时间：2023-10-30 11:18:27
导语：在土木工程施工概论的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：土木工程；绿色施工；管理；措施；可持续发展
中图分类号：S969.1 文献标识码：A 文章编号：
土木工程绿色施工是一个比较系统性的工程，涉及多种领域，我国的绿色施工相对较晚一些，与世界发达国家相比还存在一定的差距，因此，在管理过程中暴露出来许多问题，亟待解决。本文中对绿色施工管理中出现的问题进行了分析，以实现我国城市建设的可持续发展。
1．土木工程中绿色施工管理存在的问题
绿色施工在中国还处于起步阶段，大多数企业只注重“面”上的绿色建筑，降低施工噪音，减少施工扰民，减少对环境的污染等,对绿色施工的理解不全面、不完整，对绿色施工技术也是被动接受,仍以传统的思维模式和规范的施工方式进行施工,不能系统地运用适当的技术和科学的管理方式进行“绿色施工”全过程管理,更不用说企业把绿色施工能做为企业的竞争力和发展方向。具体问题有：
1.1相关制度实施细则不够具体，可操作性需在实践中进一步提高相关制度在执行时尚有空白之处。个别建设项目审批部门在审批建设项目时，只考虑局部利益、只重视短期经济效益，而忽略了或轻视了长期的环境效益，以牺牲当地环境为代价，而换取经济的一时发展。
1.2环境保护意识的缺乏与淡薄。一方面全民环境保护意识有待进一步提高。以城市垃圾处理为例，多数人已能做到垃圾收集、处理，简单地进行“可回收”与“不可回收”分类，但对再细化的分类处置知之甚少，甚至很多环卫工人也不清楚。另一方面包括施工管理人员及施工一线劳务人员在内的从业人员环保意识、绿色施工理念的缺乏，会导致在具体的施工过程中出现急功近利破坏环境的行为。而更严重的是人们破坏了环境后，还往往意识不到自己对环境造成的伤害。
1.3部分施工企业对绿色施工不够重视。一方面个别施工企业片面追求经济效益，将环保成本“外化”，以牺牲环境为代价，追求自己项目的利润最大化。另一方面部分施工企业管理水平、技术水平有限，制约了其绿色施工的开展。
2．推行绿色施工实现可持续发展的措施
2.1进行广泛深入的宣传、教育是推进绿色施工的基础。目前，人们对环境保护意识淡薄，尚未形成与现代工业科技社会相适应的新环境观，对绿色施工的认识仍然不足。只有通过各种宣传途径，提高全社会的环境保护意识，营造全社会环保氛围，才能提高全社会的绿色施工意识。对参与工程建设各方进行强化教育，使其正确全面理解绿色施工，充分认识绿色施工的重要性，让企业能在绿色施工中受益并找到新的利润增长点，从而促使其在施工过程中注重采用绿色施工工艺。同时加强对建筑一线员工的教育与培训，提高他们的综合素质，让建筑施工的一线人员，认识到追求企业的利润最大化不能以牺牲自然环境为代价，使他们自觉地、积极地参与到绿色施工的实施过程中来。
2.2建立健全科学的、系统的绿色施工相关法规。在人们的思想意识尚未达到理性的自觉时，需要靠政府部门制定切合实际的法规的引导。制定有前瞻性的市场规则和法规体系，形成一个自上而下强大推动力，才能激发自下而上的积极呼应。继续加强对环境保护、资源节约、绿色施工等方面的法律、技术标准及规范的要求，并不断随着新技术、新工艺的发展进行更新。
2.3加强行政管理部门对绿色施工的管理，是推进绿色施工的保障。完善建筑项目审批制度，以项目的社会效益、经济效益和环境效益作综合、科学的评判，保证建筑项目的科学性、长期性。可在招标文件中明确承包商应在投标书中说明的有关可持续发展的要求，并在工程承包合同中予以覆盖;可提出承包商应通过ISO14001环保认证的要求。加强行政监管体系、健全绿色施工技术的标准支撑体系、制定绿色施工评估体系，引导建筑业转向绿色可持续发展。在工程质量验收或文明工地评优时增加或突出绿色施工技术的验收或考评。还可建立绿色施工责任制、施工单位的社会承诺保证机制、社会各界共同参与监督的制约机制。
2.4加强财政税收等经济杠杆作用是推进绿色施工的重要手段。有效的经济体制，是促进绿色施工的有效手段。一方面通过收费遏制或减少建筑业对环境的污染。另一方面通过税收调节，政策扶持，鼓励绿色施工技术及方法的研究及运用。对那些有力贯彻可持续发展思想新建或改建建筑物的公司，给予减税、奖励或使其得到更多的建设项目等优惠措施。另外，也可以选择补贴、预付金返、排污权交易等方式。
3．土木工程绿色施工管理的具体措施
3.1节约资源
建设项目通常要使用大量的材料、能源和水资源。减少资源的消耗，节约能源，提高效益，保护水资源是可持续发展的基本观点。施工中资源(能源)的节约主要有以下几方面内容：
①水资源的节约利用。通过监测水资源的使用，安装小流量的设备和器具，在可能的场所重新利用雨水或施工废水等措施来减少施工期间的用水量，降低用水费。
②节约电能。通过监测利用率，安装节能灯具和设备、利用声光传感器控制照明灯具，采用节电型施工机械，合理安排施工时间等降低用电量，节约电能。
③减少材料的损耗。通过更仔细的采购，合理的现场保管，减少材料的搬运次数，减少包装，完善操作工艺，增加摊销材料的周转次数等降低材料在使用中的消耗，提高材料的使用效率。
④可回收资源的利用。可回收资源的利用是节约资源的主要手段，也是当前应加强的方向。主要体现在两个方面：一是使用可再生的或含有可再生成分的产品和材料，这有助于将可回收部分从废弃物中分离出来，同时减少了原始材料的使用，即减少了自然资源的消耗；二是加大资源和材料的回收利用、循环利用，如在施工现场建立废物回收系统，再回收或重复利用在拆除时得到的材料，这可减少施工中材料的消耗量或通过销售来增加企业的收入，也可降低企业运输或填埋垃圾的费用。
3.2减少环境污染，提高环境品质
工程施工中产生的大量灰尘、噪音、有毒有害气体、废物等会对环境品质造成严重的影响，也将有损于现场工作人员、使用者以及公众的健康。因此，减少环境污染，提高环境品质也是绿色施工的基本原则。常用的提高施工场地空气品质的绿色施工技术措施可能有：①制定有关保护室内外空气品质的施工管理计划。②使用低挥发性的材料或产品。③安装局部临时排风或局部净化和过滤设备。④进行必要的绿化，经常洒水清扫，防止建筑垃圾堆积在建筑物内，贮存好可能造成污染的材料。⑤采用更安全、健康的建筑机械或生产方式，如使用商品混凝土、砂浆代替现场混凝土搅拌，可大幅度地消除粉尘污染。⑥合理安排施工顺序，尽量减少一些建筑材料，如地毯、顶棚饰面等对污染物的吸收。
3.3减少场地干扰、尊重当地环境
施工中减少场地干扰、尊重基地环境对于保护生态环境，维持地方文脉具有重要的意义。业主、设计单位和承包商应当识别场地内现有的自然、文化和构筑物特征，并通过合理的设计、施工和管理工作将这些特征保存下来，应注意以下几点:①场地内哪些区域将被保护、哪些植物将被保护，并明确保护的方法。②怎样在满足施工、设计和经济方面要求的前提下，尽量减少清理和扰动的区域面积，尽量减少临时设施和施工用管线。③场地内哪些区域将被用作仓储和临时设施建设，如何合理安排承包商、分包商及各工种对施工场地的使用，减少材料和设备的搬动。④废物将如何处理和消毁，如有废物填埋，应分析其对场地生态、环境的影响。
4．.结语
绿色施工已成为土木工程建设最为关注的焦点，虽然我中对绿色施工做出了明确的规定,但真正落实绿色施工的企业寥寥无几,施工现场的资源消耗、环境污染、建筑垃圾等让人瞩目惊心。绿色施工严重存在着动员不够、管理不够、监管不够等问题,亟待进一步完善和加强绿色施工管理。
参考文献
[1]赵芝梅.浅谈绿色施工的管理措施[J].才智,2009,(3).
1.内容多，授课时数少。
在大多数高校工程类专业的培养中，土木工程概论课程的课时一般为32学时。然而，课程内容涉及土木工程材料、地基与基础、建筑工程、交通土建工程、桥梁工程、隧道与地下工程、水利水电工程、给排水工程和土木工程防灾减灾等多个章节，显然课时严重不够。因此在上课的时候，教师一般只能注重内容的广度，无法兼顾内容的深度，比如在介绍建筑工程这一章的时候只能提纲式地介绍其结构类型。
2.课程的教学方式主要是理论教学。
目前，在该门课程的教学中，教师主要采用的是多媒体教学加板书教学，主要讲授各工程的理论知识。多媒体教学可以展示平面或立体效果，可以图文并茂，可在多媒体课件中穿插大量的工程实例、施工现场的照片，甚至可以加入动画效果，极大地丰富了课堂内容。但是从上课效果来看，如果只按照教材内容进行理论讲解，即使有大量的工程实例，学生也很容易产生视觉疲劳，上课效果并不是很理想。比如，在讲构件中的梁和拱的时候，这两者的受力有何不同只能纸上谈兵，学生没办法通过实践来验证。这使得学生只能通过死记硬背来记住相应的知识，大大降低了学生学习的主动性，进而产生了厌倦的心理。
3.缺乏正确的认识。
大多数工程管理的学生对自己的专业缺乏正确的认识，他们理所当然地认为工程管理专业和土木工程专业区别不是很大，认为工程管理专业的学生要学习土木工程专业的所有专业课程，只是要比他们多学一些管理学、经济学等课程。在这样的错误认识下，简单地认为土木工程概论就是土木工程，导致对专业课的期望很大。由于受课时的限制，对相应章节的讲解深度不够，只能提纲挈领的做介绍，这和大多数学生的预期产生偏差，使他们对课程的兴趣降低。他们把土木工程概论课程的概率两个字直接忽略了，认为土木工程概论就应该像土木工程一样，不只是简答介绍理论知识，应该深入介绍相关工程的施工技术。
4.教师经验不足。
一方面，高校教师队伍逐渐年轻化，很多教师都是一毕业就进入高校任教，教学经验不足，对教材驾驭能力较弱。另一方面，土木工程概论涉及内容多，知识面广，对教师的要求更高。但是大多数教师只对某一专业领域比较熟悉，比如只对建筑工程较熟悉，但对桥梁工程就没那么了解，这样在授课上就显得力不从心。再者，大多数教师一直处在学习教学环境中，缺乏相应的实际工程经验，因此想要更好地带动学生的学习积极性比较难。
二、《土木工程概论》教学效率提高的措施
1.教材选择。
目前关于土木工程概论的教材颇多，每本教材在结构体系上大致相同，但是在具体内容上各有侧重点。教材的选择应结合本校学生实际，充分考虑学生的层次，选择适合的教材。我校工程管理专业的学生在大一下学期开设了土木工程概论课程，这也是学生接触到的第一门专业课程，此时学生没有任何专业基础。因此，选择的教材既要具有一定的知识宽度和深度，也要容易理解。教材应具有应有的理论深度外，还应理论联系实际，密切结合实际工程，全面展示土工工程的技术内涵，拓展学生的视野，激发学生的学习积极性。比如在建筑工程章节，针对超高层建筑应有当前世界经典的建筑介绍。在众多的教材版本中，大多数结构安排合理、内容详略得当，并且图文并茂，学生理解起来比较容易。除此之外，选择的教材内容应该新。我曾先后选择过多种教材，如叶志明主编的《土木工程概论》，重庆大学出版社出版的段树金等主编的《土木工程概论》，这些教材都是比较适合本校学生的。从授课情况及学生反映来看，这几本教材都是适合的。
2.丰富教学手段。
土木工程概论课程很多内容都和实际联系紧密，比如地基处理方法，学生以后在工程处理的时候就能实际应用所学的方法。在讲课的时候，教师可以找些具体工程处理地基的视频，让学生直击现场。在讲授桥梁工程、隧道工程施工方法的时候，教师可以用动画形象地展示施工工艺流程。通过动画、视频的运用，教学内容更加丰富，课堂更有活力，学生学习积极性也更高。除此之外，课堂中可以引入模型教学。在讲钢材的时候，“H型钢”是一种经济型断面，教师可以在课堂中用三片字块模拟，将其组合成不同的形状受力，最终得出H型是最佳的一种断面。在桥梁工程章节，让学生自行组队，完成一座纸桥建设。
3.多样的考核方式。
【关键词】土木工程 施工技术 创新 发展
1.土木工程技术创新的重要性
随着我国城市化水平不断地提高，土木工程迅速发展，在社会经济发展过程中发挥着重要的作用。土木工程在建筑、桥梁、铁路等各个方面都有影响，随着技术的发展，土木工程的技术也在不断地创新发展。土木工程技术较为复杂，实践过程中会遇到较多的问题，在理论分析中难免会有所偏差或者忽视，因此需要结合实际情况进行具体分析。土木工程技术保障了人们的生产生活，推动了科学技术的发展。土木工程的固定性和流动性较强，一般的施工地点均确定，不会发生较大的变化，但是施工队伍和工作人员的流动流动性较大，涉及到各个方面的工程，使用了不同的施工方法和施工技术。土木工程技术在我国各个行业中都有渗透，同时在工程施工的各个方面都有涉及，实际施工过程中，工作人员需要根据施工技术选择合适的施工设备、材料等。土木工程技术的创新能够改善传统施工过程中的不足，提高施工质量和效率，保证工程质量[1]。
2.土木工程施工技术的创新
土木工程的技术工贯穿整个施工过程，在每个施工环节都发挥着重要的作用。施工设计需要根据土木工程施工的具体环境来选择施工的技术，通过对实际环境进行考察后选择施工设备、建设材料，最终决定施工的方式。建设项目的环境因素对技术的影响较大，施工的气候条件、地理环境等影响着施工的具体技术。因此，在进行设计的过程中，工程人员应该根据实际建设情况来选择建设方案[2]。
为了对建设工程技术进行发展创新，施工人员需要不断地考察施工环境，根据过去的建设经验，改善施工过程中的不足。
1.1深基坑支撑技术的发展
随着我国经济的发展，科学技术在不断地提升发展，我国城市化程度不断地提高，建筑行业也得到了快速发展。近年来，我国的高层建筑大规模兴起，高层建筑建设难度大，对技术要求较高，因此我国的土木工程的技术也在相应地发展。高层建筑的防震、防水以及空间利用等技术需要得到创新发展，满足当下土木工程的需要[3]。
建筑工程项目实际建设过程中需要对建筑施工的地质条件进行考察分析，针对密度较低的疏松的土质需要采取一定的方式来达到建设的标准，通常采用灌注桩技术和预应力错杆技术；为了解决地下水位上升影响地基的问题，建筑公司通过采用套管水冲法，也可以采用复合土木工程的建设方式；为了增加高层建筑的抗震能力，建筑公司可以采用临时或者永久的加固技术，同时结合地下的支撑技术一起进行施工，增加了建筑物的承重能力[4]。
这种复合式的建设方式是一种创新型的建设方式，能够满足建筑物的抗震防灾能力，同时在施工过程中可以提高建设的效率，提升建设材料的利用率。
1.2预应力技术的发展
建设工程项目的施工过程中，预应力发挥着重要的作用。目前，预应力技术的创新发展主要是针对体外的技术，在大型的土木工程中使用较多，通常是特种结构、预应力混凝土机构以及大跨度工程三种。建筑工程受到环境因素影响较大，因此施工过程中一定要考虑施工环境的情况，结合施工环境来控制预应力技术的使用，控制摩擦大小，方便日后的技术维护工作。其中粘接体外预应力技术可以控制自身摩擦力的大小，另外一种是无粘接力体外预应力，这种方式的摩擦损失较小，操作比较方便，能够提高企业的经济效益。
3.土木工程技术的发展趋势
随着我国社会经济的发展，科学技术逐步提高，土木工程技术不断地发展。土木工程技术的发展，能够为建筑工程企业带来经济效益，促进我国经济的发展，同时促进生态平衡。当前，我国建筑工程中存在较大的质量问题，我国土木工程的技术具有较多的限制，随着建筑规模的增大，建筑工程施工的难度增加。因此，只要促进土木工程技术的创新发展才能够适应我国社会的发展[5]。
3.1土木工程技术与科学技术相结合
土木工程与科学技术相结合，能够帮助建筑工程企业降低资金成本，实现企业利益最大化。工程造价是工程重要的参数，科学技术的应用能够实现土木工程技术科技，降低工程中的人工费，降低工程造价。先进的科学技术能够解放劳动力，提高工作效率，实现工程建设机械化、自动化，同时能够向智能化的方向发展。土木工程施工技术的发展能够改善传统工作方式的不足，与先进的科学技术相结合成为建筑工程项目的主要劳动力，提高工作效率，改善工程质量[6]。
3.2土木工程施工技术的自动化的发展
建筑行业整体向自动化的方向发展，成为当下发展的趋势，实际施工过程中实现了建筑施工的一体化和自动化。为了实现土木工程技术的自动化，建筑工程需要改变传统的建设方式，改变传统的施工技术和生产方式，采取标准的科学技术对施工技术进行改造。
3.3土木工程的建设需要与生态环境相结合
建筑工程项目受环境的影响较大，因此建设过程中需要充分考虑环境因素的影响。土木工程施工过程中需要注意保护生态环境，施工过程中是一个人为改造的过程，对环境会造成一定的破坏，但是这不符合我国可持续发展的观念。为了保护自然环境，实现可持续发展，土木工程技术应该向生态化的方向发展。土木工程建设过程中应该节约使用建筑材料，最大程度地利用建筑材料，并且使用环保型的材料，避免造成环境污染，尽可能地做到保护环境。为了保证建筑工程材料环保，避免建筑施工造成的污染，我们需要不断地开发节能的环保材料，提高材料的节能效果，最大程度地利用节能材料。
结语
综上所述，土木工程技术的创新具有较高的使用价值，能够提高建筑工程材料的利用率，提高建筑工程的工作效率，提高工程质量，降低企业的资金成本，提高企业的经济效益，促进社会经济的发展。发展土木工程的施工技术与社会技术的发展有着不可分割的联系。土木工程的技术发展前景较为广阔，对人类社会的未来的发展有着较大的促进作用。加强对土木工程施工技术的创新，在施工过程中国应用创新性的技术，结合科学技术的发展，推动施工技术自动化、生态化发展，促进建筑工程行业的发展，促进社会和谐稳定发展。
参考文献
[1]马建，孙守增，杨琦，赵文义，王磊，马勇，刘辉，张伟伟，陈红燕，陈磊，康军.中国桥梁工程学术研究综述・2014[J].中国公路学报，2014，05：1-96.
[2]马建，孙守增，杨琦，赵文义，王磊，马勇，刘辉，张伟伟，陈红燕，陈磊，康军.中国桥梁工程学术研究综述・2014[J].中国公路学报，2014，05：1-96.
[3]应四爱，陈红英. “土木工程+工程管理”一体化双专业人才培养模式的实践探析[J]. 高教与经济，2010，03：36-38.
[4]范臻辉.工程管理专业土木工程施工课程的教学改革探讨[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2006，02：9-10.
关键词 ：土木工程 施工技术
前言
土木工程的英文是Civil Engineering ，直译是民用工程，它是建造各种工程的统称。它既指建设的对象，即建造在地上，地下，水中的工程设施，也指应用的材料设备和进行的勘测，设计施工，保养，维修等专业技术。
一、土木工程施工技术的特点
随着经济和科学技术的发展，新材料、新结构不断出现，大规模、技术复杂的土木工程结构也越来越多，施工技术也相应随之不断发展。我国正处在经济高速发展时期，工程建设数量多，规模大，促进了我国施工技术的发展。由于土木工程的特点，决定了其生产组织与一般的工厂生产组织不同，每项工程都需要根据工程性质和特点，单独进行施工组织，施工组织是否科学合理直接影响到工程项目的成败，一般来说，土木工程施工具有如下特点：固定性和流动性：流动性包括施工队伍的流动和在同一工程上工人在作业空间上的流动；多样性和单件性：工程各不相同，完全一样的工程几乎没有庞大性和协作性、综合性：需要建设、设计、施工、监理、材料供应商等多家不同单位配合协作完成；复杂性和易受干扰性：技术、管理复杂，易受气候、周围环境等外界因素干扰；投资大、生产周期长。（一）桩基施工技术。土木工程中的桩基施工要求施工人员要合理的选择适合桩型进行施工，还要充分的考虑好单桩和群装的选择，以达到单桩基施工质量的标准，如果施工用的是群桩，就要想到地基会不会出现不均匀沉降问题；在进行预制的桩基吊运时，要充分的考虑因吊运对桩基产生的强烈冲击感和振动感；施工人员还要有效的进行对桩基钻孔和混凝土的灌注工作，对桩基完成了定位放线和校正以及钻机的垂直效果、钻土和清土、混凝土的灌注搅拌、制作安放钢筋笼、校验等一些工作后，就要对施工的质量进行检验，查看是否达到施工的规范和标准。
（二）混凝土构造技术施工也是常见的铁路施工方法。施工中的预制方法和现行浇灌是混凝土的施工机构中比较常见的施工方法。预制混凝土方法是混凝土在逐渐的施工管理中被广泛认可的应用，预制的方法具有成本低廉、性价比高等优点，在使用预制混凝土构造技术时要首先考虑预制工具的大小尺寸并且要严格按照施工的规范操作进行。现浇的施工方法比预制的施工方法应用时间更早，这种方法在施工的现场通过支模对其浇筑。
二、工程中的建筑结构
建筑工程就是兴建房屋规划，勘测，设计，施工的总称。
房屋建筑一般包括十个部分：（1）埋在地下的基础和地下室（2）承载外力并把力传到基础的柱子，楼板，梁，框架墙，屋盖及支撑体系（3）四周的饿维护结构和中间的隔墙（4）房屋内外的装饰（5）控制环境的供暖，通风，空气调节，照明，防火隔声等系统（6）楼梯间，电梯或自动扶梯等垂直传输系统（7）闭路电视，电话，计算机网络等通讯体系（8）电力系统（9）卫生设备和给水排水系统（10）垃圾处理系统。
Pier Luigi Nervy说过：建筑结构说穿了，不过就是受力体的反力与内部应力如何与外力达到平衡。建筑首先要解决，也是必须要解决的问题就是受力的问题。我们把解决这个问题的学科称为建筑力学。建筑力学有可以分为：静力学，材料力学和结构力学三大力学体系。建筑力学是讨论和研究建筑结构及构件在荷载和其他因素影响的工作状况，也就是建筑的强度，刚度，稳定性。在载荷作用下，承受载荷和传递载荷的建筑结构和构件会引起周围的物体对它们的作用，同时物件本身受载荷作用而产生变形，并且存在着破坏的可能性，但是结构本身就具有一定的抵抗变形和破坏的能力，而结构的承载能力的大小是与构件的材料，截面的几何尺寸，受力性质，工作条件和构造情况有关。而这些关系都可以由力学关系式通过计算而得以解决。
三、土木工程施工技术研究
1.软土地基施工与石方爆破施工 软土地基施工特点：往往不能满足承载力和变形能力的要求，施工时如果采取措施不当，往往会发生路基或建筑物地基失稳或严重下沉，造成建筑物破坏或不能正常使用，需要进行加固，加固方法：换土垫层法、强夯法、振冲法、砂桩挤密法、深层搅拌法、堆载预压法、化学法等；土石方爆破施工：适用环境：开挖时遇到岩石，施工现场地下障碍物的清除、旧建筑物和构筑物的拆除，施工的工序：打孔放药、引爆、排渣；特点：施工费用低、效率高、有震动和粉尘危害，对旧建筑物、构筑物的拆除，还可以采用静力破碎等配合施工工艺，是拆除在低震动、低粉尘、无公害的情况下进行。
2.灌注桩施工与墩式基础施工 （1）灌注桩施工是在施工现场的桩位处用机械或人工成孔，然后在孔内放入钢筋笼、浇筑混凝土（或者直接浇筑混凝土）而成的一种施工方法。成孔工艺：干作业成孔、泥浆护壁成孔、套管成孔、人工成孔、爆扩成孔等。其特点：能适应地层的变化、施工时振动小、噪声低、工艺要求较高、施工后混凝土需要养护且不能立即承受荷载。 （2）墩式基础是在人工或机械成孔的大直径孔中浇筑混凝土（或者放钢筋笼、浇筑混凝土）而成的大直径基础。目前，我国多用人工挖孔，故又称为大直径人工挖孔桩。墩式基础特点：端部直接支撑在岩石或坚硬土层上，桩的强度和刚度都很大，有较大的承载能力。
3.沉井基础施工 沉井是由刃脚、井筒、内隔墙等组成的呈圆形或矩形的筒状钢筋混凝土结构，多用于重型设备基础、桥墩、水泵站、取水结构、超高层建筑物的基础等，施工过程：施工时首先制作井筒，然后在井筒内挖土，使井筒靠其自重沉入土中。井筒的最下端为刃脚，形状如刀刃，在沉井下沉过程中使沉井切入土中。沉井的外壁为井筒，在下沉过程中起挡土作用，同时靠其自重可以克服筒壁与土之间的摩阻力和刃脚底部的土阻力，使沉井能在自重作用下逐步下沉。
4.预应力混凝土工程施工 预应力混凝土结构的截面小、刚度大、抗裂性和耐久性好，能充分发挥钢材和混凝土各自的性能，在土木工程中得到了广泛的应用。其施工具体方法主要分为以下三种：
（1）先张法施工：先张拉预应力钢筋，然后再浇筑混凝土构件的一种施工方法主要施工过程是在浇筑混凝土构件之前，张拉预应力钢筋并将其临时锚固在台座或钢模上，然后浇筑混凝土构件，待混凝土到达一定强度、混凝土与钢筋之间有足够的粘结力后，放松预应力钢筋，借助混凝土与预应力钢筋之间的粘结，使混凝土产生预压应力。
（2）后张法施工：是先制作混凝土构件后张拉预应力钢筋的一种施工方法，要施工过程：先制作混凝土构件并预留孔道，待混凝土达到一定强度后，将预应力钢筋传入孔道，利用张拉机具张拉预应力钢筋，然后用锚具将预应力钢筋锚固在构件端部，最后进行孔道灌浆。
（3）粘结预应力施工：是在后张法基础上发展起来，要施工过程：采用表面有涂料、外面包有塑料套管的预应力筋，铺设在模板内，然后浇筑混凝土，待混凝土到达设计要求的强度后，再进行预应力筋的张拉、锚固。
四、结束语
总之，土木工程施工技术在近几十年虽然有了飞速发展，但是土木工程施工至今仍以手工操作、半机械作业为主，劳动效率大大低于其他产业部门，还属于劳动力密集型的产业，现代土木工程施工技术的发展方向，除了要有满足当前土木工程建设需要而与之配套的施工技术，还要向高效率、无公害、高质量、机械化、智能化、高技术含量、信息化的方向发展。
参考文献：
关键词：土木工程 测设 实践 针对性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0186-01
《工程测量》是土木工程类专业的一门必修专业基础课，修这门课的本科专业包括土木工程、交通工程、水利水电工程、工程管理等，课程的主要任务是学习本专业所必须的测量学基本理论、基本知识、基本方法和基本操作技能，为培养工程一线施工与管理专业人才奠定基础。在《工程测量》教学中存在一些共性问题，笔者结合本身的教学经验，从多方面对《工程测量》教学改革进行探讨。
1 教学中存在的问题
土木工程类专业的培养目标是培养掌握本专业领域基础技术知识，能在房屋建筑、地下建筑（含矿井建筑）、道路、隧道、桥梁建筑、水电站、港口及近海结构与设施、给水排水和地基处理等领域从事规划、设计、施工、管理和研究工作的高级工程技术人才。
在《土木工程测量》课程教学中存在的问题有：实践内容偏少，课程内容庞杂，与工程现场实际脱节；课程内容更偏向“测绘”专业而对土木工程专业缺乏针对性；教学内容缺乏生动性、启发性；在总学时的分配上，理论课时较多，实践课时较少。这种传统教学内容和方式对于学生实际应用能力的培养是不利的；而既有的实践内容的综合性和连贯性较差，不利于培养学生的综合能力。
2 教学内容的改革
2.1 拓展教学内容
根据不同专业的特点，确定课程的培养目标，合理压缩和拓展《工程测量》的教学内容。在总课时不变的情况下，重点讲解本课程的基本理论与知识：水准测量、角度测量、距离测量误差分析、控制测量与工程测设等。注意将本课程新知识、新技术和新成果引入相关章节，教学内容尽可能结合典型工程案，做到理论与实际工程现场相配合，使各个不同专业的学生都能牢固地掌握工程测量的基础知识。
2.2 提高教学内容的针对性和时效性
根据工程测量领域出现的变化，适时调整完善教学内容。比如，一些代表性的国家和行业标准逐步更新，主要包括《工程测量规范》（GB 50026-）《建筑变形测量规范》（JGJ 8-）《城市轨道交通工程测量规范》（GB 50308-）《建筑基坑工程监测技术规范》（GB 50308-）等，教学内容应该与相关规范衔接一致，保持同步。同时为适用测量设备和技术的进步，适当增加对于全站仪（测量机器人）、高精度数字电子水准仪、电子经纬仪等的介绍，通过本门课程的学习，使得学生参加工作后能更加顺畅、快速的进入角色。
针对土木工程类专业特点，压缩“测定”教学内容，强化“测设”教学内容；同时，根据土木工程各专业方向，设置相关专业的施工测量教学内容，例如，建筑工程施工测量、公路工程测量、桥涵工程测量、市政工程测量等，教学过程中针对专业方向有针对性的施教。
2.3 针对性与时效性强的教材
教材在教学中占非常重要的位置，其质量直接影响到教学效果。鉴于此，我们专门编写了普通高等教育土木类专业“十二五”规划教材，由郑州大学出版社出版，并与2012年入选国家级“十二五”规划教材，该教材结合土木工程各专业的生产实践，突出以下五个特色：（1）以往传统测量教材通常重“测定”、轻“测设”，而土木工程各专业的实际需要与这种偏向于测绘的教材编排结构相反，因此，教材中压缩“测定”，强化“测设”；（2）将土木工程施工验收规范中的测量控制标准引入测量教材；（3）关键词采取中英文对照形式；（4）突出工程安全监测的重要意义，将工程变形测量单独成章，并引入详细的工程实例；（5）根据土木工程各专业方向，设置相关章节针对性介绍施工测量（测设）。
3 教学方法和手段的改革
在教学过程中着眼于突出学生工程测量的实践能力，在课堂教学上采用灵活多样的教学方式，并且注重课堂教学与实践教学相结合。
3.1 课堂教学
在课堂教学中，我们通过信息量大的多媒体课件，采用启发式、讲解式、讨论式讲解工程测量的基础知识和方法，并在教学过程中插入大量的仪器操作动画和图片，从而加深学生的感性认识。通过有效的课堂教学，夯实学生的工程测量的基础知识，并为其它教学方法的开展打下坚实基础。
3.2 实践教学
增强实践教学环节，实践教学包含两部分：（1）教学过程中的实验环节，通过指导教师手把手的教和学生的现场操作，掌握水准仪的使用及水准测量方法、经纬仪的使用及角度测量方法、全站仪的使用等基本的仪器使用方法；（2）课堂教学之外的《工程测量》的课程设计，通过一周时间的《工程测量》课程设计，实践课堂教学内容，学生分组完成一项具体的工程测量任务，锻炼学生动手能力和解决实际问题的能力。
3.3 专家授课加强校内课堂
以专题讲座的形式，邀请校外一线单位的兼职教授和专业测量设备供应商，定期来学校授课，及时讲解国内外测量设备仪器、测量技术的最新进展、发展动向、科研成果，介绍和讲解现场施工测量的经验和做法，补充到传统课堂教学活动中，并与学生互动，以开阔学生思路，拓展学生视野。
经过我校多年《土木工程测量》的教学实践，以上方法和改革很好实现了《土木工程测量》的教学目标，提高了学生的综合能力，尤其是实践能力。
参考文献
[1]李围.土木工程概论[M].中国水利水电出版社，2012.
【关键词】土木工程；建筑行业；安全文化；安全体系
土木工程和建筑行业的区别十分容易混淆，这是由于它们同样是作用于建筑的事实造成的，但土木工程更具有专业性，而建筑行业则是一个综合性的概念，包括内容更多。
简单地说，土木工程主要关注的是建筑的结构工程设计、施工和监督等内容。在建筑修建的过程中，需要利用土木工程知识来保障坚固性和稳定性，所以大部分时间所接触的是内部构造框架，利用水泥、混凝土或其他材料的合理配置，增加自然界地震、狂风、暴雨等侵害下的安全性；而从一般建筑行业施工本身所关注的内容来看，工作重点是建筑体的风格化、功能性要求，即该建筑体在外观上所表现出来的特色，在居住中所达到的人文要求。
一、土木工程安全文化理论概论
1986年的切尔诺贝利核事故是世界范围内安全文化的起源；1991年国际原子能机构（IAEA）提交的评审报告中，定义了“安全文化”的概念；1993年，我国学者把核安全文化应用到了一般安全生产和生活领域，从而在我国形成了一般意义上的安全文化，其中土木工程作为安全生产的最大需求行业，成为民用安全文化的建设标杆。
但从事实角度出发，我国对土木工程安全文化方面的系统理论研究起步较晚，国内学者对建筑安全文化的研究主要集中在安全文化的评价和安全文化的建设上。随着近年来我国建筑市场快速发展、持续繁荣和建筑安全事故的频发，这一领域的研究也逐渐有了较大的发展。
以下通过安全理念、安全环境和安全行为三个维度进行构建安全文化体系。
1.1 安全理念
安全理念是指个劳动者在心理层面的价值观、信仰、观念和对安全的认知。安全理念对是关系到生产过程中安全的基本信念问题，劳动者会分辨在土木工程进行中是否对自己造成伤害，内心形成对事物的本能警觉，它包括了通过个人看法、学习和经验来感知、识别和控制危害的水平。
1.2 安全环境
安全环境是指组织为确保安全操作所提供的硬件和软件。构成安全环境的要素来源于三个方面，首先是土木工程施工组织所提供的安全承诺，其次是安全组织的架构是否有效，能否被相关管理部门进行监督和评价，再次是安全规程与规则，是指组织制定和实施所有与安全相关的法规、规则和标准的状态。
1.3 安全行为
安全行为是指个人和组织在安全实践中的行为。它包括了安全管理行为、安全操作行为、安全教育与培训、安全信息交流、安全奖励与惩罚等内容，是在组织中建立相应的制度约束机制。
二、土木工程安全文化模型建设
要建立基于土木工程的安全文化模型，首先要选定一种适合我国现状的安全文化定义，事实上，由于各国在建筑行业方面的管理方式、内容和体制存在差别，土木工程的安全文化定义也存在很大的分歧。本文中结合了ACSNI给出的定义：安全文化是个体或组织的价值观、态度、认知、胜任力以及行为模式的产物，它决定了组织的安全与健康管理承诺、风格和效率。
通过该定义可以看出，安全文化兼具了心理因素与行为因素，其作用的主体是个体和组织，并通过个体和组织表现出来。同时，安全文化所包含的内容不仅仅是价值观、态度、认知等精神层面的东西，还有行为模式和胜任力。
按照这一定义的要求，论文中将土木工程的安全文化模型构建成三部分，分别是：劳动者、组织结构和土木工程环境。
2.1 劳动者层面
所谓安全文化，可以直观上理解为基于安全建设的工作态度产物。在这个体系中包括了行动和处理行动的因素，例如， 安全事故的发生最直接的原因主要是人的不安全行为，包括了态度、性格、感知、学习以及动机等心理因素。在整个体系中有很多是安全文化的负面因素，其中安全态度差是导致事故的最重要的原因，许多工人、管理人员和监理只是做到了表面上的注重安全，但本质上对这种文化的理念认识是很少的，劳动者层面的教育需要特别加强。
2.2 组织结构层面
组织结构是联系劳动者和工作对象的平台，也是主要的安全文化集中地。一个优秀的土木工程安全文化组织应该具备以下的特点。
首先，组织内要形成一种坚定的信念与价值观“事故与伤亡是可以避免的，并且是不可被接受的”；其次，管理者的承诺是建立一个组织安全文化的基础，只有管理者对安全文化重视并且向员工传达了自己的安全价值观，才能在组织内推行安全文化；再次，组织内应建立一个安全风险管理体系以汇报、审查及回顾安全表现，并且及时的更新通讯与程序；第四，组织内建立了清晰的受权制和安全问责制。
2.3 土木工程环境层面
土木工程环境层面的建设有两个部分，即一般环境和特殊环境。特殊环境层面会产生组织相关联的环境，如处于其供应链上的其他组织或者是其利益相关者，对于施工项目而言，包括了参与施工项目的利益相关者及项目所处环境。一般环境即普遍的环境，对土木工程安全文化而言包括了经济、社会文化、法律等环境因素。
三、土木工程安全文化建设存在问题及建议
第一，施工单位应健全项目安全管理组织，确保实施有效的安全管理。建立由项目经理或总工牵头，由安全员、施工员、技术员能组成多级教育和管理体系，根据不同人员的职责，制定有专业知识教育计划和安全施工、安全常识教育计划，并作为常规管理手段，加以落实和监督。同时，在安全管理过程中融入风险管理的原理，加强对安全风险的识别、评价、应对和日常监测。
第二，工程项目利益相关者对施工单位有负面的影响，针对此现象，施工单位应加强与各利益相关方的沟通交流，比如与业主达成对安全事故后果的认识，与设计单位加强对图纸及现场地质问题的沟通，不对监理单位的安全监督产生抵触情绪。各单位之间的良好沟通与协作可以减少不对称信息造成的安全事故，并且能及时发现和改善安全隐患。
第三，施工单位的管理人员和工人对项目情况及自己工作认识不清晰，施工单位应加强对管理人员及工人的培训，提高其技术水平、专业知识及安全知识。通过培训，教育管理人员和工人正确面对安全问题，提高他们的技术水平及处理安全事故的能力，并确立安全事故可预防的观念，进一步加强管理人员和工人对于安全绩效的信念、价值、态度，以及工伤是可预防并不可接受的理念。
第四，监理人员的专业
安全知识不足，需要提高。监理单位应培养监理人员的安全管理业务素质，以增强监理人员的安全知识和专业知识，使监理人员能够很好的履行自己的安全监督的职责，及时的发现并阻断安全隐患。
参考文献：
[1]李宏男，高东伟，伊廷华. 土木工程结构健康监测系统的研究状况与进展[J]. 力学进展，2008，02：151-166.
[2]赵挺生，应玲丽，葛莉，仲景冰. 面向土木工程学科的安全工程课程探讨[J]. 中国安全科学学报，2008，08：58-61.
关键词：土木工程监理质量控制
中图分类号：O213文献标识码： A
前言：随着建筑工程行业的不断进步，工程监理行业也在不断地发展，并且不断地向国际化的大市场前进，这也使得监理单位对工程质量的控制要求越来越科学，越来越完善。基于对工程质量的控制要求，监理单位的工作就需变得更加细化与标准，细化到微、责任到位，从各个环节、各道工序对质量进行严格把关，从工程预算、准备施工到施工中再到施工结束，按照控制标准严把质量关，把工程质量的控制工作落到实处，以全面保障工程进度，为业主提供高质量、高标准的百年放心工程。
一、土木施工工程质量的事前控制
土木施工工程质量的事前控制，即在工程施工之前，由于参加施工的工程单位较多，投资金额巨大，工程工期较长等原因，会出现很多问题，如图纸设计问题、图纸的会审问题、分包单位资质问题、测量资料的审查问题以及开工报告的审核问题等，在这一过程中，要时刻关注对工程质量可能造成影响的各个环节，并对其进行严格核查与审定，确保开工前一切准备工作就绪。
1、参与设计交底工作和图纸会审工作。
在工程进入施工阶段之前，设计交底工作和图纸的会审工作是十分重要的，在会审工作开始之前，相关监理负责人要带领所有监理工作人员详细查看图纸，对图纸进行细致而准确的分析。之后在建设单位的领导下，建设单位、设计单位、施工单位以及监理单位要一同进行该工作，并根据图纸所涉及的问题进行讨论，并最终做出图纸的会审要点，并补充图纸中所涉及的错误以及不足。
从工程质量以及工程安全角度来讲，设计交底以及图纸会审工作的好坏会直接影响整个施工过程，因此，这是工程开工并顺利开展的前提和基础。
2、审查分包单位资质以及项目质量的相关因素。
分包单位是工程施工的最终执行者，其资质的认定与审核是相当重要的，在审核的过程中要对分包单位提出相应的要求与意见，并确保分包单位与其投标书中所承诺的质量保证相一致，确保质检员应持相应上岗工作证，技术责任人具有相应丰富的实践工作经验等。
3、审查测量资料。
对测量资料的审查主要包括对建筑物轴线、层高、垂直度等的审查。以上数据被递交上来以后，工程监理工作人员要对其进行详细的检测盒审查，并确保数据准确无误，这是土木工程建设过程中确保质量的根本所在，数据出现误差，就预示着工程施工过程中必然出现问题，从而影响施工进度。
4、审核施工单位的开工报告。
在审核开工报告的过程中，重点要审核如开工日与合同规定是否一致，工程开工的准备工作是否就绪，资料是否已经经过审查等。如这些工作还没有执行到位，工程监理的负责人是不可以在开工报告上进行签字确认的，并要根据规定停止相应工序并勒令进一步修正。
土木工程质量的施工控制
在土木工程施工过程中，由于工种较多，难度较大，因此其过程中的相关干扰因素也就较多。工程监理应该按照工程合同的规定，对整个施工过程进行全方位的监督。只有将施工单位的工程质量控制在标准范围之内，才可以保证施工的质量。工程监理单位可以通过以下几点加强土木工程的施工控制。
1、工序质量的控制：在土木工程施工过程中，工序质量的控制是最基本的工作。
首先 要做好工序的施工和验收。工程质量管理条例中有规定，在没有经过监理工程师签字的情况下，建筑材料、设备等不得投入使用，施工单位也就不可进行下道工序。除了做好原材料、构配件、设备的质量控制之外，工序施工还应做好施工工艺和工序验收这两项工作的控制工作。在进行工序验收时，监理工程师应严格按照要求进行审核，保证施工工序规范与合格。
②做好各工序之间的相互配合和交接工作。一道工序没有经过验收，不能进行下一道施工工序。这既是工序间的配合问题，同时也是工序间的验收交接问题。只有将整个的配合和交接工作做好，才能确保工程的质量不出现相应问题。
③做好隐蔽工作的检查和验收。隐蔽工作是指，前道工序被后道工序所覆盖，则前道工序属于隐蔽工程。在进行工程监理工作中，尤其有做好隐蔽工程的施工工作。虽然隐蔽工作在验收时见不到原形，但是其对于工程的整体质量要求具有极大地影响。只有对隐蔽工程进行验收并且办理相关签字手续后，日后在出现相应纠纷时才能有证可查。
2、做好现场巡查工作以及旁站监理工作。
工程现场巡查工作是日常比较常见的一种工程监理方式。通过现场巡查，既可以了解施工质量的相关情况，又可以知道承包单位的管理体系是否能够保证正常的工作运转。
旁站监理是对施工过程中出现的一些重要问题，以及容易被忽视掉的问题进行重点的监控，并且制定出切实可行的监理方案。
3、保证工程变更的审查工作质量。
建设单位或是承包商对工程提出意见，要求变更，在双方进行协商后，应将变更内容交由总监理工程师，再由总监理工程师组织监理工程师进行认真审查。审查通过后，再由建设单位转交给原设计单位编制设计变更文件。如果需要变更的内容与安全、环保等内容有关，还应提交给有关部门，经过他们的审核后方可进行变更。之所以对工程变更进行严格的控制，主要是因为做好这项工作可以控制工程的成本，保证工程决算在工程预算之内，避免出现超量超标的现象。
4、做好工程质量事故的处理。
在工程质量问题处于萌芽阶段时就应该及时制止，对于造成这一现象的原因进行剖析，并找到解决方法。当工程质量已经出现问题时，监理单位应当向施工单位发出《监理工程师通知单》，要求其对工程质量问题进行整改，同时也应向监理机构填报《监理通知回复单》。在检查过程中，监理人员若是发现施工过程中存在重大隐患，可能会造成质量事故时，应告知总监理工程师，经其确定之后及时下达暂停工程命令，要求承包商进行整改。整改完毕后需经过监理人员的审查，只有符合要求，总监理师签署工程复工报审表之后，方可继续施工。注意，在这个工程中，无论是总监理工程师下达停工指令还是复工指令，都应先向建设单位报告事情情况。
土木施工工程质量的事后控制
在相应施工工作结束后，要将目前的施工成果与施工的计划进行相应的比对，发现其中的不足与错误，并对相应的错误环节与工序进行及时叫停，并在下一轮施工工作中给予充分弥补与修正。
1、工程竣工资料的审查。
工程竣工资料包括包含的内容较多，主要是承包商的竣工资料、监理机构的监理档案、建设单位的前期档案以及勘察设计单位的工程档案等等内容，在进行工程竣工资料的验收过程中，要对以上各中资料进行严格而仔细的审查，以确保完善齐备，并保证在工程整体正式竣工时能提供一份齐备且完整的工程建设档案，同时要求其一定符合城建档案馆的存档要求。
2、单位工程质量竣工验收。
任何类型的建筑工程的施工在验收时都要依照国家规定的设计文件以及施工质量验收标准进行验收，不可偷工减料，不可敷衍了事，并确保质量符合要求，否则即为验收不合格，以要求进行及时更正。
3、工程竣工备案。工程竣工后，监理单位应和建筑单位一起准备工程竣工验收备案表，一式两份，一份交由建设单位保存，另一份交给备案机关存档。
结语：综上所述，任何建筑施工工程监理中的质量控制都是十分重要的，并要有一定的范围性和严密性，要用最为严厉和标准的眼睛进行整个工程的审视，这不是严苛，这是对工程质量的重要责任与义务。监理在土木工程中起着不可或缺的重要作用，监理工作人员要在工作中端正工作态度，明确自身自责所在，认真做好监理工作，确保工程质量以及工程安全，让整个工程能够在既定轨道上顺利前行。
参考文献：
[1] 汤彩丽，许国富.浅谈建筑工程施工技术控制[j].中国新技，2011，(21).
[2] 柯国军.建筑工程施工监理人员岗位丛书[M].北京：中国建筑工业出版社，
2005.
传统教学模式即教师讲授、学生听讲的过程，在这一过程中，通过项目组的调研发现这一传统教学模式存在诸多问题。首先，教师与学生互动不够，该门课程是继《土木工程概论》和《土木工程制图》之后的一门专业基础课，而且课程知识点繁多，识记难度大，且各章节间的关联性不大，容易造成学了就忘或者不知所云的情况发生。那么教师在讲授的过程中就要充分发挥主观能动性，通过提问、布置课外作业、小组调研、讨论等方式来加强互动，同时在这一过程中及时了解学生掌握知识的程度和实际应用能力。其次，课堂讲授着重于理论知识，对于实际应用能力培养不够。举例说明：在讲授石膏这一章节时，课本内容围绕石膏的生产、凝结硬化及主要技术性质展开，教师往往将授课重点放在这些理论知识上面，而恰恰最重要的应用部分却讲解过少。应用型人才培养目标在土木工程专业《土木工程材料》上重点体现为学生学习课本知识后，掌握建筑材料的基本性质，以能选用鉴定材料为最终目的。实际授课中对于这一重点的强调不够，而由于传统教学及考核模式的影响，致使学生以死记硬背掌握理论知识为主，忽略了该项能力的提升。再次，学生学习这门课程主动性不够。由于课程知识点繁多以及传统教学方式等的限制，导致学生接触这门课程时积极性、主动性不够，这样造成的直接后果就是达不到预期的学习效果。通过调研发现学生对于这门课程的重要性没有充分的认识。《土木工程材料》是一门重要的专业基础课程，是学习其他专业课的基础，是联系多门课程的桥梁。所以教师在授课时要有意识地突出该门课程与其他专业课程间的联系，举出实例让同学们思考，比如以教室为例，结构类型是框架结构、结构体系是梁-板-柱，这些是《钢筋混凝土结构设计原理》的知识，但是这些结构构件是用什么材料做成的，这就是《土木工程材料》所要学习的知识，而实际施工的顺序及技术问题则涉及到《建筑工程施工技术》的内容，至于在施工中具体的管理措施和方法则要用到《项目管理》的知识。用这样一个身边的实例来讲解，建立各门课程间的联系，增加同学们学习的兴趣，调动其学习积极主动性，这是非常有效的。
二、实验教学课时较少，学生动手能力差
以往《土木工程材料》教学环节中，课堂讲授占主要部分，以贵州工程应用技术学院土木工程专业为例，该门课程总学时是60，课堂讲授在52课时左右，实验及实践只有8个课时左右，实验教学所占的比重太小，而实验室仪器设备的数量有限，想在较少的学时里完成实验项目教学有些难度，再加上学生人数较多，所以很多实验课采用6～8人分组来进行。通过观察发现，学生对于实验课的兴趣很大，而种种条件的限制并不能满足他们对于实验学习的期望。另外一个现象就是大部分学校将实验课安排在课程结束时，即将所有课本知识讲解完之后集中安排实验教学。这样的安排存在一定的弊端，毕竟是新接触的课程，在学习过很长一段时间后再回头来进行实验，原来所学的知识已经遗忘得差不多了，这时候做实验相当于很多东西要重新学习，所以效果不是很理想。而从提交上来的实验报告也可以发现，很多同学并没有认真对待，存在抄袭、随意更改等现象。因此，应适当增加实验教学课时。分小组试验，使得组员内分工合作显得尤为重要，在这个过程中更是锻炼了同学们的沟通、协作能力，所以实验环节是非常重要的。增加实验课时、合理分配学生小组人数，通过这些基本保证实验教学目的和学生动手能力、协作能力的培养。实验报告上交可以考虑以小组为单位，这样可以保证报告的质量，也使小组成员间分工明确并相互督促，积极主动来完成该项任务。
三、忽略认识实践教学环节
从调研中发现，以往《土木工程材料》课程几乎没有认识实践教学环节，而作为专业基础课，其实肩负着专业入门的任务。这就要求教师积极引导并安排认识和实践教学环节，这样可以使学生对于专业有一定的认识，即认识到自己要学的是什么、将来要做什么样的工作。这样积极的引导和教学可以使学生明确学习目的，同时主动去了解、思考专业和工作的内容，激发起他们主动学习的兴趣，这比被动接受效果要好很多。针对这一问题，项目组初步讨论了几种改革的途径和方法。第一，加强认识教学。所谓的“认识”即教导学生对于该门课程甚至推广到本专业所要学的知识和技能，具体可以通过参观周围已有建筑物、在建工程及材料加工厂等方法来实现。以参观已有建筑物为例，在参观建筑物的过程中，教师可以从某一方面入手，讲解结构类型、所用建筑材料、设计及施工中要注意的问题，等等，不要求学生短时间内掌握这些知识，而是通过这样一个潜移默化的过程来激发他们的学习兴趣并初步培养其专业意识等。第二，注重实践教学环节。实践包括实验教学环节，培养的是学生的实际动手能力。增加实验教学课时是一个方面，另外，要积极创造实践的机会，实践能力的提高是一个长期的过程，应在教学中得到充分的重视。
四、考核模式单一，不能反映学生的综合能力
关键词：工程造价应用型人才培养方案
中图分类号： TU723.3 文献标识码： A
目前，在我国高校工程造价人才的培养中，存在诸如缺乏系统的教材体系、能力培养与课程配置不合理等问题。本文在广东地区工程造价专业人才的市场需求调查的基础上，分析了我院2012级工程造价本科人才培养方案，总结出应用型工程造价本科人才的培养要点，以期为工程造价专业的人才培养提供参考。
1市场需求
1.1企业岗位设置
工程造价行业是建筑业的子行业之一，同时又与房地产业、市政公用业和勘察设计业紧密相关。无论是建筑施工企业，还是房地产企业、市政公用设施类企业、勘察设计单位等，都设有工程造价岗位。
1.2从业人员结构
目前，工程造价岗位主要有注册造价工程师（高级技术岗）和造价员（辅助技术岗）两类岗位。在对施工类企业的招聘及应聘状况进行调查发现，需求最多的是造价工程师，其次是造价员、项目经理、造价技术负责人等职位。
2 能力要求
2.1 综合能力
工程造价专业人才应是具备工程知识、经济和管理知识与实践经验的高素质的复合型专业人才, 能熟练地运用专业知识与专业技能, 从事投资工程项目的全过程工程管理与造价管理。如项目的决策、工程造价的确定与控制、项目管理与合同管理、项目的可行性研究, 并且能对各种造价进行技术和经济方面的有关分析, 提出有关合理化和理论化建议。
2.2 实际应用能力
工程造价是运用科学、技术原理和经济及法律等管理手段, 解决工程建设活动中的工程造价的确定与控制、技术与经济、经营与管理等实际问题, 从而提高投资效益和经济效益。
3 人才培养方案分析
表1为我院提出的工程造价专业2012级本科人才培养的初步方案。
表1 2012级工程造价专业本科教学进程计划表
课程平台 课程名称 课时比重
工程技术平台 土木工程材料74、土木工程制图80+、建筑力学30、房屋建筑学64+、土木工程测量42+、建筑结构构造52、建筑设备识图与安装技术74、土木工程施工74+、施工组织与计划64 40.74%
工程经济平台 工程经济学64、会计学60、工程财务管理56、工程风险与保险44 16.47%
工程管理平台 管理学56、建设工程项目管理60+、工程造价控制与管理60、工程咨询概论30 15.15%
工程法律平台 土木工程法规30、招投标与合同管理60+ 6.62%
专业方向平台 工程估价68、建筑工程计量与计价64+、安装工程计量与计价56+、房地产估价42、工程造价软件与信息管理56 21.02%
选修课平台 建设工程项目投融资、工程造价国际惯例、建设工程项目审计、产学结合项目训练、土木工程鉴赏、建筑CAD、房地产经营与管理、绿色建筑、物业管理、专业技术规范、建筑工程质量事故分析与处理、工程造价专业英语、道路工程 —
技能考证 CAD中级考证、造价员考证、施工员考证、资料员考证、材料员考证、监理员考证 —
注：标有+ 号的课程另有安排与其教学内容对应的课程设计或实习实践。
从表1可以看出，技术平台课程课时占培养计划专业课程课时总数的40.74%，专业平台课程课时占培养计划专业课程课时总数的21.02%，经济平台、管理平台与法律平台的百分比则相对较低。我院这种课程设置与其工程造价专业强调工科背景、专业技能方面突出上手快的应用性人才培养的定位密切相关。此外，我院培养计划中还设置了《建设工程项目投融资》、《建设工程项目审计》和《工程造价国际惯例》等专业选修课, 力图通过此类课程的学习开阔学生视野, 培养学生全面造价管理理念和从国际视角看问题的能力。
4 培养方案的优化
应用型人才的培养定位于培养面向生产和管理第一线的人才。就工程造价专业来说，一方面要着眼于工程造价专业基本能力的要求，以确保毕业生能在就业市场中保持优势；另一方面也要考虑培养执业能力的要求，兼顾个人专业发展能力的知识积淀。
结合实际对照造价工程师能力结构标准, 造价工程师在工程实务中主要涉及清单编制、制定招标文件、工程计价与分析、合同签订和管理、定额管理、项目索赔和合同纠纷仲裁等综合性和技术性很强的业务，需要有较为全面的专业视野，在工程造价业务相关领域的很多问题都需要用到经济平台、管理平台与法律平台课程的知识加以解决，比较强调中观或宏观上对专业知识的掌握。目前大多数院校着重强调微观层次实务技能的培养与操作，即建筑和安装工程计量与计价，但这仅仅是施工阶段前后的工程造价确定与控制。自从造价师执业资格制度实施以来，一直强调全过程造价的确定与控制，因此，应用型工程造价人才的专业培养方案中，可以通过增设课程设计环节引导学生丰富毕业设计选题内容，强化学生全过程造价控制的意识，拓展学生实践经验。
此外，要善于依托行业办专业，了解企业实际需求，建立校企合作的应用型人才培养模式。其核心是企业参与学校的人才培养过程，学生的学习场所从学校课堂延伸至企业现场，使理论知识与实践结合起来，从而有效地实现学生的学习目标和职业目标。
参考文献
[1] 李杰, 刘元芳.工程造价专业应用型人才培养标准的研究[J]. 福建工程学院学报,2009: 431-436.
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