时间：2023-11-06 11:03:27
导语：在法治宣传活动策划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
普法教育工作要点》。
一、总体要求
坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七届四中全会、中央和全省经济工作会议、全国和全省政法工作会议精神，紧紧围绕省委省政府和省委教育工委省教育厅的中心工作，紧密贴近广大师生的现实需求，深入推进教育系统普法教育工作，大力弘扬社会主义法治理念，全面落实教育系统“五五”普法规划任务，全面推进依法行政，依法治教和依法治校，为办人民满意的教育营造良好的法治环境。
二、主要任务
1、围绕实现*进位赶超、跨越发展的目标，精心安排法制宣传内容。
2、紧扣普法主题，全面推进“五五”普法规划的实施，精心做好“五五”普法检查验收工作，着手部署“六五”普法。
3、注重法治舆论氛围的营造，努力创新法制宣传的方式方法。
4、立足普法依法治理工作自身的发展，不断健全和完善工作机制，大力推进依法治教、依法治校活动，积极创建依法治校示范学校。
三、工作要点
1.始终把宪法的学习宣传作为普法教育工作的首要任务。广泛开展以“一学三讲”即“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题的宪法宣讲活动，切实解决一些师生中存在的权利意识与义务意识不匹配、民主意识和法治意识不对称的问题。今年12月4日是第十个“12.4”全国法制宣传日，各地教育行政部门、各级各类学校要加强活动策划，丰富活动载体，创新活动形式，组织开展一系列主题普法宣传活动。
2.加强社会主义法治理念和新颁布的重要法律法规的普及。2010年在教育系统中重点宣传普及“五法一理念”，即社会主义法治理念和教育法、侵权责任法、统计法、食品安全法、可再生能源法。各地教育行政部门、各级各类学校要采取安排自学、集中培训、举办讲座、组织考试和开展竞赛等多种形式，重点宣传普及“五法一理念”，教育和引导广大师生特别是学校领导、公职人员学习和践行社会主义法治理念，培养公民意识，形成自觉学法守法用法的良好习惯。
3.配合有关部门做好与经济社会发展相关法律法规宣传普及的力度。围绕服务和推进鄱阳湖生态经济区建设，重点宣传生态文明、环境保护、节能减排、城乡规划、市场规范、维护稳定等相关法律法规。围绕社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法，深入开展“法律六进”活动，重点宣传社会保障、社会管理、社会和谐稳定等相关法律法规。
4．积极推进社会主义法治文化的研究、培育和传播。坚持把培育和传播社会主义法治文化作为深化普法教育工作的重要内容和价值追求，积极研究和探讨普法依法治理工作对法治文化培育和形成的作用，对实现依法治国、推进科学发展、促进社会和谐的贡献。坚持把法制宣传渗透到形式多样的文化艺术作品当中，倡导和鼓励各地教育行政部门、各级各类学校创作出更多更好的法治文化作品。积极组织推选优秀法制文艺、法制书画、法制漫画、法制新闻等作品参加全国、全省征集评选活动，促进法治文化的繁荣发展。
5.做好“五五”普法检查验收工作。准确把握检查验收内容，重点检查考核“五五”普法宣传发动、普法组织领导和保障机制、普法重点内容和重点对象、普法阵地建设和队伍建设、“法律六进”、法治文化、依法治理等工作落实情况。研究制定检查验收方案，细化和分解考核验收具体操作工作标准；各地教育行政部门可有针对性地选择好试点单位，合理设定考核验收的试点规模，适时召开试点总结推广现场会或动员会，为科学指导和全面推开考核验收工作探索和积累经验。组织指导查漏补缺，按照检查验收方案和标准，认真组织指导各地、各校开展“五五”普法规划实施情况的自查自评，总结经验和成绩，查找问题和不足，并及时进行整改、补课。在此基础上，组织对所属学校进行全面检查验收，做好迎接全省、全国普法办检查验收的准备工作。同时，要认真总结、积极推广“五五”普法先进经验和先进典型，指导做好“五五”普法先进单位和先进个人的评选表彰以及向全省、全国推荐表彰的工作。
6．配合有关部门做好“五五”普法教育成果展示活动。广泛宣传教育系统“五五”普法和依法治理工作成果，宣传普法依法治理工作在办人民满意教育、服务社会主义和谐社会建设、服务××崛起新跨越中的重要作用和有效作为，争取社会各界更加重视、继续支持和积极参与普法依法治理工作。
7.做好教育系统“五五”普法基本信息收集工作。通过“五五”普法自查自评和总结验收，认真细致地收集和掌握“五五”普法规划任务落实情况、特色和亮点工作、存在的问题及根源等基本信息，特别是要掌握青少年学生这一重点对象普法现状、各种专兼职普法队伍构成、各种普法宣传阵地建设等相关基本数据，为今后改进和创新普法教育工作提供依据。
8．加强教育
系统“六五”普法理论研究工作。认真总结“五五”普法经验，分析“五五”普法得失，把握普法工作发展规律，结合新时期普法工作面临的新形势、新要求，切实加强“六五”普法理论研究工作，为“六五”普法规划的制定提供理论支撑。年内，配合有关部门积极开展专题调研活动并组织征集相关理论文章。
9．积极开展依法治校示范校创建工作。泛宣传依法治校理念，研究制定依法治校示范校创建指导标准，开展依法治校示范校的评估和考核，建立一批在依法治校工作方面成绩突出的示范学校，推动各级各类学校自觉开展依法治校工作，增强学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。
10．继续强化普法办规范化建设。各级普法办要通过加强自身建设，不断提高组织、协调、指导、检查普法教育工作的水平，切实做到全年普法依法治理工作有计划、有重点、有督查、有调研、有创新、有典型。每年编发和报送的普法简报不少于4期，配备和及时更新必要的宣传设备，确保普法专项经费的专款专用，不断提升普法教育工作的作用和地位。
为贯彻落实省委省政府“五水共治”总体部署，切实推进我市治水工作，特制订本行动方案。
一、指导思想
按照省委省政府“治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”的工作要求，以科学治水、依法治水、铁腕治水、全民治水为指导，倒逼转型升级，促进人水和谐，推进生态兰溪建设。
二、工作目标
通过治理，达到三年(20xx～20xx年)解决突出问题，明显见效;五年(20xx～20xx年)基本解决问题，全面改观;七年(20xx～20xx年)基本不出问题，实现质变。
三、工作内容
围绕“综合治污水、合力防洪水、科学排涝水、安全保供水、全民抓节水”，实施治水十大工程，实现“清三河、四覆盖、两转型”(清三河：清理黑河、臭河、垃圾河;四覆盖：农村生活污水治理全覆盖、污水主管网全覆盖、畜禽养殖整治提升全覆盖、河道保清保洁全覆盖;两转型：农业转型、工业转型)。
(一)三江流域综合治理工程
1.编制市域水污染防治整体规划。
2.编制市域污水管网规划及三年行动方案，实现市区污水主管网全覆盖。
3.继续推进三江采(制)砂整治。
4.开展“四无一查报”活动，即河面无漂浮物、河岸无垃圾、河中无障碍物、三江两岸无规模化畜禽养殖，查报河道排污口。
5.实施湿地建设，加强生态净化能力。
6.加强市政地下管网建设和改造。
(二)市、镇级污水处理厂及管网建设工程
1.推进市污水处理厂一期提标改造及二期项目建设。
2.加快镇级污水处理厂管网建设。
3.20xx年底前游埠、黄店、诸葛、马涧、梅江等镇级污水处理厂投入运行，香溪镇污水处理厂力争投入试运行。
(三)工业污染整治工程
1.推进造纸、化工、印染等六大行业整治提升。
2.继续开展“绿剑”等环保专项执法行动，解决群众反映水污染突出问题。
3.推进“低、小、散”企业作坊整治。
(四)农村污水污染治理工程
1.制定并实施农村生活污水收集处理三年行动方案。
2.落实山塘、水塘清洁工作，确保每个行政村一个“门口塘”的清洁。
3.建立农村保洁长效机制。
4.继续推进生猪养殖污染专项治理，并研究其他畜禽污染治理方案。
5.推广科学使用农药和配方施肥。
6.推进洁水养殖。
7.完善病死动物无害化处理设施。
(五)中小流域治理工程
1.落实全流域河道的“河(段)长制”。
2.指导各镇乡(街道)编制“一河一策”治理方案。
3.继续实施梅溪等中小河流治理。
4.推进最美河流(游埠溪)治理，最差河流、黑臭河(浒溪、吴村溪、郑家排渠、香溪、水亭溪)整治及垃圾河清理。
(六)水库除险加固工程
1.开展芝堰水库除险加固工程建设。
2.全面实施中小型水库维修养护。
3.开展中小型水库、重要山塘信息化管理系统建设。
(七)钱塘江堤防加固工程
1.完成城市排涝规划修编。
2.完成城东片防洪堤应急工程建设。
3.完成金华下达钱塘江农防和干堤加固改造任务。
4.开展山洪灾害非工程措施建设和基层防汛防台体系建设。
(八)城乡安全供水工程
1.编制市域供水规划。
2.加快溪西水厂搬迁。
3.推进第二水源工程建设。
4.实施农村饮水提升工程。
5.完善市、镇、村三级水质监测机制。
6.加强饮用水水源保护。
(九)节水工程
1.完成节水规划、水资源利用规划修编工作。
2.研究阶梯水价方案。
3.开展节水型社区创建。
4.开展农业节水。
5.推进雨水回收利用。
6.督促企业中水回用。
7.完善分质供水体系，实施开发区工业分质供水。
8.实施主城区居民家庭节水器具改造工程。
9.开展全市自备水源调查。
10.开展中小型灌区节水工程和高效节水灌溉项目建设。
(十)全民治水工程
1.继续开展“兰江生态行”活动。
2.建立环保志愿者组织。
3.开展整治最差河流、打造最美河流活动。
4.倡导全民治水，动员全社会参与建立“五水共治”公益基金。
5.大力开展全民植绿护绿行动。
6.探索形成全民治水的工作机制体制。
四、组织领导
成立由市委书记吴国成、市长朱瑞俊担任组长，市委副书记蔡艳、市人大常委会副主任赵月莲、副市长陆献龙、吴一成、吴乐华、何吉军、市政协副主席朱恒德任副组长，市委办、市府办、组织部、宣传部、法院、检察院、市农办、监察局、环保局、发改局、经信局、公安局、财政(地税)局、国土局、建设局、交通局、水务局、农业局、林业局、卫生局、统计局、安监局、行政执法局、旅游局、工商局、供电局、气象局、开发区、总工会、团市委、妇联、广电台、兰江导报、钱江水务等部门相关负责人为成员的“五水共治”工作领导小组。领导小组下设办公室(市委副书记蔡艳兼任办公室主任，副市长陆献龙兼办公室副主任)，办公室下设四个工作部：
①综合部由市委办、市府办、市农办、环保局、建设局、水务局、农业局、行政执法局组成，负责面上协调及信息掌握。
②规划建设运行部由建设局、市农办、财政局、水务局、农业局、环保局、行政执法局组成，负责治水项目规划建设及运行。
③监督考核部由监察局、公安局、环保局、市委市政府督查室组成，负责数据检测、巡查执法及工作督查。
④宣传发动部由宣传部、环保局、水务局、行政执法局、团市委、妇联、广电台、兰江导报组成，负责做好宣传发动，营造全民治水浓厚氛围。
五、工作要求
(一)统一思想，提高认识。
“五水共治”抓住了改革的突破口、发展的制高点、群众的关切点，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生，是推进社会和谐发展的重要举措，各有关单位要充分认识此项工作的重要性，确保治水工作抓到实处、抓出成效。
(二)明确责任，落实分工。
各牵头部门根据职责分工，加快制定并牵头实施具体工作方案，配合部门要积极协助，形成通力协作、齐抓共管的良好格局。
(三)加强监督，强化保障。
纪委监察局、市委市政府督查室要建立定期督查考核制度，强化暗访抽查，及时通报督查情况，并将“五水共治”工作列入单位年度综合考评，且加大考核力度。同时，财政局要积极筹措治水资金，确保工作顺利推进。
五水共治团日活动策划方案范文二
一、活动宗旨
为认真贯彻落实省市区“五水共治”的总体要求，深入贯彻区委开展的“美丽家园
美化金东”的统一部署，进一步组织广大师生投身水环境综合治理，加快美丽金东建设步伐，以实际行动保护母亲河，共建美丽家园。以及坚定不移地用社会主义核心价值观引领青少年，不断提升广大青少年的环境保护意识和思想道德素质，将践行雷锋精神与节水治水、保护生态环境相结合，在广大师生心中形成低碳环保的生态文明理念。将“践行雷锋精神，保护碧水蓝天”的行动落实到实处，营造清洁的生活、工作、学习环境，江东镇中心小学根据上级要求特开展“五水共治，共建生态家园”为主题的活动。
二、活动主题
五水共治，共建生态家园
三、活动时间
20xx年3月13日(下午一点，3到6年级学生到篮球场上集中)
四、活动内容
1.张贴：投身“五水共治，共建生态家园”——致江东镇村民倡议书(七彩中队)
2.发放：投身“五水共治，共建生态家园”宣传资料(一队：小青松中队
二队：珍珠中队
三队：七彩中队
四队：向日葵中队)
3.清洁街道、河流边、水泥路边的垃圾(一队：小青松中队
二队：珍珠中队
三队：七彩中队
四队：向日葵中队)
五、活动安排
1.
七彩中队选派四人张贴投身“五水共治，共建生态家园”倡议书，地点：菜市场
、镇政府
、卫生院
负责人：陈德伟
陈燕俏
2.
发放投身“五水共治，共建生态家园”宣传资料，共分四支小分队，每班选4人。负责人：胡淑燕
汤伟林
程慧群
3.清洁街道、水泥路边的垃圾(三到六年级剩余学生)。
三年级带队
吴艳芳
方鸳玲
(镇)黄艳
四年级带队
贾冠妃
胡小花
(派出所)
五年级带队
吴跃年
曹雪婷
(派)盛晓亮
六年级带队
楼艳玉
胡根山
(派出所)
六、投身“五水共治，共建生态家园”活动人员分配表：
活动总指挥：朱小龙
副指挥：游兆军
活动总策划：陈德伟
陈燕俏
年级
安全管理责任人
安全管理负责人
备注
三年级(33)
吴艳芳、方鸳玲
胡淑燕
(镇)黄艳
四年级(33)
贾冠妃、胡小花
汤伟林(派出所)
五年级(35)
吴跃年、曹雪婷
吴跃年
(派)盛晓亮
六年级(31)
楼艳玉、胡根山
程慧群
(派出所)
七、活动要求：
1.班主任老师做好此次活动的安全教育和如何保护环境，做好“五水共治”的始前教育，并布置学生每人准备一只垃圾袋，各班自带扫把(2把)、畚箕(1个)、垃圾桶(1个)。
2.
一队分发左手边开店的村民和路人;二队分发右手边开店的村民和路人;三队分发靠近菜市场边的开店村民和路人，包括菜市场里面的人;四队分发老弄堂里面的村民。班主任给分发宣传资料的学生每人发一顶志愿者帽(每班四顶)。
3.清洁道路的小分队仿照分发宣传资料小分队的路线，最终在横店到学校的水泥路上汇合，清洁回校的道路。
4贴倡议书和发倡议书的小分队完成自己的任务之后回自己的班里进行清洁道路的活动。
5.
此次活动是我们江东小学大队部联合江东镇团委、江东派出所的一次大型活动，请三到六年级自选一名旗手，带上自己班的中队旗，并请班主任教育好学生爱护中队旗。
6全体教师都要积极参与此次活动。
7.楼晓鸳老师负责整个活动的拍照工作
8.吴跃年老师负责清洁道路筷子的提供
9.一、二年级留校，吴莹负责学校的安全等
金东区江东镇中心小学
20xx年3月11日
五水共治团日活动策划方案范文三
为了响应省、市及县委县政府的号召，我校积极开展“五水共治”系列活动，号召全体同学积极行动起来，共同参与“五水共治”行动，为构建“画城桐庐”贡献自己的力量。具体布置如下：
一、宣传与发动
学校向全校学生发出倡议书，并利用班会课学习“五水共治”的内容和意义——治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水，明确“五水共治”的好处，激发同学们积极参与“五水共治”活动的热情。为了更好地向家长宣传，学校还将通过宣传横幅、宣传标语、告家长书等多种形式大力宣传“五水共治”。
二、行动与实践
1.学校撰写并发放“爱家乡，美家园，齐动手，保生态”为主题的环境治理倡议书，向父母、亲朋好友、社区家庭、村民等群体广泛宣传我县“五水共治”。通过开展“小手拉大手”活动让更多人知晓并参与到“五水共治”的活动中来，共同呵护我们的“最美县城”，切实使活动落实到实处。
2.组织学生在城南的梅林溪河畔开展卫生巡视与保洁活动，切实为“五水共治”尽一份力量。同时要求学生利用双休日对家乡的河道、小溪进行调查研究，并为“五水共治”献出计策。
3.学校还将广泛发动学生开展环境整治前后对比的绘画和摄影比赛活动，开展“五水共治”为主题的“火燎烫板画”评比活动，对“五水共治”的成果给予充分展示，让同学们更直观地“五水共治”活动带来的成果，让我们的家乡更美丽。
4.为充分发挥学生自身的能力和作用，让他们成为此次活动的主人，我校成立了五水共治学生志愿者大队，并组建调查组、巡视组、行动组三个大组为此次活动的顺利开展保驾护航。
5.为切实让每个同学都能从思想上重视起来，从行动中落实下去，学校开展“我为五水共治献一计”活动，先在班级里海选，让每个同学参与献计献策活动，然后评出最好的参与整个学校的评选。
6.为了培养学生的节水意识，我校在教学楼和寝室里都设了楼长，每层一个，专门负责管理该层的水龙头。楼长要做到知晓自己管辖区域的水龙头的数量和状况，要求经常查看，有情况，及时上报到学校总务处，及时维修。切实起到培养学生的节约用水意识和学会负责的理念。
三、预期效果
此次活动使每位同学都树立主人翁的意识，让他明白“五水共治”不仅仅是政府的事情，也是我们每个公民的职责，我们也可以尽自己的力量，让家乡更加美丽。此次活动不仅培养了同学们“节约用水”的观念，还提高了自身的文明素质，也影响了一个家庭，一个集体集体。充分发挥“小手拉大手”的作用，让更多的人积极参与这件利国利民的好事中去。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)02A-0035-02
一、基础分析
我校从2000年起实施青少年法制教育，“以人为本建设青少年法律特色学校”，“法制教育促特色，法制教育促发展”是我们十年来始终坚持的办学目标和办学举措。
“四・五”普法期间，学校努力探索，建立稳固的、独具岩小特色的“八个一”，“二走进”法制教育模式，树立了学校办学特色。“五・五”普法期间，努力创新，谋求发展，在传承深化原有法制教育模式的基础上，将法制教育与学生的文学艺术创作相结合，法制教育与益智游戏相结合，让学生“乐学法、学法乐”，青少年法制教育特色持续发展。我校成为“全国青少年法律示范学校”、“自治区依法治校示范学校”、“柳州市青少年法制教育基地学校”。我校青少年法制教育办学特色业已形成，但未能较好实现青少年法制教育特色办学成效在学校管理、教育教学中的扩散，实现“以人为本建设青少年法律特色学校”办学目标。
二、方案制定
通过对自身特色和发展现状的分析把握，经过城区、市级专家组的指导，特别是受到自治区教育厅与北京师范大学合作共建的“基础教育教师素质提升综合改革实验”“校长管理能力提升”项目组专家提出“学校特色建设需有界定、有理念、有路径”的指导意见启发，我们形成了“立足青少年法制教育特色建设基础，回归行规习惯养成教育，培养和谐思想”的特色建设思路。
有界定：将“法”的内涵界定为行规习惯、法律法规、方法规律；将法制教育拓展至“尊规守法”、“讲究方法，尊重规律”教育。
有理念：万物皆规律，有法天下和。
有路子：创新养成教育课程、法制教育课程、书韵课程、学科课程、环境课程，推动以我们对“法”的内涵界定为主题的各课程教育内容的有机联系建构。
2010年10月完成学校“法治文化育人创建和谐校园”特色建设方案制定。
三、工作开展
依照学校特色建设方案，以“统一规范+个性创造”、“内核牵动+团队发展”为工作策略，全面启动特色建设各课程。
(一)扎实基础――养成教育课程全面实施。由德育部门和各年级组长组成专项工作“智囊团”，根据教育部颁发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》要求，结合我校德育常规工作以及学生的实际状况，确立以“微笑问好、卫生保洁、军事化出操、快乐阅读”四项行为习惯为养成教育的主要内容，制定“四大行规”养成教育课程方案。
组织开展奖章设计、展示、评选系列活动，在奖章的设计创作、欣赏评选中，对四大行为规范的内涵要求形成思考和把握。举办隆重启动仪式，将行规要求用文艺节目展演的形式传达给学生。编写出“行规要求”、“名人遵规故事”、“行规童谣”等板块组成的“四大行规”课时教材。将行规要求编成简洁上口的童谣，以《手册》的形式印发给学生背诵学习。制作四大行规规范图解、行规表现教学光盘，实现教学直观化。印制奖章、创作“岩小娃”形象，形成激励引导学生的课程形象符号，让教育生动有趣、富有儿童气息。
设置梯级评价机制，确定目标激励。设置铜、银、金质奖章，每月进行评比，激励学生持续达标；设置阳光少年、形象代言人奖项，每学期进行评选，激励学生深度达标，较好地解决行规养成过程时间长、易反复等问题。学生面貌、校园风貌发生显著变化。
(二)优化核心――打造法制教育课程主阵地。传承活动课程，寓教于乐。继续实施“八个一”(一个模拟法庭、一份法制校报、一个法制宣传室、一节法制班会课、一台法制文艺节目、一个法制主题网站、一节法制课、一套法制教材)，“二走进”(走进家庭、走进社区)，“两结合”(法制教育与学生的文学艺术创作相结合的法制漫画童谣创编活动；法制教育和益智游戏相结合的法制棋谱创作活动)法制教育活动课程。“法制棋”系列活动获自治区未成年人思想道德建设创新案例一等奖。
研究课堂教学，拓展阵地。学校教育的主阵地在课堂，法制教育也不例外。为此，我们积极开展法制课堂教学研究，首先利用课程方案中的校本课程课时，每周安排一节法制课，调整师资，法制课执教由班主任兼任到由政教部门人员和信息技术小组老师专门任教，更利于保证老师的教学精力，形成研究力量。法制课执教老师参加了市司法局举办的“法制教师培训”活动，定期开展法制课校本教研活动，采用《小学生法制教育》和《法制教育课本》进行教学和相关研究，打造了三节法制精品课，在柳州市司法局的支持和帮助下，录制了教学光盘，逐步向市级推广。探究法制课教学基本环节、模式，着手从我校法制教育新内涵出发，对现有教材进行选取、整编，形成我校法制教育的教材。
(三)追求提升――寻求书韵课程连接纽带作用。书香教师培养以教师“漂书”活动为载体，每学期完成一轮教师漂书活动，简短的阅读眉批、小小漂书交流卡在教师中传递阅读的收获体验。此外，利用学校论坛，开展阅读交流；组织专题总结活动，分享教师阅读收获。
实施“书韵童年”课程，建立班级图书角，通过读书小报制作、读书卡制作、班级读书会等多种方式，组织学生开展阅读活动。学校开展“经典诵读进文庙”、“开学第一诵”、“农历节日经典诗词诵读”等活动。
重新完善“书韵童年”课程方案，对必读和选读书目进行调整，设立与“规”、“法”、“和”教育主题相衔接的书目，发挥阅读在各课程有机联系建构上的纽带作用。每两周设立一节阅读课，为阅读课程的实施提供时间保障。
(四)综合渗透――建构学生学习习惯培养的行为课堂。建立全校层面以一二年级为内核，各年级团队发展；班级层面以班主任为内核，科任老师团队发展的工作模式。通过《学生课堂学习习惯培养方案》，让教师明确需要培养的各项习惯及其达标特征，规范课程内容。以课堂观察、学生访谈为评价方式，以问题追踪、阶段反馈为引导手段，推动教师行为课堂建构水平提升。前一阶段，基本完成课堂教学有效评价引领，促进学生良好“听”、“说”、“读”、“写”习惯培养的研究，进行了教师课堂经典评价语言收集。将工作重点确立为“学习习惯培养与学科素养落实有机结合”的研究，通过优秀课例展示、分析，对“行为课堂”特征进行描述，让教师明确方向。组织开展“行为课堂建构”专题赛课活动，推动有效行为课堂的建构。
(五)全面覆盖――彰显法治文化。组建部门管理人员和普通教师共同参与的各子课程实施项目“智囊团”，参与课程方案制定、活动策划；组织寒、暑期专题培训活动；进行特色建设工作师生问卷调查分析，促使最大范围的学校成员深入思考学习、理解把握学校特色建设的目标、理论、策略。
在校园、楼道建立“四大行规”课程、习惯养成课程、法制课程、书韵课程等特色教育主题宣传板块，营造环境文化。实施“一班一特色”工作，班级文化建设与学校特色文化建设同步。班级环境文化“三角”、“五台”体现四大特色支柱课程内容，并通过指导班主任撰写工作手记，提升教师实施特色课程的能力。
关键词：生存体验 素质教育 实践活动
生存体验是课堂教育环节的补充，也是当前素质教育的薄弱环节乃至盲点。生存体验的探索与实践将是对现有大学生素质教育理论的重要补充，对于推动教学改革和创新型人才培养模式具有重要现实价值。本课题通过对生存体验活动切身实践理论可行性的研究，并结合参赛选手等相关信息，发现活动中所存在的问题，合理科学的设计之后，及早发现和干预类似的状况发生。同时通过大学生创业心理和就业心理在生存体验中表现的方式，增加大学生实践体验和提高其心理社会适应能力，并通过这两方面改善吉首大学大学生的就业和创业能力。
1.零元凤凰生存大挑战活动介绍
1.1活动背景
面对大学生的严峻就业问题，近年来大学生异地生存体验以锻炼社会实践能力的活动如雨后春笋一般在各地开展。为了进一步展现当代大学生的社会生存能力，同时让更多的在校大学生更快、更好的融入社会，着力挖掘大学生在实践活动中的创新能力，我们特举办“零元凤凰生存大挑战”活动。
1.2活动目的
发扬“独立、自强、团结、创新”的精神，通过异地生存体验活动，让大学生走出校园，提前感受真实的社会竞争，锻炼自己不断适应社会的能力，并在一定程度上培养大学生的团队合作精神，提高大学生的创新意识以及实践意识，体验困难，磨炼意志，享受挑战生存和挑战自我带来的乐趣，更好的把理论知识和社会实践相结合，为以后的学习和创业奠定基础。此外，活动还注重对大学生的人文关怀，以关爱助学为目的，通过有趣的比赛使参与人员得到锻炼的同时，又将捐助一批贫困生用于助学。
1.3活动意义
零元凤凰生存大挑战活动的理论意义在于这个活动作为大学生社会实践活动是教育教学内容的重要组成部分，为大学生更好的接触社会提供了一个良好的平台，对提高大学生参与社会实践的意识和在实践中分析与解决问题的能力有着很大的帮助，同时还能进一步促进大学生团队合作精神的提高，积累经验和教训，增加大学生自身的软件素质，为将来走向职场走向社会打下良好的基础，大大提高了大学生的竞争力。
这个活动的实践意义在于帮助大学生提前接触社会，体会人生百态，体验生活，关注底层劳动人民的不易生存环境，激励自己在以后的学习生活中勤俭节约，奋发图强，顽强拼搏，促使大学生们坚持做一个有理想有能力的未来的优秀公民。
1.4活动组织
我们先后开展过四次“凤凰0元生存36小时”活动，在相关学校、社会上都产生了一定的反响。吉首大学各个院系的30名学生，共分为5组，每组各选出一名队长带队。每人携带2元生存基金在湘西凤凰古城进行为期2天的生存挑战，选手们除体验底金之外不能携带其他现金及银行信用卡，也不能向家人及亲朋好友等求助资助和工作机会的情况下，通过队员的集体努力在允许的形式内去获得足够团队两天生存的物质条件并争取相应的现金，最后根据相应标准评分。
1.5活动影响
在生存体验活动中，我们的团队在一个陌生的凤凰县城，在身无分文的情况下，独立自主，解决三十六小时内自己的吃住行问题，为自己攫取人生中的第一桶金，期间我们走街串巷介绍自己，干起了餐馆的杂工、售货员、酒店的服务员、大街上的卖唱者等，这让我们一群衣食无忧的大学生感慨良多，除了磨砺自身意志外，还在一定程度上改变了大学生在人们心中的形象，解除了对大学生很难吃苦耐劳的误解。同时，也展示了吉首大学学子风采。短短两天的体验中，队员们都感慨获得的无限的价值。
参与者思想素质有了明显的进步和提高。通过深入实践，使不少同学认识到我国广大农村的落后状况和改革开放给农村带来的巨大变化，认识到改变自己就业问题的必要性。虽然是短短的两天，但是客观现实给我们的教育确是课堂教学无法比拟的，实践使我们多了一份成熟，少了一份幻想和不现实。我们在向社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神。
在体验活动中收获成长，用感恩的心回报社会。有感动，众多活动参与者，在陌生的凤凰古城，在身无分文的情况下，通过自己和队友的共同努力，解决自己的吃住行问题，这无疑培养了团队的吃苦耐劳，团结合作的精神。社会人员的援助之手，让我们感受到了社会对我们的爱，我们会更用心去爱这个社会，今天别人的爱感动了我，明日我用自己的爱去感动更多的人，用爱回报社会。同时，我们意识到了生活的压力，体会到了用自己的辛勤汗水来换取微薄收入的滋味，并于活动中突破自我，收获不同的经验和感动，从而对以后的生活态度有所积极影响。
随着我们活动的展开，我们的活动在凤凰县已经有了一定的影响。商家们很乐意给我们大学生一个体验的机会，甚至对参加体验的同学发出邀请，这让我们感到无比欣慰，在活动之余，我们不仅感慨此次活动不仅让大学生学习到了实践技能，我们也被参加活动的同学们的勇敢和机智所感动，更了却了我们捐助山区贫困孩子的心愿。
2.零元凤凰生存体验活动出现的问题与解决措施
2.1 组织不到位
缺乏健全而富有领导力的组织机构和领导者，不能很好的掌控整个活动。活动中，在发生突发事件时不能当机立断的解决问题，在大家情绪低落时不能及时给大家鼓励等一系列问题，最终影响活动质量；参赛者选拔不够合理，部分参赛者没有意识到团队的重要性，缺乏团队意识，在一定程度上影响了活动效益；在选择体验环境的多样性方面不够合理，太过随意，这让活动很难达到更高的层次。
解决措施：在组织此类活动的同时，应由学校就业指导部门，学生心理健康教育等部门组建一个相关机构，对活动进行全程跟踪和监控，给出合理科学的评价分析。
在选拔人才要从学生的性格、专业、年级、家庭背景、兴趣爱好及性别搭配等多方面充分考虑，制定活动要求的相关选拔制度，确保参与者满足素质要求，保证活动积极安全有效的顺利完成，促进活动过程中活动参加者之间交流更加频繁，从而丰富各个参赛者的阅历，让活动变得更有实际意义。
在选择体验环境的多样性时，应根据报名人数及专业对口方面注意选择适当的环境来满足生存体验的进行。组织者应从就业的多样性和环境对学生们影响的多样性方面考虑，一方面以不同的环境来检验学生的适应度，使活动更富有挑战性，另一方面也是让学生亲身体验去对社会的一次综合考察。
2.2活动的主题和宗旨没能很好的体现出来
本次活动的主题和宗旨是提倡团队合作，整体上进步。但是，既然是比赛，就会有竞争，就会有打击。因此部分参赛者认为如果没有了自信心的打击、现实的残酷、暂时的骄傲等各种优胜劣汰的表现，那就不真实了，我们分组的意义也就失去了，还不如一起去生存来的团结来的有意义。所以，由于竞争的关系，活动的主题和宗旨没能很好的体现出来，只有部分参加活动的学生认识到了活动的本质。
解决措施：加强活动前期宣传力度，特别是加强对活动主题和宗旨的宣传，让参赛者理解活动的核心价值。
2.3 活动效果不明显
活动效果不明显，活动过程中部分步骤未能按部就班，学生参加活动的积极性不够，导致活动成果不佳。
解决措施：加强宣传力度，可以利用学校及社会相关媒体进行宣传。完善活动策划，注重创新，增加互动，鼓舞学生的积极性。
2.4价值倾向方面的偏移
活动的意义应倾向于注重大学生思想方面的教育，培养大学生的信念和社会责任感，激发大学生的直观能动性和人格锻炼，并且提供培养大学生人际交往能力的平台，从各方面塑造一个合格的大学生，以适应社会的发展。然而，部分参加活动的大学生在思想上没能与活动的价值倾向相符，他们忽略了活动的内在价值,态度随意,不能将活动与自身素质锻炼联系在一起。因此,端正大学生参加活动的思想态度、明确活动价值倾向，是目前急需解决的问题之一。
解决措施：有必要的在赛前组织参赛者进行培训，端正参赛者的思想动机，让参赛者尽快的实现从学生到社会人角色的转换，同时提高参赛者的责任意识。
基金项目：湖南省教学改革项目，吉首大学教改重点项目，吉首大学生研究性学习和创新性实验计划项目。
参考文献：
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