时间：2024-01-05 17:08:25
导语：在云计算和云计算培训的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
信息技术的飞速发展对社会的各方面都产生极大的影响，教育信息化继企业信息化建设之后已成为国家信息化建设主要任务之一。然而，在对教育培训网站建设中课程资源共享及用户使用情况的调查研究当中发现教育培训网站建设中存在相当多的问题。首先技术上无法承载大量学习用户的数据访问，经常出现网站服务器宕机情况。其次，服务器不是分布式的，内容无法为全网络用户提供快速流畅的视频学习服务。在内容上课程资源访问难、更新难、兼容难、互动难等问题比较突出。同时，这些问题也在所有教育培训网站建设中也具有相当的普遍性。
1 云计算介绍
1.1云计算的基本概念
云计算（cloud computing）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云是互联网的一个比喻，互联网在过去的地图中经常被用来表示电信网络的云，后来也用来表示互联网的基础设施和抽象。因此，云计算甚至可以让你体验到每秒10万亿次的计算能力，具有如此强大的计算能力可以模拟核爆炸，预测气候变化和市场趋势。用户通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心，根据自己的需要进行计算。
云计算的定义有多种。对于云计算到底是什么，有上百种解释。目前被广泛接受的定义，美国国家标准与技术研究所（NIST）：一种模式使用支付。该模型提供了可用、方便、根据网络接入的要求，投入到分配的计算资源共享池（资源，包括网络、服务器、存储、应用、服务的云计算），这些资源可以快速提供，只需投入一些管理工作与服务供应商很少互动。
1.2云计算的基本原理及特点
云计算的基本原理是将计算信息存储到计算机中，利用计算机技术进行远程处理或计算。这使得它的数据中心和互联网有一个对接，方便用户在计算机上查询到更丰富的信息，这取决于信息处理和存储的信息量。被广泛接受的云功能如下：
（1）超大规模计算机云，云具有相当的规模，谷歌云计算已经有大约1000000台服务器，亚马逊、IBM、微软、雅虎等的云都有成千上万的服务器。企业私有云一般有成百上千的服务器。云能给用户带来前所未有的计算能力。
（2）虚拟化，云计算支持用户在任何位置，使用各种终端接入到应用服务。所请求的资源来自云服务器，而不是一个固定的物理实体。应用在云服务器上运行，但其实用户并不需要了解，不必担心应用程序的具置的操作。只需要一台笔记本或者一个手机，就可以通过网络服务来实现我们所需要的一切，甚至是超级计算这样的任务。
（3）可靠性高，使用多备份数据的云，容错计算同构节点，采用可更换的措施，以确保服务的高可靠性，使云计算比使用本地计算机更可靠。
（4）高度的可扩展性，可动态扩展云的大小，满足应用和用户规模增长的需求。
（5）按需服务，云计算是一个巨大的资源池，可以根据需要购买；云计算如自来水、电力、煤气按计算量来计费。
（6）极为廉价，由于云计算的特殊故障容错措施，可以利用非常廉价的节点构成的云。自动集中管理云计算中心，使大量企业不必承担不断增长的数据中心管理成本。
（7）云的安全问题，除了提供计算服务，云计算服务还提供了一个存储服务。但是，云计算服务目前在私人企业中，他们只能够提供商业信用。对于政府机构、商业机构（特别是银行）对云计算服务的选择应该保持足够的警惕性。一旦企业用户大规模使用私有机构提供云计算服务，无论其技术优势有多强，必然让这些机构有接触全社会的数据（信息）的可能性。另一方面，数据在云计算中对数据所有者以外的用户是保密的，但对于云计算业务提供商，则没有较好的保密措施和安全监控制度约束。所有这些潜在风险都是企业组织和政府机构考虑选择云计算服务的重要前提。
2云计算在教育培训网站建中应用
2.1解决网站高并发问题
基于在云计算领域长期的技术积累，教育培训网站应用云计算技术，可以解决海量用户访问服务器。教育培训网站主要面向个人学习者，用户量较大，同事用户使用视频等着多媒体文件多。所以用户会给服务器造成很大的压力。首先需要解决的是网络带宽对网络高并发的影响，需要合理增加服务器和带宽的输入，而需要充分利用系统的软、硬件缓存机制，将缓存中的内容存储在缓冲区中，减少了计算层和存储层的压力。其次需要合理的分层支持业务服务器和业务服务器，以及采用并行和分布式的计算量大的处理算法，并在开发过程中需要采用相应的编码算法的实现。存储层需要构建一个分布式文件服务器和一个列式存储服务器，支持海量数据的存储和读取，并对关系数据的配置参数进行优化。我们还需要注意的是，在未来，根据系统运行的状态和平台，逐步调整和优化适应不同的业务场景。对于大型的系统，该技术涉及到从硬件到软件，一个非常广泛的编程语言、数据库、Web服务器、防火墙等各个领域都有着很高的要求。在面对大量的用户访问高并发请求时，基本的解决方案集中在这样的几个方面：将使用数据库服务器的高性能、高性能、高效率的编程语言，以及高性能的网络服务器。
2.2提升教育培训网站学员学习效率
通过依托云计算强大的计算能力，可以实现以用户为中心、服务和围绕用户数据，这样用户就可以不再以大量的数据在搜索中不知所措，获得的数据变得容易。依托于云计算网络课程平台，可以拥有智能数据处理和快速数据检索，同时为用户提供更加个性化的服务，对提高学习效率具有积极作用。学生反馈的数据分析是对学生在学习过程中遇到的困难问题进行分析，由于在线教育面临的教学问题，它是难以监控学生的整个过程，只有通过教师课堂感觉和检查。以总结学生的困难点，同事在线教育可以依靠技术解决问题，学生在整个学习过程中通过反馈数据的形式进行监测，然后根据这些容易出错的课程来制定学习方案更有针对性，这也会促进网站学习人员学习更有效率。
2.3网络教育资源的开放和共享
在未使用云计算技术时，用户一般依靠本地资源来存储。而在云计算时代，云平台取代传统的机器，将其转换为云服务，从而为用户提供更廉价的资源，有效降低成本函数。此外，基于云计算的网络课程平台还具有很强的灵活性和可扩展性，开发者可以轻松地扩展到虚拟环境，同时也能有效地获得其他人的教育资源，也可以将其自身的资源与他人分享，从而实现教学资源的共享和开放。教师支持云模式是指教师在课堂上的内容，不再只是教师自身经验的积累，而是数据分析、课程开发团队共同推出的更有针对性的课程。现在线下业务教育培训和在线教育平台，最麻烦的是老师自立门户或跳槽至竞争对手，并支持教师教学从互联网云模式的借鉴，通过个人的经验积累到团队。
2.4云存储为教育培训网站建设提供海量安全存储空间
关键词：烟草行业 培训模式 云培训教室
一、概述
近几年，烟草企业发展迅速，竞争激烈。河南中烟在公司党组的正确领导下，积极适应行业“卷烟上水平”的新形势，抢抓“中原突破”的新机遇，下属生产企业开启了“进入行业优秀卷烟工厂先进行列”的新征程。
发展离不开创新，企业必须不断用新的观念、新的思路、新的办法，谋求新的发展，增创新的优势。目前，在烟草企业改革发展深入推进的时期，加强队伍建设、重视职工教育培训、创新培训模式、提升培训质量成为当务之急。坚持信息化与工业化深度融合，推进培训模式信息化的创新研究是十分必要的。
二、企业培训模式发展现状
由于种种原因，目前大多数企业培训仍然沿用以往的旧模式，学员桌面终端普遍使用PC电脑。虽然这种培训模式提供了价格与功能的最佳组合，但在很多实际培训的应用中，并不是理想的解决方案，存在许多缺点，具体表现在以下方面：
管理困难。大量pc的运维需要专人管理，较为复杂，集中式管理极难实现。
总体拥有成本高。主机多，能耗高，人力需求量大，成本高。
数据的安全得不到有效防范。烟草企业职工对数据安全的防范意识不强，U盘等外来存储介质携带病毒泛滥，时刻威胁PC上的数据安全 。
计算资源得不到充分利用。特别是新购置电脑，主流配置一般较高，而企业培训资源利用率一般较低，PC计算资源难以充分利用。
各种污染对职工的身体健康不利。电脑的发热量大、噪音大、辐射量大，电教室的应用环境一般较差。
总之，传统的培训电教室面临包括应用环境、空间、管理、维护、成本等诸多方面的挑战，与目前应用环境不相适应，亟待创新改善。
近年来，“云计算”技术的兴起以及“云终端”概念产品的推出，引领了桌面计算进入超小尺寸、超低功耗、超静音的时代。随之而来的是量身定制的“云培训教室”解决方案，彻底颠覆了传统电脑使用的观念。克服了众多传统培训教室的问题和弊端，深受广大培训用户的欢迎，在教育行业已拥有一些成功应用案例。
三、企业培训模式创新需要引入“云计算”
随着企业的发展，对于终端支持的需求大量增加，由各种管理问题带来的终端安全隐患不断增多，需要企业的IT部门投入巨大的精力。基于服务器集中运算的“云计算”技术，可以引领企业走出升级陷阱，提高工作效率，降低成本，同时提高网络利用率和数据安全性，给培训环境的改变带来了很大机遇。引入“云计算”构建“云培训教室”的好处主要体现在以下方面：
让IT运维更加方便。传统的终端管理方式是离散的，运维管理复杂。而采用新的“云培训教室”模式后，IT管理及运维人员更多的运维不需要去现场，在后台很轻松地完成维护和管理。
让用户使用更省心。用户通过网络与网络可达的后台虚拟主机完成培训，不用担心系统问题。各用户之间使用完全独立，互不干扰。
节能明显。用户桌面输出功率仅为5W左右，节能效果显著，在节能方面实现了对传统电教室的彻底颠覆。
使数据安全更有保障。终端没有可移置的部件，且用户移动存储接入可控，让用户及系统数据更加安全。
使培训环境更加绿色。终端采用无风扇设计，实现了超静音运营，几乎没有终端噪音。并且小巧的外观设计，节省了大量的使用空间。
总之， “云培训教室”解决方案在硬件投入成本、软件许可开销、人员雇佣成本、管理维护费用、后期运营成本等方面均更加有效，能节省大量的投入，省下大笔的费用。
四、“云培训教室”模式的构建
器的计算能力，可以在同一个服务器资源池之上，让上百用户同时操作，并且有着独立的操作环境。
网络环境的构建：利用企业现有千兆或万兆主干局域网络在培训教室的节点，配置一台或多台接入层交换机，接入点数量满足培训教室所有终端的接入需要，构建培训网络。
主机及存储环境的构建：即云培训模式的“云端”，部署在数据中心，便于统一运维和管理。新购若干台或者利旧服务器，采用虚拟化技术，构建主机服务资源池。存储环境可以集中利用原服务器磁盘存储空间，也可以新购或利旧磁盘阵列，构建高速SAN光纤存储网络，提升存储性能。
软件环境：采用目前主流的虚拟化软件如VMware、微软 Hyper-V 或其他虚拟化软件构建共享的虚拟化主机资源池。在主机资源池上，划分许许多多虚拟主机，每台虚拟主机对学员来讲等同于一台实际物理主机，虚拟主机上安装windows或linux操作系统，然后部署各种应用系统。
五、“云培训教室”模式效益分析
⑴.投资节省：每台服务器的平均利用率显著提高；降低了软、硬件成本及运营成本。
⑵.提高运营效率：部署时间从小时级缩短到分钟级；硬件维护可以进行零宕机硬件维护和升级。
⑶.提高服务水平：帮助企业建立业务和IT资源之间的关系；将所有服务器作为大的资源统一进行管理，并按需自动进行动态资源调配。
六、结束语
目前，基于云计算培训模式的研究正处在探索和试验阶段，在实际应用中仍然有很多问题需要解决，相信随着云计算技术应用的不断拓展，以及随着企业培训模式的不断创新，必将为企业培训技术发展翻开崭新的一页。
参考文献
中国云计算网：http：///
《走近云计算》作者： 王鹏 出版社： 人民邮电出版社
《云计算：深刻改变未来》 作者： 张为民 出版社： 科学出版社
IBM系统与科技部大中华区Power Systems总经理韩忠恒向记者表示:“作为第一代为实现智慧地球愿景而量身打造的智慧系统,POWER7正在为中国用户带来全新的价值体验。此次,POWER7产品的全面推出将把新一轮以工作负载为核心的IT大潮推向一个新的高度,并帮助用户针对自身的工作负载需求构建起最优的云架构方案,使云计算真正进入实用阶段。云计算的价值,不仅仅是降低数据中心的成本,更重要的是,它可以帮助客户借助创新的模式获得更多商机。”
POWER为不同负载而优化
据了解,为不同工作负载而优化是POWER7系统的核心理念。从2010年初的为处理大量并发交易数据以及高性能分析计算而优化的POWER7中高端服务器,到适用于对空间或管理有特殊要求的Power Blade刀片服务器,再到本次开发商大会上针对中小型企业用户的工作负载需求而推出的4款中低端服务器,POWER7形成了可以全面满足用户不同工作负载需求的服务器产品线。
本次开发商大会公布的4款服务器分别是:IBM Power710、720、730和740。它们采用紧凑的机架或塔式包装,可以降低系统复杂程度,提供更大的内存容量、更多的内部存储选择、更强的I/O扩展能力和RAS性能,从而满足高速发展的中型企业的工作负载需求。这些新的服务器可以支持AIX、IBM i 和 Linux操作系统,同时,PowerVM软件在四个新机型上可以作为备选,帮助用户通过虚拟化把多种工作负载整合到一台或多台服务器上。
IBM系统与科技部大中华区Power Systems服务器产品总监李红表示,这些新的系统,配合IBM相应的软件和PowerVM虚拟化能力,可帮助客户在互联互通的世界中更好地管理不断增长的数据,并帮助他们在负荷重重的数据中心中节省能源和占地面积。特别是可以满足新兴业务模式的需要,如电网、金融市场实时分析、医疗、移动通信和交通系统等应用。
天工计划
整合调优
为了更好地满足用户对不同工作负载的需求,IBM在本次开发商大会上还公布了“天工计划”。通过将WebSphere等中间件在Power710和730服务器上进行调优,全面简化了应用开发的复杂过程,为ISV伙伴实施应用奠定了良好基础。同时,针对不同行业的用户需求,IBM通过整合硬件、软件、服务和技术支持及培训部门的资源,与ISV伙伴通力合作,为用户提供进一步调优的打包方案。这些方案可以大幅提高服务器的应用效率和稳定性,以WebSphere为例,优化后的系统最高性能可提升达80%。同时,由于PowerVM软件的应用和虚拟资源池化的实现,将使这一软、硬件结合的服务器成为云计算的基础平台,让用户从第一个应用开始就能轻松步入云计算。
IBM大中华区策略与地区合作伙伴部总经理李永财表示,针对“天工计划”,IBM还为合作伙伴提供了全方位的深入支持。为了使ISV充分掌握这一硬件、软件系统整合设计的领先优势,更好地服务客户,IBM推出了针对这一计划的合作伙伴认证。截止到目前为止,已经有30多家ISV伙伴参与到该项目中进行移植、检测和调优。IBM计划到2010年年底完成50家ISV伙伴的认证,到2011年,完成100家ISV伙伴的认证。
另外,针对用户的特殊负载应用需求,IBM还推出了智能分析系统7700。该系统运用POWER7技术,通过单一优化的系统使软件、系统和存储能力都达到最佳平衡状态,从而满足以高速产生海量数据的工作负载的需求,而这一强大的分析平台可以在几天内就为客户量身定做完成。这一方案能帮助用户快速从海量数据中提取有效信息,以预测商业趋势、掌握机遇并规避风险。智能分析系统的最大特点在于它有数个预测试好的Power 740服务器配置,配合IBM DB2、InfoSphere数据仓软件和AIX,可在存储数据的地方进行分析。这一方案可以缩短数据处理与获得结果之间的时间周期,同时避免在不同系统之间因迁移数据所造成的损失。
云引擎携手伙伴步入云端
[关键词]云教育 移动学习 高职院校
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）44-0013-01
由于我国教学资源存在不足、不均等状况，原始的互联网系统与服务设计并不能解决高职教育中存在的种种问题，如实验教学设备不足、已有仪器设备陈旧，各高院校的师资、教学设备、精品课程等教学资源分布不均，不能充分共享等，这些都严重制约着高职院校的发展。普通的高职院校这些问题更加突出，在一定程度上影响了人才培养。
在这样一个发展背景下，基于云计算技术产生的“云教育”及移动互联网与无线通信网络技术产生的“移动学习”，两种新模式的出现为改善高校教学资源状况增加了无限的可能。“云教育”能够实现最大范围的协作和资源共享、增加数据存储的安全性、降低经费；“移动学习”能够让学习不受时间、空间的限制，更加自由、方便。
一、理论基础和事实依据
（1）移动学习
移动学习（Mobile Learning，简称M-Learning）是数字化学习（E-Learning）和无线技术两者相结合的产物，它带给了学习者随时随地学习的全新感受。现在，随着移动通信技术与其他无线接入技术的发展及无线与移动设备的普及，移动学习逐步得到实现，正在成为人们的一种学习方式。
（2）云计算技术
“云”是由成千上万的计算机和服务器组成，并互联到在一起的计算机集合体，用户可以通过因特网访问。“云计算”是构建在Internet 上的一组新型技术，它将高速互联网、高性能计算、大型数据库、传感器、远程设备等融为一体，为科技人员与普通用户提供更多的资源、功能和交互性。
（3）云教育
云教育是在云技术平台的开发及其在教育培训领域的应用，简称“云教育”。让教育部门、学校、教师、学生、家长及其他教育工作者，这些不同身份的人群，可以在同一个平台上，根据权限去完成不同的工作。
云教育包含了云培训中的教育培训管理信息系统、远程教育培训系统和培训机构网站，属于大型教育平台涉及技术领域。
云教育能够实现最大范围的协作和资源共享、增加数据存储的安全性、降低经费；“移动学习”能够让学习不受时间、空间的限制，更加自由、方便。
二、研究现状
①移动学习方面：
将移动互联网技术应用在教育方面，在国外的研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，开始较早的一些研究已经进行了 5-6 年的时间，从研究目的来分主要有两类：一类是由目前的 E-Learning 提供商发起，更多地用于企业培训，另一类则由教育机构发起他们立足于学校教育，试图通过新技术来改善教学学习和管理。
首先是理论层面的研究有：Clark Quinn、Chabra、Figueiredo、Paul Harris、Alexzander Dye等人，他们对移动教育可行性，在教育教学中的应用模式等内容提出许多值得关注的研究成果。
其次是实践层面的研究，如卡内基枚隆大学（Carnegie Mellon University） 的Handheld Andrew项目（1994）、芬兰赫尔辛基大学的Uniwap项目、英国Kingston大学和Sheffiend Hallam大学的短信息平台项目、英国伯明翰大学的HandLeR项目、挪威奥斯陆大学的KNOWMOBILE项目、芬兰Tampere大学的XTask项目、瑞典Vaxjo大学的C-Notes项目等等，分别从移动资源开发、短信息服务、WAP站点建设等多角度对移动学习领域进行拓展。
2000年，Desmond・Keegan才将移动学习的概念带到中国，并且鉴于经费，技术，经济等实际情况，我国的研究并未取得较大的进展。主要集中于东部地区和几所著名的大学内，并且仅局限于无线局域网络的建设，并未发起教学模式构建研究的实验。2001年5月，北京大学建立全国第一个移动教育实验室；2002年开始，教育部在北京大学、清华大学、北京师范大学等校开展移动教育研究；2008年3月由北京师范大学承担了第五届“无线”、“移动”、“普适”技术教育应用国际会议（WMUTE2008），标志着我国的移动教育/学习研究开始与国际接轨。
对于内地高校来说，标准问题还是其中的关键性因素，2006年上半年的WAPI与WIFI之争，几乎是在最后一刻英特尔才凭借各方面的力量，使得WAPI标准被无限期推迟，而英特尔所倚重的迅驰技术和WIFI标准才在这场对抗中暂时站住了脚
②云教育方面：
2007年10月，Google与IBM开始在美国大学校园，包括卡内基梅隆大学、麻省理工学院、史丹佛大学、加州大学柏克莱分校及马里兰大学等，推广云计算的计划，这项计划希望能降低分布式计算技术在学术研究方面的成本，并为这些大学提供相关的软硬件设备及技术支援，而学生则可以通过网络开发各项。
以大规模计算为基础的研究计划。
2008年I0月24日IBM联合北卡罗来纳州立大学宣布，他们已经获得向整个州的学生提供免费服务和计算的能力。2009年4月16日，“雅虎”宣布与美国加利福尼亚大学伯克莱分校、康奈尔大学以及马萨诸塞大学阿姆赫斯特分校3所高校建立合作关系，共同推进云计算的研究。
2008年“谷歌”CEOCchief？excutive？officer）施密特在北京宣布在中国内地启动云计算学术合作计划，并与中国的高校建立学术合作项目。清华大学是内地第一所参与该项计划的高校，其与“谷歌”合作开设了“大规模数据处理”课程。
2008年EMC（richard？egan，roger？marino，com-pang）通过与清华大学、复旦大学等中国顶尖高校的合作，积极探索云计算、可信计算等相关领域。
三、移动学习与云教育混合的应用的实现的优点
⑴利用国内先进的现代化科学技术手段并配合课程改革的实施办法，改进高职院校的教学活动；
⑵利用两种最先进技术的结合运用，建立一个标准统一的多功能教育平台，提供更加多样化的教学手段，让不同阶段、不同类型的学生根据自己的特点选择适合自己的学习模式；
⑶使教育资源趋于平衡，使资源达到全国乃至全球共享，让高职院校的老师与学生能使用广大的优质教学资源；
⑷能为老师、学生和企业构建全新的交流空间，使企业通过这种混合技术的应用更加即时的参与到日常教学活中，让学习的内容、目的及方法更加实际、明确、有效；
⑸利用先进的技术结合应用模式可以降低教育经费。
课题类别：省教育厅规划课题
课题名称：移动学习与云教育在高职院校中的混合应用研究与实践
[关键词]低碳型教育；云服务；信息化；模式
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.38.179
1 低碳型教育
黎加厚教授是我国研究教育技术的专家，2009年，他首次提出了“低碳型教育”的基本概念[1]。在低碳型教育理念中，因为二氧化碳排放量的减少可以达到保护环境、节约能源的目的，所以在教育的各个领域，可以采取一些必要的减排措施，促进教育和教学活动的绿色发展[2]。从工业革命开始，现代教育体系逐步发展起来，这是一个建立在传统资源观上的教育资源体系，包括教育资源、教育管理、教育媒体、教育和教学环境等方面。这些系统或多或少都是直接或间接地利用化石能源，因此，直接地，间接地，将大量的二氧化碳排放到大气中。
2 信息化教育
在当今的教育领域，通常将教育与现代信息技术全面而深入地结合在一起，例如云服务技术等，这些新兴的信息技术可以很大程度上促进教育本身的改革与发展。教育信息化基于现代信息教育技术，逐渐成为一种较新的教育形态。
信息化教育的主要基本特征可以从以下两个角度来看：一是从技术角度出发，信息教育具有网络化、数字化、媒体多样化和智能化的特征；二是从教育的角度来看，从教育本身出发，信息教育具有信息全球化、多媒体教学材料、自动化管理模式、个性化教学、协同任务、学习自主性、虚拟化环境等主要基本特征。
信息技术教育的低碳模式研究是以研究低碳型教育为基础，其主要研究内容是在信息教育环境建设实施和教育教学活动中，坚持低碳高效原则：低排放、低污染、高效率、高性能，高效率，力求达到节约能源、保护环境的基本目的。因此，可以总结出低碳信息化教育的两个重要标准：低碳型教育；信息化教育。这两个标准相辅相成，共同构造信息化教育的低碳模式。
低碳型信息化教育同时具有两个必不可少的重要标准：低碳型教育；信息化教育。这两个标准相辅相成，共同构造信息化教育的低碳模式。在教育信息环境建设实施和教育教学活动中，坚持低碳高效原则，力求达到节约能源、保护环境的基本目的。“低排放、低污染、高效率、高性能，高效率”是低碳型信息化教育追求的目标。
3 云服务
3.1 什么是云服务
其实云服务并不遥远、神秘，在我们的日常生活和学习工作中，如使用各类电子邮箱存储的重要信息和收发电子邮件，利用公共搜索引擎进行信息检索，等等，这些都是“云环境”提供的常规服务，但是许多用户并没有明确意识到，他们使用的这些都是云服务提供的。
谷歌公司详细地分析了云服务具有的主要特点：第一，可以保证在“云”上进行数据存储是安全可靠的；第二，用户不需要下载所要使用到的各种软件，也不需要操心对软件进行升级维护。在云服务器，软件可以自动进行动态升级；第三，触手可及的云计算。用户们根本不用对云服务器的物理位置多加考虑，因为云服务器的物理位置对于用户们而言是透明的，这与分布式数据库的逻辑分布性道理非常类似。只要手边有任何可连入网络的设备，用户即可登录使用；第四，超级强大的云计算能力。理论上可为全世界用户提供足够多的计算空间[3]。
3.2 云服务与教育相结合的现状
在我国的信息化教育中，依据目前国内云服务的应用现状，可以将云服务现象分为以下两类。
（1）第一类：虽然提供了丰富的资源共享，但基本上没有体现“低碳化”的概念。例如，谷歌推出Google sites网络协作平台是较为普遍使用的云服务项目，也是目前教育者最先想起的云服务项目[4]，但是并没有得到充分的应用。很多教师只是简单地使用谷歌的网站建立网络协作平台，只能使用单一的方法，简单地给学生提供一些比较零散的学习资源，或组织学生建立、发展相关的学习网站。在基于许多用户的基础应用程序，这些云服务的用户并没有去认真考虑低碳的问题，只是将云服务作为一个学习资源的平台、一个可以进行教学沟通的桥梁工具，并没有深入思考在教育和低碳领域的云服务的角色。
（2）第二类：虽然使用频率高，但低碳化意识不强，因为使用方法比较初级、单一。在日常生活中常用的云服务项目，例如电子邮件、QQ、论坛、博客、移动服务等，即使具有较高的使用频率，但在使用中不少用户没有意识到自己是在“云”里享受。用户常常会享受到云服务带来的好处，但由于使用的手段较为单一，通常使用的是云服务的最常用的基本功能，如聊天工具QQ，云服务并没有发挥其强大的作用。用户们基本上没有意识到其他强大的云服务功能，当然也没有考虑到云服务对低碳的贡献，这些都说明了云服务的初级用户们低碳意识不强。
3.3 利用云服务实现信息教育的低碳模式
如果将低碳教育理念融入信息技术教育之中，面对的极为迫切问题就是转变教育模式。从以往的小生产模式转变转变为社会化云服务大生产模式，改变过去基本上一切必须依靠学校自身的状况，扭转自主建设、自主发展的闭门造车教育模式，从多方面进行相应调整，重点是建设软件、硬件、教师资源、管理资源等方面。大力推广云服务的应用，给教育教学方法提供了新的思路，带来了教育环境、教育资源的巨大变化。在教育领域中，云服务给我们提供了强大的技术支持，不仅促进了信息化教育的新技术发展，同时也促进了低碳教育思想、方法的发展。有充分的理由相信，云服务的应用一定能给信息化的低碳教育带来深远的革新。
3.3.1 构建个性化的网络学习环境
建立一个完整的学校教育信息系统是改变教学模式的主要任务之一，结合云服务的特点，在规划硬件配置信息环境时，必须充分整合“云计算服务”的硬件配置的发展趋势，因地制宜发展硬件环境，做到“实用性”，“够用性”，“易用性”。
在云时代，学习不应该受到地域的限制，学习者可以在更广阔的空间学习，可以自由选择学习内容，学习不应局限于某些学校、教育机构的范围。通过参与不同类型的云服务，学习者可以通过使用不同的学习方法和工具，创建自己的个人学习环境，达到管理和控制个人学习的目的。可以通过云服务来控制和管理学习环境的基本要素，学习者只要简单地操作浏览器就可以获得自己所需的相关学习资料，这样就降低了网络学习的门槛，从而大幅度减少了学习成本，使更多的用户获得了优质的学习机会。
3.3.2 应用云服务开展教师培训
云服务在教师专业发展方面的贡献是巨大的，信息化教育技术和低碳型教育理念的发展，在很大程度上促进了教师专业发展。因为一方面教师可以通过云服务低碳环境来获取更多的教学资源和教学方法；另一方面教师可以在云服务环境中组织个性化教学，进而可以更好地达到因材施教的目的。教育工作者可以利用云技术选择合适的媒体，为广大的学习者提供更适合自己的个性化学习，实现教学创新和学习创新。
因此，教师的专业素质要发展，教师的教学思路要跟上时代步伐，那么就要求教师的培训应该与时俱进。培训方式、培训内容都要与云服务信息技术及低碳理念相融合。根据地方条件、不同地区、不同学科、不同工龄的教师，按菜单式选择方式提供按需选择，解决迫切需要提高的教师教学、科研等问题。例如，帮助教师尽快掌握高效利用QQ空间，利用Moodle、维基、博客，谷歌等教育软件和服务的应用程序，改进教学方法和内容。对教师进行培训必须充分考虑所在区域的具体情况，依据实事求是的原则，不能好高骛远，结合教师本身的实际情况进行适当调整。小规模教师培训课程的开展可以借助云服务平台，注重可行性、实用性，让教师尽快掌握云技术，与教师共同营造一个教育的云环境。这样，在云环境中实现了教师专业的发展。
3.3.3 应用云服务开展远程教育
就目前而言，我国的远程教育系统大多采用B/S结构，这种模式一般对同时登录学习的用户数有所限制，并行度不高，只适用于小范围的学习群体，具有一定的局限性。并且，传统的远程教育模式具有下列的一系列问题：成本较高，普遍缺乏软硬件设施，存在大量的重复资源建设，共享性差，等等。面对上述问题的存在，目前的远程教育系统必须进行技术、思想革新，利用云服务提供的强大软、硬件支持能力，在很大程度上可以有效解决存在的问题。因此，从各方面考虑，我国目前的大型远程教育与云服务相融合是具有优势的，归纳如下[5]。
（1）强大的教育服务能力。
远程教育系统应该整合、统筹区域资源，充分利用云计算的特点以及相关的软硬件环境，相关学习者提供强大的资源和远程学习能力。
（2）有效避免资源重复建设。
传统的远程教育系统中存在着大量的重复资源，这是因为各教育机构、各教育区域各自规划、各自建设所造成的，导致了不必要的极大浪费。为了节省建设经费，有效避免资源重复导致的浪费，远程教育中心对目前的云计算环境进行统一部署、统一规划，力求建立统一的国家系统资源。
（3）有效实现资源共享和就近访问。
远程教育系统与云计算的融合，充分利用云计算的特点，可以实现教学资源的灵活定制，可以让学习者高效地共享学习资源。这样，远程教育系统可以根据学习者的需求自动分析IP，从而确定路由，给学习者提供一条高效、快捷的访问路径。
（4）节约成本。
“云”的多功能性使资源的利用率大大增加，相比传统的远程教育系统，基于云计算的远程教育系统因为使用了“云”的环境，不仅节省了硬件成本，而且在很大程度上降低了数据中心管理的高成本，从而使广大用户得到了更高性能的服务。
3.3.4 基于云服务创建无纸化教育平台
在充分利用云服务基础上，将学校的学籍管理系统、教务管理系统、办公管理系统等信息系统进行整合，可以实现有效的低碳信息管理教育[6]。学校管理者通过云技术可拓展个性化教育，例如，可以通过各种不同的QQ群、飞信等通知，将学校、学院的各项要求及时传达给学生；并且，学生可以用“云”及时反馈问题。通过享受云服务，充分培养一种新的教学模式，实现教学管理的新理念。
4 云计算辅助教学与低碳型信息化教育
云计算辅助教学研究领域正迅速成为信息化教育的新兴领域，国家教育技术应用研究部门正在大力研究及推广其核心教育理念：推动低碳型的社会化合作学习和教育[7]。
许多教育工作者已经意识到低碳型是教育的重要发展趋势之一，在教育领域利用云计算作为辅助工具，这是发展低碳型教育的重要途径。于是，国内外的教育领域都开始探索、研究教育技术，如何更好地在教学中应用云计算，实现优化的辅助教学策略。由于该领域的研究起步较晚，虽然初步开发出一批在教学中利用云计算的课例，但尚未形成成熟的应用策略和研究成果。经过长期实践的证明，在教育中充分利用信息技术的重要性是毋庸置疑的。目前如何将云计算技术在教育领域进行推广应用，已成为信息技术教育课题的紧迫现实。教育工作者应该认真思考如何将云计算理念与信息化教育建设相融合，充分利用云计算来辅助教学，将信息技术迈向低碳型阶段。2009年5月，中国教育技术协会在上海召开了高级课程培训班，这也是全国首个以云计算辅助教学为研讨主题的培训班。会议期间，教育专家对云计算辅助教学的相关领域、相关技术进行了探讨，推动了相关理论和技术的发展。此次会议能够促进学校更快、更好地利用云辅助教学，很大程度上促进了我国教育改革的推进。
5 结 论
总之，低碳是二十一世纪经济发展模式中的重要特征，因此，在教育领域走低碳型模式是大势所趋，只有这样才能适应人类经济的发展，才能跟上社会发展的潮流。在我国的教育发展历程中，必须对云计算辅助教学进行积极推广和应用，这也是我国信息化教育的低碳模式发展的必经之路。将低碳型教育理念与现代信息化教育相融合，利用云计算环境提供的软件、硬件、人力资源，实现信息化、低碳化的教育大环境。
参考文献：
[1]黎加厚.云计算辅助教学[M].上海：上海教育出版社，2010.
[2]黎加厚.低碳型教育与云计算辅助教学[J].中国信息技术教育，2010（1）：73-77.
[3]郭印，王敏洁.国际低碳经济发展现状及趋势[J].生态经济，2009（11）：58-61.
[4]Dave Malcolm.The Five Pillars of Clound Computing[EB/OL].（2010-01-01）.http：//node904780.
[5]Wikipedia.Cloud Computing[EB/OL].（2010-01-01）.http：///wiki/Cloud_computing#History.
关键词：计算机;网络;安全;结构;技术;完善
0 引言
网络安全技术指致力于解决诸如如何有效进行介入控制以及如何保证数据传输的安全性的技术手段，在网络技术高速发展的今天，它关系到小至个人的利益，大至国家的安全。对网络安全技术的研究意义重大，对网络安全技术的研究就是为了尽最大的努力为个人、国家创造一个良好的网络环境，让网络安全技术更好地为广大用户服务。
1 计算机网络安全体系结构
计算机网络安全体系结构是由硬件网络、通信软件、防毒杀毒、防火墙以及操作系统构成的，对于一个系统而言，首先要以硬件电路等物理设备为载体，然后才能运行载体上的功能程序。对于小范围的无线局域网而言，最简单的防护方式是对无线路由器设置相应的指令来防止非法用户的入侵，目前广泛采用WPA2加密协议实现协议加密，通常可以将驱动程序看作为操作系统的一部分，经过注册表注册后，相应的网络通信驱动接口才能被通信应用程序调用。
2 计算机网络安全技术研究
2.1 安装防病毒软件和防火墙 在计算机主机上安装可靠性高的防病毒软件和防火墙，及时对主机的各个存储空间进行安全保护，定时扫描、修补可能出现的技术漏洞，做到及时发现异常，及时处理;防火墙是通过软、硬件组合，对企业内部网和外部网起到过滤网关的作用，从而严格控制外网用户的非法访问，并只打开允许的服务，防止外部网络拓展服务的攻击。
2.2 安装入侵检测系统和网络诱骗系统 计算机安全防御体系是否完整有效的主要衡量因素为入侵检测能力的高低，入侵检测系统由软件和硬件组成;网络诱骗系统是通过构建虚假的计算机网络系统，诱骗入侵者对其进行攻击，从而起到保护实际网络系统的目的。
2.3 使用数据加密技术提高系统安全性 传统的信息加密技术和新兴的信息隐藏技术可为计算机信息的存储及传输提供安全保障，用户在进行绝密或重要信息的传输过程中，不仅要做好信息本身的加密，还可以利用隐藏技术对信息发送者、接收者及信息本身进行隐藏。常用的隐藏技术有隐藏术、数字嵌入、数据隐藏、数字水印和指纹技术。
2.4 做好重要信息的备份工作 计算机信息存储工作要遵循多备份和及时更新的工作原则，数据信息可根据其重要性或数据量进行不同方式的存储：对于不需修改的重要数据可直接刻录光盘存储;需要修改的数据可存储在U盘或移动硬盘中;不重要的数据可存储在本地计算机或局域服务器中;较小数据可存储在邮箱中。
2.5 使用安全路由器 安全路由器的使用可将内部网络及外部网络进行安全隔离，互联，通过阻塞信息及不法地址的传输，保护企业内部信息及网络的安全性。安全路由器是对其芯片进行密码算法和加/解密技术，通过在路由器主板增加安全加密模件来实现路由器信息和IP包的加密、身份鉴别和数据完整性验证、分布式密钥管理等功能。
2.6 重视网络信息安全人才的培养 加强计算机网络人员的安全培训，使网络人员熟练通过计算机网络实施正确有效的安全管理，保证计算机网络信息安全。一方面要注意管理人员及操作人员的安全培训，在培训过程中提高专业能力、安全保密观念、责任心;对内部人员更要加强人事管理，定期组织思想教育和安全业务培训，不断提高网络人员的思想素质、技术素质和职业道德。
3 云计算安全技术的应用
云计算通过集中所需要计算的个体资源，通过需求而获得企业所需要的资源，并且通过自动化管理与运行，从而将计算的需求传达给网络，使网络能够处理企业所需要的计算服务。云计算开创了一种资源共享的新模式，能够改变当前用户使用计算机的习惯，通过网络计算，能够大大节省企业所需要的空间以及实践，从而节约企业运行成本，提升企业的工作效率。因此在云计算的过程中，必须考虑到信息安全的问题，避免商业机密泄露，给企业带来重大的损失。
3.1 云计算的应用安全技术性分析 云计算应用安全性需要终端用户及云服务商双方共同采取保护措施。一方面，云计算的终端用户应保证本人或本企业计算机的安全，利用安全软件降低计算机被不法分子进行技术攻击的可能。如反恶意软件、防病毒、个人防火墙以及IPS类型的软件等，可保护用户浏览器免受攻击，并能定期完成浏览器打补丁和更新工作，以保护云用户数据信息的安全性。另一方面，用户可使用客户端设备访问各种应用，但不能对云平台基础设备进行管理或者控制，因此，选择云平台供应商就显得十分重要。评价供应商主要原则为依据保密协议，要求供应商提供有关安全实践的信息，如设计、架构、开发、黑盒与白盒应用程序安全测试和管理。
3.2 数据安全技术性分析 云计算服务模式包括软件即服务（SaaS）、平台即服务（PaaS）和基础设施即服务（laaS）三种，这三种服务模式面临的主要问题是避免数据的丢失或被窃，因此，应在数据传输、隔离及残留方面进行安全保护。
首先，在使用公共云时，传输数据应采取加密算法和传输协议，以保证数据的安全性和完整性。其次，云计算供应商为实现服务的可扩展性、提高数据计算效率及管理等优势。在安全技术未发展至可给任意数据进行安全加密的阶段下，可采取的措施就是将重要或者敏感的数据与其他数据进行隔离，保障数据信息的安全性。最后，数据残留是数据安全遭受威胁的另一因素，云计算环境下，数据残留会无意泄露敏感信息，因此需要服务供应商能提供将用户信息进行彻底清除的保障。
4 结语
综上所述，加强计算机网络安全就需要从多方面建立立体的计算机网络安全结构体系提高对网络风险的控制和预防，全面保障计算机网络安全。
参考文献：
“新岗位的不断涌现使培训成为一种客观需求，这也给像北大青鸟APTECH（以下简称‘北大青鸟’）这样的老牌IT培训机构带来机遇与挑战。”北大青鸟APTECH常务副总裁孙群田在接受本报记者采访时表示。
一将难求
随着电子商务行业的快速增长，网络营销人才缺口持续加大。据专业机构预计，未来10年，我国电子商务人才缺口将超过200万，每年大概需要20万名电子商务人才。目前，包括高校和各类培训机构在内，每年输出的电子商务人才数量却不到10万名。
在移动通信领域，“终端为王”几乎成为共识。据媒体报道，中国的移动增值业务市场未来可能会保持50%甚至更高的增长速度，需要有大量增值软件研发工程师进行技术支撑和改进，保守估计人才市场缺口将达50万人以上。
而据百伯数据研究中心预计， 2012年与云计算相关的职位增长将超过150%。百度、阿里巴巴、瑞星、微软等企业从去年就开始大规模招聘云计算研发人才。
“但云计算发展还没有完全成熟，多数人才的技术、实战经验均处于上升期，所以很多知名企业里与云技术有关的职位都还虚位以待。”孙群田认为，新技术虽然造成大量人才匮乏，却给IT培训机构带来新的发展机遇。
因材施教
不同于以往的厂商认证培训、职业教育培训，从2011年开始，由于IT行业的高速发展，岗位细分化逐渐升级，IT培训进入了个性化时代。即针对在校学生、从业人员的个性化需求提供不同培训内容和模式。
【关键词】云计算项目 云计算 风险
随着云计算项目的不断增多，云计算项目中的风险开始得到人们的重视，特别是在云计算安全问题的爆发后，更是让人们认识到云计算项目中对风险进行控制的重要性。
1.云计算简介
云计算主要基本特征有虚拟化的资源池、基于网络的访问、按需自助式服务、快捷弹性、使用成本可计量等。当前国内外已经开展了众多的云计算项目，其中各个IT巨头所开发的云计算项目是较为成功的，例如谷歌、亚马逊、微软、IBM、百度等是其中的代表。
云计算是继个人计算机变革、互联网变革之后的第三次IT浪潮，同时也是我国战略性新兴产业的一个重要的组成部分。当前，中国云计算产业在经过了导入和准备阶段之后，已经开始构建产业生态链，在政府部门的监管之下，云软件服务提供商与软硬件、网络基础设施服务商以及云计算相关的咨询规划、交付、运维、集成服务商和终端设备厂商等一起构成了云计算产业生态链，为用户提供服务，也为云计算项目的开发打下了良好的基础。
2.云计算项目中存在的风险
2.1错误的人、决定进入到了项目中
在大多数失败的云计算的开发、云迁移以及实施项目中，基本都存在着这个问题。云计算现在被炒得很火，但是就整个云计算业界来看却又相对的较为“冷静”。因此，这就使得在IT组织中具有一定影响力的人能够在云计算项目中占据有较为重要的地位。但是这不代表这些人有能力担任云计算开发项目，相反在很多时候他们在云计算知识上的缺乏会带来巨大的风险。
错误的决定很多时候都是在技术类型的选择与技术供应商的选择的时候所发生的。在很多时候选择当前所流行的云计算架构恰好是在当前云计算项目开发中云计算部署时常遇到的问题。
2.2技术选择存在的风险
在云计算项目的开发与建设的过程中，战略管理技术因素是一个相当重要的因素。项目组需要根据项目的具体实际要求去选择合适的、成熟的云计算技术，而不能不根据项目的具体情况而盲目选用当前最流行的云计算架构和技术。如果是项目所要求的技术是项目成员所不具备或者是掌握不够的，就必须要重点的对这种风险进行关注。云计算项目中的技术风险主要有云计算架构问题，在云计算项目完成时不能够完成项目的预定目标；项目的实施过程中采用了全新的技术，但是因为技术本身存在一定的缺陷或者是对技术掌握不够深入，使得最终的产品的性能不能够满足要求。
2.3法律法规对云计算项目开发带来的风险
云计算作为一种新兴事物虽然已经发展多年，但是其在开发的过程中必然会遇到许多法律法规方面的风险，例如数据安全问题、数据透明度问题以及对私密数据的存储等。因为在不同国家制定的相关的法律法规的具体规定不同，这就导致了云计算项目在开发的过程中必须要对当地的法律法规进行足够的了解，否则就很容易出现违法、违规的问题。同时就云计算行业本身也还没有一套标准或者规定来提供指导，这也使得其在开发的过程中容易出现问题。
3.合理应对风险，促进项目开发
3.1注重对项目人员的选择与评估
在用人之前先要选对人，并开展有针对性的培训，接着将合适的人安排到合适的岗位之上。要有效的降低项目的人力资源风险，就必须要能够保证参加到项目中的各类人员都能够胜任其今后的工作。为此，必须要对参与项目的人员进行认真的评估，同时还包括开发方对参与到项目中的用户方成员的评估，这样才能有效的避免用人错误带来的风险。与此同时，还需要通过一定的措施来维持项目开发队伍的稳定，将项目人员与项目实施的状况进行评估，制定出合理的奖惩措施。
3.2根据项目实际情况选择技术，注重风险与创新的平衡
在项目开展之前根据实际情况来选定所必须的技术，并在技术进行应用之前针对相关人员开展必要的技术培训措施。要做好各个阶段的技术评审工作，利用集体智慧来对所采用技术的可行性以及技术方案的正确性进行确定。对于新出现的新技术，必须要慎重，做到循序渐进，尽可能的采用当前已经较为成熟的技术方案来完成云计算项目。要重视技术创新与技术风险之间的平衡，加强对技术创新的研究与试验工作。
3.3加强对法律法规的调研
在云计算项目开发的过程中很可能会出现一些项目本身或者技术不满足某些工业标准或者法律规定的需求而导致矛盾或者纠纷的产生。例如在有些法规中要求特定的数据不能和其他的数据混在一起保存到共享的服务器或者数据库上，面对这样的风险，在开展云计算项目前必须要做好相关的调研，并要切实地遵守实施，如果客户对于数据有特殊的要求时，就不能够使用不遵守相应特殊法规的平台。与此同时还必须加强云计算行业本身的标准化建设。
总之，云计算项目在开发的过程是存在有一定的风险的。而其中很多风险是可以在项目开展以前就进行一定程度上的规避的，例如项目开发人员的选择、法律法规的调研等。而面对技术选择的风险，就必须要根据项目的具体情况来进行技术的选择，不可一味采用最新的技术，要注重创新与风险的平衡。
参考文献：
[1]李秋红.中国云计算技术开发的问题与对策研究[D].渤海大学，2012
1.云计算的定义美国国家标准与技术研究院（NIST）对云计算的定义是：云计算是一种利用互联网实现随时随地、按需、便捷地访问共享资源池（网络、服务器、存储、应用、服务等）的计算模式。计算机资源服务化是云计算重要的表现形式，它为用户屏蔽了数据中心管理、大规模数据处理、应用程序部署等问题。通过云计算，用户可以根据其业务负载快速申请或释放资源，并以按需支付的方式对所使用的资源付费，在提高服务质量的同时降低运维成本。
2.云计算特点结合上述定义以及云计算的应用背景，其特点可归纳为：（1）资源租用化：云计算提供对计算、存储、网络、软件等多种IT基础设施资源的租用化服务，用户不需要自己拥有和维护这些资源。（2）共享资源池：资源以共享资源池的方式统一管理。利用虚拟化技术，将资源分享给不同用户，资源的存储、分配与管理对用户透明。（3）弹性化服务：服务的规模可快速伸缩，以自动适应负载的变化。（4）按需化服务：以服务的形式为用户提供应用程序、数据存储、基础设施等资源，并可根据用户需求自动分配，不需系统管理员干预。（5）服务可计费：监控用户的资源使用量，并根据资源使用情况对服务计费。（6）泛在式接入：用户可以利用各种终端设备（PC、笔记本、移动终端等）随时随地访问云计算服务。
3.云计算优势云计算是在互联网技术的基础上把所有硬件、软件结合起来，充分利用和调动现有一切信息资源，通过架构一种新型服务模式结构，为人们提供不同层次、不同需求的低成本、高效率的智能化信息服务模式。与传统的IT服务相比，其优势主要集中在：（1）资源使用灵活：以并行计算为核心，按需调度计算任务、分配计算资源，并提供从数据整合处理、计算模型设定到计算结果输出等完整的数据处理服务，为用户提供灵活可靠的平台。（2）提高设施利用率：通过虚拟化技术，在不增加新的计算能力前提下，有效提高硬件利用率。（3）节约成本：配置简单，资源即取即用，无需花费大量的时间搭建、维护计算环境，以服务的方式使用及存储资源，按需取用，按需付费，不需购买大量设备。（4）管理统一：通过云计算的统一整合，转变原来IT管理一对多模式，实现物理资源池化的机制，通过云平台统一调度，实现统一的管理入口。
二、云计算的服务类型及关键技术
1.云计算的服务类型云计算核心服务分为3种类型：基础设施即服务、平台即服务、软件即服务。其基本架构如图1所示：IaaS为用户提供硬件基础设施部署服务，如处理能力、存储空间、网络组件等，用户可以根据需求向IaaS提供基础的配置信息，以及运行于基础设施的程序代码和用户数据。IaaS采用虚拟化技术向用户提供高可靠性、可伸缩、可扩展的服务。典型服务，如AmazonEC2、Rackspace。PaaS为用户提供应用程序的计算平台和解决方案堆栈的服务。PaaS模式的重要应用场景之一是向用户交付一个支撑应用运行的应用运行平台。用户不必关注底层的网络、存储和操作系统。基于PaaS模式构建应用运行平台，需要具备：提供应用需求接口的能力、提供快速构建应用运行环境的能力、提供实时动态满足应用需求的能力。典型服务，如：GoogleAPPEngine、Hadoop。SaaS是基于云计算平台所开发的应用程序服务。软件系统各个模块可以由每个用户自己定制、配置、组装和测试，得到满足客户自身需要的软件系统。可以在此定制满足远程教育需要的远程教育教学平台，而不必考虑系统的维护和管理，终端用户可将桌面应用迁移至互联网上，实现泛在访问。典型服务，如：GoogleApps，ZohoOffice。
2.云计算的关键技术云计算的目标是以低成本的方式提供高可靠、高可用、规模可伸缩的个性化服务。为达到这个目标，需要虚拟化、海量数据存储与处理、平台管理与调度等关键技术加以支撑。（1）虚拟化技术：虚拟化技术是指计算元件在虚拟的基础上运行，它可以扩大硬件的容量，简化软件的重新配置过程，减少软件虚拟机相关开销、支持更广泛的操作系统。通过虚拟化技术可以实现软件应用与底层硬件相隔离，它包括将单个资源划分成多个虚拟资源的裂分模式，也包括将多个资源整合成一个虚拟资源的聚合模式。虚拟化技术目前主要应用在CPU、操作系统、服务器等多个方面，是提高服务效率的最佳解决方案。虚拟化技术是实现云计算资源池化和按需服务的基础。（2）海量数据存储与处理技术：云计算系统由大量服务器组成，同时为大量用户服务，因此云计算系统采用分布式数据存储技术，用冗余存储的方式保证数据的可靠性。这种方式保证了分布式数据的高可用、高可靠和经济性，即为同一份数据存储多个副本，如GFS。另外，由于海量数据资源部署在大规模硬件基础上，因此海量数据的处理分析需要抽象化处理，并要求其编程模型支持规模扩展，屏蔽底层细节，如Google提出的并行程序编程模型MapReduce。（3）平台管理与调度技术：由于资源规模庞大，服务器数量众多并分布在不同地点，同时运行着上百种应用，如何有效管理服务器，保证整个系统提供不间断的服务是个巨大的挑战。云计算系统的平台管理与调度技术能够保证大量服务器协同工作，方便进行业务部署和开通，快速发现和恢复系统故障，通过自动化、智能化手段实现大规模系统的可靠运营。（4）节能环保技术：云计算数据中心规模庞大，为保证设备正常工作，需要消耗大量的电能。因此，实施绿色环保的节能技术，不仅可以降低云计算中心的能耗，而且可以减少二氧化碳的排放。（5）安全管理技术：由于云计算的海量数据特性（TP甚至PB级），使得传统的安全机制难以满足安全需求，因此云计算环境下的数据安全与隐私保护成为关键技术之一。
三、基于云计算的远程教育平台建设
现代远程教育是基于互联网技术发展起来的教育新模式，它打破了时空限制，使学习者可以随时、随地获取学习资源，其优势在于资源利用最大化、教学形式多样化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学管理自动化。目前，无论是电大开放教育、高校网络教育还是远程教育培训机构，其平台建设都是采用B/S工作模式，这种方式具有技术成熟、管理简单、资源集中、访问便捷等优点。但随着用户规模的扩充，学习需求的多样化、软硬件更新速度加剧等诸多因素的影响，传统的远程教育平台的缺点逐渐显示出来，如：资源重复建设、软硬件投入大、系统扩充能力弱、可配置性差、集中访问时对网络和服务器压力大等。
1.基于云计算的远程教育平台架构设计
云计算技术的出现为远程教育的发展注入了新的活力，为远程教育带来了更高层次的变化，也为学习者获取更好的教学支持服务提供了技术支撑。本文提出基于云计算的远程教育平台建设方案，其架构如图2所示。从图2可知，基于云计算的远程教育平台基本架构由物理资源池、基础管理层、应用接口层和远程教育应用层组成。它应包含从事远程教育所必须的一切软硬件计算资源，这些计算资源经过虚拟化后，向远程教育机构、学生提供以租用计算资源为形式的服务。远程教育云区别于其他云的关键技术在于远程教育应用层，它体现远程教育主要的业务逻辑，由一组经拓展的远程教育程序组成。远程教育应用层主要包括：(1)远程教育管理程序。实现远程教育教学和管理的业务，包含远程教学平台、教务管理系统、OA管理系统、作业管理系统、考试管理系统、虚拟实验室等；(2)远程教育应用程序。包含流媒体播放软件、文档阅读软件、在线交互程序、电子邮件等程序；(3)远程教育中间件。远程教育机构可以通过中间件系统快速开发出适合自己应用的远程教育程序。构建基于云计算的远程教育平台，其优势包括：（1）物理层方面:由于云服务提供商能提供跨平台、运算能力强大、资源丰富统一的通信平台，因此，无需购买本地服务器和网络硬件设备，仅需投入少数管理终端及云接入设备即可。其次，因所有的服务都由云端提供，无需考虑服务器运行的可靠性、可用性、安全性、完整性，大大降低维护、升级等工作量，从而节省大量的人力、物力。（2）应用层方面:教师能够轻松构建自己的个性化教学环境，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量。通过网上视频教学、实时课堂、在线作业、在线测评、虚拟实验室、在线答疑等功能，为学生提供教学辅导。（3）资源建设方面：基于云计算的远程教育平台能够充分发挥云计算的特点，统筹使用各地软、硬件资源，提供强大的远程教学能力和资源提供能力，各地远程教育机构能够统一部署资源，有效避免资源的重复建设。资源访问者不需要知道资源位于何处，系统使用统一的资源列表提供最合理的服务，不再受地域、时间的限制。对于任意的一个资源访问者，系统可以自动分析IP、确定路由，寻找离他最近的资源并建立连接。（4）客户端：随着移动互联网的飞速发展，学习者可以通过配置各种标准浏览器的终端（如PC、iPAD、手机等）使用远程教育云提供的各种资源和服务，师生之间能更加快捷地采用协同模式开展教学活动，真正做到泛在学习。
2.国内远程教育云平台建设模式
目前，国内远程教育主要由电大系统、普通高校网院、远程教育公共服务体系、远程培训机构等组成，其运作模式都是自成体系，各自为阵，很难统一。其缺点显而易见，其一，造成软硬件资源的极大浪费，重复建设情况严重。其二，由于地区、观念、师资等因素差异导致教育教学平台建设质量参差不齐，教育教学发展不均衡。其三，教育模式不能有效统一，学分不能互认，学分银行建设很难有效推进。随着国家开放大学的挂牌成立，建立终生教育的立交桥有望取得突破，而云计算技术作为催化剂可以加速这一趋势的发展。中央电大校长杨志坚在2012年中国远程教育大会上发表的《选择适应与追求卓越》上提到：云计算越来越成为经济发展过程中的一个必然选择和趋势，我们要去迎接、拥抱新技术，推进国家开放大学教育信息化建设，利用新技术改变现有的教育方式。中央电大作为我国远程教育的领头羊，其具有成为建设远程教育云平台的物质条件和内在动力。因此，笔者认为国内远程教育云平台建设，可以以政府为主导、国家开放大学具体实施、高校和教育培训机构共同参与建设的方法进行。一方面，基于云计算技术建立的网络支持环境可以作为一种基础设施，供任何远程教育办学机构使用，实现了基础设施即服务。另一方面，云计算中虚拟化、按需服务等概念使得原有各级电大系统的基础设施都能充分利用，并与新增的基础设施一起通过资源调度管理后对外集成服务。因此，可以建立国家级、分部级、学院级等多级网络架构，在用户边缘采用内容缓存以减少网络流量为用户提供高可靠、高体验的远程教育服务。
四、结束语
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