时间：2023-11-24 10:40:46
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【关键词】城区;旅游资源;旅游资源保护;可持续发展
城区是一个城市的中心区域,是一个区域的政治、经济、文化中心。普遍意义上,旅游对一个城区而言并不是主要功能,但因其区位上的特殊重要性,在自然发展过程中它必然会产生许多具有旅游价值的旅游资源。在现今中国许多城区大搞城市建设、经济发展的过程中,管理单位要么忽视旅游资源的保护,要么是在“开发与保护的矛盾”中挣扎。保护好旅游资源是区域旅游可持续性发展的重要保证,是实现整个城区可持续性发展的有效途径。城区的旅游资源必须得到有效的保护。
1城区旅游资源保护中存在的主要问题
自然景观的保护与资源的原始状态关系密切,人文景观的保护不仅与资源的有形构成有关,更与其所蕴含的文化内涵有密不可分的关系,对这两种旅游资源的保护状况的勘查所依照的标准应有所不同。
对于旅游资源保护中问题的发现是提升旅游资源保护力度的突破口,所以对旅游资源保护状况的分析必须是一个系统全面的工作。城区旅游资源的保护工作中常出现以下六个方面的问题。
1.1管理与目标的双重制约。
资源开发与保护中必然要涉及到资源所在地及所有权归属的问题,这成为旅游资源开发的瓶颈。许多建筑与设施类旅游资源可能分别划归建设部门、园林部门、文物部门、宗教部门,这些部门往往对其保护责任互相推脱,出现保护过程中相互扯皮,开发后利益冲突,资源开发和保护后劲无力等一系列问题。这种局部和短期利益的争夺显然不利于资源的保护和永续利用。
受计划经济影响,城区的旅游资源被文化、城建、林业、旅游等部门分割,缺少适应大旅游发展需要的顺畅的体制,缺少对区域旅游资源统一有效的保护、开发、利用、宣传促销的管理方法。由于部门分割,许多城区非常具有历史和艺术价值的老建筑不对普通游客开放。旅游主管部门对旅游行业管理难度较大,资源挖掘、产品开发力度与发展要求产生了差距。
1.2旅游资源文献资料有待加强保护。
旅游景点,特别是未开发或有待开发的景点(物),经常出现缺少相应的文献资料的问题。文献资料没有得到科学的保护,以至造成许多未开发的旅游景点的资料缺少或丢失。缺少全面的文献资料会给旅游资源统计工作带来很大的问题。在笔者参与的大连市旅游资源普查工作便出现了此问题,没有原始资料,而由考察人员单纯进行实地调查,无法使旅游资源单体的性状描述十分完善,同时旅游资源普查工作的科学性也有所偏离。使普查工作在考察中花费太多精力与时间,无法完全达到高效、少时、详查的状态。
1.3高层次的旅游开发和规划人才匮乏。
在旅游发展过程中,部分景点(区)在管理、运营技术环节和实践操作上缺乏专业性,究其根本,是缺乏专业性知识、缺乏专业性人才。另一方面部分旅游开发项目和开发产品的层次不高,老的模式和面孔较多,特色不突出等问题客观存在。这与地方旅游管理部门和旅游项目投资公司缺乏相应的高层次旅游专业人才也有很大的关系,因为专业水平有限,在旅游资源开发过程中经常忽视对资源的保护措施。
1.4旅游资源保护的力度随区域偏僻度增大而递减。
旅游资源保存状况根据离城区中心的远近不同而表现出参差不齐。离城区中心越近的区域,旅游资源的保护的状况较好一些;而部分偏僻的区域(放在更大的地区内研究就是更偏远区域)的旅游资源受到人为的干扰或破坏较为严重,其观赏价值、使用价值都相对来说比较低。
1.5城市旅游文化水平与经济发展水平存在差距。
“旅游在发展的一定阶段是经济——文化产业,到发展的成熟期是文化——经济产业”(于光远),旅游需要文化底蕴作为支撑。从旅游企业在市场的运作角度而言,第一层次的竞争是价格竞争,进一步上升到质量竞争,达到最高层是文化的竞争。旅游本身的文化功能是内在的,旅游者进行旅游,本质上也是在购买文化、消费文化、享受文化。旅游经济必须注重知识经济,旅游管理必须开拓知识化管理之路。
城区旅游业发展是一种高文化含量的发展模式,发展进程和速度对城市的科技文化力量和历史文化氛围有较大依赖。城区在旅游业发展中,一方面应注重科技因素的投入,另外一方面应凝练出区域的文化特色,即找到区域旅游发展的“文脉”,从而使城市文化水平与旅游发展水平一致,使有限的自然、人文资源得到最有效的利用。
1.6未开发的许多旅游资源被挪为他用。
许多城区有待开发或未开发的旅游资源,普遍存在被挪为他用、缺乏必要的法律与工程保护措施的问题。城区中大量传统老建筑精品经常有民居散落分布其中或因其它目的而被完全占用。人为活动缺乏保护意识,加速了老建筑的破坏和损毁,大量砖雕、石雕等艺术品亦逐渐破损或流失。
2城区旅游资源保护的思路与建议
旅游资源,特别是风景旅游资源,是不可再生的资源。加强对旅游资源的保护,是旅游业可持续发展的重要保证,必须在开发与利用全过程中给予高度重视。旅游资源保护工作的指导思想是:坚持可持续发展战略与保护为本的原则,正确处理好资源利用与资源保护、经济效益与环境、社会效益的关系,做到依法保护、合理利用。同时运用行政、经济、技术等手段,加强对旅游资源的管理,使保护工作走上健康发展的轨道。
2.1总体原则。
旅游资源保护的政策措施应在“精心规划、严格保护、统一管理、开发与养护相结合”的方针指导下,遵循因地制宜,合理开发自然景观、人文景观的原则,全面规划,合理布局,分期建设,边建设边开发滚动发展。先易后难,循序渐进,优先开发投资少、吸引人、见效快的景区景点。充分利用现有基础设施、防止重复建设。
旅游资源开发和利用项目,必须进行环境影响评估,事先制定资源保护计划和措施。其废水、废气、废渣、废弃物的处理处置设施,以及防止水土流失、植被破坏、景观破坏的措施,必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入使用。禁止在旅游区建设破坏景观、污染环境、妨碍游览的项目,对已建的要限期治理。旅游区内的工厂,在城市风景走廊和重要景观地带的有碍景观的居民住房及建筑物等,应逐步拆迁或改造。
在规划开发或已开发利用的旅游区内,应保护区域内的生物资源和水资源。保持旅游区内的地形地貌景观,禁止在旅游区内开山采石、挖沙取士、填盖水域、砍伐树木,以及进行可能改变旅游区地形地貌的其他活动。对于已经造成生态破坏的,必须积极整治,限期恢复。
旅游区的开发建设和旅游活动的规模,不得超过旅游区的环境容量,其性质、布局、规模、体量、高度、造型、质感、色彩等,必须与周围自然景观和环境相协调。旅游区内应控制资源的开发强度,加强绿化植被,降低建筑密度和容积率,严格控制建筑的体量和高度。
2.2分类分级保护。
为了对旅游资源实行有效的保护,应在旅游资源普查成果的基础上,根据旅游资源的利用性质、功能及脆弱性,将城区的旅游资源进行分类分级保护。
2.2.1分类保护。
2.2.1.1人文类旅游资源。在城区文物保护单位和重点保护建筑周围,根据国家文物保护法规、风景名胜区管理条例、相关规划及各相关部门和社区居民提出的保护意见,划出一定的范围与空间作为文化遗产与史迹保护区。
对这类资源的保护,应严格按照有关法规,保护单体的安全和完整,严禁增设与其无关的甚至危及其安全的人为设施,严禁任何不利于其保护的因素进入。可以安置必要的步行游览和安全防护设施,控制游客量在环境容纳量允许的范围之内。
对于旅游商品、人文活动类旅游资源,以及无历史意义而为开发旅游业或其它经济用途而建的现代建筑与设施,可将责任下放到个人或单位,政府进行监督,既调动经营主体的积极性、又增加政府部门工作的效率。
2.2.1.2自然景观类旅游资源。
自然景观类旅游资源包括自然保护区、风景名胜区、动植物景观。
对自然景观的保护,应严格按照《自然保护区条例》、《风景名胜区管理条例》、《森林法》等对资源与环境依法进行管理。
自然保护区的核心区内可以配置必要的研究和安全防护性设施,应禁止任何经营性的开发建设活动。风景名胜区内核心保护区内严格禁止与资源保护无关的各种工程建设;不得进行恣意伐木、开山采石、挖沙取土以及其它任何形式的严重破坏地形、地貌和自然环境的活动。旅游区内控制游客量在环境容纳量允许的范围之内,应适当限制机动交通及居民活动的进入,不得安排与其无关的人为设施。
在休闲度假旅游区的项目活动及可视范围内,根据景观风貌保护的需要,划出一定范围作为旅游环境保护区。在休闲度假旅游区内,可以进行适度的资源开发利用行为,合理安排各种适宜的休闲度假项目,控制游客量在环境容纳量允许的范围之内,应适当限制机动交通及居民生产生活的进入。
2.2.1.3未开发的旅游资源。
对目前尚未进行旅游开发,但明显地具有可转化为旅游产品优势潜力的旅游资源,或已初步开发,但仍具有相当大的开发潜力的旅游资源,应划出一定范围进行保护培育。对未开发的旅游资源,重点要搞好资源的恢复、培育和保护,严禁对其不利的开发经营活动。
2.2.2分级保护。
2.2.2.1一级保护区(核心保护区)。
一级保护区指已经公布批准的各级文物保护单位和风景名胜区的绝对保护范围及自然保护区核心部分(包括待定文物保护单位和自然保护小区)。
具体做法是在景点周围划出一定的小范围,防止旅游者损坏。这些景点或景物一般不能移动、涂写、凿刻,管理部门应逐一登记建档,详细记录有关资料。划定保护对象与旅游者之间的距离,或制定具体的保护措施,并用明显的标志提示游人。
2.2.2.2二级保护区(重点保护区)。
二级保护区指一级(核心)保护区外及有代表性的风景名胜区、传统民居区、滨海路等的景观建设控制地带。
二级保护区划分的目的在于使景区或是景点周围的环境不致被破坏以致与景区或景点不相协调。构景空间和审美度较好的空间也应划入二级保护区范围,在此范围内不得建造与景物无关的建筑,杜绝污染源的进入。
2.2.2.3三级保护区(一般保护区)。
三级保护区指二级保护区保护地带;有代表性的新兴旅游景点及景物。如市区的游乐、购物、休闲景点。一般是旅游环境与周围环境之间的协调区,在景点周围一定范围内不得建造体量过大或过高或足以造成不协调的建筑,注意环境绿化,保证大气、噪声不得超标,保证旅游者饮用水、食宿等环境的安全舒适。
分级保护的项目、相应的保护面积和范围及具体要求要按国家城市规划、环境保护、文物保护和旅游管理条例等有关法规及各县区和全市另行专门编制的旅游资源保护培育规划实施。
2.3加强旅游资源保护的其它支持途径。
2.3.1通过增强环境、资源保护意识来达到保护目的。
环境、资源保护意识的增强是旅游资源保护的思想基础,这里包括管理者、经营者、旅游者、地方民众等群体的全方位旅游意识的增强。增强旅游资源保护意识应针对不同的群体采用不同的方式进行教育,如对管理者、经营者采用系统教育、培训的方式,对旅游者采用建立环境解说系统的方式,对地方民众采用环境科普的方式等。
环境是旅游资源生成的条件,旅游资源的保护依赖于环境的保护。旅游业的发展、旅游经济的崛起、旅游者的大量涌入,对环境造成一定的压力。从旅游业的长远发展来看,我们不应以牺牲后代人的生活质量与发展机会为代价来发展旅游业,正确的方式应是旅游业发展的同时,资源、环境得到保护。可采取如下措施:
①加强资源开发过程中对环境的保护,资源项目规划中应体现相应的环境保护措施;
②加强经营、管理人员的培训和素质教育,通过管理影响和引导游客;
③提高技术监测的水平;
④加强旅游地精神文明建设,通过提高居民素质,达到自觉维护生态环境质量的状态;
⑤加强宣传工作,倡导推行人与自然的和谐共存;
⑥推行绿色服务理念,减少旅游行业对环境的污染。
2.3.2加强法规建设。
景区规划、生态环境建设规划、文物保护规划、产业发展规划及相关的地方政策法规的制定,一定要充分考虑旅游景观的保护和培育,要使各类景观资源的保护有法可依,不留下管理盲区。必要时应设立相应的管理机构,落实保护权限与责任。还应制定一系列有关资源与环境的具体保护办法和监测、监督举报、奖励与惩罚的规章制度。通过制定政策,引导和鼓励部门、单位和个人积极参加污染整治和环境保护工作,监督和协调所辖区域的部门、单位和个人认真贯彻执行有关环境保护的法律法规和政策。
2.3.3加强公众宣传教育。
向公众传播有关旅游环境保护的法律知识和科技知识,特别是通过一些典型案例的评价,使整个社会对旅游资源的保护与区域可持续发展的关系有正确的理解和态度,提高人们保护旅游资源的自觉性,增强环境保护的紧迫感、责任感,让广大干部群众认识到资源及其环境保护与产业发展的协调一致性,提高人们旅游资源保护意识及知识水平和技能。
2.3.4理顺管理体制。
要成立有权威性的旅游资源保护与开发协调机构,由旅游、文化、环境、城建、水利、林业、农业等部门的专家组成一个专门委员会,对旅游资源的开发与保护严加把关,对项目审批、项目建设、营运管理等各个环节严格实行规范化管理。
2.3.5要增加对旅游资源与环境保护培育的技术投入和资金投入。
应遵循“多一点传统,少一点创造,多一点复修,少一点重建”的原则,对旅游资源进行就地或易地保护。如对有代表性的历史名宅古建,要逐个检查落实防漏、防火、排水等事项以确保其风貌的完整无缺和结构的安全。
对某些资源(如名宅古建)可探索吸引民间资本的途径和方法。通过征收资源税、排污费,充分发挥经济杠杆对旅游环境和保护作用。设立城区旅游资源保护专项基金,资金来源为:财政上拨出一定款项作为启动资金;将部分城市建设配套费纳入专项保护基金;按营业收入总额向从事旅游经营活动的企业征收旅游资源保护附加费;旅游饭店的城市共建费金额转入专项保护基金等。由专门的基金管理委员会负责该项基金的保管、审批和使用监督。
2.3.6建立大旅游发展机制,加强旅游机构职能建设和人才培养。
旅游活动是一项综合性的服务活动,涉及众多企业和行业的经济活动。以功能布局和产品企划为平台,统筹规划吃、住、行、游、购、娱旅游六要素,着眼于发展“大旅游”,促进旅游各要素的有效组合。同时要协调好各相关行业部门的关系,争取各方支持,形成全社会办旅游的合力。适时推动各种节庆活动,造就市场轰动效应。
同时,要深化旅游体制改革,转变管理职能,做好行业管理和服务工作;成立旅游执法大队,强化行业执法职能,依法治旅;组建旅游信息中心(包括旅游政务、旅游商务网络和旅游呼叫中心),加快旅游信息化建设,与国际接轨。
加强旅游宣传和旅游知识的普及,提高市民的旅游意识,及对旅游业发展的支持,营造良好的旅游发展环境。增加城市居民对周边旅游景区的了解,激发热爱家乡的情感,提高出游率;提高市民的好客程度,善待游客,增强市民对游客的亲和力。
聘请旅游专家成立旅游发展专家组,提供智力支持;充分利用当地高等院校的师资力量,加大旅游知识、技能的培训力度;培养高层次旅游人才。
3结语
旅游资源的保护不排斥对其合理的利用。许多旅游资源由于成功地处理了保护与利用的关系,获得了社会效益和经济效益的“双赢”。这些成功的旅游资源开发的共同经验就是:立足保护,加强论证,科学规划,适度开发,并注重建章立制、依法保护。
旅游的经营需要好的环境,所以旅游的经营,客观来看会促进环境改善和保护。有了保护的加强会进一步推动旅游的经营,这是一个互相补充、互相促进、互相强化的关系。比如,从1999年开始,国家旅游局在全国开始推行《旅游区点质量等级与划分标准》国家标准,倡导旅游景区在门票收入里拿出10%用于保护,其出发点正是旅游发展与资源保护目标的一致性。
旅游的发展与资源保护是最大的利益一致者。旅游的基础是环境,没有好环境就没有旅游的发展。因此,一方面,政府部门应规范各地方的旅游资源开发行为,努力使其从一开始就走向良性发展的轨道。另一方面,旅游的开发商,更大范围内可以说是社会大众,应加强旅游资源保护意识,使旅游资源有形的实体在完整保存的基础上文化内涵得到更长久的传承。
参考文献
[1]大连市史志办公室编.《大连市志城市建设志》[M],方志出版社,2004年
[2]全国旅游标准化技术委员会.中华人民共和国国家标准《旅游资源分类、调查与评价》(GB/T18972-2003)[S]
[3]大连市旅游局、东北财经大学旅游与酒店管理学院.大连市旅游资源普查中山区专题报告[R].2005
关键词：旅游管理 体制改革 探讨
一、我国旅游管理的理论分析
1、旅游管理的定义。旅游管理指的是旅游业的管理者为了向旅游者的旅游活动提供有质量的服务，运用管理的各种职能，对旅游业的人、财、物、部门、地区所进行的计划、组织、指挥、调节和监督的活动。
2、旅游管理的必要性。首先，旅游管理是是协调旅游部门与其他部门、国内旅游业与国外旅游机构和旅游市场的关系的需要。旅游业是国民经济的一个独立的部门，同时，旅游业又是一项综合性的专业，与国民经济的许多部门有着密切的联系。其次，旅游管理是协调旅游业内部各有关部门和企业之间关系的需要。旅游业内部各部门、各企业是从事旅游经济活动的经济组织，是旅游经济活动的基本单位。旅游业是综合行业，需要对旅游者的餐饮、住宿、交通、游览、购物加以组合设计，制成整体的服务路线，向旅游者出售，并保证供应。再次，旅游管理是发展旅游业的需要。在我国旅游业是一个新兴产业，是第三产业中的支柱产业。旅游业的发展，不仅能带来经济效益，而且更有不可忽视的社会效益，它从一个侧面带动了交通、民航、饭店、餐饮、保险、娱乐业的发展，同时也提供相当数量的劳动就业机会，更重要的是旅游业具有对外开放的窗口和先导、服务、桥梁的功能。
二、我国旅游管理体制改革的困境
1、缺乏有效的宏观管理。随着加快第三产业尤其是旅游业蓬勃发展，许多部门和单位都创办了旅行社、饭店、旅游交通服务等企业，这些企业产权和人事权分别归属不同的投资部门。除了国旅、中旅、青旅三大集团以外，其余几乎每一个旅行社就属于一个系统。以致旅游业系统林立，多头建设，各自为政。尤其是在客源不足、市场疲软的情况下，彼此之间跌价竞争，行业内部矛盾导致市场混乱。而旅游管理部门既无建设项目审批权，几乎也无企业登记管理权，缺乏宏观调控的权力和手段。很难从宏观上协调、平衡和控制。
2、法律法规不健全。首先，旅游法律法规具有暂时性，缺乏后续法规。比如说：《风景名胜区管理暂行条例》、《旅游投诉管理暂行条例》等这些条例都具有暂时性，但是后续的法律没有及时跟上，这样就造成了旅游行业法律规范约束力的减小；其次，法律法规的涉及范围不能跟上行业发展的步伐，比如说：在酒店旅游管理的法律法规中，直接涉及旅游管理的条文比较少，大部分还是侧重于酒店的治安管理；再次，在旅游管理的法律法规中，涉及旅游者人身权利保护的法律条文比较少，对旅游人员的人身安全造成了一定危害。
3、旅游产业结构失衡。首先，旅游商品业开发滞后。旅游商品业是旅游创汇的大头，具有成本低、效益高、劳动密集度大的优势，也可促进工商业的发展。但由于生产、销售的体制上，旅工贸不协调，使旅游商品长处于自发状态，产品品种老化、单调，创新不足，运输、包装等各个环节都存在问题，使优势不能充分发挥；其次，旅游交通问题。旅游交通受短线制约的紧张局面，原来主要集中在国内城市交通上，自20世纪90年代初期以来，由于客源形势较好，国际航班也出现了来华游客“一票难求”的状况。另一方面是交通口岸配置和发展滞后。
三、完善我国旅游管理体制改革的对策
面对如此生动丰富的语文资源，我们语文教师怎能无动于衷？我们呼唤着、实践着一种全新的绿色语文。所谓绿色语文,就是要我们尊重学生的个性，把精神生命的主动权还给学生，让语文学习充满勃勃生机，让学生享受学习的乐趣。
一、心灵对话，师生互动
在意大利北部有个名不见经传的小城镇——瑞吉欧，这个小城镇的学前教育成果曾风靡世界各国，被称为“全世界最好的学前教育班”。瑞吉欧有这么一句名言——接过孩子抛来的球。它告诉我们，教师应成为学生的伙伴，在学习活动中，教师要全身心地关注、倾听孩子们的心声，随时参与他们的讨论，做好向导，引导孩子们深入、细致地研究学习。请看课例：
在教学《爱迪生》一文时，当讨论完文章写了爱迪生的几件事后，我本想进入下一个教学环节：即通过语言文字体会文章的主题思想。没想到素有调皮大王之称的李凯忽然喊了起来：“老师，车长把爱迪生的耳朵打聋了，爱迪生为什么不告他？法院应该把那个车长关起来！”“是啊！是啊！”这话竟引起了好多同学的共鸣，大家激动不已，连声嚷着：“把那个可恶的车长告到法庭去！”
看到这义愤填膺的场面，我想起曾有报刊评论说，中国孩子缺乏自我保护意识，逆来顺受，不会抗议。可眼前学生能提出这样的问题，说明他们已具有了法律观念。我真为这“节”外生“枝”而欣喜。看来，这次我又得被他们“牵”着鼻子“走”了。我沉思了一会儿，把原先设计好的教学环节搁置一旁，不动声色地反问到：“你们认为爱迪生会去告车长吗？”我故意加重了“会”字的语调。这一下，教室真象炸开的油锅……经过一番生与生、生与师之间激烈的争论，同学们认识到自己的想法太天真，对爱迪生太不了解了。有的说：“爱迪生一心放在做实验上，没有闲心去告车长。”有的说：“爱迪生家很穷，他把卖报的钱都花在买实验器具上，哪来钱打官司？”有的说：“爱迪生做实验遇到生命危险都不怕，打聋了耳朵他是不放在心上的。”还有的说：“那时爱迪生除了做实验，什么都顾不上。正因为如此，他后来才能成为大发明家。”……学生的说法未必全对，但通过讨论，不难看出，他们思想感情已完全进入了课文之中，并且深深地被爱迪生那顽强不屈的精神感动了。
瞧，正是由于我乐意地接受了学生抛过来的“球”，使得这未曾预约的精彩和我原先的设计异曲同工！更重要的是，这样一来，确实还学生以课堂主角的身份，而我自己也融入到学生的争论之中，成为了其中的一分子，在心与心的碰撞中，在师生的互动中，孩子们获取了知识，同时也享受了担当学习主人的快乐。
二、张扬个性，尊重体验
阅读本身是一种个性化的学习行为，更是一种鲜活的生命状态。阅读教学必须尊重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的生命感受。本人深知：学生的潜能是气体，你给他多大的空间，他就有多大的体积；学生的个性是晶体，各具有自身美丽的晶型，按照教师的主观欲望随意塑造是没有结果的。因此，课堂上，我尊重学生多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。请看课例：
珍视学生的“独特”体验
记得在教四年级《陶罐和铁罐》一文时，曾出现这样一个很有意义的教学片段：
师：“你敢碰我吗？陶罐子！”是铁罐傲慢地向陶罐发问的一句话。同学们想一想，朗读这句话时，怎样读最能体现铁罐的傲慢？（学生活跃起来，都在轻声试读。）
生：我把“敢”字重读：“你敢碰我吗？陶罐子！”意思是你陶罐是没有胆量碰我的。这表现了铁罐的傲慢。
生：我把“碰”字重读：“你敢碰我吗？陶罐子！”意思是你陶罐只能巴结我，讨好我，碰我是不行的。这表现了铁罐的傲慢。
生：我觉得“我”字重读更好：“你敢碰我吗？陶罐子！”意思是我是十分结实的、了不起的铁罐子，你算什么东西！
生：我觉得“陶”字重读更好：“你敢碰我吗？陶罐子！”这表现了铁罐对陶罐的轻蔑，也就突出了铁罐的傲慢……
我细心地倾听着，孩子们各有各的理解，课堂也因此而生动起来！成功的喜悦,把被动地学习语文,变为自主而快乐地享受语文。
三、回归生活，实践探索
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与生活的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外训练形成有序、有趣、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课改实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。请再看下面教例：
课堂小天地天地大课堂
1、重视拓展延伸。如：教完《落花生》一课，向学生提出“你想做什么样的人”的问题，让学生自主分成了代表“苹果”和“花生”两方，展开辩论：“做‘花生’（‘桃子、石榴、苹果’）一样的人好”。在辩论中，学生思维的火花不断迸发，自由辩论的气氛热烈。最后大家统一认识到：人要注重外表，但更要注重对社会的作用，在当今社会，在不同的场合，“苹果”、“花生”两种人都需要。从而使语文的人文性与思想性得到了统一。
2、注重课外阅读。如学习完《赤壁之战》，让学生精读《三国演义》；学习完《月光曲》，让学生阅读关于贝多芬的故事；学习完《新型玻璃》，倡导学生阅读科普读物……因为阅读本身就是一种智力开发活动，是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。优秀的儿童读物会对学生的人生观、世界观产生极大的影响，优秀的儿童科普读物能丰富学生的想像，激发学生研究自然、征服自然的浓厚兴趣和强烈愿望。
3、重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《五彩池》后，布置学生周末爬一爬青源山，领略家乡自然风光，回来后再于小组内交流。
关键词历史文化渊源精神需求社会条件
“曲径通幽处，禅房花木深。”每当我们登上武当山、庐山等名山，总会被山上寺观的悠悠钟声所吸引，陶醉于身心俱静的氛围中；每当我们翻开中国历史，寻找高僧名士的足迹，往往会听见他们在名山古寺中的心灵对话。这些名山无疑是我国旅游资源的重要宝库，也可以说是中国特色的文化景观，蕴涵了丰富的历史文化信息，古往今来引起过很多学者的兴趣。这些名山是如何形成的？本文将从地理学、历史等角度，就名山形成的渊源做一些粗浅的分析和探讨。
1人文心理背景
在中国，天是被当作一个有形的实在的事物加以崇拜的。据古文献记载，夏代已经“行天之罚”，征伐各方部落，殷商时已称天为“帝”了。而在很长的历史时期内从帝王将相到凡夫俗子都把天帝、天神看作是最高的神并对它顶礼膜拜，天空崇拜的另一种具体形式就是太阳崇拜。
中国各民族在原始时代就有崇日观念和活动，如内蒙古阴山岩画中有表现人合掌过顶跪拜日环的图画，广西花山岩画中有表现人们欢呼迎日仪礼的图画。在古史记载中也可以找到帝王们祭日的描述及祭坛的营造规模。如《尚书·尧》中有“宾日”于东，“饯日”于西的文字记载，《礼记·月令》言“立春之日，天资率三公九卿、诸侯、大夫，以迎日于东郊”。
由于太阳升起于东方，光明始于东方，因此古人的观念中有产生了另一个内容：东方崇拜，这一点与山岳崇拜结合起来就形成了中国独有的“东方大山崇拜”。如据《尚书》记载，舜时就有五岳之名，泰山为“五岳”之尊，舜“五载一巡狩,禹遵之。”《文献通考》谓“东岳，以其处东，北居寅丑之间，万物始终之地，阴阳交泰之所，为众之所宗主也。”因此历代帝王祭五岳必先祭祀泰山。山岳崇拜的产生有以下原因：一是山峰具有高大雄伟和人们难以接近等神秘性;二是山林中为人们提供丰厚的猎物和其他重要的生产生活用品，为远古乃至阶级社会人们生存发展的重要依靠，因此导致人们赋予山以神灵观念。
中国的山岳崇拜观念有其独特的丰富的文化内涵。中国的古代祭祀五岳实质上是日常生活中帝王祭天地活动在空间和形式上的延伸。如《史记·封禅书》云：“周官曰，冬日至，祀天于南郊，迎长日之至；夏日至，祭地祗。皆用乐舞，而神乃可得也。天子祭天下名山大川，五岳视三公，四渎视诸侯，诸侯祭其疆内名山，大川，四渎者，江、河、淮、济也。天子曰明堂、辟雍，诸侯曰泮宫。”日常生活中帝王常修建宗教建筑如明堂、辟雍以祭天地，而在大规模出巡活动时则登山以祭天地。《史记》中记载了秦始皇、汉武帝在泰山举行封禅活动的情形。由记载可知，中国帝王的祭山活动是以山岳为基础，通过各种宗教建筑与礼仪活动来表现帝王对天地的崇敬和对权力的崇敬。这里山岳崇拜的观念就是这种观念的形式和基础，天空崇拜、土地崇拜、社稷崇拜及由此而产生的政治权力崇拜为其实质。而在中国的祭山活动中,天子往往在山上修建宗教建筑，这样就直接将原始宗教与名山联系起来，如泰山有祭天祭鬼的蒿里神祠，有政令和祭祖的明堂，有祭天祭神的玉帝观、元君祠，为后来我国佛教道教寺观选择圣地开了先河，提供了借鉴。
2精神需求
我国大多数寺院选址在自然景观优美，清幽寂静的山林之中。山是美的化身，其表现可分为：“形象美、色彩美、音响美、线条美、动态美、静态美、嗅觉美”等等，这种环境无疑给宗教信徒提供了极佳的物质条件。
泰山自古以来就是一座充满宗教和政治色彩的名山，其山水之美也是中外皆知的。泰山之美首在雄伟，它主峰海拔1524m，大有通天拔地之势，千里之外无能与之比肩者。登山远眺则觉天地豁然通达，令人生豪情壮志。孔子曾言：泰山岩石，鲁邦所瞻。泰山不仅雄伟而且景色秀美。如扇子崖峻峭高耸，其状如扇，这里环境幽静，风景秀丽，常年甘泉清澈。泰山因其高，气候产生垂直变化，山下为暖温带，山顶则是中温带。山上云雾缭绕，不仅衬托泰山比天之高，而且能给人以“天界仙境”的种种遐想。
作为佛教传入中国初期的佛学中心之一的庐山，更是天生丽质，步步皆景,它以江湖、瀑泉，云雾、峰石著称于世。李白的名作《庐山遥寄卢侍御虚舟》则全面地描绘了庐山之美。“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光。金阙前开二峰长，银河倒落之石梁。香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。翠影红霞映朝日，鸟飞不到吴天长。登高壮观天地间，套汇茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”庐山之雾，向称天下奇观，漫山遍野，飘渺虚无，山在云上漂，人在雾中游。试想，在这样一个人间仙境里生活，修行从道，怎能不身心愉悦，神清而气爽？一切烦恼皆顺风而去，一切前恶旧怨、功名利禄之累皆抛于境外，难怪高僧慧远“欲往罗浮山，及屈浔阳，见庐峰清静，是以息心，始往龙泉精舍。”
我国古代寺庙书院往往选址于幽境,幽境，即超脱逸世之境。四面环山，如世外桃源，给人以安全感，也使人产生聚精会神、修心养性之感应。幽境植被繁茂，小气候宜人，是宜居宜游的佳境。在这样的环境中，有利于宗教信徒超脱远离“红尘”，潜心修炼，以达修炼的最高境界，如佛教的涅磐境界，即“智慧福德圆满成就的，永恒寂静的最安乐的境界”。道教比佛教更追求自然环境。道教以崇尚自然，返朴归真为主旨，认为高山为神仙所居，于是上山采药、炼丹、修身养性以求得道成仙。白云缭绕、幽深僻静、脱修超尘的名山自然是道教理想的成仙修道环境，许多高山名岳如武当山、青城山等都曾为道教的圣地。
3弘法活动促进了名山的形成
自佛教产生于印度后，僧人“行万里路”，参访名师、访求名山胜迹一直为僧俗所推崇和赞许。自汉明帝“白马驮经”佛教东传以来，不断有来自印度和西域的高僧孤身远游来中国译经传教，他们献身于佛法事业，极大地促进了中国宗教事业的发展，其中在名山的弘法活动往往扩大了名山在民众中的影响。
达摩大师驻足河南嵩山少林寺讲法释经，在少室山面壁悟道，从而使嵩山和少林寺名扬天下；又如僧伽提婆、达摩多罗、罗什等均曾在庐山阐经释典；来我国的高僧有安世高、安玄、支娄迦谶、竺佛朔、真谛、不空等，正所谓“山不在高，有仙则名”。这些大师在名山的栖身，吸引海内外的宗教信徒前来学习朝拜，因而名山名声遐迩。隋唐以后，日本曾不断派僧侣来我国留学，这些留学僧回国后积极传播中国佛教文化，如日本圆仁著的《入唐求法巡礼行记》、成寻的《参天台五台山记》等作品中直接宣传了我国的某些佛教名山，使其宗教影响延伸至域外，无疑扩大了这些名山的宗教影响。
“一钵千家饭，孤僧万里游。”佛教徒持之不懈的参方游道活动大兴的结果是在唐末我国境内就形成了四个朝拜中心：一是五台山———文殊菩萨道场；二是泗州普光王寺———僧伽大圣圣地；三是终南山———三阶教圣地；四是陕西凤翔法门寺———佛骨圣地。至南宋设有“五山十刹”为禅者游方朝拜之地，明代已形成参拜四大名山的传统并一直延续至今。
得道高僧在某一名山的弘法业绩对宗教名山的形成贡献尤大。东晋高僧慧远24岁即能讲经，且能释难经之疑。他在庐山建东林寺，悉心授徒讲经，以他对佛学的虔诚、学识和机智与乱世之中的文官武将交往，以至殷仲堪，司徒王谧、护军王默等“饮慕风德，遥致师敬”。他的德行厚学令各方人士仰慕，这为维护庐山佛教活动的良好环境起到了积极作用。慧远曾广求西域、印度梵文典籍，“葱外妙典，关中胜说，所以来兹士者，远之力也。”慧远还潜心于整理编撰佛经，并自撰《法胜论》等著作，以致西方高僧罗什见而叹曰：“边国人未有经，使暗与理合，岂不妙哉”。慧远高居庐山36年，一心弘法，“风流天下闻”，以致四方僧俗不邀而至，其中既有慧观、僧济、法遇、昙微、昙邕等高足，也有慧安等同门师友，还有一些怀才傲物的文人名士等。在慧远和众多僧众的苦心经营下，庐山佛徒数量大增，声誉日隆，以致“外国众僧，咸称汉地有方乘道士，每至烧香拜佛，辄东向稽首，献心庐岳。”慧远由此几乎成为庐山的象征，其创立的净土宗为我国佛教十大宗派之一，远播朝鲜、日本。从慧远开始，庐山成为我国当时的三大佛教中心之一，从而奠定了庐山在众多佛教山林中的地位。
无庸置疑，宗教名山的形成是一个历史积淀的过程，是众多物质因素和人文因素共同作用的结果，发掘这些宗教名山的历史文化内涵对保护和开发它们具有积极的现实意义。当然，诚如苏轼看庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”如果我们从其他的角度去研究，还可以发现宗教名山形成的更多渊源。
参考文献
关键词：利率；汇率；联动关系；利率平价理论
一、国外研究综述
（一）理论研究
凯恩斯（Keynes）在发表的经济理论著作《论货币改革》中首次详细地阐述了汇率与利率之间的关系，即利率平价假说。该假说认为一国货币汇率是由利率差决定的，汇率的升贴水率等于该国利率与所兑换货币国的利率之间的差额。开放经济条件下的蒙代尔―弗莱明（Mundell-Fleming Model）模型在20世纪60年代被提出，该模型对不同汇率制度下的汇率与利率的变动进行了区分。在不同的汇率制度下，汇率与利率之间的关系以及货币政策与财政政策的作用不尽相同。1976年，Dornbusch在著作《预期和汇率动态》中提出黏性价格货币分析法，扩展了对蒙代尔―弗莱明模型的完全预期，假定：资本市场开放以及完全预期，短期内存在价格黏性，均衡实际汇率是常数，实际汇率采取单向途径的调整方式。
（二）实证研究
Berk和Knot（1999）通过分析美国与德国、法国、英国、瑞士和日本的债券利差数据，表明金融市场的全球化和一体化使各国的债券到期收益水平相互影响，使非抛补利率平价成立的可能性更大，对国际债券市场的调查也证明了这一趋势。 Hyunjoo Kim（2010）通过月度和季度数据对瑞典克朗和欧元的即期汇率和利差的因果关系进行分析，利用格兰杰因果检验、脉冲响应、小波分析得出结论：短期内，由于价格黏性，利差与汇率存在负相关关系；长期来看，价格黏性消失，两者存在正相关关系。Ahmet Sensoy，Cihat Sobaci（2014）研究土耳其汇率、利率和股票市场的动态关系，尤其是这些重要变量在高波动时期是否会突然变化，实证结果显示是短期的政策制定者和投资者不需担心长期传播效应。
二、国内研究综述
（一）适用性研究
易纲和范敏（1997）认为我国货币汇率的变动应该是两国利率差和一个由体制等原因决定的摩擦系数之和，且随着我国经济开放和利率市场化程度的提高，摩擦系数会逐步减小，利率平价具有的预测能力会增强。但是在中国由于前提条件不成立，利率平价的解释力不强。张占威（2007）分析了我国与美国的数据， 认为利率平价对人民币汇率变动的解释作用越来越强。可以看出，支持利率平价适用于人民币汇率的文献大多集中在2005年汇改之前或汇改后不远的时期，近年来的不少研究支持利率平价失灵的观点。范爱军和刘伟华（2010）、盛松成（2012）认为，利率平价理论在我国的实践有诸多局限。
（二）联动关系研究
汪振洋（2007）通过Johansen协整检验技术和向量误差修正模型实证分析了美元利率与汇率的长期均衡关系及短期动态调整关系。实证结果表明在美国，利率与汇率之间的相互影响明显，预期在这一影响中起重要作用。颜伟（2010）通过实证分析中美两国1978―2008年的相关数据发现，人民币实际汇率变化与两国利差的关系基本上不能由利率平价解释，联动性在利率与汇率之间的作用不明显。左怡帆（2015）从人民币利率与汇率的逻辑关系出发，得出短期内利率对汇率产生的正向影响，而长期内利率对汇率产生反方向影响；由于抵消作用，汇率对利率的影响是不定或不大的。从长远来看，我国外汇市场和资本市场是要完全放开的，以使人民币汇率与利率产生内生性联动真正成为灵活的有效的宏观调控工具。
（三）政策搭配
苏应蓉、邹明明和刘薇（2015）从融入了汇率波动及利率因素的均衡产出模型出发，以货币错配的平衡表效应为视角，分析得出人民币汇率波动通过货币错配这条途径在一定程度上制约利率政策有效性的发挥。朱成科、史燕平（2015）认为远期汇率差与境内外利率差对进口跨境人民币结算量均有带动作用，但即远期汇率差较为明显，境内外利率差和即远期汇率差积极地促进了我国跨境人民币结算的发展。金中夏和洪浩（2015）通过脉冲响应分析DSGE模型的内在机制，利用模型数值模拟结果分析得出：我国利率和汇率的失衡是在外国利率处于均衡的状态下发生的。因此，进一步提高我国利率政策和汇率政策的协调配合，将有利于降低和减少我国利率和汇率的失衡程度和失衡状况。
三、研究现状评述
大量学者开始通过对不同国家经济变量数据的研究对利率与汇率的关系进行实证分析，对各理论模型进行检验。国外在对利率与汇率联动关系的研究中，形成了许多经典理论模型，相关研究分析技术以及逻辑性愈加成熟，但从以上分析来看，假设条件中的高度发达的外汇市场以及交易成本问题等是存在一定缺陷的。
目前我国学者对该问题的研究相对较晚，而且一般是关于适用性以及利率与汇率是否存在长期均衡关系和政策搭配三方面上。国内学者研究该问题很少选用实际利率和实际汇率，在探讨该理论在我国的适用性时，大多是依据利率平价理论的假设条件，部分有模型修正，但很少使用数据来进行论证，可信度较小。就目前国际国内金融市场新形势下，我国利率与汇率联动发生新变化，接下来的研究中在模型、变量、研究方法等的选取方面需要更多的工作，这就对国内学者提出了新的要求。
参考文献：
[1]易纲，范敏.人民币汇率的决定因素及走势分析[J].经济研究，1997.
[2]金中夏，洪浩.国际货币环境下利率政策与汇率政策的协调[J].经济研究，2015.
现如今高校旅游管理专业采用的教学模式比较传统，从教学理念和思想上看，更多的是实践的主体，没有统筹的安排和规划。在实践教学环节也比较单一，缺乏必要的关联性，仅仅机械地验证会缺乏创新性，对学生也缺乏吸引力。高校旅游管理专业一体化实践教学体系就是要将教学内容进行前后的关联，通过循序渐进的教学模式而不断开发实践资源，完成新资源的整合。实践教学的原则对于高校资源的统筹安排具有重要的作用，其能够对资源进行充分的利用，并形成最佳组合。高校旅游管理专业一体化实践教学体系能够对实践内容和方式进行整合，从而实现整体目标，将实践教学体系进行关联，但是也保持各自的独立，共同推进教学目标的实现。
二、高校旅游管理专业一体化实践教学体系的构建
高校旅游管理专业一体化实践教学体系的构建需要进行整体优化并保证各个环节之间的紧密配合，可以从以下方面进行努力：
1.理论课辅助型训练
构建高校旅游管理专业一体化实践教学体系需要注重理论课辅助型训练，它是将抽象的课程实践转变为生动形象的内容，从而更好地完成理论教学。既能完成理论课程的讲授，也能够进行课程实践教学。教师在讲授理论课程时，要分清学生的逻辑思维误区，发现学生学习的困难点，通过模拟情景教学和实验教学让学生分清重点，进行示范式教学。
2.实践课模拟型训练
进行实践课模拟型训练就是想充分发挥学生的操作技能，让学生尽可能地感受到真实性，了解开设模拟实验场的真正目的和意义。实践课模拟训练通常包括以下内容：对于旅游的应用文写作、旅游专业术语的培训、社会人际交流等。当然，这其中肯定也涉及一些专业技能的培训，例如针对酒店管理的模拟训练，以及旅行过程中突发事件的模拟处理等。新时期背景下，网络上流行虚拟实验，也就是利用计算机网络技术模拟动态过程，让学生能够真正体验到虚拟空间，并进行实时的操作，能够在真实环境中感受到最佳的效果。网络实践能够代替传统的教学模式，在高校的旅游管理专业一体化教学过程中可以进行借鉴。
3.校外实习综合型训练
高校学生通过加入到旅游企业内部而开展实践教学就是所谓的“校外实习综合型训练”，通过这个练习能够让教学和岗位培训进行有效的链接。此外，校外实习综合型训练也包含认知实习，就是通过对旅游企业进行考察，并增加对旅游行业的理性认知。再者，顶岗实习也是校外实习综合型训练的一部分，在专业教师的指导下进行职业技能操作训练，既有良好的学习氛围，还能为之后的工作奠定良好的基础，让学生充分展现自己的能力。
4.课程设计研究型训练
高校旅游管理专业的学生要在理解旅游企业经营管理模式的基础上具备一定的科研能力，可以将管理经营的经验操控到实际问题之中。旅游管理专业需要有研究型的教育模式，需要进行创新。通过对旅游规划课程进行全新的设计与开发，加入数据库等相关的知识，可以让学生自主思考，加强自身的经营管理、科研能力。
5.课余组织的实践活动
充分利用课外时间打造学生的实践技能，例如参与到大型的旅游服务活动之中，此外还包括社会调研活动、社会实践活动等，都能够和高校的旅游管理专业有所关联。通过对学校和社会的资源进行有机整合，可以让学生有更加专业的学习氛围，有利于培养职业素养。
三、高校旅游管理专业一体化实践教学体系的实施
1.修订实践教学计划，优化实践课程
高校旅游管理专业一体化实践教学体系的指导纲领就是修订实践教学计划，优化实践课程。为了完成最终的优化，在制定计划时需要考虑到旅游管理专业的实践教学目标设定的是否合理，是否需要增加一些实践性的实验来辅助教学，是否需要在这个教学过程中贯穿插入实践教学，是否能够在时间和功能上完善实践体系，是否可以按照认知练习完成实践教学环节。只有将这些问题进行完善，才能有效实施一体化实践教学，才能根据实际合理安排。实践教学往往分为几个阶段，分别为认知阶段、技能训练以及职业素养的锻炼等，需要不断注重教学的实践性，保证培养学生的实践能力。在课程的教学中尽量将理论和实际相关联，突出以能力培养为主线的教学内容体系构建，保证高校旅游管理专业教学一体化的教学实践过程。
2.加强校内实训基地，支撑实践教学
校内实训基地就是为学生提供优良的实践场所，它不仅仅灵活小巧，还功能齐全，可与旅游企业具有很高的仿真度。要将现如今的旅游行业作为先进的标准，采用不同的格局，构建全新的旅游业务。通过使用多媒体教学技术、网络技术实现科学化的教学场所，让学生能够容易接受教学实践内容。校内实训可以从以下几个方面着手进行准备：导游模拟的实验室、电子商务实验室的构建以及旅游信息管理模式的培训等，采用最为先进的技术，借鉴国内外“前店后校”的格局发展模式，将校内实训建设成为旅游业务的实践基地。实践基地并不会受到实验室仪器以及相关材料的限制，保证学生可以充分感受到实践教学的魅力，并能够通过实践模拟操作，在未来有很大的发展空间。
3.加强实践基地建设，实现校企合作
高校旅游管理专业一体化实践教学体系的实施还需要校企合作来添砖加瓦，可以通过和高校签订协议进而提供一些实习岗位工作。校外实训基地的建设不仅仅有稳定的客源，还具有规范的管理、一流的设施，可以为学生提供更加综合性的实习场地，能够充分利用手中的资源进行学习，进而不断成长、成才。校企合作的交流平台可以推进高校旅游管理专业未来发展壮大的进程，这在发达国家已经成为一种流行趋势。校企合作的构建模式不仅仅需要高校和企业双方共同努力，还需要政府在必要的时候予以充分的政策支持，只有这样才能保证学生享有足够的权利，不会因为没有相关的法律条文而受到一些不合理的对待。在企业专业人士的培养之下，学生能够将自己所学的知识运用到实践过程中来，既可以熟练掌握操作技能，还能让学生具备一定的技术和心理准备，进一步增强工作能力，为之后的就业提高竞争力。
4.培养“双师型”教师，提高实践质量
一体化实践教学需要有最为基本的师资培养，虽然理论和实践之间的界限在不断地淡化，但是专业水平和理论实操的“双师型”教师队伍建设就成为能够实施一体化教学的关键。高校旅游管理专业需要将教师作为桥梁，通过培养、实践、引进等多种方式打造“双师型”教师。专业化和职业化的教师，能够满足实践教学的基本需求，让实践教学更具有魅力。培养出更加专业的师资队伍，是实操性团队所必需的，这也将关系到一体化实践教学能否取得成功。不同途径能够让更多的教师得到自身素养的提升，可以到优秀的企业寻找管理人才，还可以让服务人员加入到实践教学之中。经验和理论都具备的教师可以在实习指导的过程中扮演重要的角色，让学生能够获益匪浅。“双师型”教师对于旅游管理专业一体化教学而言，可以让实践质量有本质的提升，还能让学生充分感受到实践的魅力。
5.加强实践教学评价，确保实践质量
关键词：室内装修住宅设计
庭园绿化布景
一、庭园的类型与组合。
庭园与建筑关系密切，可以说庭园中建筑物的性质，决定了庭园的性质，建筑的风格决定了庭园的风格，如纪念性的建筑，其庭园庄严肃穆；行政办公性质的建筑，其庭园简捷大方，宗教性质的庭园则严整、神秘；而宾馆、商场、餐厅等庭园，则比较活跃。至于私人庭园，则可根据主人对建筑和庭园的爱好而决定其形式和内容。因此，庭园绿化千姿百态，各具风貌。
（一）庭园的类型
庭园的分类可以根据建筑物的性质和功能来划分，可以根据庭园在建筑物中的位置来划分，以及庭园的景观主题来划分。
1、根据建筑物的性质和功能来划分，分为住宅庭园和公共建筑庭园。其中住宅庭园又分私人庭园和集体住宅庭园（如居民住宅楼、宾馆、旅馆等）；公共住宅庭园如体育馆、图书馆、陈列馆、电影院、车站、码头、机场、餐厅、商店、办公楼、学校、医院等。
2、根据庭园在建筑中所处的位置来划分，分为前庭、中庭、、侧庭、小院。
3、根据庭园的景观主题来划分，分为山庭、水庭、水石庭、平庭。
（二）庭园与建筑的关系
在建筑设计之初，建筑师们对庭园就有所考虑，并采用不同的处理手法给予安排，其手法主要有：
1、融合在地形变化较多、功能复杂的地方，建筑师常将建筑化整为零，分割出许多庭园，使建筑、庭园和环境相互融合，成为一个整体。
2、核心把庭园特别是中庭作为建筑的核心来处理，建筑组合围绕中心庭园而展开，这种庭园具有内向聚集的空间效果，在许多中低层公共建筑中常采用。
3、抽空在高层建筑中，为活跃建筑内的环境气氛，常将建筑内部的局部空间抽去作为内庭，从而形成耐人寻味，景观变化较为丰富的“共享空间”。
4、围合用建筑、墙、廊等围合成封闭向心或通透自由的庭园，它既可以是规则整齐的，也可以是与自然山水有机结合的多种围合形式，这种处理手法在我国古典私家园林中采用最多，如苏州园林。
（三）庭园空间的组合
空间，是客观存在的立体境域，通过人的视觉反映出来。庭园空间是由庭园景物构成的，由于它位于建筑的外部，并由建筑物所围成，所以，它不同于建筑的室内空间，也有别于不受建筑“围闭”的园林空间，而是一种类似“天井”的空间。
单一的庭园空间，是以静观为主的景观。但如果采用适当的组景技法，去组织空间的过渡，扩大和引伸，就可使庭园空间“围而不闭”，产生具有先后、高低、大小、虚实、明暗、形状、色泽等动态的景观序列，使庭园景观生动而有秩序。所以，除了个别单一的庭园空间外，最理想的办法是以我庭园空间的组合，形成有变化的空间层次和景观序列，使庭园空间的景观优势充分发挥出来。
此外，庭园空间的组合，空间层次的安排和景物序列的塑造还应考虑建筑物的性质和使用功能，通常纪念性建筑、宗教、行政的庭园空间组合较为严整、堂皇；而一般民用及公共建筑的空间组合，则多以灵活自如取胜。
二、庭园造景设计
庭园造景不同于公园和花园，它大多是处于建筑限定的空间之中，视野范围小，背景条件差，大部分是一些小型人工景象，因此，应注意空间的比例尺度，以及各处的观赏角度和距离。同时，要满足不同庭园的功能要求，如聚散、休息、户外活动等，一般来讲，小庭园宜聚，大庭园宜分，以加强景深和层次，达到个性突出，小中见大的效果。庭园造景设计应从环境设计和功能设计两方面着手：环境设计应考虑建筑形式、环境特点、庭园气氛、空间开敞或闭锁、绿化志建筑如何结合及处理等。
明确目的和功能之后，在进行方案设计时，还需有意识地造成各种景观，即造景设计。
（一）主景的创造在主题和内容决定之后，首先要考虑主景的表现形式和主景放置的位置，一般要求放在庭园空间的视线焦点处，即构图的重心。
（二）配景的处理为了渲染和衬托主景，可以利用一些小的景物如灯柱花草植物、小品设置等造成一些前景和背景，以啬景深层次和焦点效果。
（三）庭园组景庭园组景应在满足基本功能的前提下，根据空间的大小、层次、尺度、景物、地面状况和建筑造型等进行组景，使庭小不觉局促，园大不感空旷，览之有物，游无倦意，各种庭景意境深远，景观丰富，耐人寻味，流连忘返。庭园组景一般采用以下几种处理手法：
1、围闭与隔断
（1）用建筑物围闭：采用四面或三面建筑，一面墙廓的围闭方式，造成封闭性的空间。
（2）用墙垣和建筑物围闭：多采用一面（或两面）是建筑物，其余由墙垣围成。此类庭园的组景常常运用下述三种手法：①以屋檐、梁柱、栏杆或较开敞的大片玻璃窗作为景框，把庭景收在视域范围里的一定幅面上，形成庭景的主要观赏面；②在庭园内的地面上设置相应的景物，如景石、水池、花坛、雕塑、园灯等，作为庭景的中心主题；③通过景窗、景门、敞廓等将墙外的自然景色（如树梢、远山、天空等）引入墙内，借以丰富庭园空间的层次，增添庭景的自然气氛。
（3）以山石环境和建筑物围闭。
（4）沿墙构廓、高低起伏、曲折空灵，是传统的“化实为虚”的手法。一些倚山的侧庭或，往往利用山石或土堆作为庭园景物，并起到围闭空间的作用。如山庄、别墅等具有自然野趣的庭园。
2、渗透与延伸
为满足人们的观赏要求，庭园组景往往冲破相对固定的空间局限性，在不增加体量的前提下，向相邻空间联络、渗透、扩散和展延，从而获得小巧玲珑见大，扩大视野，增加层次和丰富庭园组景的效果。其手法主要有以下几种：（1）利用空廓分隔和延伸；（2）利用景窗互为渗透；（3）利用门洞互为引伸；（4）利用树丛、花木互为联系。
3、利用影射
影，主要指水面的倒影，它可借地面上景物之美来增添水景之情趣，同时，也为庭园景色提供了垂直空间的特有层次感。
射，指的是镜面反射。用巨幅壁镜把镜前的庭景反映在镜面上，以达到间接借景，虚拟扩大空间和丰富庭园水平空间的层次感的目的。
4、巧用对比
对景物尺度和质感的估量，除与人的观赏条件（如视点、视距等）有关外，景物本身的对比，也可影响景物的实际效果。因此，庭园组景常常采用这种方法，把两种（或多种）具有显著差异因素的景物安排在一起，使其相互烘托，达到组景变化多趣的效果。
5、设置珍品
珍品的设置，可使庭园身价百倍，因为各类珍品，不论其为古木、奇花、名泉、怪石还是文物古迹，均具有潜在的观赏魅力。
总之，庭园组景不在于景物数量的多少，而贵在精于取材，善于运用，巧于因借。
三、屋顶绿化
屋顶绿化主要指平屋顶的绿化，其历史最早可追溯到公元前6世纪的巴比伦空中花园。近几十年来，由于城市向高密度化、高层化发展，城市绿地越来越少，城市居民对绿地的向往和对舒适优美环境中户外生活的渴望，促使屋顶绿化迅速发展，利用平屋顶造园或进行环境绿化。
（一）屋顶绿化的科学价值
屋顶绿化它具有多方面的科学价值。它不仅增加了单位面积区域内的绿化面积，改善了人们视觉卫生条件（避免眩光和辐射热）和建筑屋顶的物理性能（隔热、减渗、减噪等），而且对美化城市环境，保持城市生态环境的平衡起着独特的作用。此外，屋顶绿化因地势高，能起到低处植物所起不到的作用，尤其是在城市用地日益紧张，高层建筑日益增多的今天，其作用与价值更不可低估，因此，在城市环境中多层次地设置屋顶绿化，不仅是环保的需要，同时也是现代社会人们心理上的一种需求。
（二）屋顶绿化的特点与形式
屋顶绿化比地面绿化要困难得多，要考虑庭园的总重量及分布，建筑物是否能够承受，屋顶面积一般较小，宜采用植物配景为重点。常见屋顶绿化的形式有：
1、整片绿化屋顶种满植物，绿化栽植图案化，注重色彩层次与搭配，可造成大花坛的远观效果，适合于方形、圆形、矩形等较小面积的平屋顶或平台。
2、周边式绿化沿屋顶四周女儿墙修筑花台或摆设花盆，称为“平台上的花坛”，居中的大部分场地供室外活动、休息用。
3、庭园式绿化庭园式绿化可有多种形式和不同的时代、民族风格。如利用峰石安放通风排气管道，利用建筑的柱梁做成树干，把栏杆做成树枝形，别风味，且经久耐用。
（三）建筑与屋顶庭园的关系
建筑与其屋顶庭园是一个统一的整体，其中，建筑处于主导地位，庭园依附、从属于建筑。庭园设计在下面三方面应尽可能地与主体建筑相协调。
1、植物配置建筑体量与屋顶面积的大小、形状决定了屋顶庭园的尺度，造园时应根据屋顶平面形状因势进行绿化布置，选择体型相宜的树种、花草。
2、造园形式屋顶造园应视建筑的外部和艺术风格综合考虑其绿化形式，园中的各种建筑及小品与所在建筑主体有机结合，协调一致。
3、艺术效果不论采用何种绿化形式，都应注意整体及细部的艺术效果。因地制宜，把握不同的环境特点，运用造景的各种设计技巧，创造出丰富多彩、各具特色的屋顶景观，使屋顶生机勃勃，充满艺术魅力。
（四）屋顶花园的构造和要求
屋顶花园一般种植层的构造、剖面分层是：植物层、种植土层、过滤层、排水层、防水层、保温隔热层和结构承重层等。
1、种植土为减轻屋顶的附加荷重，种植土常选用经过人工配置的，既含有植物生长必需的各类元素，又要比普通耕土密度小的种植土。
2、过滤层过滤层的材料种类很多，如稻草、玻璃纤维布、粗砂、玻璃化纤布，总之，选用材料必须既能漏水分又能隔绝种植土中的细小颗粒，而且耐腐蚀，易施工。
3、排水层屋顶花园的排水层设在防水层上，过滤层下，屋顶花园种植土积水和渗水可通过排水层再经暗沟或管网排出。选择材料应尽量采用轻质材料，以减轻屋顶自重，并能起到一定的屋顶保温作用。
4、防水层屋顶花园防水处理效果直接影响建筑物的正常使用，屋顶防水处理一旦失败，必须将防水层以上的排水层、过滤层、种植土、各类植物和园林小品等全部去除，才能彻底发现漏水的原因和部位。因此，建造屋顶花园时应确保防水层的防水质量。
5、屋顶花园的载荷屋顶造园，必须按照各层构造做法和设施，计算出单位面积上的载荷，然后进行结构梁板、柱、基础等的结构计算，以保证安全。对于高大沉重的乔木、假山、雕塑等，应位于受力的承重墙或相应的柱头上，并注意合理分散布置，以减轻花园的重量。
6、绿化种植设计种植设计时要考虑各类植物生长有最低土壤深度，及种植类型（如乔木、灌木、攀援植物、草皮、观花及观叶草本植物等）。
室内绿化布景
将绿化植物引进室内，不仅可以装饰室内，更可以提高环境质量，植物在光的作用下使空气新鲜，并调节湿度，植物的绿色可以给大脑皮层以良好的刺激，使疲劳的神经系统在紧张的工作和思考之后，得以放松，给人以美的享受，因此，室内绿化越来越成为装饰中不可或缺的部分。
一、利用绿化组织室内空间的形式
1、内外空间的过渡与延伸将植物引进室内，使室内空间兼有自然界外部空间的因素，达到室内外空间的过渡，其手法常常在入口处布置花池或盆栽，在门廊的顶棚上或墙上悬吊植物，在进厅等处布置花卉树木，都能使人从室外进入建筑内部时有一种自然的过渡和连续感。借助绿化使室内外景色通过通透的围护体互渗互借，可以增加空间的开阔感和变化，使室内有限的空间得以延伸和扩大。
2、空间的提示与指向由于室内绿化具有观赏的特点，能强烈吸引人们的注意力，因而常能巧妙而含蓄地起到提示与指示的作用。
3、空间的限定与分隔利用室内绿化可形式或调整空间，而且能使各部分既能保持各自的功能作用，又不失整体空间的开敞性和完整性。
4、柔化空间现代建筑空间大多是由直线形和板块形构件所组合的几何体，感觉生硬冷寞。利用室内绿化中植物特有的曲线、多姿的形态、柔软的质感、悦目的色彩和生动的影子，可以改变人们对空间的印象并产生柔和的情调，从而改善大空间的空旷、生硬的感觉，使人感到尺度宜人和亲切。
二、室内绿化的装饰作用
室内植物作为装饰性的陈设，比其它任何陈设更具有生机和魅力。
1、丰富室内剩余空间。用绿化装点剩余空间，如在家具或沙发的转角和端头、窗台或窗框周围，以及一些难以利用的空间死角，如楼梯上空或下部布置绿化，可使空间景象一新，充满生气，增添情趣。
2、植物与灯具家具结合，可成为一种综合性的艺术陈设，增加其艺术效果。
3、植物以其丰富的形态和色彩可作良好的背景，在展览厅或商店，用植物作为展品或商品的陪衬和背景，更能引人注目和突出主题。
4、组合盆栽或有特色的植物可作为室内的重点装饰。
三、室内绿化植物的配置方式
由于室内空间特点及花木的种类、姿态、香色不同，植物有着不同的配置方式。
（一）依照植物数量的多少，有以下几种配置方法。
1、孤植采用较多最为灵活的一种形式。适宜于室内近距离观赏，其姿态、色彩要求优美、鲜明，能给人以深刻的印象，多用于视觉中心或空间转变处，应注意其与背景的色彩与质感的关系，并有充足的光线来体现和烘托。
2、对植是指对称呼应的布置，可以是单株对植或组合对植，常用于入口，楼梯及主要活动区两侧。
3、群植一种是同种花木组合群植，它可充分突出某种花木的自然特性，突出园景的特点；另一种是多种花木混合群植，它可配合山石水景，模仿大自然形态，配置要求疏密相间，错落有致，丰富景色层次，增加园林式的自然美，一般是姿美、颜色鲜艳的小株在前，型大浓绿的在后。
（二）依照植物是否可更换、移动，可分为固定、不固定两种配置形式。
1、固定形式是指将植物直接栽植在建筑完成后预留出的固定位置，如花池、花坛、栏杆、棚架及景园等处，一经栽植，不再更换。
绿色物流指的是和当地环境相融合，能够形成经济的可持续发展物流活动，可以借助对运输、仓储、包装等环节的优化，从而实现降低对周围环境的污染程度，实现降低资源和成本耗损的目标的物流产业流程。绿色物流的本质是指实现物流的持续性发展，最基本的目标是优化物流体系的流动效率，实现更高价值的经济效益和环境效益，促进两种效益的协调发展，达到最佳的平衡点，能够实现社会经济和生态环境的持续发展，同时反过来促进物流产业自身的发展和提高。绿色物流的整个过程包涵了产品从生产包装、运输销售以及售后等的各个环节。不仅包括正物流，还包括逆向物流。绿色物流的活动主体不仅包括产品的生产企业，而且还包括政府部门和普通民众。
二、对物流实现绿色管理的表现和必要性
（一）物流企业绿色管理的表现绿色物流管理作为一种新式的管理手段，逐步在现代物流企业中得到运用和推广，满足了现代化的物流产业发展的需要，是社会经济可持续发展的动力之一。总的来说，对物流实现绿色管理表现主要有以下几点：首先，能够提高资源的利用率，保护自然环境和生态的平衡。其次，可以从生产环节到废物处理环节，对产品的整个过程进行高效管理，实现产品信息流的全程管理跟踪。最后现代化的信息网络技术能给予绿色物流整个流程进行信息服务。
（二）实现物流企业绿色管理的必要性
1.绿色物流的管理方式可以降低生产销售成本众所周知，产品从最初的原料采集、加工生产，到最终的销售的整个过程，在加工企业中所占用的时间只占到产品生命周期的大约十分之一，而有大概十分之九的时间会花费在产品的存储、包装、再次加工、分装、运输等产品流通环节中。目前，物流行业运作模式的大小还是取决于资金量投入的大小。绿色物流的运行模式正好和传统的物流模式相反，追求以较低的成本投入，实现大物流的运行模式，所以绿色物流能够达到节约能源，提高效率，减少污染等作用，能够很大程度上降低企业的生产销售成本。
2.绿色物流的管理方式可以帮助企业提高竞争力纵观国际知名的大企业的发展历程可以得知，企业在实现利润最大化的同时，应当更加关注企业自身的形象，那些生命力旺盛的企业都有良好的信誉和社会责任感，并且作为企业文化不断的传承下去，从而促进了公众对该企业的认可，其行业竞争力得到提升。因此，作为物流企业来说，应当积极顺应国际社会大环境的发展，重视物流企业自身的管理，以此来赢得民众的信任，提高竞争力。
3.物流企业实现绿色管理是企业持续性发展的前提条件绿色管理是全新的管理模式，企业为了实现发展可持续性，既要以此为前提条件，建立长期发展战略，转变企业上下所有人员的观念，调动全体员工的参与积极性，把绿色物流的观念宣传到每个人的心里，实现生态环保的绿色生产。
三、西南地区的物流发展情况
西南地区地域辽阔，人口众多，各种产业正在蓬勃发展，制造业和加工业的发展促进了本地区物流企业的成长。根据调查资料表明，物流行业已经成为本地区经济的重要产业之一。但是相对经济增长速度来说，物流行业的发展水平不高。主要存在的突出问题是：各级政府没有对物流产业足够重视，观念停滞不前，对物流企业扶持力度不够；物流企业自身的结构有待改善，硬件设施落后，工作效率低下；物流企业发展缺乏动力，社会化程度不高，缺乏主体带动作用。近几年来，国家对西部大开发投入了大量的财力物力，对西南部地区的物流企业发展起到强有力的推动作用。物流企业应当抓住这个难得的发展机遇，转变经营管理观念，制定长期的发展战略目标，利用特有的地理优势，推进本区域物流行业的快速发展。西南地区各个省区之间的投资力度很大程度的增加，西南部的三省一市一区联手协作，全力打造互相帮扶的结对关系，并逐步实现区域化的经济发展战略目标。但是在发展经济的同时，物流活动对环境造成了不同程度的污染。首先是噪声污染，体现在公路运输工具为主物流活动中，伴随着运输车辆的活动，噪声污染无处不在；其次是大气污染，公路交通工具在运行过程中所排放的汽车尾气对大气造成了污染；最后是其他污染，例如报废汽车的各种长期堆积，并对周围的环境产生不良影响。现在增加的航空物流工具，在飞行过程中同样会对环境造成污染。
四、创新绿色物流管理的策略分析
（一）以分析价值流为基础，以供应链的管理作为引领思想，对物流企业的管理程序进行系统化的分析。绿色物流管理要求对物流活动中的各个环节以及企业中的各个部门、各个工作人员进行详细的价值分析，找到效率低下的原因。
（二）从战略角度重视绿色物流管理创新问题。绿色物流的战略目标包括人才培养战略、信息网络战略、管理方式创新战略、持续性发展战略，要在管理实践中，积极寻求有利于解决物流管理中遇到的各种问题。绿色物流必须以企业的生产活动和经营活动为基础，必须站在战略高度进行思考，只有这样才能不断实强化物流企业绿色管理战略目标的统一性。
一、加强旅游管理专业实践教学的必要性
1.社会发展的需要。伴随着人民生活水平的提高，我国的旅游产业呈现出欣欣向荣的快速发展趋势，对旅游管理专业人才的需求越来越迫切，对旅游从业和管理人员也提出了更高的标准和要求。例如，用人单位在进行招聘的过程中，对学生的毕业院校和学习成绩的关注度逐步下降，更看重的是应聘人员的实际动手操作能力。然而，还有很多高职院校仍然按照传统的思维，对实践教学的重视不够，这就导致了学校的培养目标与社会发展需求的矛盾，不利于学生的就业。因此，通过对旅游管理专业学生开展实践教学活动，培养他们的实践动手操作能力，具有非常重要的现实意义。2.旅游管理专业教学改革的需要。由于旅游管理专业是在最近十几年才迅速发展起来的，快速膨胀的同时导致师资力量的紧张，所以很多旅游学系的教师多是从高校毕业的旅游专业大学生，多数没有太多的实践经验，仅仅是书本上的理论知识作为教学的重点。他们缺乏旅游行业实践操作的基本经验，在日常的教学中依然遵循着传统的教学模式。同时，他们在课程的整体设计中，仅仅是参照国家教育部对旅游管理专业的业务培养目标而设计，导致实践教学方面的内容涉猎得较少，这和社会需要的人才标准有较大出入。因此，通过加强实践教学，有利于加快旅游管理专业教学方面的改革步伐。3.人才培养目标实现的需要。随着我国市场经济的深入发展，在日益激烈的旅游企业竞争中，要想做大做强必须重视人力资源管理和人才开发。因此，高等院校应该根据人才市场的需求变化，实时调整教育和教学内容，努力培养出市场需要的具有高素质的旅游管理人才。通过加强实践教学环节，增强学生与旅行社、酒店以及旅游景区等相关部门的联系和合作，有利于学生的动手能力和实际操作能力的提高，更有利于旅游管理专业人才培养目标的实现。
二、加强实践教学的主要做法
1.改革卷面考试为现场技能考核。为适应现代职业教育特点，对教学模式的初步改革，可以在教学组织上采用以“任务单”的形式组织教学，将教学模块分成若干个任务，以小组合作学习的形式来完成工作任务。在课程考试模式中提倡多元化的考核评价方法，重视实践考核。如《导游业务与技巧》、《旅游服务礼仪》及《中西餐知识》等课程可以分别进行考试改革，针对这几门课程技能操作性强的特点，从以往传统的卷面考试为现场技能考核，强化对学生的技能培养。2.转换课堂教学的地点。改革以往的纯理论课堂教学，以能力培养为主线，实践教学多元化，以职业为标准精心设计课程的实践教学形式。采用从课堂到实训室、从校内到校外、从模拟到仿真到顶岗实战层层递进的实践教学形式，达到既培养操作技能，又增强学生的知识应用能力、职业适应能力的目的。如《导游业务与技巧》课程可以进行教学模式的改革，改革以往单纯的室内教学，带领学生到景区进行实践教学，通过校外实践课程，模拟导游员服务流程，训练导游员讲解技能，培养旅游从业人员的职业素养。3.校内模拟训练。即通过校内实训室，如导游实训室、餐厅实训室、客房实训室使学生对老师讲述的理论课程和服务操作有一个直观的认识，并能进行必要的操作练习。通过实训室操作，使学生掌握了基本操作规程，并掌握操作技能。4.学生评估多样化。评估的多样化要求课程设置合理,评估包括对学生理论课程、实践能力、思想品德等多方面的评估,评估应该采取考试、考察、平时成绩评定等多种方式相结合的方式,从而全面的考查学生的能力。在具体操作的过程中,可以采取理论课程考试与课程实践评估成绩相结合,实践课程评估采取实践操作与工作态度评定相结合等方式。
作者:郭思妤单位:贵州职业技术学院