈判是应对措施
合同双方都希望签一个有利的合同，尽量少承担风险，但是，风险是客观存在的，不依人的意志为转移。作为承包商，应该充分考虑合同实施过程中可能发生的种种情况，并通过谈判把这些因素体现在合同条文中，完善合同条文。同时，对一些业主提出的特别不利的条款，尽量将风险的责任通过完善的合同条款推卸给业主承担，以减少风险。
4.施工中采用的措施
项目在实施过程中的风险同样是很大的，因此，应该采取一些有效的措施来规避风险。购买保险。承包商应充分了解承包工程保险的种类、范围、保险金的计算以及赔偿的方法程序和赔偿额，来确定该投保何种险。这样做的目的是为了保证一旦出现意外，就可以让保险公司承担一部分费用，减少自己的损失。技术、经济和管理方面的措施。在前面合同评审时已经有过叙述，合理的技术、经济措施以及有效的管理手段对规避风险是非常重要的，大多数承包商在该方面已经高度重视，是一个显而易见的有效手段。加强索赔管理。低价中标，重在索赔。这已经成为多数承包商普遍运用的一种规避风险的有效手段。但是，索赔并不是一件容易的事情，必须在施工过程中加强管理，积累经验，才能达到预期的效果。其中，比较重要的是施工过程中索赔资料的收集、整理和上报等基础工作，如果没有基础资料作保证，空口无凭，业主、监理就无法受理承包商提出的索赔，索赔程序就无法启动。专业分包。一个承包商并不是对所有的建设项目都熟悉，总有一些是自己从未涉猎或者不太熟悉的，为了减低由于初次尝试所要承担的巨大的风险，可以将所承建项目的一些专业性较强的单项分包出去来降低风险。
参考文献：
[1]周显峰.我国工程合同造价公共规制问题研究[D].东北财经大学,2005.
作者简介：
关键词：土木工程；管理；重要性；问题；措施
中图分类号： TU7 文献标识码： A
引言
建筑项目当中的土木工程质量对于建筑业发展起着非常关键的作用，因此，土木工程的管理成为值得人们关注的话题。
一、土木工程管理的重要性
土木工程不同于工业生产有固定的套路，固定的流水线和稳定的生产条件，土木工程项目施工涉及的范围面很广，是一个极其复杂的生产过程，而影响其质量的因素有很多，如工程的设计，选用的材料、机械，工人的操作方法、技术措施、管理制度等，稍有不慎都将直接影响着工程项目的施工质量；如若出现了质量问题，更不可能像一些其它的工业产品那样通过更换配件来解决发现的问题，在工程的施工过程及质量管理中，任何微小的变化，波动，都会危及整个工程的安全，甚至可能会酿成严重的工程质量事故，因此，工程的施工过程及质量管理在整个土木工程项目中，是极其重要的。
二、土木工程管理的现状
1、人员管理不到位
施工现场管理混乱，是当前建筑企业普遍存在的问题。建筑工程的施工设计诸多因素，工程工序较为繁琐，工作人员数量也相对较多，这增加了施工现场人员管理工作的重要性和艰巨性。就管理体系来说，大部分施工企业项目管理体系不完备，管理不严格，规章制度不执行，施工无计划，操作无标准是普遍存在的问题。
2、人才水平整体较低
职工人员素质普遍偏低，文化水平、技术素质参差不齐，工人纪律松驰，生产效率低下，很多工人都是价格低廉、未经岗位培训的民工，部分施工人员不了解作业流程和技术要求，上岗前也没有经过专业培训，加之人员管理不严格，常常会出现施工人员违反操作规定而造成质量缺陷的问题。
3、技术控制不严格
由于人员往往缺乏技术知识，往往不了解重要施工材料性能，不了解新工艺新技术，不了解工程项目设计要求。导致施工技术管理松弛，违规施工现象时有发生，严重影响了工程施工质量。
4、安全施工意识低
安全生产是建筑业发展的永恒主题之一，而在以往的建筑施工中，施工人员往往缺乏安全意识，施工管理人员也忽视了安全施工管理。安全施工不但影响着施工人员的生命健康安全，影响着工程进度，更决定着企业形象的好坏。虽然安全生产被一再强调，但建筑施工安全事故仍时有发生，造成了不同程度的生命财产损失，这说明目前很多建筑施工单位仍然没有树立安全施工意识，没有采取有效的施工现场安全管理，导致施工人员安全意识淡薄。
5、风险意识不强
土木工程项目建设，受内外部环境影响较大，过程管理的风险也大。以往的建筑施工，管理人员普遍存在项目风险管理和风险预控意识不强的问题，管理人员往往充当“救火队员”的角色。随着我国土木工程逐渐和世界接轨的过程，风险意识不强带来的弊端越来越明显。
三、土木工程管理施工过程质量控制措施
1、完善质量管理体系
施工企业应当在土木工程开工以前就建立并完善企业质量管理体系，做好预防控制的充分准备，将相关隐患最大可能地消灭于萌芽阶段。这不仅是质量管理初期要实现的目的，健全的质量管理体系也是最终实现工程质量的基础性要求。好的工程质量管理能够最大可能的预防工程质量缺陷，将质量问题可能引起的事故概率最大限度地降低。有时在工程建设中，会有主要管理人员未按投标备案的人员到位，这时需要求总包单位的部门领导兼管这类项目，参加工地的第一次例会，必要时可与建设单位沟通，以取得支持。初期的预控措施要求对施工图纸及细部构造充分审查，要求施工人员熟悉图纸，避免差错，而且对于施工工程中发现的关键工程质量要求与具体特点有充分的了解。在开工之前，要明确开工报告需每项落实的内容及各参建班组所负责任务的内容，加强质量控制。这样会对土木施工过程当中的常见问题和质量通病加以有效防止和控制。
2、加强对人员的管理
土木工程施工过程中，施工人员是其最关键的因素，对其管理也成为控制施工过程质量的关键。要加强对于施工人员管理的力度，充分发挥其积极性和创作性。施工单位应当做到采取有效措施，如利用培训与宣传方式，提高施工人员施工技能和综合素质，不断强化施工人员质量思想，使施工人员对施工质量的重要性有清醒的认识，加强施工人员责任感及质量控制意识，并将质量思想转化成实际的施工行为。主要管理人员在每一工序施工前，要对班组长及工人进行技术安全交底，促使把握重点；在具体施工过程中，要求施工人员严格按照施工质量验收要求施工，保证施工质量，在管理中对施工人员的行为加以巡查控制；要培训并优选施工人员，保证施工人员素质。施工人员要树立起质量第一、预控为主、为用户服务、用数据说话以及考虑企业同社会综合效益的观念；技术人员、管理干部应当具有较强的目标管理、质量规划、施工组织、质量检查、技术管理等能力；而生产人员应当具有精炼的艺术技能和认真、负责的工作态度；服务人员则应当提供有效的技术服务和完善的生活服务，以良好的服务质量间接保证土木工程质量。当然，管理人员要明白定位是管理其实是服务，现在工人一般不住工地，我在保障房建设管理中，就要求项目部准备夏季的凉茶冬天的热水给工人等等。
3、控制把关施工设备及施工材料
土木工程的管理施工过程中，施工材料与施工设备管理与控制非常重要。当前，买方市场环境下的市场，物资供应名目繁多，质量也参差不齐，所以在材料的采购方面一定要严格把关。提高采购人员的质量鉴定水平与自身的道德素养，避免采购人员由于能力不济或者为了“吃回扣”而选购质量不过关的材料。掌握材料的价格、质量、供货能力等信息，选择有一定资金、技术保障的供货厂家，并且选购质量过关，各项资质齐全的产品。达到材料质量可控，成本节约的目的。当前国家强化节能专项验收，材料的采购要结合图纸节能的设计要求；对于施工设备，首先要强化对设备的质量控制，比如，选购的型号应当符合相关的设计要求，还要申报给质量管理人员，经审核后才可订货；要严格施工设备的质量把关，避免设备在具体的使用中发生意外；设备进场后，对其质量控制的程序和要求较多。首先，严格按照订单逐条检查；其次，要检验设备型号、规格、名称等是否符合要求，尤其是施工设备数量的确认，然后将设备相关资料全部进行清点、存档。施工设备的安装也要严格把关，其相关的技术要同质量标准像符合，施工过程要经验收与质量评定。安装后，要及时进行验收，确认合格后可以进行试运转。工地使用的施工设备起重机械、人货梯等验收要有产品合格证明、相关文件及安后的合格检测报告，使用前要报市安全主管部门登记备案。
4、利用科技进步，保证工程质量
技术因素对于施工质量的控制有着非常关键的影响，技术因素中，除了人员技术素质以外，还包括信息、装备、检测和检验技术等。我国建设部的《技术政策》指出，应当树立建筑产品的观念，各环节都要对建筑最终产品的功能和质量改进加以重视，要依靠技术的进步，实现施工工艺和产品的更新换代。科技是第一生产力，体现在施工生产活动整个过程中。技术的进步最终会在产品的质量上有所体现。为了保证工程的质量，要重视新工艺、新技术的适用性，要建立同要求相符的施工过程的工艺流程、操作规程、质量标准，并建立相应考核制度，提高并改进工艺水平和施工技术，保证工程的质量。
5、建立和完善项目风险控制体系
企业根据自身的管理需求和管理能力，建立企业自己的项目风险控制体系。规范从项目风险识别、风险量化、风险对策、实施控制等不同阶段的制度体系。从以往项目的经验中汇总积累项目风险关键点和形成要素，在项目建设过程的每一阶段都做好风险控制。
结束语
综上所述，土木工程管理尤为重要，土木工程的管理是建筑企业能够在激烈的市场竞争中得以长久发展的有力手段。加强土木工程管理，需要多项完善的措施综合运用，产生合力。
参考文献
关键词：建筑工程施工、质量、管理与控制
Abstract: in the fierce competition in the market, to ensure that the quality of the construction, the construction unit must organization construction of an experienced, professional outstanding quality management team, and so the whole project to the site of the project coordination, building materials, optimization of many aspects, such as the all-round quality management. This paper briefly analyzed the current situation of China's civil engineering quality management and control of the present situation, and construction of civil engineering from face quality management and control strategy in depth analysis.
Keywords: building engineering construction, quality, management and control
中图分类号： TU201.2文献标识码：A文章编号：
引言：随着经济全球化趋势的进一步加强，伴随着我国国内建筑业的逐步开放，国外很多具有竞争实力的企业也逐步参与到了我国建筑业的市场竞争中，如何在高压的市场竞争环境中，寻求施工企业自身更大的发展空间，已成为了摆在施工企业面前的一个难题。众所周知，工程质量是当代施工企业的生存之本。搞好施工过程中的质量控制,是实现建筑工程质量的重要保证。
一、认真做好工程前期准备工作，是保证工程质量的前提1、施工管理人员的准备 施工现场项目管理人员包括项目经理、施工员、技术员、质检员、材料员、安全管理员等几个岗位,项目部依据工程规模及难易程度确定管理人员的数量并进行职能分配,项目经理做为项目的负责人,在公司的领导下,组织本项目人员认真熟悉图纸,与经营开发部沟通现场用工及材料用量。提出人员及机具计划,在公司要求工期内制定详细的施工进度计划。 2、施工操作人员准备 公司劳动人事部依据项目部提出的劳动力计划,结合公司整体施工项目的进展情况,准备各工种人员,并组织项目部有关人员对入场工人进行入场前的教育及相应的技术安全培训,使工人在入场前对工程项目的技术难度、质量要求有所了解。施工技术部办针对工程的特殊工艺对项目人员进行专项培训。从而保证了在施工过程中,各班组均能全面执行公司的各项施工管理制度,并能够由项目部对其进度、质量进行控制。 3、施工技术的准备 项目部在熟悉施工图纸的基础上,对图纸中的问题进行汇总,报甲方及设计单位共同探讨,以达成一致,使得问题能够在进场施工前得到最大限度的解决。项目技术人员在施工技术部的指导下,结合工程项目特点,编制出施工组织设计,内容包括工程概况及施工特点,施工方案(包括施工准备、施工顺序、主要项目施工方法、质量及安全保证措施、降低成本措施、保证工期及文明施工措施),施工进度计划,劳动力、材料及机具需要量计划,施工平面布署及项目管理人员职责分配等。公司在多年的施工过程中,总结出一套比较成熟的施工作业方法,并编制成作业指导书,供项目人员参考,从而大大提高了工作效率,也方便了对施工操作人员的培训。 4、施工材料的准备 为了提高计划材料的准确性,由项目部依据经营开发部下发的分项材料表对各分项材料用量进行核对,由预算员下发材料计划表,此计划表做为采购人员的采购依据提前联系供货单位,从而保证材料的供应。项目部同时向采购人员提供材料进场时间要求,从而使采购人员做到心中有数,按部就班的进行材料的准备。 5、施工机具的准备： 工程所用大中型施工机具由公司物资设备部门供应,物资设备部门依据项目部提供的机具名称,提供施工机具并进行检修维护,从而保证机具在施工过程中的正常运转。 6、施工现场的准备： 工程开工前,项目经理组织项目部管理人员对工地进行实地勘察,了解施工现场的环境,确定材料堆放地点、施工用水及用电情况,并将实际勘察结果填入《施工调查报告中》中。
二、提高施工工艺技术和施工人员素质
1、土木工程施工中的劳动人员
我们通过很多实际的案例可以总结出：施工劳动人员的素质高低对建筑工程的质量有着直接的影响。因此，为了有效加强我国土木工程施工过程中的工程质量，施工企业应该努力从严格审核施工地点出入人员的身份和提高土木工程施工劳动人员的素质两方面做起。对于土木工程施工的劳动人员，不论是施工企业的高层决策阶层，还是土木工程施工过程中的具体施工技术人员，施工企业都应该招募一些具备相应资格的专业人士。此外，为了保障土木工程施工过程的质量，施工企业在对原有员工有效合理的管理过程中，还应积极地对现有土木工程施工劳动人员进行相应的业务培训，形成“能者上岗、劣者下岗”的竞争机制，从而努力提高土木工程施工劳动人员的业务素质，进而打造出一支具有较高行业道德素质，和过硬土木工程施工水平的高质量、高素质的土木工程施工队伍。土木工程施工劳动人员的业务素质提高了，也从根本上增强了施工企业的软件竞争实力，为了实现施工企业经济效益的提高提供了坚实的资源保障。
2、土木工程施工的施工工艺
施工工艺是土木工程施工过程中的具体操作环节。所以，施工工艺与施工质量的控制密切程度也想而知。因此，为了提高质量，建筑企业在施工的过程中，应该大力学习国外先进的技术经验，在吸收先进的建设施工工艺的同时，努力将学习的先进土木工程施工工艺运用到具体的土木工程施工的过程中去。并且，施工企业应该根据施工过程的具体情况，对具体的施工技术进行改造和完善，从而达到促进施工企业科技进步的目的。从而进一步完善施工企业的质量管理程序和制度，以求最终到达提高土木工程施工质量水准的最高目标。具体来说，施工工艺包含工地设施、市场信息交流以及工程检验等诸多方面。
三、加强土木工程质量管理和控制的措施
1、建立和完善工程质量领导责任糊。施工企业法定代表人和项目经理对所承建项目的工程质量负有领导责任及终身责任，依法管理企业。要按照“谁主管，谁负责的”原则，从人员、材料、设备、工序、工艺、技术措施等方面层层落
实工程质量责任，做到一级抓一级，层层抓落实。
2、严格市场准入制度。施工企业必须具备有符合国家规定的注册资金、专业技术人员、技术装备等资质条件。必须具备与工程建设要求相应的资质等级和业绩，具备足够的技术管理能力和装备水平，并在资质等级许可的范围内从事土木工程施工活动，杜绝无证、越级承揽工程。
3、严格工程材料的采购使用。备类工程的建筑材料是工程建设的物质条件，材料的质量是工程质量的基础。因此，采购和使用的建筑材料质量必须符合标准规定。要严格检验进场的材料和设备。进人现场的工程材料，必须有产品合格证或质量保证书，并应符合设计规定要求；需复试检测的建材必须经复试合格才能使用；使用进口的工程材料必须符台我国相应的质量标准，并持有商检部门签发的商检合格证书。
结束语：
建筑工程是百年的大计，是施工企业生存的根本。因此，土木工程的质量管理与控制是关系到建筑施工企业生死存亡大计的关键性问题。在土木工程施工的过程中切实地严把施工的质量关是提高建筑施工企业市场竞争力的必要前提，也是实现建筑施工企业经济效益和市场效益的必由之路。
参考文献：
[1] 史春宏、 郑海锋；建筑质量管理和控制[J]2005(14)
关键词：土木工程；大类；复合型人才；培养模式
【分类号】：F284
21世纪是信息与知识的时代，是专业化向综合化发展的时代，各种交叉学科的研究越来越多，跨领域的学术交流、技术应用的普遍化程度越来越高，因而也造成了人才培养路线的转变，强化了市场对复合型人才培养的需求。学科大类培养学生属于新型的人才培养模式，经过浙江等其它南方一些学院的实践结果较好，因而也有效的推动了我国高校教育体制改革的新发展，通才目标的实现有力于专业调整的便利，淡化专业概念，在促进专业化向复合型转化的过程中，也有力的将学生培养成了“多才多艺”的复合型人才。以下就从这方面展开具体讨论。
一、概述
建造各类工程设施的科学、技术、工程统称为土木工程。从教育的角度来看，主要目的在于培养高素质的研究人员、设计人员、施工与项目管理人员，促进我国的基本建设，推动建筑行业向着利好方向发展。在1998年的《普通高等学校本科专业目录》中就将所谓的“建设专业”统一合并为土木工程专业，从而具备了大类人才培养的雏形。经过十多年的发展与探索，在我国市场经济体制日益成熟、对外开放程度日益有效的前提下，各种工程得到了如火如荼的发展，我国也真正实现了“旧貌换新颜”的景象，一切都呈现出“现代化”的新型特征。另外，由于材料科学的创新、施工法式的变迁、绿色发展理念的日益深入人心、品质化的生活享受观念逐渐为人所需，土木工程大类人才培养也出现了新的机遇与转机，尤其是高校与社会交流的扩大，使得复合型人才培养的新人才培养理念得到了认同，并且诸多院校也将其付诸了实践，取得了较好效果。
二、土木工程大类复合型人才的培养模式讨论
1、确立复合型人才培养目标
根据土木工程学科的要求，复合型人才应该“会设计、会施工、懂管理、强体魄、高素质”，所以，在确立人才培养目标时，就要注重身体、德育、知识结构、能力结构几大方面的的综合与对应；在身体方面要求体育、军事方面的基本素质，也就是说要掌握健康的运动、卫生技能，强健体魄；其次，在德育方面，主要是职业道德的培育、交往技巧的锻炼、科学心理的塑造以及良好的公民意识，做到遵纪守法，亲身力行社会公德；第三，在知识结构方面的构成应该包括工程力学、流体力学、岩土力学、结构工程学科，而且应该从理论到实践都进行尝试与体验；第四，在能力结构方面，以基本的施工项目管理、施工方法、施工工艺等能力为主，还要求学习能力、判断能力、理性思维能力得到通常的训练与锻炼，能够胜任实践中的变动不居，应对各种压力下的工作任务。
2、制定教学计划、构建课程体系、改善课程内容
首先，在四年学制的前提下，应该从复合型人才培养的教学目标切入，进行教学计划的重新思考，避免盲目的以增加专业课来解决问题；而是要以系统化的思维，构建起新的课程体系，以基本的专业知识、技能为主线进行贯穿，将所有的课程进行主次间的划分，并进行分层式的关联性研究，尽可能达到一个课程体系内的统一化教学，也就是说将这些课程进行整体上的科学研究与安排，促进教学有理有序的进行，并根据人才培养目标、学生具体情况，对课程内容进行一些调整与革新，从而形成一个中心，多个辅环节的教学模式。
其次，教学内容的设置应该遵循新规范、新理论、新观点，进行前瞻性的思考，因为现代社会的经济性根本支柱作用日益扩大，造成了不断的创新，无论是在速度上、还是在质量上，都可能达到一日千里之功，知识的更新较快，因此要注重从战略上进行考量与反思，争取将现代化的信息技术、设计软件相结合，将现实中的实践与模拟的实践进行结合，培养学生各方面的能力。
3、注重对实践能力的培养
实践能力的培养，一是要求教学中真正意识到学生的主体地位，积极转变教学主体，将注意力集中到学生身上；充分调动起学生的主观能动性；二是将能力培养教学进行分层，比如从启蒙到理论到实践，形成“知行合一”的实践性教学，推动学生能力的培养；三是将建筑工地的实践与学校的学习相结合，最好是利用“校企结合”的办法，让学生在接受校内教育之时，能够真正的去到工地进行测量、学习、技能参考，因为实际的工程类建设施工与教学之间还存在一个“实体对接”的问题，有时会因为未见到真实的实践操作而不能形成一个“实在”的概念，理解不足，深刻性差；四是让学生多做实践反思，将学习的结果与心得进行汇总与理性探讨，可以让知识更加扎实，在这方面可以采用案例教学法、主题讨论法，属于具体的知识运用，透过这种过程达到能力的锻炼。
4、加强师资队伍建设
首先，教师也被称作“灵魂工程师”，虽然所从事的工作很平凡，但是却在享有崇高地位的同时也承担着非常高尚的职责；默默的奉献之时虽然看不到明显的成绩，然而随着时间的推移，渐渐的潜移默化之功也会显露出来。现代社会与教育日益向着复杂化方向发展，于是，在教书育人，培养人才的同时，也要注重教师的培训，可通过鼓励自学、增办培训班、设立讲座、制定与其它学校的交流计划等，实现对教师的再教育；另一方面，应该建立长期有效的教师培养计划，构建起专业化的教师教育模式与复合型人才培养模式相对应，因为随着时代与企业不断的发展，对人才素质要求与能力要求也会发生相应的需求转变，与此同时，教师也面临着再一次的挑战；另外，应该建立起长期有效的评估机制、激励机制，并将其统一纳入复合型人才培养模式之中，促进教育与教学的发展，人才培养能力的提升。
其次，应该注重师资队伍建设，利用合作精神构建起教师团队，形成整体效应；一方面可以通过利用知识复用水平的方法，达到教师队伍的结构构建；另一方面，也可以通过专业化的教师队伍组合达到复合功效；还可以真正的向着培养复合型的教师队伍培养计划挺进，真正做到“师强则生强”，带动整个复合型人才培养模式的发展。
结束语
总之，在新的时代就要坚持发展的理念，真正做到与时俱进、因时制宜。在土木工程学科的大类复合型人才培养模式探究方面，应该注重社会、市场、建筑行业的发展动向，认真研究现代化的建筑业发展新倾向，并根据准确的评估结果，设定相应的人才培养目标，制定出与之相匹配的人才培养计划；现代社会已经构成了“牵一发而动全身”的局面，任何一个环节的改变都会影响到全局发展的结果，所以，应该注重全局观念，从具体的人才培养教学模式开始，努力为社会培养真正的复合型人才，从而推动就业与建筑行业向新的发展挺进。
参考文献
[1]蔡东升，刘荣桂.土木工程大类专业结构力学教学探讨[J].高等建筑教育，2014（4）.
[2]王伟.第四届全国土木工程安全与防灾学术论坛将在南京举行[J].河海大学学报，2015（2）.
[3]解海，宁凯，刘亨荣等.基于大五人格模型的大学生人格培育路径研究――以黑龙江省土木工程类大学生为例[J].黑龙江高教研究，2015（7） .
关键词： 土木工程制图 传统教学 多媒体教学
一、多媒体教学在《土木工程制图》课程中的应用
1、多媒体教学可以使教学内容更形象、更直观
《土木工程制图》课的教学目的就是培养学生的空间想象和思维能力，在三视图和组合体的教学中，对于一些结构比较复杂的物体讲解，挂图缺乏直观性，模型不配套，制作模型又很困难，任凭教师使出浑身数解，无论怎样描述与比划，学生的大脑都是一片空白，难以想象出来。学生常常在进行画图、读图和讨论分析时，也会遇到这些情况，不知所措。如截交线、相贯线一章的教学，学生刚接触这一概念时，对空间两个或两个以上立体相交产生的表面交线，很难理解和掌握，这时，应用多媒体来进行教学，利用逼真的三维立体动画与抽象的二维工程图相对照，任意摆放物置，将物体任意拆开与组合，随意的多方位展示物体的各个面，使学生对复杂物体的结构能一目了然，使那些用传统手段无法讲清或难于讲清的教学内容，化难为易，化繁为简，使抽象的视图变得直观、形象、生动。
2、多媒体教学可以使教学内容更标准、更规范
《土木工程制图》是一门标准性很强的课程，从各种图线的画法、尺寸的标注、字体的写法、图纸的规范到三视图、剖视图的画图与工程图的识读，都要严格遵守国家标准与行业标准。那么，多媒体教学可以充分发挥教学方法的优势，在课堂讲解过程中，教师通过计算机绘制的标准图样让学生了解图样的画法步骤，什么是标准，进而把教师的教学要求转化给学生，从而使绘图技巧和绘图质量不断得到提高，而且还强化了学生的“标准化”意识，使学生从一开始就养成遵守国家标准的习惯及严谨的治学态度。
3、多媒体教学可以使学生对教学内容产生浓厚的兴趣
《土木工程制图》是一门实践性很强的课程，在教学实践环节中要完成部分手工绘图，比如画法几何部分的学习、工程图的抄绘。对于图形课程采用多媒体教学是最适宜的，因为多媒体教学人机交互的特点为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。在上课的过程中穿插计算机绘图命令的介绍与操作，加之上机完成简单的图形绘制，让学生在计算机上了解多媒体教学课件中的某些图样是怎样绘制的，从而激发了学生的学习热情。 由于在教学中采用多媒体教学，使过去的手工作图与计算机绘图相结合，现在，学生绝大多数的作图都可以在计算机上完成，因此，对学习《土木工程制图》课程就产生了浓厚的学习兴趣。
4、多媒体教学可以使教学内容的信息量扩大，开阔学生视野
《土木工程制图》课的传统教学有一定的局限性，教学内容比较单一，涉及的内容不够广泛、丰富。应用多媒体教学时，CAD极大地丰富了制图课的教学内容，改变了制图课程的教学方法，是一场制图教学的革命。比如，CAD中三维模型的设计就是制图学中没有的内容，而且，随着计算机技术的不断发展，三面正投影图由于直观性不强的弱点，将逐渐被三维模型代替。在制图课中讲解工程图的识读这一部分时，教材中编写的实例与工程实际还是有很大差距的，单纯的去看平面图纸，很难让学生理解工程物的结构和形状，不了解工程结构物，更谈不上读懂图纸。
5、多媒体教学可以使教学内容提升，优化课堂教学结构
应用多媒体教学的目的是优化课堂教学结构。多媒体教学大量的工作要在备课中完成，备课应从实际出发，遵循教学原则，它包括选择或制作课件、搜集资料、编写教案、操作演示等，为多媒体教学做好充分准备。这样，不但要求教师要熟悉多媒体教学软件的操作及多媒体课件的内容，还要求教师规划好每一节课的教学过程，并设计好教学方法。
二、多媒体教学在《土木工程制图》课程应用中出现的弊端
应用多媒体教学，是教学改革发展到今天的必要教学手段，它的确优化了课堂教学的结构，有着传统教学无法比拟的优势。但是，目前多媒体课件的制作还不够成熟，在其使用过程中，仍然存在着不少的弊端。
1、多媒体教学课件也会限制学生的思维
目前市场上适用于《土木工程制图》的多媒体教学软件还不是很优秀、很完善，教学软件中的内容与课本内容实际不相符，内容单一，动态演示效果较差，使学生空间思维能力的培养受到了局限性。毕竟电脑是机器，学生们也会在不自觉中被动地接受教师们早已经设计好的按程序来演示的某些东西，他们的想象力、创造力也因此被局限在某一特定框架内，学生的思维在课件的影响下就会跟着老师的设计思路走，别无选择。多媒体技术能给制图课教学带来直观和生动的“画面式”教学效果，但是对于制图课而言，不能够仅用多媒体技术来加强“空间思维能力”的培养的。制图教学的目的之一是培养学生的空间思维能力，空间思维所提供的想象远大于图像。
2、多媒体教学课件的演示减弱了师生间的互动
课堂操作是学生掌握知识、反馈知识的一个重要环节。但是，当多媒体走进课堂后，课件教学“控制”了课堂，即教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕。特别是在制图教学中，利用模型的多方位演示和讲解非常重要。因此，教师不能从学生的眼神和表情中接收到信息，而学生也不能从教师的表情和手势中受到启发，这种交流虽无声却必不可少。隔断这种无声的交流，教师不能因人施教，师生之间缺乏互动。
3、多媒体教学课件的完全展示替代了板书的不科学性
板书是一堂课的小型教案，如今应用了多媒体教学，教师可以事先准备好课件内容，忽略板书，甚至舍弃了板书，是不科学的。在《土木工程制图》课堂教学中，教师在课堂教学上所作的示范画图是制图教学中必不可少的教学形式，是高科技所不能传达的。教师所作的每一个示范图都对学生的学习产生很大的影响， 如果教师所画示范图不规范，或者错误不断，必定也会给学生带来负面的影响。如果教师所画示范图规范无误，让学生看后信服，由羡慕到效仿，不仅能强化学生的“标准”意识和严谨的治学态度，还能使学生巩固土木工程制图的理论知识，掌握识图绘图的基本方法。
4、多媒体教学课件的容量大、节奏快，容易促使教学环节“满堂灌”
多媒体教学课件的容量大、节奏快，为提高课堂教学效率创造了便利条件。但是，往往教师在应用多媒体课件时，没有把握好教学内容的“度”，没有体现出学生是学习知识的主体，而是把预先设计的教案演示的淋漓尽致，由于教学内容过多，信息量过大，节奏快、课堂时间占用太满，容易形成“满堂灌”，可导致学生的不适应，学的知识难消化。过“度”则会适得其反，难免产生负面效应。
三、实现多媒体教学在《土木工程制图》课程中的有机融合
根据多媒体教学的应用与弊端，总结出要想实现多媒体教学的优越性，优化教学结构，必须实现多媒体教学在《土木工程制图》课程中的有机融合。
1、多媒体教学应选用或制作适合本专业特色的课件
好的课件能在教学上发挥好的作用，课件应注意它的易用性、补充性和艺术性，既利于教师的教，又利于学生的学。
2、多媒体教学应体现老师的个性化
多媒体教学是手段，只能起到辅助教学的作用，决不可用计算机代替教师。在课堂教学中，如果只观看课件演示，而没有教师的讲授，学习效果不会好。因为一个教师的教态语言、板图讲授直接影响着学生的学习情绪，教师与学生的直接对话永远不会被人机对话所代替。
3、多媒体教学应突出学生的主体性
在应用多媒体教学中，学生仍然是主体，在课堂学习中，可增加更多的学习主动和自由。让学生观看课件演示的同时，也要动手画图或做些简单的模型。否则，有的学生没有主动，放任自由，则什么也学不到。
土木工程实验中心综合管理系统主要是针对中原工学院建筑工程学院的教师和学生，实现实验中心的日常工作管理，以及实验中心通告、网上预约实验、师生互动交流等要求设计的，为土木工程实验教学管理工作提供了解决方案。实验中心综合管理系统可以分为五大功能模块，分别为实验中心综合管理系统平台、实验中心网站、智能数据采集系统、分布式电源集中控制管理系统和视频监控管理系统。学校和系部可通过土木工程实验中心综合管理系统，同时结合智能IC卡、实验中心网站、门禁数据采集系统、分布式电源集中控制管理系统和视频监控系统，实现实验教学全过程的信息化管理，减轻土木工程实验中心管理人员的工作压力；便于学校资产管理部门对设备、材料的采购进行宏观控制，从而节约成本；强化管理，打破校内、外界限，加强实验室的对外开放，实现资源充分的共享；可以对土木工程实验中心的所有实验室进行管理、监督、调控等，提供各种格式的详细数据。
二、模块的功能分析
1.实验中心综合管理系统平台
实验中心综合管理系统平台的具体功能包括：能与教务管理、资产管理等系统实现数据信息共享；对学生实验项目申请进行审批和考核；实现实验室和实验设备的开放共享，并通过先进的现场监控手段实现收费和管理；仪器设备的购置计划、入库、申请、审批、出库、归还、维修、验收和报废的流程化管理及仪器设备使用率统计分析管理；可按实验项目进行预约排课、实验分批，解决实验室资源短缺和学生空闲时间不确定的矛盾；教师可上传实验教学课件或实验指导书等电子资料，供课堂教学使用或学生课余点播学习；实验教学上课时，视频监控系统将自动保存该时段视频作为教学课件资源；教师可通过添加试题资料，自动生成试卷供学生预习考核、课余练习、网上考试使用；实现对各专业的实验教学计划、实验教学大纲的提交和审核；可对实验所需低值易耗品的品名、规格、计量单位、特性等基础信息及领用申请、出入库记录、剩料退库流程化进行管理；添加实验室操作准则与安全规范，进行系统；建立教师个人信息库，实验室管理员可添加工作日志，以便于信息搜索和工作量查询统计；学生可下载评教模板对与实验相关教师的教学、工作进行评价打分和自动统计汇总；可按各种字段（如实验室、设备、时间等）对实验室各种信息进行查询统计；可提供符合指定格式的基本报表且报表能导出以供打印或上报，同时提供开放的数据导入导出接口，能与其他系统有机结合。
2.实验中心网站
实验中心网站挂靠在中原工学院校园网上，可用于实验室资源等各种动态数据信息。力争在网站的版面布局、美术设计、浏览方式和交互性等方面精心设计，给予网站浏览者一种简洁、适用的体会。实验中心的具体功能包括：实验室资源信息，如实验室空间位置分布、实验室资源现状、排课预约信息、仪器设备使用收费状况等动态数据信息；实验仪器设备共享信息，各级用户可通过网页浏览并在线预约所需实验室及设备；实验室规章制度信息；提供实验教学成果、教学课件、精品课程展示窗口；提供校外用户注册及已注册用户后台登陆入口；在网站上开设师生讨论专区，并电子邮箱，学生可以提出问题、发表见解，教师可以辅导答疑、介绍有关知识。
3.智能数据采集系统
通过智能数据采集系统可以实现考勤登记、预习报警、实时计费及授权开门等功能。由于高校管理一般采用IC卡系统，因此本系统提供对IC卡的卡片专用扇区读写控制；支持实验中心管理员使用手机、电脑等移动设备远程查看门禁信息且可远程开关门禁；智能数据采集终端采用ARM系统构架，集成CPU、IO、存储、屏显、网络模块、内建操作系统，无需连接计算机进行通讯控制；可分配开门权限，支持脱机密码开门；支持远程开关门，并监控开关状态；实验教学考勤、开放身份识别、数据统计功能。
4.分布式电源集中控制管理系统
分布式电源集中控制管理系统的主要功能包括：可以通过互联网或者移动电话远程开关电源，而无需连接计算机进行通讯控制；可将学生预约使用时间统计信息下载至电源控制器中，实现脱机后的定时开关设备电源；与门禁刷卡系统联合使用可以实现刷卡进入时供电，刷卡退出时断电，从而保证设备和实验室的安全；可实时获取设备电源开关及工作状态，可计算设备开机后的运行时间；支持授权管理员使用手机等移动设备远程实时监测设备使用情况。
5.视频监控管理系统
视频监控管理系统的主要功能包括：与智能数据采集系统联动，实现刷卡进门视频记录功能，当学生刷卡进入实验室后，视频摄像机自动拍摄记录学生进入视频；可自动将监控视频保存到视频服务器中，供查询实验室使用记录时查看；通过视频监控可实现实验室的无人化管理，降低人工管理成本；支持通过互联网远程查看实验室实时动态和在线听课功能；所有实验课的视频都将被保存，供学生和教师日后回顾。
三、结论
1.1整合了学生知识结构学生原本学习的土木工程知识以理论为主，知识点离散、不系统。通过本次创业训练开办“防灾减灾评估咨询事务所”，将涉及工程实践、建筑法律法规，建筑防火规范等知识系统的整合到一起，同时学生又了解了有关创业的知识的比如有关合同法、心理学、财会知识等，这些不属于自己的专业但是将来有用的只能靠自己另外学。通过此次创业训练使原本枯燥抽象的内容变得真实具体，更易理解。在项目实施过程中，学生以实际需求为导向，需综合应用“建筑结构实验”、“建筑材料”“、建筑施工”“、抗震结构”“、高层设计原理”等课程知识解决具体问题，学生的知识在项目实施过程中，和实际需求紧密联系在一起，所学知识更系统，学习效果明显增强。
1.2增加团队合作精神项目实施的每一个环节都需要学生的通力协作与配合。项目确定初期，学生先分头查阅资料，再进行集体交流讨论，形成了“指导—搜集资料—集体讨论—汇总”的推进模式，在较短的时间内获取了大量信息，了解了各类灾害来临时对房屋的破坏形式，制定了公司提供的资询内容。完成该创业训练项目需要投入大量的时间与精力，靠某个人单枪匹马是难以完成的，团队成员需要相互配合。每个人都努力贡献自己的力量，积极承担各项工作。同时，学生之间应互相帮助，高效快速的完成本项工作，以便尽快进行下一项工作。此次训练让学生学会了合理安排时间，更加理解协作精神与团队意识的真谛，这对学生的团结意识、协作意识、个人能力的培养很有必要。训练是在教师的指导下完成的，加强了师生的交流，也为今后的教学提供了有力的帮助。
1.3激发学生科研兴趣创新创业训练是培养创新型人才的必然要求，[1]防灾减灾评估咨询事务所模拟运营创业训练提高学生综合素质，培养学生创新精神、团队意识、创业意识。这些能力尤其是创新精神和团队意识也是参加科研项目的必备能力。同时通过本训练项目的实施，提高了学生主体性与能动性，学生的学习动机也由被动转向主动，由完成式学习向创新性学习转变，加深了对专业基础理论知识的掌握和理解，拓展专业知识的广度和深度，丰富了非专业知识的学习。有利于大学生自主创新能力的培养，激发了大学生参与教师科研项目的兴趣。
2存在的问题和不足及建议或对策
2.1创业技能宽度不够由于此次参加创业训练的学生均为土木工程专业的学生，学生经济管理类、组织管理类、市场营销学等的知识相对匮乏。学生此类的选修的课程十分有限。因此，建议高校校还应积极探索教育管理模式，结合产业结构特征来设置课程体系，坚持“以满足社会需求，实现学生自身价值为目的”，调整课程内容。这样可以丰富学生的知识面，增加学生专业技能宽度。
2.2训练项目经费不足本项目配套的经费从模拟运营的角度来说是合适的，但如果真正创办资询公司，建一条完整的服务流程，包括租赁房屋，购置电脑以及日常开销，所需经费需达几万元，因此，整个训练计划只能停留在模拟运营阶段，实际操作还会遇到许多未知的问题。因此，建议学生在模拟运营期间尽量全盘考虑，细化训练内容，学生毕业后可根据实际情况延续此训练，将创业训练变成实体操作。
2.3工学矛盾突出该创业训练项目为期两年，训练期间，学生需要查阅大量的相关文献，进行社会调查，组建公司，模拟运营。而这些时间段需求与院系教学安排有冲突。按本科培养模式，学校的理论教学和实训教学都有严格的计划性，学生往往会因理论课的教学不能持续的完成一项任务。建议高校校再安排理论教学的同时，考虑给学生多留些整块时间，让学生能够集中精力的做好每一项工作，实现工学兼顾。
3结束语
关键词:工程测量;课程设计;教学改革;评价方案
《工程测量》课程是我院开设的一门专业基础课，主要面向土木工程、建筑学、工程管理、工程造价等专业，本课程培养学生系统地掌握工程测量学的基本理论和基本技能，学会常规测量仪器的操作，了解测绘新仪器、新技术的原理及其应用，同时熟悉地形图的应用，能够从事相关专业中的测量工作，具有使用各种测量仪器的的能力，更好地从事测量方面的工作，以便更加适应社会需求［1］。
1工程测量课程基本信息
1．1主要内容
《工程测量》课程主要内容:水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、测量误差、小地区控制测量、地形图的基本知识、大比例尺地形图测绘及应用、建筑工程施工测量、道路工程测量、房屋建筑建筑物变形观测等［2］。该课程教学主体上分为两大模块:理论教学和实践教学，理论教学主要教授学生测量基本理论与方法，实践教学主要是使学生正确熟练操作仪器并掌握相关的测量技能，具备解决工程施工能力。
1．2学时安排
我院的《工程测量》课程共48－64学时，3－4个学分，每学年有9个～11个班级授课，年修读学生300人以上。
1．3与其他课程的关系
《工程测量》以建筑材料、建筑制图等课程为基础，同时又为建筑施工、砌体结构、地基与基础等后继专业课程提供必要的基础知识。既是前面所学课程的延续，又是学习后续课程的基础，只有掌握了本课程的主要内容并运用其它的专业和基础知识，才能熟练完成项目施工过程的技术指导和管理。
1．4教学中出现的一些问题
随着教学深入，也暴露出一些问题。主要有:(1)学生没有吃透测量原理、不能很好的理论联系实际［3］;(2)在实践操作中有诸多不合规范的操作习惯;(3)部分学生心态浮躁不得更适当的学习方法、不能潜心研究学术问题。例如:不注重知识的连贯性学习;(4)面对棘手问题不能够发散思维立足于新的视角合作的解决;(5)课程考核不能全面客观的反应学生对该课程的学习掌握程度［4］。2工程测量课程教学改革设计思路课程体系与内容的改革围绕相关专业培养目标，以人才培养质量及人才全面发展、社会需求为导向，根据工程测量课程的教学特点和行业发展的新要求，不断探索和深化教学改革，做到课程体系改革与教学内容改革有计划、有措施、有特色的落实到教学中的每一个环节。(1)在理论教学上，教学内容吸取国内其他更高水平院校同行的先进经验;深入到社会项目上，与一线的技术员和专家共同探讨;优化和完善工程测量教学大纲，适当删减过时保守内容或者仅作简单讲述;(2)在实践教学上，积极加强校内实验室和校外实训基地建设［5］;通过测量技能大赛、产学研结合等多种方法，促进学生动手能力、创新能力;积极增加投入购置新型教学仪器设备，努力改善教学条件以满足教学要求;加强与生产单位以及测绘仪器销售商的交流;(3)在教学方法和教学手段上，形成了以授课课件、实践操作录像等方法相结合的立体感官教学方法［6］［7］;严格要求学生遵守测量规范和操作程序、培养良好的专业工作习惯，提高学生们的专业素质;通过参加专业比赛，锻炼并检测学生的测量技能，进一步提高学生们的测量专业知识;(4)另外，关注提高学生的“测、绘、算”技术能力，使学生熟练掌握全站仪，了解GPS测量技术［8］，学习CASS成图技术，让学生尝试结合EXCEL编写简单的计算软件;(5)在考试改革上，采用综合性笔试和平时性考核项目的多维度考核办法，不断探索优化更加客观的考核方式，以全面的反映出学生参与该课程学习的程度以及获得该课程总体知识、能力、素质综合成果的体现程度。
3工程测量课程目标
(1)掌握各类普通测量包括水准测量、角度测量、距离测量和小区域控制测量的基本原理和测量方法;并会正确规范熟练的使用各种常规测量仪器包括水准仪、经纬仪和全站仪;(2)会结合现行规程规范和选取合适的仪器，设计一般性的测量方案，并进行有效率的测量和内业处理包括建筑工程施工测量项目、建筑物变形监测项目。
4工程测量课程活动设计
4．1各类普通测量以分组比赛类型教学
下面以四等水准测量为例作介绍。(1)目的:使学生正确熟练的操作水准仪;使学生深入的掌握水准测量原理、四等水准测量的规范操作工序和规范的水准内业处理，培养学生扎实的专业基础和提高实操水平;(2)活动安排:水准测量原理、四等水准观测方法、内业处理流程、学生练习水准仪、普通水准测量实验，计划4课时;分组完成四等水准外业、内业，提交成果资料，计划2课时;成绩和总结，评定成绩并总结问题、分析原因，计划2课时;(3)评价方案:仪器操作与观测方法占30%，观测记录和内业处理占30%，观测记录和内业处理，占30%;小组总结报告占30%;出勤占10%。
4．2建筑工程施测量以案例分析来完成教学
下面以民用建筑施工测量为例做介绍。(1)目的:了解施工测量任务、特点及测设的基本工作;掌握测设点的平面位置的方法和施工控制测量的方法;掌握民用建筑施工放样流程;(2)活动安排:课堂讲解施工测量任务、特点及测设的基本工作，计划2课时;课堂讲解测设点的平面位置的方法和施工控制测量的方法，计划2课时;观看民用建筑施工放样现场教学视频，课堂提问学生，总结分析施工放样流程，学生完成案例分析学结，计划4学时;(3)评价方案:课堂提问占40%;民用建筑施工测量案例分析学结占50%;出勤占10%。
4．3建筑物变形测量以完成项目类型教学
(1)项目目的:使学生了解建筑变形测量的意义与重要性;理解建筑物变形测量的施测内容与测量方法;熟悉建筑物变形测量项目的整个流程;(2)活动安排:收集该项目相关的资料，了解此建筑物的变形情况，配置测量仪器，制定观测计划，计划2课时;布设水准点、观测点，做垂直位移测量，计划2课时;布设控制点和工作基点，做水平位移测量，计划2课时;处理数据，整理项目成果，并给出项目结论及建议，计划2课时;(3)评价方案:外业测量占30%;观测记录和内业处理占30%;项目总结报告占30%;出勤占10%。
5工程测量课程学习评价方案
理论考试内容围绕教学大纲进行，在学期末组织学生考试。其他考核项目在授课期间进行。制定如下考核方案:(1)综合性笔试，占总评成绩比重50%，评分标准依据参考答案评分;(2)小组数据和总结报告，占总评成绩比重10%，评分标准是水准测量占25%、角度测量占25%、距离测量占25%及小区域控制测量占25%;(3)建筑工程施测测量案例分析总结，占总评成绩比重10%，评分标准是民用建筑施工测量案例分析总结占50%，工业建筑的施工测量案例分析总结占50%;(4)建筑物变形测量项目成果书面材料，占总评成绩比重10%，评分标准是成果精度统计及质量检验结果占30%，变形测量过程中出现的变形异常和作业中发生的特殊情况汇总占20%，变形分析的基本结论与建议占30%，附图附表占20%;(5)课程论文，占总评成绩比重5%，评分标准是把握测绘科学前沿动态占40%，内容充实可靠占50%，论文形式要素正确占10%;(6)出勤，占总评成绩比重10%，评分标准是旷课、迟到、早退酌情扣分。
6总结
结合工程测量课程特色和学习目标，在非测绘专业的工程测量教学实施中体现“以学生为中心”，分别从不同知识板块设计教学活动，并在课程考核上注重“多维度”评价学生的学习成效，才能更加客观全面的反映出学生参与学习的程度以及获得知识、能力、素质等综合成果的量度，这样才能更好的达到工程测量课程的教学质量与效果，为社会培养出适应企业需求的技术型人才。
作者:许善文 唐小方 单位:广东白云学院
参考文献
［1］岑敏仪．土木工程测量［M］．高等教育出版社，2015．
［2］颜为莉．探究工程测量课程实践教学改革措施［J］．湖北函授大学学报，2016(16):136－137．
［3］许善文．浅谈关于土木工程专业的水准测量实践教学方法［J］．科技资讯，2016(3):118－121．
［4］陈晓刚，赵海云，林辉．MOOC背景下建筑类专业工程测量课程教学改革策略［J］．测绘通报，2016(4):128－132．
［5］田桂娥，吴长悦．测绘实习基地的建立与完善［J］．山西建筑，2016(10):246－248．
［6］宋岩．应用型本科院校土木类专业工程测量课程教学改革研究［J］．牡丹江师范学院学报，2012(2):69－71．
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