时间：2023-10-26 11:29:30
导语：在环境污染的危害性的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：化学实验；环境污染；治理
保护自然生态环境对人类的生存发展意义重大。化学实验对于科研和教育的发展固然也有极为重要的推动作用，但并不意味化学实验就可以无视对生态环境的不良影响。可能少量的化学实验对于环境的影响微乎其微，但是在不断形成规模的化学实验中，这种污染问题日益凸显出来，而且经过长时间的积累后，可能会引发严重的环境污染问题。因此，针对当前化学实验室的运行情况，相关部门必须采取一定的防治措施，减少其对环境造成的危害。
1化学实验室形成的污染源头
根据调查分析来看，化学实验室所形成的污染源头主要来自科研机构、企业和教育机构。其中最主要的是企业和高校与化学实验相关的实验室，由于许多高校的化学实验室是教师、科研人员、学生开展化学实验的重要地点，每天都会有大批的人员尝试各种化学实验，产生种类多样的化学实验“三废”。通过调查了解发现，很多教育机构对于化学实验产生的废物，没有制定完善可行的管理、处理机制，大多被当作普通垃圾处理掉，甚至很多实验废水、废料被直接倒入下水道、垃圾桶。没有经过严格处理的化学实验“三废”从实验室流出，且其数量在不断增加，存在较大的污染风险。相比于传统的工业生产和制造单一的化学污染，化学实验中所采用的化学药品种类较多，各类实验原料所形成的废弃物成分也十分复杂，因此，产生的污染也更复杂。
2化学实验室污染物成分及其危害分析
化学实验室所产成的主要废弃物由固体、气体和液体构成。
2.1液体污染物
从成分构成来看，化学实验室所产成的液体污染物主要分为有机物和无机物。通常情况下，因为稳定性强、难分解的特性，有机污染物会比无机污染物引发更多的环境污染灾害。很多学校的化学实验室由于没有设计合理的化学污染物处理方案，也没有做好人员的防污染处理意识教育，使得很多化学实验室在实验完成之后，直接将这些实验废水倒入下水道或者厕所，经年累月之后，必然会影响周围的土壤、地下水环境等。一些实验中的有机污染物被排放到环境后，可能会对环境产生长久的影响，引发一些生物种群的变化。比如溶解氧效应会加剧水质恶化，威胁水生生物的生存[1]。
2.2气体污染物
化学实验室所产生的污染废气主要是化学反应中产生的有害气体和可挥发性物质。泄露的污染气体可能包含甲醛、苯系物、有机溶剂、汞蒸气等。很多实验室规定在实验过程中要保持环境通风，虽然这是保护人员安全的重要措施，但是这些未经处理的污染气体被直接排放到空气中，必然会对周围环境造成一定程度的污染和破坏。
2.3固体污染物
化学实验室所产生的固体废弃物种类较多，包括样品材料、合成产物、消耗或者破损的实验器材、一次性的实验消耗器材等。这些固体废弃物通常包含较为复杂的化学成分，也可能残留各种有害的化学物质，尤其一些有毒化学试剂，若处理不妥当，容易引发不良的污染事故。
3造成化学实验污染的原因分析
3.1环保意识不足
由于当前社会市场中各类化学实验室的数量不断增加，形成的污染物会对自然生态环境造成极大的影响。但是许多人员对化学实验室产生的各类废弃污染物造成的污染问题以及对环境、民众产生的污染危害性都没有形成足够的认知。一些学校的化学实验室就存在缺乏科学的管理制度、管理化学实验“三废”认识不到位、意识过于单薄的问题，认为实验产生的废弃物根本无法造成污染，加强防治是小题大做。在这样的意识影响下，很多人员直接将废弃液体、固体倒入下水道、厕所、垃圾桶，或者直接就地掩埋，学生也没有受到良好的指引，导致这种随意倾倒实验废物的现象更加严重。
3.2管理投入不足
企业、高校化学实验室由于在运行过程中没有足够的资金投入和人员保障，缺少处理实验废弃物的强制制度和设备，即使管理人员和使用者有环保意识，依然对污染防治无能为力；而且缺少环保资金投入，也间接导致相关的环保工业发展缓慢。3.3化学实验污染物没有完善的收集处理流程由于化学实验所涉及的各类化学实验样品种类繁多，收集处理的方法会涵盖多门化学学科知识，导致整体的化学实验废物的收集处理流程工序十分复杂，需要由专业人员进行处理，且处理成本较高。
4完善化学实验室污染防治工作的措施
4.1强化管理、使用人员的环境保护意识
随着科研、教育活动的不断增多，很多地区开展的各种化学实验数量增加、频率加快。相关环保部门应重视化学实验室产生的污染危害，并加大防治工作的开展力度。21世纪初，国家就已经制定了相关的化学废气物防治政策，并且对化学实验物的处理排放也进行了明确的规定。比如《水污染防治法》就明令禁止向水中排放酸液、碱液、油污等废弃液体，更是禁止将含有铅、汞、镉、氰化物等有害物质向周边土壤、水源中倾倒、排放或者掩埋。这些法规都明令禁止直接排放相关污染物，必须经过专门的处理来减轻其对周边环境的危害。因此，为了遵守国家的相关污染防治规定，相关管理监督人员应起到相应的监管责任。针对学校等教育机构，教师等管理者也需要做好引导带头的作用，重视化学废弃物随意排放对环境造成的巨大危害，并且积极向学生们宣传相应的环保防治措施，强化学生的环保和污染防治意识，降低化学实验造成的环境危害程度[2]。
4.2规范实验室的选址建设、加强管理
化学实验室的布置建设也需要严格遵循国家相关的环保建设规定，如《环境保护法》和《环境影响评价法》。为了从源头上控制和减轻化学实验室在实验中所造成的污染和危害，科研机构和高校等在新建、改建、扩建实验室时，要切实遵守环境评价制度规定；此外，必须要合理规划布局实验室，尤其要注重一些特殊实验室的布局和选址，完善实验室污染防治体系，同时也与高校环保体系建设相互连接，促进环保防治工作的有效宣传和开展。此外，高校的实验室还需要落实环保评估工作。比如当前很多实验室在资质认证和环境评估方面都有关于废弃污染物的处理管理措施，但是这些规章制度很多都流于表面，在实际操作中，并未很好地体现和落实。所以，针对此类情况，国家应该有针对性地制定相应的环保强制性标准，推行实验室ISO14000号环境质量管理体系认证，严格将相应的管理措施落实到实验室管理中。
4.3具体的化学污染防治措施
4.3.1减少有毒化学试剂的使用很多化学实验会造成严重的环境污染，都是由于在化学实验中使用了较高毒性和危害性的试剂原料。因此，实验部门在保证实验效果的前提下，应尽量使用无毒无污染或者危害性较小的试剂原料来替代，而这也是降低实验污染危害性的有效途径。4.3.2强化实验废气的处置在实验过程中，一般的实验废气可能会通过通风管道、通风橱，然后再经过空气稀释后排出。实验室要将大量的有毒气体经过严格的处理后才能进行排放，可以对实验室通风管道排出的废气进行活性炭的吸附处理，然后经过空气污染检测后排放。此外，为了减少实验过程中产生的粉尘，满足实验室基本的环境要求，还要对实验室的具体环境进行优化设置，比如对墙面、地面的建设材料进行优化，使用一些可以减少扬尘的材料。同时，实验室与外界的通风口都应该加装过滤设备，防止实验过程中的有害气体外泄。4.3.3废弃液体的处理实验室产生的废弃液体需要实验人员按照废弃液体的化学特性进行合理处理，要选择合适的收集容器并挑选合适的存放地点。要保证容器良好的密闭性，而且存储液体时不能混合存放。装有废弃液体的容器一定要贴上明确的标签，记录其具体的液体种类、性质、存放时间以及后续的处理时间[3]。4.3.4废弃固体的处理实验后的废弃固体要尽可能地保证回收后再利用，如果某些物质确实无法回收再利用，如含有有毒物质的固体废弃物需要进行严格的处理。常见的一些方法是将其与水泥混合凝固后，排放到远离生活住宅区的位置进行深埋处理，或者采取焚烧处理的方式。当然很多中小型实验室可能不具备自主回收处理的条件，所以应该积极联系相关处理部门来妥善处置[4]。4.3.5完善试剂样品的共享调度网络失效、过期的化学实验试剂和材料的处理方法，一直都是世界性的处理难题。很多试剂、材料由于使用不及时，导致过期、失效，要想处理，对经济和技术成本的要求较高。针对这类问题，各个地区的实验室可以合作成立一个区域性的试剂、材料共享调度网络，将一些具有危害性、污染性且容易过期失效的试剂和材料分享到调度网络中，实现区域性的资源共享，可以很大程度地减少大批量的化学试剂过期失效的问题，还能降低各个实验室的经济成本。
5结语
由于化学实验室长期频繁的实验活动，造成的环境污染已经逐步凸显。为了顺应我国绿色发展的理念，在开展各类化学实验时，必须怀有生态保护意识。本着“谁污染、谁治理”的原则，化学实验室作为污染的源头之一，必须担负起环保的主要责任，进一步完善建设、实验和处理的方式，避免给我国生态环境造成更严重的危害。
[参考文献]
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[3]张燕青.浅谈化学实验室对环境的污染及其治理[J].建筑工程技术与设计，2016（11）：2863.
随着我国的改革开放和现代化建设随着我国的改革开放和现代化建设，国民经济获得了巨大的发展，人们的生活越来越富裕，但在取得这一系列成就的同时的同时，也对我国的自然环境带来了严重的破坏，各种企业“三废”的排放等等都成为影响我国自然生态平衡的主要问题，也成为我国国民经济进一步发展的障碍我国国民经济进一步发展的障碍，也成为人们绿色低碳环保生活路上的拦路虎，在这种严峻的形势之下，进行环境污染的治理成为当前不可推卸的一个责任和任务为当前不可推卸的一个责任和任务，更成为实现人与自然和谐相处的必要的一步，本文对环境治理的几个方面进行了技术性的分析和研究析和研究。
关键词：
绿色低碳；环境污染；治理；技术分析
1引言
在我国经济飞速发展的今天在我国经济飞速发展的今天，自然生态平衡问题成为广大人民所关注和重视的焦点问题大人民所关注和重视的焦点问题，也是人类所面临的一次重大考验大考验，只有有效的预防环境污染，进行环境治理，在经济不断增长的同时断增长的同时，严格控制污染源，控制“三废”，才能让人们重新获取一片碧水蓝天新获取一片碧水蓝天。
2环境污染的危害性
环境污染就是指人们的各种生产和生活中直接或者间接地向大自然排放各种不利于环境的物质地向大自然排放各种不利于环境的物质，而使环境质量降低，给生态带来不平衡给生态带来不平衡，具体来讲环境污染可以包括水污染、大气污染等等污染等等，而这些污染的危害性也随着科技的发展与经济的进步不断的提升进步不断的提升，给人们的健康带来很大的隐患。
2.1大气污染的危害
大气污染也就是空气的污染大气污染也就是空气的污染，是人类一分一秒都离不开的的，因为大气是一种混合性气体，它虽然会受到温度的变化而发生变化发生变化，但那种变化却不会影响到人们的健康，如果在空气中融入了氮氧化合物以及二氧化硫中融入了氮氧化合物以及二氧化硫（SO2）等等污染物以后等等污染物以后，就会给人类赖以生存的空气质量带来严重的破坏会给人类赖以生存的空气质量带来严重的破坏，可能会让人们从不同程度上患上呼吸道们从不同程度上患上呼吸道、生理机能以及各种粘膜组织的疾病疾病，严重时，还会出现中毒现象，危及到人们的生命。另外，大气污染也会对植被的生长造成破坏大气污染也会对植被的生长造成破坏，影响植物的正常生长，同时也命名生物链被打乱同时也命名生物链被打乱，使我们的地球出现各种不良效应，形成生存危机形成生存危机。
2.2水污染的危害
水污染相对于大气污染来讲更为严重水污染相对于大气污染来讲更为严重，因为人们在饮用了受到污染的水了受到污染的水，或者食用到受污染水中的生物，就可能直接导致中毒死亡导致中毒死亡，而且污染水的长期食用，不仅会引起人们的一些诸如细菌性痢疾些诸如细菌性痢疾、血吸虫病等等常见疾病，还会受到一些化学物质的侵袭学物质的侵袭，诱发癌症的发生。而据数据调查发现，全世界水污染数量有5.5亿立方米亿立方米，这个数字是令人发指的，而水污染问题也已经成为人类生存和发展中的一个重大障碍染问题也已经成为人类生存和发展中的一个重大障碍，需要进行彻底的解决和根除进行彻底的解决和根除。
2.3放射性污染的危害
放射性污染主要包括X射线射线、γ射线和中子的全身照射射线和中子的全身照射，而这些放射性污染源大都是出自于一些原子能工业排放以及化学试验及医疗排放物等等化学试验及医疗排放物等等，而生物在受到放射性污染的刺激以后激以后，轻则会出现感染、脱毛现象，重则伤及肠胃，甚者会导致其中枢神经损伤直到最后的死亡致其中枢神经损伤直到最后的死亡。
3绿色低碳环境污染治理技术的分析与研究
3.1绿色低碳环境污染治理技术的种类
从以上污染给人类带来的危害我们可以看出从以上污染给人类带来的危害我们可以看出，工业的发展其实就是一把双刃剑展其实就是一把双刃剑，为人们带来生活富裕的同时，也给社会环境带来严重的污染会环境带来严重的污染，危及着人类的健康。而要从根本上进行环境污染的治理进行环境污染的治理，达到人们理想的绿色低碳生活，就必须要从其治理的技术种类入手要从其治理的技术种类入手，具体来讲，可以包括生物技术、膜技术膜技术、催化技术、高级氧化技术、超声波降解技术、微波技术术、等离子体技术等等，而这一系列绿色化学技术的应用不仅可以从源头上有效的改变生态环境可以从源头上有效的改变生态环境，还可以进行一些生物资源的再利用源的再利用，达到节省能源，减少污染的目的。
3.2绿色低碳环境污染治理技术的应用
从我国当前环境分析得知从我国当前环境分析得知，空气中大量的二氧化硫都是来自于煤燃烧后的产物来自于煤燃烧后的产物，而我们所常用的脱硫法有生物浸出法法、微生物絮凝法、表面处理浮选法等等，在进行新技术的研究以后究以后，可以对传统的脱硫方法进行改进和提高，缩短脱硫时间间，改良脱硫微生物。在对于土壤环境的保护方面，可以采用固体废弃物的电力气化技术来完成固体废弃物的电力气化技术来完成，这种技术不仅可以减少固体废弃物的污染固体废弃物的污染，而且成本低，还能避免二次污染现象的发生生，达到能源的循环利用，尤其是对于白色污染的处理，更是未来发展的一大趋势未来发展的一大趋势。在最重要的水污染问题上，绿色化学技术的合理应用更是实现了绿色理念技术的合理应用更是实现了绿色理念，实现污水的零排放，比如说如说，它可以完成对废液的有效中和，可以对农药的使用进行改良改良，让农业生产实现绿色化，最终达到人们生产和生活的绿色低碳环保要求色低碳环保要求。
4结束语
总而言之，在我国人民生活水平越来越高的当今社会，大家对绿色低碳环保的生活追求也越来越迫切和渴望家对绿色低碳环保的生活追求也越来越迫切和渴望，而在当下环境污染日益严重的状况下下环境污染日益严重的状况下，只有采取有效的治理措施，运用先进的治理技术用先进的治理技术，才能从根本上改善生态环境，达到绿色低碳的目的碳的目的。
参考文献：
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[4]陈秀敏.浅谈环境污染治理中绿色化学技术的应用[J].智能城市,2016(7):300.
[5]张勤芳.对环境污染治理中绿色化学技术应用的几点探讨[J].化学工程与装备,2016(6):263~264.
1环境刑法概述
1.1环境刑法的概念界定环境刑法学是在人类社会进入20世纪90年代后，人口不断增长、经济迅猛发展、资源耗费与短缺、环境污染日益严重、生态系统急剧恶化的历史条件下步入法学研究历史舞台的。[2]作为刑法学科的一个分支，环境刑法学的主要研究对象是环境不法犯罪的构成条件、刑事责任归属以及刑罚配置等问题。对于环境刑法学的概念，学界的认识不一，通常从广义与狭义两个角度加以解构。广义的环境刑法包括刑法典环境犯罪相关规定、附属刑法、特别刑法、国际刑法中涉及环境犯罪部分以及与刑法相关联的其他法律法规中一切涉及环境不法的行为规范；而狭义环境刑法指保护环境、制裁重大环境污染与环境破坏行为之刑法条款，包括：（1）环境与传统核心刑法，即与环境相关之不法行为，触犯普通刑法之条文，如公共危险罪、伤害罪、毁损罪等；（2）环境法益与环境行政刑法，如违反空气污染防治法之刑法上刑名之罚则。[3]有学者认为，环境刑法的概念对于认识环境犯罪的入罪标准以及法益侵害性极为关键，所以为了使本文的论证更加具有针对性，在展开进一步论述前，笔者有意将论证的对象限制在狭义环境犯罪概念的范畴之内。在狭义环境刑法概念中，相对于环境行政法规，环境与传统核心刑法又对整个环境刑法体系的架构起着核心作用，所以在将包括环境行政法规在内的环境不法规范视为一个整体时，刑法典中的环境犯罪规定就是这一体系的核心，其他一切规制性法规都是对刑法典环境犯罪的补充和说明。
1.2我国现有的环境刑法体系现状相对于日本和西方发达国家，我国对于环境刑法的研究和立法较晚，在1997年刑法典编撰之前，尚没有实质意义上的环境刑法专著。1997年我国颁布《刑法》典，其第6章第6节中规定了与环境相关的犯罪，9条共计14个罪名。其中第338条规定：“违反国家规定，向土地、水体、大气排放、倾倒或者处置有放射性的废物、含传染病病原体的废物、有毒物质或者其他危险废物，造成重大环境污染事故，致使公私财产遭受重大损失或者人身伤亡的严重后果的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；后果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。”《刑法》中重大环境事故罪的规定一直被视为构建我国环境刑法体系的基础。除该罪外，《刑法》在第339条之一还规定了非法处置进出口的固体废物罪，339条之二规定了擅自进出口固体废物罪。这些规定是对某一类环境犯罪的特别规定，其对于打击该类犯罪起到了一定的作用。
2我国环境刑事立法的缺陷
对比国外法治国家相关刑事立法，反观我国《刑法》中现有的环境犯罪规定，笔者认为其在环境犯罪立法方面存在如下缺陷：
2.1环境立法不够完备，体系性不足“环境关系是人类在开发、利用、保护和改善环境的过程中所产生的人与人之间的关系”[4]，那么环境的范围就直接决定了我国所要保护的环境社会关系的范围。按照我国《环境保护法》的规定，“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”“环境”内涵的广泛性提示刑法规制对象应当尽量完备，因为上述大气、海洋、土地等并没有价值大小的差异，刑法应当一视同仁地予以保护，并且针对不同对象以及犯罪行为可能采取的不同的行为方式，刑法应当有一定的差异规定，以体现规制的针对性。笔者认为，有必要对环境犯罪独立设章，以在章节体例上形成与国家安全犯罪、公共安全犯罪以及经济类犯罪等并列的结构。在环境犯罪一章再分别针对不同的对象予以详细的规定。
2.2现行《刑法》中重大环境事故罪的立法规定存在明显的缺陷，制约了环境犯罪的预防和打击自1997年《刑法》中规定重大环境事故罪以来，该罪就一直受到学界的诟病。2011年《刑法修正案（八）》对该罪客观方面的行为手段和危害结果要求作出了修改，但仍存在以下两方面的问题：其一是该罪是过失犯罪，行为人故意造成重大环境事故的不构成该罪。这种主观方面的要求显然是由对环境犯罪性质的认识不足所致，环境犯罪对于主观方面本没有特殊的要求，既可以是故意，也可以是过失。有学者提出，故意造成重大环境事故的可以依照危害公共安全罪相关规定处理。然而，笔者认为，这样的规制方式并不妥当：一方面，它破坏了环境犯罪规制体系的完整性；另一方面，危害公共安全犯罪的主体只能是个人而不能是单位，这样就造成了单位造成重大环境事故的立法空白，而单位作为重大环境事故罪的行为主体又是十分常见的；其二“严重污染环境”规定模糊，不利于司法实践把握，需要司法解释予以进一步明确。在修订前的“重大环境污染事故罪”中，只有发生了“重大环境事故”才能归罪，而造成一般环境污染的行为，或者虽然向土地、水体、大气排放、倾倒或者处置有放射性的废物、含传染病病原体的废物、有毒物质或者其他危险废物，但没有造成环境污染的行为不能构成该罪。《刑法修正案（八）》将“重大环境事故罪”上述危害结果要求删掉，仅规定“严重污染环境的”即可构成“污染环境罪”，然而，这样的规定仍未摆脱结果犯对于危害结果的硬性要求，而且“严重污染环境”的标准并不明确，司法实践中难以具体把握。众所周知，由于环境污染的治理难度巨大，一些污染甚至是不可逆的，所以法益侵害结果出现之后刑法再对其保护的模式显然存在滞后性。依据风险社会的相关理论，刑法为了对社会风险予以预防和规制，应当在风险发生之前或之初就介入到社会调控之中，以避免风险进一步扩大化，转化为实际损害。
2.3现行环境刑法的刑罚观念落后环境犯罪与其他犯罪不同，对于环境犯罪，应当更加注重一般预防。刑罚的目的之一是预防犯罪，这种预防包括特殊预防和一般预防。前者是指对犯罪人施以刑罚，预防其再次犯罪；后者是指通过制定、适用和执行刑罚来预防社会上的一般人犯罪。环境犯罪的特点决定了对于环境犯罪的刑罚设置应当更加注重一般预防。“环境犯罪不仅冲击了单纯的公私财产、公民的人身权利以及相关的环境管理法规，其严重的犯罪后果关涉的是一个社区、一个地区的人群的生存保障，如不采取更加有效的遏制措施，甚至会影响到人类的存续”。[5]环境犯罪这种巨大的法益危害性，决定了“传统刑法是落伍的，因为刑法的反应太迟钝了，损害已经成为既成事实了。实际上，人们的追溯总是要等到损害结果发生以后才开始，刑罚与已经发生的损害相比如抛石打天”[6]；其次，重大环境事故罪是过失犯罪，即行为人没有造成重大环境事故的故意，对于过失犯，特殊预防的意义不大，因为其回归社会后再犯的可能性本身就微乎其微。考虑到刑法作为行为规范的本质意义，一般预防的刑罚观和规范的刑法观更加有益于环境犯罪的惩治。#p#分页标题#e#
3环境犯罪刑事立法的完善建议
考虑到现行刑法中环境犯罪立法方面存在的上述不足，有针对性地提出如下的完善建议：
3.1环境刑事立法体系化为了进一步加大对环境犯罪的打击力度，提升环境犯罪在刑法规定中的地位，笔者建议对环境犯罪独立设章，与危害国家安全类犯罪、危害公共安全类犯罪等并列，在章下依据犯罪对象和行为方式的不同设节，使环境犯罪刑事立法体系化。这样一来，我国刑法中环境犯罪规定将更加全面，体系性将更为完整，更易于司法实践的操作。
公路运输引起的环境污染主要有以下特征:形式多样性:危险压缩气体和液化气体、腐蚀品、易燃爆炸等污染事故。发生的突然性:一般环境污染是固定污染源排放引起，而公路运输引发的突发性环境污染事故是流动的，无固定的污染源和排污方式，事故发生突然，不可预测。发生的不可控性:当前各辖区交通便利，运输发达，每个辖区公路运输线均较长，公路运输中引发的突发性环境污染事故在长距离的运输线上无法控制。危害的严重性:一般固定环境污染多产生于企业生产过程中，随着生产周期连续或者间断排污，每个企业都有污染处置和应急措施，发生环境污染，可采取停止生产或者应急设施处置。只要采取措施得当，其危害性不会太大。而公路运输中引起突发性环境污染事故，往往在极短时间内一次性大量泄漏环境污染物，短期内无法控制，无相应的污染处置设施，破坏性大，损失严重。处置的困难性:由于事故的事发突发，其污染物又无相应处理设施，所以很难在短时间内加以控制，加之污染面处于交通线中，其复杂的周围环境又给处置带来了困难。
2.公路运输中引发的环境污染应急处置存在的问题
2.1应急联动管理权不确定
应急联动在处理危机事件时基本上实行“按灾种，分部门”、“条块结合，以块为主”的管理模式。一方面，各职能部门只对涉及各自领域范围内的突发事件响应处置，当公共危机处于多个领域交叉时，各部门在公共危机的管理权认定往往存在争议，各职能部门谁也不愿意牵头，“三不管”状况时常在应急处置中发生。另一方面，对于事故的预测以及其性质、发展和影响的判断，往往无法马上确定归属于何等级别响应、何等部门职责，也是导致管理权不确定的重要原因。
2.2应急联动不畅
地方各部门实施的“分工负责”制，由于地方党政领导对有关政府职能部门和社会单位的协调督促不够，致使应急联动的各职能部门各自为政，未从全局观出发，只片面应对属于本部门的突发事件，与其他部门配合协调不够。当发生需要多个部门共同应对的“综合性”突发事件时，各部门各自响应、各自为政，互不配合。特别是当部门之间的职责相互交叉时，部门之间相互推诿，以致延误最佳解决突发事件时机。且各部门应急管理资源难以有效调动和利用。以至于出现了“不联不动、联而不动，联而慢动、联而乱动”的局面。
2.3应急联动体系建设落后
公路运输引发的突发性环境污染事故应急处置体系建设滞后，缺乏专有的协调联动的建设体系。地方应急主管部门都编制了突发公共事件应急预案，然而这些预案只从宏观上作了一般指导，具体可操作性不强。而各部门应对的公共综合危机应急预案只从各自领域出发，未从各部门职责相互交叉以及部门分工协调入手，致使各部门预案分布零散，整体性和规范性不强，应急联动协调规定不够具体，相互之间缺乏衔接甚至矛盾的情况，其效力还远远达不到联动效果。
2.4应急处置人员在环境保护意识薄弱
公路运输中发生交通事故后，交警和消防人员一般首先赶到现场，现场应急处置多数采取消防水措施。一些污染物随着消防水流入事故现场附近农田、河流或者饮用水源，造成次级环境污染事件。现场处置人员环保意识薄弱，处置措施单一和粗放，未考虑次级污染后果，往往在处置过程造成更大环境污染。
3.公路运输交通事故环境污染应急处置对策
3.1建立健全危险化学品的安全管理的机制
危险化学品因涉及不同的管理部门，难以采取联合执法查处行动。因此，必须按照国家危险化学品管理规定，各司其职、齐抓共管，使危险化学品的安全管理工作走向法制化、规范化。认真执行国家危险废物转移联单管理制度和危险化学口品运输规定。危险废物转移联单管理是一项重要的环境管理手段，环境部门要将此项工作作为今后管理工作的重点。有关部门必须加强宣传，加大监管的力度，规范危险废物和危险化学品的转移行为。
3.2加强多部门协助处理和应急联动机制
环境污染事故处置工作是全社会共同协助处理的大事情，各级环境保护行政主管部门在环境污染事故处置中紧紧地与安全生产、公安、消防、卫生、气象、国土资源、海洋、渔业、交通、铁路、水利、海事、通讯等部门建立环境污染事故应急反应和处置支援网络，切实加强各部门之间的合作。
3.3健全环境污染事故应急处置预案
环保部门根据自身组织指挥、情况处置、车辆保障、通信保障、器材保障和网络建设等方面设有的具体方案，建立多部门协调处置突发性环境事故的应急预案，确保环境污染事故发生后协调一致，一声令下就能迅速行动。
3.4加强信息网络软件和应急设备硬件建设
一是要改进通信手段，进行无线上网，确保信息的及时传递。建立信息基础数据库，为指挥决策提供科学依据。二是加大对应急监测仪器设备的投入力度，确保在突发性环境污染事故时快速监测，为负责处置的环境管理部门快速提供决策。
3.5加强学习培训，提高应急处置能力
应急处置工作人才的培养是完成各项任务的关建。在抓好理论基础知识学习的同时，注重在实战中培养人才，不断总结实战中的经验和教训，提高应急处置能力。
4.结论
关键词：环境监测；实验室；废液处理；对策
中图分类号：X78文献标识码：A文章编号：1674-9944（2015）12-0210-02
1引言
随着经济的快速发展、社会企业的增多、环保意识的增强，以及环境监测实验室的标准化建设、国家实验室认证制度的完善以及实验室能力的也不断提高，各级环境监测实验室面临的样品越来越多，实验室在样品分析过程中会产生各种废气、废液及固体废弃物等环境污染物，不仅含有酸、碱、化学需氧量、氨氮等一般污染物，还含有汞、砷、铅、镉、铬、铍、铊、氰化物、有机溶剂等危险废物[1]，如果管理与处理不当，被赋予环境保护职能的机构就可能演变为不容忽视的污染源，与其环境保护的职能相违背。由于目前环境监测实验室的废液管理缺乏统一规范的管理办法，废液如何处理已引起了高度的重视。
实验室资质认定评审准则[2]及原国家环境保护总局办公厅关于加强实验室类污染环境监管的通知（环办[2004]15号）均有对实验室产生的废气、废液、固废等处理达标的规定，然而由于具有实验室废弃物处理资质的企业相对较少且收费偏高，市级、县级监测站经费有限，又缺少合理的监管机制，导致环境监测站实验室废液处理现状不容乐观。本文简要介绍环境监测站实验室废液产生来源、种类、处理现状及处理对策。
2环境监测站实验室废液的种类及来源
环境监测实验室产生的废液种类按不同标准可分为不同种类，如按废液的性质可分为有机废液和无机废液；按废液的毒性可分为剧毒、高毒的危险废液和一般废液；按废液的浓度高低可分为高浓度废液、低浓度废液等。其来源一般有以下几种。
2.1分析样品的剩余水样
环境监测站所分析的水样分为两大类，第一类为较为清洁水样，如地表水、地下水、降雨等；另一类为各类企业废水，如屠宰废水、印染废水、化工企业废水、污水处理厂废水等。根据地表水和污水采样技术规范，环境样品的采集体积一般要比实验室分析需要的多，因此，分析的剩余水样，是实验室废液产生量最多的废液来源。但是由于监测站所排废水最终排往市政污水管网，而此类废液一般危害性不大，故一般为了反复利用盛水样的容器，可将此类废液自行处理后倾倒（除特殊超标废液除外），最终将流向所在城市污水处理厂处理。
2.2前处理产生的废液
废水、土壤等环境样品经消解、萃取等前处理操作时，会产生一部分废液，这类废液多为酸类和有机物，浓度较大，危害性较强，需要进行预处理后再分类收集，如消解废液酸性较大，可在通风橱下的废液容器里加入碱性物质如氢氧化钠等进行预处理至中性。而有机废液自行处理难度较大，建议分类收集后密封存储于通风干燥处。
2.3分析过程产生的废液
一般样品分析方法分为滴定法、分光光度法、重量法、电化学分析法以及大型仪器法（如原子吸收、离子色谱、电感耦合等离子发射光谱、原子荧光、气相色谱、液相色谱等）。这些分析方法分析样品的同时一般均会产生废液，如：显色后测定剩余液、滴定后溶液及大型仪器分析产生的废液等。这类废液产生量也较大，有一定的危害性，此类废液收集前可用pH试纸测其酸碱性，然后进行简单的中和预处理至中性，再分类收集。
2.4过期和残余标液
分光光度法、原子吸收法、原子荧光法、电感耦合等离子发射光谱法、气相色谱法及液相色谱法等多种分析方法，均需要配制标准溶液，这些标液（特别是母液）浓度较高，毒性较大，需要将这些高浓度高毒性的残余标准溶液按照不同的元素及种类分别收集在不同的废液瓶里，以方便委托有资质的公司处理。
3环境监测实验室废液的处理现状及存
在问题3.1环境监测实验室废液的处理现状
环境监测站实验室废液种类多，成分复杂，危害性大，处理难度大，目前许多监测站（特别是市级和县级监测站）对实验室废液的处理方式极其简单，甚至不加处理或者稀释后直接排放，特别是有机废液、含高毒重金属的废液、含剧毒物质的废液等，直接排放将对环境造成严重污染。因此，加强对环境监测实验室废液处置和管理工作势在必行。
3.2环境监测实验室废液的处理存在问题
3.2.1环保观念需要进一步加强
环境保护因为其具有他效性和后效性[3]，对行为人的当前行为的影响不会即时显露，因而违规排放的现象时有发生。虽然大部分环境监测实验室均制定了实验室废液处理办法，实施了废液集中回收等措施，但在实际操作中，许多实验室仍处于被动接受的状态，环保的责任心和自觉性不强。
3.2.2实验室废液排放管理难度大
随着经济的快速发展、社会企业的增多，环境监测实验室样品量大，排放难以管理；其次，环境监测实验室开展的项目日益增多，有些项目产生的废液总量虽少，但品种繁多，收集起来比较麻烦；再者，由于所受环保教育程度不一、监测人员不自觉等原因，造成实验废液随意排放。
3.2.3实验室废液处理配套设施不完善
许多环境监测实验室没有专设的收集和保管的地方，有些实验室将废液直接导入下水道；有些实验室虽然设置了废液收集桶，但是分类不够细化，处理也不够及时，常年放在实验室成了摆设。
3.2.4实验室废液处理费用高
废液处理企业相对较少，特别是危险废液处理企业更是稀缺，导致实验室废液处理费用较高。普通实验室废液价格一般是25元/kg左右，危险废液、高毒、剧毒废液的处理价格更高，按克收费，根据危险废液性质，收费从几角到几元每克不等，另外加上高昂的运费成本，往往使委托单位望而却步。
4环境监测站实验室废液的处理对策
4.1建立实验室废液收集处理的制度
通过集中培训环保教育[4]、建立与实验室废液收集与处理的规章制度[5]，加强监管，建立实验室废液处理的制度。同时落实处理实验室废液的专项经费，保证建立与资质的废液处理企业合同，定期处理实验室日常废液。
4.2实验室废液分类收集
首先，收集废液的容器需放在指定位置（要求通风、安全、有明显标识），收集桶只收集废液，不能把固体废物、玻璃容器等放入收集桶。废液容器须贴上专用的标签纸，明确注明每个废液桶用于收集哪种类别的废液。标签上应标明废液名称、废液特性、产生单位、贮存时间等信息。其次要分类收集[6，7]，按废弃物的类别性质和状态不同，分门别类予以收集。如固体废物、液体废物、危险性废物等分别收集。根据实验室废液的分类标准，其简易鉴别原则如图1。
4.3实验室废液的处理
实验室按照上述分类方法进行分类收集后，对于浓度极低的洗涤废液、分析样品残留样等有能力自行处理的废液，可按照本实验室质量体系文件规定的程序进行处理。对于有机废液、含重金属废液、含氰化物废液、过期标准样品等有毒废液，委托有资质的处理企业进行定期处理。
5结论
环境监测实验室的最终目的是保护环境，而如果其实验室废液处理不当，不但会污染环境，而且与其环境保护的职能相违背。所以，环境监测实验室要以身作则，采取有效措施，妥善处理好废液。 分析样品的剩余水样，由于其污染物含量一般很低，实验室可自行处理。而实验室产生的有机废液、含重金属废液、含高毒剧毒物质的废液等由于其成分复杂，危害性大，自行处理难度较大，特别是危险废液由于其自身的高毒性、危害性、“三致性”等多种危险性，故本文建议各级环境监测实验室分类收集后，委托有资质单位处理。
参考文献：
[1]韦连喜，尹玉先.化学实验室的环境污染特点与防治[J].环境与可持续发展，2007（3）：44～46.
[2]国家认证认可监督委员会.实验室资质认定评审准则（第二版）[M].北京：中国计量出版社，2010：5～6.
[3]卢少然，罗学柳，蔡晓辉.实验室废液处理中存在的问题与对策[J].实验室研究与探索，2009（3）：279～281.
[4]艾尔肯・依布拉音，张慧.提倡化学实验废液分类及处理方法列入实验教科书内容[J].中国民族民间医药，2012（1）：56～57.
[5]石华东.关于环境监测实验室废液的管理预处理方法探讨[J].环境科学与管理，2007（6）：99～101.
1.培养学生环境意识的必要性与紧迫性
我国的环境状况并不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，去年的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。
2.化学教育在培养学生环境意识中的重要地位
化 学 学 科 的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
3.化学教育如何培养学生的环境意识
在化学教育中，化学教师应有意识的对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径：
3.1 在化学课堂教学中，渗透环境教育。
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”so2和co，在初中课本和高中一年级课本中都做过初步和系统地学习。教师在讲授该节内容时，就应给学生讲清so2、co的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免so2、co的产生及so2、co中毒后如何处理等。并由so2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”――光化学烟雾，在高中第二册（试验本）教材中也介绍过，教师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。
2.2 在化学试验过程中，进行环境教育。
化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的ph值、用so2形成硫酸、硝酸的过程等等。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环境教育。例如在做有有毒性气体（如so2、co等）放出的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。对实验结束后的试验废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。
2.3 在化学课外活动中，加强环境教育。
一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
一、培养学生环保意识的必要性与紧迫性
我国的环境状况不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢、臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，近年来的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护无疑将产生巨大的影响。培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。
二、化学教育在培养学生环保意识中的重要地位
化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
三、化学教育如何培养学生的环保意识
在化学教育中，化学教师应有意识地对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径：
1.在化学课堂教学中，渗透环境教育
在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”SO2和CO，在初中课本中做过初步和系统的学习。教师在讲授该节内容时，就应给学生讲清SO2和CO的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免SO2和CO的产生及SO2和CO中毒后如何处理等。并结合SO2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”――光化学烟雾，可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。
2.在化学试验过程中，进行环境教育
化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的pH、用SO2形成硫酸的过程等等。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以随时随地地进行环境教育。
3.在化学课外活动中，加强环境教育
一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度，测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察，到污水处理厂参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电，充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱倒污水等），不使用污染环境的物品（如含P洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。
“白色污染”的危害
一，问题的提出： 一次性的塑料制品由于其原料——高分子树脂具有极强稳定性，它在自然环境状态难以降解，可以存在几百年，甚至上千年，这样大量、长久地日积月累，就会给自然生态环境造成破坏，这种污染人们称为“白色污染”。环境污染是21世纪世界面临的一大难题，对于环境污染中的“白色污染”会有哪些危害性呢？ 二，问题的研究： 1，“白色污染”破坏环境美，产生视觉污染。例如塘河是塘下镇的主要河流之一，原来清澈见底的河水不见了，河面上常常漂浮着白色的塑料袋，饭盒，泡沫包装材料等一次性塑料物品；在公园的绿树从中，绿荫地上，花坛里，不时可见扎眼的“白色”；有时，在宽阔的马路上散步，一阵风吹过，路边的塑料袋吹上了天空，好像一只只断了线的风筝。 2，“白色污染”破坏土壤，影响植物生长。不可降解塑料制品进入土壤里，会影响土壤内的物、热的传递和微生物生长，改变土壤的特质。作为废塑料制品混在土壤中影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。 3，“白色污染”会成为杀害动物的“杀手”。废弃在地面和水上的废塑料袋，容易被鱼、马、牛、羊等动物当作食物吞入，塑料袋在动物肠胃里消化不了，导致动物肠胃肌体损伤和死亡。外公家的小狗就是因为误食塑料袋而死亡的。 4，“白色污染”是滋生病菌的温床。散落四处的塑料袋由于沾上油腻的味道，堆积起来后，会使蚊子、苍蝇、臭虫大量繁殖，危害人们的身体健康。 5，“白色污染”会严重污染空气。焚烧带有塑料的垃圾会产生毒气“二恶英”，危害人类身体健康。 三，我们的建议： 怎样才能减轻和控制“白色污染”呢？我有以下几点建议： 首先减少生活中的使用量，平时少用或不用塑料袋。每个人都要积极行动起来，从我做起，从身边做起，购物带只布袋子或篮子，吃快餐用碗…… 其次，建议塑料制品生产厂家，在制作一次性塑料制品的时候，要采用新型的、容易分解的材料。 再次，建议环保部门对垃圾进行分类处理，把塑料制品从垃圾中分离出来；还应加强对废旧塑料的回收，把废塑料集中起来统一处理。 为拥有整洁、美丽的家园，请大家行动起来吧！
邮：325204 浙江省瑞安市塘下镇第四小学
四（1）班
胡明豪
关于禁止燃烧秸秆倡议书通用范文 广大农民朋友们：
一年一度的夏收季节即将来临，你们辛勤的汗水变为丰收的果实。然而每年夏收过后，秸秆大部分被废弃或燃烧，污染环境，危害群众健康和交通安全，已成为一个严重的社会问题，必须提高对秸秆禁烧工作的认识。
秸秆燃烧有以下害处：一是焚烧产生的滚滚浓烟中含有大量的有毒有害气体，不仅影响人体健康，而且污染空气；二是对交通安全构成威胁，焚烧产生的滚滚浓烟直接影响民航、铁路、公路的正常运营；三是形成新的火灾隐患，近年来秸秆焚烧导致火灾频频发生，给群众生命财产造成重大损失；四是焚烧秸秆所形成滚滚浓烟、片片焦土，极大的破坏了城乡环境形象。
实行秸秆全面禁烧，认真搞好秸秆禁烧禁抛和综合利用，不仅能够改善大气环境质量，而且从根本上解决了因秸秆焚烧或乱乱放、腐烂变质而带来的环境污染，在改善村容村貌、提高空气质量、保护生态环境的同时，可以实现秸秆转化升值，增加经济收入。
为了保护生态环境、打造魅力淮滨，改善环境质量，特向全县广大农民朋友发出倡议：要树立环保意识，充分认识焚烧、乱弃秸秆的严重危害性。要响应县委、县政府的号召，积极行动起来，投身到秸秆禁烧禁抛工作中，做好家人、亲戚、邻里的说服教育，引导大家支持配合政府，争做遵纪守法的楷模，管好自己的田块，做到坚决不焚烧秸秆，真正实现秸秆全面禁烧禁抛。要切实开展综合利用，促进资源节约型和环境友好型社会建设，为共创生态淮滨贡献自己的一份力量！
农民朋友们。立即行动一起来吧！衷心感谢您的支持和参与！
淮滨县环境保护局
20xx年5月
关于禁止燃烧秸秆倡议书通用范文
农民朋友们：
夏收时节已经来临，大家辛勤的劳动即将换来丰收的喜悦。然而，近年来，部分农户在夏收过后，在田间焚烧油菜、小麦等农作物秸秆，不仅破坏了耕地土壤结构，而且产生的浓烟污染了空气，加剧了雾霾发生，严重影响人体健康，对交通安全构成巨大威胁。同时，秸秆焚烧容易引发火灾事故，还释放二氧化碳导致地球变暖(据统计，每焚烧1吨秸秆将产生1.5～1.8吨二氧化碳，约需1～1.5亩森林才能完全消耗)。秸秆焚烧问题已受到社会广泛关注。
农作物秸秆还田具有改善生态环境，增加土壤有机质，改良土壤结构，增强土壤肥力，提高土壤保水保肥能力和提升农产品品质的作用。每还田1000公斤农作物秸秆，相当于施用12.8公斤尿素、12.2公斤过磷酸钙、19.1公斤氯化钾，可节约化肥成本80元。建议广大农民朋友采用秸秆粉碎翻压还田、秸秆覆盖还田、堆沤还田、过腹还田等综合利用模式。
在此，我们向广大农民朋友倡议：
一、树立生态环保意识，充分认识秸秆焚烧的严重危害。
二、积极响应号召，自觉做到不焚烧秸秆。
三、主动向家人、邻居和亲戚朋友宣传劝导，做到不烧一根秸秆、不冒一处烟。
四、开展秸秆综合利用，选用带粉碎机的收割机收割油菜和小麦，做到资源不浪费，变废为宝我带头。
农民朋友们，为保护蓝天碧空、建设美丽乡村、创建生态安乡，我们一起行动起来吧，从我做起，从现在做起，支持秸秆禁烧!
安乡县农业局
5月12日
关于禁止燃烧秸秆倡议书通用范文 各位老师：
一年一度的夏收果实已归仓，但大量秸秆留在田里，根据往年情况，秸秆大部分被废弃或燃烧，污染环境，危害群众健康和交通安全，已成为一个严重的社会问题。
为了保护生态环境、打造精致淮北，改善环境质量，根据镇党委、政府的要求，特向全中心校广大教职工发出倡议：
1、要树立环保意识，充分认识焚烧、乱弃秸秆的严重危害性。组织开展“小手牵大手”活动，做好中小学生的秸秆禁烧和环保知识宣传。
2、要响应上级号召，积极行动起来，投身到秸秆禁烧和秸秆离田工作中，起模范带头作用。
3、做好家人、亲戚、邻里的说服教育，引导大家支持配合政府，争做遵纪守法的楷模，管好自己的田块，尽快把秸秆离田，并按指定地点存放，做到坚决不焚烧秸秆，真正实现秸秆全面禁烧。
各位老师，立即行动起来吧，为建设美好家园贡献自己的一份力量！衷心感谢您的.支持和参与！
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