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导语：在电气工程学科概述的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】教育目标；美国大学； 电子科技大学（成都）； 电气工程
【中图分类号】F407.63【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）07-0367-02
【Abstract】 At present， UESTC（University of Electronic Science and Technology of China） is now moving forward to tha goal of making the university ， which is well-known at home .This paper describes the development and overview of foreign electrical engineering ，and introduced the professional mission， educational goals and outcomes of some well-known American School of Electrical Engineering. Then using it as the basis for an analysis of the characteristics of the development of professional disciplines.
【Keywords】 Educational Objectives；American University；University of Electronic Science and Technology of China（chengdu）；Electrical Engineering
1 国外电气工程类专业发展概述
电气工程（Electrical Engineering简称EE）是现代科技领域中的核心学科之一。就目前国际水平而言，电力的需求将不断增长，社会对电气工程及其自动化科技工作者的需求量呈上升态势。因此， 电气工程的教育和科研在发达国家高校中一直占据着十分重要的地位。
国外该学科（系）在科研、教学及学术组织形式上与国内电气工程学科有较大不同。了解国外学科状态及教学、科研方向，对调整我们的学科方向、提高教学、科研水平具有十分重要的作用。下面分析美国著名大学电气专业教育培养特点，并与电子科技大学（成都）的电气工程专业的培养目标、课程设置等多方面进行对比分析，对我校课程设置提出一些建议。
2 电子信息与电气工程专业的使命、教育目标及结果
2.1 电子科技大学（成都）（University of Electronic Science and Technology of China）
使命
使学生具备本学科和跨学科的基础与综合素质，专业能力强、综合素质高，具有国际视野的宽厚型、复合型优秀人才。
本科生培养目标
1.具备扎实的自然科学基础与较好的人文科学基础。
2.掌握强电与弱电、电力电子、硬件与软件、多学科的基础理论。
3.掌握电力电子设备与系统的基本分析与设计方法；具有设计、开发、调试、应用电气系统的基本能能力。
4. 了解电气系统的基本方针、政策和法规；了解该领域最新进展与发展动态；具有良好的外语基础与国际交流能力，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干课程：
电路分析基础、信号与系统、模拟电路基础、数字逻辑设计及应用、微型计算机系统原理及接口技术、电力拖动自动控制系统、嵌入式控制系统等。
主要实践教学环节
1.实验：电机与电拖自动控制实验、电机的微机控制技术实验。
2.上机：软件技术基础上机、单片机原理及应用上机。
3.课程设计：电路分析基础课程设计、电力拖动自动控制系统课程设计、电力电子技术课程设计、电机拖动与PLC控制系统课程设计、供配电课程设计、二维精密伺服系统设计课程设计。
4.实习实训：基础工程训练、电工电气技术实训、电装实习、生产实习、综合课程设计、毕业设计等。
2.2 麻省理工学院工程学院电气工程与计算机科学系（ Department of Electrical Engineering and Computer Science，School of Engineering，MIT）
使命： 电气工程与计算机科学系的首要使命在于培养学生。发展创新技术、思维及实践并培养能够处理世界复杂问题的创新型领导。
本科生教育目标
1.提高学生电气工程与计算机科学必要的数学工具、基础科学和基础知识的应用能力。
2.发展学生对电气工程与计算机科学的专业理解以便为未来就业做好准备。
3.发展学生对社会、工商业、技术以及人类生存环境的重要性的理解，以便产品设计的程序符合实际需要。
本科生学习结果
1.基础：了解科学与工程的基础， 并能够加以应用。
2.广度：熟悉包括电气工程（EE）和计算机科学（CS）基本要素在内的多种重要的技术领域。
3.深度：运用电气工程领域的V1- 1课程计划、计算机科学领域的V1- 3课程计划、以及这两个领域的V1- 2课程计划的一种或多种专业方向全面的知识。
4领导能力：在EE 和CS 设计和发展所面临的更大的挑战背景下的鉴别能力。
电气工程学士学位（ BSEE） 课程计划的教育目标
必修课与选修课的结合确保学生在电路、数字系统、电子设备、电磁以及线性系统等专业领域获得一个宽广的知识基础。
BSEE课程计划的目标
BSEE 课程计划使学生在毕业后为取得以下职业和专业成就做好准备：
1.通过设计、产品开发、研究、生产、咨询测试、销售以及管理等技术性作业来练习电气工程。
2.熟练使用现代化的设计工具。
3.参与和提供由多种专业和文化背景的个体组成的团队的领导。
4.掌握有效的书面和口头沟通技能以传递信息、表达观点。
2.3 斯坦福大学工程学院电气工程系（ Department of Electrical Engineering，School of Engineering，Stanford University）
使命
本科课程计划的毕业生被要求掌握电气工程的基础知识和至少一门专业领域的知识。毕业生被要求具有基本的实验、设计和沟通能力以便为研究生阶段的继续学习做好准备， 或者为要求掌握电气工程、科学与技术的一门基础知识的初级岗位做好准备。
教育目标
1.技术知识： 提供电电气工程原理的基础知识、必要的计算支撑知识、工程基础、数学和科学。培养计划必须至少包括一个有深度的专门领域， 当前包括计算机硬件、计算机软件、控制、电子、场与波、通信与信号处理。
2.实验室与设计技能： 培养进行和设计实验方案需要的基本技能，培养简述问题与描述方案的能力， 培养采用先进技术知识和技巧， 规划求解方案的过程的能力。
3.交流技能： 培养组织编撰报告的能力， 用英文进行写作和演讲的能力。
4.为深造打基础： 为后续研究生、或终身成功学习准备足够宽深的知识。
5.为就业作储备： 培养适应很多不同职业岗位的技能和品质， 包括经济头脑、道德规范、领导能力、专业组织能力、安全意识、服务态度、协作精神等。
电气工程本科课程改革趋势
本科新课程主要变化： 在2- 3 年级采用一组由6 门课程组成的核心课程， 为学生在7 个EE 分支学科从事高级学习提供一个基础。通过将必要的链条扁平化， 作为高年级学生， 学生能够从一个更广泛的高级课程中进行选择。
3 电子信息与电气学科专业教育基本特点比较及分析
从以上学校介绍及分析可以看出：
总体来说，国外的电气课程具有如下特点：
（1）教学体系呈现百花齐放的态势，教学内容涵盖面广。
（2）在所分析的几所美国大学里， 在同一学院， 不同学科的低年级学生在同一基础平台上接受相同的教育， 淡化专业方向， 这有利于培养学生宽广的知识面并使其就业途径更加多样化。
（3）各校该学科专业的使命和教育计划都强调厚基础， 重视学生解决实际问题的能力、理论与实践相结合的能力、创新能力、终身学习的能力、有效沟通和交际的能力以及人文和社会科学素养的培养和提高， 重视学生个性的和谐发展年， 重视专业教育与道德教育的结合。
在教学内容和教学方式上，国外大学有很多值得我们借鉴的地方。在教学内容上，必须强调抽象方法的应用，这对于学生理解分析方法和建立实际器件和电路的概念都会有帮助。我国的教学内容遵循比较完整的经典理论体系，近年来在更新知识体系与内容方面做了一些工作，但是在反映新技术新方法、紧密联系快速发展的电子技术方面仍显得不足。
国外的教学组织和管理运行机制与国内最根本的区别在于：国外的教学是以学生为主导的，在学习知识的过程中，学生的主动性、自觉性和自律性更强，国外高校的学分制体系和学生的高淘汰率，保证了较高标准的教学水平。
故我校可以参考以下建议进行改进
1.关于课程教学方法
实现从单一传授知识向综合能力培养转变；实现从重教轻学向以教师为主导以学生为主体转变；充分利用计算机技术和网络技术为教学服务；使课程网站和课程教学紧密结合，加强好课件的使用交流。
2.关于课程实验教学内容
目前，各个学校都十分注重对学生动手能力的培养，在课程中加强实践性教学环节。应加强工程实践内容，增加综合设计性和研究性实验。
3.关于教材建设
在广泛吸取国外教材成功经验以及总结我国教材建设经验的基础上，建议各高校根据人才培养目标的定位和实际需要，编写一些更具特色的教材。
由此，只要我们深入学习并结合本校实际情况，认真分析并学习国内外名牌高校的优势所在，加强师资建设、对课程设置进一步优化、提高学生实践学习时间，就一定能够培养出知识面宽、基础扎实、能力强、素质高的大学本科毕业生。
参考文献
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【关键词】电气工程 自动化 发展 建设
电气工程及其自动化是一个有着较强综合性的系统，其与软件、硬件、机械和电力的结合相当紧密，广泛应用于电力电机、计算机和机电一体化等多种技术领域。其发展和建设问题也就关乎着各行各业和各种技术。本文综述了电气工程及其自动化的重要性和电气工程的特征，分析了电气工程及其自动化的发展和建设现状，阐述了当下电气工程及其自动化的建设和发展困境，并针对性地提出了相应的对策和措施。
一、电气工程及其自动化的概述
（一）电气工程及其自动化的重要性。由于社会经济的迅猛发展，科学技术也是日新月异。现如今社会中各行各业都在不断变革生产方式，企图通过一些核心技术提高自身在社会中的核心竞争力。电气工程及其自动化就成为了当下很多高科技行业中实现生产自动化和智能化的重要途径。电气工程及其自动化对于企业提高核心竞争力，掌握核心技术有着不可替代的作用。因此，电气工程及其自动化对于社会经济发展和社会中各行各业的进步是相当重要的。探索电气工程及其自动化的发展和建设也是尤为重要的。
（二）电气工程的特征。电气工程是现代科技领域当中最为核心的学科之一，也是最为核心的技术之一。电气工程与其他工程是有着明显差异的，其有着它的独特性。一般而言，在正常的工程中出现问题是很难解决的，电气工程出现问题想要解决更是复杂和繁琐。一旦电气工程出现设计问题，后期的修改和实施难度都相当大。因此，在电气工程及其自动化系统建设的各个环节中一定要慎重再慎重。在电气工程及其自动化的系统建设中也必须将其寿命考虑进去。
二、电气工程及其自动化发展和建设现状
（一）控制系统广泛。随着科技的发展，电气工程及其自动化的控制系统也日渐发展和成熟，其主要包涵了分布控制系统和现场总线系统。分布控制系统主要是利用总线连接现场设备和PLC模块、I/O模块，逐步加强输入模块和输出模块转变为现场执行器和现场检测器。而现场总线是把智能仪表、马达启动器等监控软件、设备、PLC等通过电缆的串行联合起来，从而实现控制系统和现场设备的连接，形成现场检查和现场执行的自动化。因此，电气工程及其自动化的控制系统日益广泛，且相当复杂。
（二）发展平台不断开发。随着世界经济全球化和世界信息全球化的趋势越来越明显，计算机信息网络技术在电气工程自动化领域中的应用也越来越普遍。电气工程及其自动化的发展有了良好的机遇，自动化的实现也得到促进。而且，在计算机相关系统的条件下，电气工程的自动化水平不断提高，集成化更明显。
（三）IT技术应用。在电气工程及其自动化的建设和发展过程中，自动化设备和自动化系统不断受到来自现代信息技术应用的影响。例如在控制器、传感器和执行器等方面，现代信息技术都进行了渗透。而且，IT技术的应用也实现了电气工程及其自动化设备的远程监控、无人操控等。
三、电气工程及其自动化发展与建设面临的困难
（一）网络结构逐渐繁杂。在电气工程及其自动化实施的过程当中，便捷、高效和快速的电气工程及其自动化系统是实施电气自动化的根本保障。而且，在实施电气工程及其自动化的过程中，依据电气工程及其自动化的发展和建设需求不同，其所需的技术往往也会不同，网络结构的设计也就自然不同。但是，电气工程及其自动化系统是不能离开一个完整成功的网络结构的。因此，随着网络结构的发展，电气工程及其自动化的发展和建设必然会受到影响，网络结构日益繁杂已经成为了电气工程及其自动化发展和建设过程当中不得不重视的一个问题。
（二）成本不断上涨。电气工程及其自动化的综合性使其系统相当复杂。所以，在实际进行电气工程及其自动化的应用过程中，一定要根据实际状况，将系统中的作用充分发挥出来，不断加强某些专项的应用。但是，这就会造成相关设计必须要有一个专门的研究，进而造成了设计成本上涨。而且，在实际进行维护的时候也需要专业技术进行，成本又一次上涨。此外，某些专业软件和专业设备的投入也是一大笔费用。因此，成本不断上涨是电气工程及其自动化的建设和发展面临的一个重要难题。
（三）数据传输不足。数据传输在电气工程及其自动化的发展和建设过程中发挥着不可替代的作用，数据传输的速度和安全性直接决定了电气工程及其自动化的实效性和安全性。但是，现阶段在电气工程及其自动化发展和建设过程中，数据传输不足是一种常见问题，导致了电气工程及其自动化系统的运营出现阻碍。
四、电气工程及其自动化发展与建设的对策措施
电气工程及其自动化的建设和发展问题对于各行各业的影响是相当大的，一旦其发展和建设出现阻碍，各行各业以及社会经济势必受到影响。因此，针对上述提及的电气工程及其自动化发展与建设面临的困难，笔者认为有以下对策措施：
（一）不断加强网络结构的建设探索，积极探索出适合电气工程及其自动化的通用性网络结果，并将其应用到实际发展和建设中，实现网络结构的优化，促进信息传递的有效性，将网络结构的作用充分发挥出来。
（二）加强技术创新，通过不断的技术突破和技术投入，让电气工程及其自动化的实现有效起来，进而降低成本。
（三）加强数据传输的建设，重视起数据接口的建设问题，让数据接口呈现出标准化、安全化和高效化。
参考文献：
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[5]张伟石.浅谈工业电气自动化的发展现状与趋势[J].科技创新与应用，2013（20）.
关键词：电气工程；专业英语；教学问题
作者简介：李克讷（1978-），男，广西贵港人，广西科技大学电气与信息工程学院。（广西 柳州 545006）
基金项目：本文系广西工学院博士基金项目（项目编号：院科博12Z05）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0257-02
随着电气工程科学技术日新月异的发展，社会对人才的需求逐渐趋向于复合型和应用型。因此，各高校日益重视培养本科生对专业英语的运用能力。[1]但二本院校普遍存在一些共性问题：[2]学生英语基础不好、专业知识掌握不牢、学生学习不够投入等。那么，电气工程专业英语课程的教学目标该如何定位，其内容如何讲授才能提升教学质量？笔者针对教学中出现的上述问题进行了分析，并提出了相应的解决措施。
一、电气工程专业英语的特点
电气工程专业英语是用英语表述与电气工程相关专业课程中的一些概况和基本原理，课程具有独特性、专业性、灵活性等特点。由于专业英语具有较强的实践性，通过死记硬背的方法是很难学好的，更无法做到灵活应用。很多大学生认为专业英语难度大，究其原因在于其基础不够扎实，再者专业英语词汇也具有多功能性。例如：“power”在基础英语中译为“力量”、“权力”和“能力”，而在专业英语中用来表示相关的专业术语，如“功率”、“电力”和“电源”等。另外，电气工程专业英语惯用非限定动词、被动语态、条件句和长句，在词汇方面则大量使用专业词汇和半专业词汇，而且常采用合成法、混成法、缩略法和简化法等构词法，学起来有一定的难度。[1]
二、专业英语教学中存在的问题
笔者对电气工程专业英语教学过程中存在的问题进行分析，并总结出了以下三个方面的主要原因。
1.学生英语功底薄，对专业英语的学习力不从心
在大一、大二阶段，由于同学们刚从苦闷、紧张的高中学习步入了崭新的大学生活，学习目标还不明确，并且受二本院校学风差的影响，于是放松了对自己的要求，也不再坚持英语早读的习惯。[2]英语学习热情的逐渐消退，直接影响了英语的单词积累和语感的培养，造成英语基础的薄弱。而且，专业英语课本里的单词往往没有标注音标，大部分学生不查词典，拼读起来容易出错，甚至是无法拼读。另外，语法也成为学生理解课文的拦路虎，一些长句、难句难以理解到位。因此，学生常对专业英语学习感到力不从心，甚至心生畏惧。
2.学时安排过少，学生对专业英语的重要性认识不够
专业英语学时不足也直接影响到教学效果。以笔者所在的学校为例，电气工程专业英语是一门选修课，学时数很少，只有24个学时，课本内容只能挑选部分来讲，其他内容则由学生在课外补充阅读。但由于二本院校的学风较差，且电气工程专业需修读的课程较多，这样实现起来就有很大难度。[1，2]由于课时紧张，任课教师上课忙于讲解课文，不能板书太多，只能讲解一些关键语法，也无法与同学形成有效互动，课堂授课的价值就会大打折扣。灌输教学模式使得同学们囫囵吞枣般接受知识，这样或许能应付短期的期末考试，但不能从根本上解决教学质量问题。同时，也使学生对专业英语的重要性不能形成正确认识，只是把专业英语当做大学英语的简单延续和补充，导致基础较差的学生仍然心怀畏惧感，直接选择逃避学习，而基础一般的学生则认为把时间花在大学英语四、六级考试上更为实际，甚至挤占专业英语课堂时间来复习和备考四、六级英语。
3.专业英语教学目标和学生学习重点有偏差
由于二本院校学生数理基础较差，导致理论创新意识不强，更注重于知识的技术性和实用性，所以学生对计算机编程以及电子设计的兴趣较大，或者热衷于考证，[2]认为自己掌握实践技能即可，不需要很深入地理解专业理论知识，更不需要看英文的理论资料等。另外，少数考研学生起早贪黑地到自习室和图书馆里复习相关的几门考研科目，不惜以旷课的代价来复习。[2]甚至有部分学生已经打算毕业后不从事本专业，更是应付式地学习。二本院校学生的这些思想观念要求教师要有的放矢地设计课堂内容和授课方式，把专业英语教学和学生追求的目标进行有机统一，让学生从心理上认同专业英语学习是帮助自己实现目标，才能取得良好的教学效果。
三、电气工程专业英语的目标定位
为了提升教学质量，需要结合二本院校学生基础差、接受能力较弱的特点，[2]对电气工程专业英语教学进行合理定位：一是帮助学生掌握基本的电气工程专业知识的英文表达，掌握一定的专业词汇；二是培养学生阅读、查找电气工程专业英文文献和提高电气工程专业英语的应用能力。
另外，为全面提升二本院校电气工程专业学生的英语水平和就业与考研等竞争力，学校应当注重引导学生大一、大二阶段的大学英语基础学习，并增设相关的专业课双语教学等后续课程，以进一步巩固、充实学生的专业英语知识。
四、专业英语教学问题的解决措施
上课过程中要及时发现学生表现出的问题，引导大家发言，以摸清同学们的想法。要充分利用课余时间与同学沟通、交流，征求学生的意见，逐步改进和完善教学方式方法。总体而言，可以从以下几个方面进行改进或加强。
1.引导学生有效地记忆单词，加强词汇量的积累
英语词汇量匮乏是二本院校学生的一个比较明显的弱势，甚至使学生产生了逃避学习的态度，使得专业英语的教学工作难以开展。因此，教师需要帮助该部分学生端正学习态度，树立起学好专业英语的信心。同时，引导学生安排好自己的单词记忆计划，并采用适当的单词记忆方法以达到事半功倍的效果。比如采用滚雪球法、联想法和“6S”法等方法来记忆专业词汇，逐步扩大词汇量。[3，4]另外，要鼓励学生根据自己的情况适当安排周计划或者月计划，使用精读的方法来阅读一些英文专业文献，一方面可以消除对英文文献的心理畏惧感，另一方面还可以从文中学习单词，不但可以理解它的用法、词性，还可以提高分析句子的能力和对文章的把握度。
2.阐明专业英语的实用性，激发学生的学习兴趣
大多数二本院校学生毕业后选择就业，因此，教师上课时可适当增加专业英语应用的讲授，以贴合学生的实际和需求；布置作业时可以让同学们练习英文简历的制作、商务信函的写作或产品说明书的描述等。部分学生喜欢基于单片机、DSP芯片等设计编程，积极主动进行电子设计制作和参与学科竞赛活动等，这是比较难得的。[5]因此，任课教师可挑选一些典型的英文文档资料进行讲授，以帮助学生克服畏难心理，并体会到直接阅读英文原版文档的便利。
3.调整教学方法和考核方式，引起学生的重视
由于专业英语课时少、内容多等，如果在讲台上只有教师在“唱独角戏”，则难以取得理想的教学效果。而且在课堂上学生才是主体，比较好的方式是师生一起融入、参与课堂，并尝试互换角色。比如，把学生按兴趣特点进行灵活分组，轮流讲解英文资料的翻译作业，教师和其他同学一起点评，强化交流互动。另外，考核方式也要进行相应调整，划分为平时成绩和期末考试成绩两部分。平时成绩由课后作业和课堂互动表现构成；期末考试可增加英文资料翻译，以进一步调动学生的学习积极性。
4.阐明专业英语与其他专业课程的关系，有机学目标和学习目的
专业英语和其他专业课程是紧密结合、相互促进的。电气工程专业英语的内容主要包括“电子应用技术”、“计算机技术”、“控制理论”和“电气工程”等几部分，[1，6]通过这些内容的学习，既可以复习已学课程，也可以对即将学习的专业课程进行展望。因此，教师在授课过程中，可根据学生的专业课修课情况，对已修读的课程着重讲解相关原理和内容，对未修读的课程主要讲述概述性、介绍性内容，避免让学生感觉专业英语是一门独立的课程。
五、结语
经过不断努力和教学实践，笔者总结了二本院校电气工程专业英语教学中存在的问题，并根据学生的兴趣、特点改进和完善了教学方式方法，把课程教学目标和学生学习目的进行了有机统一，调动了学生的学习积极性，为今后进一步的教学改革提供了研究基础和理论依据。
参考文献：
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除目前留校学生外，其余全体学生不允许提前返校，具体返校及新生报到时间及相关安排另行通知。下面是小编整理的2021哈尔滨理工大学疫情防控措施_哈尔滨理工大学疫情防控最新安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2021哈尔滨理工大学疫情防控措施当前，全球疫情震荡反复明显，变异病毒传播加速，我国部分省市地区疫情形势日益严峻复杂。每一位理工学子的健康平安是学校最大的牵挂。为进一步加强暑期疫情防控工作，根据上级部门近期关于疫情防控的工作要求，经学校研究决定，学生返校和新生报到按如下要求执行：
1.除目前留校学生外，其余全体学生不允许提前返校，具体返校及新生报到时间及相关安排另行通知。
2.当前处于中高风险地区(及时了解所在地区的疫情风险等级变化，查询全国中高风险地区一览表，可使用国务院客户端小程序疫情风险等级查询服务的功能，扫描下方小程序码即可进入。
)或以下重点地区(名单根据黑龙江省管控政策持续更新，会随时通知)的学生，秋季开学暂不返校和报到，具体返校和报到时间等待学校进一步通知。
(1)7月6日(含)以来南京市江宁区和溧水区全境;
(2)7月16日(含)以来郑州市全境;
(3)7月17日(含)以来湖南省张家界市全境;
(4)7月21日(含)以来江苏省扬州市全境;
(5)7月23日(含)以来湖南省益阳市全境;
(6)7月25日(含)以来四川省成都市全境;
(7)7月26日(含)以来湖南省株洲市全境;
(8)7月26日(含)以来福建省厦门市全境;
(9)7月26日(含)以来湖南省湘西土家族苗族自治州湘西州古丈县、吉首市全境;
(10)7月27日(含)以来江苏省淮安市全境。
3.全体老生将于8月6日开始在钉钉APP平台进行健康打卡，未完成连续14天健康打卡学生，秋季开学暂缓返校。
新生钉钉健康打卡时间另行通知。即日起同学们要严格执行暑期疫情防控工作要求，做好精准防控，做到非必要不外出，共同织密织紧疫情防控网，为开学返校做好准备。
4.全体学生要及时关注所在地疫情防控的通知公告及要求，有中高风险地区旅居史或现在处于中高风险地区的学生，要做好个人防护，及时向所在社区及学校报告，严格遵守属地疫情防控规定，每日如实报告个人所在位置及健康状况，未经学校允许暂不开学返校。
对现处国外的学生，原则上不允许返校。
5.学生非必要不得前往中高风险地区，不要出国出境或与海外归国人员密切接触。
减少流动和聚集。确需外出，要加强个人防护措施，提高自我防护意识，确保人身安全。
6.假期留校学生需遵守学校防疫规定，严格执行“白名单”出入校门管理，做到“非必要不出校、非必要不聚集、非必要不离哈”，未经批准不允许离校、离哈，批准离哈学生不允许中途返校。
切实做好个人每日健康监测，做好晚点名、日报告工作，如出现发热等相关症状，应第一时间向所在学院报告。
7.做好疫苗接种工作，符合接种条件的、未完成疫苗接种的同学应关注所在地疫苗接种安排，及时主动接种疫苗，做到“应种尽种”，尽快形成全国免疫屏障。
全民抗疫，理工有我。请同学们耐心等待，妥善安排好学习和生活，做好个人防护。如本通知和之前的通知内容有不一致之处，以本通知为准。如疫情形势变化或上级要求有调整，将另行通知。
党委学生工作部(处)
哈尔滨理工大学学校简介哈尔滨理工大学由原机械工业部所属的哈尔滨科学技术大学、哈尔滨电工学院和哈尔滨工业高等专科学校于1995年合并组建而成，1998年划转黑龙江省属，实行中央与地方共建、以地方为主的管理体制。建校70多年来，学校认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，扎根龙江沃土，深耕机电行业，矢志艰苦奋斗，发展成为综合实力强劲、办学特色鲜明的黑龙江省国内“双一流”建设高校，是省属规模最大的理工科大学，为我国装备制造业发展和黑龙江经济社会建设作出了重要贡献。
学校于2003年被教育部授予“本科教学工作水平评估优秀学校”;2008年，在黑龙江省高等教育强省建设规划中被确定为重点建设的十所高水平大学之一;同年，获批教育部“国家大学生创新性实验计划”实施高校;2011年，入选首批“中西部基础能力建设工程”高校;同年，被教育部授予“全国毕业生就业典型经验高校”荣誉称号，获批教育部“卓越工程师教育培养计划高校”;2015年，成为黑龙江省人民政府与国家国防科技工业局共建高校;2018年，入选黑龙江省国内“双一流”建设高校，“工程学”学科首次进入ESI全球前1%学科排行榜;2020年，入选黑龙江省首批高等学校课程思政建设示范高校，“材料科学”学科进入ESI全球前1%学科排行榜;2021年，“化学”学科进入ESI全球前1%学科排行榜。
学校共有4个办学区，其中在哈尔滨市有西、南、东3个办学区，在山东省荣成市设有哈尔滨理工大学荣成校区。学校总占地面积163.2万平方米，教学基础设施面积98.3万平方米。图书馆藏书267.1万册，电子图书243.3万册，电子期刊59823册。
学校现有教职工2500余人，专任教师1681人。其中，中国工程院院士1人，国家高层次人才5人，“百千万人才工程”国家级人选2人，“国防工业511”人才工程人选1人，国防科技工业有突出贡献中青年专家1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者4人，“龙江学者”特聘教授和青年学者15人，省级教学名师14人，省级领军人才梯队带头人19人。现有全日制在校生33000余人。
学校设有13个学院、1个教学部。有65个本科专业，其中，20个专业获批国家级一流本科专业建设点，11个专业获批省级一流本科专业建设点，11个专业通过工程教育认证;有8个国家级第一类特色专业、3个国家级“卓越工程师教育培养计划”试点专业、1个国家级本科专业综合改革试点专业、19个省级重点专业、6个省级本科专业综合改革试点专业、2个省级“卓越工程师教育培养计划”试点专业。
学校有博士学位授权一级学科8个、硕士学位授权一级学科22个、专业硕士学位授权类别10个，其中，国家重点学科1个、省级重点学科10个、国防特色学科方向布局5个、黑龙江省国内一流建设学科5个;在第四轮学科评估中，机械工程、电气工程、计算机科学与技术、工商管理、管理科学与工程等5个一级学科获评B等级(全国前20%～30%);电气工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、机械工程、管理科学与工程、工商管理、计算机科学与技术等7个学科设有博士后科研流动站。
学生假期疫情防控注意事项1.有疫情中高风险地区旅居史的游客或学生，抵返抚远市后要主动向目的地相关部门或社区报告，按照当地疫情防控工作相关要求进行核酸检测及健康管理。
2.提醒公众尽量减少聚会聚餐，减少到人员密集的公共场所活动，尤其是空气流动性差的地方。
如需前往住宿、购物、美容美发、沐浴、娱乐等密闭性公共场所，在公共空间非必要不摘掉口罩。乘坐公共交通工具时，应做好个人防护，保持好手卫生。
3.家庭要储备体温计、口罩和消毒用品等防护用品，居家环境要常通风、定期消毒，接收境外快递、信函等可用酒精擦拭处理，并注意洗手。
4.节日备餐时尽量在商场或超市选购新鲜食物，不要购买来历不明的、死因不明的畜禽、冷冻食品、水产品。
保证食品原料的卫生安全，食物应烧熟煮透后再食用，尽量不要生食肉类、海(水)产品。制作食品时要做到生熟食品分开加工，生熟用品用具分开使用。
5.外出旅行要备好个人防护用品，包括口罩、免洗消毒液
6.洗手液等。
出行前要做好自我和同行人员健康状况评估。乘坐公共交通工具，应做好个人防护，戴口罩，保持手卫生。在旅行过程中，如进入人群密集或通风不良场所，需佩戴口罩并保持与人距离。旅行过程中应注意观察身体状况，如果出现不适，有发热等症状时，应及时就医。
7.尽量不乘坐公共交通工具，建议步行、骑行或乘坐私家车、班车上班。
如必须乘坐公共交通工具时，务必全程佩戴口罩。途中尽量避免用手触摸车上物品。
8.保持办公区环境清洁，建议每日通风3次，每次20-30分钟，通风时注意保暖。
人与人之间保持1米以上距离，多人办公时佩戴口罩。保持勤洗手、多饮水，坚持在进食前、如厕后按照六步法严格洗手。
9.进入办公楼前自觉接受体温检测，体温正常可入楼工作，并到卫生间洗手。
若体温超过37.2℃，请勿入楼工作，并回家观察休息，必要时到医院就诊。
10.采用分餐进食，避免人员密集。
餐厅每日消毒1次，餐桌椅使用后进行消毒。餐具用品须高温消毒。操作间保持清洁干燥，严禁生食和熟食用品混用，避免肉类生食。
11.建议佩戴口罩，进入会议室前洗手消毒。
开会人员间隔1米以上。减少集中开会，控制会议时间，会议时间过长时，开窗通风1次。
12.洗手后佩戴一次性医用口罩外出，回到家中摘掉口罩后首先洗手消毒。
手机和钥匙使用消毒湿巾或75%酒精擦拭。居室保持通风和卫生清洁，避免多人聚会。
对于政府监管来说，监管手段总是在一定程度上落后于正在发展中的产品技术，因而导致一个个监管盲区，由此而引发很多不必要的监管事故，所以进行必要的监管技术调研就成为了卫生计生综合监督管理局的重要工作，现在以电子工程与人工智能技术相结合的电子产品日益成为消费市场的新宠，相应的监管要求也随之而来，下面本文通过对于电子工程与人工智能技术的探讨来研究提升监管水平的方法，以有利于人民的身心健康。
1 电子工程与人工智能技术概述以及关系
1.1 技术概述
随着社会经济大发展，现代学科间交流水平也在不断提升，他山之石可以攻玉，很多学科的交叉点都会给我们带来意想不到惊喜，同时也会带来会更多的困惑与不解，同时学科交叉点的技术要求也比较高，造成科技黑箱的几率比较大，下面就是关于电子工程与人工智能技术的基本定义：
“电子工程又称“弱电技术”或“信息技术”。可进一步细分为电测量技术、调整技术以及电子技术。是电气工程的一个子类，是面向电子领域的工程学。在今天其研究对象已经超出了电子领域。应用形式涵盖了电动设备以及运用了控制技术、测量技术、调整技术、计算机技术，直至信息技术的各种电动开关。主要研究领域为电路与系统、通信、电磁场与微波技术以及数字信号处理等。”
“人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。属于计算机科学，并力图明了智能的实质，并生产出一种新的与人类智能相类似的做出反应的智能机器，探究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大。”
1.2 相互关系概述
由上文的基本概述可知对于电子工程与人工智能来说，二者都是科技时代的产物都以计算机技术作为技术支撑，都带与现代科技的烙印并且都属于现代科技体系中的新兴势力但二者现在发展潜力巨大，并且对于二者来说都需要大量的高素质专业人才才能维持现实情况下的体系运转，同时整个社会对于其的依赖性也在加强，并且在进行社会活动时，这两项技术在很多的时候处于相互之间不可或缺的状态，特别是在现实的实际应用中这样的案例更是明显。
最明显的实际应用案例就是淘宝中的“推荐购物”，其技术设计基础就是电子工程，同时通过人工智能进行大数据的处理，进而分析得出消费者的购物偏好，进而影响消费者的购物选择，这其实就是电子工程与人工智能初步结合的案例，但是在其中我们也能明显地发现在这两种技术的相互作用上还是有一些细微的不均衡之处，尤其是在二者的相互配合上，还是一太保的商品推荐为例，在一定的情况下由于不能很好的识别相关产品信息很容易，造成产品信息大量供应给消费者使消费者对于商品选择无所适从，反而侧面打压了消费者的消费兴趣，减少了消费量。
还有一种实际案例就是搜索引擎中的搜索引导，特别是“相关搜索”选项的出现更是这样两种技术的典型应用，在进行“相关搜索”的匹配时也是进行电子工程基础上的人工智能技术的具体应用，但是主要的大范围社会人众多数据分析而不是个人数据分析，在进行大范围的社会人的数据分析时不可避免的会造成对于个人数据要的缺失尤其是对于特殊个人数据的重视不够。这样一来，精细化水平就会大大下降，不得不说一方面这是现在人工智能技术还不很过关另一方面也可以看出这样大数据分析下宏观规律下的微观缺失。
上面介绍的是日常共组与生活中的具体应用，但是在一些高端制造业二者的相互结合与相互之间技术主导权的争夺会表现得更加明显。
微电子工业是现在新兴工业的代表之一，其对于电子工程与人工智能的工业化要求就很有现代工业发展的代表性，对于微电子工业来说，其生产很大程度上就是依赖于人工智能技术在其生产车间，很少有人工的出现特别是精密仪器更是完全被电子机器人所取代，而这一类型的生产机器人就是电子工程与人工智能技术的结合体，在微电子工业中这种机器人的作用是不可替代的相应的，两种技术的结合也是不可替代的，窥一斑可见全豹，对于现代工业发展来说，电子工程与人工智能技术的相互结合是不可避免的，但是随着技术的发展到底是重视基础工程建设还是进行高端技术建设就会成为现在技术控制者们必须考虑的问题，所以在相对经费一定情况下在微电子工业内部，自然也会进行这样的论争。
2 电子工程与人工智能技术对于政府监管的影响
上面我们讲了电子工程与人工智能技术的相互结合与相互促进的关系以及在其中一些相互争夺技术主导权的影响，下面我们根据二者关系下的实际生活应用，对于政府相关监管部门，特别是卫生计生综合监督部门在其中起的作用和可能面临的挑战进行探讨。
2.1 监管部门面临的挑战
对于现在的卫生计生综合监督部门来说电子工程与人工智能技术相互结合产生的社会新产品，对于现实工作确实造成了不少的困难以及相关的挑战。
首先，对于现下比较流行性的网络虚假医疗广告，特别是近年来泛滥成灾的未经检验合格的化妆品与减肥药销售，由于网络中网店的覆盖面积广而且在现代物流下产品从发货到消费者使用的时效性大大加快，并于此产生了很多相关危害公共安全的事件，很多都是监管部门不能及时进行监管活动而造成的，但是这些物流与购买系统都是以电子工程与人工职能相结合为技术基础的，由此可知，在现实条件下对于卫生监管部门来说，这种技术的广泛推广确实造成了监管漏洞的出现，
在造成监管漏洞的同时，人才的缺乏也是监管部门面临的巨大挑战，对于监管部门来说很多的新人都是通过公务员招聘考试而来的，由于公务员招聘考试不可能进行定向的专业招聘，而且现实中精通这两项技术的人，大多出路比较好，相对而言公务员的待遇对他们并不具有很大的吸引力，所以一方面，人才的匮乏另一方面很难进行相对应有针对性的设别使用，特别是进行专业设别的采购困难增加的情况下。
2.2 监管部门的技术升级机遇
监管部门的技术很明显落后与时代的发展，所以现在对于监管部门来说适应电子工程与人工智能技术结合就成为了当务之急，所谓机遇与挑战并存，根据“倒逼理论”这又何尝不是监管部门进行人才更新换代与技术升级的大好机会。
监管部门主要就是卫生计生综合监督局，对于现在的卫生计生监督局来说，最重要的就是适应现在的潮流，进行人才的选拔与培养，一方面进行大学生人才培养计划，与当地重点大学以及省内外重点大学进行沟通，建立双向人才培养机制，并以此为基点提升卫生计生综合监督活动信息化的进程，通过这些人才的引进，进一步提升管理水平以及进行人才的更新换代，在引进人才的同时也可以在本单位内进行，相关人才的培训，一方面可以进行人才的更新换代并为其做一个准备避免人才出现断层，另一方面，在进行本单位旧有人才的培养可以为现在有志于学习与自我提升的干部同志提供一个学习的机会并利用他们旧有的经验与现在的技术设备进行调试性试验，提升设备在单位的基本适应性，以便与未来的人才与设备的集体适应性提升。
上面是对于人才的建设，另一方面也不可忽视设备建设，对于现在的设备制造可以充分采用招标与技术协商的方式，并可以对原有的技术河北进行升级改造提升原有设备的适应性，以此为基本新旧结合，促进技术的进步，以便于更好的进行卫生计生综合监督工作为社会安全作出自己的贡献。
3 小结
本文通过对于现代电子工程与人工智能技术的介绍以及相关的应用前景探究，可以清楚地表明二者之间的关系时相互依存的虽然在一定时候会出现内部技术的主导权之争，但是这不是主流，所以在进行现代的卫生与计生管理时应该充分利用这样的优势并利用其客观条件实现人才的更新换代，完成现代卫生工作的重要改革，为人民的公共安全提供自己的力量。
关键词：工程博士；培养；发展
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：10052909（2017）02002506
一、国外工程博士培养情况的研究
（一）国外工程博士的入学标准研究
国外工程博士入学标准有以下几种：密歇根大学要求申请者必须有一个工程方面的学位（硕士或学士）、2年全职相关工程经历以及GRE成绩。德克萨斯州A&M大学要求申请者至少要具有美国工程技术认证委员会认证的工程或与其相关的学士学位以及1年的工程或与其相关的实际经验，且课程学习必须达到96学分，平均绩点至少3.0或4.0以上。堪萨斯大学、底特律大学规定取得工程博士学位的课程要求为60学分[1]。伯明翰大学要求申请者具有相关学科（物理科学、工程或材料科学）第二级荣誉学位①中较高级学士学位，并拥有相关企业工作经验。赫瑞瓦特大学管理类课程包括项目管理、市场营销、会计、组织行为、经济学、谈判、国际市场销售等[2]。曼彻斯特大学核能工程专业工程博士学位申请者需具备包括航空、化学、土木、电力和机械、材料、物理、化学或计算机科学方面的专业背景，拥有英国大学授予的相关学科的第一级荣誉学位或同等学力。
（二）国外工程博士的培养模式研究
关于国外工程博士的培养，顾建民对美国的学士后工程博士计划和硕士后工程博士计划两类工程教育计划进行了概述。学士后计划包括四年制本科加三年制博士生教育模式和“3.1.3”模式，②二者的计划安排大同小异，通常为l
年工程科学、l年工程设计、1年专门化和见习；硕士后计划与学士后计划相差无几，由课程学习、工业见习和设计论文等三部分内容组成，只是课程学习部
分的分量相对较少[3]。而英国每年的工程博士招生计划是由EPSRC制定的，培养周期一般为4年，且多数工程博士中心通常有一个研究主题。
王素文提炼了英国工程博士培养的3点突破：首先，对课程的学分、模块、教学方式要求具体化；其次，利用工程博士中心加强大学与工业界的关系；第三，重视管理培训，并明确要求在工业实际中实施[4]。雷环等人对工程博士培养模式的创新加以概括，包括机构创新、过程创新和经费保障，即工程博士中心由ESPRC领导，将学术界、学生和企业界联合起来，形成一个资源丰富的网络；大学与公司合作，且学生在毕业时必须完成合作公司的一项实际项目；ESPRC和公司共同支持学生的奖学金和津贴，保证学生顺利完成学业[5]。郑春荣通过德国工程博士培养从传统的培养模式――“师徒制”到结构化模式――“研究生院”的变革，归纳出两种培养模式的特点。“师徒制”培养模式的特点：（1）独立完成一定的科研项目，此类项目多包含大量费时的试验性工作；（2）担任科研助理，“全职”攻博；（3）与工业界紧密联系。同时，他也简要概括了研究生院的特点[6]。海德堡大学计算机科学研究生院强调要使自然科学和工程技术方面专家联合起来，促进学科间的合作，特别是计算机学科与应用领域的结合[7]。Lee， Hsing Fen和 M. Miozzo探讨了产业参与博士项目对博士培养和博士生涯赋予了应有的优势，但同样也会带来一些负面影响，需谨慎对待[8]。斯图加特大学创建“卓越先进制造工程研究生院”，将德国的“双元制”职业培训模式引入博士生培养模式，并提供理论和实践两个环节对博士生进行培养[9]，使学生将来能够更好地胜任大学的学术岗位或企业的领导岗位。曼彻斯特大学特别开辟了专业发展模块，提升研究生自我意识，并得到了英国机械工程师学会和电气工程师学会的认可。也有学者采用佩里的理论，强调人口学因素对美国工程博士研究生认识论的可能影响，对此，应在培养过程中予以重视[10]。此外，Crede等人通过人种学和在线调查访谈的形式，指出应为学生和教师营造一个良好的环境，并适当减少工程研究生的课程，促进工程专业学生良好发展[11]。
（三）国外工程博士的培养目标研究
关于国外工程博士培养目标的研究，大多要求工程博士必须经历至少一年的工业实习期，期间学生要往返于大学和实习企业，接受大学导师和企业工程师的双重指导，且最终论文必须要反映从事应用研究成果的原创性和进行独立研究的能力[12]。华威大学工程博士的培养目标是培养能够创新且能够实施创新的人才，定位为未来工程工业领域领导。此培养目标得到了EPSRC的财政支持，以及英国制造工程师协会（Society of Manufacturing Engineering，SME）、一些制造业大公司的支持，共同培养具有技术与操作创新能力以及适应商业竞争环境的管理工程师[13]。杜德斯达特（Duderstadt.James.J）在《变革世界的工程――工程践、研究和教育的未来之路》的报告中指出博士学位水平上的研究技能、智力求索和创新方式是世界级的，应提高工程职业的吸引力[14]。Ritz认为要注重学生在工程教育上获得博士学位时是否具有领导能力，能否成为领军人物[15]。Richard建议医生要像工程师一样思考问题，保证健康和消费之间的良好联系[16]。Mars认为应追求科学博士和工程博士课程的对齐，避免学生的个人价值观和观点与科学院发生冲突[17]。Hoffmann认为工程博士的培养应区别对待，不能仅限于其学术，更应该注重其在行业当中的实际应用，根据实情做出合理的改革[18]。Szelényi等学者对3所研究型大学不同领域的研究生和教师在公共利益与学术资本主义上进行了调查研究，也强调当代科学知识的产生存在着细微差别[19]。Dunhill等人曾指出英国工程博士学位制度因其没有在技术市场上保持竞争力而受到了批评，并对此进行了讨论，以期提高其市场竞争力[20]。
二、国内工程博士培B情况的研究
在作者所检索到的文献中，关于中国工程博士培养情况的研究比较少，主要集中在培养目标及方式、生源、课程设置、学位论文等方面。文章将通过入学标准、培养目标、培养过程和培养结果4个维度对工程博士的培养进行综述。
（一）中国工程博士的入学标准研究
关于中国报考工程博士的条件，钟晓征对清华大学工程博士招生要求进行了研究，指出招生对象首先要具有较好的培养潜力，一定要有硕士学位，且具有长期的工作经验；其次要来自于与学校相关领域有科研合作的单位，同时承担国家重点专项[21]。肖凤翔指出，
在国家协同创新战略思想的指导下，报考学生在具有相应硕士学位的基础上，还要有一定年限的实际工作经验，同时拥有扎实的工程技术作为理论基础和较强的工程实践能力，以及较高的综合素质[22]。张淑林指出，美国工程博士教育质量保障体系明确规定申请工程博士的考生首先要获得物理、数学等相关学科的优秀硕士学位；其次要考查申请者的学习能力，比如提交GPA、GRE成绩等；再者要具有全职且一年以上的工程或者与工程相关的工作经验；最后，还要求提交个人简历、学习目的说明和推荐信等各类补充材料[23]。
总体而言，大多数学者的研究都认为申请者要具备一定的学历基础，而且是参与国家重大科技专项研究的核心人物，同时要有一定年限的工作经验。
（二）中国工程博士的培养目标研究
关于工程博士的培养目标，赵美蓉通过与工学博士培养目标的对比得出以下结论：首先从知识、能力和成果等方面看，强调工程博士重在培养具有实践创新能力和组织管理能力的高层次应用型人才，其次从培养类型的角度看，强调工程博士培养要突出专业实践的重要性，重在培养实践能力，为企业培养高层次应用型的专门人才；此外，他也指出工程博士教育应坚持进行精英教育，发展职业能力，在以工程实践为导向的同时注重教育的“前沿性”，随着现代技术的发展不断丰富信息资源，进行创新[24]。邹香云以华中科技大学机械学院的工程博士培养为例，不仅从知识、能力和成果方面明确其培养目标，还强调在素质方面，要具有在专业领域的领导、组织和沟通能力，并且能够适应市场，具有对企业生产发展的改革能力[25]。肖凤翔指出工程博士的培养目标是要培养工程技术领域领军人才，能够推动产业发展，并且在工程技术进步方面做出创造性成果；此外，他还总结了一些高校在相关方面的具体培养目标，例如，中国科技大学和天津大学提出造就工程科技和工程管理方面的高层次领军人才，中国海洋大学以培养德、智、体全面发展的创新型海洋地质学、海洋地球物理学相关领域的领军人才为目标，等等[26]。仇国芳认为工程博士的培养目标除了要使培养者具有领导、组织等能力之外，还应具有成果有原创、实用性的独立研究能力，能够对相应的工程领域的技术进步与企业发展做出贡献；也同样指出在飞速发展的工业技术下，能够敏锐洞察并且对其发展施加影响[27]。
总体而言，学者认为工程博士作为应用型学位教育，就是要培养在相关领域能够组织、领导、管理、创新的高层次领军人才，具有能够发展企业、改革企业的能力。
（三）中国工程博士的培养过程研究
1.课程设置
关于工程博士的课程设置，肖凤翔、赵美蓉、钟尚科、张淑林等人认为要实行跨专业、多学科交叉培养，使学生掌握与其专业领域相关的知识，且有利于所学知识的融会贯通，同时培养他们知识迁移的能力和技术转化的能力。此外，他们还指出课程设置应该模块化，即公共基础课程模块、专业课程模块和综合能力模块（管理类模块），旨在通过政治、外语等公共课程，培养学生的政治素养和对外交流能力，同时使学生的思维能力得以锻炼；通过学习相关领域的前沿课程，提升学生的专业知识水平；通过管理、法律、经济等职业发展课程，使学生能够具有职业必备的综合素质[28]。邹香云对华中科技大学机械学院工程博士的培养进行了概述，在课程设置上，该学院采取基础课程与案例教学相结合的方式，为工程博士开设特色课程――先进制造工程学，不仅涵盖了学院的优势与特色专业领域，还凝练了众多学科专家多年的科研成果和学科经验；再者，加大应用性案例教学的比重，帮助学生形成创新思维，提高学生的综合素质[29]。赵美蓉还认为各试点高校在创建课程体系时，不仅要体现其交叉性，还要体现其综合性、实践性和前沿性，由相关学院、企业共同商定关于跨学科领域的课程计划，而且不设立专门方向的选修课[30]。
2.实践训练
关于工程博士的实践训练，肖凤翔认为工程博士生是高校的学生，也是联合培养单位的高级工程师或管理人员，实践训练项目应由高校、联合培养单位和工程博士生三方协同议定，于学生，符合自身的兴趣爱好以及未来发展方向；于国家，符合重大科技专项的实践要求和博士层次的学术标准；于企业，符合联合培养企业的实际需要[31]。肖凤翔也强调工程博士生要保证有累计两年以上的时间参与企业的工程实践活动，实践内容主要包括：在联合培养单位学习、参与工程实践活动的综合实习、项目研发及工程博士学位论文课题研究等等[32]。华中科技大学机械学院还专门为实践环节增加了15个学分，包括专业课程实习实践、专业设计、工业实习，还要求实践环节的学习年限不少于3年[33]。赵美蓉通过研究发现，80%的工程博士试点单位设有具体的实践训练环节，多以企业参观、专题讲座、研讨会等形式开设。此外，也阐释天津大学本着“来源于工程实践、创新于工程实践，应用于工程实践”的培养理念，以及“重大科技专项与学位论文相结合”的原则，对工程博士的实践应用能力和工程创新能力进行全方位的培养[34]。
3.教学方式
肖凤翔等人的研究中指出，工程博士的培养同样也实行“双导师制”，学校导师和校外企业导师要相互协作、共同指导，制定出切实可行的培养计划，达到一定的理论深度，且具有一定的实践价值。而且以灵活性和多样性统一的原则，多采取研讨、辩论等开放式的教学模式，提高学生的自主学习能力[35]。赵美蓉认为以项目为导向的教学方式，能促进多元化知识结构的整合，加强项目参与者之间的互动沟通，有效培养和提高博士生的知识获取能力、解决问题的能力、创新实践能力以及团队合作能力[36]。
（四）中国工程博士的培B结果研究
1.学位论文
关于工程博士的学位论文，钟晓征等学者认为一定要与实际结合，能够切实解决相关领域的问题，对科学技术的进步做出一定的贡献。同时阐述了清华大学工程博士的学位论文与学术博士的学位论文为同层次的高标准，有适度的灵活性，并且要求学生选择国家重点科技专项中的关键问题作为研究课题[37]。张淑林、肖凤翔认为学位论文不仅要能够解决实际问题，更要具备解决某一具体问题的首创性，体现工程博士研究生从事科研的独立研究能力[38]，以及将理论联系实际的能力、管理能力和创新能力[39]。
2.质量评估
关于工程博士培养质量的评估，大多数学者认为学位论文的质量是反映培养质量的重要载体，应评价其学位论文是否能在相关领域有所贡献并且作出创造性成果。邹香云认为要从学位论文的选题与开题、中期考核以及最终的评审3个阶段进行考核，尤其是最后评审阶段应实行双盲审制度来判断是否达到了一定的水准[40]。钟晓征指出清华大学为了保证培养质量，设立了明确的考核要求，如定期向导师提交研究进展报告，做相关领域的口头报告，设立学位论文审查小组等，并且通过多种表现形式来反映学生的学术水平和科研能力，如以第一发明人的身份获得的国内外已授权发明专利、EI检索论文等[41]。肖凤翔认为应由市场和社会来决定评价主体和评价标准，从而呈现多元化的评价内容，对培养质量进行检验；此外，还应引入淘汰机制，对不合格的论文等进行末尾淘汰[42]。同时，也指出部分试点单位对工程博士生的培养并没有进行质量监控，而且门槛很低，如只要修完培养计划规定的内容即可拿到毕业证书和学位证书，严重影响了工程博士生的质量与声誉[43]。赵美蓉阐述了天津大学采取不同于工学博士的多元化工程博士评价体系，由授课教师或导师团队对其进行知识能力的评价，由导师团队对其科研能力、创新能力、管理能力等做出评价，由海内外工程专家对其学位论文进行通讯评审等[44]。张振刚认为工程博士应具备管理自我的能力、管理认知的能力和管理沟通的能力，成为工程领域高层次复合型人才[45]。
3.已有研究评述
从现有研究成果看，关于工程博士培养的研究呈现以下特点：一是国外研究主要侧重于对某一学校或某一专业的具体研究。二是国内研究主要侧重于工程博士培养的整体要求，有较少学者以个案为例进行研究。三是国内外都要求申请者获得一定的学位，具有相关领域的工业经验；学校与企业共同合作，其最终目的都是为了培养企业高层次应用人才。
目前关于工程博士培养的研究成果中，主要围绕工程博士的招生条件、招生对象，工程博士的培养目标，工程博士的课程设置、实践训练和指导方式，工程博士的学位论文及其质量评估等方面。这些研究提炼了工程博士培养的各项环节，在一定程度上体现了工程博士的培养特点，为工程博士专业学位研究生培养试点单位对工程博士培养的创新与发展提供了借鉴与参考，并为进一步开展工程博士培养的相关研究奠定了基础。
从以上对已有研究成果的分析中可以看出，虽然对工程博士培养情况的研究，尤其是针对培养中的各个环节的研究已有了一定价值的成果，但仍存在着以下几点不足。
（1）缺乏对工程博士培养中生源质量的研究。
工程博士旨在培养培养能独立进行研究和开发、对相应工程领域的技术进步与企业发展做出贡献的行业领军人才。这是工程博士培养质量的体现，而生源质量无疑是博士培养质量的重要关口[46]，那么，工程博士的生源质量也会在一定程度上影响到工程博士的培养质量。现有研究大都集中在申请人是否达到一定学历，是否有重大科研项目，是否有实践经历等方面上，并没有对其本（专）科和硕士阶段学历教育毕业院校的构成进行深入考察。
（2）缺乏对工程博士培养质量评价指标体系的研究。
工程博士培养质量的好坏是反映工程博士培养过程是否合理、是否有效的重要标准，也是工程博士培养目标能否实现的重要保证，所以工程博士培养质量的好坏应从哪些指标来评判，如何建立适合工程博士培养质量的评价指标体系，仍然值得研究。而现有研究多注重学生学位论文是否合格，学生是否具有一定的科研能力、创新能力和管理能力等方面的研究，并没有对能够体现这些能力的指标进行更深层次的挖掘。
（3）缺乏对工程博士培养中女性研究生培养的研究。
相同培养模式下培养出来的学生，由于存在个体差异，其培养质量势必也有很大不同，而工程博士所涉及的更是工科性质的专业领域，所以在培养工程博士的过程中，近几年的男女比例情况如何，性别差异导致了哪些培养差异，以及最终培养质量是否存在显著不同等情况都值得进一步探讨，以期能够找出适合女性特点的培养模式，更好地提高工程博士培养的整体质量。而现有研究并没有对培养对象加以区分，从而忽略了性别差异对培养质量的影响。
总体而言，中国工程博士的培养，首先要严格把控生源质量，完善入学标准，同时要注重个体的差异性，合理进行差异培养；其次设立培养质量监督审查机构，建立质量评价指标体系，对工程博士培养质量进行有效审查与能力认证，促进工程博士培养的改革与创新；再者，应从国情出发，借鉴国外优秀、成功的培养理念，创建出适合中国工程博士健康发展的培养方案。
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