时间：2023-10-15 10:13:05
导语：在礼仪的基础知识的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
（黑龙江省克山县古城镇为农服务中心 161600）
组织滴虫病是火鸡组织滴虫寄生于禽类的肝脏和盲肠引起的一种原虫病，多发生于火鸡和雏鸡。传播媒介为盲肠体内的异刺线虫虫卵。该病的传染性极强，给养殖户造成了巨大的损失。2014年六月上旬镇某鸡场饲养的蛋鸡雏发生了一种以排金黄色或血 便为特征，头部皮肤呈蓝紫色或黑色为特征的疫病。经我单位专业技术人员的综合诊断，确诊为组织滴虫病。
1 发病情况
该鸡场共养蛋雏1000只，6月9日发病时已经40日龄 ，6月20日来我站就诊时已发病100只，死亡28只，发病率是10%，病死率28%。病鸡精神不振，食欲下降，垂翅低头 、闭眼、行走不稳，腹泻，初期粪便呈金黄色或硫磺色，后期排血便 。病情严重的雏鸡头部皮肤变成蓝紫色或黑色。畜主在来我单位就诊前对病鸡用抗菌药及抗病毒药进行治疗均无明显效果。
2 临床与剖检变化
该病的潜伏期一般为15~20天。病鸡精神萎顿，食欲不振，缩头，羽毛松乱。头皮呈紫蓝色或黑色，所以叫黑头病。患病雏鸡精神沉郁，单个呆立在角落处，站立时双翼下垂，眼闭，头缩进躯体，卷入翅膀下，行走如踩高跷步态。最急性病例，常见粪便带血或完全血便，慢性病例，排淡黄色或淡绿色粪便。较大的雏鸡慢性病例一般表现消瘦鸡体重减轻，很少呈现临床症状。感染组织滴虫后，引起白细胞总数增加，主要是异嗜细胞增多，但在恢复期单核细胞和嗜酸性白细胞显著增加，淋巴细胞、嗜碱性细胞和红细胞总数不变。
取新近死亡的5只病死鸡进行对比剖检，基该病变如下：盲肠及肝脏病变明显。盲肠肠壁增厚，肿胀变粗，黏膜出血、坏死、溃疡，肠腔中出现干酪样栓子，切面呈年轮样分层，有的盲肠壁坏死穿孔引起腹膜炎，导致腹腔脏器黏连；肝脏肿大，呈紫褐色，肝表面出现圆形的、样、黄绿或黄白色坏死灶。坏死灶中心部下陷，周边稍凸起，呈大小不一的硬币状，病灶周围有出血带，坏死灶深入肝实质内，严重的坏死灶融合成弥散性坏死，蔓延整个肝脏，导致肝脏一触就碎。
3 实验室检验与诊断
该病根据以下特征不难诊断：一是鸡常排出淡黄色或淡绿色粪便。取病鸡粪便作显微镜检查，在粪便中发现虫体，二是通过剖检病鸡发病典型病变；三是将病变边缘刮落物作涂片，或在肝病变组织切片中，镜下可发现虫体。
根据临床症状，特征性病理变化可作初步诊断。应注意与鸡六鞭原虫、球虫、副伤寒、坏死性肠炎、大肠杆菌、亚利桑那菌病相区别。确诊可用新鲜盲肠内容物或盲肠黏膜触片，滴加生理盐水显微镜下检查可出现钟摆、翻滚、前冲、升降等不同姿势的活动虫体。虫体头部颜色较深，高倍镜下可见摆动的鞭毛。有时需注意与异刺线虫的混合感染。
4 防治措施
加强饲养管理和卫生消毒因此，在进鸡和雏鸡以前，必须清除禽舍杂物并用水冲洗干净，然后严格消毒。雏鸡饲养场内，禁止同时养鸡，以防止寄生在鸡体内的大量的组织滴虫感染雏鸡。严格做好禽群的卫生管理，饲养用具不得乱用，饲养人员不能串舍，免得互相传播疾病，及时检修供水器，定时移动饲料槽和饮水器的位置，以减少局部地区湿度过大和粪便堆积。。幼鸡和成鸡必须分开饲养，鸡舍要保持清洁、卫生、干燥，鸡粪要及时清理并集中堆积生物热消毒，鸡舍内地面用3%苛性钠溶液消毒，杜绝用蚯蚓喂鸡。 定期驱虫。因为鸡组织滴虫病是通过异刺线虫卵传播，所以定期驱虫是预防该病的重要措施。选用驱虫净，剂量为每千克体重40～50mg或用丙硫苯咪唑，每千克体重5～10mg，拌料一次服用，驱虫效果良好。发现病鸡要及时隔离。
关键词 物流师 积极心理品质 培养
一、引言
自从中国加入WTO后与世界经济的联系越来越紧密，经济全球化趋势越来越明显，市场经济的发展让物流产业也得到了飞速发展。但是在中国物流行业存在着重大问题，主要是因为中国物流人才的紧缺，使大多数企业都没有足够的高素质的物流人才。就如2010年的物流人才数据来看，中国物流行业缺少600万的物流人才，其中广东就占了1/10，高级物流师就更加缺乏。企业物流师不足，就表示企业仅有的物流师要承担起很多的任务，产生巨大的压力，让物流师感到非常的疲倦、痛苦等，如果没有得到及时的调节，就会演变为心理问题，使物流师无法正常工作。因此企业要从源头上解决这个问题，就是对物流师进行积极心理培养，让他们能够有承受高强度压力的心理准备，能够自己调整心态，培养积极心理，以促进企业的发展。
二、物流师在企业中的重要性
物流指的是企业应用现代信息技术和设备，将客户所需要的商品、服务或信息以最快的速度、最低的成本来送达目的地，并对商品、服务或信息的储存进行规划、实施与控制的过程。
物流师就是进行物流工作的人，主要处理商品、服务或信息的供应、储存、装卸、运输、搬运、包装、回收等工作。物流师所要工作的内容是多方面的，要求物流师要有专业知识水平，还要对进出口贸易业务、电子商务比较熟悉，能够掌握商品配送的相关知识，资金周转的操作方法，正确地进行成本核算等，最后还要具备良好的工作能力。社会对于物流师的要求就是物流师必须精通物流各方面的工作，能够在最短的时间内，用最好的方法，最低的费用将物品交到客户的手中，并让客户满意。只有这样高素质的物流师才能够让企业减少运营成本，创造企业利润，还可以减少工商企业的流通任务。
三、物流师在工作中所存在的心理问题
根据中国物流师心理健康的调查数据显示，有40的物流师存在着心理问题，而物流师就居第三位，并呈上升趋势。在调查中我们可以看到，物流师的心理问题主要是强迫症、抑郁症、人际敏感、焦虑、躯体化等，而且女性物流师的心理问题比男性物流师的心理问题要严重。这样的物流师必然会影响自己的工作，进而影响企业的经济效益，因此企业要采取措施解决物流师的心理问题，最好的方法就是培养物流师的积极心理素质。在积极心理学中，认为企业管理者应该主动去挖掘物流师身上好的心理品质，如勇气、诚信、毅力、开朗乐观等，并注意对物流师其他心理品质进行培养，让物流师具有积极的心理素质，物流师也应如此。这样的物流师才能够抵御心理问题，自行解决心理负担，提高自己的工作效率，塑造良好的企业形象，为企业创造更多的经济效益。
四、培养物流师的积极心理
（一）物流师培训期间是培养积极心理的关键时期
物流师是物流公司的灵魂人物，在让物流师正式上岗前，应该对物流师进行培训，而在培训时注重对物流师积极心理的培养，可以得到很好的效果。这是因为在培训时物流师所具有的一些优势。
（1）新招聘进来的物流师一般头脑都比较灵活，接受新的知识的能力强。
（2）物流师对自己的前景都会有比较好的期望，因此学习积极性比较高。
（3）刚出校门的物流师没有很多的社会经验，心理品质大多数都没有成熟，处于培养阶段，可塑性比较强。
（4）新的物流师在未正式上岗前，对其进行积极心理培养，可以在源头上有效遏制心理问题的出现，也就不会出现消极工作、违法公司规章制度的行为出现。
（5）在对物流师进行培训时，不仅要培训物流知识的时候进行积极心理培养；还要在物流工作的实际操作中加强对物流师的积极心理教育，让两者可以有效的结合起来，更好地培养物流师的积极心理。
对于有工作经验的物流师来说，企业应该专门请积极心理学的专家来对他们进行积极心理培训，根据不同物流师的不同心理问题采取不同的培养方式，让新物流师和资深物流师共同为企业创造财富。
（二）培养物流师的积极的人格品质
美国著名现代化问题专家英格尔斯说：“在整个国家向现代化发展的进程中，人是一个基本的因素。一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代人格，……这样的国家才可真正称之为现代化的国家”。
积极心理学家在对人格特质的研究中，将人类人格优势归为6大类24种优势，他们分别是：（1）智慧―获取知识、运用知识的认知优势。（2）勇气―在实现目标过程中，面对内部或外部的压力仍然坚持目标的情感优势。（3）仁爱―乐于照顾和帮助他人的人际优势。（4）公正―能拥有健康积极的团体生活的性格优势。（5）节制―具有自我约束的优势。（6）卓越―能将个人生命的意义与更大的宇宙联系起来的优势等。
物流作为一种产业，是由无数个与货物打交道的企业所构成的。物流操作现场大多在城市边缘的车站、机场、港口、码头附近，少有现代都市的生活气息和繁华；车队、库房大多比较简陋，不少是露天堆场。作业时蚊叮虫咬、风吹雨打，夏天太阳晒，冬天寒风刮是常有的事，与大都市写字楼的工作条件相差甚远。因此，要求对物流师首先就要挖掘物流师自身潜在的“节制”“勇气”等人格优势，引导物流师战胜自我，自我约束。从想象的那种坐在电脑前打打单证、坐在会客厅里洽谈业务的情境中摆脱出来，面对现实，勇敢地接受条件和环境的挑战，克服困难，脚踏实地，经受住艰苦环境的考验。同时要注意挖掘物流师身上潜在的“勇气”等人格优势，引导他们面对内部或外部的压力，仍然战胜克服困难，坚持实现工作目标。
（三）培养物流师积极乐观情绪
（1）在对物流师的积极心理进行培训时，企业应该实施情感管理，坚持“以人为本”。“以人为本”就是要求企业在进行情感管理时应该实施人性化管理，以激发物流师的工作积极性为目标，减少物流师情绪低落的情况。在工作时，企业管理者要尊重物流师的工作，采取不干涉、不强迫的态度，让物流师可以轻松的工作环境中充分发挥自己的能力。只有让公司的每一位物流师感觉到得到尊重的时候，才会产生自己也是这家公司的“主人”，会更加积极的工作，在工作中体验到快乐，产生集体荣誉感，更好的完成自己的工作，促进企业的发展。
（2）在培养物流师积极心理人格品质时，要培养其乐观和自我决定感。乐观的积极心理有利于让物流师的身心都可以得到放松，能够更好完成工作绩效。而自我决定感就是让物流师的自主性、关系和能力都得到了满足，让企业可以更好的进行人力资源管理。
（3）在培养物流师积极心理人生态度时，要培养物流师乐观向上的生活态度。物流师只有对生活充满热情，乐观的看待生活，才可能让自己再工作时物后顾之忧，让自己全身心的投入到工作中去，促进企业的发展。 在物流市场，客户、货主是上帝，他们在业务外包和服务价格上握有主导权，对物流协作单位有取舍的权力。他们中有的以救世主自居，随着发号施令，更改和增加服务内容，有的无理指责、刁难、侮辱和投诉物流一线作业物流师，如果抗争吃亏的总是物流物流师。不少一线操作物流师觉得低人一等，常常感到窝火和委屈。企业领导经常与客户、货主加强沟通，增进双方的理解和友谊是重要的，更重要的是物流师自己要保持一颗平常心和宽容心，能作出说明的，要以正当的理由作出委婉的解释，无法解释的请求上司出面协调。但无论如何都要按照作业要求，确保服务质量，以此赢得客户、货主的尊重与理解、保持平常心和宽容之心。
（四）培养物流师积极心理的积极认知
（1）在培养物流师积极心理人格品质时，要注重培养培养物流师的主观幸福感。主观幸福感是人们衡量物流师内在生活品质的重要指标，对于物流师或企业而言都是非常重要的一种人格品质。培养物流师的主观幸福感有利于提高其工作能力和效率，为企业创造更大的财富。
（2）在对物流师的积极乐观的积极心理进行培训时，要让物流师树立自信。通过对物流师的积极心理培训让他们能够自己克服工作上的困难，正确认识自己，对工作和生活都充满了信心，能够更好的面对工作压力。
（五）培养物流师的积极的人际关系
在培养物流师积极心理人生态度时，要培养物流师的人际交往能力，可以使企业形成一个和谐的人际关系。企业管理者在进行人才管理时，要加强企业物流师的人际交往，这也是人性化管理的体现。人际沟通是实现和谐人际关系的主要途径，可以让物流师进行知识、技能交流，相互合作支持，增强企业的凝聚力。物流一线，是中低端的服务场所，表面上看，紧紧张张，忙忙碌碌，其实人际关系也同样复杂。表现在工作上干多点少点斤斤计较，厚此薄彼感情用事，说三道四搬弄是非，成团成伙关系庸俗，仗义执言遭受非议，出了差错扯皮推委。这些问题，如果没有正确认识，正确的态度和方法，很容易把关系弄成复杂化，影响到心情和工作。正确的态度和方法是，少说多干，少参与是是非非的议论，有了瓜葛牵扯就及时说明情况，消除误会和隔阂，必要时直接与上司沟通，争取理解和支持。一句话，就是要把主要的精力用在业务知识的钻研和做好本职工作上，这才是最重要的。
（六）营违积极向上的企业文化氛圈
积极心理学把增进个体的积极体验和培养个体的自尊作为培养个体积极心理品质的主要途径。人的积极体验不仅仅受本能的驱使，也受一定的社会价值观、文化观等的影响。企业文化是一所学校教育价值观的系统体现。积极向上的企业文化可以激励物流师的思想，凝聚物流师的精神和意志，陶冶物流师的情操和品格，激发物流师的亲社会行为；积极向上的企业文化氛围，使置身其间的师生在
学习、生活的各个环节都受到熏陶和感染，引导他们形成符合时代要求的价值观，规范他们的思想行为，将企业物流师凝聚成一个自尊自信、积极向上、理性平和的群体；丰富多彩的企业文化活动还可以满足物流师的多种心理需求――为物流师提供求知、社会交往、认识社会、服务社会、娱乐和健身的机会，使物流师的业余生活过得充实、丰富、有意义，在健康、积极、优美的企业文化中满足需求、增长知识、发展智能、陶冶情操，增强他们的主观幸福感。因此，要探索将积极心理健康教育理念与现有物流师教育管理制度相融合的有效途径，营造积极向上的企业文化氛围，使物流师在潜移默化中接受引导，增加物流师的积极心理体验，培养物流师的积极心理品质。
五、结语
物流公司要想让物流师在工作中能够全身心的投入，就必须注重对物流师的积极心理的培养，避免物流师出现心理问题，影响自己的工作效率和企业的经济效益。在对物流师进行积极心路历程培养时，要在物流师培训期间进行培养，培养物流师的积极的人生态度、人格品质和积极乐观的情绪，让物流师可以为企业的发展更好的贡献出自己的力量。
参考文献：
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【关键词】沥青表面；处治路面；施工方法
沥青表面处治方法指的是以沥青当作矿料的裹覆材料，铺筑厚度不到三公分的薄层路面。主要可以起到保护路面结构层使之不受行车与自然环境破坏的作用。当进行路面厚度计算时，不单独列为受力层结构。
一、沥青表面自治路面施工过程
沥青表面处治路面施工属于层铺法，可以分为先料再油以及先油再料两种类型。后者使用的机率比较大。这里以三层模式为例简要说明其施工程序。三层模式的沥青表面处治，其施工过程可以简述如下①准备材料；②基层整理、放样、安装边石；③透层沥青浇洒；④洒一次沥青；⑤铺一次矿料；⑥路面碾压；⑦洒二次沥青；⑧铺二次矿料；⑨再次碾压；⑩洒铺三次沥青与矿料；11基础养护。单层模式及双层模式的沥青表面处治，其施工过程同三层模式相同，只不过相应减少沥青及矿料的铺设次数就可以了。
二、处理路面附属物
（一）路边石
道路中的侧石、平石及公路缘石，统称之为路边石。其中的侧石指的是道路中的人行道或者是绿化带较路面高的时候，为了使边缘得到保护与支承所用到的立式边石。平石指的是紧挨着侧石和路面边缘，用做排水的卧式边石。而缘石指的是路肩与路面分界处的卧式石。缘石强度应该足够大，并且具有耐磨耗，抗风化的能力，表面要平整，不能发生脱皮现象。
外缘石的构成材料可以是块石、条石，也可以是水泥混凝土。要根据实际条件与施工环境选择应用。混凝土缘石变形尺寸偏差不能超过0.5公分，缺角和缺角长度不能超过2公分。且每块材料不能超过一处。其施工过程应当符合下述要求：①缘石铺砌的时间应当早于沥表面施工；②铺砌基础应当稳定、坚固，可以采取石灰、水泥砂等稳定土，石灰工业废渣、砂砾等当作铺砌基础；③混凝土或者石质缘石铺砌完成之后应当用水泥砂浆进行勾缝；④铺砌完成以后应当立即回填并采取相应的保护措施。
（二）雨水口
雨水口可以分成平卧式及侧立式两种类型。侧立式应当旋转在侧石处，平卧式应当放置在平石处。平卧式雨水口的盖座外缘同边石距离不能超过5公分，且不允许伸入侧石边线。
（三）工作井
工作井包括给水、污水、电缆、雨水等设施检查的井口，工作井安装要在路面施工以前进行，正常养护完成以后再铺筑路面。工作井底座与盖板要牢固铺砌，四周夯实。其顶面标高应当和路面高程相一致。
三、清扫基层与浇洒透层沥青
表面处治层正式开始施工以前，要对基层路面进行彻底清扫，让基层矿料外露，且保持干燥。对于欠平整、有坑槽的位置应当进行整平修补，强度欠缺的要先补强。
透层的目的是为让沥青材料与非沥青材料良好结合。透层沥青应该采取洒布型慢裂乳化沥青，其次是石油沥青与煤沥青。透层沥青稠度要经过试洒以后才能确定。透层施工应当基层工作完成以后，待其表面稍干进行浇洒。如果基层完工较久，表面已经过分干燥，则需要洒少量水于其表面，待稍干后再做浇洒处理。透层沥青要用洒布车进行喷洒。如果用于表面处治的喷嘴难以满足均匀喷洒要求时，需要对咂嘴进行更换。透层沥青浇洒还要注意下列事项：①浇洒之前，要确保路面的干净清扫，适当保护路缘石、构造物，防治被浇洒所污染；②沥青洒布以后不能流淌，也不能在表面产生油膜；③如果遇到可能的降雨或者大风天气，不能进行工作，气温不足10摄氏度时也不能进行工作；④要按照沥青的设计用量进行一次性浇洒，如果有遗漏的地段则以人工方式补洒；⑤透层沥青浇洒完成之后的一段时间，严格禁止行人与车辆通过；⑥沥青透层完成后，铺筑面层工作开始之前，如果发现有多余沥青没能渗入到基层之中，要及时清除。
当无结合材料在半刚基层浇洒稳定以后，若不能及时进行面层的铺筑工作，也要适量洒铺一些粗砂与石屑。这种情况下，需要注意把增加10%的透层沥青用量。粗砂与石屑洒布完成后，要用8吨型钢筒压路机稳压。如果有多余的浮动粗砂与石屑时，要及时予以扫除。
四、洒布第一层沥青与矿料
透层沥青已经发生充分渗透以后，已经做好透层且交通开放的基层清扫完成以后，便可以进行第一次沥青的洒布。具体的浇洒温度需要根据沥青标号、施工气温等环境进行选择，石油沥青的浇洒温度一般为135至175摄氏度，而煤沥青则稍低，在80至125摄氏度之间，乳化沥青的浇洒常温进行就可以。如果气温过低，破乳与形成过程过慢，可以对乳液加温以后再进行洒布。如果发生浇洒遗漏的现象，如缺边及空白等，要进行人工补洒，发生积聚的地方也要及时给以刮除。洒布沥青的长度要和铺洒矿料的长度相吻合，要防止沥青洒布后等待时间过长再铺撒矿料。在各段接茬位置，可以用建筑纸与铁板等材料横铺在该段的起点与终点位置，横铺宽度在1至1.5米之间。如果需要分开两幅进行工作，要确保搭接准确良好，其纵方向的搭接宽度在10至15公分左右为宜。初次、二次及三次的沥次洒布，其搭接缝不能处在同一位置。
第一次沥青洒布完成后，不必等到干透，就可以立即进行矿料的第一次铺撒，依照铺撒数量的规定，一次性完成。若发生局部少料或者矿料过多的现象，以人工方式找补或者扫除。两幅相接位置，第一幅应当空余10至15公分宽度，等到第二次沥青洒布完成以后，再做统一的矿料铺撒。不管是机械铺撒还是人工铺撒矿料，撒完之后都要打扫均匀，使厚度保持一致，没有露沥青的地方。
五、路面碾压、二三层施工
矿料铺洒完一段以后，要马上用8吨式双轮钢筒压路机或者是轮胎压路机进行碾压，其过程应当是从路边到路中心，再从路到另一边到路中心。碾压轮迹的重叠长度不应少于30公分，重复碾压不少于三次。压路机的正常行驶速度应该放缓，原则上不能超过2km每小时。
二三层施工同第一层的施工方法完全一致，当应用乳化型沥青时，若第二层撒布碎石矿料以后，还要再增加封层料，封层料用量为4至6m3每平方千米。
六、基础养护
除了乳化型沥青的表面处治应该等到破乳完成、水分彻底蒸发以后再放行通车外，其他的处治碾压办法等到碾压完成便可以开放交通。最初的通车时期，要有专人负责指挥交通，或设置路障控制行车，让路面获得充分压实，行车速度应当低于20km每小时。在通车初期，若发生泛油现象，需要在泛油位置补撒同类规格的养护料，养护料补撒完成之后仔细扫匀。出现多余的浮动材料，要认真扫出路面之外。防止搓动附近已经正常粘着在位的材料。如果发现其他类型的破坏，也要进行认真修补。
七、总结
公路沥青表面自治工程比较复杂，尤其是使用的材料多样，需要用到的机械设备种类也较多，而且不可避免会遇到影响路面最终使用性能的各种因素如：石料性质规格、基层平整度、交通量、环境排水条件等等。在如此复杂的环境中，若想进行科学的工程施工，需要通过不断的实践才能达到理想效果。
参考文献：
[1]吴建东，仲华.浅谈沥青表面处治路面施工[J]—黑龙江交通科技，2007（01）
关键词： 增值税 视同销售 会计处理
一、增值税视同销售行为的相关规定
视同销售本质上是产生于税法规定，而不是会计上的概念。《增值税暂行条例》规定视同销售行为时基于以下两个出发点：①是由于视同销售行为产生增值额，应缴纳增值税，避免企业的逃税行为的发生；②是保证增值税抵扣过程的完整性、连续性，保证增值税的及时足额征收，应确认增值税视同销售行为。
《增值税暂行条例实施细则》列举了八种视同销售行为：一是将货物交付其他单位或者个人代销;二是销售代销货物;三是设有两个以上机构并实行统一核算的纳税人，将货物从一个机构移送其他机构用于销售，但相关机构设在同一县（市）的除外;四是将自产或者委托加工的货物用于非增值税应税项目;五是将自产、委托加工的货物用于集体福利或者个人消费;六是将自产、委托加工或者购进的货物作为投资，提供给其他单位或者个体工商户;七是将自产、委托加工或者购进的货物分配给股东或者投资者;八是将自产、委托加工或者购进的货物无偿赠送其他单位或者个人。以上八种视同销售行为，从增值税纳税角度来看，都应计算缴纳增值税，然而对增值税视同销售行为的会计处理。目前，新会计准则并没有明确、统一的会计处理程序，我总结归纳了实务中“统一法、分离法”这两种会计处理方法。
二、增值税视同销售行为的会计处理
我以货物为例，目前实务中增值税视同销售会计处理主要有“统一法、分离法”两种处理方法。
1.统一法。视同销售行为发生时，按货物的公允价值确认收入，同时结转货物成本，并按税法规定计算增值税销项税额，在这种方法下会计准则与税法的规定相同。
例1：甲公司委托乙公司代销商品一批，采用视同买断方式，当月甲公司收到乙公司销售清单时，开出的增值税发票为117 000元，其中货款100 000元，增值税17 000元。本批产品成本80 000元。该业务是将货物交付其他单位或者个人代销，应确认视同销售行为。在统一法下，会计处理为：
借：应收账款 117 000
贷：主营业务收入 100 000
应交税金―应交增值税（销项税额） 17 000
借：主营业务成本 80 000
贷：库存商品80 000
例2：DL公司将自己生产的产品分配给股东，产品成本200000元，不含税销售额为600000元。该业务是将自产的货物分配给股东或者投资者，应确认视同销售行为。在统一法下，当期会计处理为：
借：应收账款702 000
贷：主营业务收入 600 000
应交税金―应交增值税（销项税额） 102 000
借：主营业务成本200 000
贷：库存商品 200 000
2.分离法。视同销售货物发生时，不确认收入，而直接结转相关货物的成本，计入相应科目，同时按税法规定计算销项税额。
例3：A企业将自己生产的产品用于在建工程，产品成本150 000元，销售价格200 000元，增值税率17%。该业务属于企业将自产产品用于内部非应税项目基建工程，应视同销售行为。根据分离法，会计处理为：
借：在建工程 184 000
贷：库存商品150 000
应交税金―应交增值税（销项税额） 34 000
例4：某企业将自产产品无偿捐赠给福利院，产品计税价格为1 200 000元，产品成本100 000元，增值税率17%。该业务是将自产的货物无偿赠送其他单位或者个人，应确认视同销售行为。分离法，会计处理为：
借：营业外支出120 400
贷：库存商品100 000
应交税金―应交增值税（销项税额） 20 400
综上所述，针对增值税视同销售业务的会计处理，虽然新会计准则没有作出明确的规定，但实务中要么按照“实质重于形式原则”确认收入，要么按成本直接结转。两种会计处理方法都对企业的会计信息质量产生影响。从会计行为的经济效果来看，采用分离法会计处理方式更为合理，因为分离法会计处理直接按照账面价值结转成本，直接与资产负债表项目联系，不产生利润，可以防止企业管理当局利用视同销售业务进行盈余管理；同时，分离法账务处理简单，便于财务人员掌握处理，有利于保证会计信息质量，便于相关利益群体作出正确决策。
参考文献：
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关键词：工商管理 监督 改进
当前，我国经济高速发展，要维护社会主义市场经济秩序，促进经营者的健康发展，就要强化和改进工商管理。工商管理除了要执行国家政策、法律法规，还要运用市场发展规律和企业经营理论来引导经营者。因而新形势下，工商管理在执行其监督职能的同时也要起到一定的管理、鼓励和服务作用。
1.工商监督管理中存在的问题
1.1没有处理好“治乱”与“搞活”的关系
工商管理的职能，简言之就是控制市场经济中的“乱”，促进市场经济的“活”，而工商监督管理的主要职责就是“治乱”。“乱”指的是那些为了个人或少数人的利益违背国家政策和法规，制造、倒卖伪劣商品等破坏市场秩序的情况，“活”指的是商品生产者在遵守国家法律法规，在国家政策允许下从事经营和交易，从而活跃了社会主义市场经济，促进了国民经济的健康发展。“治乱”与“搞活”是相辅相成，缺一不可的，如果只强调其中一点，而忽略了另一点，那么工商管理的监管成效将大打折扣。以往，在从事监督工作时，往往出现“治乱”滞后于“搞活”，或者只强调“治乱”而忽略“搞活”的现象，使两者得不到充分的协调统一。
1.2缺乏鼓励性措施
以往，我国工商监督管理工作中，没有认识到鼓励竞争的重要性，没有做好监督与鼓励之间的协调和互补，这使得市场竞争中出现一些消极甚至违法的行为，如走私商品、倒卖生产资料、制假贩假等。为了维护市场公平竞争以及提升市场竞争的有效性，应严厉打击不正当竞争行为，维护合法企业的权益，鼓励和促进有序的市场竞争，使那些奉公守法、合理经营的企业得到健康发展，为社会带来更多财富。
1.3重监督，轻服务
为了促进社会主义市场经济的发展，工商管理部门不但要做好对经营者市场行为的监督和管理，还要通过合理的服务来正确引导经营者，因此工商行政管理工作中必须坚持监督与服务相结合的原则。以往，工商行政管理大多采用行政干预的方法，强调了工商管理部门的监督职能，却忽略了其服务职能，这种管理方法虽然在过去对市场经济秩序起到了一定的维护作用，却无法适应如今日益复杂的市场环境对工商管理部门提出的工作要求。
2.工商管理监督工作改进措施
2.1做好监督与管理的协调
工商管理一方面要监督经营者的行为，维护市场秩序，另一方面也要服务于经营者，促进其健康发展。由于工商管理既要起到监督作用又要起到引导作用，既要平衡市场和企业的经济效益又要兼顾其社会效益，因而做好监督与管理的协调及其重要。一方面，工商管理部门应在市场导向作用下对市场进行有方向、有目的的调查、分析和预测，以实现对经营者更科学、更合理的引导。强化工商部门监督与管理的协调性，有助于促进工商管理部门与企业间的有效交流、沟通，促进市场经济有序运转，和促进企业正确发展；另一方面，工商监督中应坚持社会主义经营的原则和方向，不断完善和改进工商部门监督管理系统，完善的工商监督管理系统能够更好地为企业发展和商品交易提供支持和服务，使监督管理工作更为科学、高效。
2.2提升服务质量
在当今经济高速发展的背景下，不但要强调为客户的服务，强调行业为行业的服务，更要强调行政管理部门对企业的服务。工商管理部门与经营者属于管理与被管理的关系，同时也是服务与被服务的关系，两者是相互依存不可分割的。工商管理能指引经营者的正确发展，监督管理则保证了工商管理服务的有效实施和完成。要协调好工商管理与监督管理的关系，提升工商管工作的有效性，就要树立服务意识、坚持服务原则。
2.3重视监督引导
表面上看，经营者受国家和地方政府、法律法规、各种行业准则和条例的约束，在工商管理的监督下生产和经营，其利益行为有很强的限制性和范围性，而工商管理部门又有必要、有义务去执行政府、法律部门所指定的各种条条框框，对经营者的行为加以限制，如果无法处理好这一矛盾，则无法真正发挥工商管理的作用和意义。为了更有效地服务于市场，服务于经营者，就要重新定位工商管理的角色，既要作为监督着也要作为引导者，引导的作用在于协调关系和预防问题，监督的作用在于管理市场和治理问题，只有处理好监督与引导的关系，才能同时达到预防、管理、治理的目的。
3.总结
总而言之，市场经济体制不断完善，市场竞争日益加剧的背景下，工商管理部门更应充分发挥其监督企业经营行为、维护市场经济秩序的作用。经济的发展要求工商管理部门转变观念和角色，在开展监督管理工作时，既要“治乱”又要“搞活”，既要监管又要鼓励和服务，这要求工商管理部门处理好监督与管理的协调性，强化服务意识和重视自身的引导作用，解决好工商管理与经营者之间管理者与被管理者的矛盾，促进企业和市场经济的健康发展。
参考文献：
[1]张喜英.简论工商管理的监督管理和服务.[J].中国新技术新产品.2011(2):338
[2]谢兴文.谈工商管理的监督管理.[J].商情.2011(47):150
[3]李鸣.现代工商管理部门职能分析.[J].中国外资.2009(10):147
[4]战虹.现代工商管理职能分析.[J].科海故事博览：科技探索.2011(6):62
认识到了学生的主体地位后，我们教师又该如何发挥我们的主导作用呢？记得在上《桑塔•露琪亚》一课时，我想这是一首3/8拍歌曲，得让学生明白“以八分音符为一拍，每小节三拍”的含义以及三拍子的强弱规律等知识点，我想不能都是我讲，得体现学生的主体性，于是我采用提问、师生交流的方式来进行教学，我想提问有助于学生主动思考，师生交流时我也可以适时引导，然而，没想到的是，几个问题问下去，学生居然“一问三不知”，原先设想的师生交流场景也化为泡影。我只得说“我来告诉你们……”于是我又开始滔滔不绝，直到口干舌燥，看看时间，歌曲都快来不及学唱了，再看看学生，大都提不起太大的兴趣，课堂气氛也很沉闷，教学效果不尽如人意。之后，我就静下心来思考。怎么办？把音乐知识丢掉不讲吧，不合适，学生的知识面要受到局限，而且对于一些基础好、求知欲强的学生来说也不公平。继续上吧，学生缺乏积极性，长此以往肯定会影响到学生的学习兴趣，看来非变一变教学策略不可了。后来我就一改往日的方式，开始设计丰富多彩的音乐活动让学生参与进来。同样是上歌曲《桑塔•露琪亚》，我先自弹自唱，让学生在欣赏歌曲的同时感受歌曲的拍子，让我感到意外的是学生们居然都听出了是三拍子歌曲，当时我就觉得不能低估了学生的音乐能力，有的班级同学还感受到了三拍子“强弱弱”的规律，后来我让他们设计动作来表现“强弱弱”，他们都非常积极，课堂气氛顿时活跃了，有人说要拍手、拍肩、拍肩来表现，有人说要拍手、捻指、捻指来表现，还有人说要拍手、拍腿、拍腿来表现……而后我让学生们用自己设计的动作来为歌曲伴奏，学生们都表现得特别认真和投入，两遍下来，已经有同学在跟着唱了，后来歌曲的学习也很顺利，同学们很快就唱得很动听了。在完整演唱歌曲的时候我让学生边唱边随着音乐轻轻摇晃，唱完歌曲谈演唱感受时，有的同学说感觉自己正在船上；有的同学说正在月光下聆听甜蜜的歌声；有的同学说感受到了微波的荡漾……多美的音乐感受啊！最后我让学生们来找找八分音符，再讲讲3/8拍的含义，我发现学生们也都能真正理解了。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪体验。强制的灌输、重复的练习、机械的训练，势必将学生的学习置于被动的状态，是很难取得良好教学成效的。要激发学生的学习兴趣，让学生变被动为主动，教师设计丰富多彩的音乐活动吸引学生参与进来不失为一个很好的方法。
记得影片《音乐之声》中有一首歌曲《do、re、mi》，是主人公玛利亚在教七个孩子认识音符时编的歌谣，孩子们一开始也不认识音符，她是这样唱的：“Do,adeer,afemaledeer,Re,adropofgoldensun,Mi,anameIcallmyself……”难道不生动不形象吗？难道这不是一种很好的教学方法吗？孩子们在她的引导下果然很快记住了每一个音符并爱上了歌唱。我想我们教师也要教学生唱歌谱，在这过程中，我们是不是也可以学一学玛丽亚，用我们的耐心与爱心去关爱学生，用我们的歌声与琴声去感染学生，用我们的智慧与方法去引导学生，在交流、互动、合作、创编、比赛、律动、游戏、模拟、才艺展示等等丰富多彩的教学活动中，让学生们愉快地参与进来。记得在教唱《沂蒙山小调》这首歌曲时，我一开始采用的是先教唱歌谱再教唱歌词的方法，但教学效果不甚理想，因为这首歌曲有一定的难度，有很多“一字多音”的地方，比较难唱，为了帮助学生唱好这首歌曲，我改变了教学方法，采用给歌曲加回声的活动导入，一方面化难为简，为后面唱好“一字多音”的拖腔作铺垫。另一方面，将合唱教学引入课堂，使学生在进行二声部演唱的同时，可以更认真地聆听歌曲主旋律，并多次感受歌曲曲调，为唱好歌曲作铺垫，果然，学生的学习兴趣一下子被调动起来，整堂课通过师生活动、生生活动等多种方式，最终使学生唱好了这首歌曲。实践证明，只有让学生参与进来，才能营造出宽松、和谐的学习氛围，才能让学生的思维活跃起来，才能让学生收获真实的学习体会，才能帮助学生一点一滴地进步。
在教学过程中，教师除了要设计丰富多彩的音乐活动吸引学生参与外，还得把握一个原则———音乐课，要用音乐来说话。在进行音乐基础知识与基本技能教学时，我们教师不能把音乐知识脱离音乐来讲，而应该把音乐知识放到歌曲学唱中，放到音乐欣赏中来讲，要将音乐基础知识与基本技能渗透于音乐教学活动。记得在欣赏《溜冰圆舞曲》这首音乐作品时，要介绍到圆舞曲这类体裁的特点，我想枯燥的讲解，学生可能不感兴趣，应该让学生在听、唱、模仿的音乐实践中来感受圆舞曲这一音乐体裁的特点，所以在欣赏这首作品时，我让一组同学用“啦”哼唱主旋律，另一组同学用“蹦嚓嚓”进行伴奏，当时唱出的二声部效果，让我觉得我正在指挥一支小乐队，课堂气氛好极了！唱好之后，再来提问圆舞曲的特点，学生的回答就显得踊跃多了，关于这类体裁的知识点学生也就轻松愉快地掌握了。还有，在介绍演唱形式等知识点时，如果光是读概念，或是教师讲解，学生可能不能完全理解，这时就需要结合音乐作品来作分析。例如《保卫黄河》这首作品是一首典型的齐唱、轮唱作品，可以让学生在聆听、比较、分组演唱的过程中掌握齐唱、轮唱这两种演唱形式。此外，在介绍中国民歌体裁等知识点时，更需要音乐作品来说明问题，速度、力度、节奏、情绪等等都可以让学生在充满着真情实感的歌声中体会出来。
学生学习音乐基础知识与基本技能是为了拥有开启音乐艺术之门的钥匙。教师将音乐基础知识与基本技能传授给学生是在帮学生架起通往音乐艺术的桥梁。在《音乐课程标准》的三维目标中，知识与技能也是音乐课程的目标之一，音乐课程改革不仅没有忽视音乐知识技能教学，也没有淡化知识技能的意思。因此，我们音乐教师要重视课程中音乐基础知识与基本技能的传授，在传授过程中，要从传统的教学观念、教学方法中解放出来，要不断学习，按照音乐新课标的要求，更新教学理念，顺应教改潮流，学会变通，不能总是老方法、老思路，适时变一变教学方法或者重新组织一下教学内容，都会给一节课带来意想不到的好效果。我们要想方设法让学生变被动为主动，要设计丰富多彩的音乐活动吸引学生参与进来，激发他们的学习兴趣，还要记住音乐课要用音乐来说话。
作者：金骅单位：江苏省苏州市吴中区光福中学
一、可供出售金融资产公允价值变动会计处理
按照新《企业会计准则》规定，可供出售金融资产在取得时应按其公允价值与交易费用之和记入“可供出售金融资产”科目，在资产负债表日，可供出售金融资产的公允价值高于其账面余额的差额，借记“可供出售金融资产――公允价值变动”科目，贷记“资本公积――其他资本公积”科目；公允价值低于其账面余额的差额做相反的会计分录。
[例1]A公司于2007年10月23日从二级市场购入甲公司股票10000股，每股市价15元，手续费1000元。初始确认时，该股票划分为可供出售金融资产。2007年12月31日，该股票市价为每股18元。则2007年12月31日应确认公允价值变动额，编制会计分录如下：
借：可供出售金融资产――公允价值变动
29000
贷：资本公积――其他资本公积
29000
确定可供出售金融资产发生减值的，按应减记的金额，借记“资产减值损失”科目，按应从所有者权益中转出原计入资本公积的累计损失金额，贷记“资本公积――其他资本公积”科目，按其差额，贷记“可供出售金融资产――公允价值变动”科目。对于已确认减值损失的可供出售金融资产，在随后会计期间内公允价值已上升且客观上与确认原减值损失事项有关的，应按原确认的减值损失，借记“可供出售金融资产――公允价值变动”科目，贷记“资产减值损失”科目；但可供出售金融资产为股票等权益工具投资的(不含在活跃市场上没有报价、公允价值不能可靠计量的权益工具投资)，借记“可供出售金融资产――公允价值变动”科目，贷记“资本公积一其他资本公积”科目。出售可供出售的金融资产，应按实际收到的金额，借记“银行存款”等科目，按其账面余额，贷记“可供出售金融资产――成本、公允价值变动、利息调整、应计利息”科目，按应从所有者权益中转出的公允价值累计变动额，借记或贷记“资本公积――其他资本公积”科目，按其差额，贷记或借记“投资收益”科目。
二、权益法下被投资企业净损益外所有者权益变动会计处理
企业对某被投资单位的长期股权投资采用权益法核算，在持股比例不变的情况下，对因被投资单位的长期股权投资以外的所有者权益的其他变动，如果是利得，应按持股比例计算其应享有被投资单位所有者权益的增加数，借记“长期股权投资――其他权益变动”科目，贷记“资本公积――其他资本公积”科目；如果是损失，则编制相反会计分录。
[例2]B有限责任公司于2007年1月向c公司投资600万元，拥有该公司20％的股权，对该公司有重大影响，采用权益法核算长期股权投资。2007年12月31日，c公司净损益以外的所有者权益增加了50万元。假定除此之外，c公司所有者权益没有变化，B公司持股比例没有变化，c公司资产账面价值与公允价值一致，不考虑其他因素。B公司2007年12月31日编制会计分录如下：
借：长期股权投
c公司(其他权益变动)100000
贷：资本公积――其他资本公积
100000
处置采用权益法核算的长期股权投资，还应结转原资本公积的相关金额，借记或贷记“资本公积――其他资本公积”科目，贷记或借记“投资收益”科目。
三、权益结算的股份支付换取职工或其他方提供服务的会计处理
企业给予职工的报酬，除工资、奖金等基本方式外，还包括企业年金和一定的股份。给予职工的股份通常不能立即行权，而要等到职工在企业工作满一定期限或完成特定业绩后才能行权，即存在“等待期”。在等待期内，应将取得的职工服务计入成本费用。如果是以现金结算的股份支付，应按每个资产负债表日的公允价值重新计量，确定成本费用和应付职工薪酬；如果是以权益结算的股份支付，应按授予日权益工具的公允价值，借记“管理费用”等科目，贷记“资本公积――其他资本公积”科目。
[例3]甲公司为上市公司。20×7年1月1日公司向其200名管理人员每人授予100份股份期权，且规定从20×7年1月1日起必须在公司连续服务3年，服务期满时才能以每股4元购买100股甲公司股票。公司估计该期权在授予日公允价值为15元。
第一年有20名管理人员离开甲公司，甲公司估计3年中离开的管理人员比例将达到20％；第二年又有10名管理人员离开公司，公司将管理人员离开比例修正为15％；第三年又有15名管理人员离开。费用计算如下：
20×7年费用=200×100×(1-20％)×15×1/3=80000(元)
20×8年费用=200×100×(1-15％)×15×2/3-80000=90000(元)
20×9年费用=155×100×15-170000=62500(元)
则甲公司在20×7年末会计处理如下：
借：管理费用80000
贷：资本公积――其他资本公积80000
20×8年末和20×9年末的会计处理类推。
以权益结算的股份支付换取职工或其他方提供服务的，在可行权日之后不再对已确认的成本费用和所有者权益进行调整。企业在行权日，应按实际行权的权益工具数量计算确定的金额借记“资本公积――其他资本公积”科目，按计入实收资本或股本的金额贷记“实收资本”或“股本”科目，按其差额贷记“资本公积――资本溢价或股本溢价”科目。
四、投资性房地产公允价值变动会计处理
当企业将作为存货的房地产转换为投资性房地产时，应按其在转换日的公允价值借记“投资性房地产――成本”科目，按其账面余额贷记“库存商品”等科目，按其差额贷记“资本公积――其他资本公积”科目或借记“公允价值变动损益”科目。已计提跌价准备的，还应同时结转跌价准备。将自用的建筑物等转换为投资性房地产时，按其在转换日的公允价值借记“投资性房地产――成本”科目，按已计提的累计折旧等借记“累计折旧”等科目，按其账面余额贷记“固定资产”等科目，按其差额贷记“资本公积――其他资本公积”科目或借记“公允价值变动损益”科目。已计提减
值准备的，还应同时结转减值准备。从上述会计处理可知，两种房地产在转换为投资性房地产时，产生的利得作为直接计入所有者权益的利得和损失核算，而产生的损失则作为直接计入当期利润的利得和损失核算。
[例4]2007年5月10日，某房地产开发公司将一自用建筑物转为投资性房地产，并采用公允价值模式计量。该建筑物的原值为220万元，累计已提折旧30万元，已计提减值准备10万元，在转换日的公允价值为200万元。则编制会计分录如下：
借：投资性房地产――成本
2000000
累计折旧
300000
固定资产减值准备
100000
贷：固定资产
2200000
资本公积――其他资本公积
200000
五、持有至到期投资与可供出售金融资产转化会计处理
新《企业会计准则》规定，持有至到期投资与可供出售金融资产之间可以相互转化，进行重分类。当企业将持有至到期投资重分类为可供出售金融资产时，应在重分类日按其公允价值借记“可供出售金融资产”科目，按其账面余额贷记“持有至到期投资”科目，按其差额贷记或借记“资本公积――其他资本公积”科目。已计提减值准备的，还应同时结转减值准备。当企业将可供出售金融资产重分类为采用成本或摊余成本计量的金融资产时，对于原记人资本公积的相关金额，应分别不同情况进行处理：有固定到期日的，应在该项金融资产的剩余期限内，在资产负债表日，按采用实际利率法计算确定的摊销金额，借记或贷记“资本公积――其他资本公积”科目，贷记或借记“投资收益”科目；没有固定到期日的，应在处置该项金融资产时，借记或贷记“资本公积――其他资本公积”科目，贷记或借记“投资收益”科目。
关键词：激励机制 校外教育 困难与对策
21世纪以来，校外教育事业驶入了发展的快车道：机构布局日趋合理，事业经费逐年增加，设施设备不断更新。在校外教育不断得到重视和发展的同时，如何发挥广大校外教育工作者的积极性和创造性，提高教育服务质量显得尤为重要。现代人力资源管理事实告诉我们，激励机制的有效运用是调动积极性，挖掘潜能的利器。
虽然，近几年校外教育机构在实施激励方面作了许多有益尝试，也取得了大量宝贵经验和实践效果，但由于历史和现实的原因，尚存在一些困难和问题，使激励作用发挥受到影响。
一、校外教育机构激励机制实施的困难
（一）薪酬设置不合理
现行绩效工资政策规定，全额事业编制的校外教育机构人员薪酬分基础性绩效工资和奖励性绩效工资，且奖励性工资额一般不超总额的30%。这种分配方法与部分校外教育机构原来以工作量和业绩考核为主的薪酬制度有较大不同，单位年度工资总额不能突破的原则又使得“多劳多得”无法兑现。同时，一些规模较大的校外教育机构，由于事业编制有限，招用的临时工的工资收入无法参照事业编制人员，收入水平与期望存有明显差距。合理的薪酬制度直接关系到工作积极性的发挥，关系到校外教育服务工作质量的提升。
（二）人员缺乏合理流动
学校教育系统由于学校数量众多，从业队伍庞大，校校交流广泛，教育主管部门为广大校内教师创造了一个相互交流、竞争、流动的平台。而校外教育机构由于规模数量和本身体制上的一些问题，人员流动成为“死水一潭”：人员能进不能出，缺乏淘汰机制；员工能上不能下，缺乏竞争机制；不同单位人员不能流动，缺乏交流机制。这些都不利于校外教育机构员工队伍优化和更新。
（三）缺乏科学合理的考评机制
工作考评是评定员工履职优劣，确定待遇的依据。目前，许多校外教育机构虽然意识到绩效考评的意义，制订了考评制度并实施，但对考评出发点和作用等认识不清晰，评价考核手段不够科学，不能提供信服的依据来全面客观的反映员工的成绩与不足。由此，容易削弱员工的进取心、责任感和成就感，引发管理者与员工、员工与员工之间的矛盾，反而使工作停滞不前。
（四）激励措施单一，未能有效结合
校外教育机构现行的激励以物质激励和荣誉激励为主。对某方面表现优秀的员工通常给予发放奖金、颁发荣誉证书来实施激励。但物质的激励作用是暂时的，人更需要爱、尊重和自我价值实现。管理者与员工沟通交流不够，就不能全面了解员工的实际困难和不同阶段的发展需求，使情感、培训等激励手段未能有效结合和发挥，造成激励运用的“事倍功半”。
二、校外教育机构提升激励效果的应对策略
（一）制定科学合理的薪酬模式
在实行绩效工资的大环境下，一方面积极与人事、财政等部门沟通，争取更大比例的绩效额度和分配自。另一方面，坚持以人为本，充分考虑人员构成的复杂性和岗位特点，科学制定《绩效评定标准》，建立以职位工资为基础，突出岗位能力和绩效的激励型薪酬模式。
在编人员可采用“职位工资+岗位工资+绩效工资”工资模式。职位工资套用人事部门根据职称和工龄等设定的标准。岗位工资必须在内部实现二级聘任制的基础上，根据工作强度、工作量和专业性设定不同的岗位工资标准。绩效工资按绩效评定规定实施。临时人员可采用“基本工资+岗位工资+工龄工资+绩效工资”工资模式。不同类型和岗位设不同的基本工资和岗位工资，工龄工资按在岗年数每年递增，绩效工资与月度工作考核挂钩。
（二）创造平台引导人员合理流动
实现“内外循环”的流动平台和机制。外循环，通过公开招考、选调或引进等途径实现。像北京、上海、杭州等具备一定校外教育机构规模的大城市可实现单位间的人员流动。内循环，在于内部调整，一方面打开上下通道，主任室和中层干部实行考评竞聘。另一方面可分层分级实施中层和普通员工轮岗制度，使员工有机会接触不同岗位，了解他人工作，促进团队和谐，得到全面学习，缓解职业倦怠。
（三）建立科学可行的考评机制
校外教育机构应根据不同人员类型、岗位、学科的特点，设置绩效考评指标，建立科学合理的考评体系，有针对性地进行考评，从而为不同的激励提供依据。考评指标要具有可操作性，以量化指标为主，采取“自评、部门评和终评”三级统分结合的方式，防止部门考评尺度不一，有失公平。特别要避免出现考评结果大同小异，你好我好大家好的“皆大欢喜”的局面。
（四）发挥组合激励的长效作用
激励措施的组合运用是实现长效激励的契入点。一方面加大物质激励频率，视情况设季度奖、半年奖、年终奖、科研奖、比赛活动奖等。另一方面要创新激励方式，如荣誉、培训参观、亲子旅游、参政议政等激励方式，并进行组合与变化。领导者要重视情感激励，重视员工的合理要求并认真解决，在制度上给予保障、工作上给予肯定、感情上给予温暖，创设“战友+家人”的氛围，增强组织吸引力和员工满意度，实现长效激励。
激励机制的实施是一项长期复杂工程。校外教育机构要在深入分析人员构成和需求状况的基础上，尊重组织与员工的现实，制定与选择合适的激励方式和激励组合，充分“激活人”， 使各岗位上的员工都能得到适合他的激励措施，没有最好的激励，只有适合的激励。只有员工处于自动运转的主动状态，才能提高工作效率和业绩，从而实现个人的良好成长和校外教育事业的科学发展。
参考文献：
【关健词】深基坑；支护施工；变形原因；分析与处理
【中图分类号】TU584【文献标识码】【文章编号】1674-3954（2011）03-0235-02
近年来，在我省的某些地区混凝土排桩加预应力钢支撑支护是较为常见的支护形式，与复合土钉墙支护、PCMW 桩及钢板桩支护相比，具有施工技术成熟、安全性高的特点，但在地质条件极差的某些地段，若设计对支护变形预计不足或施工不当，容易出现边坡严重滑移沉降，导致支护桩异常变形，从而影响工程结构的施工。
一、工程及地质概况
1、某高层工程人防地下室位于杭州市滨江区北部，该工程为33 层高层住宅楼，下设1层人防地下室及变电所（2层），总建筑面积约36 000 , 剪力墙结构，Ф700 mm 钢筋混凝土钻孔灌注桩基。其变电所的平面呈长方形并与人防地下室南侧相连，平面尺寸为7.8 m×52.0 m 。±0.00 m 相当于绝对标高8.7 m，现场自然地面相对标高为-1.1 m，人防地下室底板垫层底相对标高为-5.3 m，实际开挖深度为4.2 m；变电所板底垫层底相对标高为-9.25 m，实际开挖深度为8.15 m。
2、该基坑距南侧8＃ 住宅楼(11 层)43.7 m，距西侧2＃ 住宅楼（33 层）18.0 m，楼栋间均已修筑临时混凝土道路，基坑出土通过东侧临时道路运出场外。根据该工程岩土勘察报告， 在基坑及其影响范围内土层自上而下的分布及基坑支护设计参数建议值见表1 所示。
表1基坑土层及主要力学性能指标
土层名称 厚度 重度 直接快剪 固结快前剪 渗透系数（cm/s）
/m kN/m3 q/kPa ф/° Cq/kPa ф/° KV KH
杂填土 0.6 (18.0) (5) (13) (5) (15) （1.00E-5） （1.00E-5）
粉质粘土 1.0 17.6 （11） （10） （13） （15） 1.86E-6 3.63E-6
淤泥质粉质粘土 25 17.3 9.2 13.1 11 16.2 8.25E-6 3.67E-5
二、深基坑支护设计与施工
1、基坑支护设计
该工程人防地下室基坑采用1：1.5 直接放坡的支护形式， 坡面插毛竹， 挂网喷浆， 坡脚设置两排L＝4.0 m、Ф700＠1000 双轴深搅桩。变电所基坑上部4.2 m 深度支护同人防地下室，下部内侧采用L＝12.0 m、Ф600＠900 钻孔灌注桩，外侧采用L＝10.0 m、Ф700＠900 单排双轴深搅桩作止水围幕，800 mm×600 mm 钢筋混凝土冠梁， 内设Ф610×10＠10000 钢支撑，基坑支护剖面示意图如图1 所示。工程支护方案的设计计算采用《北京理正深基坑支护结构设计软件F-SPW》(5.3 版)，按照《南京地区建筑地基基础设计规范》（DGJ32/J12-2005）中的要求和标准进行计算。安全等级二级， 土压力计算采用土压力极限平衡理论的朗肯土压力理论。
2、基坑支护及土方开挖施工
混凝土钻孔支护桩及深层水泥搅拌桩按设计要求施工完成后，采用机械开挖人防地下室及变电所-5.3 m（相对标高）以上土方，同时进行插毛竹，挂网喷浆等工作。在冠梁混凝土强度达到设计要求的75％设计值后，采用反铲挖土机开挖变电所深坑下部土方，另一台挖土机配合装车外运。由于土方工程量不大，仅用不到2天的时间即完成，土方从基坑东侧的临时道路通过25 t 的自卸汽车运至指定弃土场。
图1基坑剖面图
三、基坑开挖中出现的异常变形
深基坑变电所区域-5.3 m 以上土方开挖完成后，在进行边坡下半部插毛竹、挂网喷浆过程中，深基坑南侧开始出现边坡滑移，坡顶道路开裂并逐渐发展，现场人员发现后，随即采取在坡脚及距坡脚1.0 m 及2.0 m 处增插L＝4.0 m,Ф200@500 3 排木桩进行加固处理，同时快速完成了边坡下半部的插毛竹挂网喷浆，使得边坡滑移得到一定程度控制。
在混凝土钻孔支护桩桩头破除、冠梁施工及混凝土养护的约50d 时间内，基坑依然缓慢变形，至深坑下部土方开挖前，基坑南部裂缝范围扩展距8＃楼不足10 m，地表多道裂缝最宽达60 mm，地表不同程度沉降最大近300 mm；变电所深基坑南侧冠梁向坑内凸起，中部支护桩影响结构尺寸最大超过100 mm。为控制基坑开挖后支护桩变形扩大，设计与施工人员综合分析后，将钢支撑间距由原先的10.0 m 改为6.4 m，即由原设计4 根支撑改为7 根支撑，同时对基坑南部裂缝灌缝填补，对地表沉降部位进行了修整处理。
由于现场条件所限，施工时采用了先挖后撑的方法，即约4.0 m 深土方一次开挖到位，钢支撑紧随其后安装。土方开挖完成后测得基坑南侧支护桩最大位移330 mm，影响结构尺寸最大180 mm，观察基坑北侧支护桩根部均有不同程度细微断裂缝。
四、原因分析
工程支护计算采用理正深基坑支护结构设计软件，其平面计算模型与实际空间结构存在差异，特别是在基坑土体出现较大变形的情形下，土体的强度参数随土体含水率的变化而发生改变。支护设计地面堆载取值为20 kPa，实际施工时，基坑南侧临时道路车辆通行，加之堆放施工用料，实际地面附加荷载远远超过设计值。
该支护工程设计上部采用1：1.5 放坡， 坡面插毛竹挂网喷浆，实际施工时，为保护已修筑的临时混凝土道路，现场放坡仅为1：1.2；土方开挖后部分坡面没有及时进行插毛竹挂网喷浆，导致基坑南侧土体出现首次较大变形。
混凝土冠梁施工期间，随着土体的扰动变形，基坑南侧地面开裂，雨水沿裂缝渗透土体中，土体的强度指标下降，同时基坑南部8＃楼正逐层向上加载，导致支护桩中的主动土压力增加；此外，土方开挖过程中没有遵循“先撑后挖”的原则；综合挤土效应致使深基坑支护桩出现异常变形。
本工程从上部土方开挖至深基坑底板开始施工，时间长达3 个月之久，时空效应也是造成支护结构异常变形的原因之一。
五、处理方法
基坑南侧支护桩影响结构尺寸最大180 mm，需对影响结构的部分支护桩进行凿除；为保证基坑安全，在变形较大的区段⑹轴至(51)轴-7.75 m(相对标高)处增设6 道Ф610×10＠6000 钢支撑，支撑两端采用H400×400×13×21 作围檩；围檩与支护桩间用细石混凝土填灌，其间隙大小根据基坑侧壁外墙立筋间距调整（考虑基坑壁外侧钢筋安装），加固钢支撑见图2 所示。
图2加固钢支撑示意图
加固支撑完成后，凿除支护桩加固支撑以下影响底板施工部分，10 d 内完成底板混凝土浇筑；底板混凝土强度达到70％设计强度后，拆除下层钢支撑，凿除底板以上影响结构的支护桩，并在14 d 内完成变电所-6.3 m 平台结构施工。平台混凝土强度达到70％设计强度后拆除上部钢支撑。
六、实施结果
整个处理过程中，加强了对基坑变形的监测，基坑南部原滑移土体处于稳定状态，基坑支护结构未出现大的变形，监测数据表明，基坑南侧支护桩凿除前后，相应部位深层监测的水平位移量最大仅为10 mm，顺利完成基础结构施工，达到了预期目的。
参考文献
[1]JGJ120-99.建筑基坑支护技术规程[S].中国建筑工业出版社，1999.
[2]DGJ32/J28-2006.江苏省建筑安装工程施工技术操作规范[S].江苏省建设厅，2007.
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