时间：2022-11-19 12:59:16
导语：在九年级英语学习计划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
良好的学习策略直接关乎学生学习的好与坏，从教二十多年来，在所教的学生中有一些学生天资聪颖，教什么会什么，学习效率高，成绩优秀。可是还有一些学生天资也很聪颖，学习也十分努力，但却效果不佳，成绩不理想。分析两者的差异，我发现问题出现在学习策略上。前者在英语学习中学习策略得当，事半功倍。后者，学习策略不佳，即便再努力，成绩也不理想，效率也不高。因此，高效的学习策略是提高英语学习成绩的关键因素。那么如何帮助学生形成有效的英语学习策略呢？
一、我认为应做好以下几方面工作：首先，要明确学习策略在教学中的重要性。作为教师，重要的是要精读教材，明确教与学的关系，我们不可能教学生学会所有的知识，但我们可以培养学生自主学习的方法和能力。学生具备了这种方法和能力，即使有些知识我们遗漏了，学生也可以自主拓展补充。正如教学中所提倡的“授人以鱼，不如授人以渔”。教学的根本目的是为了不教，因此说，在教学中我们应该明确教与学的关系。这就要求对于学生学习策略的培养必须贯穿我们整个教学过程，在教师的思想意识里扎根。
其次，我们要明确学习策略并不等同于学习方法和学习技巧。英语课程标准明确了学习策略的定义。学习策略指：学生为了有效地学习和发展而采取的各种行为和步骤，它即包括学习方法和技巧，也包括对学习内容和学习过程的认知，及对学习过程的调控。具体包括：认知策略、调控策略，交际策略和资源策略各个方面，是一种综合的英语学习能力。在教学中，我们对学生学习策略的培养不能简单停留在方法与技巧上。
二、在教学过程中要有意识地培养学生的学习策略。学习策略是学生的一种综合的学习能力，包括多方面内容，在教学中，我们就应把各种学习策略综合起来，对学生加以培养。例如在单词教学中，我们可以把单词放到语篇中，借助媒体或图片来培养学生自主学习，拓展学生学习渠道，培养学生学习资源策略。例如taxi一词教学，我们可以通过让学生观看出租车上的英语标示，使学生学会利用身边资源进行学习。经常乘坐公交车的同学，我们可以让学生听提示语来理解英语在语言交际中的实际含义培养学生的交际策略。借助对偶尔听到的英语进行推敲来理解中外语言的差异，并对自己在理解过程中出现的偏差进行调控，培养学生的调控策略。在认知策略培养方面，我们可以帮助学生每天制定一个具体的学习计划，明确每天的学习任务，针对具体学习任务，帮助学生寻求完成任务的方法，循序渐进帮助学生形成有效的认知策略。例如在英语单词教学中我们可以每天给学生设定一定的学习量。让学生明确在这数量的要求下应达到的标准，然后和学生一起解决单词音形意的问题。我们可采用类比联想法，如通过学习at让学生联想hat ，cat帮助学生记词形。通过学习but ，cup让学生理解sun的读音。通过学习work，worker ，teach， teacher让学生来理解词意。培养学生形成自己的认知策略。以上策略的形成都需要我们在平时的教学中有意识的引导与培养。
三、依据学生自身特点帮助学生选择适合自己的学习策略。在英语学习过程中，学生不同，因而学习策略也不相同，所以说并不是任何一种好的学习策略都适合于每位学生。例如在分析英语复合句的过程中，有些同学语法精熟，这些学生在分析句子的过程中主要凭借语法关系来分析，分析准确。可是还有一些学生，阅读量大，句式熟练，他们分析复合句主要凭借句式对比来分析。二者虽各有不同但效果一致。因而我们不能用统一的标准来要求学生固定使用哪种方法，只能让学生根据自身特点来选择。再如有些同学喜欢晨读，有些学生喜欢熬夜，我们能具体说出哪个方法更好吗？这就好比穿鞋子一样，只要脚舒服，怎么穿穿什么要由自己来决定。所以说，对于学生策略的选择我们教师只能引导，不能强制。
四、帮助学生矫正不适当的学习策略。通过一段时间的学习我们会发现有些学生的学习策略不得当。这时我们就要帮助学生进行矫正。教学中有一部分学生在单词学习过程中有只动手不动脑的坏习惯，他们机械的抄单词，一遍又一遍，费时费力。但通过测试发现这些看似很努力的同学学习效果很差，因而我提出，让他们练习使用先动脑再用口，后动手的方式来学习，对他们进行矫正。动脑，即先想单词构成，词意。动口掌握单词发音，练习拼读规则。动手，练习单词书写。通过一段时间的矫正，学生逐渐在实践中体验到了好的策略带来的好的收效。这种矫正过程，实际就是尝试使用他人学习策略。因此在教学过程中，我们应对那些事倍功半的学生应鼓励他们进行更多的合理尝试，取长补短，矫正不良学习策略，形成有效学习策略。
五、构建不同学段学生良好的学习策略。在长期的教学工作中我们发现不同学段的学生有着多样化的认知特点，教学工作不是简单的重复与照搬，在每一节课中都会生成许许多多这样或那样的新问题，这些问题又因不同学段学生的年龄特征而有所区别，因此，在教学中我们要有针对性的培养不同学段的学习策略。
在初中英语教学中三个年级的知识目标、能力目标、情感目标都各有区别，因此，教学中教师使用的教学方法与交给学生学习的策略就会千差万别，七年级英语教学重在培养学生学习英语的积极性与自信心，能与教师、同学就熟悉的话题交换信息，克服学习中遇到的困难，因此，教学中老师要从简单的问题入手，多提问，利用恰到好处的表扬与鼓励激发出学生学习英语的热情，这样的学习策略会收到事半功倍的教学效果。
八年级英语教学则侧重注意到中外文化的差异，能尝试使用不同的教育资源。所以在教学中教师要查阅大量的图片与文字直观的体现不同国家、不同地域、不同民族的文化差异，这样既节省时间又直观明了大大提高了学生的认知效率。
[关键词] 英语学困生 巧设环节 “脱贫”
英语是一门实践性极强的课程，其主要任务是培养学生的言语技能，即运用语言交际的能力。它的教学过程更是一门多样化，复杂化的艺术。它和其他所有语言教学一样具有明显的时代特征，是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。按照《英语课程标准》编写的中学英语教材（Go for it）在内容上也突出了对学生运用语言能力的培养，强调师生互动和生生互动，强调现代英语教学不再是脱离实际地教授书本上的内容。而是把学生的个性发展和能力培养作为教学的重点，努力创设民主平等的人际关系和和谐的教学氛围，做到了因材施教、因人施教。
而传统的英语教学着重于知识的传授和教材的讲解，采用老师讲学生听、老师说学生练的方法。教学活动在封闭的系统中进行，学生被动地、僵硬地死记硬背课本知识。教师也很少用具有紧跟时代潮流的新知识、新观念教育学生，引导学生用英语进行交际的能力。这极大地阻碍了学生英语学习积极性的提高，导致大量的英语“学困生”出现，成为现在初中英语教学的“瓶颈”。作为一线教师，我们要在日常教学中，多动脑筋，多想办法，慧心巧思，努力让英语“学困生”也成为主动的语言学习者，早日摘掉英语“学困生”的帽子，让英语教学之路遍地开花。
一、巧设活动，让学困生对英语产生兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们只有对英语学习产生浓厚的学习兴趣，才能积极主动地去学习。有些学生之所以成为英语“学困生”，兴趣的缺失是一个很大的原因。如何培养他们的学习兴趣，是每一位英语教师要挑战的一个难题。我以为，精心组织课堂，设计多样化的教学活动，让每个课堂都像是一个小小的舞台，教师如导演，学生似演员，自导自演，让学生在课堂中发挥主导地位，学生――特别是英语“学困生”肯定会对英语课产生浓厚的兴趣。由“好”“乐”所产生的追求知识，探索知识的动力是克服一切困难的动力，也是获取新知识，夺取好成绩的内在动力。教师想办法把枯燥的语法变成一个个活生生的事物，这就能能吸引“学困生”们的注意力。比如，我很喜欢用实物来讲解八年级的形容词比较等级，简单直接，一目了然。拿出几件学生喜欢的形状各异的玩具往讲台上一放，学生们马上就被吸引了。他们一下就对我今天要上的内容产生了兴趣。这节课的课堂效果非常好，几乎全班学生都很好地掌握了比较等级的用法。又如，在让学生了解句子成分的时候，我让学生看着我的人，指着头说是主语，身体是谓语，脚是宾语。再补充说句子不可以没有主语和谓语（就如人的头和身体），但是可以有一个、二个宾语，也可以没有宾语（就如人的脚）。我这个人体模特做得非常的直观，学生们马上就记住了句子的基本组成是主谓宾。我经常想办法把复杂的语法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言讲解，他们听懂为止。比如，在讲解词的用法时，我教学生利用谐音记住各种词的位置，性命（形名），细心（系形），洞府（动副），负心（副形）冠名（冠名）。同时向学生解释：形容词修饰名词，放在名词的前面……学生普遍反映很容易记，在做题的过程中也很好用。
我认为，教师使用生活化的语言情景，不滥用多媒体课件，不放过任何机会，激发学生学习英语的兴趣，这就在消除英语学困生的路上跨出了第一步。
二、巧定目标，让学困生享受成功的快乐
英语教学的成功与否，只是激发学困生的兴趣，是远远不够的，它还取决于学生信心的建立。对于信心的树立而言，巧定目标，让学困生享受到成功的快乐，不失为一个好方法。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一个重要原因。在日常的教学中，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标（一周）和长期学习目标（一学期），并制定切实可行的学习计划。要求他们每天都能比以前进步一点点，哪怕是记住一句话，甚至是一个单词都是进步，努力鼓起他们学习英语的兴趣和信心。去年，我接了一个毕业班，班上大部分学生总觉得以前的英语老师要求太高，不管怎么努力都达不到老师的要求。于是，学生在付出努力得不到认同后，就对英语敷衍了事，成了英语学困生。我在初步了解班级情况之后，先让学生自己分析自己的具体情况：如“我基础怎样？（好，中，差）我对英语感兴趣吗？（感，不感）我以前的学习态度端正吗？（端正，一般，不端正）我有信心学好吗？（有，没有）我能认真完成老师布置的学习任务吗？（能，不能）。”再让学生根据分析结果，给自己定一个恰如其分的目标和具体措施并张贴在墙上，以月为单位，实行班级竞赛。对达到目标的学生实行一定的奖励，及时提出更高的要求和目标。学生们的好胜心一下就被激发出来了。他们学习热情高涨，学习积极主动，同桌之间还相互监督。结果，只用了半学期，学生们的英语成绩就有了非常大的提高。
三、巧驱拦路虎，积累丰富的词汇量
在多年的一线教学中，我了解到学困生在学习英语过程中最大的拦路虎是词汇学习。大多数学困生，一回到家，就是玩电脑，看电视，从来不会主动去记单词，背文章。即使有，也是走走场子，没有实效。学困生本来基础就差，再加上单词记不住，对于他们的英语学习来说，无疑是雪上加霜。针对这种情况，我根据学生的实际情况，制订了几种不同的的单词记忆计划，坚持下来，效果不错。
1.省略pulsory learning
我根据每天上课的内容，把要记的生词做成一些wall charts，贴在墙上显眼的位置。七年级时，我把名词写在白纸上，贴在相应的位置，如“door”就贴在门上。学生们一眼就能看见这个单词，也知道“door”就是“门”。八年级时，我又把表示性格，品质，心情等的形容词做成wall charts，贴在教室后面的墙上，到了九年级，我在教室的四面墙上贴上了一些写作文时用的好词好句，并且定时更换。因为每次抬头都能看到，学生们不知不觉中就把单词和句子给记住了，而且马上就能用在自己的作业中，大部分学生都很乐意这样去记。
3.direct spelling
在学生刚进初一时，我都会安排三个星期的时间系统地教学生音标及单词的拼读规则。引导学生用直接拼音法（direct spelling）根据音标直接拼读单词。直接拼音法（direct spelling）是章兼中教授根据我国学情创立的一种教学法。它一改以往传统的音标教学，让学生按照字母、字母组合的发音规律认识单词中字母的读音，进而认知和拼读单词。如单词“cat”我们以往教是“c―a―t cat”，而直接拼音法中我们是教“k―?―t cat”。在这个过程中，我慢慢把音标对应的字母或字母组合教给学生。随着时间的推移，学生们掌握了许多字母和音标的对应读法和拼读规则。
这些单词的记忆方法，不仅有利于“学困生”，对于其他学生也有帮助，一举两得，何乐而不为！
四、巧化批评为鼓励，让学生感受表扬的喜悦
英语学困生，顾名思义，就是英语学习有困难的学生。在英语学习的过程中，学困生占据了整个班级的三分之一以上。由于基础知识很薄弱，学困生在平时的学习中，存在着许多问题和错误。对于他们来说，要认真上好一堂英语课，有点困难。一方面，他们不能完全听懂老师讲的内容；另一方面，又在担心是否会被老师提问。所以，老师应该多进行换位思考，多用鼓励性的言语去激励他们。“这次比上次好多了”，“下次继续努力”“老师对你有信心”“加油”等，都可以作为老师对学生的评价。
多年的教学实践使我明白：用欣赏、宽容的态度去看待学生，承认差异，允许失败，努力发现和发扬学生的长处和潜能，并及时通过书面和口头的鼓励性评价，这样做非常重要并有效。因为对于学困生来说，老师的鼓励和表扬是他们进步的外在动力。在任何时候，教师都要注意控制自己的情绪，少批评，多鼓励，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。教师要掌握学困生的心理，用理解和爱唤起学生的共鸣，让学生感受表扬的喜悦。这一学期，班上新来了一名同学。这是一名典型的英语学困生。他平时上课或睡觉或吵闹，课后作业也是一抄了事。刚开始时，我觉得无计可施。后经观察发现，这名学生平时爱听表扬。所以，每次在他表现好一点的时候，我都在全班同学面前对他进行大张旗鼓的表扬，还安排他专门负责英语自习课的纪律。他第一次感觉到自己被老师重视了，工作格外地认真负责，上课也专心了，甚至有时还能举手发言了。半个学期下来，这位同学的成绩和表现都有了很大的进步。
（一）皮格马利翁效应的来源
皮格马利翁效应来源于远古时期的一个神话，相传古希腊的塞浦路斯国王皮格马利翁对雕塑艺术着迷，他亲自创作了一个理想中的女性雕像，并对其万分倾慕，视为伴侣。他的真诚之心感动了爱神阿佛罗狄忒，使得这座女性塑像变成了真人，与之结为夫妻。美国心理学家罗森塔尔对这个神话产生了兴趣，渴望通过实验来揭示神话故事中蕴含的心理学现象，1963年，罗森塔尔进行了著名的皮格马利翁实验，他周转于各个学校，声称已针对学校里的孩子完成了“未来发展趋势测试，并交出了最有发展潜质的学生名单，但事实上，这些名单上的学生是他随机挑选的。几个月后，罗森塔尔发现，凡是出现在名单上的学生成绩都有了大幅进步，罗森塔尔肯定了“权威性谎言”在其中的重要作用，认为权威性谎言不仅暗示了教师，也暗示了学生，影响了教学过程中的语言与行为、情绪与态度，纠正了教师对学生的能力评价，重塑了学生的自尊与自信，从而改变了教学中的“初始模式”。罗森塔尔将这种现象命名为皮格马利翁效应。
（二）皮格马利翁效应的内涵
皮格马利翁效应基于三种社会教育心理机制，首先是气氛，皮格马利翁效应是一种在他人高度期待中催生的基于情感、关怀、支持的良性教育气氛。其次是输入，教师向学生输入知识材料，传递激励、启迪、友好的坚定信念，推动学生朝着期待方向发展。再次是反馈，在良好教育气氛中，教师对学生抱持高度期待，乐于指导、赞美学生，学生接受信息并付诸于行动。由此，皮格马利翁效应可以表述为“期待—感应—接受—行为—外化”的心理程序，建立在期待者的权威性以及被期待结果的可能性之上，期待者的权威性越高，对学生输出的自信自爱力量越大，也越可能产生皮格马利翁效应，如果这时候期待者的期待结果被认为具有实现可能，那么在被期待者身上则一定会产生皮格马利翁效应。
二、皮格马利翁效应与初中英语教学
（一）皮格马利翁效应与初中英语教学要求
皮格马利翁效益以赏识教育为前提，赏识教育承认学生的差异性，尊重学生在不同成长背景下的区别性智力因素，侧重于赏识学生的优点与长处，满足学生的情感需要，用真诚的期待与爱心推动学生进步。我国初中英语新课程标准要求在英语教学中发展学生的情感态度，调动学生的兴趣与动机，并在界定初中英语教学的性质部分，明确表示，初中英语教学是语言工具性与人文性的统一。皮格马利翁效应以赏识教育为前提，即是强调学生在教学中的主体性地位，以发展与期待的眼光去看待学生的共性与个性，通过赏识树立学生英语学习的自信与意志，引导学生将英语学习兴趣转化为稳定的学习内驱力。
（二）皮格马利翁效应与初中英语教学特征
皮格马利翁效益以自塑教育为原则，初中英语教学的对象是十岁至十五岁的青少年，这一时期学生的身心变化加剧，经由儿童期向青年期过渡的特征使初中英语教学在自身的语言教学属性上肩负了中学生自塑教育的任务。自塑教育是培养学生高级思维能力的基础，随着智力的发展，初中英语教学不得不面临学生个人角色意识的觉醒，主要体现为初中生力求在自我评价与社会评价（教师评价）之间达成平衡的迫切愿望。皮格马利翁效益以自塑教育为原则，即是通过教师期望引发学生“自我评价”效应，帮助学生奠定基于教师评价（权威评价）的正确认知与方向，并最终外化于学生的学习态度与行为。
三、皮格马利翁效应在初中英语教学中的运用
（一）初中英语因材施教的差异性教学策略
基于皮格马利翁效益的赏识教育前提，初中英语应实施因材施教
的差异性教学。差异性教学是一种开放性教学，要求教师根据学生的个体差异，创制动态化的分层教学活动。以初中英语课堂中教师的设问方式为例，相同的课程内容，教师应设置难易程度不等的问题，分别针对不同类型的学生。比如以初中英语九年级第七单元“Travel Spotlight：Paris”为例，学生的划分类型与提问内容如图所示，可看出由A到D，问题设计的难度层次性递减，英语基础较差的学生可选择回答较为容易的问题，英语能力强的学生，基本功扎实，可以挑战有难度的问题，为不同层次的学生创造学习成就感，是赏识教育营造初中英语教学皮格马利翁效益的基本途径。
初三是学生升学的关键时期，作为班主任要时刻严瑾自己的工作，为学生升学负责。以下是小编为大家整理的2020优秀初三班主任工作总结精选，供大家参考学习。
2020优秀初三班主任工作总结精选九年级是初中三年的关键时刻，初三毕业班工作非比寻常，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的职责，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情，也是我班务工作一贯的目标。现将本学期班主任工作总结如下：
一、全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作。
工作经验告诉我不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、行之有效的科学工作方法;不完全掌握问题的症结，就无法因材施教，对症下药。经过第一学期的接触，我对我班的学生已经有了很深入的了解，可是学生毕竟是孩子，他们的变化十分明显，反复性十分强，为了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化，我总是不遗余力的利用课余时间，经过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找出问题的原因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学习上。我的这一做法也得到了学生的认可，王晶、白丹、张艳茹、袁金亮这几个过去总爱和教师构成对立、内心想法比较多的同学都愿意和我敞开心扉，将内心的想法说出来和我交流。当然他们在学习上的表现和学习成绩也提高了不少。
二、利用故事、典型事例引导，培养他们树立奋发向上的精神。
对于很多学生的教育要注意潜移默化、耳濡目染的影响，榜样的力量是无穷的。所以我经常在班会课给学生讲一些短小的故事，让他们讨论其中的大道理。比如，树立目标的重要性、要有奋斗的豪情、男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型事例。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也不可能所有的学生都听进去，可是，总还是有学生会受到启示的。事实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。如李金、郑海雷等同学在学习态度上有了十分明显的提高。
三、用爱心浇灌学生的心灵，增进师生之间的感情，起到良好的教育效果。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，仅有爱孩子的人，他才能够教育孩子。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一向十分重视培养师生之间的感情，我不仅仅关心学生的学习更关心学生的生活。这学期由于初三年级全部上晚自习，大部分学生都在学校住校，很多学生只能一周回一次家。所以在生活上他们更期望有人能关心他们，这样他们才能安心学习。学生饭卡上没钱了，我会借钱给他们，学生生病了我会第一时间帮他们联系家长甚至送他们到医院。我的办公桌里经常备有感冒药和消炎药，就是用来在学生感冒或饮食上出现问题的时候应急的。当然，师生之间的爱是具体的，是表此刻多方面的。学生犯了错误我从来就不是一根子打死，采用简单、粗暴的态度去处理，而是耐心的去引导、去梳理，使他们自我真正意识到他们的错误。这些做法不仅仅增进了师生之间的感情并且取得了良好的教育效果。很多学生不仅仅丢掉了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，并且变得在学习上十分努力。
四、严格管理，促进良好班风的构成。
我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能到达教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。所以，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别是很大的。有些学生由于性格、家庭、自身所积累的知识、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至于影响到班风的构成。
五、最想说的话
在那里，我最想说的话就是感激我班的每位科任教师。没有各位教师的支持，就不会有九(2)班此刻的提高。
周建伟教师一向带我们班，对学生比较熟悉，和学生的沟通较好，加上周教师爱岗敬业、严谨治学的态度对学生影响较大，有助于良好班风的构成。刘丽君教师对我班学生的英语学习更是花了不少心血，经常下班督促辅导，我们之间也经常有沟通，针对英语学习态度不稳定的学生及时引导。李淑芳教师赵建国教师在物理语文学习方面也异常注意了对优生的辅导，给他们扬起了更足的信心。高成斌教师也注重了对问题学生的帮教，要求他们守纪勤学，完成学习任务。总之，在那里我向各位教师说声多谢了!
六、存在的问题和改善的措施
尽管我付出了很大的努力，可是直到学期结束个别学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够进取，如部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表此刻平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和活力。
今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问题学生，做一个优秀的班主任。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”。我用自我的实际行动印证了这句话。我工作着，我欢乐着。在今后的班主任工作中，我会不断地完善自我，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为大坝电厂学校的发展，尽自我的一份力量与职责。
2020优秀初三班主任工作总结精选20__年羊年匆匆而过，留下了一行行辛苦足迹，与孩子们成长了一年，没有骄人成绩，平凡中坚守了孩子们纯真一片天地，我们是这座花园中一颗蒲公英，没有牡丹富贵，没有玫瑰艳丽，坚韧地摇搁在风中，自得其乐!初三班主任工作，从早上六点半到了九点二十分日复一日管理工作，坐得住冷板凳，熬得住每次月考成绩浮动冲击，与学生们斗智斗勇度过的每一天，此刻看来，熬过来的日子组成了半年岁月，以下是我的总结：
一班级目前状况：
总人数是52人，男生是24人女生是28人;学校下达统招人数是10人，第一次考试达标人数是11人，超了1人，第二次考试达标人数是5人，差出了5人，第三次考试达标人数是8人，差出了2人，目前我们处于艰难时段，完成任务艰难。
二班级问题总结
1.抄作业，发现部分学生在晚课抄写作业，停课了几名学生晚课，进行思想教育，并写下保证书。
2.看课外书，有成绩不好的学生看大书，在上课和晚课中，对看书学生进行没收教育，对格言，意林等杂志归还教育。
3.吃口香糖，有几个学生在课堂上吃口香糖影响教师上课，要求罚款来制止这种现象。
4.早课上课太困，学生晚上有玩手机的学生，班级几个学生总睡觉，教师叫起他们听课影响了教师上课进度，只能与家长沟通交代家长管理晚上睡觉手机问题。
5.早恋现象明显上升，部分女生有早恋现象，看出了早恋端倪，沟通教育，家长配合。
6.大闹现象易出安全问题
学生们在课间时，在教室，走廊，卫生间里，爱打闹，爱生气易怒发生矛盾，监护好时间段才能保证安全问题。
三如何提高学生成绩问题困惑
五班最大问题，学生成绩不稳定，理科太差了，教学进度快，无法消化知识资料，大容量快进度照成了五班女生成绩从200名左右掉到了400名左右，用了很多方法还是见效甚微。班主任工作陷入了困境中，除了坚持住，还是没有有效方式完成工作。
全校定了272个标，5班十个标，预设完成学生名单：第一梯队：，第二梯队：，(他们在统招和配额之间)第三梯队：(待看下次月考)，(他们在配额挣扎线上，命运取决于统招的数量)，初步有了以上梯队分界线。其他19名学生五中二中的分水岭了，稳定情绪，把握好班风，保证纪律完成作业。注意他们偏科问题，与任课教师配合，完成既定指标。
历史政治体育小科满分达标，证课堂纪律，当堂课完成背诵任务，体育满分完成个个完成，体育教师职责制，有问题的及时解决，持续慢慢中完成达标满分的任务。做好进取配合工作。
四与任课教师合作
本学期，班级管理与任课教师合作很愉快，语文丁艳梅教师年轻，有着对教学热情，物理于蒙骨干教师，经验丰富细致入微，化学教师顾金涛教师，教学经验丰富有耐心，都帮忙5班阻挡成绩下滑，但也没有本事挽狂澜局面，但合作愉快，省心舒心，就是有些白瞎了这些好教师。做班主任，有些羞愧啊!
五科学有规律地打满每一天
早上六点二十到校，提前十分钟，有利于学生在早课进入状态，中午12点准时进入午自习学习，13点零五必须进入全班午睡二十分钟，养成统一行动的节奏，为午时四节课拥有充足精神准备，晚课5点四十到位，按照学校作业时间完成任务，及时收取作业，全天上课时间，除了午睡不允许学生睡觉影响课堂学习氛围。
学期期间，不能外出补课，今日事今日毕的态度完成日日清进度。能够在班级喝牛奶，吃水果，面包，补充身体消耗能量。
六班级管理细节完美化，
教室整洁话;卫生打扫及时干净;卷子名字准确及时发放;惩罚制度明确化，如早上迟到的同学站立一个上午时间，又如，卫生不合格的同学被再值日等等;少说多做强化基础练习;练习册上名次分数粘贴，窗户通风及时预防感冒，注意安全隐患，排除一切不利因素。
七家校沟通失效
由于一中统招人数严格，所有统招和配额竞争激烈，考试之后与部分家长沟通之后，
效果甚微，因为住宿生多，农村孩子多，单亲多，所以想经过家长得到支持与合作，可是失败了，几乎说什么都是没有用的，家长在孩子面前无能为力，只能靠自我完成工作了。
这半年班主任工作结束了，辛勤努力只为自我能做好本职工作，立刻就期末考试了，又一次在成绩上下浮动漩涡中，有些忐忑不安，此时想起了计划中有这样一句话：“一株草，生得比花娇，这才是本事!”做一株自信的草，也是不容易，还有几日，对20__年说再见了，还好，一切都是平安!
2020优秀初三班主任工作总结精选转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下：
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，异常是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自我已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任教师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行进取教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自我，培养自我良好的行为习惯。
尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，进取开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，进取的投身于班级的各种活动中。
其次，进取培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科教师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自我的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现经过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的本事。
第三，进取会同各学科教师进取备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，进取的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
异常是在新学期开始，班级中出现了很多的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出__字说明，给学生一个改过自省的机会，同时进取在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课教师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。
与此同时，进取同家长联系，及时了解、掌握学生情景，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式进取同家长联系，及时反映学生情景，并及时的了解、掌握学生情景，到达共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立本事。同时将权利下放，在开展各种活动时，进取发动学生，创设各种机会，给学生以自我活动的自由空间，进取提高学生的本事。
第五，至于成绩方面，一是班级构成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除进取彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。
当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识本事层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。
2020优秀初三班主任工作总结精选转眼间，一个学期的时间又过去了，回顾这一学期班级管理工作，我能够用如下几个字来形容：细琐、繁忙、幸福。在领导和各位教师的关心和帮忙下，我班顺利走过了这一学期。此刻就把一学期的工作情景总结如下:
一、我所做的主要工作
初三是整个初中重要的时期，作为班主任我深知自我肩负的职责重大，不敢有丝毫的怠慢。对于毕业升学，大多数的学生在这个时期显得有些懈怠，松散。怎样让学生尽快适应新的变化，顺利度过这一时期，这是摆在我眼前的首要任务。
1.重视班级班风建设
开学初，我经过细心，观察及多方面了解，精心挑选了一批职责心强，乐意为同学服务，有必须管理本事的同学担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取。当然，选出的干部毕竟不是完人，所以对他们不能过分苛求、指责，异常是在工作出现失误的时候。我坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情景，总结得失，并加以改善，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
2.狠抓课堂纪律.
课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降，所以我一向以来都十分强调要坚持好课堂纪律。这个学期我就准备继续加大监管力度，不但要班干部认真做好记录，还要求各科任教师配合，我平时也多到班上看一看，了解好班里的纪律情景。
3.加强中下生的辅导转化工作.注重对学生的学法指导.
这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期必须要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。
4.进一步提高卫生、两操水平。
卫生、两操是良好班风的体现。所以，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。
5.加大安全教育力度
安全是学校一切工作的重中之重。本学期里，我经常性地深入学生间了解情景、发现问题，加强学生在诸如教室、学校、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，尽量消除学生在日常生活中存在的不安全因素。
6.培养学生的自我教育本事
一进入初三我就告知学生应当已经具备了辨别是非，评价自我和同学的本事，让他们认真观察以便对自我和身边的同学作出一个客观公正的评价。我利用每周的班会展开了“说说我周围的同学”的评价活动，每一次评价之后我都对出现问题的学生经过聊天和谈话等形式进行思想交流，让他意识到自我出现的问题以便改正，听到同学们对自我中肯的批评提议和教师真心期待的眼神，大多数学生都能认真地听取别人的意见对自我的错误加以改正，这样一个学期下来他们在进行自我评价的时候便有了方向和尺度。经过该项活动同学们也能真正地获得自我教育的目的
二、存在的问题
班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位教师请教。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着职责，是强烈的职责心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但应对学生，我能够说一句：你们的教师应对过去，无怨无悔!我明白，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。
2020优秀初三班主任工作总结精选转眼间一学期的工作就要结束了，回顾本学期我九二班表现，有成长，有收获，也有不足。学生大多已经明确了学习方向，班干部凝聚力也逐渐增强，班风逐渐加强，学风逐渐浓厚……这与学校领导的重视和正确的管理、教师高度的职责感和敬业精神以及善于调动学生学习的进取性等都是分不开的。我校学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们仅有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心。九年级是初中三年的关键时刻，毕业班工作非比寻常，教毕业班，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，就意味着肩头多了一份沉重的职责，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求升学率是我们一贯的目标，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。为了使下学期工作能够做的更好，现将本学期班主任工作总结如下：
一、德育工作
本学期时间短，任务重，活动多。所以在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一齐算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自我的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，随时关注学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，大多同学对前途有信心，学习有干劲。
(一)抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题。到了九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁着召开主题班会的机会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，配合政教处狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞教师等行为。让学生“换位”思考，并进取教育引导。让学生在反省中受教育，培养自我良好的行为习惯。尤其针对他们思想复杂偏激、情绪多变的特点，及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。
(二)培养良好的班风、学风。众所周知，一个良好的班团体必须要有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：一是依据学校政教处的量化考核，健全、完善班内评估机制，实施科学管理，促进良好的班风。严格班团体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到教师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自我的意志，并做到取长补短。用量化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风构成。二是创设良好的学习环境。要创设一个适合读书的环境，首先要力求保证教室的干净，从值日生到每个学生都要求他们要为教室的整洁付出自我的努力。第三就是注重创设良好的学习氛围。最终，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。所以，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。
二、班级常规工作
九年级是初中的最终一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。应对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，所以最重要的是要点燃他们心中的期望，相信自我，我能行。学期初借每一次班会告诉学生，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自我的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，所以在学期初必须要制定自我的学习计划，并且必须要坚持到底，永不放弃。月考中段考试之后，针对学生中的提高、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
二、抓好安全教育
作为一个学校，最重视的莫过于孩子们的安全了，所以，安全工作常抓不懈，班会讲，晨会讲，课间课外讲，发现隐患讲……安全分为两类：一是人身安全;二是财产安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、饮食安全。结合今年秋季法制报告会的资料，以主题班会的形式，教育孩子学会保护自我，珍爱生命。此刻的孩子，都比较活泼、调皮，打打闹闹纯属正常，可是要让他们从心底里有个标准：不损害他人和自我一肤一发。在校内尽量靠右行走，在校外要严格遵守交通法则，强调在家中使用电器的注意事项。夏季细菌容易滋生，个人卫生就成了重点，不要乱吃零食等。至于财产安全，也是想尽办法，从自身培养观念意识。
三、重视班干部的工作，发挥他们的先锋模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作职责心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会议，研究针对一周内班级的情景和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。
本学期的重点是强化值日班长的带头作用。在选择上必须要找认真负责，能顾全大局的同学。经过民主选举和各任课教师的推荐以及七八年级的老班干部的工作考验，产生了五位值日班长，轮流值勤，负责当天的班级常规管理。
具体实行办法是“值日班长包干制”，具体负责一天的纪律、卫生、学习等问题，每一天早上还要及时报告昨日的情景，出了问题班主任必须在第一时间内明白这件事。并派专人负责把学生的“一日表现”记入“综合素质评价”记录本。
定期召开班干部会议，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。
四、发扬主人翁意识，班级事务人人参与
班级事务做到“人人有事做，事事有人管”。卫生扫除、班级财务、开关门窗、空调管理、电灯电扇等班级事务，都职责到人，并设立监督员专门检查，及时通报检查情景，立即整改，同时通知值日班长记入“综合素质评价”记录本。
五、公平公正的对待每一位学生，针对不一样层次学生的学习分层管理
为了体现班级内部人人平等，受教育的机会人人平等。本学期的按学科成绩，均衡分组，实行小组互助，组长负责，学习位置定期循环。经过这种模式，既能够突出优生的带头作用，还能够拉动中等生和差生，同时拉近了师生、生生之间的关系，增强了后进生的学习信心，减少了后进生与优等生的矛盾，弱化了后进生与班主任的敌对情绪，减少了家长的意见。在学习上，我的定位就是不给学生们较大的压力，让他们在欢乐中学习。在期中考试结束之后，我找每位学生谈话，分析他们的得失原因，适时地给予鼓励和批评。这样取得优异成绩的学生不会骄傲，而较差成绩的学生不会灰心失望。
总之，这一学期的班主任工作使我失去了许多休息和做私事的时间，但也得到了很多的生活充实和家长、学生及学校领导的认可。可是，想要把工作做得完美，还是深感心有余而力不足，有些工作还是没有做到位，还做得不够，还是存在一些问题有待解决。为了学生更好的发展，需要做的还很多，还需要坚持、坚持，努力、努力，为下学期中招考试打好坚实的基础。
四、存在的问题
一是学习方面。此刻，学生已是九年级毕业生了，但看到学生紧张的学习状态不是很浓，部分学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够进取，还有部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，一瓶不满半瓶摇，自我感觉良好等，这些现象主要集中表此刻平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生却在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和活力。
二是本学期在期中考试中经过分析发现学优生这一块仍存在一些问题，异常是这次期中考试，前100名、前50名人数达不到期望值。班级的总平均分是一个班级的生命线，而学优生则是生力军。在接下来的时间里，我要会同各科任教师在继续保证全班整体提高的前提下，加大培优力度，确保重点。
三是在今后的工作中，还要加强工作方法研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多多探索，多多努力，并有效转化问题学生。
这是出成绩见效果的一学年，也是师生拼搏的苦战的一学年。在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，强化训练。总之，中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们仅有不断去应对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的规律办事，团体智慧+个人努力=成功。一学期以来的工作，平凡而又平淡，自认为我的付出是真诚的，是负责的。
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