时间：2023-10-18 10:18:51
导语：在科学素质知识竞赛的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、材料和方法
竞赛前一个月，在通知学生全面复习的同时，由任课教师根据教学大纲的要求拟定出竞赛用题。赛前一周，对竞赛用题进行了最后筛选，决定用120道题作为竞赛使用，其中掌握内容50道题，熟悉内容50道题，了解内容15道题，超出教材内容5道题。然后将赛题做了分类和分配。系统解剖学授课结束后，利用周末晚自习时间组织了解剖学知识竞赛。临床医学专业159名学生，分6个学习小组，从每个小组随机抽出3名学生组成6个竞赛小组，其余141名学生作为观众。由3名解剖学教师、1名病理学教师和1名外科学教师组成5人评委。由1名电教室工人和2名辅导员老师负责电子计时器计时和计分，由2名解剖学任课教师担任主持人。竞赛程序为：依次进行小组1号、2号、3号队员必答，小组必答，小组抢答。其间穿行观众抢答。计分方法为：答题必须在题读完后30秒内开始，回答时间以1分钟为限。必答题答对一题加10分，答错不扣分；小组抢答题答对一题加10分，犯规和答错一题扣10分；观众抢答题答对一题加10分，同时发给纪念品，答错不扣分，个人得分累计。所有答错和无人回答的赛题均按作废处理，由主持人公布标准答案。凡答题结果与标准答案有差距时，请评委仲裁决定。竞赛结束时根据各小组得分总数和观众得分总数确定出名次。最后奖励小组前三名和观众前三名。第四到第六名的小组发给纪念奖。
二、讨论
本次竞赛结束后，我们对赛题的得分、扣分和作废题数量进行了统计（见表2），编制了11个项目的信息反馈调查表，由参加竞赛的159名学生、5名评委和1名主持人（另1名为主讲教师除外）共165人进行了填写，统计结果见表3。从表2看到，赛题中64%被答对，与赛前估计基本符合。但29%的赛题成为作废题，却在预料之外，究其原因，除了主持者过于严格之外，参赛学生临场慌乱、心理素质差是主要方面。例如“：为什么精索静脉曲张多发生在左侧？”答案的关键词是“左精索静脉以直角注入左肾静脉，左肾静脉再以直角汇入下腔静脉，回流途径曲折，阻力大。”同学们赛前复习时对这个问题十分熟悉，但因过度紧张，在赛场不能准确回答。从表2还可看到，小组的赛题作废率大于观众，答对率小于观众。分析这种现象，一则是坐在小组席上的学生比坐在观众席上的学生心理更紧张；二则说明竞赛小组成员中，有些学生掌握知识的数量和应变能力较观众席上的少数学生差。例如获得观众得分第一名的学生答对了5道题，而排名第六的小组总共答对了4道题。从表3看到，在11个反馈调查项目中，有7个项目的赞成人数在81%以上。这7个项目反映出：解剖学知识智力竞赛活动可增加学生学习解剖学的兴趣；能促进学生对解剖学知识进行全面复习、归纳、总结和强化；能促进学生医学专业思想的巩固；能促进学生应变演说和临场发挥能力的培养；能促进学生积极参与和竞争意识的培养；能促进学生之间及师生之间的交流，活跃课余生活，是开展第二课堂的一种很好形式。97%的被调查者赞成解剖学知识智力竞赛这种形式，说明这次活动是成功的，达到了预期目的。从表3还可看到，知识竞赛不能全面反映学生掌握知识的情况，只能说明某些方面，更不能代替理论考试，也就是说，知识竞赛只能作为提高教学质量的一种手段。表3中对本次竞赛试题的评价一栏，意见分散，只有67.9%的人认为有趣味，提示我们在筹备试题时应注意广度、难度和丰富多彩，防止发生过于单调的现象。有101人在表3第11项填写了本次竞赛调查表中未反映的意见和建议，概括起来，主要意见有：启发性赛题太少；小组必答题太多；神经系统赛题偏多；结合临床病例的赛题偏少。主要建议有：增加小组笔答题；增加趣味性赛题；增加反应学习方法的赛题；答题时间要根据赛题的难易程度灵活掌握；当小组抢答题无小组抢答时，应改为观众抢答，不要按作废题处理；希望这样的知识竞赛经常举行。我们认为：这些意见和建议比较准确地暴露了本次竞赛的不足之处，值得今后举办类似竞赛时采纳纠正，使知识竞赛活动办得有声有色，不断提高。
三、结束語
（1）知识竞赛活动能促进学生学习，强化专业知识；能促进学生多种能力的培养；能促进教学相长，活跃第二课堂；是提高解剖学教学质量的辅助方法之一，具有可行性。
（2）知识竞赛用题的确定要根据教学大纲、教材内容和教学对象全面考虑，既要有广度和难度，又要注意丰富多彩和趣味性，多联系临床问题，要在实践中不断完善。
从一年级开始，我就担任我们班的班长一职。我能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能每天坚持主动安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。团结同学，热心帮助学习上有困难的同学，在这方面，全校的老师和同学都很认可，大家都夸我有同情心、有爱心。
在本学期，我们班级开展了一个以小组为单位的“快乐小伙伴”劳动竞赛，由我亲自组织，安排这项活动，在老师的帮助下，效果很好，同学们都很愿意参加，通过这样的活动，大大提高了同学们的团结进取，奋发向上的精神。在班级开展的丰富多彩的活动中，我多次主持班队会，开展了如 “为教师喝彩”庆教师节文艺会，以及 “我的未来与梦想”主题班会，并且表演了讲故事，诗歌朗诵等节目。
我不仅班级管理工作完成得出色，而且各学科成绩也很优秀，我深信这样一句话：天才是1%的灵感加上99%的汗水。因此在学习上苦下功夫，上课认真听讲，积极举手发言，不懂就问，刻苦钻研。努力学习每一门功课，不断提高个人素质。数学是我的特长，四年来每次期末考试都能取得优异的成绩，因此数学老师派我做课代表，这既是老师对我的信任，也是对我的考验。为了不辜负老师和同学的期望，每天我都坚持准时收好数学作业，有时还帮助老师一起批改。学习上遇到难题的时候，我就和同学们共同探讨，取长补短。
因此，从踏入小学校园连续四年来，先后多次获得“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”等光荣称号，还多次在绘画、书法、运动会等活动中获奖。但最让我感到自豪的就是我在2007年12月东营市举行的第四届“读书郎杯”山东省少年儿童“争当小实验家”科学实验大赛中获得化学团体二等奖的好成绩。
之所以有机会取得这个成绩，是缘于我的爱好十分广泛。物理、化学，数学，语文，体育……都喜欢，正是这个优点给我提供了参赛的机会。三年级下学期，学校组织了各科兴趣实验小组，我有幸被化学兴趣实验小组选中。从此每天下午的课外活动时间就是我们实验小组的活动时间。在董老师和缪老师的指导下，在我刻苦的学习中，我懂得了什么是“混合物”、“有机物”等化学知识；学会了如何做“沉淀”、“过滤”等化学实验；知道了“粉笔的形成”、“各种气体的生成”等化学现象的原理，同时也激起了我学习化学的浓厚兴趣，更重要的是为我参赛奠定了基础……
十月中旬，学校进行了参赛选手的选拔活动，我以优异的成绩入选。从此，我开始了更加努力的学习。我不光利用兴趣小组活动的时间跟老师学习，在平时的课余时间里，我还抓住一分一秒进行学习。爸爸妈妈也很支持我的学习，给我买了许多关于化学知识的书籍，一有时间就和我一起在家做实验。经过一段时间的努力，虽然有些初中的化学知识已经难不倒我，但我还是坚信“没有最好，只有更好”仍然孜孜不倦的学习着。
2007年12月15日是最难忘的日子，那天早晨，我和其他两名同学带着全校师生的期望踏上了赶往赛场的客车。我的心中既自信又胆怯。自信，是因为这一阶段的努力与汗水为我储备了足够的知识信息和实践动手能力；胆怯，是怕自己一时失手辜负了老师和同学的期望。这时老师似乎看透了我的心思，对我点点头，伸出拇指说：“你是最棒的。”爸爸妈妈也向我投来了鼓励的目光，使我满怀信心的走上赛场。我们三个从预赛中胜出，一起走向决赛。
在决赛中，让我感受到强大的集体力量。决赛采用代表队现场竞赛的形式，分知识竞赛和实验竞赛，知识竞赛考察我们的知识面和反应能力，实验竞赛考察我们的动手操作能力。
知识竞赛题型包括：必答题、抢答题、风险题。走到现场不免有些心慌，看到一个个抢答器，就像战场上的一把把手枪，怎么利用好它们呢？我们三个上场前商量一番，找出了战略战术：张伊扬身手敏捷他按按钮，我和袁昊瑞口齿伶俐，回答问题。这样我们满怀信心的走上了比赛席，在知识竞赛中击败了一组组对手，成绩名列前茅。
紧接着又进入了实验竞赛。实验竞赛共包括实验操作、实验展示和现场问答三部分，我们有了前面“知识竞赛”的胜利基础，“实验竞赛”进行起来也就如鱼得水了。一个个实验器材就像我们的老朋友，熟悉而又亲。我们认真而又熟练的动手做着试验，轻松而又自如的回答着评委老师提出的问题……在我们的默契合作中，比赛就这样慢慢的结束了。
21世纪是一个变化神速的时代，技术、经济和政治、文化领域的巨大变革为每个国家和民族的发展提供了巨大的可能和机遇，也带来了众多的未知风险和潜在隐患。世界经济一体化的趋势在加强，国际政治多元化的格局仍然存在。和平与发展虽为世界各族人民的良好愿望，但整个地球并不平静。军备竞赛、核武器的研制、空间技术竞争、贸易摩擦等等每天都在上演。虽然人类的异化得到许多人的认同，但科学技术是第一生产力已成不争的事实存在着。人们的生活也越来越多地依赖于科技成果，而且一些技术带来的负面影响也要依赖新的技术去解决，而我国具备基本科学素质的公民比例只达到3.27%，是日本，加拿大和欧盟等世界主要发达国家20年前的水平。生活在这样一个社会和时代背景下，作为未来主人和生力军的大学生们，就决不能再作“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的文弱书生了。就必须打破文理分科隘口，广读各科书籍，做到真正的上知天文，下知地理，晓达中外各国风情民俗、地理状况，了解人类技术成就和文明成果。只有这样，才能在当代国际风云的变幻莫测中确立正确的世界观，坚持正确的民族立场，掌握先进的技术手段，培养正确的生活观念，树立正确的环境能源意识，领悟世界先进的物质精神文明成果，更好地做好社会和时代的主人。
2文科生阅读自然科学类书籍是当前大学生自身就业与工作的需要
市场经济条件下，就业的不确定性和职业的不稳定性，使所学专业与所选择工作要求相脱节的情况大量存在，无形中加大了就业风险。而文科专业中的历史学、哲学、法学和管理学是初次就业对口位率最低的学科，供需失衡也造成法学学生成为就业率最低的专业。要应对这样的局面，就必须尽量扩大自己的知识面，完善自己的知识结构，自主学习自然科学类相关知识，以便扩大择业范围，更好地在职业竞争中把握机会，获取成功。当前文科生毕业后在工作中突显的一些问题也让更多的人呼吁打破专业局限，以便培养全面优秀的专业人才。中国新闻网2009年3月13日引《检查日报》中《代表委员称文理分科不改革无法造就法学大家》一文中，全国政协委员、南开大学法学院副院长侯欣一及全国政协委员、中国政法大学法学教育研究与评估中心主任曹义孙对记者的谈话充分表达了对当前法学生在文理分科背景下表现出的“先天不足”的感慨。侯欣一强调:“法学人才除了法律专业素养以外，还应具备两种素养，一种是人文素养，一种就是科学素养”。“一个法律问题背后肯定有非常复杂的社会因素，没有对社会的解读，只会生搬硬套，怎么会成为优秀的法律人才”，“只有人文素养，没有科学素养，也不行。比如知识产权这门课，文科背景下的学生就无法深入进去，一遇到技术层面的问题，就卡壳了，而有些教师自己也是不通的。”［3］而在现实生活中，法学专业人员在解决房地产、知识产权等涉及多项技术指标的法律纠纷时表现出来的失误和纰漏更是让众多的社会人士闻之寒心。而一些具备自然科学相关知识的人员则在法学领域做出了惊人业绩。如被喻为“神探”、“中国的福尔摩斯”的世界著名的刑事鉴识专家李昌钰，早年取得的是警察和刑事科学学位，之后又获得的是纽约大学生物化学及分子化学硕士和博士学位，许多侦查结果的取得，都依赖其掌握的化学和生物学知识。而这是大多法学人员不具备的。这些都说明，在当前社会条件下，文科生特别是文科专业中实践性最强的法学专业学生，掌握一定的自然科学知识，才能更好地服务社会。
3促进文科生自然科学类书籍阅读的引导策略
3.1积极聘请自然科学领域专家学者开展讲座，营造多学科交叉综合的学术交流氛围
文科生缺乏理科自然科学知识，理科生缺乏人文社会科学知识素养，是普遍存在的客观事实。理科生人文素养的缺乏问题已有多人撰文讨论并引起社会关注而加以改善，许多理科院校都不断聘请人文社会科学领域的专家学者到校交流讲学，以便向师生渗透人文社科知识，加强其文化素养。而对文科生自然科学类知识的欠缺问题加以撰文讨论的则几乎为零。文科院校开展学术讲座或交流会议也多以与专业设置和学科属性相同或相近为主，很少聘请本专业或学科以外的专家学者进行交流讲学。如2009年是西北政法大学开展学术讲座和交流比较多的一年，粗略统计全年共开展讲座和学术报告108场。除5场题目未报外，其中政治法学类76场，占总数的70.4%，哲学、文化、社会学共11场，占总数的10.2%，经济、管理6场，占5.6%，英语3场，占2.7%，教育及就业专题5场，占4.6%，其它两场，一场为《图示的态度和方法》，一场为国家授时中心的董军主讲的《现代时间斗量于北京时间》，显出明显的自然科学技术特点，但占总量不到3%。由此可见文科院校学术交流活动中的倾向性和局限性，而当前学术和社会问题呈现出多学科交叉发展、综合治理的趋势，作为学术文化重阵的大学，就应积极感知和响应社会发展趋势，努力挣脱自身专业和领域局限，关注其它专业和自然科学发展动态，积极与自然科学领域单位和个人进行交流和合作，搭建学术交流平台，创造访学讲学契机，从而打破专业学术局限，开阔师生思维视野，为增强理科素养、完善知识结构创造良好的学术交流和文化渗透氛围。
3.2针对图书介绍薄弱环节，加大自然科学类书籍介绍力度
现代开放宽松的图书阅览环境下，对图书的介绍推广亦是形式多样，不一而足。有大型书店的热销书或新书推介、网上图书资源的重点书目介绍、电视或广播节目中对名小说或书籍的导读。而大学生进入校门后，有教育部高教司指定的大学生必读书目100种，各专业老师也会开列本专业所须阅读的书目，梁启超、等人也曾开列过青年必读书目。但仔细考察各家所列书目，大都倾向于人文社科领域，涉及自然科学类的书籍极少。这样使得整个社会阅读超于功利性、消遣性和单一性，不利于在全民范围内形成讲科学、学科学、用科学的良好科普环境，不利于全民科技意识的树立和提高。介于此，各图书文化事业机构和单位团体，特别是肩负着培养国家人文社科领域人才的文科院校，就要针对这一薄弱环节，改变跟风趋势作风，积极引进自然科学类书籍和文献载体，利用音响、视频、报刊、网页等多种方式向读者灌输科学精神、科学理念、科技生态知识和意识，介绍优秀的自然科学读物和文献资源，调动其阅读兴趣和积极性。
3.3突破专业局限，开展自然科学类知识竞赛和社会实践活动
STS教育涉猎面宽,要实施STS教育,教师需要投入极大精力,实施时必须准备充分,需要博览群书,提前实践,首先提高自身素质,培养自我创新能力,研究实施办法,寻找适合途径,广泛进行社会联系,适当资金投入,才能真正实施,否则就是空话。
STS教育的实施要从简从小做起,逐步实施,不宜贪多贪大,要循序渐进。开展课外小实验、小发明、小制作等STS活动,培养学生的动手能力和创造能力,是实施STS的有效途径之一。
开展以培养学生动手能力、创新能力为主的活动。定期开展小制作、小实验、小创新、小发明以及实验操作活动。引导学生进行一系列实践操作,如测定电炉子的效率,安装照明电路,利用机床进行器件切割、打磨不同物体,观察现象,分析原理,鉴别家里的黄金首饰,学会拆装自己的自行车、机械闹钟等,从中理解相关物理知识等。对学生来说这是一个极好的联系实际、手脑并用的机会,从而培养学生的多项能力。
开展增长学生见识、扩大学生视野的讲座。请交警到学校举办”交通事故原因及安全知识”讲座;利用职业学校专业广,人才多的优势,请机电教师作”电器元件与集成电路在生活中的应用”专题报告;请电焊教师做”点焊机及电焊原理及特点”讲座;请舞蹈教师”舞蹈艺术与人体结构的有机统一”等讲座,而后小组讨论这些讲座是否涵盖物理学科内容。
开展以培养学生应用知识、解决实际为主的竞赛活动。如举办“安全用电知识竞赛”、“交通安全知识竞赛”、“低碳环境保护知识竞赛”等。
开展以培养学生撰写科技小论文活动。鼓励学生办物理STS小报和撰写科技小论文,并将他们的小论文在班报、校刊上刊登、交流,并且给予一定奖励,激发学生主动性、积极性和创造才能,达到广泛开展校园科技活动,培养学生科技创新能力之目的。
应用现代媒体等进行STS教育,鼓励学生参加科技环境建设活动。组织学生注意收集报刊杂志、互联网上最新科技发展动态;引导学生在家里定时收看电视里的科技节目;建立校园科技角、植物园等校内科技设施,营造浓重的科技气息,使学生身在校园犹如生活在科技的海洋中,并让学生亲自参加、体验科技环境建设活动,充分利用科技环境感染学生,以扩大学生的视野,丰富学生的科技知识。
开展以学生为主体,进行探究性、创造性的社会实践活动,也是STS教育的重要途径。这些活动充分体现了STS教育的社会功能,使学生有更多的机会去接触社会,去领会物理科学技术在社会生产、生活中的实际应用。我们根据学校物理教学实际,结合本地的资源特色,因地制宜地开展了社会实践活动,逐步构建以下几种社会实践活动系列。
“科技考察”系列。利用我校农村学生多,我地区火山多,沉积岩多的特点,鼓励生活在农村学生利用假期回家时间进行考察本地区地形地貌活动,收集火山活动以及古生物、古人类活动标本,查找有关文史资料,鼓励生活在城市学生利用节假日研究塑料袋的相关资料或节约用电资料,宣传限塑或低碳的意义,学习撰写研究论文、提出合理化建议活动。
“电”系列:组织学生参观沙岭子火力发电厂,了解火力发电的原理、电能的输送原理等;在自家社区调查电费与用电器关系,调查本小区高电费住户及低电费住户用电情况,查找电能浪费的原因,提出有效的节能措施与改进方案;调查社区用电安全隐患及提出预防措施等。
近年来社科普及工作主要成绩：
1.全镇社科工作者通过举办忠孝广场宣传咨询活动、主题报告会、知识竞赛、社科展览等，进一步弘扬了科学精神，普及了社科知识，提升了群众的素质，受到广大群众的热烈欢迎。
2.努力探索群众喜闻乐见的科普活动形式。在科普周活动中，向群众赠送市情图书、社科宣传页等，组织文艺表演和播放幻灯片，真正做到惠民、便民，营造浓郁的亲民氛围。
3.为了提高社会科学普及工作的社会认同感和知晓度，区社科联在每次举办大型科普活动前，在主要媒体及时刊登社科普及活动信息，在主要街路悬挂宣传条幅标语，及时向群众通告科普活动的时间、地点、内容、主题等；充分利用多种媒介对科普活动进行全方位、多角度的宣传，做到报纸有文、电台有声、电视有影、网络有名、户外有形象。
4.在科普周期间，全镇社科界积极行动，通过专题报告会、知识竞赛、社科展览、现场咨询等多种形式，为群众奉献丰盛可口的科普大餐，累计直接受众20余万人次。发放科普宣传资料30余种近4万份，赠送图书4000余本，展出社科展板200余块。“社科普及周”已经成为我市开展社科普及活动的重要平台。
今后社科普及工作规划
1.为了充分发挥科普示范基地的引领作用，忠孝文化园的工作目标就是进一步规范和增强基地的作用发挥，在较短的时间内建成市级的科普示范基地。
2.加强组织机构建设，为了保证基地健康，规范运行，进一步理顺工作体制，建立健全组织机构，着力引进懂技术、东管理的科技人才，冯清技术顾问，进一步规范完善各室的建设，形成较为健全可循的基地可皮站点。
3.提高理论业务水平，建立理论学习制度，牢固树立科学发展观，以时代的精神主题引导基地建设方向，不断加强业务学习。
4.着力开展科普宣传以园区、展厅和文化长廊参观为载体，采用多种科普教育形成积极参与市、区组织的科技，科普资料宣传和科普展板展览。
5.积极申请科普项目，充分利用基地有利资源，积极向有关部门申报科普项目，调动社会各方面力量支持基地科普事业，争取科普引领资助，研究科普课题，引进资金，权利做好科普教育工作。
[关键词]有机化学；实训考核；评价体系
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
有机化学实训课程是高职化学制药、材料等专业的专业基础课，是学生创新能力、综合素质培养的重要环节，主要培养学生实验操作、分析问题、解决问题以及实验创新设计的能力，培养学生实事求是的科学态度和严肃认真、团结协作的工作作风。其对学生相关专业核心能力的培养起着技能储备和规范养成的基础性作用。但目前的有机化学实训课主要采取传统注入式的教学方法，实验课题的选择、实验步骤的制定以及仪器设备的组织准备等全部由负责实验的教师根据实验教材挑选完成，学生几乎都不参与，学生只需在实验时按部就班地进行操作即可，没有想象和思维的空间。在这种教学模式下，教师主要依据实训中学生的表现和实训报告质量评判学生的实训成绩，因此未能很好实现机化学实训课程目标。只有充分重视实训教学、进行实训教学模式的改革与创新，才能培养出具有创新能力、综合素质的复合型人才。
一、有机化学实训考核普遍存在的问题
目前高职有机化学实训考核普遍存在以下问题：
（一）考核内容层级单一。目前的有机化学实训以考核学生的出勤率和撰写实训报告为主，缺乏递进式的设计，考核项目的目标区分度不够，不利于发挥考核对循序渐进教学的牵引作用。基础好的学生会觉得实训内容过于单一，缺乏满足感，学习毫无动力；基础差的学生缺乏自信心，在实训中常常袖手旁观，错失实践机会。
（二）考核指标要素单一。缺乏多要素观测点的融合，例如缺乏文明操作的安全意识；遵纪守时、严肃认真的行为习惯；科学严谨的有机基本操作规范；综合分析和解决问题的能力以及团结协作勇于创新的精神等等。有机实训评价指标大多偏向机械性的操作程序，教师很多时候凭印象打分，缺乏明确的考核指标要素，未能与实训目的紧密结合。
（三）考核过程形式单一。有机实训考核缺乏对高职学生的针对性，也没有引入竞赛机制，没有从自主设计和创新提高等角度来激发学生个体思考、团队参与的积极性，从而减弱了学生的学习动机和学习兴趣，不利于培养学生的应用能力，实训效果不尽人意。
（四）缺乏考核反馈机制，实训结束后，教师和学生缺乏及时有效的总结交流，实训反馈机制缺失，因此实训中出现的各种问题也就得不到及时解决，削弱了教学效果。
其结果是：学生觉得实训内容过于单一，缺乏满足感，学习毫无动力；基础差的学生缺乏自信心，在实训中常常袖手旁观，错失实践机会，成绩也不理想。久而久之，此种传统的实训考核方式减弱了学生的学习动机和学习兴趣，不利于培养学生的应用能力，实训效果不佳，不能有效实现有机实训课程的教学目标。
二、构建指标完善、系统科学的“三阶六环”有机实训考核方案
（一）“三阶六环”有机实训考核方案构建的指导原则
1.将竞赛与考核相结合，调动学生的积极性。实验安全知识考核，以知识竞赛的形式进行；有机化学实训操作技能考核，以技能大比武形式进行；分别设立奖项和奖品，调动学生参与的积极性。
2.评价主体多元化，发挥学生的主体作用，培养学生的团队意识。实训成绩的评价主体不再是由教师一人构成，而是由教师、项目组长、学生三者构成。在原有教师对学生考核的基础上增加学生自评、项目组互评以及项目组组长对成员考评等方式。学生的成绩构成由小组得分和个人得分两部分组成，这种考核评价形式表现得更为精细化、人性化和合理化，有利于培养学生的团队协作意识。
3.对实训考核结果进行总结反馈。通过实训考核分析反馈，让教师找出实训内容和考核方案的问题，改进实训内容和考核方案；让学生发现实训中的问题与不足，相应地调整学习策略和方式方法。
（二）“三阶六环”有机实训考核方案的设计
针对以往有机化学实训考核方面存在的考核内容简单、考核评价主体单一、考核方式单调、考核指标模糊以及缺乏实训反馈机制等与有机实训教学目标不匹配的问题，从“实训安全知识教育一有机化学操作技能练习一有机综合项目实训”三个阶段，以及从“安全知识调查、有机安全知识竞赛、有机操作技能大比武、实训方案设计交流评价、实训实施和成果评价和总结反馈修”等六个环节，构建内容丰富、系统科学（包含知识、技能和创新设计等）的实训考核评价体系。
1.根据“由浅入深，由易到难”的教学规律，按照“安全知识教育一基本操作技能练习一知识技能综合应用能力训练”三个层次，将有机化学实训分为“实训安全知识教育一有机化学操作技能练习一有机综合项目实训”三个阶段来实施。实训安全知识教育阶段主要对学生开展实验室安全守则、实验室常见安全标识、有机实验安全操作规程以及实验室安全急救常识等安全知识的教育，以培养学生实训中的安全意识；有机操作技能练习阶段主要让每个学生对有机实验中常用的操作技能（如蒸馏、回流和萃取操作等）进行集中训练，基础好和基础差的学生都能有机会实践操作，从而掌握和熟练这些基本的操作技能。有机综合项目实训阶段，以项目化的教学方式进行，教师只给出实训题目（如茶叶中咖啡碱的提取与纯化、乙酸正丁酯的合成等），学生分组查找资料独立完成实训方案的设计，各组将实训方案交流修改后，按组进入实验室开展实训，得出实训成果。通过综合项目实训，有利于充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，培养其知识的获取和应用能力、创新设计能力以及团队合作精神等。
2.按照有机化学实训课程考核涉及的态度、知识、技能和综合素质等多个指标，从“安全知识调查、有机安全知识竞赛、有机操作技能大比武、实训方案设计交流评价、实训实施和成果评价和总结反馈”等六个环节来设计指标丰富、评价方式多样的有机实训考核方案。安全意识调查，主要是对学生的实验室安全守则、实验室常见安全标识等方面实验室安全知识进行调查，了解学生对安全知识的掌握情况。有机安全知识竞赛是以竞赛的形式对学生的危险化学试剂的使用和防护、实验室安全守则、有机实验安全操作规程以及实验室常见伤害的急救常识等进行考核。有机操作技能大比武是对有机实验常用的蒸馏、回流和萃取等操作技能按照评分标准进行考核。实训方案设计交流考核主要对学生设计实训方案的知识获取能力、计算机应用能力和创新设计能力等能力进行考核，有教师和项目组长一起评分。实训方案实施和成果评价主要对学生的交流沟通能力、团队协作能力以及知识和技能的实践应用能力进行考核，由个人自评、组长评价和教师评价三项构成。通过实训考核分析反馈，及时找出实训内容和考核方案的问题，改进实训内容和考核方案；发现学生实训中的问题与不足。
（三）“三阶六环”有机实训考核成绩评价指标量化表的设计
有机化学实训课程分为“安全知识教育一基本操作技能练习一知识技能综合应用能力训练”三个层次来实施，因此本门课程采取多样化的考核方式。安全理论知识进行“闭卷考核”（占20%），有机基本操作技能采取“技能操作现场考核”（占30%），有机综合项目实训主要实行“过程性考核”（50%）。从安全知识、操作技能、创新设计能力和综合应用能力等多个指标，设计安全知识竞赛试卷及标准答案、有机操作技能大比武考评量化表、实训方案设计评价量化表、实训实施和成果质量评价量化表。本课题设计了有机操作技能大比武考评量化表，以常压蒸馏操作和萃取操作两个项目为平台，从加料操作、仪器安装、蒸馏操作、水浴加热沸点凑数、装置拆除、装置效果、其他如保证实验仪器完好、检漏、萃取操作、组分收集、下层检验、其它如萃取过程不得漏液、文明操作十三个考核内容，设计了科学合理的有机操作技能考核评价标准。
关键词：计算机科学与技术专业；素质教育；工程应用型人才；培养体系
2012年3月，国家教育部教高[2012]4号文件《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》强调了全面实施素质教育的重要性，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，要求落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。
要达到这样的要求，必须从多方面分析社会对专业人才的综合素质需求，设计完整的素质培养体系，实施全面教学改革，不断检验实施效果并进行调整改进，逐步形成提高教学质量的良性循环。
1.工程应用型计算机专业人才素质需求分析
近年来，我国出现了IT企业在计算机专业人才方面的严重缺乏与高校计算机专业应届毕业生就业率持续下滑相矛盾的现象。究其原因，是由高校培养的计算机专业人才与社会需求不一致造成的。
通过社会调查发现，目前我国IT界紧缺的是能胜任计算机系统设计、开发和推广应用工作的工程应用型人才。根据就业能力分析，社会需要的工程应用型人才需要具有包括专业知识、专业实践能力、社会能力等多方面的综合能力。在专业知识方面需要在掌握计算机学科基础知识、方法和技术的基础上，具有计算机系统建设能力。和应用能力；在专业实践能力方面需要在运用专业理论知识和方法解决实际问题的基础上，具有一定的知识、方法综合运用能力，以及针对工程实际的技术创新精神；在社会能力方面需要在具备语言表达能力、个性发展能力的基础上，具有团队精神和自主学习能力等综合素质。
2.培养体系设计
为达到工程应用型计算机专业人才综合素质培养的目的，在传统培养体系的基础上进行改革和扩展，构建了知识培养与能力培养相结合、课内培养与课外培养相结合的包括4条主线的综合素质培养体系，见图1。中间的两条主线是知识培养体系和实践能力培养体系，结合课程体系调整和课堂教学改革，实现加强计算机学科基础知识、方法和技术的培养；结合实验、课程设计、实习等实践教学环节的改革，着重解决知识、方法的综合运用以及计算机系统建设和应用能力的培养。两边为综合辅助体系，课外活动体系结合学生课外活动和专业竞赛组织，强化自主学习能力、创新能力、沟通能力、团队合作精神等素质的培养；教学管理体系针对其他3个体系实施管理。
其中的知识培养体系、实践能力培养体系分为4个层次：
第1层为通识教育平台，针对大学一年级学生。在知识培养方面以人文、社科、数学、自然科学等基础性综合素质培养为目的，为学生的全面发展和个性化发展打下扎实的基础。在实践能力培养方面从熟练掌握常用计算机应用软件人手，培养学生的计算机基本操作能力。综合辅助体系开展专业认知讲座、名师讲堂、企业专家讲座等形式的专业认知教育，并开展专业科普知识竞赛等课外活动，激发学生的专业兴趣。
第2层为专业素质平台，针对大学二年级学生。在知识培养方面以计算机科学与技术专业核心知识培养为主，为学生专业发展奠定扎实的基础。在实践能力培养方面以专业核心课程对应的实验课程，以及经典编程语言课程为主，为学生打下计算机系统建设实践能力基础。综合辅助体系开展专业兴趣小组活动和校内专业知识竞赛，促进学生专业知识的深入学习和综合运用，为后续的创新活动和创新竞赛作准备。
第3层为专业方向平台，针对大学三年级学生。在知识培养方面结合具体的专业方向知识开设专门课程，强化学生的个性发展能力。在实践能力培养方面围绕专业课程实验及特色开发工具构造实践模块，并以综合性实验、探索性试验、社会实践等多种方式加强学生计算机系统设计、开发能力，培养团队合作精神。综合辅助体系开展本科生科研参与、专业创新竞赛组织工作，促进学生探索精神和创新意识的形成，为其个性化发展准备条件。
第4层为能力提升平台，针对大学四年级学生。在知识培养方面以专业前沿技术发展知识更新为依据，形成动态调整的知识架构，实现持续适应社会需求的建设目标。在实践能力培养方面以计算机领域社会需求研发平台为依据开展校内实践教学，并广泛开展企业实习和项目开发实践，通过将毕业设计与企业实习相结合，促进学生接触社会需求、行业规范、国际标准，帮助学生提升就业能力、创新能力。
3.课程体系建设
计算机专业课程体系的建设首先要考虑计算机学科核心知识体系要求，其次应兼顾所设置的特色专业方向以及计算机技术发展和社会人才需求。
3.1从计算机学科核心知识体系出发，提取专业核心课程
人人都希望拥有健康,拥有健康和谐的现代生活。为在全区大力普及健康科学知识,引导群众积极参与创建国家卫生城市活动,提高群众健康知识知晓率和健康行为形成率,促进健康城市建设，满足人们不断增长的自我保健需求的健康教育体系，以帮助人们增强维护健康的意识,掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，改善环境，降低危险因素，促进人们的健康水平不断提高，按照西安市创建国家卫生城市领导小组的要求,我区特举办了这次健康知识竞赛活动。
本次活动得到了各级领导的关心和支持,现在请允许我向大家介绍今天到场的领导同志，他们是他们是:(介绍领导)
让我们以热烈欢迎他们的到来。
今天参加比赛的十三支代表队来自我区各街道委局，选手中没有一位专业的医务工作者，都是我们身边的普通人，通过对健康知识的学习和精心准备来到了我们今天的比赛现场，请允许我为大家介绍：
参加竞赛的代表队有
让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们!预祝他们在知识竞赛中赛出风格，赛出水平，取得满意的成绩。
下面由我为大家宣布比赛规则,比赛内容分五部分,第一部分是必答题,第二部分是点将题,第三部分是演讲题,第四部分为风险题,第五部分是加试题。每队参赛队员要在主持人说开始 后方可回答问题,在答题结束后一定要明确表示回答完毕.否则会被判超时失分.请所有参赛队员听清题目要求，把握好答题时间.选手在作答时，本队队友及台下观众不得作任何提示，否则答题无效，并视情节对违规的代表队扣分处罚。同时也请我们的观众能够维护公平、公正、公开的赛场秩序，体现碑林人的良好风貌。如果您觉得您比他们答得还好，知道得更多，不要着急，在比赛中我们还有设计有观众互动的环节，请您一起参加！ 现在比赛正式开始,请各代表队作好准备。首先是必答题部分。 规定选手答题,分值10分,限时为15秒,答对加分，答错不扣分。
1号代表队的一号队员听题(题目)开始
2号代表队请听题(题目),开始
下面进行第二部分比赛--点将题, 由到会领导指定某队队员回答问题。分值10分,限时15秒.现在我们有请(领导) 为1号代表队点将
首先有请 为1号代表队点将
好的,XX请听题(题目),开始
请 为2号代表队 题目是这样的(题目),开始 好了,现在由1号代表队队员开始他的演讲,注意时间,开始 2号代表队 开始
现在是风险题比赛,这个环节要好好的把握,它可以让分数有一个戏剧性的变化。我看到各个代表队都在摩拳擦掌，我们的观众也一定为你们支持的代表队捏了一把汗，不要紧张，先听要求： 经过了风险题的问答,各代表队的分数已经出来了,如果有同分的话,我们就要进行加试题比赛。先让我们看一下1号代表队的分数为(分数),2号代表队(分数)
由于X队和X队的分数相同,现在给两队一道加试题。加试题使用风险题的剩余题决出名次,如果答错仍要扣分，加试题结束后进行最后总排名。所以请个代表队研究选题策略，慎重出手。请X队听题(题目)开始 请X队听题(题目)开始
所有试题结束,我们可以看到最终X代表队获得了(分数)的好成绩,祝贺他们!
最后我们来看看各代表队的得分。
集团是皖北地区商贸重点企业，现有员工名，预计××年实现销售亿元，税后利润近千万元。近年来，工会围绕公司重点工作，以提升市场竞争能力为中心，以提高员工技能水平为着力点，以增强职工创新能力为目标，认真贯彻“组织起来，切实维权”的工作方针，在促进发展中提升工作水平，在服务大局中强化自身建设，各项工作都取得了一定的成绩，深受领导和职工的好评，我们的具体做法是：
一、创新竞赛活动形式、强化员工培训教育，为企业发展做出新业绩。
多年来，公司两级工会把深入学习贯彻党的十六届四中、五中全会精神，树立和落实科学发展观作为一项重要的任务，通过各种教育活动，不断适应发展变化的新形势，在实际工作中开拓创新，在与时俱进中谋求发展。
⒈主动把工会工作融入经营中心，推动职工素质工程和创新工程向宽领域、多方位延伸。组织职工开展了第二届“争创一流企业，争当服务明星”的百日劳动竞赛活动，名优秀员工的先进事迹被制成图文并茂的板报，向社会广泛宣传，创新了竞赛的内容和形式；开展了“论服装流行趋势，赞购物顾客之美”、“商贸英语口语”，“看人拿鞋，看人拿衣”、“表带安装”竞赛，形成了浓厚的学习氛围，促进了服务水平的提高。我们组队参加全市“先模颂”演讲比赛，通过多场次、多层次的演讲，把全国商业服务业业务技术能手、省业务技术标兵、省劳动模范的先进事迹向全市传播；结合营销宣传活动开展业务技能、素质体能大比拼竞赛，百大选手们精湛娴熟的服务技能，团结协作的团队精神，通过电视传向千家万户，再现了五十年百大的勃勃生机。
开展职工文体宣传活动，促进企业文化建设。加大职工活动室、图书室的投入，增加运动设施和新图书数目；举办了员工喜闻乐见的迎新春摸大奖活动，多名员工在欢乐中迎来了新的一年；“三八”节，组织女职工游园，召开女干部座谈会；组织职工参加全市“红五月”职工乒乓球比赛和彩弹射击比赛，分别获得女子团体第一名和第三名的好成绩；举办了第三届职工运动会，多名职工参与个比赛项目的角逐，达到了“健身强企，提素增效”的目的，受到职工普遍欢迎，被全国总工会授予“全国亿万职工迎奥运健身月系列活动先进单位”。
⒉开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动，推进员工素质全面提高。邀请专家学者传授知识技巧，举办视觉营销讲座、化妆美容商品销售技巧讲座、赞美顾客语言艺术提升培训、员工养生保健知识讲座、下岗职工培训、儿童商品知识业务技巧讲座、黄金珠宝、手机促销员培训。年举办各种培训班期，培训员工多人次。购买业务类、法律类、励志类图书十余种，发给各商场员工早班学习，其中《你为谁打工》一书在广大员工中引起强烈反响，纷纷表示在今后的工作中一定要端正态度，踏实做事，认真做人，明白了我们不是在为合肥百大打工，而是在为自己打工。去年有名员工通过自学、成人教育取得了大中专文凭；有名员工参加了全国各类职业资格考试，其中人取得技师职业资格，人取得了高级职业资格证书，员工综合素质在学习中得以升华和提高。版权所有
在创新实践中，公司、工会荣获市组织劳动竞赛先进单位、省劳动保障诚信示范企业、省财贸工会工作创新一等奖、一楼商场工会荣获全国模范职工小家，超市配送中心荣获市模范班组称号；四楼商场、百大超市分别荣获市“十佳服务标兵”、“服务明星”，充分展示了百大员工的时代风采。
二、开展“组织起来，切实维权”调研活动，掀起学习贯彻“工会法”、“劳动法”的新。
根据市总工会和劳动保障部门的部署要求，我们组织员工积极配合上级搞好“维权”调研；参加“维权”知识竞赛，制作劳动保障维权知识板报，在大楼内外广泛宣传，召开座谈会收集和掌握第一手资料，发放《全国职工普法知识读本》，参加市四五普法培训班，先后组织人次参加《女职工权益保障法》知识竞赛、纪念全总周年全国职工知识竞赛、全总××年职工收入分配情况调研、中国财贸工会关于促销员经济权利及加入工会情况调查、省总关于职工思想状况调查、省厂务公开民主管理问卷调研、省总四五普法知识竞赛、全国工伤保险知识竞赛等。在调研、竞赛工作的推动下，广大干部职工对什么是侵权行为、怎样维护职工权益有了进一步的认识和理解，学会了合理准确地使用法律武器维护自己的权益。上半年，出现了两起供应商拖欠促销员工资、加班费现象，引起各级领导的高度重视。大楼两级工会同时出面追回了供应商拖欠的工资和加班费。在月日公司召开的干部会议上，总经理和常务副总分别要求各商场切实维护职工权益，杜绝供应商拖欠促销员工资现象，在公司内部营造了支持工会工作的法制环境。
三、认真履行工会基本职责，鼓励员工参与企业管理活动，促进民主管理取得新进展。
改制后，我们坚定不移地贯彻党的全心全意依靠职工办企业的指导思想，不断建立和完善维权机制，切实维护职工的民利、劳动权益和身体健康权利。
⒈注重源头参与，坚持职代会审议通过新制度。召开一届二次职代会，顺利通过改制后第一次修订的《百货楼现场管理及员行为过失处罚办法》、《薪酬分配办法》等项制度，两次召开职代会专题会议，审议通过“××年度员工竞争上岗方案”和“百货大楼员工调配方案”，让广大员工知企情、明企事，大事心中有数。新制度实施后，企业解除违纪员工人，末位淘汰下岗人，收回企业未出勤人员垫付的各项保险费用万元，推动了劳动关系中的热点、难点问题的解决。
⒉开展企务公开和民主评议领导干部工作。通过职代会、公开栏、早班会、广播板报等多种有效形式，督促涉及企业规章制度、员工切身利益、干部廉洁自律等重大问题及时公开。首先，公开各项制度。一届二次职代会通过的四项制度全部在公开栏内张贴公布，早班会反复宣读解释，员工学习后自觉履行；其次，岗位选人用人公开。各种招聘信息向员工公布，符合条件者都可报名应聘。广播员、微机操作、主管、保管员、经警、会计、收银员、促销员、驾驶员、水电工等十个工种共个职位，全部通过公开、公平、公正竞争上岗。
开展民主评议干部，扩大民主评议范围，为集团公司全面了解掌握中高层管理人员情况提供依据。通过四条渠道征求职工意见，一是考核，二是测评，三是，召开员工座谈会，四是个别谈心，详细了解相关情况。通过上述方式考核，使各级管理人员时刻保持清醒头脑，时刻想到手中的权力是群众给的，明确当干部就是要为公司谋发展、为员工谋利益，有效地促进了干部队伍的建设。
⒊开展合理化建议活动，为企业发展出谋献计。首先，结合职代会代表提案征集工作，在企业内部发动员工开展合理化建议，广大员工纷纷把自己对经营管理、员工培训、收入分配等个方面的意见和建议集中交给职工代表，形成代表议案。大楼领导对职工提出的每项建议都做了认真研究，的建议得到落实，为企业规范运作，依法管理起到了积极的促进作用。其次，结合全员竞争上岗考试，发动群众为企业的发展献计献策。对员工提出的条意见和建议，归纳整理为十大类。党政领导对此非常重视，并结合党员保先教育活动，把群众意见相对集中的经营、培训、干部素质、精神文明建设等方面的建议落实到相关部门，责成限期整改，给群众一个满意的答复。
四、坚持对员工送温暖、献爱心，开展扶贫帮困活动，使维护职工权益形成新格局。
精心组织实施送温暖活动，切实承担起“第一责任人”的职责。年慰问探望生活困难职工、生病住院职工人次，送去慰问品、慰问金万余元。开展“一日捐”活动，向市困难职工捐款万元；积极争取，多方筹措，借助社会力量帮扶特困职工、退休劳模和单亲职工子女就学，共得到省、市工会、市教育学院援助资金元，解决了十六户职工的部分困难。多方帮扶、互相捐赠，一方有难，八方支援，体现了人人为我，我为人人的社会主义大家庭的温暖，也在一定程度上减轻了企业的负担。员工特殊情况五必访制度得到有效落实，员工过生日送蛋糕和祝福贺卡，员工结婚退休均送纪念品；为患重病及因工受伤的员工申报劳动能力鉴定或工伤认定，为名受意外伤害的员工及时办理意外险赔付；积极帮助伤残员工进行伤残等级鉴定，使名员工顺利办理了伤残证，为他们日后就业拓宽了道路。一点一滴看似不大的事情，但只要为员工做了，员工都会给企业以回报。××年企业实现销售亿，经济效益、社会效益都取得了令人满意的成绩，受到集团领导的表扬和肯定。
五、加强工会组织建设，扩大工会会员队伍，最大限度地组织促销员加入工会。
××年企业改制后，我们及时组建了新的工会和职代会，把多名愿意留在企业的员工重新纳入工会管理，建立会员档案、发放新的会员证。××年初，我们根据省市工会要求以文件形式下发了《依法组织促销员参加工会的通知》，理顺了促销员加入工会的程序和渠道，明确了切实维权的有效途径，从劳动关系确定、工资按时足额发放、参加工会活动、参与民主管理、评先评模等方面设立绿色维权通道，使入会促销员在政治上、生活上与企业职工享受同等待遇，此举吸引了名促销员踊跃报名加入工会组织，入会率达，增强了工会的凝聚力和向心力，促进了公司经济效益和社会效益的同步增长。促销员入会后自身素质也得到提高，在公司开展的各类岗位技能比赛和双争竞赛活动中，有名促销员被评为服务明星、服务能手，其事迹在员工中广泛宣传；有名促销员因表现突出、业绩显著被公司破格吸纳为正式员工，这些不仅有利于工会组织建设，有利于会员团结，更有利于劳动关系协调和社会稳定。近期，我们又受到市政府表彰，被评为就业和社会保障先进单位。
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