时间：2023-11-24 10:40:45
导语：在家长教育学生专题讲座的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
2019年，我们按照依法治校条件标准和我校《普法依法治校规划》，经常与旗司法局、法院和教育局的主管领导和主管同志联系指导工作，确保了依法治校工作扎实有序地开展，收到了依法治校的育人效果和办学效益。
学校在精神文明、学习型组织建设、教育科研、德育工作、教师职业道德建设、预防青少年违法犯罪活动中取得了一定的效果。
一、狠抓学法活动，强化法制宣传教育我校将法制宣传教育工作为学校的一个重要工程来抓，把普法工作作为纳入学校发展规划和年度工作计划，建立了普法责任制，定期召开普法工作专题会议，听取工作汇报，研究解决实际问题。学校普法工作形成了校长亲自抓，领导小组集体抓，其他部门配合抓，工作小组具体落实的齐抓共管格局。
结合工作实际，领导带头查找学习贯彻执行国家教育法律法规方面存在的问题和不足，并提出整改措施，积极改进，牢固树立了依法行政，依法治校的观念。
二、是狠抓教职工学法活动。
抓教师的集中学法。除组织教师一月一次的普法教育学习外，我们还利用每年的寒暑假集中3——5天组织教师开展学法活动。无论是平时，还是集中学法，我们采取了学法律、专题讨论、法律知识讲座、依法对照检查等多种形式，深入学习与教育相关的法律法规和党的教育方针政策。
三、狠抓学法专题讲座活动。
为了使学法与研究工作相结合，我们将教师密切相关的法律法规重点内容撰写了10多个学法专题辅导报告，开展教师学法专题讲座。如，在学习《教师职业道德规范》的基础上，开展师德演讲比赛，师德报告会，学习《义务教育法》和《教育法》的基础上，同时学习了《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法规基础上，在学习的过程中，学校根据办学情况和教师工作实际，拟定出一些专题，组织教师进行学法专题讨论，以此这样以利于教师以法联系实际，深入教师学习效果。
四、是狠抓学生学法活动。
在学生学法宣传教育方面，我们主要做了以下工作。
1、学校利用每周一国旗下讲话时间，组织学生学法。
2、开展守纪护法和我与法同行的实践活动，这些活动的开展，不断增强了学生的法制观念，还提高了学生的法律素质，收到了很好的效果。
五、是狠抓法治进校园活动。
在法治进校园活动中，着重抓了以下几项工作：
1、抓学生的学法专题讲座活动，这一年来，开展了六次学法专题讲座，如校外法制副校长、派出所所长在讲《道路交通法》的基础上作了《遵守交通，爱惜生命》的辅导报告，派出的同志结合《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》两部法律给学生作了法制教育辅导报告，学校利用11·9消防安全日活动，结合消防安全有关知识，
给学生作了《了解消防安全知识，杜绝安全事故隐患》的法制辅导报告等。
2、认真开展警校共育活动，主动配合公安干警来校讲法制教育课，治理学校周边环境。
3、开展社会实践活动，组织学生参加3·15、11·9、12·4以宪法为核心的法律法规知识宣传活动，举行了我与法同行升旗仪式活动。
4、组织学生观看防邪、反邪、禁毒等方面的图片展览和影视片。
5、开展广播、板报、橱窗、办报、文艺表演等形式的宣传活动。
6、开展心理健康教育和法制宣传教育活动。
六、根据有关法律法规和上级相关文件精神，结合本校实际，我们逐步完善了各类治校管理制度，如行政管理方面的《德育工作管理制度》；教师管理方面的《教师职业道德规范实施细则》；学生管理方面的《林东七小学生日常行为常规》；教学管理方面的《教师上课、调课、代课规定》；教育科研管理方面的《教育科研奖励制度》等各项管理制度，都经过教职工大会讨论通过，并实行责任追究制，在以法制治校过程中，做到公开、公正、公平，制度已成为规范教职工的依据，得到了有效的执行和落实。
七、依法管理教职工，强化教师义务与权益，在依法治校中，我们严格按照所完善的制度，规范教师的教育教学行为。 要求教师不折不扣地执行《***教师“十项禁令”及责任追究有奖举报办法》、《中小学教师职业道德规范》，所有教师依法执教，依法治校的自觉性增
强，师德师风好。 我校教职工热爱学生，关心学生，以校为家，依法教书育人，在家长学校的作用下，经常与家长沟通联系，与家长共同探讨和研究教育学生的良策，无训斥家长现象。全校教师尊重学生，师生关系民主和谐，无侮辱、歧视学生现象，无体罚和变相体罚学生现象。
按照有关法律法规规定，我校实行了教职工全员聘任制，聘任双方职责分明，学校积极为职工创造出良好的工作环境，确保受聘教职工的合法权益不受侵犯。
一）是建立了政治上的谈心对话联系制度，领导通过谈话及时了解教职工的心声，为他们的政治成长搭好平台。
二）是精神上多激励，以充沛的精力投入本职工作。
三）是思想上多鼓励，帮助他们进步，促进其专业成长。四）是生活上多帮助，及时解决他们的生活中的具体困
难为他们分忧排难。
五）是建立校本研修制度，广泛开展多层次、多类型的教学研讨活动，积极组织教师开展教育、教学、教研，接受继续教育，参加各级各类教研培训，不断提高教师队伍整体素质。
六）是为他们晋级评优创造条件，使他们在尽到本职工作职责的同时能享受到应有的政治名誉和经济待遇。
八、规范管理行为，依法维护学生权益为了规范办学行为，我们不但健全了各方面的规章制度，还依照相关法规特别完善了学生常规管理制度、教育教学管理制度等，强化了教师的管理职责，规范了学
生的行为，使学生学习有常规，言谈有尺度，活动有范围，待人有礼貌。
在维护学生的合法权益方面主要做了几件事：
1、学校配合派出所等有关部门，及时清除了学校周边不合法摊点，经常对外来不速之客进行盘查，对辱骂殴打学生、侵犯师生人身权利，侵犯学校财产、扰乱学校正常教学秩序等不法分子，立即上报有关部门进行严肃处理。
2、严格执行了课程计划，不随意调课停课，上好开齐的每一门课，开展好每项活动，包括社会实践活动，要做到有准备、实施过程扎实，效果显著，使学生在德、智、体、美、劳中都得到学习和锻炼。
3、严格按照学生管理规定及操行评定制度，先进表彰等制度，积极开展学生受益的教育教学活动，以此规范学生行为，使学生健康成长。
4、经常接受外来后进生，做到耐心教导，循循善诱。
一、健全组织，建章立制，完善家校管理体系
（1）组织保障。学校成立了家长学校校务委员会，把家长学校的工作纳入到日常管理中。家长委员会成员由家长和班主任推荐产生，每班选出一名家长代表，再加上学校班子成员，组成每年一届的家长委员会，定期召开会议研究家庭教育工作，商讨家长学校活动方案，各委员团结一致，齐心协力为家长学校的工作出谋划策。
班级是家长学校的基层组织，我们实施的是以各班学生家长为单位的班级建制。各班的班主任即为家长学校的兼职班主任。学校大队部每学年根据《班主任岗位职责》对班主任任职情况进行评比考核。
（2）制度保障。要办好家长学校，光靠热情不能持久，只有形成一整套完善的管理制度学校才能得以健康地发展。办学十七年来，我们在人文管理上下工夫，在建章立制上做文章，学校先后出台了《洞氮小学家长学校章程》《家长学校管理小组成员岗位职责》《家长学员考勤制度》《教师考核制度》《学籍管理制度》《优秀家长评比表彰制度》等。在家长学校管理中，我们把制度管理的“刚性”与人文管理的“柔性”有机融合，彰显了家长学校的生命力。
（3）经费保障。在端正了开办家长学校的认识之后，校长在人、财、物上尽全力支持。家长学校的讲课教材、讲课人员的劳务费用、课题研究费用、硬件设施的投入由学校公用经费开支。此外，学校还寻求岳阳市巴陵石化社区的支持，由社区出资铺设了学校门前的减速带，给学生安全增添了一份保证。
二、夯实基础，选配良师，激发家长参培热情
家长培训总的来说就是四句话：活动有场地，上课有教师，学习有教材，管理有方法。
（1）活动有场地。我校2001年新建了高标准的综合楼，学校把一楼多媒体教室作为家长学校的活动基地，并悬挂了“家长学校”的校牌。基地可同时容纳三个班两百多名家长上课，教室里还装备了电脑、实物投影仪、液晶投影仪等现代化教学设施设备，联通了宽带网络，从网络上可以下载学习内容，观看专家的讲课视频，是一个理想的学习场所。
（2）上课有教师。家长学校上课的教师有来自国家关工委北京的家庭教育专家，有岳阳市教育局家庭教育讲师团成员，有巴陵石化关工委、七里山社区的领导，还有学校的兼职教师。整个教师队伍思想素质好，理论水平高，业务能力强。
（3）学习有教材。每年九月一年级新生一入学，学校保证家长人手一册学习读本，2008年之前我校使用的是中国中小学幼儿教师奖励基金会编写的《小学生家长手册》，2009年开始使用的是湖南省教育厅关心下一代工作委员会组织编写的《小学生家长读本》。此外，我校还购买了《阳光家庭365与孩子一起成长》《好父母决定孩子一生》等学习光碟，刻录了中国家庭教育专家的讲座视频《帮孩子成为学习的赢家》。
（4）管理有方法。为了激发家长参与培训的热情，我们想了一些办法：一是在授课时间安排上尽量满足家长的要求。根据问卷调查我们了解到大多数家长的需求，一般将家长培训时间安排在周五的下午或休息日。二是提前通知家长，告知家长这次培训的内容、讲课的专家，说明课程的重要性，让家长安排好工作，作好参与培训的准备。三是发动全体学生，督促家长按时到校听课。发放通知时，班主任先对学生进行动员，然后孩子动员父母。凡因为特殊情况不能听课的家长必须向班主任请假。四是家长听课免费，从心理上消除了家长对学校活动的抵触情绪，所有专家、学校教师的讲课费和接待费全部由学校支出。五是每次活动都要求签到。在设计签到表时，我们把学生的名字打印在前面，家长签到在学生名字的后面，这样方便查找没有来听课的家长，同时对家长也是一个督促。六是开展优秀家长评比及表彰活动。我校每年十一月份利用家长会之机，组织开展优秀家长评比、表彰活动，其中家长的到课率是评优的主要内容之一。这些措施保证了我校家长学员的参与率达到了98%以上。
三、与时俱进，形式多样，增强家长学习的效果
为了提高家长学校教学内容的实效性，我校采用的授课形式有：
1.举办专题讲座
孩子升入小学之后，家长们有的充满期待，有的惶恐不安，有的不知所措，不知道怎样教孩子才好。对此，我们开设了“今天的孩子怎么教”培训班，特聘岳阳市教育局家庭教育讲师团成员胡国华老师，传授心理学、教育学的基本知识，让家长们明白该怎样做好孩子入学的准备工作，怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。
【关键词】农村 留守儿童 教育
【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0197-01
农村留守儿童的教育管理问题，目前已成为农村中学班主任非常头痛的问题，但又无法回避，必须面对。对于留守儿童的教育管理，笔者一直在不断地探索实践，并借助他人的经验，不断地改进自己的教育管理方法。在多年的班主任工作管理中逐步形成了自己的一套教育管理办法，下面我就对农村留守儿童的教育管理问题谈谈自己的经验。
一 建立班级留守儿童档案
入学之初，快速准确地了解班级学生情况。在进入中学报到的第一天，班主任在新生报到时，就要对学生是否是留守儿童进行摸排，是单亲留守还是双亲留守、家长外出打工多长时间回家一次，了解清楚孩子的性格特点及家庭情况，并记下他们小学时的班主任的联系电话，然后及时建立留守儿童的档案。并通过日后工作，不断地丰富留守儿童的档案资料，为教育管理提供帮助。在工作中，可以通过家访或者与小学时的班主任交流获取信息，也可以通过自己的观察了解或者通过学生之间了解其情况。
二 给留守儿童更多的关爱
由于农村中学留守儿童大部分是寄宿生，父母长期不在身边，现在又离家求学，生活和感情上双双不适应，心里话无处倾诉，委屈无处诉说。因此班主任既要做老师，又要做家长。班主任要经常走进食堂，问一问他们吃得饱不饱，口味习惯吗？班主任晚上要经常走入宿舍看一看，了解他们睡得怎么样，有没有受其他同学欺负，有没有生病等等。总之，学生的饥寒冷暖、喜怒哀乐，有事没事，事事关心。多看一眼、多问一声、多帮一把，让留守儿童从心理上感受到他们和别的学生一样并不孤单。他们违反了纪律，要动之以情、晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求的。这样，在“严师”面前他们就不会产生逆反心理或被歧视情绪，而理解了老师的苦心。班上成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至二名留守学生结成对子，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们互相鼓励、互相关心、互相帮助。用真情感化他们，做到以情育人、以情感人。开展各种有意义的班集体活动，鼓励留守儿童和其他学生一起参加、一起合作，使留守儿童感受到自己也是班集体的一员，从而使他们在心理上有归属感。通过活动增强留守儿童与同学之间的感情，体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，培养他们的团队精神，体会助人为乐的幸福，同时在活动中培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心，让他们感受到班集体的温暖。
三 每月进行一次感恩教育
我们的班会课一般安排在星期天晚上，我每月进行一次感恩主题班会。利用多媒体教室观看感恩节目或广西电视台的“第一书记”节目。培养留守儿童良好的人格，树立对家庭、朋友、邻居、社会的责任感，培养他们自强自立的健康人格，教育他们如何感恩回报。班会结束后，要求留守儿童与他的父母通电话，介绍自己这一个月以来的生活学习情况，取得哪些进步，传达他们对父母的思念。开始，孩子们不会交流，班主任要逐步引导，可以要求孩子们先把要向父母汇报的内容写在纸上，再打电话汇报交流。实在不会的，班主任帮助他列举一些汇报的内容和教一些感恩的话语。我们长期的坚持，使留守儿童感觉到有人在爱他，每月都把自己的情况向父母转达，感觉爱就在身边，不良习惯就会逐步改掉，学习成绩就慢慢地提高了。
四 对监护人开展怎样教育孩子的专题讲座
（一）文化基础方面
随着职业院校招生形式的多元化，学生成份也越来越复杂，文化程度也出现了参差不齐的现象，他们专业不同，学制不等，生源复杂，成绩不一，对学习的目的、人生的态度、理想的追求等问题呈现多样化。
（二）思想道德方面
受社会上某些不良现象的影响，相当一部分学生存在道德失衡问题，部分学生是非不清，过分强调自我，急功近利，缺少奉献和牺牲精神，不懂得忍让和宽容，团结协作能力较弱。
（三）自理自制能力和社会责任心方面
现在的学生，多是独生子女，在家养尊处优，处处以自我为中心，缺乏艰苦生活的锻炼，惰性较强，不思进取，缺乏责任感和使命感，自理自制能力较差已成为严重问题。
（四）心理素质方面
面对竞争激烈的市场经济和复杂的社会现象，一些学生不理解、不适应，自我角色的迷失，再加上沉重的就业压力，感到难以承受，无所适从，甚至痛苦不堪，有的心理上出现了偏差。
二、联系实际，把握特点，坚持“七个结合”，抓好“四个学会”
职业院校在学生思想政治教育工作，要紧密结合实际，针对学生特点，通过“七个结合”的方法，实现“四个学会”的目标，取得较好的教育效果。
（一）“七个结合”
1.专业学习与思想政治教育相结合。即专业课教师在传授专业知识的同时，适时把思想政治教育工作渗透到专业教学工作中去，要从不同的角度对学生进行爱国主义、集体主义、社会公德方面的教育和熏陶，在受专业教育的过程中思想境界逐步得到提升。
2.专题讲座与课堂教育相结合。要充分发挥“两课”“三进”的重要作用。同时，通过重要理论、时事政策等方面的专题讲座和到部队、教育基地、农村、企业以及经济发展较快的地区参观学习，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.教师讲授和学生自学相结合。要坚持教师讲授与学生自学相结合的方式。教师通过讲授，传授基本原理和基本方法，引导学生课余通过兴趣小组自发学习和个人独立学习，巩固教师授课内容，进一步深入掌握相关政策理论，再通过实践活动，让理论知识得以运用和升华。
4.思想政治教育和关爱学生生活相结合。要对学生的思想、学习、生活、表现和特点进行综合分析，注意学生的所想、所求、所盼，增强针对性，不空讲大道理，加强正面引导。如针对家庭困难学生，一方面为他们安排勤工俭学的岗位，为他们解决生活问题，另一方面鼓励学生努力学习，争取拿到奖学金，让学生体会到学校和社会对他们的关爱，从而激发他们学习兴趣和热情，促进其积极进步。
5.关心学生生活和习惯养成教育相结合。行为习惯是一个人素质高低的重要表现。工作中要注意从制度上约束学生，从生活上关心学生，通过法制教育报告会、组织纪律教育大会、军训、内务评比、文明标兵评选等活动，让学生不断增强法制和纪律观念，养成良好的习惯，提高自强、自理能力。
6.理论学习与社会实践相结合。学校一方面组织理论学习，另一方面可通过团委、学生会、社团等组织开展积极向上、内容丰富多彩的文体和社会公益活动，让学生在活动中得到锻炼，接受教育，提高素质。
7.学校教育与家庭教育相结合。学生的“成人”教育是一个系统工程，它需要学校、家庭、社会共同完成。学校可通过家长会、信件、电话、短信等形式，与家长进行交流、互通信息，共同鼓励、教育和引导学生克服缺点，发挥长处。
（二）“四个学会”
1.学会做人。学会做人是立身这本，是“四个学会”的核心，要通过开展一系列教育活动，使学生思想稳定，整体素质不断提高，要让“讲正气、讲文明、学英雄、求上进、做好事”在学校成为主流，形成积极向上的良好环境，反过来再用环境影响学生、教育学生，促进学生整体素质的提升。
2.学会做事。要教育学生全面掌握各项知识技能，同时会用心做事，勤于思考，不仅要有一定的专业知识，更应具备应用能力、创新能力、协作能力和积极心态。
3.学会学习。在教育教学中要处理好“鱼”和“渔”的关系，教育学生不仅要获取“鱼”（专业知识和操作技能），更重要的是如何去“渔”（获取专业知识和操作技能的方法），要掌握学习、思考的方法，培养举一反三的能力。
4.学会与人共处。要教育学生懂得关心集体，积极参加集体活动，不断增强集体观念和集体荣誉感，增进团结，要懂得关心他人，善于体察别人的心境，学会与人相处，与自然相处，做一个和谐的人。
三、小结
一、加强师德规范教育。
定期召开德育工作例会，提高班主任、年段长的德育理论水平和工作方法，对德育工作中存在的问题进行探讨，寻求最佳解决办法；落实班级工作德育量化管理工作制，把教师的师德和“评优评先”考核挂钩，优化德育工作机制；加强新教师的德育能力培养，通过“以老带新，以老帮新，以老传新”形式，提高新教师德育理论素养和育人能力，促进新教师的成长。
二、加强爱国主义教育。
坚持开展每周星期一早读课举行升国旗、唱国歌的爱国主义教育活动，以迎接60周年国庆为契机，开展形式多样、内容丰富的爱国爱校爱家乡的主题活动，弘扬民族精神，培养学生的高尚情怀。
三、加强学校规章制度教育。
严格执行各项规章制度，以“法“育人，以理服人。
通过认真落实各项规章制度，教育学生遵纪守法。通过开展评选先进、学习先进活动，提升校风、班风品质，提高学生的道德素质。
四、加强校园和谐平安构建。
加强班级安全工作网络，班级增设“安全委员”岗位，发挥班级干部参与安全工作的能动性。加大安全教育宣传强度，学校设立固定的安全教育专栏，班级定期出好主题鲜明的安全教育专刊。严格规范各项安全管理制度，及时排查整改存在的安全隐患。加强保安队伍建设，改进管理机制，提高工作能力，增强服务意识。
五、加强环境育人引导。
加强对保洁人员的指导和监督，要求保洁人员以勤恳负责的精神，感动和感化师生，促进校园环境卫生的美化净化。加强对学生的环境保护教育，要求学生自觉维护公共场所的干净整洁。进一步强化校园区域卫生包干负责制，落实每天一小扫每周一大扫的制度，让学生在参与环境打扫的过程中有所感悟、有所收获。
六、加强住校学生管理。
提高生指老师的管理能力和育人素质，明确寄宿生管理要求；发挥寄宿生“自律会”的作用，开展“文明宿舍”评选活动，培养寄宿生良好的行为习惯，创设优美的住宿环境。
七、提高心理健康教育功能。
改进心理健康教育工作，完善心理健康教育设备，充实健康教育师资，做到心理健康教育常规化。加大心理健康教育宣传力度，营造温暖和谐的家园氛围。举行心理健康教育知识专题讲座和开展心理咨询活动，既要面向全体，又要帮助“特殊”个体，让心理健康教育有的放矢，富有成效。
八、提供展示才华的平台。
开展“保卫绿色、热爱自然”主题班会活动；举行唱校园歌曲比赛活动；举行“我承诺：做一个热爱生命的人”演讲比赛；举行校园篮球比赛活动等，让学生在充分展示自已才能的过程中，得到全面发展和快乐成长。
九、拓展社会实践途径。
引导学生走向社会，走进社区，在社会实践中求知。开展社区劳动实践服务活动，成立“家园清洁志愿者行动”服务队，让学生在社会实践的历练过程中，体验生活思考人生。组织学生参加社会公益活动，如保护电力设施安全宣传活动，聆听学者专家的国学讲座和专题报告等，让学生增强公共意识和责任意识。
[关键词]教育；衔接；细节；发展
当教育改革的春风吹遍大江南北时，老师们意识到教育的春天已经来临，一张试卷定终生的教育现状会彻底改变。因此，引领孩子在良好的学习行为习惯中快乐学知，已成为广大教育工作者的共识，成为了学校的办学方向。但在实现这些理念时，往往容易忽视一些细节，下面就从小学教育的应有视角谈谈自己的粗浅认识。
一、立足衔接，为学生的精神养成引航
新生进入学校，家长和学生本人都有极大的学习热情，学校怎样让这份热情转为一种持久的精神和行为，衔接工作显得尤为重要。小学阶段的重点不是让学生考多少分，而是要让他们保持爱学习的热情和精神。为此，一年级学生进入学校，老师就要对学生进行浅显的入学教育，从精神和情感上让学生接受小学阶段的学习生活，并为自己是一名小学生感到光荣，从而为之付出努力。同时也让学生明白还要遵守一些规定，知道小学和幼儿园不同，要完成一定的学习任务，使学生尽快进行好角色转换。开学初开家长会，对家长进行幼小衔接方面和家庭教育方面的专题讲座，并把学校的办学思想和家长进行交流，让家庭的教育和学校的教育同步，共同架起家校教育桥梁，在学生这张白纸上书写最美的图画。
在小学生进入中学学习前夕，可以在知识、情感、学习等方面通过开展各种活动做好中小衔接工作。在知识的衔接上，我们可以把初中教师请进校门，围绕“小学的课堂教学如何与中学接轨，小学的哪些知识还需加强”等专题对学校教师进行专题讲座；在情感衔接上，我们可以把学生带入中学，让孩子和七年级学生同上一堂课，共同参与课外活动，初步感受中学学习和生活，让孩子向往中学的生活。不会因为学生要进入中学学习而不布置暑期作业了，而是针对部分学生认为小学毕业了可以不学习了的思想进行引领。告诉学生，小学毕业只是你整个人生学习生涯的一个小总结，学习的脚步没有停止，也不能停止，我们要继续学习，因此老师要鼓励和教育学生利用假期好好看一些书，语文、英语老师应把新课标中的一些学生必读名著推荐给学生看，数学老师把画图能力、计算能力和综合实践能力方面的知识加以整合，让学生假期练练笔，当然也可以要学生把小学阶段所学的数学知识，写成数学日记，在回顾快乐数学学习生活的同时温习梳理以前所学知识。这样做的结果无法用分数检测，但我们实实在在为学生今后的学习作铺垫，为学生在知识、情感、心理等方面做准备，使学生的学习精神能保持永恒，能顺利进入中学学习。
当然，衔接工作并不只是停留在两头，其实学生每升入一个新年级，教师都要对学生说或写上几句祝贺语，恭喜学生圆满完成一年的学习任务，并祝贺他们又上了一个新台阶，进入了一个更高的年级学习，又站在了一个新的起跑线上等。简短的话语能起到非常好的效果，学生都会鼓足劲，以极大的热情确立新目标，投入到学习中去。
二、关注细节，注重过程，为学生的行为习惯养成引路
细节决定成败，教育就要关注细节，注重过程。每个教育工作者都非常清楚一个有成就的学生，如果没有良好的行为习惯作支撑，是不可能成功的。所以，大家都意识到行为习惯的重要性，知道好习惯成就好性格，好性格成就好人生。所以，一个学校的未来发展就应该定位于关注细节，注重过程，让学生养成良好的行为习惯。上课时，学生要认真听讲，要培养学生倾听的能力，对于注意力不容易集中的学生老师要注意观察其一言一行，帮助他们延长上课认真听讲的时间，养成倾听的习惯。上课倾听能力的培养落在了实处，何愁学生会学不到知识，教学质量怎会不高？教育中有很多细节需要我们做实，只要我们把想到的做得到的事情做得富有成效，学生就能养成好的行为习惯。
一、教育目标
1.帮助学生掌握青春期必备的知识，认识自我，了解异性，提高性保健意识，以及生殖健康、优生优育等方面的科学知识。
2.引导学生如何面对性骚扰、不良信息的侵袭，学会自我保护的能力，学会自助、自救和通过各种正常途径求助、求救。
3.培育学生对社会、对家庭、对自己负责的态度，树立正确的性道德观和生育观，为建设社会主义生育文化打好基础。教育学生从小树立晚婚晚育、少生优生、生男生女一样好等方面的科学、文明、进步的婚育观念。
二、教育方法与措施
中学生性教育的方法有两种，即集体指导和个别指导。性教育中的集体指导，是指以整个年级或一个班级、一个小组为单位，在特定的学科教学中，对学生的性知识学习进行的指导。像在体育（或保健体育）、理科、家政（或技术、家政）、社会等学科和“道德”以及特别活动中进行的有关性知识学习的指导主要属于集体指导。这种指导是按照一定的教学计划进行的。性教育中的个别指导，是指以某个学生为对象，对他们当中存在的各种有关性的问题适当地给予特别的指导。这种指导是对上述集体指导的补充和完善，在实施中随意性较强。其形式多种多样，其中既有课上的提问或提示，也有课下的面谈、通信等。心理咨询、健康咨询是其中的一种主要形式。具体措施是：
1.充分利用家长会时机，通过一些典型案例统一家长的认识
在转变了老师观念的前提下，利用家长会时机，让老师会通过讲述身边一些典型案例，如：八成青少年性常识“来路不正”、无知的苦果、暗恋异性教师的苦恼等等。使家长们意识到对子女的放任不管、回避会导致不良的后果，必须对子女青春期性教育做到早教育、早预防才能收到好的效果。
2.开展“三个一”活动，让每个学生参与青春期的性教育
为了拓宽青春期教育的途径，变消极被动的“配角”为“主动参与”的“主角”，让学生积极主动地、自觉地参与到青春期教育的活动中去，把教育内容延伸到更广的范围，我们举行了“三个一”活动，一场《我该怎么办》的辩论赛、每人出一张《迈好青春期第一步》的手抄报、一场校园剧。通过这些活动的开展，让每位学生真正参与到性教育中，真正动起来，抛弃原来的羞怯、害怕的心理。
3.设立“心理话”信箱，重视个别辅导
我们在全校各个班级利用牛奶箱改做成信箱放在教室内，信只能进不能出，根据学生自愿是否署名，钥匙只有教师一人掌握，解除了学生怕人取笑的后顾之忧。教师根据所反应的情况，对个别特殊的孩子进行心理咨询、跟踪辅导，对于共性的问题通过学校的专题讲座、宣传栏、团员广播站、闭路电视加以解释和说明，促进学生正确和性意识的形成，促进学校教育、教学、管理及学校环境要有利于学生的性卫生保健，考虑学生的需求和身心差异，要日趋合理化、科学化、人文化。
4.在校园网上开设少男少女论坛
无论男孩、女孩，在其发展过程中总会遇到各种各样的“成长的烦恼”，有生理方面的、心理方面的，还有来自周围环境和各种媒体的影响。创设一个开放的空间、合适的舞台——少男少女论坛，定期让少男少女们尽吐自己的情怀，尽情地倾诉自己成长的烦恼，根据各自的生活基础和知识基础，在倾诉中展开辩论，在辩论中明白道理，在辩论中排除困惑，形成正确而科学的性观念、人生观和价值观。
5.举办“青少年自我保护”的专题讲座
目前，社会信息传播媒介复杂、多元，非法书刊、影碟、黄色网络的泛滥，拐卖妇女、、性骚扰、性伤害现象以及青少年中的性罪错时有发生，性传染疾病、艾滋病的蔓延趋势明显。但从调查的结果中可以看到，有相当部分的学生对这种严峻的社会现实缺乏应有的心理准备和自我保护意识、自我保护能力，对诱惑不能抗拒，对突发的性骚扰等非常事件，无言以对，无力还击，屈服压力，听其摆布。少数人甚至误入歧途，出现了性罪错的行为。面对青少年的现实情况，必须增强对青少年的法制和自我保护教育，使他们有能力运用有关的法律知识，合法手段保护自己免受各种侵害和腐蚀。
三、加强学科渗透，发挥课堂教育的主渠道作用
1.教育教学活动中注重男女平等
要将男女平等的思想作为一种教育理念贯穿于教育教学活动中，教师不要有过于强烈的性别意识，尽可能的创设男女共同参与的教学活动和课外活动的情境和空间，让两性在一种平等、宽松的环境中自然交流，促进两性之间的正常交往。教学材料的选择和处理过程中既要重视知识的获得，更要注重学生的情感、态度、价值和世界观的培养。在当前的条件下教学活动中尤其要渗透对女性的尊重。
2.课堂教学活动必须倡导性纯洁教育，重视性安全教育
目前在美国，对学校是否应该进行性教育，应该教些什么知识和应该怎样教，存在两种模式：性安全教育和性纯洁教育。安全方式的性教育课程主要教学生怎样使用和其他避孕方法，使他们在进行时，降低受到伤害的程度。禁欲方式（性纯洁教育）的性教育课程主要促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚后再发生性关系。实践证明，性纯洁教育对于有效遏制婚前的发生，促进学生健全人格的发展具有重要的意义。我国是一个有着悠久的历史传统并且性观念比较保守的国家，婚前会给双方心理上带来巨大的心理压力，并影响着双方感情的顺利发展。性纯洁教育无论对于学生、对于家庭还是对于社会来说都是非常必要的。
一、如何实现学校的新跨越、新发展
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”
我校是一所农村初级中学。在追求学校新跨越、新发展的进程中，我们一直在不断反思、不断探索，不断追问：当地经济和社会发展有哪些能够成为学校课程的资源？学校课程是否有利于学生可持续发展？学校发展新的突破点在哪里？
徐特立先生曾经说过：“最原始的、最基本的、最唯物的教材，就是乡土教材”。经过思考我们看到，红席文化、董家口建设等这些乡土资源，为我们开发校本课程提供了得天独厚的条件。如果对这些乡土资源进行开发，不仅可以弥补国家课程的不足，满足学生生存与发展的需要，还可以让学生接受熏陶，培养学生良好的思想品德、人文精神和综合素质，也有利于把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子、把快乐还给孩子。
二、乡土课程的开发与实施
在明确学生发展需求、学校育人目标以及社区课程资源的基础上，学校逐步开发与实施了30多门乡土课程，为保证这些课程能够实施下去，我们采取了有效措施。
1.加强领导，建章立制
学校成立了由校长任组长的乡土课程开发领导小组，建立了校长室、教科室、教导处、教研组、家委会五级管理网络，群策群力，民主开放。建立并完善了《校本课程申报审议制度》《校本课程“选课走班”管理办法》等。
2.组建团队，重视培训
校本课程的开发和实施，教师是关键。我们成立了10个开发团队，分管学科干部为队长，教研组长、备课组长、骨干教师为队员。为了打造一支“业务精、能力强、素质高”的开发团队，我们深化校本培训，引领专业成长。一是开展以“课程意识培养”“校本课程开发”为主题的培训。二是邀请专家做专题讲座。三是走出去，学进来。四是举办论坛，思维碰撞。
3.合作探究，走出课堂
为确保有更多的合作探究时间，让师生参与乡土课程开发，我校确立了以“导学案”为载体的“332、五环节、40分钟”课堂教学模式，将每节课45分钟改成40分钟。
从2011年开始，每年九月份，学校乡土课程开发领导小组先后组织历史、思品等学科教师30多人，带领七年级的6个研究性学习小组，利用综合实践活动课或双休日时间，走出校园，走进社区，探寻“红席”文化。让学生依据自己的探究方向和任务，开展问卷调查、走访老人、查阅资料、实地观察、拍照摄影、编席体验，并在筛选、分析、整合大量数据和材料的基础上，师生一起编写出了乡土教材《我的席乡，我的家园》，系统介绍了红席的发展历史。
4.学科整合，回归课堂
课堂是实施素质教育的主阵地。为了增强乡土课程资源的知识性和实践性，丰富教学内涵，真正实现课程目标，我们要求教师在制定学科教学计划、集体备课、开展研讨活动时，要做好统筹规划，科学整合。集体备课时，坚持做到定时间、定地点、定主题、定主讲人，依据校本教材，充分利用《备课组工作手册》，精心钻研学科整合。如《我的席乡，我的家园》与《中国历史》《综合实践》学科整合;《崛起的董家口》与《思想品德》学科整合;《太极拳》《太极扇》与《体育与健康》的整合等。
5.家校携手，“选课走班”
我们按照以下流程实施“选课走班”：课程设置编制――开会动员――发放《选课指导手册》――指导教师选课――教师、家长指导学生选课――整理统计调整――确定课程、学生――调配任课教师。
为了给“选课走班”提供广阔的空间，学校投资千万元，先后建设了综合实践活动室、舞蹈室、图书室、阅览室等，功能室设施齐全。截至目前，我们共有30多门课程进行“选课走班”。校本课程指导教师大部分是兼职的，也有专职的。同时，还专门聘请民间艺人作为校外辅导教师，定期进校指导，拓展知识。
6.聚焦乡土，开设讲座
学校定期开展乡土文化专题讲座，介绍家乡的风光、风俗、风情、历史等知识。每年清明节之际，邀请本地的老革命者到校进行抗日宣讲;还邀请董家口相关领导为学生做家乡美专题报告――《青岛董家口港区托起“蓝色”发展之梦》，以此激发广大学生的学习热情，增强爱国、爱家乡之情。
7.言情立志，组织竞赛
利用“海之韵”文学社平台，让学生说家乡、写家乡、赞家乡、畅家乡，抒情励志，刊登优秀作品;结合每年的读书节活动，举办“爱我家乡”优秀习作评选;定期开展“家乡美”“烽火岁月抗日情”主题演讲;还组织学生开展“董家口港杯”摄影比赛、“我手绘港口”创意绘画比赛、红席编织大赛、红席文化广告语设计比赛，等等。
8.阶段总结，考评激励
教导处每月对指导教师的备课、上课、学生成果等情况进行检查评比，其结果纳入教师绩效考核;每学期末，学校组织“优秀乡土课程”评选活动，颁发获奖证书和赠送一年的教育期刊。组织家长、学生调查问卷，满意度达不到半数的课程，下学期取消课程设置。
指导教师每节课从学生出勤、课堂表现、学习任务完成情况等方面，通过学生自评、同伴互评、教师点评等手段，对学生参与选修课程情况进行A、B、C、D四个等级的评价，评价结果存入学生的成长档案袋和《学生感恩教育――社会大课堂记录手册》。每学期末举办“泊中达人秀”比赛，获奖学生被评为各类素质发展之星，如，剪纸之星、读书之星、科技发明之星等。
三、收获与反思
一分耕耘，一分收获。经过几年的努力，学校课程建设和教育改革催生了丰盛的硕果。主要收获是：
1.课程开发成为提升教师素养的重要途径
我校乡土课程的开发与实施，增强了教师课程意识，提高了课程开发能力，提升了教师的教育教学能力。在开发过程中，教师要研究好国家课程，又要做好学校课程，对各级各类课程的理解能力把握能力有了很大的提升。学校课程引发的教学方式的变革，教师教学理念等均发生重大变化，在一定程度上也提高了教师对国家课程的实施能力，也相伴着获得了各种奖励。
2.乡土课程的开发提升了学校的社会影响力
关键词：特殊教育；小学班主任；工作艺术
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-43-061
近年来，在国家政策和社会支持下，特殊教育事业已经取得了很大的进展因此对特殊教育的教学也提出了更好的要求。但因特殊教育学校的学生比较特殊，班主任在教育教学和班级管理中仍有很多的问题亟需解决。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕特殊教育小学班主任工作艺术探究展开详细的分析和阐述。
一、积极开展教师培训，提高教学管理水平
班主任是特殊教育学校班级的主要组织者和引导者，也是学生接触最多、相处时间最长的人，班主任自身教育专业技能的水平，对于班级管理水平以及学生的成长和发展有着非常深远的影响。也正是因为如此，在日常的教育教学和班级管理中，我们班主任应不断地提升自己的教学技能和班级管理能力，唯有如此，才能为特殊教育的教学提供一定的保障。
班主任可以从以下等方面来提高自己的教育教学和管理水平：首先，教师要积极参加学校组织的专业的教师培训，这其中培训的内容主要包括三种形式：一是加强和同类型学校的联系，开展班主任交流会，学校之间可以相互参观，互相学习对方的成功经验；二是学校积极开展教研活动，学校的骨干教师要积极地带领新教师参与到研讨会中；三是学校定期邀请特殊教育界的专家来做专题讲座报告，班主任可以就本校的实际问题和专家展开讨论，从而探寻管理学生的有效途径。其次，在空余时间，教师要自主地学习和研究教育学、教育心理学以及和特殊教育相关的理论知识，在此基础上，将理论知识付诸于实践，并在实践中摸索出适合本校学生成长和发展的有效策略。除此之外，班主任还要坚持以学生为中心，与学生建立和谐平等的关系。虽然特殊教育学校的学生在某些方面存在一定的缺陷，但大部分学生的情商还是很高的，他们的感受也是最直接的。因此班主任要尽可能地给予学生关爱和帮助，与学生建立亲密的师生关系，从而为教学活动和班级管理的顺利开展奠定基础。
二、讲解生活实用技术，培养良好行为习惯
小学阶段正是学生身心发展的重要时期，也是学生行为习惯养成的关键时期，良好的行为习惯是学生实现自我管理的最好保障。虽然培养特殊教育学校学生的日常行为习惯非常地困难，但为了保障学生日后的正常生活，我们班主任应不断探寻有效的教学途径，对学生的问题进行有目的性、有针对性的干预。
这其中，最重要的行为习惯就是生活实用技术和社会交往技能。从生活实用技能来看，特殊教育学生或多或少地在智力、听觉等方面存在问题，这对于学生的正常生活都造成了一定的阻碍，为了让学生能够简单地处理生活中的一些事情，在教学活动中，笔者会适时地组织学生们做一些智力游戏或手工活动，如插画、串珠等。在这些活动的过程中，笔者引导学生们学会简单地使用剪刀、胶水等工具，对于动手能力较强的学生，笔者还引导学生们做了一些杯垫。通过大量的实践练习，学生们的生活自理能力有了明显的提升。从社会交往技能方面来看，使特殊学生更好地融入社会之中是特殊教育教学开展的重要目标，作为班主任，我们也要向这一目标前进。在日常的教学中，班主任可以通过班级主题活动、社会实践活动、校园互助活动来锻炼学生表达、交流、沟通、自我照顧等能力，通过真实场景的实践训练，学生们的交往技能一定会有明显的提升。
三、注重学生发展差异，制定个性管理方案
每个学生都是独立的个体，每个学生都有其独特性，特殊教育学校的学生更是如此。在特殊教育学校中，每个学生的语言表达、思维方式、性格特征、行为方式都会有所不同，即使是具有同一种缺陷的儿童，其临床表现和行为方式也不尽相同。
针对此种情况可以发现，一刀切的教学方式则不能很好地满足特殊学生的发展，制定个性化的管理方案是非常有必要的。基于此，我们班主任在面对不同的特殊学生时，首先要做的就是仔细观察，认真地了解每个学生的性格特征和行为习惯，尽可能地发现和挖掘学生的闪光点，鼓励学生表现自己的优势，从而增强学生的自信。其次，班主任要根据学生的健康发展情况，制定专项的康复训练方案，如行为训练、语言训练、生活技能训练或肢体康复训练等。唯有如此，才能真正地促进学生的健康发展。除此之外，班主任要帮助学生找到自己的价值，鼓励学生积极地尝试和学习新的事物，当学生们找到自己的兴趣爱好后，教师可以以兴趣为契机，使学生变得越来越优秀。
四、重视与家长的沟通，家校共创良好环境
家庭环境是学生学习和成长的第一环境，家长对于学生成长和发展的影响是深远的，因此积极地与家长进行沟通是非常有必要的。学校和家长携手合作，共同为特殊学生建立良好的成长环境，对于促进学生的成长有着事半功倍的作用。
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