时间：2023-12-13 14:54:09
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论文摘要：大力发展职业教育是国家实施科教兴国的重要举措，为职业教育培养合格的师资力量是解决现今职业学校师资严重不足的重要途径。艺术设计是当下社会发展不可或缺的重要行业，并发挥越来越重要的作用。然而，目前我国艺术设计广告学教学与社会需求存在严重脱节，同时学校培养的设计人才与社会需求存在着巨大的矛盾，特别职教师资类教学的培养目标不仅强调学生的动手能力，还要求学生具有较强的教师教学能力，但从相关调查数据显示，职师类艺术设计广告理论课程教学现状发展却不容乐观。于是，改变现有的职师类艺术设计广告理论课程教学，探索有效的艺术设计广告理论课程教学途径已成为紧迫任务。
大力发展职业教育是国家实施科教兴国的重要举措。职业教育是传统教育基础上衍生的教育形式，是当代教育服务地方社会经济发展的有效途径。在当今信息发达的时代，艺术设计中广告业已经成为社会经济发展的一道亮丽风景线，但目前我国艺术设计广告学教学与社会需求存在严重脱节，同时学校培养的设计人才与社会需求存在着巨大的矛盾。职师类艺术设计专业要求学生具备“能做、会教、善学”的素养，即：既要能熟练操作各种设计软件技术，又要具备良好的教室教学能力，同时又有一定的艺术科研能力，等等。然而在广告设计专业，广告理论课程的理论与实践如何有效结合一直是广告设计教学中的一个难点，归结原因有以下几点：
（一）学生“重技轻文”的思想严重
学生在学习过程中，未能形成良好的理论知识学习习惯，认为学好设计软件就掌握了设计要领，部分学生甚至把广告等同于广告设计，忙于参加各种设计大赛，忽视了对理论知识的学习。学生重技轻文的思想，不仅直接影响实现职师类学校人才培养目标，也未能把设计放于市场传播及消费市场领域中思考，最终学生未能学到真正适用于广告设计的本领。
（二）广告理论课程设置有待完善
无论是普通高校艺术设计专业的广告理论课程设置还是职师类艺术设计专业的广告理论课程设置，都存在一个问题，即广告理论课程设置时数短，学分少，理论课时与实训课时总和没能达到广告设计中某软件教学（如potoshop等软件学习）课时总数1/3，这样，从课程学习时间上就大大缩短了，势必影响学生学习广告理论的兴趣和意识。另外，对于广告理论课程的开设也没能像其他软件课程那样受到重视，随意安排上课时间和调动上课地点时有发生，不仅影响任课教师的积极性，对学生们的学习热情也有较大影响。
（三）未能形成成熟“校企合作”办学模式
广告业之所以成为社会经济发展的产物，必然与社会中的企业有着密切的联系。但目前高校培训出来的设计人才仅有少部分能得到企业青睐。能娴熟操作各种设计软件的不乏其人，但有较深设计底蕴的设计人才就少之又少了。这就是学校教育与社会实用脱节的表现。在广告理论教学中，部分教师较少考虑广告实际操作程序的复杂性和多元化，唯理论而理论，教学内容空洞、乏味，没有说服力，学生亦只能对广告理论死记硬背，应付考试，未能真正理解理论在设计实践中的意义。职师类学生将来要成为各种中职学校的老师，必然强调自己会做，并且能教，于是实践经验不可少。目前“校企合作”已被看作是学生工作前最好的实训途径，但真正把学校与企业紧密结合，并且效果显著的成功案例不多，原因之一是企业认为学生实践的流动性大，不利于管理更加不利于企业创造更多利益，在这样的情形下“校企合作”的教学形式很多都浮于表面，没能真正显示其重要作用。
转变现有职师类艺术设计广告理论教学现状的几点建议：
（一）改变观念，重视广告理论学习在实践中的引导作用
1.改变学生对广告理论学习不重视的现状，通过课堂中注入案例教学，对比国内外成功或失败的广告设计案例，强调成功广告案例必须要深扎传播领域或消费市场中，若没有广泛的广告理论基础作依托，是不能获得成功，或者只能为广告设计而设计，而不具有社会服务功效。
2.强调教师树立“理实一体”的教学观。
改变过去教师“一言堂”的教学方式，在教学过程中，教师可以设置项目小组，通过理论讲解后，要求学生按项目分配进行时间。如在《广告策划》这一章节中，需要学生以团队合作来完成社会调查、数据分析、策划书撰写及广告设计宣传和后期整理等环节，让学生在学中做，教师在指导中获得更有针对性的广告理论教学方法，真正实现“理实一体”的教学观。另外，教师应争取到企业进行一线操作的机会，把更多的实践经验带回课堂，激发学生的学习兴趣，为学生讲解更多鲜活的教学案例。
3.完善现有的职师类广告理论课程设置。
目前，职师类院校开设广告理论课程大多照搬普通高校艺术设计专业广告理论课程设置，即理论讲授占70%，实训操作占30%。这就不可避免地使本课程的教学目标流于形式而无职师特色。应该在充分理解职师人才培养方案的基础上，在广告理论课程设置中注重整体性、连贯性与层次性，即在开设课程中，充分考虑教学计划，选择有针对性且最新的广告理论教材等，同时也应该把理论教授及实训操作的课时量增加且把这两部分课时交替安排，避免理论教授与实训操作相互脱离。另外，在设置广告必修课与选修课中，加重选修课的技能性，这样既充分激起学生的学习热情，又能广泛形成良好的实践氛围。
（二）转变现有的广告理论教学方式，强调“校企合作”在教学中的重要作用
1.广告设计是一门实践性很强的学科，我们不能仅把课程理解为单纯的教学计划表中的课程，同时还包括各种社会实践活动。职业教育16号文件主要强调“校企合作、工学结合”，这一要求不仅是针对学生的课堂教学与企业实训，更为要求教师也需要有更多一线的工作经验，以改变教师教学内容泛化和教学手段老化的现象。
2.在广告学专业中，通过学校与设计公司的合作，能有效地使学校了解设计公司对设计人才的要求，明确人才培养目标，并使学校能进行有针对性地调整专业、课程、教材等不合理的地方，建立起适应设计公司需求的课程体系。对学生而言，强调“校企合作”不仅可以改变学生的学习观念和态度，更有利于他们在就业意识、技能训练，岗位认同感等方面的培养，在进行广告设计的过程中，能把所学的设计理论，软件操作能力运用到实践中，从而加深理论知识的理解，增强学生把设计融于消费市场的能力。
（三）集中学校资源丰富的优势，创新广告理论教学手段
在艺术设计专业广告理论教学中，可以充分利用学校的丰富资源，如，在广告学理论中设计到广告策划，可以邀请传播学、经济管理学教师进行讲授，广告法规及管理可邀请法学专业教师讲授，不仅开阔了学生的视野，同时也能让学生在各类知识领域中吸收对广告理论学习有帮助的养分，充分学好该门课程。
总而言之，高校职师类艺术设计教育要面向的不仅是设计市场，还作为培养中职类学校的后备师资力量，要求学生不仅要有较强的理论水平，更需要有过硬的专业操作水平。要达到这样的培养目标，不仅需要学校从大方向上把握大的教学改革，更需要学校及每一位教师学生能深刻体会到业界的动态形势，转变观念，践行适合职师类艺术设计专业广告理论课程学习的新措施。
参考文献
[1]曾振华.广告学原理[m].暨南大学出版社,2006.
[2]许安娇.艺术类广告学理论课程的教学改革探讨[j].湖南医科大学学报(社会科学版),2005,3.
（蚌埠学院文学与教育系）
[摘要] 文科实验室在现代文科教学中发挥着愈来愈重要的作用。在地方本科院校将向应用技术型高校转型的大趋势下，必须高度重视文科试验室建设。但新晋地方本科院校在人员配备、试验场地、培训力度、专业软件、管理制度等方面仍存在较多问题。重视不够、投入不足、认识不到位、规划不合理是产生问题的主要原因。可从抓紧引进实验技术人员，制定合理、可操作性强的整体规划和管理制度，加大资金投入，扩充实验场地等几方面进行改进和完善。
[
关键词] 地方本科院校；蚌埠学院；文科专业；实验室
[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2014)06?0122?03
现代教学中，高校实验室发挥着愈来愈重要的作用，日渐成为各高校教学科研过程不可或缺的一个环节，对培养学生的实践、创新、创业能力具有极大的促进作用。文科试验室是时代的产物，“当今社会需要的文科人才，不仅是‘一个有教养的人’，同时也应该是‘一个有用的人 ’；不仅‘会做人’，而且‘会做事’；不仅要多读几本经典著作、多查阅一些历史文献、在课堂中相互雄辩，而且要在校内外实践中勤于动手、勇于实践。”[1]文科实验室是现代文科教学不可忽视、不可或缺的重要环节，是人文社会科学学科人才培养质量的保证，它改进了传统教学理念、教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，对于大学生就业、创业具有重大意义，受到各高校越来越多的重视。各高校对文科试验室的投入越来越大，文科专业实验室基本上都初具规模。当前，按照教育部的发展规划，大多数地方本科院校将向应用技术型高校转型，这对文科实验室提出了更高更严的要求。本文试以作者所在的地方学院文学与教育系为例，以实证分析的方法，探讨新晋本科院校文科实验室建设存在的问题和不足、面临的困难和挑战、形成的主要原因，并提出应对之举。
一、存在的问题
作者所在的地方学院是一所新晋本科院校，由两个专科学校和一个中专学校合并而成，近年来，在办学水平和办学条件等方面有较大的发展和进步，制度日益健全，师资力量不断加强，科研水平逐年提升，学风日趋良好，人才培养方案有所优化，人才培养质量较好，各项工作逐步走向完善，文科专业实验室也初具规模。但由于因袭之前的管理和教学模式，在专业实验室建设和管理中仍存在不少问题和不足之处，还不太适应地方本科院校向应用技术高校转型的需要。文学与教育系是学院办学历史较长、声誉较好的系部之一，现有中国语言文学、教育学、传播学三个学科，设有汉语言文学、广播电视编导、广告学、学前教育四个本科专业，拥有在校生1680 人，正在发展成为一个多学科、多专业，师资力量较强的系部。建有影视制作实验室、录音配音室、行为观察室、心理学实验室、广告制作实验室和普通话语音实训室等六个文科实验室。
由于升本扩张需要，学院仓促为文学与教育系购买了一些仪器设备，虽然提升了硬件实力，但是由于培训跟不上导致师生大多不会使用，或因管理制度不健全导致管理混乱，而致仪器设备利用率不高甚至长期闲置，这不仅影响实验教学质量和人才培养质量，而且会对未来的学科发展、招生、就业产生不利影响。文科专业实验室建设存在的问题和不足具体主要表现在以下几个方面。
一是专业实验技术人员相对缺乏。目前，该系所有实验室均由兼教师的实验室主任一人负责，缺少实验助手与专业实验技术人员。作为唯一的实验室管理人员，负责实验器材的购买、实验技术的培训、仪器调试安装、故障处理、设备维护维修、实验室日常管理等一切事物。而此名教师本身又承担着专业课程的教学任务，事无巨细，实验室的一切均依赖这一名教师，导致该教师长时期严重超负荷工作。
二是实验场地略显不足，实验设备相对缺乏。广电编专业与广告学专业实践性较强，部分专业课程必须依赖实验室进行教学，但目前这两个专业的实验场地相对缺乏，不能最大限度地满足专业课程的教学需求，现有实验室面积偏小，无法容纳一个班级的学生同时上机。如广电编导专业每年平均招生人数在五十人以上，但承担着广电编专业重要专业课程教学任务的影视制作实验室目前只有11 台设备，迫于无奈，任课教师只能将5-6 个学生分为一组，共用一台机器设备，严重制约了教学进程，影响教学质量。
三是专业平面设计软件相对不足，技术培训力度不大。与知识信息更新迅速的学科专业发展状况相比，教学软件相对不足、略显落后。以广告学专业为例，目前所用教学软件多数从网上下载，既侵犯了知识产权，又无法及时更新，造成教学信息落后、跟不上专业发展步伐的现象，影响了教学质量和人才培养质量。师生基本上未受过专业培训，部分学生甚至不熟悉设备、不会熟练使用软件。而仅有的一名实验室管理人员本身承担着专业课程的教学任务和系部所有实验室的管理工作，也无法对相关师生进行集中培训。
四是不同专业之间实验资源配置不够均衡，实验室管理制度尚不完备。该系目前已建设和在建设的实验室有广告学制作实验室、影视制作实验室、心理学实验室和行为观察室、普通话语音训练、录音配音室等六个实验室。其中影视制作实验室只有11 台非线性编辑设备，而12 级广播电视编导班级大约有49 人，生均实验资源严重不足。实验教学还存在实验大纲不完善、实验室管理制度不完备的情况。
二、产生的原因
实验室建设存在诸多问题的主要原因有：一是人员配套工作滞后。导致专业实验技术人员缺乏的主要原因就是人员配套工作未能跟得上实验室建设的步伐，与实验室建设相比，人员配置严重滞后；二是经验不足，规划不合理。在条件有限的情况下，实验室建设经验不足、规划不合理是导致广电编等专业生均实验资源严重不足的重要原因；三是对实验室建设重视不够。站在传统角度看，作为文科系，似乎与实验室建设关系不大，无需太重视实验室建设工作。由于这种传统认识的局限，导致该系在实验室的整体规划和布局上出现偏差，在实验教学所需软件的更新换代与实验器材设备的购置等方面认识不足，跟不上时展与高等教育变化的节奏；四是资金投入不足。资金投入不足是实验设备不足、陈旧、实验软件落后的重要客观原因之一。实验教学是应用型人才培养的重要环节，资金投入不足、资金利用不好，严重影响人才培养方案的实施。
三、应对的措施
解决目前存在的上述诸多问题，需要多方努力，既需要学院的高度重视、大力支持，也需要全体教师提高认识、共同努力，既需要大力引进人才，也需要着力增加投入，既需要完善管理，也需要充分利用。从目前来看，解决以上问题可以从以下几个方面着手进行。
一是抓紧引进实验技术人员。建设一支素质优良、结构合理的高水平实验室技术队伍是做好实验教学和实验室工作的基本保证。实验室技术人员的配备与实验技术的水准，直接关系到实验室建设的质量与人才培养质量。要解决这个问题，必须引进专业实验技术人员。学院应该能够通过常规渠道引进技术精湛、理论基础扎实、实践操作能力强，且具有一定管理能力的专业实验室技术人员和具有一定理论基础和动手能力的实验室助手，协助实验室管理主任开展实验室工作。专业的实验技术人员和实验室管理助手是维持实验室正常运转、提高和完善实验技术、提升实验教学质量的重要因素，甚至对未来实验室的长远规划都有着重要作用，是建立一个合理、完备、运转良好、利用率高的实验体系的必不可少的因素。“学校要不断改进实验人员职称评定、评优奖励、业务进修等标准，加大培养力度 吸纳高学历、高水平人才进入实验室工作。”[2]因此，为文科专业实验室配备专业实验技术人员和实验室管理助手是解决文学与教育系实验室建设的一个重要路径。
二是制定合理、可操作性强的整体规划。文科专业实验室建设问题多、任务重，制定一个合理、可操作性强的整体的长远规划是解决实验室建设问题的重要措施。应立足当前，着眼长远，站在专业之间协调发展的角度上制定一个可操作性强、顾及所有专业平衡发展的实验室发展规划。文学与教育系目前四个本科专业均已建立实验室，已建和在建实验室加起来共六个，包括影视制作实验室、广告学实验室、心理学实验室和行为观察室等，其中后两个实验室同属于学前教育专业，从学科均衡发展和人才培养的角度来看，这种资源配置的方式不够合理。制定一个兼顾现有各专业，能够保证各专业实验教学资源均等的实验室整体规划是迫在眉睫的任务，更是解决目前专业之间实验资源配置不均衡问题的重要思路。
三是重视实验室软硬件建设。文学与教育系目前的实验室虽然已初具规模，但是软硬件的配置与教学要求之间还有一定距离。针对专业特点和人才培养需求，配置一批先进的实验设备和教学软件是解决这个问题的主要途径。因此，应该组织专业教师在实地调研与理论论证的基础上，制定实验室硬件和软件建设计划，对照标准，找缺补差，吸取兄弟院校的经验，制定实验室软硬件配置计划，尽快采购一批先进的仪器设备和教学软件，提升实验室软硬件实力。
四是尽可能在现有条件下扩充实验场地。设备少、学生多、实验场地狭小的问题在广播电视编导等专业尤为突出，如若解决不好，将影响到专业发展前景与未来招生。解决这个问题，需要学院领导重视，相关职能部门配合，扩充实验教学场地，建立容量较大的实验室，以满足广大学生实验实践需要。
五是加大资金投入，合理利用资金。相较过去，学院和系部对实验室建设越来越重视，投入的资金增长幅度也较为明显，但是目前资金投入不足仍然是限制文科专业实验室发展的一块绊脚石，在资金投入量上远远不及工科和理科。在资金到位的基础上，合理规划，利用好资金，“好钢用在刀刃上”，提高资金利用率，也是解决实验室建设的一个重要举措和有效路径。
六是制定详细、完备、可操作性强的实验室管理制度。因文科专业实验室建设相对工科专业较晚，各方面尚不完善，在日常实验教学中有时会出现一些管理方面的问题，因此，制定可操作性强的管理制度是完善实验室管理的重要举措。关于实验室管理制度的建设，并非一个人的责任，而是使用实验室进行教学的所有教师和实验室专业技术人员的共同职责。应在广泛调研、实地考察、综合考量各种因素的基础上，集全体之力，经过民主讨论和公开决议，制定一个详细、可行的实验室管理制度。
“文科实验教学有着课堂理论教学不能取代的独特作用，人文素质的综合提高与实验教学有着密不可分的联系。实验教学不仅传授学生以知识和技术，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生理论联系实际的作风，而且还会影响到学生的世界观，思维方法和工作方式，学校应当在充分肯定文科实验教学重要性的基础上，将文科实验教学真正纳入人才培养的重要环节。”[2]大力加强文科实验室建设，是顺应地方本科院校向应用技术型高校转型的需要，也是培养新时期合格文科毕业生的需要，更是培养学生创新精神和动手能力的必要方式和有效手段。文科实验室已成为“知识传授的基地、素质培养的载体、能力锻造的摇篮”。新晋本科院校一定要自觉顺应向应用技术型高校转型的潮流，正视文科实验室建设存在的问题与不足，主动找差补缺，积极采取有针对性的改进措施，迎难而上、对标追赶，尽快把实验室这块“短板”补上。通过加强实验室建设，增强学生综合设计能力的培养；有计划、有针对性地开放实验室，增加开放时间，为本专业学生创造更好的实验教学条件，增加学生的动手操作实践机会；培养学生的科学思维与科研能力、创新精神与实践能力，提倡学生的实践教学与学科竞赛、创新创业能力培养相结合，培养和提高学生综合运用所学的专业知识研究、分析和解决专业实际问题的能力。
参考文献：
[1] 朱科蓉.文科实验室的建设意义与策略——以北京联合大学应用文科综合实验教学中心为例[J].现代教育管理,2010(7):68.
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