时间：2023-10-13 09:46:09
导语：在就业综合素质的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：综合素质 就业能力 实践创新
中图分类号：G645 文献标识码：A
文章编号：1004-4914(2011)02-119-02
据报载，2011年人力资源市场将迎来超过600万大学毕业生的就业挑战，作为办学机制灵活的独立学院，正在成为向区域经济与社会发展提供高级应用型人才的重要供给源。大学生就业现实充分证明，就业机会与就业质量同学生综合素质越来越密切相关。如何通过强化学生综合素质的培养，增大以就业数量和就业质量为内涵的就业能力，是评价包括独立学院在内的普通高等院校教育教学质量的重要标准之一。
一、现实问题：学生综合素质与职业需求差距
在国际金融危机给我国经济和就业环境带来严重不利影响下，我国经济面临周期性调整和结构性调整的双重压力。不论产业结构调整还是企事业单位深化改革，都是以减员增效和定岗定编为核心，这在一定程度上相对地减少了就业机会。包括独立学院在内的普通高校毕业生就业工作，面临着巨大的压力和挑战。其主要表现在如下几个方面：
第一，尽管从国家行政事业单位和公务员录用毕业生实行考试以来，在一定程度上增大了公平与公正性，但公务员通用考试的课目《申论》与《职业综合素质》以及通过统一考试后的面试，对毕业生的思维能力、写作能力、表达能力折射的知识覆盖、综合素质提出了越来越高的要求。大型品牌企业的招聘和有高科技内涵的中小企业，有的加大了公务员招聘考试内容，有的则效仿世界500强综合能力测评。
第二，“学会做人”在一定程度上是综合素质的基本体现。无论是行政事业单位，还是大型企业和中小企业，对这一最基本的综合素质的要求也越来越高，各类单位最看重的是有吃苦耐劳和奉献精神的员工。有关数据表明，除少数来自农村家庭的学生以外，大多80、90后的大学生基本上都是独生子女，普遍存在自我意识强、娇生惯养、自理能力差、心理承受能力不足的短板。部分学生缺乏进取精神，对家庭的依赖性强，在就业的过程中，表现出来的是不能客观认识自己，缺乏诚信、敬业精神以一及盲目从众和依赖，面临越来越严峻的就业市场，导致对就业现状的茫然和准备不足。
第三，高校每年都要举办各种“校企”见面的双选会，从学生角度分析一些效果不佳的招聘会，其原因一是学生对进入校园几十家甚至百余家企业同时招聘，缺少对行业与企业的综合认知与分析能力，而在短时间内不能对行业、企业基于潜力的发展前景和企业文化深入了解，只能问问薪酬待遇，看看招聘条件，难以找到自己期望的单位。从企业的角度只能对学生有个基于目测的综合素质了解，而招聘会上的双向沟通。就学生而言也是一种以综合分析、综合判断的素质体现。以此导致的精英型就业定位与大众化的高等教育矛盾在一定程度上反映了学生自身综合素质与职业需求的差距。
第四，《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出：要完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。这就从大学招生的源头上，为提高学生的综合素质奠定了基础。同时，高等院校也要采取针对性措施，改革教育内容，开设一些跨学科课程，提升学生通用能力和综合素质，缩小大学生综合素质与职业需求的差距。
二、发展趋势：综合性素质与能力的多元化培养
任何一所大学的办学定位都是将为社会培养高素质毕业生并使他们为社会所用作为办学之本。而社会对学生质量的评价就是对学校办学水平和教育质量的评价，这对独立学院的发展更有至关重要的意义。因此，学校的学生工作要全面分析发展趋势、密切配合教学部门、针对性采取相关措施，让学生在大学四年里，不仅要学到相关的专业知识，还要掌握相关专业的跨学科知识和技能，更要提升包括健康的心理、强健的身体、自我适应、自主管理、团队合作、善于沟通、诚实可信等必备的综合素质，从而为社会输送“知行合一、德才兼备”的合格毕业生。为此，大学的学生工作要面对就业市场对学生综合素质越来越高的要求，在如下几个方面，主动为提升学生综合素质多办实事。
第一，用多元目标，将加强学生道德素质培养作为提升综合素质之本。思想道德品质是做人的根本，也是立足社会的根本，是人生观、价值观形成的主要因素。它涵盖了一个人的政治觉悟、思想观点、道德水平、人格品质等。就独立学院的学生而言，他们的意识形态还没有定型。培养学生的思想道德素质教育首先要配备优秀的思想政治教师队伍。围绕构建社会主义核心价值体系，正确处理社会成员思想观念和价值取向多元化的问题，加强学生的道德修养，使他们成为有着高尚品德、较强法律意识、诚实守信有敬业精神的大学生，奠定就业基石。
第二，用多种方式，将加强学生人文素质培养作为提升综合素质之魂。加强校园文化建设，建立合理的知识结构，培养学生的人文素质和高雅的文化艺术品味，特别要加强对中华传统美德、中国传统文化和家乡区域文化的学习、挖掘和研究。利用各种文化社团、文体活动、基本功比赛、艺术竞赛、演讲比赛、人文社科类知识竞赛等活动，“讲座”、“论坛”、“讨论”、“广播”、“课外读书”、“观摩”“对外交流”等方式，：让学生学习到世界优秀文化成果，了解优秀的中华传统文化精髓，引导学生自觉学习经济、科技、文化、法律、礼仪、人文素质等方面的知识，帮助学生拓宽知识面，让学生置身在浓浓的文化建设氛围之中，在深深体会发展先进文化、弘扬优秀传统文化中提高自身文化素养。
第三，用多种途径，将加强学生健康素质培养作为提升综合素质之力。只有强健的体魄和健康的心理才是学生学习生活和踏入社会的前提，加强学生的心理健康教育尤为重要。针对学生就心理压力与焦虑，就业心理期望与失落感等问题，进行定期心理健康测查、团体心理健康辅导、心理咨询和开展一系列的心理健康活动，让学生学会正确地缓解和释放心理压力的方法，提高学生的心理素质，强化抗挫折能力。如：采用心理剧、心理问题讨论等方式，让学生努力做到身心健康，德才兼备。
三、系统对策：强化学生综合素质的自主提升
当用知识管理的理念研究提升大学生综合素质与就业能力时，在解决了“为什么”与“是什么”之后，关键是要找到“如何做”的有效途径与方法。笔者认为，提升学生综合素质作为广义学习与实践过程，强化学生自我、自主、自觉性，是提升综合素质的根本之策。
第一，搭建平台，激发自我，在提高动手动脑能力中提高综合素质。将自我在提升学生多元兴趣、爱好和专业特点的结合上落在实处。有层次有重点的建设一批系级、院级创业就业和职业发展类的社团。配备优秀的指导老师，组织学生积极参加国家级或省级行政主管部门组织＼有一定权威性和社会影响力的创业、创新和就业方面的竞赛，为学生搭建综合能力平台，并向综合能力提升注入创新内涵，在活动中将专业知识
和实践结合起来，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。锻炼和提高动手动脑能力和创新能力，拓宽学生的知识面，引导学生积极参与各种活动，调动学生的兴趣爱好，将所学的专业知识在活动中得到充分的发挥。
第二，面向就业，激励自主，在树立正确就业观中提高综合素质。目前在就业市场上，用人单位和毕业生之间的选择存在着“错位”现象，单位招不上人，大量毕业生无处可去。因为毕业生的就业期望值普遍较高，在第一课堂开设的职业生涯规划之外，还要针对就业价值观相关问题对学生进行职业素质和职业能力提升训练。发挥第二课堂优势，组织学生积极参加暑期“三下乡”和“暑期社会调查”等活动，让学生接触社会，了解社会，在活动中提出问题，想出对策，写出结果。在调查中了解社会职业，了解企业用人状况。通过调查走访，要在考察社会需求的基础上，树立自我职业发展、才能发挥、事业有成的职业价值观。让学生能客观认识自己，对于那些虽然目前工作条件不是太好，但发展空间大，能发挥自己作用的企业要优先考虑。对于现在经济发展水平不太高，但发展潜力大，创业机会多的区域也要重视。
关键词：综合素质培养；评价；校企合作教育；就业
Increase the comprehensive quality of graduate students， and improve the students’ employability： investigation on graduate students of the pilot college of Beijing University of Technology and the employer
Wang Xiaolu， Shi Xiuli， Du Shujun， Xie Dankun， Ma Ruiqin
Beijing University of Technology， Beijing， 101101， China
Abstract： Based on the investigation of graduate students of pilot college of Beijing University of Technology and the employer， it shows that comprehensive quality is a key factor that related to graduate students’ employment. Employers are satisfied with the training mode of school-enterprise cooperation. The students who had inter-ship in enterprise can quickly adapt the work in enterprise after they graduate， and can involve in projects. School-enterprise cooperation is not only the effective way to increase the comprehensive quality of students， but also can benefit both school， enterprise， and students. The increasing of the comprehensive need the joint effort of university， government， enterprise， society， family and students themselves.
Key words： comprehensive quality； investigation； school-enterprise cooperation； employment
党的十报告提出“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”。这一论述，体现了在科学发展观统领下，教育事业科学发展必须坚持以人为本，全面实施素质教育，促进学生全面发展。随着我国改革开放的日益深化，社会主义经济建设需要综合素质较高的人才，高校教育应该适应这种需要，把培养综合素质较高的人才作为首要任务。
大学生就业受很多因素的影响，用人单位关注的主要是智力因素与非智力因素两个方面，这两个方面集中体现了大学生的综合素质。大学生综合素质的培养是一项系统工程，需要高校、政府、企业、社会、家庭和学生本人的共同努力。
为了了解毕业生及其就业单位对人才综合素质对就业影响的认识，我们对毕业生及用人单位进行了跟踪调查。
1 调查的基本情况
本次调查我们挑选了48名毕业生及其就业单位，从智力因素、非智力因素等综合素质对工作的重要性等方面进行了调查。48名毕业生就职于3个用人单位：中国联通有限公司北京分公司、北京裕兴软件有限公司、北京中元环试机电设备技术有限公司，他们为接收我院毕业生较多的单位，同时都为我校校外人才培养基地，其中北京裕兴软件有限公司于2013年5月被批准为“国家大学生校外实践教育基地”。图1为被调查的毕业生用人单位的类型及学生人数。
图1 被调查毕业生用人单位类型及学生人数
其中，在北京裕兴软件有限公司及北京中元环试机电设备技术有限公司就业的毕业生，全部经历了从校内培训模拟课程、校内培训考核选拔、进入企业实习、完成企业项目、进入企业工作的过程。参加追踪调查的毕业生基本情况见表1。毕业生在就业单位任职的职位情况见表2。
表1 被调查毕业生的基本情况
表2 毕业生在就业单位任职的职位情况
2 追踪调查情况分析
2.1 毕业生对个人综合素质与作用的评价
表3是被调查毕业生根据个人的实际情况和具体感受，对智力因素、非智力因素等综合素质对工作的重要性及大学教育对该因素的影响进行的评价。
表3
表3（续）
领导能力 5 14 27 2 15 18 10 5 9 12 22 5
创新能力 6 14 22 5 1 15 26 7 9 14 22 3
关键词：以就业为导向；软件工程专业；人才综合素质
在现代信息技术不断发展的时代背景下，软件行业已经成为一个新型的热门就业领域，社会需求量非常大。虽然每年都有很多软件工程专业毕业生就业，但真正从事软件行业的毕业生却不多，这是软件工程专业人才培养的瓶颈，极大地制约了软件领域的发展，以就业为导向来增强软件工程专业人才的综合素质，是各个学校面临的共同问题。
1软件工程专业人才传统培养模式存在的问题
传统的教学内容普遍比较陈旧，学校教学计划跟不上信息行业的快速发展，学校所培养出来的软件工程专业毕业生满足不了企业的岗位需要，这就造成软件工程专业毕业生就业难的现象，并且教师更注重理论知识的传授，在很大程度上忽视了学生的实践操作能力，有些实践课程缺乏一定的合理性，严重脱离了就业岗位需求，导致学生既不具备过硬的软件专业技能，又不具备良好的专业素养。总而言之，就是所培养出来的软件工程专业学生不仅缺乏较强的实践操作能力，还严重脱离了企业实际的岗位需求，其具备的综合素质根本无法满足如今企业对人才的需求。
2以就业为导向的软件工程专业人才综合素质
2.1紧密联系就业岗位设置课程体系，增强软件工程人员的综合素养
软件行业具备很强的技术密集性和知识密集性，要想促进软件行业的快速发展，最关键是要培养出大量优秀的软件工程专业人才，不仅要确保软件专业人才的数量，还要确保软件专业人才的质量，构建出一支专业性和先进性的软件工程队伍。因为软件人才资源储备和专业人才的就业状况直接影响了该地区软件企业的发展前途，所以在培养软件工程专业人才时必须明确就业岗位，确保软件工程人员具备该领域所需要的基础知识，还要具备较强的人文素养和社会责任感，有良好的职业道德，同时严格遵守软件工程领域的道德规范。
2.2以行业需求和实践能力培养为导向，培养学生的创新和实践能力
软件行业应该构建以行业需求为导向和以实践能力培养为基础的人才培养模式，注重软件工程专业人员的实践能力和创新能力，确保他们具备很强的就业竞争力。比如，学校可以安排该专业学生深入企业顶岗实习，让他们深入体验软件企业开发人员的工作方法，譬如程序代码的记忆能力和评估能力以及修改能力等。通过顶岗实习培养学生的爱岗敬业精神，适当增加学生的实训时间，强化训练其编写速度，促使他们熟练掌握该行业的专业术语。另外，需要注意软件工程专业人员既要了解该行业的需求和最前沿的发展动态，又要充分了解与该专业相关的政策法规等，积极鼓励学生相互交流和探讨，培养他们的团队合作能力，增强学生的职业素质，帮助软件工程专业的学生科学合理地规划人生。
2.3加强校企合作，拓展软件工程专业人才的就业渠道
软件工程专业在培养人才时要紧密结合该行业的基本现状和发展趋势，紧紧围绕软件行业问题来组织教学内容。这样既能有效拓展软件工程专业人员的知识，又能满足软件行业的实际需求，有效激发他们的学习兴趣，在一定程度上提升他们解决问题的能力。软件工程专业教师要积极引导学生深入学习，加深他们对软件领域的认识，同时积极开展各种形式的校企合作，与一些实力较强的企业一起建立实习基地，有效拓展学生的就业渠道，有针对性地进行人才培养，这样才能把人才培养和社会需求紧密结合，帮助软件工程专业的学生积累丰富的工作经验，增强他们的人际交往能力和组织协调能力。
参考文献：
关键词：毕业设计；实践；创新能力
作者简介：张利平（1964-），女，青海大通人，华北水利水电大学电力学院，教授；张川（1974-），男，河南焦作人，华北水利水电大学电力学院，讲师。（河南 郑州 450045）
基金项目：本文系华北水利水电学院2011年教育教学研究与改革项目的研究成果。
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0149-02
工科高校毕业设计是高校人才培养计划的重要组成部分，是一项集学习、实践、探索和创新于一体的综合教学环节，是培养学生获得工程师基本训练最重要的实践性教学环节。通过毕业设计，可使学生进一步接触生产实际，领会能源和电力工业的方针政策，获得查阅文献、搜集资料、分析计算、综合比较、设计制图、数据处理和撰写论文等多方面的综合训练。
目前，由于工科高校教育体制和社会对用人的需求状况，致使毕业生就业压力不断增大。加之学校教学资源相对滞后，给本科生毕业设计的教学组织带来了许多问题，因此，如何改革工科高校本科生毕业设计的管理模式，以适应社会对人才的要求，成为各高校和社会关注的热点问题。
一、当前本科生毕业设计存在的主要问题
1.毕业设计选题缺乏创新性
近年来，通过对热能与动力专业本科生毕业设计管理模式的分析研究，在毕业设计选题上发现了一些不足之处。一是部分传统的毕业设计题目缺乏创新性。这些选题设计资料齐全，设计方案、路线比较成熟，教师指导起来比较容易，学生只要遵循教师的指导思路完成毕业设计即可。这些选题虽然在培养学生的专业素养方面发挥了一定的作用，但其不能激发教师和学生的创作热情，学生的创新能力也得不到锻炼。二是有些毕业设计选题以模拟为主，如模拟某火电厂设计，但这个电厂实际是虚构的，没有实际工程背景，与生产实际相脱节，学生的设计方案是否合理得不到真正的检验。这种选题对学生没有吸引力，设计论文也不可能具有创新性。因此，这些选题既不能很好地体现高校热能与动力专业的培养目标，也不利于学生综合素质能力的培养，毕业生将失去在社会中的竞争能力，高校的生命力也将会枯竭。
2.学生精力投入不足
随着高等教育市场化模式的转变，在大四第二学期学生们关心的不是如何完成毕业设计，而是毕业后的工作问题。他们更愿意花费大量的时间和精力去寻找心目中的理想工作，而对毕业设计敷衍了事、消极对待，甚至找人替做或是抄袭。另外，许多本科生已把考研看做二次择业，而研究生入学考试的复试阶段，恰是大学生毕业设计的最关键的设计阶段。面对几年的艰辛付出，在触及收获的关键时刻谁也不愿放弃，因此花费全部精力备考而放弃了毕业设计。还有部分已经与用人单位签订协议的大学生，急于到单位进岗培训，因而没有时间和精力来完成毕业设计。这些主客观因素致使高校毕业设计质量得不到保证，有下滑的趋势。
二、本科生毕业设计教学管理模式的改进措施
为提高本科生的毕业设计质量，加强毕业生的市场竞争力，通过以下几方面措施对毕业设计教学管理模式进行了改进。
1.毕业设计选题
热能与动力工程专业的毕业设计包括选题、开题报告、设计方案确定、撰写设计论文、答辩等几个主要阶段，而毕业设计的选题是保证毕业设计质量的重要因素之一。因此，选题应从专业培养目标出发，体现专业特点，既要有科学性、工程实际性，更应该具有创新性。
基础较好、综合能力较强的学生会对一般难度的选题产生轻视的态度，毕业设计的积极性得不到调动；而难度较大的课题对于基础不太牢固、综合能力较低的学生来说，会产生无从下手的感觉，导致畏惧毕业设计，最后只能草草了事。这样的毕业设计根本起不到最终的教学目的，因此在选题时要充分了解每一位学生的基础知识和综合能力，尽可能地为学生“量身定做”，使毕业生对毕业设计都充满了强烈的探索精神和求知欲望，这样才会使学生的创造性得到极大的发挥。
除了指导教师提出的题目外，学生也可根据自己就业的特点或本人的兴趣确定毕业设计选题。指导教师要监督学生广泛了解相关设计的资料，对所研究领域的关键技术问题有所把握，并从某一方面提出自己的研究观点，引导学生顺利完成毕业设计。
高校要求毕业设计选题一人一题，这样毕业设计选题的众多性、全面性、实用性和创新性将会给指导教师带来极大的挑战性，专业教师必须具备坚实的理论基础和专业技能，同时必须掌握本学科最新发展动态，才能满足学生的需求。
2.毕业设计与科研项目的有机统一
科研是提高教学质量的推进器，以科研促进教学是提高大学毕业设计的重要途径。将指导教师主持的科研项目或课题分解成若干子课题，再根据学生的实际水平，选定毕业设计题目，这样既可以减轻教师的科研压力，又极大地激发了学生的创作热性。如教育厅的科研项目“汽轮发电机组故障诊断”，可将该课题分解为“凝汽器故障诊断”、“热力系统故障诊断”等子课题作为学生毕业设计的选题。教师在进行科研项目的研究时，既要自己创新又要指导学生完成毕业设计，极大地加大了教师和学生的创作热情与责任感。在研究过程中，大学生的创新思维会激起指导教师的新想法、新思路，有利于解决棘手问题。另外，科研项目与毕业设计有机统一，为提高学生的创新能力、实践能力、团队协作能力提供了保障。
3.毕业设计与学生就业相结合
对于已经与用人单位签约，且用人单位急需学生提前进行岗前培训进入企业的学生，可在企业完成毕业设计，这样就形成了一种实习、毕业设计和就业“三位一体”的毕业设计新模式。在这种新的管理模式下，结合学生实习培训岗位，由用人单位派高级职称的技术人员和学校教师联合做学生的指导教师，边实习边完成毕业设计工作。毕业答辩时邀请校外指导教师一起参加毕业答辩和成绩评定。这样学生既可以将所学理论知识应用到实践，又可以培养学生综合分析问题和解决实际问题的能力，同时还可以解决高校教师重理论轻实践、毕业实习没地方等问题，密切学校和企业的关系，相互支撑、相互促进，从而使高校的知名度和学生们就业的竞争力得到了极大提高。
4.毕业设计与考研相结合
对于基础扎实、综合能力强、准备考研的本科生，特别是已取得报送本校推免资格的学生，在毕业设计的选题上，应尽量遵从学生本人意愿并结合指导教师的科研项目，从科研项目中选取适合学生的题目作为毕业设计，如省教育厅科研项目“凝汽器故障诊断”。教师根据保送生的实际能力，从课题研究出发，提炼出“凝汽器结构分析与优化”、“凝汽器运行优化”、“凝汽器常见故障研究”作为毕业设计题目。由于该部分学生基本功扎实、创作有激情、团队意识较强，加上教师的科学、恰当引导，一定能做出高质量的毕业设计（论文）。而对于既要参加研究生面试又要做毕业设计的学生，可尽量让他们了解以后从事的研究方向，并考虑到时间问题，针对性的选定毕业设计题目。这样学生的主观能动性才能得以调动，并为以后研究生阶段的学习打下坚实的基础。
三、建立创新机制，以激励学生的创新能力
1.成果评定创新
在学生自定毕业设计选题中，如果立意新颖，且结合实际工程并对实际工程具有一定的指导意义，或是能反应该学科领域中的疑难点或是最前沿、最尖端的问题，即使完成的不是很理想，也应该给予较高的评价，以激励这种“敢为天下先”的创新人才。
2.答辩时间不统一
高校本科生毕业设计答辩时间一般统一安排在六月初，但由于一些企业急于学生提前进岗培训，或有一些科研能力较强的学生已提前完成毕业设计，想提前进入有关课题进行更深领域的研究。可改变原来统一安排时间答辩的形式，由学生本人提出申请，主管部门同意即可提前答辩。这种模式既可以满足用人单位的需求，又可以调动学生做毕业设计的积极性，使毕业设计质量能够得到更好的保证。
3.可替代毕业设计
为激励学生勤奋学习、勇于创新，在高校本科四年学习期间，凡是独立完成并已发表在公开出版的期刊杂志上，内容与所学专业相关且字数符合要求的学术论文，经学校相关部门审定同意后，可替代毕业论文。另外，学校还可以开展毕业论文评优活动，对优秀的毕业论文给予一定的奖励。
四、结语
本科毕业设计应按照“科学、前沿、实践、创新”的教学原则，注重毕业设计与科研项目有机的结合，提升教师科研教学水平，建设一支高水平、高素质的教师队伍。加强同工程单位的密切联系，同时要解决好本科生毕业设计与就业、考研的矛盾，让学生认识到毕业设计的重要性，积极调动学生研究性学习的能动性，使他们的综合素质得到不断提高，以适应社会的需求。
参考文献：
[1]方维.新形势下对本科毕业设计指导的探讨[J].计算机教育，2009，（21）：113-114.
【关键词】中职；班主任；素质
中职班主任教学对象为中职学校学生，他们大都为初中在校成绩不高、没有能力考上更好的高中，而进入中职学校进行学习。同时，他们又显现出青年人具备的旺盛精力、蓬勃朝气。中职生价值观以及人生观尚未健全，因此辨别是非能力相对有限，同时无法进行良好的自我管理。为此，中职业班主任应针对教育对象显现出的客观特征，强化自身建设，提升综合素养，方能逐步积累资本，提升管理才能，掌握良好的沟通技巧，真正成为德才兼备的优秀教师，并为学生树立良好的学习榜样，用个人魅力打动学生，激发其学习积极性。
1 中职班主任应坚定立场，树立良好的事业观
中职学生其人生观以及世界观正处在逐步形成阶段，为人生成长的关键时期，其辨别是非的思维能力有限。为此教师只有具备较高的政治觉悟以及立场，方能给予学生正确科学的引导，帮助他们明确发展前进方向。学生不仅要成人，同时还要成才。当然该过程具有一定的循序渐进性，因此要想成为对国家、对社会有贡献、有作为的人，首先应成人，要有担当，方能在其步入社会后发光发热。学生成绩的高低并非衡量其才能的唯一标准，只有实现德智体美的全面发展，方能适应时代需要，满足市场需求。当前，现代社会文化、精神、物质以及经济均实现了快速发展，教师队伍在瞬息万变的市场发展中，应稳定心态、坚定信念，树立良好的事业观，坚定立场、抵御诱惑。应形成甘于奉献的精神，热爱本职工作。中职班主任应勤恳敬业，以德服人。强化自身修为，注重由日常小事入手，对学生人格以及品质进行全面培养建设，进而为其健康的成长、良好的成才创建优秀教育环境。
2 中职班主任应优化沟通技巧，提升组织管理能力
为优化教学管理水平，中职班主任应注重同学生的互动与沟通。在同学生交流谈话过程中应掌握必要的沟通技巧，进而快速的明确学生生活态度、家庭状况、思想意识，并可及时的发掘学生存在的现实问题，明确其心理发展动向。只有运用良好的沟通技巧，方能引导学生敞开心扉，并对其进行有针对、有目的的辅导培训，避免学生走歪路、产生错误认知，而是步入正确轨道实现健康快速发展。娴熟的交流沟通手段不但应由理论层面强化学习，更应注重由实践锻炼中持续的探索与不断的总结。不但应利用语言的沟通交流汇总获取丰富信息，同时还应利用恰当的肢体语言，丰富的表情探究学生内心的思维意识与想法，进而可通过现象深入的挖掘本质内容，探究问题，并快速的令学生不良的心理倾向以及发展苗头良好的消除在萌芽状态。
为打造良好的班风、严明的学风，中职班主任应提升组织管理能力，协调班团委，进行班级各项事务的有条不紊管理。应良好的提升凝聚力，向心力。在组织开展各项学习活动、竞技比赛过程中，应发挥领导管理才能，进而有效的激发学生参与热情，令其自主、积极的投入专业知识实践学习之中，通过丰富的实践活动，全面陶冶情操，实现良好的升华发展。
3 中职班主任应丰富学识，具备崇高师德
为提升教学水平，中职班主任应丰富学识，不但应传授学生技能知识，同时应令其掌握学习知识、产生求知欲望的技巧方式。应打下深厚的专业功底，构筑坚固的知识系统。同时应明确教育以及心理科学的相关知识。另外中职班主任还应扩充社会文化知识储备，面对信息时代各类丰富网络技术、信息知识的扩充发展，应掌握必要的多媒体教育技术，方能激发学生学习兴趣，积极缩小同学生之间的距离。还可利用网络搜索引擎查阅实践教学中遇到的难点问题，丰富自身视野的同时，令学生养成良好的自主搜寻信息，查阅资料，丰富知识的良好习惯。只有真正的与时俱进，方能实现知识系统的全面、快速更新，把握时代动向，提升综合素养。
良好的教学需要具备崇高师德。中职班主任应充满爱心，在教学过程中具有足够的耐心、深入细心的引导学生，树立责任心，方能提升教学水平，优化教学效果。爱心为培养教育的核心灵魂，只有真正的热爱学生，方能给予其必要的关怀，并辅助学生实现全面健康的发展与成长。当学生犯错误时，可宽容的对待学生，令他们自主认识到偏差错误所在，并积极的改进，良好的发展。科学的教育方式、优质的教育艺术，均需要充满爱心的教学方能实现。中职学生基础底子有限，要想获取良好的发展与提升并非一朝一夕之事。因此教师应有毅力与恒心，方能真正发挥班主任教育管理的核心效用价值，良好的引导学生，对其给予有效的引导。通过细心的观察、严格的检查，深切的关爱，创建良好的班风、学风，优化教学环境氛围，真正促进中职学生实现良好的发展与升华。
4 结语
总之，为提升中职教育水平，中职业班主任只有强化自身素质建设、坚定立场，具备崇高师德、丰富学识、优化沟通技巧、提升组织管理能力，树立良好的事业观，方能发挥核心价值作用，引领学生勇于奋进、不断探索，提升实践技能，获取全面发展。
参考文献：
关键词：职业院校；动漫专业；学生；综合素质；能力培养
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2012）21-0220-01
一、前言
职业院校动漫专业学生综合素质能力培养研究成为当前社会发展的一个热点问题。这是因为，影视产业的发展过程中，艺术、技术与人才永远是不变的话题。影视动画创作是非常需要创造性的艺术，同时，它又是非常复杂的工程、项目，需要强大的技术支持。
二、动漫专业学生素质培养的构成与创新
（一）综合能力
动漫设计过程中需要多种学科知识的汇总。影视创作既涉及艺术又涉及技术，而其所涉及的艺术与技术又都十分广泛，因此，为了更好的与其他人进行交流与协作，无论是艺术创作人员还是技术指导与开发人员都需要对本专业以外的相关专业有所了解。尤其是一线生产制作过程中，需要同时具备有很强的艺术水平与技术能力，而且由于影视作品所要表达的内容很丰富，往往会涉及很多领域的专业知识。只有具有了相当的美术基础知识与鉴赏能力才能有效地欣赏。而漫画与其他美术作品相比较，则很容易欣赏，优秀的漫画作品几乎任何一个学生或者不同层次不同地域的读者都能有效地欣赏，即使是文盲对相当一部分漫画作品都能进行有效欣赏，其突破了语言障碍与文化背景的束缚，因此个人经过考察和论证认为漫画也是一种“大众艺术”。
（二）实战经验
对动漫专业学生综合素质来说，实战经验对于一线创作人员来讲是至关重要的，由于影视动画创作项目的复杂性与多样性，往往使得理论与简单的技巧学习与实际工作中的差距较大，因此实际操作经验对于提高生产效率来讲是非常关键的因素。只有具备了以上各个方面的综合素质，才能成为现代影视动画制作行业的精英。
（三）创造性
创造性往往伴随在整个创作的过程中。影视动画作为如今的热门专业，成为了众多动画爱好者择业的方向。动画行业对专业技能要求比较严格，尤其三维动画，建模、材质灯光、动画、特效、渲染等各技术领域工序比较繁琐。要在动画领域中寻得自己的发展空间，除了掌握专业的技能方法外，还需要不断提升对艺术的理解与创新意识。动漫专业学生综合素质往往需要在一定的创新环境下实现。因此，影视创作不是按部就班的简单流水作业，无论是艺术人员还是技术人员都需要有很开阔的视野，不仅要有适应复杂项目运做所需要的逻辑思维能力，还要有要解决各种新的问题和范围很广的复杂问题的发散性的思维能力。
（四）专业素质
作为一个动漫从业人员，最根本的就是要在自己所从事的工作领域有很强的专业基础，在某个特定的专业方向上有很深的造诣，或者说，动漫专业学生要有“一技之长”才能在实际的工作中发挥作用。比如，在深化教育教学改革的今天，人们对美术教学从原来停留在“术”的层面上，到开始关注学生美术素养的提高，探索挖掘能有效吸引孩子眼球的美术资源以调动学生学习的积极性，尝试加强美术与其他学科的联系，利用美术学科教学，训练学生的创新思维，以及根据美术学科独特的人文性对育人的思考，从而提高学生整体素质。
（五）团队精神
对动漫专业学生来说，影视动画创作是一个复杂的工程，是需要许多人共同协作完成的，团队精神与对项目流程规范的适应能力有时比个人本身的能力还要重要。动画，是一种具有独立审美意义的艺术形式。它给人们的生活增添了新的活力，也给动画设计领域带来了新的生机。一个团队往往是一个整体，需要各种技术特长的人聚在一起，形成比较完善的方案，才能完成最终的作品创作。
三、结语
随着社会经济的发展，职业院校动漫专业学生综合素质能力培养研究显得越来越必要。比如，动漫产业越来越红火，对从事这一行业的技术人才的需求越来越大。如何抓住这一机遇，是当前职业院校发展的一个关键问题。以实训和实用为目的开设包括美术基础、职业规划、专业英语、电影赏析等多门艺术修养课程，可以大大提高动画人员的综合素质。随着动画产业的日趋扩大，只有不断地提高动画人员的技能应用和艺术修养，才会创作出更多更出色的动画艺术精品，推动动画行业腾飞。
参考文献：
[1]陈玺.国产动画如何在国际竞争中赢得先机[J].青年记者.2007年18期.
关键词：胜任力模型 高技能人才 综合职业素质
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（a）-0123-02
综合职业素质是劳动者胜任岗位工作任务要求的基本要素，高技能人才必须具备高技能、高素质。技能是劳动者外在的能力体现，它取决于劳动者在职业实践中的学习和积累，在传统的生产实践中，多以机器为主导，劳动者的主动性不高，只是被动地提高技能以适应完成岗位生产任务的需要，高技能人才培养也只是孤立地提升技能，因此所培养的高技能人才是不完整的。综合职业素质是劳动者的内在品质，它取决于劳动者受教育程度和职业实践过程。在高新技术广泛运用的今天，生产组织形式发生了重大变化，对劳动者的主导性提出了更高要求，对综合职业素质也提出了新的要求。因此，以胜任岗位工作任务要求分析、构建综合职业素质要素，并将综合职业素质的训练、评价与工作过程的绩效相结合，非常具有现实意义。
1 综合职业素质的内涵
1.1 综合职业素质
综合职业素质（Multiple Professional Quality）是劳动者对社会职业了解、适应、完成任务或与岗位要求匹配性等能力的一种综合体现，是劳动者在一定的生理、心理条件基础上，通过教育、培训、劳动实践和自我修养等途径形成和发展起来的，是在职业活动中发挥重要作用的一种基本品质。综合职业素质的主要内容包括职业道德，如诚信、健康的心理、遵纪守法的意识、尊重规则与规范等；职业行为，如创新、协作、竞争、奉献等行为；职业意识，如自律、服务等意识。影响和制约综合职业素质的因素很多，主要包括受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的基本情况，如身体状况、性格等。
1.2 综合职业素质的特征
综合职业素质主要有以下4个特征。
（1）综合性特征。主要表现在3个方面：一是综合职业素质必须与完成工作任务或者与职业岗位要求相匹配，要体现整体性；二是综合职业素质是根据完成工作任务的流程、工艺、绩效要求等而定的，与之具有内在逻辑的紧密相关性；三是综合职业素质是要以解决问题或完成工作任务为主线。
（2）职业性特征。不同职业、不同岗位对综合职业素质的要求不同。离开职业活动谈综合职业素质，就成了“无源之水、无本之木”。综合职业素质具有显著的职业性特征。
（3）实践性特征。尽管劳动者的职业素质可以通过教育、培训、实践和自我修养等途径形成与发展，但实践才是学习、提升职业素质的最重要方式。安全教育培训，可以提升劳动者的安全意识，但在实践活动中仅有意识是不够的，分析问题、解决问题、合作交流等职业素质，必须在“做中学、学中做”的实践运用中得到提升，这也就是我们常说的养成。
（4）动态性特征。综合素质在不同的年g阶段、不同的职业岗位层级、不同的任务要求、不同的工作环境，要求是不同的。就如同在乡镇道路和高速公路上开车，对安全意识、注意力程度、快速反应能力的要求是不同的。
2 高技能人才综合职业素质要素的重构
高技能人才的综合职业素质应该包含认知能力、行动能力和个性能力，其核心是指劳动者为完成某项任务或达成某一绩效目标应具备的胜任力。基于胜任力对高技能人才综合职业素质要素进行重构，是必要的、科学的。
2.1 胜任力的概念及主要特征
胜任力最早是由哈佛大学教授戴维・麦克利兰（David McClelland）于1973年正式提出来的，他首次将胜任力定义为：与工作或工作绩效或生活中其他重要成果直接相似或相联系的技能、能力、特质或动机。随后，众多中西方专家学者纷纷提出自己对胜任力的理解，其中影响最大的也是20世纪90年代之后大多采用的胜任力的定义：“与一项工作或一定条件下参照标准有效的或优秀的绩效具有因果关系的个体潜在特质，包括5个层面：知识、技能、自我概念、特质和动机。”
胜任力有以下主要特征：（1）胜任力以工作绩效为导向，是导致个体工作绩效差异的重要因素。（2）胜任力与岗位任务要求具有匹配性，岗位任务不同，胜任力要求不同。（3）胜任力对工作情景具有依赖性，工作情景不同需要不同的胜任力组合。（4）胜任力具有可测量性，是特定工作情境下对知识、技能、态度、动机的综合考量。（5）胜任力具有动态性，随着年龄阶段的不同、职业生涯的发展以及环境的变化而变化。
2.2 综合职业素质模型
胜任力模型是指劳动者为完成某项任务或达成某一绩效目标应具备的胜任力不同要素的组合。通常这些要素可分为知识、技能、动机、特质等几个方面。
高技能人才综合职业素质模型以任务绩效为导向，培养任务绩效的优异者，高质量完成特定的工作任务，包括认知能力、行动能力和个性能力3个维度以及阅读表达、分析思考等15个因子。
（1）认知能力。
认知能力是指在对所要完成任务的标准、流程、规则等目标阅读、理解和分析的基础上，形成解决问题的方案，并对方案的可行性进行决策判断，对完成过程中的成功经验和失败做法进行归纳综合，形成共性的结论。认知能力主要包括阅读表达、分析思考、决策判断、归纳总结4个因子。
阅读表达是指能正确理解标准和规则等，并能用语言、文字、图形、表情和动作等准确地表达出自己的思想；分析思考是指能准确剖析、分辨、观察和研究任务的目标、功能与关键技术，并能提出完成任务的流程、技术解决方案等；决策判断是指能分析、比较不同的解决方案，并能判断、选择最优化方案；归纳总结是指对任务各个环节中的做法、经验进行归纳与总结，并提出改进措施。
（2）行动能力。
行动能力是指劳动者在完成任务过程中所具备的职业素质，主要包括信息处理、沟通交流、团队合作、绩效评估、安全意识和规范操作6个因子。
信息处理是指获取和筛选有效信息并能分析和处理信息；沟通交流是指注重沟通技巧，有效传达信息，理解交流要点，适时提出问题；团队合作是指服从、协调、配合，共同完成工作任务，注重经验传承；绩效评估是指具有质量、效率及成本控制的意识，对任务绩效进行有效评估；安全防范是指遵守行业安全规范，对可能造成人身、O备、环境等危害的隐患具有防范措施，具备应急处理能力；操作规范是指遵守行业相关操作规范，按照岗位操作规程及要求完成工作任务。
（3）个性能力。
个性能力是指完成任务所必备的个人基本特质、动机等，主要包括道德诚信、工作态度、坚韧意志、创新能力和体能状态5个因子。
道德诚信是指恪守职业道德与诚信准则，尊重他人，遵守行业规范，具有责任意识与敬业精神；工作态度是指积极主动完成任务，对完成任务有信心，具有合作意识；坚韧意志是指遇到困难和突发事件，能够控制情绪完成任务，能够坚持完成各项工作目标；创新能力是指具有创新意识，学习新技术、新工艺、新材料等，改进或创造新的做法，并取得效果；体能状态是指具有良好的精神状态和健康体魄，具有充沛的体能储备。
3 注重综合职业素质培养的高技能人才训练评价
基于综合职业素质的构成，高技能人才训练与评价在训练模式、训练课程、评价标准等方面应体现认知能力、行动能力和个性能力3个维度。
3.1 注重综合职业素质的训练模式
训练模式是提高技能培训有效性和针对性的关键，其核心是训练课程。训练课程应以工作任务为导向，贴近生产、贴近工艺、贴近实际。综合职业素质应该结合技能培训，在完成工作任务的过程中得到训练及提升。训练课程来自企业职业岗位的真实工作任务，具有独立性、综合性、完整性及可测评性，通过任务分析、任务实施、绩效评价完整的工作过程，实现综合职业素质目标的培养。训练实施要特别重视解决问题能力的训练和效果评价，训练方法应依据职业岗位的工艺流程、技术标准、检测标准、操作规程开展，执行完整的工作过程。从高技能人才综合职业素质模型可以看出，注重解决问题能力的训练，也就是注重综合职业素质的训练。
3.2 以绩效为主导的评价方式
评价方式与训练模式密切相关，基于工作任务导向的训练模式，综合职业素质胜任力的评价应采用以绩效为主导的过程性评价与终结性评价相结合的评价方式。过程性评价是指在完成任务的过程中对综合职业素质进行评价。一个工作任务通常由几个部分或阶段构成，尤其是综合类的工作任务，每个部分或阶段都有可评价的阶段性成果，因此，这种评价也是一种动态评价。终结性评价是与完成任务的结果绩效相结合的评价，如任务最终完成的数量、质量、效率等，这种评价通常是一种静态评价。在评价实施时，要尽可能采用客观评价的方式。
3.3 基于3个维度的评价标准
评价标准应按照认知能力、行动能力和个性能力3个维度对绩效的优劣做出明确的要求，评价标准可以根据绩效划分不同的等级（或层级），比如可以将绩效划分成完美、符合行业标准、低于行业标准、不合格等层次，不仅要让评价者能够准确实施评价，更重要的是让参评者能够理解评价标准。
4 结语
现代技术发展对高技能人才综合素质培养提出新的要求。伴随世界经济形势变化和现代科学技术发展，涌现出众多战略性新兴产业，智能制造、生命科学、可穿戴设备、航空航天、现代通信等新技术突破性发展，给企业生产组织形式带来根本性的变革，要求高技能人才具有更高的职业素质，以适应新技术和新的生产方式。为此，高技能人才培养必须转变为综合职业素质与技能并重的训练体系。
参考文献
关键词 企业管理 政工思想 队伍建设
中图分类号：F270 文献标识码：A
目前，构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观已成为新时期企业政治思想工作的主题。现在人们的经济关系、生活方式、思维方式、生活内容都走向多样化、多元化，企业思想政治工作的环境、条件、内容、形式等也都与过去发生了较大的变化。企业思想政治工作是改造和转化人的思想观念工作，所以就要求企业政工队伍具有更高的综合素质。可以说，高素质的政工干部是企业加强党建、促进企业又好又快发展的重要力量，在新形势下，我们必须继续稳定政工干部队伍、提高政工干部自身素质和服务质量，从而为企业竞争能力的增强和长远发展提供强有力的思想保证。
一、企业政工人员的综合素质的基本要求
1、政治坚定。企业政工队伍在政治上必须打好以下“三个根基”：首先要打好理论路线根基，只有理论路线有牢固根底，才能不管情况多么复杂，形势怎样变化，都会保持坚定正确的政治方向和政治立场。其次要打好政策法纪根基。牢牢掌握党的方针政策和国家的法律法规，严格遵守党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和生活纪律，同时，要打好群众路线根基。企业思想政治工作是党联系群众的重要纽带，因此密切联系群众，是企业政工队伍的必修课和基本功。
2、道德高尚。道德品质优秀、作风正派的企业政工队伍， 对于做好企业思想政治工作具有举足轻重的作用，所以企业政工队伍应是最具有爱国主义、集体主义、社会主义思想、道德品质优秀和思想作风正派的群体。
3、知识面广。企业思想政治工作是一门科学，必须具有一定的文化底蕴和理论修养。企业思想政治工作传授给人们的东西，不能停留在原则性、政策性的表面，更要具体深入到人们的心灵中去。要让对象作出思想、观念上的自我调整，还必须求助于一些人文社会科学，甚至是自然科学。企业政工干部必须学会独立思考，理论与实践相结合，把基本原则“物化”，才能真正以理服人。企业思想政治工作涉及的科学知识是多方面的，政工干部不仅要学习政治理论知识，还要博览群书，更多地懂得经济学、管理学、自然科学等方面的知识。
4、业务精深。企业政工干部业务能力是多方面的，但最基本的有三个方面，首先是较高的口才水平。在做报告时要有理有据，扣人心弦； 做演讲时要引经据典，引人入胜；做思想工作时要以情感人，入脑入心，这些靠的就是口才。其次是较深的文字功底。写文章不讲究辞章文采， 文字干巴巴的，翻来覆去老是那么几句大话、空话、套话，让人听而生畏，甚至于乱造概念，词句离奇，使人看不懂，那些空洞无实的文章，更是没有人愿意阅读。最后是踏实肯干的精神。要深入基层，深入实际，深入员工中开展调查研究，只有这样，才能掌握员工思想动态，有针对性地开展思想政治工作。
二、加强多方位的自身建设组建高素质企业政工队伍的关键
企业政工队伍建设，不仅要面对国内迅速多变的经济形势，同时还要面对国际复杂多变的政治形势对企业思想政治工作的影响，因此要建立一支高素质的企业政工队伍，就需要加强多方位的自身建设。
（一）加强和改进培训工作，着力提高理论创新的能力。
坚持用科学思想来武装企业政工队伍的头脑，并且要理论与实际相结合，积极推进理论与实践创新，在工作实践和提高理论创新能力上不断取得新成效。企业政工队伍还要建立落实学习考核和激励机制，围绕提高理论思维和解决实际问题的能力，不断加强和改进培训工作，适应经济社会发展和企业改革创新的需要。
（二）学习和掌握现代管理知识，着力提高服务大局的能力。
企业思想政治工作是做人的政治思想工作，涉及的对象又多是广大员工，这是一个范围广、数量大、动态性较强的群体。企业政工干部不仅要做思想政治工作，还要协助领导做些管理上的工作，所以政工干部具有较强的管理能力也是非常重要的，这是全面做好企业思想政治工作的前提和基础。要提高管理能力，就要掌握现代管理学和管理心理学等方面相关的知识，只有这样，才能提高管理实际能力。企业思想政治工作的根本目的，就是要促进企业发展和稳定，只有加强企业思想政治工作，才能真正实现企业经营管理的目标。
学习和掌握专业知识，着力提高引领员工思想的能力。企业政工队伍要重视所在工作岗位专业知识的学习，做到精益求精，同时，还需要对企业各个方面的专业知识有所了解。俗话说，“外行不能管理内行”，在新的历史时期，企业员工状况已经发生了很大的变化，特别是青年员工，都是有知识、有理想、有抱负的高素质群体，要做好他们的思想政治工作，除了熟悉和掌握他们的思想观念、学习、工作、生活和心理动态外，还要对他们所从事的专业知识有所了解和掌握，站在他们的角度去帮助他们，真正地解决他们在学习、工作、生活和思想上所遇到的难题和实际问题。了解和掌握企业思想政治工作对象的一些专业知识，是做好思想政治工作最有力的支撑，只有了解员工的工作情况和思想动态，才能使思想政治工作有的放矢，找到突破口，做到点子上，具有针对性，增加亲和力，让人心悦诚服，以提高员工的积极性，增强员工的凝聚力。
（三）增强政治敏感性，着力提高维护企业稳定的能力。
在社会转型期往往会涉及到社会各个层面，企业这个小社会的各个群体利益也将会发生矛盾与变革，所以也是社会矛盾的多发期。在目前我国的这样一个特殊时期，企业的改革创新与经济发展，必然要涉及员工利益上的变革，所以企业政工队伍应增强政治敏锐性，保持清醒的政治头脑，及时了解和掌握改革发展过程中所出现的新情况、新问题，配合企业领导和各级组织，在实践中不断提高应对复杂局面、突出矛盾、突发问题、突发事件的处置能力。
三、结束语
综上所述，政工人员的特殊性要求政工人员不仅要有较高的政治理论素质和业务工作能力，还要有良好的自身修养，在职工中有较高的威信，所以要把政治素质好、工作热情高、责任心强的年轻同志，充实到专职队伍中来，以保证这支队伍有威望、有活力，能卓有成效地担负起企业思想政治工作的重任。因此，作为一名政工人员，要善于继承和创新思想政治工作，积极探寻前政工人员的的有效方法。要明确继承思想政治工作是党的政治优势，是各种时期完成任务的催醒剂，是无形的精神力量，是无价的经济成果；要善于创新，要根据不同时期，不同对象，采取不同措施，不断更新知识，不断改进方法，用最新的理论，最新的知识，去开拓思想政治工作最新领域，从而为企业发展提供更为持续有效的精神动力和思想保证。
（作者单位：郑州煤炭工业（集团）有限责任公司铁路运输处）
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1．1大学生自身原因。现在的大学生普遍面临着实际操作经验欠缺，抗打击能力差，心理素质不强大，社会压力的承受能力不强，同时，大学生的数量越来越多，就业人数越来越多，但是大学生高不成、低不就的现象越来越严重，更严重的是企业缺人现象也很严重，这就导致矛盾的出现，造成大学生找不到工作，企业招不到人才，归根结底还是大学生自身的综合素质不高，专业技术知识以及实际操作经验不强，这也是大学生就业难的一个重要原因，所以，加强大学生就业指导工作的进行是非常必要的。1．2高校的就业指导机构不完善、就业指导教育人员综合素质不高。对于大学生的就业指导，高校要为提高大学生的素质和其顺利就业提供多方面的服务，然而大学生就业指导工作这一教育理念处于刚起步的阶段，面临着就业指导机构不够完善，就业指导教育人员的综合素质不高，虽然在现在的很多高校中都设立了关于大学生就业指导等机构，但是有很多的高校中的大学生就业指导机构等基础设施并不完善，很难真正的发挥出对大学生就业指导的积极促进作用，有的高校一无机构场地，二无经费，这样是很难做到对于大学生的积极的就业指导，不能更好的帮助大学生解决就业难的问题，我国的高校一般只有两三个或一两个人在做毕业生就业工作，由于于应付大量的与就业有关的事务性工作，难以有大量的时间来开展对于大学生就业指导的工作。
2．解决措施
2．1提高大学生自身的综合素质。由于，当今的大学生面临着实际操作经验欠缺，抗打击能力差，心理素质不强大，社会压力的承受能力不强，同时，大学生的数量越来越多，更严重的是企业缺人现象也很严重，这就导致矛盾的出现，造成大学生找不到工作，企业招不到人才，归根结底还是大学生自身的综合素质不高，专业技术知识以及实际操作经验不强，所以，大学生要提高自身的综合素质，面对这就业的问题要树立务实的思想，要有正确的就业方向，这样才会有利于大学生就业指导工作的顺利进行，从而解决我国面临的就业难的问题，进而提高我国的就业率，以此促进国民经济的健康可持续发展［3］。2．2完善高校的就业指导机构等基础设施的建设，提升就业指导教育人员的综合素质。由于，我国高校的大学生就业指导工作理念正处于起步的发展阶段，各项的基础设施有待完善，就业指导教育人员的综合素质也有待提升，所以要加强高校的就业指导机构基础设施的完善。
3．结语
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