时间：2023-12-18 11:16:39
导语：在网络环境的变化的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
（湖南城市学院图书馆，湖南 益阳 413000）
这是个信息化、网络化的时代，各项事业都随着网络的迅猛发展而发生了转变。图书馆是人们获取新知识、新方法的知识宝库，同样，随着信息时代已经到来,充分利用图书馆的资源已成为这个时代的迫切需求。在这种转变下，图书馆的服务工作，也发生了质的变化。传统的工作模式已经不再使用，纸质版载体为主已经转变了以数字化为载体，以分享合作为模式的现代化图书馆工作模式。那么具体的网络环境下图书馆服务工作发生了哪些变化，如何才能更好的做好图书馆的服务工作？这是网络环境下图书馆工作人员面临的一个重要课题。本文对网络环境下图书馆的服务工作试做概述。
1 网络环境下图书馆的工作转变
1.1 读者的需求发生了改变
以往传统的图书馆，读者的需求主要是纸质版的读物。而网络的发展，为读者提供了更便利的阅读模式。一部分读者，更倾向于选择电子材料阅读。人们的阅读习惯发生了很大的转变。这就要求图书馆工作人员根据读者的需求，转变工作模式，构建信息资源服务系统，提供更多的信息资源。
1.2 图书馆资源发生了变化
传统的图书馆服务，主要是纸质版信息。而如今网络化时代，数字资源的增长与日俱增。虚拟图书馆是向电子资源转变的主导模式。2014年，全球首个美国已经出现了无数图书馆在美国BiblioTech图书馆成立，其为全球首个单存提供电子书借阅的图书馆。其里面一本书都没有，但是跟其他图书馆一样，BiblioTech提供上网和儿童讲故事服务。由于不需要藏书，BiblioTech比普通图书馆占地少得多，使用較少的地方，減少了使用暖氣和燈光，減少污染。图书馆资源的变化，要求我们图书馆工作人员，技能的学习和更新，以及工作态度上更多的要加强馆间的分享、合作。
1.3 图书馆的管理系统发生了转变
传统的信息管理系统能满足读者的基本需求,但是已经不能满足网络下的图书馆的正常运行了。提高图书馆信息管理力度,需要优化信息管理技术,加强对信息的整理工作,提高信息系统的性能,提高管理效率。信息管理系统一般要求：数据存储安全，可靠；信息分类清晰，准确；强大的查询功能，保证数据查询的灵活性；操作简单易用，界面清晰大方。
开发技术先进，扩展性强；占用资源少，对硬件要求低等。
2 网络环境下对图书馆服务工作的新要求
2.1 图书馆员服务态度方面
传统的服务主要是读者借阅服务。而数字化图书馆更多的是提供电子资源给读者。这就要求图书馆员要从单存的为读者服务，转变为合作、协调、共享的服务理念。另外，图书馆馆员应具备亲和力与较好的人际沟通能力,工作态度上更多的要加强馆间的分享、合作。
2.2 图书馆员素质技能要求
随着馆藏图书馆的网络化,新的技术、新的服务方式和新的服务手段,要求图书馆馆员的素质更高、知识更全面、学习能力更强。图书馆员要引导读者如何检索文献资料、如何
选择文献等方法,促使读者能更好地利用图书馆资源。另外，图书馆员的工作还涉及技术层面的内容，例如数据挖掘技术、分布式处理技术、并行处理技术、云计算技术、数据存储备份技术等。大数据的应用技术难度较高，这要求图书馆馆员不仅具有数据收集、分析能力，还应具有将数据转化为信息和知识，传达给用户的能力。
2.3 加强图书馆硬件设施
图书馆的硬件建设,包括信息资源建设、网络硬件建设以及环境建设等。图书馆的信息资源建设包括印刷型、和、数字型。图书馆应在保证藏书数量的同时,优化馆藏结构,引进各种网络数据库,以满足读者信新的需要。网络硬件建设应能保证图书馆员合理有效地工作,。在环境建设方面，图书馆的环境建设应能读者提供一个优质的学习环境。
2.4 图书馆服务的创新
由于图书馆本身的功能发生了巨大的变化，这就要求图书馆的服务应当推陈出新。除了保障传统的阅读、咨询等功能外，在服务上，图书馆应该具有创新意识，不能墨守成规。特色的服务往往会令图书馆在竞争中占优势。例如广东省科技图书管的原文传递服务，注册的用户每日都可领取不同数额的红包奖励积分，使用这些积分，可以下载一定的文献。另外，广东省科技图书馆也定期开展了一些读者服务，例如周末影院、岭南大讲堂、南都书屋等，吸引了大批的读者的兴趣，值得我们借鉴。
3 网络环境下图书馆服务工作尚存在的问题
3.1 图书馆建设方面
目前图书馆中很大一部分馆员网络技术不高,虽然图书馆配备信息管理系统,但是受传统的管理模式的约束,不能有效的进行信息共享,阻碍了图书馆各个系统资源的整合，另外，由于传播力度不强,导致图书馆资源的过剩。信息服务方式有待健全,目前信息管理系统的运用中用户的针对性不强,为了以最快的方式满足用户的信息需求,应提高用户的针对性。
3.2 图书馆费用方面
图书馆的各项建设都需要资金，政府应该是最大的投资者。然而，图书馆的社会投资热情并不高，得不到充足的经费支持。要想保证图书馆顺利运行，图书馆还要鼓励企业增加投入。另一方面，图书馆的公共性决定了任何人为地限制(如一般收费)都不利于资源利用。况且，对哪些服务收费，计费标准如何等问题，尚没有定论。总的来说，图书馆的更好更快的发展，离不开有力的资金的运作。
4 小结
在网络化、信息化的今天，图书馆作为人们学习进步的源泉，已经发生了巨大的变化。图书馆员应以全新的服务理念投入到服务中去,不断推出新的服务内容满足这个时代的需求,服务工作应不断深化，要懂得运用现代技术和科学方法,有机地将电子资源与实体馆藏相结合,实现藏、借、阅、咨询一体化的服务模式,不断扩展服务领域,更好地为读者提供服务。
参考文献
［1］国华.图书馆信息管理系统存在的问题及对策[J].电子制作,2013-20-26:106.
［2］彭文梅.大数据时代高校图书馆资源共建共享探析[J].肇庆学院学报,2014,35(1):86-90.
［3］于良芝.未完成的现代性:谈信息时代的图书馆职业精神[J].图书馆杂志,2005(4).
【关键词】认知网络；行为模型；理论体系
1.基本概念
认知网络是指网络能够感知外部环境，通过对外部环境的理解与学习，实时调整通信网络内部配置，智能地适应外部环境的变化。专用认知网络是指通信网络能够感知专用环境，通过对专用环境的理解与学习，实时调整通信网络内部配置，智能地适应专用环境的变化。
2.认知网络理论体系
图1给出了认知网络的理论体系。该理论体系从人类的认知特性出发，以系统工程方法论、信息处理与人工智能为基础，围绕认知将环境感知、数据挖掘、智能决策与网络动态配置紧密有机地结合在一起。
在认知网络理论体系中，环境感知、数据挖掘、智能决策与网络动态配置存在紧密的内在逻辑性，其关系如图2所示。其中，环境感知包括对无线环境和网络环境的感知。几者间的关系可描述为：环境感知为数据挖掘提供基础；数据挖掘为智能决策提供依据；智能决策确定了网络重构的具体目标；网络重构的实施使得网络能够动态适应环境。
3.认知网络行为模型
传统的OSI网络结构模型是基于分层协议栈的思想设计的，这种分层模型只能通过接口协议在上下层之间进行相互通信。这种单纯的上下层交互模式已经不能适应认知网络对环境快速感知、智能决策等要求。由于认知网络的认知特性，需要在传统分层网络的每一层引入反馈环，使各层具有认知功能，能够从外界环境中获得必要的信息，并且各层需要全向的信息传递，从而实现信息横向、纵向的全交互。图3以OSI网络分层模型为例，将OODDA环引入模型的各层，并简要分析它们在各层的作用和关键技术。
在物理层引入认知过程的目的是对周围的物理环境进行感知。首先认知网络需要对物理环境进行观察和分析，然后认知网络通过对之前的物理环境信息的收集和整理进行定向。在决策阶段，认知网络需要对信道的进行确认，主要包括信道状态估计和信道容量预测等。之后，认知网络根据之前的决策对网络进行调整，选择合适的调制方式。
数据链路层认知过程的主要目的选择合适的调度策略。首先认知网络收集链路状态的信息，进而获得的信息做出决策，确定感知时间和感知频率，选择合适的感知方式和介质接入控制方式，决定竞争合作策略和调度机制策略等。
网络层的认知过程的主要目的是获知周围的网络拓扑，选择最佳的路由策略。首先在观察过程中，认知网络需要完成网络状态信息的收集和进行邻居发现的工作，从而获得周围网络拓扑的情况以便进行定向。在决策阶段，认知网络需要新路由的判据，确定路由策略及转发参数。最后，认知网络需要更新的路由策略重新设置路由，并对有效的路由进行再学习。
应用层认知过程的目的是更好了解用户和业务的需求，从而更好地提供服务。认知网络需要对用户和业务的需求进行感知，进而确定业务类型的归属，确定QoS等级，重新协调业务的类型，为业务提供安全可靠的服务。
4.结论
传统的分层协议栈无法灵活地适应无线移动环境的变化，信息逐层传递的交互模式在很多情况下也已经无法满足环境高度动态变化的要求。因此为了保证认知网络的可靠连接和应用的顺利完成，保证各层之间快速的信息交互，保证认知网络有效地进行调整和重配置，在认知网络中引入跨层机制是十分必要的。 [科]
【参考文献】
［1］R Thomas，D Friend，L Dasilva．Congnitive networks：adaptation and learning to achieve end-to-end performance objectives.IEEE Communications Magazine，2006， 44（12）：51-57.
关键词 网络环境 市场营销 教学 改革
中图分类号：F713.50-4 文献标识码：A
1网络环境的特点
1.1网络环境的丰富性
在高校营销课教学中，丰富的网络资源，为教师教学工作和学生的学习提供了最新、最准确的相关信息。互联网与报纸，杂志，电视等传统信息传播相比，具有无法比拟的丰富性。它是通过数字化处理以后存储在计算机内部，与传统环境不同的是，它不受纸张、时间、空间和渠道的限制，通过使用比较简单的数字化的信息存储，它就可以在网上存储无限量的信息资源。也正是由于它的这些特性，网络上传播的信息内容才会极其丰富，范围也非常广泛。在网络环境下，营销专业的学生可以通过网络得到他们所需要的所有信息，可以随时得到与自己工作、学习、生活有关的信息，及时解决疑难问题。
1.2网络环境的快捷性
与传统的教学环境相比，网络环境下的教学可以通过多样化的方式将信息传递给学生，比如说使用电子邮件、聊天室、论坛、公告板等，可以让学生在很短的时间内接受到教师发送的信息。网络对于高校教学来说也十分的快捷和方便，师生之间的及时交流往往更能反映这个传播速度的快捷性。网络信息时代的发展速度非常惊人，据相关数据统计，从20世纪70年代到现在，计算机的发展速度提高了一百多倍。现在社会信息发达，只要网络用户通过简单轻敲打几下电脑键盘，信息便可在瞬间发送出去。学生可以利用网络公告栏、论坛和聊天室相关课程的疑问以及他们的意见和见解等，然后教师及时地进行解答。
1.3网络环境的交互性
网络的交互性是网络教学区别传统教学的最大特点之一，所谓的交互就是教师和学生之间的互动，表现在教学之中就是师生之间的有效交互。传统教学在传播信息时，学生总是在被动地接受教学内容，直到网络环境的产生，教师和学生之间才实现了真正意义上的互动。通信网络中的互动过程的实现包含了教师和学生不同角色要求，使双方之间变得多样化与多变化。在现实教学的过程中，学生会遇到的各种障碍，比如说胆小、怯懦、不敢发言等，而在网络交流中这些都不存在，学生可以不受限制地表达自己的意见和想法，可以发表一些在现实中不敢发出的言论。
2网络环境对市场营销教学改革的驱动性
首先，在网络环境下，高效的课程教学都在和网络发生密切的关系，将网络资源和传统教学融合在一起，扬长避短，对高校的营销教学具有十分重大的意义。网络营销环境指对企业的生存和发展产生各种影响的外部环境，是对企业营销过程相关因素的集合，企业和消费者的各种行为活动都是在一定的营销环境中形成和变化的。在网络时代，营销活动已经发生了翻天覆地的变化，比如客户、销售人员、公司资源、技术、供应商等等，这一系列的因素加在一起，促成了整个网络营销的内部环境，其中一环出了问题，都会对整个环境产生影响。除了营销环境之外，随着网络的发达，越来越多的公司也开展了网络营销模式，所以竞争力非常大，我们要紧紧抓住竞争的核心，将网络营销环境的现状，通过网络的手段努力展现在学生的面前，从而促进营销教学的改革。
3如何在网络环境下加强高校的营销课的实效性
3.1充分利用网络，开展积极有效的高校营销课教学
3.1.1提升网络知识，充实教学内容
在网络环境下，高校营销课的教师必须要更新落后的观念，对网络环境有一个深刻的了解，提升自身对网络知识的掌握和运用。网络营销的微观环境还受到工商行政机构、行业协会、消费者协会等因素的影响。开展网络营销的过程中要注意从一个全面的角度去分析所处的微观环境，获取更丰富更周详的营销依据。当学生们慢慢被网络吸引，教育者就必须要与时俱进，赶上学生的步伐，将网络融合到教学当中。
新时代对教师提出了新的要求，教师不仅有正确先进的科学理论素养，也必须要掌握先进的科学技术和管理方法，在熟悉教学内容的前提下，掌握网络技术，加强对网络知识的利用率，利用计算机多媒体技术增强营销课教学有效性。网络知识虽然具有丰富性，但是同时也具有不准确性，所以在网络中选择，教师还要对来自网络的未经筛选加工的信息进行价值判断，选择有用的知识来引导同学们在这个复杂的网络环境中朝着正确的方向前进。
3.1.2整合网络信息，改变教学方法
在信息时代，互联网是一个信息网，网上信息量非常巨大，传播的速度也十分迅速，所以高效营销课的教学内容必须适应这种变化，对课本知识进行适当调整，以更好地运用理论知识来解释社会现象。在教学方法上，必须加强营销教学理论与实践的有效性，网络信息时代的到来使得传统的营销课教学的环境、任务、模式都发生了很大的变化。教师应该积极将网络技术运用到营销课教学中，和营销课教学进行有效的衔接。比如说可以在课堂教学中，引入更多的案例教学，以课本内容为基础，深入研究适用于营销课的教学方法的特殊规律，抓住大学生们的心理特点，利用多媒体设计课（下转第150页）（上接第144页）件，将声音、图像、文字进行完美的结合，用图文并茂的多媒体教学方法，对学生的思维意识进行启发，引导大学生在学习中思考，使教学内容更容易被学生接受和理解，改变以往传统沉闷的教学方式，用全新的方法促进学生对理论概念、运用模式的理解等，从而提高营销课的时效性。
3.2加强高校营销课教学的网络教学设施
营销环境对企业的营销管理来说是不可控制的变量，网络营销的微观环境，就是与企业紧密相连、直接影响企业网络营销能力的各种因素和各种参与者。校园应该为大学生的网络营销教学提供一个新的平台，让学生充分认识到这些变化，并且掌握这些变化可能对营销活动产生的影响。
为了进一步完善这个虚拟环境，校园的网络化建设就显得尤其重要，具体来说，应该结合学生的需求和校园网络的应用特点，明确网络建设中的注意事项，为校园网的建设提供技术上的支持，以帮助教师和学生能够有效地使用校园网，从而根据学生的需求，确定系统和目标，最后设计出符合学生身心规律的教学方式。
3.3强化网络环境下高校营销课教师素质
各种技术的迅速共享和普及，企业竞争者的数量大大增加，再加上营销课本身也是一门复杂性较强的学科，对教师队伍的素质要求就更高了。在复杂多变的网络环境下，教师必须保持一个清醒的头脑，不被多样化的信息所干扰，这就要求营销课教师的的教师一定要具备一定的理论修养，才能引导学生们理解营销课的内容，增强它的实效性。教师要根据教学现状，营销课应该有一个深刻、充分的了解，确保营销课程的改革。
4结论
网络环境具有强烈的丰富性、快捷性、交互性，网络的应用将语音、文字、动画、图像，以及其他形式的信息有机的融合到一起，从而形成一个生动形象，图文并茂的网络。随着科学技术的快速发展，网络开始渐渐渗透到教学当中，并且以更加生动、丰富的形象展现在学生的面前，便于学生理解。在网络环境下，高校营销课程的改革只有充分利用网络，开展积极有效的高校营销课教学；加强高校营销课教学网络化建设；强化网络环境下高校营销课教师队伍理论修养，才能够确保其与时俱进，提高营销教学的质量。
参考文献
[1] 任福全，张小飞.高校营销课实效性弱化的原因及对策研究[J].山东商业职业技术学院学报，2013（2）.
[2] 谢旭辉.提高高校营销课实效性的对策思考[J].昆明学院学报，2013（2）.
1.财务管理信息的变化
以往企业的经营管理情况下，财务管理与生产经营存在着必然的联系和相应的顺序。而在当前的网络环境下，企业内部各部门之间在信息的传递上是共性的，相互关联且彼此共享的，在这种形势下，企业财务信息的传递更加方便、快捷。这很大程度上改变了财务管理与企业管理之间的矛盾，改变了企业财务管理与经营业务之间的关系。企业财务管理与经营业务之间的整合主要包括：对企业财务管理与内部业务的整合，对企业生产经营与材料供应的整合，对企业发展与社会需求之间的整合。网络技术环境下，企业财务管理模式的变化，使得企业财务管理与企业生产形成一体化管理，有利于企业生产经营发展和提高企业财务管理能力。
2.企业组织结构的变化
传统的企业内部组织结构是从上自下的纵向结构排列，而在当前的网络环境下，企业内部组织结构呈上下级横向结构排列，企业内部各管理部门之间相互关联，现实部门与部门之间的信息传递与交流合作，有效的减少不必要的工作环节，降低了工作成本，加快了工作效率。也就是说，企业的组织结构发生了重要的变化，企业财务信息流程划分为，财务预算规划、业务内容审批、企业内部控制以及企业财务管理分析几方面内容，这些相关内容都为企业经营提供依据。网络环境下的企业内部组织结构与传统的企业内部组织结构相比，更有利于企业发展与管理，有效的减少了不必要的企业管理环节。
3.财务管理环境的变化
随着计算机网络的普及，财务管理已不仅仅停留在手工管理方式之上，计算机财务管理软件受到了更多企业的欢迎。大多数企业开始选择和应用计算机财务软件来对财务工作进行有效管理，通过计算机网络进行信息传递，让企业的财务信息更加及时、准确的传递给相关信息使用者。但是这种做法，也会导致企业面临更高的经营网络和财务风险。
4.财务管理时效的变化
以往企业财务管理仅是停留在管理层面上，企业管理所依据的资料也仅仅是较为滞后的相关财务资料核算，很难保证财务信息的及时性和有效性。而在网络环境下，财务管理信息可以快速得到有效、准确的反映，财务数据信息被录入后，可以根据软件的设置直接形成相关报表数据信息，让企业管理者及时掌握和了解企业生产经营管理情况，对企业经营做出准确的决策，提高企业财务管理的有效性和准确性，加强对企业生产经营的管理。
二、网络环境下财务管理模式的完善措施
网络环境下的财务管理是当前企业管理的全新财务管理模式，其不但具有以往财务管理的特点，还具有网络实效化等特点。由于企业管理理念的落后、财务管理模式的制约以及网络环境建设不完善等问题进行完善。
1.更新企业财务管理的理念
树立全新的网络环境下企业财务管理理念，提高财务管理在企业生产经营中的地位，加强企业管理经营者对企业财务管理的重视程度。企业财务管理模式不仅是对企业生产经营管理情况的反映，其应当与企业整体的生产经营管理相关联，避免企业出现弄虚作假现象的发生，加强企业财务信息数据质量，为企业管理经营者提供真实的、准确的、有效的企业财务数据信息。
2.实施网络化财务管理预算
充分利用计算机网络实现企业财务管理目标，提高企业财务管理能力，控制企业经营成本和费用，增加企业生产经营收益。如果采用的网络环境下财务管理系统费用成本偏高，根据企业收益与成本费用原则，应当选择成本费用较低的财务管理模式实施。根据企业自身情况和需求，选择网络环境下，较为适当的财务管理软件，控制企业经营费用预算，为企业经营管理提供必要的支持。
3.建立健全企业内部控制制度
网络环境下，企业财务数据信息以电子数据形式来表示，企业生产经营业务、产品的质量、业务流通以及费用资金预算等都由企业财务系统控制。企业日常生产经营业务管理由相关软件进行管理和实施，所以，以企业经营风险评估为前提，建立健全新的企业计算机财务信息系统，实现企业生产经营目标。根据企业自身经营情况，制定各岗位职务职责，设置财务审批监督制度、财务系统控制管理制度、企业财产物资保护制度、资金运用预算控制制度、企业生产经营运营管理分析制度以及网络化企业财务管理制度等，确保企业能够在网络环境下正常的进行经营运作。
4.完善网络环境下财务保障体系
计算机网络与人们的生活、工作、学习紧密的联系在了一起。网络环境下的财务管理系统与各服务器相连，企业相关财务数据信息都存储于网络数据库中，财务工作人员都可以在服务器内查询相关数据信息。所以，企业应当制定严格的财务系统内部控制制度，防止企业财务数据信息的丢失或外传，给企业经营带来不必要的风险。企业应当对整个网络财务管理系统采取有效的防范措施，对主服务器进行严格管理，设置服务器管理员岗位，并对操作人员进行特定管理授权，限制使用人员权限，每个财务工作人员都有自己的专属密码，通过该密码方可进行财务管理系统进行本职工作操作。操作过程中发生错误情况时，可以通过工作人员姓名查找问题原因，追究其责任。网络环境下的企业财务系统实现网上缴款、缴税功能，应当有效防止非法病毒侵入系统软件中，防止财务管理系统引起中毒或无法正常工作的现象发生，构建完善的网络防护计算机体系。
5.提高网络环境下财务人员能力
【关键词】教学;数学;网络
新课标 传统的教育模式的教学方法、教学手段和教学评价已不能适应社会发展和人们学习的需要，基于网络环境下的学科教学和课堂评价的出现和普及，极大的丰富了教学改革的内容，充分有效的利用了教学资源，基于网络环境下的课堂教学与评价把文本、图像、图形、视频、音频、动画整合在一起，并通过互联网进行处理、控制传播、为学生提供了最理想的学习环境。
1. 网络环境下的数学教学的含义 基于网络环境下的数学课堂教学，根据新课程标准的教学内容和教学目标需要，继承传统教学的合理成分，打破传统教学模式，全天候，不间断，因材施教的新型教学方法，教学与评价的信息在互联网上传输与反馈，极大的优化了教师群体，极大的丰富了学生的知识能力。 基于网络环境下的教学，可以共享教学资源，传递多媒体信息，适时反馈学生学习情况，刺激学生不同的感官，符合学生的学习认知规律，提高学生的学习兴趣，扩大了信息接受量，增大了课堂教学容量，同时又具有实时性，交互性，直观性的特点大大丰富了课堂教学模式，同时又满足了分层教学，因材施教，远程教学等社会需要，开创了教学的全新局面。
2. 网络环境下数学教学与评价的应用 基于网络环境下数学教学与评价有两大优点： 1) 能做到图文并茂，再现迅速，情境创设，感染力强，能突破时空限制，特别是基于.Net技术的交互式动态网页更能提高学生的多种感官的感知效能，发挥个体的最大潜能和创造力，加快学生对知识的理解、接受和记忆，也最能体现新课标的精神，也极大的满足社会全民教育，终身教育的要求。2) 同时全体老师又能通过网络共享教学资源，适时创新资源，使每一位老师都成为名师，使教学的方法水平永不落后。如在讲授函数这部分内容时，二次函数，幂函数，指数函数，对数函数，三角函数的图像以及图像变换是重点内容，关于函数图像的传统画法，是通过师生列表，描点，连线而得，这些工作烦，静止孤立，间断的点和线。教师要自制每一节的课件难度大，时间又有限，而基于网络环境下的数学教学，就可以充分利用网络版课件，进行网上学习，从而化静为动，化繁为简，减轻教师的体力负担，使教师有更多的时间进行创新研究，同时让学生在交互的动态的网络环境下学习，函数值随自变量变化而同步变化以及对应运动的轨迹，从而得到完整精确的函数图像，通过交互学习让学生充分体会同一函数不同参数与图像特征之间的联系，充分掌握函数的性质和抓住图像的平移、反射、压缩、拉伸和对称变换特征。若有疑问或好的见解，还可以通过网络进行远程的交流互动。通过多媒体，交互反馈，使学生深刻理解，不易遗忘。也培养了学生自我学习和终身学习的能力。网络环境下的数学教学，教师教得轻松，也有更多的时间进行个别指导，学生学得愉快。学得有趣，这样数学教学的效率也提高了。
3. 网络环境下数学教学突破教学难点 高中数学中有一些知识需要通过抽象思维来解决问题，而这也正是高中数学的难点之一，基于网络环境下的教学可以化抽象为直观，有利于突破难点。 如“二次函数即：y=ax2+bx+c(a≠0)在［m,n］上的最值的探讨，学生对二次函数的开口，对称轴移而区间不动或图像不动而区间变化时函数的最值”不易理解，在网络环境下，学生通过对网络课件的阅读和对a,b,c,m,n的动态控制，能深刻理解数学知识的要点，加上在网上的即时测试和评价，更能有效的掌握它，不再感到难以理解。
4. 网络环境下的数学教学与评价形式多样化，即时化 传统的教学形式是教师讲，学生听，这样教学方式课堂容量有限，反馈方式单调，信息交流少，所有的学生步伐相同不利于因材施教，不利于培养学生现代的终身的学习能力，同时不能解放教师，让教师从事更有意义的教育工作。而网络环境下的教学可以同时满足不同用户不同要求，培养活学活用的能力，真正实现教学以学生为中心，教学面向全体通过互联交流互联互动进行分层教学、个别教学实现因材施教，体现新课标的要求。
5. 基于网络环境下数学教学应处理好的关系
5.1 网络与学生的关系。和谐是教学成功的关键。实践中发现基于网络环境下的学科教学，应加强对互联网海量信息的搜索，筛选，加工，创新。在选好教育资源后，教师要努力探索适时、适用问题，创设学习情境，营造和谐的环境。加上学生对网络应用知识基本掌握，达到网络与人的和谐统一。
5.2 网络与教师的关系。基于网络环境下的学科教学优势空前，实践中发现，只有网络环境下的教学与教师灵活生动的讲解和创新的适时评价互相配合，相互促进，协调传递信息，最大限度地发挥网络和教师的优势。
5.3 教师与学生的关系。教为主导，学为主体，这是在任何教学模式中都应遵循的原则，要体现学生的主体发展与教师的主导相互作用的关系。
网络营销渠道的特点。网络营销渠道可以实现消费者和生产厂家的双向信息流，便于企业拿到客户对产品不同需求的第一手资料，快速的生产出消费者需求的产品。同时，相对于传统的营销渠道而言，无论是直接网络渠道还是间接网络渠道的结构都减少了很多的流通环节，缩短了流通的周期，提高了渠道的效率，降低了渠道的成本。网络营销渠道的在线支付功能也加快了资金流通的速度和效率，使得资金的周转周期加快。
网络环境下企业市场营销的新变化
网络环境下，从消费者的购买行为到整个企业面临的市场环境都发生着改变，随着企业营销环境的变化，也带来了企业经营方式的变革。
1．网络环境下消费者需求及其行为的改变。首先是消费者自主意识增强。消费者较以往拥有更大的选择权，购买的挑选余地更广；其次就是消费者个性化日益突出。消费者可以通过网络快捷全面地了解产品（服务）权重和属性以及属于自己的让渡价值，从而确定自己的消费行为。为其个性化需求找到决策的依据；还有即是消费者对时空便利性的要求更高。
2．网络环境下市场性质的改变。网络时代，市场几乎全部变成了买方市场，消费者需求得到完全重视，促使企业必须以消费者需求为中心，否则难以在网络时代中得到生存、发展和获利。企业不得不注重产品定位、追求特色，提供特殊产品或服务，企业的经营方式从大规模生产转向大规模定制。这导致产品被彻底细分，企业不得不明确目标市场，准确市场，以求拥有特定消费者，获得生存空间。
3．网络环境下使得企业更加注重产品品牌的塑造。在网络环境中，消费者通过互联网可以轻而易举地搜索到关于产品（服务）和生产厂商的信息，从而拥有更多的选择权力。因此，更多的企业为了确立竞争优势提升消费者对产品的满意度和购买的忠诚度，将竞争重点转向了确立企业产品品牌的建设上来。营销渠道作为连接企业和消费者的桥梁，在这一点上也起到了至关重要的作用。
网络环境下企业营销渠道变革和创新
企业外部环境的变化，特别是互联网技术的应用加快了企业信息化建设，作为企业市场营销策略重要组成部分的渠道策略也应当随之变化，尽快实现变革和创新，以适应市场的要求。主要体现在以下几点：
1．企业营销渠道的组成结构从金字塔型向扁平化发展。传统的营销结构是从消费者到生产厂商金字塔式的逐级递减的，这种传统的渠道结构信息难以准确快速的传递，消费者的需求无法及时到达生产企业手中，不利于厂家的控制，效率低下，而臃肿的渠道费用又一再削减了产品的价格优势。为了迎合消费者偏好的变化，越来越多的企业将营销渠道改为扁平化的结构。网络环境为实现这一营销渠道结构的变革提供了技术上的可能。
2．营销渠道关系的互动化与合作化倾向。首先是实现消费者生和产厂商的互动。随着互联网和网上交易环境的配套，网络营销逐渐兴起且呈普及趋势。网络渠道具有即时性、双向沟通的作用，不受时空的限制，可以实现消费者生和产厂商深层次的双向信息互动。其次是实现制造商与经销商的互动与合作。利用互联网技术使销售活动电子化，在供货、配送等环节提高效率和准确性。制造商通过信息管理系统与经销商联系，直接控制产品的销售、库存等信息。
3．从以总经销商为中心向以终端市场为中心发展。在传统的市场营销中，企业多处于渠道的顶端，通过大户政策和市场运作开展销售工作。随着市场转为相对饱和状态时，这种运作方式的弊端不断显露。为了适应新的市场环境的需要，企业纷纷开始以终端市场的建设为中心开始运作，一方面，通过渠道各环节的服务与监控，确保自身的产品能够及时、准确的到达终端市场；另一方面，在终端市场进行各种促销活动，激发消费者的购买欲望，开发潜在的需求。
4．构建网络环境下企业营销渠道新模式。网络时代使得消费者可以迅速获取信息以及信息量的增加，导致企业之间的竞争日益激烈，企业必须转向以顾客为导向的新思维方式，以终端为中心，随时听取顾客意见，并及时有效的反馈。在此基础上提供有效的客户反应营销渠道模式，开展个性化营销。营销渠道模式的创新具体表现在三个方面：营销观念创新、运行机制创新和技术创新。
5．建立网络环境下的分销渠道信息管理系统。依据现代企业在信息管理系统的设计，应构建支持多层次、跨区域的分销渠道结构，通过对各分销网点和机构的责权进行明确划分，并对业务流程进行重组和优化，帮助企业建立一个权责明确、流程可控的分销网络。从而指导企业生产和经营方式，快速适应市场的变化。
结语
关键词：教学；数学；网络；新课标
传统的教育模式的教学方法、教学手段和教学评价已不能适应社会发展和人们学习的需要，基于网络环境下的学科教学和课堂评价的出现和普及，极大的丰富了教学改革的内容，充分有效的利用了教学资源，基于网络环境下的课堂教学与评价把文本、图像、图形、视频、音频、动画整合在一起，并通过互联网进行处理、控制传播、为学生提供了最理想的学习环境。
一、基于网络环境下的数学教学的含义
基于网络环境下的数学课堂教学，根据新课程标准的教学内容和教学目标需要，继承传统教学的合理成分，打破传统教学模式，全天候，不间断，因材施教的新型教学方法，教学与评价的信息在互联网上传输与反馈，极大的优化了教师群体，极大的丰富了学生的知识能力。
基于网络环境下的教学，可以共享教学资源，传递多媒体信息，适时反馈学生学习情况，刺激学生不同的感官，符合学生的学习认知规律，提高学生的学习兴趣，扩大了信息接受量，增大了课堂教学容量，同时又具有实时性，交互性，直观性的特点大大丰富了课堂教学模式，同时又满足了分层教学，因材施教，远程教学等社会需要，开创了教学的全新局面。
二、基于网络环境下数学教学与评价的应用
基于网络环境下数学教学与评价有两大优点：
（1）能做到图文并茂，再现迅速，情境创设，感染力强，能突破时空限制，特别是基于.Net技术的交互式动态网页更能提高学生的多种感官的感知效能，发挥个体的最大潜能和创造力，加快学生对知识的理解、接受和记忆，也最能体现新课标的精神，也极大的满足社会全民教育，终身教育的要求。
（2）同时全体老师又能通过网络共享教学资源，适时创新资源，使每一位老师都成为名师，使教学的方法水平永不落后。如在讲授函数这部分内容时，二次函数，幂函数，指数函数，对数函数，三角函数的图像以及图像变换是重点内容，关于函数图像的传统画法，是通过师生列表，描点，连线而得，这些工作烦，静止孤立，间断的点和线。教师要自制每一节的课件难度大，时间又有限，而基于网络环境下的数学教学，就可以充分利用网络版课件，进行网上学习，从而化静为动，化繁为简，减轻教师的体力负担，使教师有更多的时间进行创新研究，同时让学生在交互的动态的网络环境下学习，函数值随自变量变化而同步变化以及对应运动的轨迹，从而得到完整精确的函数图像，通过交互学习让学生充分体会同一函数不同参数与图像特征之间的联系，充分掌握函数的性质和抓住图像的平移、反射、压缩、拉伸和对称变换特征。若有疑问或好的见解，还可以通过网络进行远程的交流互动。通过多媒体，交互反馈，使学生深刻理解，不易遗忘。也培养了学生自我学习和终身学习的能力。网络环境下的数学教学，教师教得轻松，也有更多的时间进行个别指导，学生学得愉快。学得有趣，这样数学教学的效率也提高了。
三、基于网络环境下数学教学突破教学难点
高中数学中有一些知识需要通过抽象思维来解决问题，而这也正是高中数学的难点之一，基于网络环境下的教学可以化抽象为直观，有利于突破难点。
如“二次函数即：y=ax2+bx+c(a≠0)在［m,n］上的最值的探讨，学生对二次函数的开口，对称轴移而区间不动或图像不动而区间变化时函数的最值”不易理解，在网络环境下，学生通过对网络课件的阅读和对a,b,c,m,n的动态控制，能深刻理解数学知识的要点，加上在网上的即时测试和评价，更能有效的掌握它，不再感到难以理解。
四、基于网络环境下的数学教学与评价形式多样化，即时化
传统的教学形式是教师讲，学生听，这样教学方式课堂容量有限，反馈方式单调，信息交流少，所有的学生步伐相同不利于因材施教，不利于培养学生现代的终身的学习能力，同时不能解放教师，让教师从事更有意义的教育工作。而网络环境下的教学可以同时满足不同用户不同要求，培养活学活用的能力，真正实现教学以学生为中心，教学面向全体通过互联交流互联互动进行分层教学、个别教学实现因材施教，体现新课标的要求。
五、基于网络环境下数学教学应处理好的关系
（一）网络与学生的关系。
和谐是教学成功的关键。实践中发现基于网络环境下的学科教学，应加强对互联网海量信息的搜索，筛选，加工，创新。在选好教育资源后，教师要努力探索适时、适用问题，创设学习情境，营造和谐的环境。加上学生对网络应用知识基本掌握，达到网络与人的和谐统一。
（二）网络与教师的关系。
基于网络环境下的学科教学优势空前，实践中发现，只有网络环境下的教学与教师灵活生动的讲解和创新的适时评价互相配合，相互促进，协调传递信息，最大限度地发挥网络和教师的优势。
（三）教师与学生的关系。
教为主导，学为主体，这是在任何教学模式中都应遵循的原则，要体现学生的主体发展与教师的主导相互作用的关系。专题教学网站和网络教学资源库的形成，即将教师从繁杂的重复劳动中解放出来了，但教师的主导作用不是减弱了而是加强了，网络环境下的教学，对教师提出了更高的要求，教师必须挤出大量的时间学习Windows,Authorwear,3Dmax,Flash等方面的知识，还要学会搜索，筛选，创新信息的能力，甚至包括各种电教媒体的操作技能和技巧，只有这样，才能使自己在网络环境下的学科教学中获得自由，掌握主动，充分发挥网络教学的优势，提高我国的教育教学质量。
参考文献
〔论文摘要〕论述信息资源网络化给图书馆参考咨询工作带来的挑战和发展机遇，以及在这种环境下，图书馆参考咨询工作有重祈定位、不断创祈，才能在网络化大潮中立于不效之地。
参考咨询工作是高校图书馆的一项主要职能，其目的是以各种方式帮助读者利用图书馆提供的各种资源和服务，是图书馆服务水平的标志之一，网络环境的形成既给参考咨询服务带来了新的发展契机，赋予了崭新的内涵，同时也使传统的参考咨询服务面临严峻的挑战。网络环境下，参考咨询服务如何定位则是目前堕需解决的问题。
1信息资源网络化给图书馆参考咨询工作带来的挑战
信息源是咨询馆员为用户提供信息服务的基础，卓有成效的参考咨询服务必须依赖于丰富的信息源。现代参考咨询服务不再象传统的参考咨询那样主要以馆藏文献资源为基础，而是突破了“馆藏”的概念，转向包括网络信息资源在内的全球性“虚拟图书馆”的数字化信息资源为基础。
1.1网络环境下用户行为的变化
当前，在全球范围内兴起的信息化革命浪潮取得了巨大的成效，作为全世界最大的国际计算机互联网Internet以其丰富的信息资源，多样的信息服务实现同全世界180个国家和地区的联结。在我国四大互联网络的开通，以及各省市兴起的网络热标志着我国网络时代的到来，特别是在高新技术领域占优势地位的高等院校，高等教育文献保障系统Cads已开始启动，中国教育科研计算机网络已投人使用，目前已有200多个高校图书馆和Cernet联网，高校图书馆作为校园网信息资源的主要提供者和使用者，已汇人网络建设的大潮，因特网信息服务已成牵动当今信息产业整体发展的“龙头”。特别是网上信息资源和包括电子商务在内的多种信息服务的迅速增长与网络技术的进步和创新所形成的良性循环，使得网络用户急剧增多;同时也使得网上信息垃圾泛滥;再加上国内数据库偏少;图书馆检索手段落后，因此用户需求发生变化。具体而言，用户将会向图书馆提出以下要求:(1)图书馆数据库网络化，能提供各种最新信息及回溯性资料;(2)不受时间限制，可随时得到所需资料;(3)对于各种信息需求，图书馆都能给予快速便捷的回答;(4)用户通过终端得到的是经过图书馆鉴别、选择和加工的有价值的信息;(5)用户获取的信息最好是免费的。图书馆用户及其知识信息需求结构的变化，将决定现代图书馆的知识信息服务内容、模式与管理机制。这种信息资源网络化的产生和发展，极大地改变了信息用户的思维方式、信息摄取方式和信息摄取手段。信息资源的网络化使信息的传播在传统的时间和空间上得到延伸和扩展，信息资源成为所有网上用户都能平等使用的资源，地域、时间上的差异被极大地缩小了。
1.2网络环境下参考咨询服务的变革
在网络环境下，信息源的类型和载体不再只囿于纸质书本式文献、视听资料和缩微资料，参考信息源在因特网上出现了网络版，许多传统和现代的参考信息源如(不列颠百科全书》、《牛津大辞典》等已进人因特网。网络环境下的参考信息源比传统的参考工具书更趋于多样化.凡是可向用户提供参考资料的各种信息源均可涵盖在内，从而极大地丰富了可供咨询的信息源。参考咨询手段也发生了变革，打破了以往以手工检索为主的格局，而更多地利用网络信息检索技术获取信息。其优势在于高速的信息处理能力、严密的逻辑和灵活的检索方式。网络环境下，人们的思维方式、信息获取方式和手段都发生了变化，咨询用户更愿意选择网络作为获取信息和交流信息的渠道，网络环境明显对那些掌握网络技术的咨询用户有利。另外，网络环境对咨询馆员提出了更高的要求，其以往的知识结构必须改变。否则，咨询馆员便无法适应并融人新的网络环境之中。在网络环境下，参考咨询服务的类型虽没有发生本质的变化，但服务内容却发生了重大变革，过去咨询馆员主要靠参考工具书来满足用户的专门信息需求，而在网络环境下，咨询馆员将借助先进的网络信息检索技术更全面地回答用户的事实性咨询问题。帮助用户建立自己的信息资源库，为用户上网提供咨询，协助用户建立自己的网页等。
2参考咨询工作的孟新定位
随着网络技术的迅速发展，利用电子网络远程教育获取信息与知识的虚拟图书馆已成为图书馆未来的发展方向，图书馆将成为信息高速公路的节点。虚拟图书馆的出现和发展，直接引发了传统图书馆的重新定向。传统图书馆欲在网络环境中生存并得到发展，必须在信息资源建设、信息服务、管理方法、队伍建设等方面作出相应的调整。在网络环境下，人们不再重视对信息载体的获得，而是注重对信息的有效吸收。为适应这种变化，图书馆不能只局限于向用户提供本馆文献，而应提供包括网络信息在内的所有可得信息。因而图书馆信息资源建设的对象不再是传统的文献，而是包括传统文献、电子出版物和网络信息在内的信息资源。图书馆信息资源建设不仅包括人藏文献信息，也应包括对光盘信息、网上信息的组织、导航和租用，以及对图书馆所藏纸介质文献的数字化。总之，图书馆文献资源建设的概念应深化、扩展为信息资源建设。新的信息交流方式—网络信息交流的出现，是社会成员可以通过网络方便快捷地获取最新科技信息和其他人类生产的知识与信息。
2.1建立图书馆网络化信息综合服务体系，拓展服务领城
信息资源网络在结构上的无序性和空间上的无限延展性，为图书馆之间的联合、图书馆信息服务和文献处理业务在网上的开展提供了理想的条件。借助网络平台，既可实现馆与馆之间文献信息资源的互补和共享，也可提高网上读者对图书馆信息资源的可获性和可知性，还可完成线上采购和联机共享编目。这样，在各图书馆和信息服务机构之间便能构成既松散又统一的社会化网络信息综合服务体系。
2.2开展网络信息导航
因特网上目前至少含有60f)个大型联网图书馆、400个联网的学术数据库、200多种网上杂志、900多种新闻媒体的网络版，总计约100多万个信息源。面对如此浩如烟海的信息不仅容易使某些用户陷人迷宫，也给信息工作带来了困难和挑战。咨询馆员要成为因特网这个信息海洋上的导航员，应熟悉地了解并利用搜索工具为用户查找所需信息。目前因特网上的大部分信息服务都以web服务的方式提供，人们把这类工具称为“蜘蛛(币der) "。它们可以按照用户给出的关键词，为用户搜索符合条件的信息资源。咨询馆员的责任是教会用户使用蜘蛛类信息搜索工具，帮助用户对搜索结果进行判断，并对搜索工具进行评估，为用户推荐出真正快捷易用的工具，开发适合于大多数用户的网络导航系统，利用多种渠道广泛搜集相关学科的信息网址，向不同用户推荐有用的网址，还可以对网上信息进行鉴别、过滤和评估等等。在国外，早已有了“网络信息服务图书馆员”、“网络服务协调员”等称呼。 2.3积极投入网络信息营销
随着互联网用途的多样化扩张，世界各地图书馆纷纷上网为读者提供各种类型的信息服务，并把抢占这一科技制高点视为获取未来竞争优势的重要途径。在网络环境中，图书馆开展信息营销具有得天独厚的心理优势和吸引力。
图书馆要(1)适应定制化时代的要求，提供个性化的读者服务。由于读者的研究领域、研究方向具有相对稳定性，所承担的研究课题具有确定性，且阅读兴趣千差万别，因而读者的信息消费具有强烈的个性化色彩。读者个性消费的流行与网络个性化营销方式的结合，预示着信息服务定制时代的到来。图书馆可在网上开展特定选题服务、预定学术资料“剪”报服务、学术资料专指服务和学术资料咨询服务等。(2)充分发挥网络互动性优势，开展互动式信息营销。当读者提出信息需求时，图书馆应能做出即时反馈;允许读者选择其感兴趣的信息，并且可以修改其上面的内容。(3)遵循网络礼仪，实施软营销。可混淆广告、公关、促销、产品目录和销售的界限，提供大量的信息代替说服。(4)利用网络虚拟化特征，降低营销成本。网络虚拟化的直接影响是，可使“大图书馆变小，小图书馆变大。” INTEBNEF作为一种信息技术，完全可以从信息管理的各个程序与方面来武装一个图书馆，使图书馆不再受到规模大小的制约，从而确保图书馆在瞬息万变的信息市场上立于不败之地。
2.4开展网络信息用户教育和培训
网络环境下高校图书馆是“无墙图书馆”，馆藏资源不再是物理实体而具有虚拟性，随着计算机技术和网络技术的发展，图书馆网络将发展成为越来越庞大、越来越复杂的协作系统。网上信息的组织方式、检索和获得方式，较之传统文献组织、检索和获得方式，具有更为复杂多样、技术含量高、对用户信息能力要求高等特点。目前，我国人口中文盲多，知识层次和信息能力低的人多，不会用计算机的人多，这是制约我国用户使用网上信息的最大障碍。因此参考馆员应开展用户教育，既要让用户了解本馆的实际馆藏，也要让他们到网上参观世界各地图书馆的资源和服务方式，以便通过网络利用图书馆的资源，实现资源共享。同时由于部分用户对电子图书馆、电子出版物以及网上检索还很陌生，而Internet提供的Telnet， An;hie， Wale等服务功能专一，要求用户掌握一定的技术，因此必须根据需要对用户进行必要的培训，从介绍网络墓本知识到主要检索工具的应用以及检索方式的选择等。今后图书馆要持续不断地开展网络用户培训，让用户具备强烈的信息愈识，图书情报专业的基本知识，良好的利用网络获取信息的能力，较强的信息分析鉴别能力。
2.5加强咨询馆员队伍建设
由于网络环境下的参考咨询工作从形式到内容都发生了深刻的变化，因此对咨询馆员的素质提出了更高的要求。使咨询馆员适应网络环境是图书馆顺利开展参考咨询工作的前提。对于咨询馆员来说，最重要的是掌握计算机网络知识和检索技术。另外，图书馆也应抽出一定的时间和经费用于咨询馆员的培训，以提高他们的业务素质和工作能力。
关键词：信息技术；网络教学；多媒体；交互性；任务驱动
在以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术飞速发展的今天，网络已经逐渐渗透到教育教学的各个环节中，对现代教育产生了重要的影响，教师该如何在课题上有效的利用网络，教师和学生如何实现网络环境下角色的转变，对担任信息技术课的老师来说，对这些问题进行深入的研究才能更有效的进行教学，提高课堂教学效率，促进学生的信息综合素质的发展。本文就网络环境下的信息技术教学问题进行探究。
一、网络教学的环境
信息技术学科的学习环境可分为多媒体网络教室环境，校园网环境和Internet互联网环境。网络教室的特点是信息传输带宽高，交互性强，多媒体化，信息同步性强。一般网络教室都配有网络教室管理软件，是学生利用网络进行交流、协作的理想环境。校园网的特点是信息传输带宽高，多媒体化，交互性强，信息同步性较强，一般都配有教学资源库及管理软件，具有一定的信息量，使用较方便，管理有序。Internet互联网的特点是信息传输带宽较低（一般在10Mbps以下），有一定的交互性，多媒体化，信息量极大丰富，但信息的同步性较差，且信息杂乱无序，不易于查找使用。
在了解三种网络环境的特点的基础上，我们就可以在教学过程中，根据不同的网络环境的优缺点，将三者有机结合起来，取长补短，综合使用。
二、网络教学的优势
与其他的教学手段相比较，网络环境下的信息技术教学具有以下的特点：
（1）教学资源丰富：利用校园网的资源库和Internet全球最大的互联网，不但内容包罗万象，而且将文字、图形、图象、动画、音频、视频等多媒体集中于一体，扩充了信息量，营造了信息环境。利用强大的网络检索功能，学生可以很好的解决学习材料缺乏的问题，跳出书本的框架，利用网络资源扩展知识面。
（2）多媒体性：学生可以登陆校内资源网或互联网，学习或观看上的文字、图形、图象、动画、音频、视频等资源；教师也可利用教师机上安装的多媒体网络教室管理系统，通过广播等方式，把教师机上的多媒体素材播放给全班同学，这样在调动学生学习的兴趣的同时引入学习的内容。
（3）交互性：通过多媒体网络教室管理系统中的多种功能，教师和学生可以实现互动教学。比如通过网络管理软件或在线聊天平台，师生之间、同学之间可以自由发表自己的见解，进行实时的双向交流，学生既积极主动的参与了学习活动，同时教师也减少了教学的盲目性，课堂教学效率得以大大提高。
三、网络环境下信息技术课程的变化
1.教学内容的变化
由于网络环境下的校园资源库和互联网的开放，对于相同的知识点，学生通过网络可以搜集到多种不同角度、不同表现方式、不同载体的多媒体资料，学生可以从多角度、多层次、更深入地了解这个知识，相比传统教学方式，学生能在有限的一节课内更有效的学习和掌握同样的知识。学习基础好效率高的学生不必拘泥于课本上的文字材料和知识，还利用网络资源拓展书本上的知识，学习更多内容，拓展自己的思路。例如制作幻灯片一节，学生在初步掌握了课本上的制作方法后，学习程度好的同学还在网络上搜索并学习了如何在powerpoint中插入flas，并安装了3D转场动画，使作品更具风格，独树一帜，让人耳目一新。
2.教学过程的变化
网络环境下，教学过程由传统的教师讲授、学生接受转变为创设情境、协作式学习、探究式学习等新的教学过程。网络环境教学经历转变为创设情境、引入教学；利用资源、自主探究；网上交流、相互促进；实践应用，内化知识；教师总结归纳。
3.学生学习方式的变化
与其他教学手段相比，网络环境对学生的自主学习能力和电脑操作知识要求较高，学生要在掌握信息技术运用技巧的基础上能主动利用各种网络资源构建知识，同时在小组中还要与同学进行交流，分享心得，共享信息，共同完成教师布置的任务。这就要求学生在学习过程中，始终处于主体地位，具有高度的自主性。
4.教师角色的变化
在网络环境下，教师角色也发生了变化，教师不再只是单纯的知识传播者。教师要在课前根据教学目标和要求，事先创设好有利的情景和有意义的任务来引导学生学习，促进学生之间的交流讨论和协作学习，变成了学生的引导者、帮助者。
四、网络环境下信息技术的教学模式
网络环境只是信息技术课程的硬环境，而教学质量、效果的决定因素是教学资源、教学过程组织等软环境，因此教师必须充分发挥网络的优势，把教学目标、教学组织过程以及学生学习过程紧密联系在一起，才能达到良好的效果。网络环境下的课堂教学模式主要有如下几种。
1.探究式学习模式
学生根据自己的知识基础和学习方式，结合课本和学习目标利用网络，自主选择方式查找相关的资料和知识，独立研究学习。这种教学模式能充分挖掘和发展学生分析问题、解决问题的能力。
2.演示模式
利用多媒体网络教室管理系统，教师可以根据教学目标，向学生演示教学内容。这些内容可以是教师事先制作的课件，也可以是来自校园网、因特网上的教学资料，它们集声音、图形、视频、动画、文字等多媒体教学信息于一身，充分调动学生的视觉和听觉，使教学内容更加形象、生动，学生更容易掌握重点，突破难点。例如在讲解如何制作word板报时，可以先展示给学生实现做完的成品，激发学生的学习兴趣，再通过广播的形式，结合课本一步一步的演示该作品制作过程中关键的几个操作，学生学习时直观、形象、生动，能较快的掌握word的制作方法。
3.协作式学习模式
“小组协作”是把若干名学生分为一小组，以组为基本单位，通过小组成员间协作学习和交流完成教学目标。这种模式能有效的提高学生的集体协作能力和人际关系处理能力，培养学生的团队精神。教师事先向各小组布置学习目标或研究课题，提供必要的资料和网络资源，然后学生在小组内相互协作、群策群力，通过网络搜集大量资料，协商后达成共识，意见一致，最后将结果展示出来。
例如在学习“获取网络信息的策略与技巧”一节时，教师可以布置学生协作学习如何搜索信息，如何下载图片、文字、声音和视频等不同类型的信息，哪种下载软件最好。学生通过交流相互学习搜索的技巧和方法，再按照组长的分工通过网络查找相关资料，收集信息，开展研究活动，然后进行组内讨论，形成共识，最后以幻灯片的形式展示成果。
4.任务驱动式教学模式
按照教学目标和教学要求，教师通过设计任务驱动来调动学生的积极性，充分锻炼和提高学生掌握知识、运用知识和解决问题的能力。因此，任务的设计非常重要，它的好坏直接决定着学生的学习心理情绪和学习效果。在设计任务时，要考虑到学生如何组织，小组协作的形式，怎样根据教材将知识点设计成有层次、有意义的学习任务，要设计能够帮助学生巩固知识，锻炼思维，培养自学能力和协作能力的多样性任务。
在实际的课堂教学中，经常会把以上的模式结合使用，例如在学习制作幻灯片powerpoint时，教师可以事先展示几个不同主题内容的幻灯片作为学生要完成的目标，要求学生以小组为单位先定好作品主题，再分工通过网络查找相关的素材，如文字、图片、动画、视频等，然后通过共享的方式共用这些素材，在讨论技术性问题的基础上独立完成作品，最后以各组长评选推荐的方式，评出前三名。这就结合了任务驱动式教学和协作式学习两种模式。
创设基于网络的学习环境，是教育信息化的一个伟大实践。在网络环境下，学生可多渠道、多形式、多层次的获取信息，大大提高了学习的主动性和效率。作为信息技术教师，更要充分挖掘网络资源，利用网络为教学服务，不断提高教学水平。同时，也应帮助学生塑造正确的网络道德思想，为社会培养具有创新精神和实践能力的信息型人才。
参考文献：
[1] 严转芳.《网络教学中的教学设计探讨》.《河南教育：职成教版》.2009年第4期
[2] 赵跃生《基于网络环境下的学习模式探讨》.《教育信息技术》.2005年第1期