时间：2022-05-29 03:41:01
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【关键词】中学班主任；学生；沟通和交流；重要性；技巧
沟通是一门艺术，同时也是人们进行心与心的交流的主要途径，通过沟通，我们能够对彼此的思想、兴趣以及爱好等进行了解，对于中学班主任来说，沟通就是工作成功的基石。当前我国正处于社会教育工作转型的新时期，改革是教育想要获得发展的必然途径，教育部门对于班主任工作贯彻落实《中小学班主任工作规定》的新要求做出了更为严格的评估标准，规定中重点对班主任与学生之间的心理交流工作进行了重新的规定和要求，以求更好的促进班主任教师工作内容的完善和达标。
一、心理沟通和交流在师生之间的重要性
沟通在我们的生活中占有非常重要的地位，没有沟通，生活就没有快乐，事业就没有成功，工作就没有乐趣。没有沟通人与人就不能有相识，就不会有理解，同样就不会有信任。沟通在班主任工作管理中的具有更为重要的作用，沟通是其有效的进行班级管理的基础，没有沟通，就谈不上管理。中学班主任面对的学生，他们具有较强的自我意识，这种意识的发展是由他律向自律的过渡时期，因此表现出较强的逆反性，同时他们还具有闭锁性的特点，辨别是非的能力不强，对于这个时期的孩子，沟通就显得尤为重要。作为班主任老师，跟学生的接触尤为密切，班主任不仅要关注学生的学习、交往、生活等各个方面，同时还要密切的关注学生的心理动态，对其人生观、世界观和价值观进行有目标、有方向的引导。另外，每一个学生的个性、家庭背景、以及所受的家庭教育方式都有所不同，这就为班主任的工作提出了更高的要求。
二、中学班主任在与学生进行沟通过程中的角色定位
沟通是人与人之间信息的传递和反馈过程，那么我们所说的心理沟通是班主任和学生之间通过语言或者肢体上的形式，进行信息的交流和传递，实现思想和感情等方面内容的传递和反馈，力求达成思想上的一致和感情上的通畅。当然，这种心理沟通可能会达到我们想要的效果，也可能就是无用功，但是这项工作是必不可少的。在这里，班主任在沟通交流过程中对自身的定位对其效果的影响作用非常大。一般来说，班主任与学生沟通中有两种形象：一种是准家长的形象，一种是拟亲人的形象，前者更具有威慑力，而后者更具有亲切感和说服力，更容易让学生倾心沟通。
三、中学班主任在与学生进行沟通过程中的原则和技巧
（一）班主任在与学生沟通时要始终保持主动性，多询问。在日常生活和学习中，班主任要密切关注每一个学生的状态，及时发现问题，并及时和学生进行沟通，力求把问题消灭在萌芽状态中。举个例子来说，在某次考试之前，发现A学生的状态不是太好，此时班主任就要单独与他进行沟通，询问状态不佳的原因，在交流过程中，获知该学生最近学习心理压力大，因此导致状态不好，怕考试成绩不好，此时班主任应当对其进行心理疏导，使其明白此次考试只是对前一阶段学习情况的考察，目的是在于明确自己在以往学习中的疏漏，为以后的学习明确重点和方向，使他能够以轻松的状态迎接考试，并在考试中获得稳定的发挥。另外，在考试之后对成绩进行总结和分析，与成绩有大幅度变化的同学进行沟通和交流，让他们谈一谈失误与成功的原因，要注重多表扬，少批评，使学生能够以更加轻松的态度面对学习。
（二）班主任在与学生进行沟通时要注意交谈技巧的把握。班主任与学生进行沟通和交流中的交谈技巧主要表现在以下几个方面：一是交谈场合和时机，交谈的场合可以在如办公室、课堂此类正式场合，也可以在课间将学生叫到办公室进行交流，也可以操场、劳动场地等非正式场合，甚至在放学回家的路上也可以边走便说。场合的选择主要依赖于交流内容的选择。沟通时机的把握对于沟通效果具有关键性的影响，抓住了这个正确的时机就会使沟通的效率达到事半功倍的效果。二是交谈方式，沟通一般是两个人之间进行，必要的时候，也可以采用集体沟通，比如班委会集体和学生的沟通，或者是班主任个人对几个同学之间的沟通。举个例子来说，在某次考试结束之后，班主任组织学生开一次班会，在班会中班主任先让成绩比较稳定的B同学传授考试经验和方法，让学习成绩有了突飞猛进的C同学向同学们传授自己的学习方法，并让D同学在听完之后发表自己的感想，班主任对班会内容进行总结，指出他们叙述中的优点和缺点。在沟通中，班主任要以微笑面对学生，用温柔的语言与学生交流，这样能拉近师生之间的距离，体现教师的亲切、和蔼、自然和平易近人的态度，学生则会感受到教师的热情与信赖、亲切与真诚，进而彻底打开心扉，与班主任进行心与心的交流。
（三）班主任在于学生进行沟通的时候要多观察学生的状态。班主任要有一双善于观察的慧眼，这不仅限于对整个班级集体动态变化的观察，更需要通过对每个学生的细微表现的观察，分析其思想本质的变化和发展，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，在进行沟通和交流工作之前做好准备工作，采取科学合理的方式加以妥善处理。
四、结语
教育学生是一项十分细致的工作，与学生进行沟通和交流更是工作中的重点和难点，然而沟通和交流是在学生的心理疏导和思想工作中具有重要意义。作为中学班主任，能够与学生成功地进行谈心是其做好班主任工作的一项基本功。我们应该对高中生的心理特点进行认真研究，掌握学生思想发展的个性，在沟通中注重技巧性，通过沟通有效的促进师生感情的靠近，同时为学生的学习任务的完成以及人格的健全发展保驾护航。
参考文献
[1] 陈军.中小学班主任如何把关爱撒向每个学生[J].考试周刊，2012（59）.
九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。作为班主任要适时召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。九年级班主任工作总结模板有哪些?共同阅读九年级班主任工作总结模板2021，请您阅读!
九年级班主任工作总结模板1中考即将到来，也预示着一学期的班主任工作即将结束。半年来，怀着紧张、兴奋，疲惫和艰辛，一切为了什么?因为面临毕业，面临中考，面临人生的第一次重要的抉择，老师和同学们都承受着巨大的身体和心理压力，已经到了最关键的时刻，每个人都迈着坚定的步伐，脸上洋溢着自信的笑容。本学期，除了以教学为中心的基础上，认真完成学校安排的各项任务，坚持以德育为核心，开展班级管理工作，争取让学生在德、智、体、美、劳方面都有所提高，健康快乐地走出校园，踏上新征程，迈上新起点，照亮人生，点燃希望。以下是我本学期的一些在班级管理方面的做法。
一、安全教育。
教学成绩固然重要，单安全绝对是排在首位的，没有了安全，其他都是枉然，所以每个学期开始，每一周班会，几乎每一天我都会提安全，安全重于泰山，看到每个学生安全的上下学也是很欣慰的。
二、健康教育。
卫生防疫工作从学期初至学期末都是常抓不懈的，健康教育包括身体和心理上的，一个人不但要有健康的身体，也需要有健康的心理，这样才能称得上是一个健康的人，所以按照学校的要求，我会定期召开健康教育主题班会及心理健康教育主题班会。让学生充分认识身心健康的重要性。
三、教学管理。
学校是学生学习知识的地方，是提升自我的摇篮，平时我会根据不同的学生进行不同的教育，总之尽量让在学习上其发挥自己最好的一面，每一节课都有所收获。平时督促他们及时进教室学习，入班即静、入座即学。培养他们艰苦奋斗、锲而不舍的求知精神。
四、纪律约束。
无规矩不成方圆，班级管理中也是必不可少的，没有纪律的约束，所有人为所欲为是不行的，教学工作难以开展，所以在平时管理中，我会时常关注学生的言行，发现问题及时用合理的方法处理，争取晓之以理、动之以情，不盲目，不急躁，最终让学生心服口服。当然，进入九年级，特别是下学期，所有同学都知道努力了，紧张起来了，自觉性也提高了，纪律方面整体较好。
五、理想教育。
每个人都要有理想，理想是灯塔，照亮每个人前进的方向。在平时的教育教学中我会穿插一些人生理想教育，告诉学生要有理想，有抱负，为了美好的明天。
六、感恩教育。
从小到大帮助我们的人有很多，我们的父母、老师、同学和一些心地善良的陌生人，在我们遇到苦难时他们及时地帮助了我们，我们要感谢他们，以后别人遇到困难时也要及时伸出援助之手。
以上是我本学期在班主任工作中的一些做法。随着下学期工作的结束，整学年的班主任工作也到了尾声，一年下来我和九二班的孩子们都成长了很多，到了分别的时刻，回忆起一年的开心和不开心的倍感不舍，天下没有不散的筵席，祝九二班的孩子们在接下来的一周里坚持坚持再坚持，争取在中招考试中取得理想的成绩，加油!
九年级班主任工作总结模板2本学期，我继续担任九年级班主任。本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作，同时，抓好升学考试的成绩，做好提前录取的有关工作等等。本学期我主要做了如下几方面的工作：
一、制定班纪礼貌公约、安全礼貌公约，抓好班级常规管理。
以前也制定过班纪礼貌公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种状况，我地制定班纪礼貌公约的同时，也制定了安全礼貌公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。
二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。
以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的资料定斯更新。如先后举办过“升考专题”和“法制专题”的墙报。同学们对这种做法十分欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。
三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理。
以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原先的每组值日制改为此刻的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，到达学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的用心性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得个性勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我班几乎每个星期都拿到。
四、抓好提前录取工作和升学考试的有关工作。
本学期，部分学生能够不用参加升学考试，而直接报名去那间学校去读就能够了。为了做好提前录取的工作，我在班上进行了认真的调查和了解，掌握了部分学生的状况，稳定他们的情绪，使他们不会因为提前录取而影响了自己的期末复习，在正式确定录取之前，我班参加提前录取工作的部分学生的情绪是相当稳定的。同时，对于参加升中考试的部分学生，我也及时地做好他们的思想工作，使他们不会因为有些同学参加提前录取而影响了他们的学习。提前录取和升中考试的工作复杂而繁多，但在学校领导的统一协调下，我都能服从安排，圆满地完成了自己的工作任务。
以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好!
九年级班主任工作总结模板3九年级(9)班是我轮岗回来后，从初二下期接手的班。经过一年多的合作，绝大多数孩子走上了我期望的道儿。这学期是中考冲刺的关键期，我主要做了以下工作。
1、抓学生的体育训练
1)学生的体质健康、身体素质关系到学生的整体健康，也关系到未来发展。这学期，我对班上的学生的体育成绩做了分析，尤其把缺科的、临界生的体育锻炼效果作为重点。早一天是一天，抓一分是一分。
2)每天早操清查人数，争取人人参与锻炼。让事实告诉他们，通过体育锻炼，可以形成班级的凝聚力，锤炼个人意志，可以锻炼学生的健康的心理。
3)对个别意志力弱的学生，盯紧他们加强锻炼。要求他们，通过体育锻炼，不光训练学生体质，更训练学生的恒心、意志力。
2、抓学生的思想认识
到初三，有一部分学生对自己的认识开始变得怀疑，或者行为上自弃，而且这种情况，对心智不够成熟的学生来说，很可能会传染。思想工作就很关键了。这时候的鼓励、形势分析、成绩诊测都很重要。我经常性地利用课间、课下、放学等闲余时间，每周找几位学生，了解情况，针对性的解决问题。一直提醒，越是到关键时候，意志越不能动摇;越是别人混乱时候，我们越不能混乱;越是别人躁动时候，我们越要安静;越是别人不学的时候，我们要越使劲。这样的战前思想工作，对稳定大局，振作士气，都有很大的作用。
3、抓学生的纪律
初三的学生，尤其是个别学习吃力的孩子，想法可能会多一些，当然，这些学生也就成了班主任工作的重点之一。
1)关注学生的出勤率。
2)严格请假制度。
3)关注学生的人际关系。
4)关注师生关系。
5)关注学生的课外活动。
采取的办法：
1)各工作责任到人，人人各司其职，核心为纪律。
2)拓展信息源，不做鼓里闷。
3)加强个别交流，建立信任关系。
4)加强家庭工作，给力班级力量。
4、抓学生的课堂
课堂是成绩的保证。学生的课堂听课意识、听课质量直接影响到成绩、影响到效率，更影响到他对自己的评价。做好学生的思想工作，监管好学生的课堂质量，是班主任的主要任务。通过学生本人、课代表、班干部、同桌、任课教师是我了解信息的渠道。
5、抓学生的班风
这主要是利用班会课，讲要求，把学生的优点放大，不足提醒，鼓励夸为上，批评中要害。比较中树立榜样，发展中看到问题。端正学风，互不干扰。彼此帮扶，携手前进。
6、抓学生的知识检测
1)通过学校组织的考试，来监测学生的学习状况和成绩起落。
2)通过作业监测学生的学习状况，尤其是家庭作业。
3)通过科任老师的反映，来抓学生的知识监测。
存在的问题：
1、对临界生的关注时间上稍迟了一些，使得后期的帮扶比较吃力，有七八位学生的进步明显迟滞。
2、个别学生的学科成绩瘸腿明显，抓的方法和补救措施不够科学，时间紧，见效慢。
尤其是英语和物理、数学三门学科。
九年级班主任工作总结模板4时间飞逝，转眼间又是一年。在本学期，我担任九年(2)班的班主任工作。今年是初中的关键时刻，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。本学期的九年(2)班班风比较稳定，学习成绩有了显著地提高，现将班主任工作的实际做法总结如下：
一、德育工作
我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的：
1、教会学生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。
2、教会学生如何生活。
要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起，逐步培养学生独立生活能力。
3、教会学生如何学习。
培养学生独立学习、创新学习的能力，指导学生的学习方法、研究方法，鼓励学生独立研究，积极探究、勇于创新。
二、班级管理
加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入了解学生。
三、后进生的转化工作
在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清楚他们之所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心、最信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
四、重视对优等生的教育
对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上，正确的引导他们积极进取，善于激发优等生的创造才干，使其创造力充分发挥出来。
以上是我本学期班主任工作的实际做法，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处。今后，我会更加努力，争取做得更好!
九年级班主任工作总结模板5本学期在学校工作的安排下，本人继续担任九年级(8)班的班主任工作。一个学期在我们的忙忙碌碌之中又过去了，分析过去，展望未来，现对过去的一个学期做如下总结。
一、抓好习惯养成
虽然他们已经是九年级下学期，但是很多学生身上还有很多习惯问题。而对于一个学生而言，没有好的.学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班得一个重要的目标。为了实现这一目标，本学期我仍借助《中学生日常行为规范》，让学生用这个《规范》来约束自己的行为，从日常小事做起，事事严格要求自己。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如考风考纪的教育;上学时间的限定;升旗时学生站立的姿势和穿戴;平时早读、课堂的一些基本要求和注意点，上课时良好的坐姿与规范;班级卫生的保洁等等。
二、狠抓常规管理
1、抓好学生常规，制定班规。
要求我班学生早上按时到校;作业在统一在早读课后上交，并于第一节课前，由各科课代表把作业交到任课老师处，学习委员负责作业上交情况统计;上课注重纪律要求，认真听讲，积极提问;中午准时进教室，做好下午的课前准备工作;放学后认真做好值日生工作。
2、注重班级文化建设。
根据班级特点布置班级环境;实现班级文化多元化，根据形势要求，配合学校要求及时更换班级黑板报，并每周进行学习园地的更新。
3、完善班级管理制度。
全面整顿班干部队伍，进行组建班委。完善班级奖惩制度，全面提高学生在纪律方面的自我约束力。
榜样的作用是无穷的。我班拥有像王昱力、耿廉程、杨筱逸、钱晨、周兰齐等这样的优秀的学生，用她(他)们的学习态度和精神做榜样，影响班级中的其他同学。同时加强对后进生的爱护，引导这批学生自觉参加学习生活，激发他(她)们的学习激情，提高学习兴趣与成绩。平时充分利用课余时间对学生开展思想教育，树立正确的班风学风。
三、加强各学科教师的协调，全面提高各学科成绩。
协调好各科之间的关系，使各学科教师能够各尽其能，做好学生的辅导与教学工作，各门学科都能均衡发展，全面提高学生的各科成绩。在学习方面我本学期主要从以下几个方面来抓成绩提高。
1、抓好辅优补差工作，对困难学生要多鼓励和帮助，采用多种形式，补缺补漏。
2、努力抓抄袭作业的情况，做好早读与晚辅导的安排。
3、与家长积极沟通，端正学生学习态度，及时了解学生思想状况，鼓励进取，争做先进。
4、多对学生进行学习方法的指导，讲究科学合理的学习方法，并且经常用事实和道理指导学生。
5、培养坚韧的毅力和克服困难的勇气，努力在这一学期有大的进步。
以上是我本学期班主任工作得总结，在教学工作中我会继续向有经验的老师学习带班经验，查漏补缺，争取班主任工作做的更好。
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一、常规工作
南航苏附星湖街高二年级部在2020年的一年里，稳步推进各项工作，发展态势良好。
德育工作细致有效：
1.德育常规以星湖街校区高二年级学生管理20条为准则。早晨6：30学生出宿舍，学生自管会成员检查宿舍滞留人员，6点50班主任、学生检查迟到学生、检查仪容仪表，班主任群内上报；课间要求禁止吵闹、奔跑、推推打打；大课间无特殊原因，必须参加跑操，班主任全部到位，检查督促整齐度；中午天天练结束全体关灯安静休息，不允许走动和有说话的现象；晚餐后学生自主高效地完成规定学科小练，然后开始晚自习；晚自习课间及眼保健操由学生自管会检查；宿舍10点10分熄灯即安静，每天由班主任、级部值班、学生自管会成员检查，群内及时反馈。
2.年级部每周一召开班主任、备课组长联席会议，研究班级事务、学生现象、商量对策、提升班主任管理水平，开展班主任教研活动；
3.每周的班会课、周五的晨会课，总结反思、提要求和希望，通报近期违规情况及学生，表彰先进，强化常规，鼓舞士气！
4.年级成立学生自主管理委员会，检查督促反馈学生在班、在宿舍情况。
5.年级部定期召开学生动员会、学生表彰会、全体家长会，不定期召开学生座谈会、部分家长会，结合班主任召集个别家长谈话，形成一张周密的家校联系网，开展各项工作。
6.年级部举行跑操比赛和拔河比赛、积极认真的参与运动会，激发学生斗志，增强集体荣誉感。
7.心理讲座和学科指导讲座相互穿插，让学生能够以良好的心态和学科素养完成学业。
8.充分利用好黑板报和年级宣传展板等宣传阵地，树立榜样，以典型引领大众，让优秀成为习惯。
教学常规工作：
1.教学常规以星湖街校区高二年级学生学习常规20条为准则。早读强调开口率，上课强调抬头率，自习强调埋头率。
2.强化作业量、限时作业完成、作业质量等工作。
3.早读从6点50开始全体学生在课代表的组织下进入早读，要求起立大声读背，双语教师大部分7点就进入教室。
4.强调作业讲评和订正的有效性，对天天练和周周清、月考、期中、期末考试等分点到位，分析到位，群内，共同衡量研究。
5.备课组强化备课活动，针对星湖街教师数少的情况，一方面两校区共同教研，另一方面本校区开展微教研，随时交流教学。
6.充分研究探讨选修及合格考走班模式，为合班协调排课、上课提供样本。
7.期中考试后启动合格性考试，强化短平快的复习迎考。
二、重点工作
1.强化非智力因素对学生发展的积极作用：
每周的班会课、周五的晨会课，总结反思、提要求和希望，通报近期违规情况及学生，表彰先进，强化常规，鼓舞士气！
年级部定期召开学生动员会、学生表彰会、心理讲座、全体家长会、不定期召开学生座谈会、部分家长会，结合班主任召集个别家长谈话，形成一张周密的家校生联系网，开展各项工作。
年级部举行跑操比赛和拔河比赛、积极认真的参与运动会，激发学生斗志，增强集体荣誉感。
充分利用好学生表彰会、黑板报和年级宣传展板等宣传阵地，树立榜样，以典型引领大众，让优秀成为习惯。
规范言行、规范学习、规范考试，养成良好的习惯！
学生自主化管理很有效果，特别是常规和宿舍的管理效果明显！
2.教学工作落到细节，突出重点改变思路：
调整多、形式多：本学期星湖街高二针对合格性考试和期末统考，采用灵活多变的方式，根据每一个时间节点做出不同的调整，由于班级数少，组合不单一，所以合班课较多，年级部充分研究探讨选修及合格考走班模式，为合班协调排课、上课提供样本。
针对有效分配课时，高效完成双考的任务，年级部经过三次课时调配，期中考试后启动合格性考试，强化短平快的复习迎考，使得学生在有限的时间内，高效学习。
打造优生团队，突出拔尖学生的培养。针对优秀学生，年级部在不同的节点明确不同的名单，年级部实行班主任及任课教师导师制，班主任和任课教师充分的协调沟通，随时关注学生情况，对他们的短板进行合理的提升。大课间和零碎时间成为提升的有效时间段，分层作业成为他们的有效资源，经过提升，期中考试暂露头角，物理方向600分以上10人，历史方向600分以上2人。
三、亮点、特色工作
1.强化非智力因素对学生发展的积极作用：
每周的班会课、周五的晨会课，总结反思、提要求和希望，通报近期违规情况及学生，表彰先进，强化常规，鼓舞士气！
年级部定期召开学生动员会、学生表彰会、心理讲座、全体家长会、不定期召开学生座谈会、部分家长会，结合班主任召集个别家长谈话，形成一张周密的家校生联系网，开展各项工作。
年级部举行跑操比赛和拔河比赛、积极认真的参与运动会，激发学生斗志，增强集体荣誉感。
充分利用好学生表彰会、黑板报和年级宣传展板等宣传阵地，树立榜样，以典型引领大众，让优秀成为习惯。
规范言行、规范学习、规范考试，养成良好的习惯！
2.学生自主化管理很有效果，特别是常规和宿舍的管理效果明显！
年级部组建了学生自主管理委员会，除了日常检查外，重点检查宿舍早晨6点30滞留宿舍的学生、6点50还未进班早读的学生、10点10分宿舍还未安静就寝的学生，几个点位的检查，让学生的自律性增强了，守时惜时的意识增强了。
3.教学工作落到细节，突出重点改变思路：
调整多、形式多：本学期星湖街高二针对合格性考试和期末统考，采用灵活多变的方式，根据每一个时间节点做出不同的调整，由于班级数少，组合不单一，所以合班课较多，年级部充分研究探讨选修及合格考走班模式，为合班协调排课、上课提供样本。
针对有效分配课时，高效完成双考的任务，年级部经过三次课时调配，期中考试后启动合格性考试，强化短平快的复习迎考，使得学生在有限的时间内，高效学习。
打造优生团队，突出拔尖学生的培养。针对优秀学生，年级部在不同的节点明确不同的名单，年级部实行班主任及任课教师导师制，班主任和任课教师充分的协调沟通，随时关注学生情况，对他们的短板进行合理的提升。大课间和零碎时间成为提升的有效时间段，分层作业成为他们的有效资源，经过提升，期中考试暂露头角，物理方向600分以上10人，历史方向600分以上2人。
四、取得的成绩
成绩期待合格性考试和期末统考的佳绩
德育活动获奖参照德育处统计。
五、问题改进
1.麻雀虽小，五脏俱全，年级工作繁杂且多，教师数少，班级数少，造成人手不够，每人承担的事务多，课务多，班级少，班容量大，造成选课难度大，合班多，管理和教学都存在问题，需要学校大力支持。
2.每日时间安排太紧张，学生的自由时间少，年级组织活动没有时间。
【关键词】绩效考核；绩效反馈；绩效考核；标杆管理
一、主要管理方式的概述
(一)高考倒计时、班级晨宣誓以及五分钟红歌会
1 特殊的高考倒计时。通常在邻近高考100天的时候，各个班级会在教室里挂上倒计时的标牌，提醒毕业班的学生注意时间的把握。这却也在无形中增加了学生的压力。我们班主任则采取了另一种方式，高三下半学期，我们就按学号的方式每天轮流在黑板右侧的角落里写上一句激励自己的话，可以是自己的座右铭也可以是各类格言警句。到离高考还剩20天的时候我们才开始加上时间倒计时，这时候的倒计时设置最有效果，因为是刚刚开始不会产生神经疲劳，加上距离高考时间之短暂更能监督我们对时间的计划和把握。
2 例行的班级晨宣誓。高二文理分班之后的一个学期，班主任每周五晚上会抽出一节课的时间给我们讲一下励志的小故事，摘抄一些宣誓的口号、标语，帮助我们在分班之后尽快适应新的学习环境，树立自己的新目标。而这些在高三的时候，就作为我们每天早上晨宣誓的内容。
3 轻松的五分钟红歌会。最后50天时间里，每天吃完午饭之后，我们班会在固定时间花五分钟时间一起唱一首红歌。班主任常说，我们是战士，要唱着歌笑到最后。而这简短的五分钟时间，唱歌舒缓了我们紧张的神经。
(二)目标管理的实施
班主任给了我们充分的时间思考自己的高考目标以及实现目标的方式选择。在文理科分班之后，他就着手带领我们尝试设定自己的目标，将整个班的目标分解成一个个个体的目标，实现自我管理。
(三)各项考核指标的制定和落实
1 每日三次到教室计时制。班主任要求每日值班班委负责记录每天早、中、晚的最后一个到教室的同学的姓名和到教室的具体时间。
2 考试成绩排名的公开化。班主任是结果导向性的做法，所以，一开始就制定了以考试成绩为基础的考核因素之一，考试成绩出来之后，会尽早公布每次考试的结果，然后做各种比较分析。
(四)考核结果反馈和应用
1 各项申诉制度。班主任规定，当规则不合理或者考核存在误差的时候，我们都可以找他说明观点的看法。
2 考试结果的应用。先是和其他班级比较，找出优秀、合格和不及格人数之间存在的差别，然后对各个层次的同学提出不同的要求，分解目标，赶超其他班级。此外，纵向的比较则侧重分析成绩变动明显的同学，对进步较大的同学公开表扬，而对于退步较大的同学则单个进行谈话找出原因。对于成绩没有多大变化的同学，班主任也是区别对待的，成绩在中上的同学班主任会表扬，因为好成绩的保持是有难度的，成绩偏下的同学，班主任则会施加一定的压力。
3 标杆学生的选择。标杆学生，就是我们的学习对象。表现始终最优秀的同学可以分享他们的学习方法和心态，进步最快的同学，分享学习经验。班主任还特意请回了上一届高三毕业的优秀毕业生回来给我们讲解关于高考复习的要点和注意事项。
二、绩效管理的表现分析
(一)绩效考核的实施阶段
根据高考入取方式我们可以确定，考试成绩是一项重要的指标，因此确定了以考试成绩为导向的绩效指标体系并建立起相应的绩效计划。在这个过程中，对我们来说，知道了各阶段我们自身被期望的目标，明确了高考的目标；对班主任来说，这一过程帮助了他与我们建立起绩效伙伴关系，合理安排和估计整个班级的奋斗目标；于班级来说，则有利于凝聚班级团体，使个人的目标始终统一于班级的整体目标；对于整个高考体系来说，绩效考核的方式可以总结各类高考经验，推进高考体系制度的改革和调整，确保高考选拔人才的合理性。
(二)绩效考核的反馈阶段
有绩效考核的实施就必然产生绩效结果，绩效结果也只是作为绩效改进和发现问题的途径，并不是绩效考核实施的重点。在反馈过程中，应该遵循四个原则，即时效性、坦诚性、具体性和发展性。时效性强调的是反馈时间的把握，我们班主任一般会在考试结果公开之后立即着手结果反馈的相关事项。坦诚性则主要强调反馈态度上，因为对高考的重视，所以双方都本着开诚布公的态度进行绩效结果面谈。具体性是指明绩效考核过程中的具体对象、具体行为和可控行为。发展性原则是说绩效考核的目的不是过去，而是未来，所以重点在于总结对未来发展有用的东西。
(三)绩效考核的结果应用
绩效考核结果的应用可以分为三个层面。首先是针对我们学生自身，通过绩效结果的诊断，可以确定改进点以及绩效改进的计划。其次是针对整个班集体，班级环境的建设对于个人的学习发展有重要的影响，班主任会及时地发现班级存在的普遍问题，指出予以改正。最后是针对班主任而言，通过考核结果他可以发现更多难以通过观察发现的问题，制定出更加适合我们的阶段目标，调动整个班级的学习氛围。
(四)绩效考核的技术应用
工作总结涉及本单位工作的方方面面，不能不分主次轻重，需要面面俱到并且抓住重点。下面就是小编给大家带来的2020高三班主任工作总结最新模板，但愿对你有借鉴作用！
高三班主任工作总结1
本学期我担任高三班主任，高三班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利得以开展，紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。一学期的辛苦，有的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。抓好班干部，班级个人值日制，使常规管理有人抓，充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。
二、利用各种形式的活动鼓舞士气，树立信心
信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心，在刚进入高三的暑期，我班开展了《高三，你准备好了吗?》班会活动，让学生对高三的生活有了一定的认识，让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动，有全班学生参与的月考分析会，有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等，在班会活动中总结了前段时间的学习情况，计划了下阶段的奋斗目标。其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能!班级口号：千锤百炼，高三无悔，金榜提名，舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等，同时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给以表扬。其三，建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组，在月考分析中进行表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。
三、建立学生成绩流动档案
为准确为高三学生把脉，从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案。流动档案分两部分：一是横向流动档案：即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起，然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面，横向找差距，并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案：即每个学生建立一份档案，纵向纪录学生每一次的成绩，每次考试结束后，比较学生的前后几次考试成绩，分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退，并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。
四、培养学生良好的考试习惯，用好考试
细节决定成败，规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节，规范答卷，提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，特别是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等。
高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受能力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验。同时，根据学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态，通过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生一起分析考试情况，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努力，学生越考越有信心，才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。
五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康
事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的月考、模考，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们的成功的潜意识。
六、加强与任课教师、家长的沟通合作
对于班级的管理，只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常召开班级月考研讨分析会，分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互反馈，增强了工作的针对性，也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。教学效益化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。高三的家长对待高考，很多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理提供科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女，其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性，频繁的安慰反而让学生无所适从，更加紧张。所以，在本期中我召开了227班家长会，与家长共同分析学生的情况，并为家长提供了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。
总之，在这一学期里，有乐有苦，但力求把所有的班级工作做细做精，真诚的为学生全心全意服务，用各种各样的方法提升学生的成绩和能力，希望班级每一个同学能在明年六月的苍穹中展翅翱翔。
高三班主任工作总结2
梦想总是美好的，现实总是残酷的，再聪明的人，准备再充分的人，也无法完全预知工作和生活的未来，更不可能全面掌控可能出现的困难。怀着美好教书育人梦想，憧憬着我尽心教、你努力学的师生和谐桃李满天下的未来，我走上了教师兼班主任的平台。环境塑造人，更成就人。在这个平台上，见识了学生的千奇百怪、家长的变化多端，明白了人性的复杂、工作和生活的无情，懂得了教育人帮助人那是需要智慧的、分辨是非打击“坏人”那是需要能力的。永远忘不了学生梗脖子、瞪眼睛的样子，永远忘不了家长无理取闹、倒打一耙的咄咄逼人态势。当然，师生和谐的时候也有，只是大多是在不逼学习、不谈纪律的情况下。我曾经做过一个比喻，说自己就是一个“辛勤维修的司机”，而不是园丁。园丁管的是美丽灿烂，维修司机管的是奉献**。带这样的普通班，是保证教育不出问题的情况下，驾驭学生追求成绩。魔高一尺不足惧，道高一丈胜一筹。相信办法总比困难多!下面，简单谈谈我的一些做法。
首先，抓大放小，得寸再进尺。有一次学生作业怎么也收不上来，我就要求班干部和课代表先做到，结果他们也没做到，我就惩罚他们到操场补，补不齐就别上来，结果一直到晚自习都没上来。他们竟然联合对抗!生气归生气，但还得理智，我把他们叫回来，一句话都没说就放回教室，只留下班长。班长异常后悔得道歉，其他逐渐道歉。
作为普通班的学生，都有一定的缺陷，或者学习上，或者习惯上，或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、影响大小不同而已。作为班主任，不可能抓好每一个细节，也不可能照顾到每一个学生，总有一个侧重点，这就是大，是要抓的重点。全面管理，不但会影响精力的集中，还会导致学生极其厌恶形成破罐子破摔的逆反心理。每接一个新班，我的重点一定是纪律，其次才是学习。迟到、旷课，上课睡觉、打闹、说笑，跟老师顶撞、扰乱课堂，这些是影响整个班级纪律和帮风的方面，是大的方面，是重点抓，长期抓的内容。当这些见效后，再严格要求做笔记、交作业等情况。
其次，适当施恩，增加教育砝码。吃人嘴短，拿人手软，当学生在你跟前受过些许恩惠，就有可能减小对老师的敌对情绪，在碰到问题时就有可能对你增加点尊重、减少点对抗。前面说抓大放小，那么小的方面就可以当做恩惠送给学生，让学生知道你照顾他了。高一分座位，有一学生很不满，当场把我打印好的座位表给揉成一团扔了。我不动声色，日后总拿这件事说怎么的宽容照顾他，但他没有知恩图报，让他总是感觉自己太冲动，太对不住班主任了。这样，遇到其他问题教育他的时候，能不能改正，保证不了，但基本能做到他理屈词穷，不再瞎顶撞。至今，他都没有跟我正面冲突过。
第三，体验教育，讲理还得靠做事。学困生问题不是听的道理教育少，而是能应用到实践中的少。父母、老师的教育，在他们眼里不是有益的指点，而是更年期式的唠叨。所以，我很少空讲道理，而是就事说理。有一次给老师们搬东西，我到教室叫人，竟然有一部分躲着、藏着，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。上课的时候，我没有马上讲课，而是问学生人为什么有三六九等、谁给划分的题外话，闲聊。他们倒很有兴致，胡言乱语地说了好多，兴致勃勃的。等他们谈完了，我总结人有三六九等是自己对号入座，自封的。接着展开谈，比如这次搬东西，有的同学见到老师主动问需不需要帮忙，有的一叫就马上行动，有的叫上虽然不乐意，但还是服从安排，有的则是装疯卖傻逃避躲藏，还有的表里不一，半路逃跑。大家看看，人的素质高低区别出来了吗。是老师给评价的，还是他们自己对号入座，生动表演的?于是，我又谈作为年轻人，的优势就是年轻有劲。你能帮人的也就这点，如果把这个机会都主动抛弃的话，那自己就一无是处了。人的价值是在帮助人的过程中体现的，对人没有任何帮助作用，那就是废物。这样的教育还是比较有效的，搬东西很少出现大片的逃跑现象了。
第四，方法多变，以万变求不变。维持纪律，给任课老师尽努力创造良好的上课秩序;督促学习，不遗余力地帮其成才扬名我校。这是班主任责任所在，也是伟大之处。但，学生的投机取巧心理和麻木懈怠的习惯，让我明白办法不能，必须多变，在不断地变换方法中求得良好班风的不变。为了增长自信、督促学习，我要求学生写《超越自我》日记。要求只要自己当天有成功的方面，哪怕是少走神一点，说了一句恰当的话都可以写，为了避免畏难心理，要求字数不限。结果很多同学因为交了一次作业，上课不睡觉而找到自信和成就。我每天批语鼓励，自我感觉都挺好。于是，我改进办法为填表——《我的学习我做主》，来审视自我、督促自我。可惜，内容稍多，就进行不下去了。于是又改方法为课代表每天自习课提问当天所学知识。后又添加课前演讲练字。现在又用《超人计划》，就是想换座位的，看上哪个座位，考试超过就可以换。
第五，创造环境，潜移默化中塑造人格。人，在很大程度上是由环境塑造的，在班级创造良好的环境，则会起到潜移默化的影响。
高中的发展让我们倍感欣慰，一年比一年好的高考成绩更是让我们鼓舞万分，相信我们还会创造出更加辉煌璀璨的明天!我们这一届，文科老师劲头十足、实力非凡，精英化的班级管理，一定会延续高考辉煌;理科，更是前景无限，我们六位理科老师精诚团结、有效搭配，大有扭转乾坤、停止地球转动之势，相信我们一定会创造出41中理科高考的神话!
高三班主任工作总结3
一、加强常规管理，培养健康集体，为迈向高三打好基础
1、严格考勤、加强管理。
不定时的到班督查学生的情况，严防死守。认真执行学校的规定，发现问题，随时解决。
2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。
通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
3、有效地利用好每周日的班会。
首先按学校德育处排开展一些专题性的活动，其次自行开展与学习有关的活动，如，信心教育、学习习惯、学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。
4、选拔班干部，培养积极分子。
我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。
引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。
2、养成学生专心学习的习惯。
无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉批评。
3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成作业，提高学生的作业速度。
平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。
4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。
经常进行学习评比，做好奖励工作。
三、转变双差生的艰辛工作
本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用来教化差生，对学生因材施教，分批集中进行指导教育。我把班上学生大楷分为四种类型：双优生(成绩思想都好的)、中等生、成绩差的、双差生。这一学期当中，我花了很多的时间和功夫在那些双差生的身上。他们一则不遵守学校纪律，这是正常教学秩序当中不和谐的地方。在早操、早晚自习纪律等的教育方面，对一些违纪比较严重的，进行了连续的跟踪教育，有些学生也确实出现了可喜的变化，让人欣慰，但有一两个仍旧难以改变。二则有些学生有厌学情绪，高兴了听几句，不高兴就睡觉，对于学习完全是敷衍的态度。说实话，有几个学生每天就是一个空壳，人坐在教室里，但灵魂确不知道漂在哪里。
虽然想让每个学生都能遵守纪律，热爱学习，但结果总不是那么的尽如人意。为建设这个班花了不少心思，但有几个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好工作呢?本人有几点浅义：
一、切记“为人师表”：
“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样!作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室?”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉?”“要我们书写工整，可瞧他的板书……?”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策!
二、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生：
在传统教育中，教师的地位是拥有绝对的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。
三、、教育引导要讲究实用原则：
高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、实用性目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”，他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假，批评她，她振振有词：“我这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道有错吗?”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她：“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。再告诉她：
1、帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病;
2、帮助同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮;
3、帮助同学的前提是自己不要犯“法”。
“你现在的做法有没有帮到她?”该学生不出声了，她认同了我的说法。
如何做好高中的班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断的提高、完善。
高三班主任工作总结4
面临高三年级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，要做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保60个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作：
一、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。（2）深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。（3）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生，要确保学生集中精力学习。
二、抓尖子，督差生，调动学习积极性
调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。
高三班主任工作总结5
本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。
具体工作如下:
一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。
二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作:
1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。
2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。
使班级纪律卫生明显好转，文明班级率。
3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。
二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。
三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。
四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。
【关键词】高一新生；管理；班主任；班级
一个班级就好比一个经济单元，而班主任则是这个单元中的CEO。班级由班主任来经营，怎么样才能让这个班级里的“员工”爱班乐学，积极向上健康成长？又怎样让班级的效益最大化？这是班主任必须用智慧去策划和主导的。
一、高一新生的群体特点
高一的学生是高中生中最具可塑性的一个群体，他们经过中考的选拔而来，相比较而言其素质更高，学习能力也更强一些，每个学生都是怀揣着美好的理想而来，一般都想通过高中的学习考上一所大学，可以说目标更加明确了；可另一个方面，随着年龄的增长，家长也逐渐的放手，不再像以前一样事事过问，这样一来对小孩的了解与督促也就自然减少，往往问题也就乘虚而入。
二、班主任的管理方略
1.抓好开始，形成习惯。学生刚刚踏入高中校园，对学校环境既陌生又好奇，周边的老师同学都是新面孔。这个时候的他们显得格外听话和小心，因此班主任的引导与帮助就非常必要，这也是班主任形成管理的良好契机。
以一天的作息时间为序，对学生各个环节加以要求和规范。早晨在学生到班之前进班查看迟到情况和早读的质量，跟好第一节课间操，眼保健操。中午也是准时到班督促学生午睡进校，晚上的晚读、晚自习都必须亲临岗位，抓好首尾，直到自习结束后回到宿舍就寝，这是一个完整的循环。在这个循环里班主任要做好即时的总结。
2.形成民主性班风，让每位学生都成为有理想有责任的人。当每个人都觉得自己是一个可以实现理想、达成抱负的人了，也就可以更加主动的投入到学习中去。班会课上以学生为主，自己说自己和班级的问题，怎么让自己学习和生活的更好，怎么创建一个对每位同学都有益的竞争型班级，同学们各抒己见，共同来解决问题达成一致，认为怎样是解决好问题的最佳方法，有了共识以后就一致的遵照执行，我觉得有了这样一个良好的民意基础后学生就会自己管理自己进而相互监督。实际上这就是用自己的方式改变自己进步障碍的问题。坚持班级所有班干部、科代表都由自荐或竞选而来，一来公平信服面大，二来工作热情持久。
3.走进学生心里，细心把握每一个可能的变化，防患于未然。每所学校都会进行很多的考试，一周一次的周考，两周一次的模考，一月一次的月考，再加之期中期末这样的大考。是学生总会有考试失利的时候，失利后并不是所有的学生都去积极的面对认真总结说下一次再来，总会有一些学生感到一次次的失落与打击，这在中下等生中尤其普遍。如此就会使得一部分学生的理想模糊，激情消退，管理难度增大，这一表现在期中考试过后最明显。这时，班主任若能抓住并想出好的对策来调整，则会平稳的渡过下半个学期。而往往很少有班主任会把它真正重视起来（依我的观察），只会简单的进行一下期中的总结，布置一下为最后的期末考试做准备等等。
我觉得，这时候的班主任应该转换一种角色，从神坛上走下来，扮演一种学生心目中的平民角色——朋友。因为经过了半个学期的磨合与自我认识，学生已经分化了，不可以再用以前一致的理由来收编所有同学。班主任应该走到学生中间，去了解他们新的想法倾听他们的心声，帮助他们分析前一阶段的得与失，指导他们解决现在所面临的问题，给他们每一个个体一种个性化的鼓励，让他们重燃信心。给他们一个恰当的定位，一个新的标准，让每一个学生都感觉到自己是进步了，自己的努力决没有白费。这样才会让学生有一个明确的信念导向，不至于被灰心沮丧等消极因素所左右。
4.开展有益活动，以活动促管理。班主任应该多开展一些积极有益的活动，让每位同学都能参与并体现其价值，这也是一种让学生自我发现、自我认识和肯定的一种好的方法。这些活动可以是书法比赛、才艺展示、棋类竞赛等，因为每位学生都会有自己的特长，尽可能的多设奖项，让其找到某种形式的成功感，这样可以起到一种心理的暗示和鼓励其重树斗志。
5.班集的管理离不开如阳光般的普爱。班主任的工作是细致的，优等生需要你的赏识，后进生需要你的关怀与肯定。不吝啬你的赞美和表扬，在不经意间将温暖传送给你觉得需要的人，这是一个强大的工具，班主任用的时候会更显神力！还有你的课堂，这是班主任的一个天然阵地，千万不要让自己的课堂太严肃，这样没有什么好处，其实你可以想出很多的办法来调动，让他们感觉你是一个易接近的人，也可以传递一种轻松快乐的学习生活方式，乐观进取。总之一个班级必须是健康阳光的。
当然，班主任不完全等同于一个简单的管理者，你还有教学任务，这就意味着要有更多的投入和付出更多的精力。班主任的管理涉及到方方面面，从常规管理到学习考评，优秀的班集往往可以做到全面开花，硕果累累，这全依靠科学的管理。班主任要想做好这一点，除了必须深耕管理艺术还需要有一定的预见性。
参考文献：
关键词：反思；班主任；教育
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0232-02
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”在其著作中，曾子一再强调对传授的学业进行反省的重要性。班主任专业化的研究表明，反思是促进班主任成长，提升专业化水平的有效手段。班主任的反思，是指班主任以促进学生发展为根本目标和前提，以自身的管理实践和教育理念为审视对象，自觉主动地提升管理意识、增强实践智慧，促进自身专业成长的过程。笔者作为一名辅导员，在多年的职业生涯中，经历过辛酸坎坷，也体会过苦尽甘来。但经过不断咀嚼、总结、感悟和反思，总结出要想做好班主任，就是要将反思变成自己的思维习惯。现就结合笔者的自身感受，谈谈班主任应从哪些方面进行反思。
一、班主任与学生关系的反思
1.兄弟姐妹型――威严不可失。初当班主任时，一味和学生处好关系，幻想把班级建设成一个大家庭，甚至师生间以兄弟姐妹相称，对学生衣食住行样样关心，事无巨细，事必躬亲。久而久之，该班的学生渐渐了解了我的脾气和性格，对我失去忌惮，班主任原应具备的威严荡然无存。这个班级同学之间、师生之间感情极深，但最初形成的观念却已在学生心中根深蒂固，同学们认为老师这么疼爱自己，有什么事都有老师挡着，因此，导致这个班部分学生组织纪律性差、做事缺乏担当、受挫能力较弱。因此，班主任应威恩并施。
2.冷若冰霜型――情感不可失。年轻班主任怕管不住学生，为了追求对学生的绝对管理，从一开始便板起面孔对待学生，日常管理中也不轻易给学生笑脸。谈到工作，首先讲惩罚和处分，而缺乏应有的赏识和激励，使学生一味被动接受。学生对班主任表现出惧怕。有困惑也不敢找老师倾诉，导致班主任不能未雨绸缪，从而失去最佳教育时机。这个班学生干部工作表现力强，班级整体自律性较好，但同学与班主任缺乏沟通和交流，同学间矛盾也较多，学生自主意识强，相对的集体意识较弱。由此可见，适当的赏识与激励对学生的成长是十分有利的。
3.以逸待劳型――时机不可失。“机不可失失不再来”，抓住时机对学生进行引导和教育。笔者认为，从新生入校报道、军训到第一学期期中考试这段时间是能否带出一个好班的关键时期。这一时期学生刚入校，对一切都存有敬畏心理，行为和心理上都有自我约束，在这一时期班主任的主要任务是细心观察而不作为，刻意的“无为”，让学生既摸不着头脑，又不敢有所松懈。随着时间一点点过去，军训结束，开始上课，学生的紧张、不适和戒备也一点点褪去，个性慢慢显现出来，大约一个月后，班主任对班级学生的初步观察已基本结束，此时集中对开学以来的班级表现进行奖惩，指定第一批班级学生干部，再结合入学教育考试和第一次中期考试带给学生的压力，将已经准备好的班级制度贯彻到学生中去，用严格的制度和真诚的感情共同管理学生，基本可以将一个班级进行定型。由此可见，抓住时机对学生进行有效地引导是十分关键的。
二、“90后”适用的教育方法
1.引导法。作为教师首先要遵守教育规律，尊重教育对象，了解学生的身心特点，正确引导，帮助他们健康成长。现代的学生由于家庭的教育方法的不够科学，加上自身年龄的特点，对自己缺乏一个客观的自我认识，而且根据“90后”学生的心理和行为特点，反思我们一成不变的教育方法，不难发现，教育也应当随着每一届学生的变化而与时俱进。其实，只要细心观察，寻找突破口加以引导，使学生心理上接受我们的教育目标，沟通与教育便有所成效。教育工作，不是灌输思想，而是有效地引导，只有在有效引导的基础上，学生才能有更好的发展。
2.赏识法。美国著名心理学家马斯洛把人类的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。由此可见，自我价值得到承认是最高级别的需求。无论学生处于哪一个阶段的需求，自我尊重、信心和成就都是不可或缺的因素，而这些因素的获得，都要靠赏识教育法得到实现。通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他们所需要的是帮助、安慰。笔者在工作中发现，“90后”学生都希望自己的能力和成就能得到师生的认可，希望在各种不同情境中有实力、能胜任、能独立自主。因此，班主任要对学生的成绩及时的进行肯定、表扬，以激励学生进步。
3.攻心法。一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生。带着这样的立场去管理和爱护学生，师生间的代沟便会自动转换为家长和孩子间那种既爱又恨的微妙关系，尤其在遇到不听劝阻的学生、与教师或班主任产生矛盾的学生、个别误入歧途的学生以及患有心理或生理疾病的学生时，班主任在谈话中适时将这种关系和感情流露出来，攻其内心，往往会起到事半功倍的良效。“90后”学生独生子女居多，虽桀骜不驯，却又十分看重感情，倘若班主任能够在陌生的环境中带给学生一份真挚的亲情，他们也必然能够体会老师们的良苦用心。这份感情甚至会在许多学生以后的学习生活中产生一定的牵绊和约束作用。
有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。笔者四年的班主任生活，有得失、有困惑、有疲惫、有委屈。每当这些时候，我总是习惯性的去想，我的一个小小的付出，说不定能够改变这个学生的一生，继而便又习惯性地去反思，反思我和学生们的关系，反思我的教育方法，反思失败的教训，反思成功的秘诀……反思使我发现问题，反思为我解决问题，反思帮我进步成长。唯有反思才能进步，唯有反思才能做好班主任。
参考文献：
[1]卢晓中.高等教育概论[M].北京：高等教育出版社，2009.
[2]教育部人事司.高等学校教师职业道德修养[M].北京，北京师范大学出版社，2010.
[3]刘志民，仲银秀.关注，赏识，反思[J].西北职教.
[4]刘明清.班主任反思的途径[J].江西教育，2007，12A.
学校是一个以“教书育人”为主要目的的教育场所，所以在学校中工作的压力非常大，特别是班主任除了要教好书，在课前课后做好大量工作外，还要帮助学生培养正确的学习态度和良好的学习习惯，所以，严格要求学习是非常必要的，毕竟，能够严格自律，在各方面都管理好自己的学生并不多。此外，十一、二岁的学生正处于有一定的自我意识、但是还没有完全意识的准青春期，所以，班主任需要去引导、帮助学生的成长。班主任应学会与学生进行感情上的沟通、交流，从而达到师生之间的相互理解与支持，这就是我一个新班主任的努力方向。
一、回家作业,严格管理
我在处理学生回家作业的问题，曾一度过于放松，致使有些同学有机可乘，谎称作业本忘记在家里了，或者是周末没有把书本带回家，有的干脆不做作业，到星期一早晨直接补作业。这类的情况出现了好几次，每次总是那几个学生，使我很愤怒，更多的是自责，通过这一次次教训，我体会到必须严格按照学校规章制度，结合本班实际制定班规，并严格实施，才能使班上各项工作有序进行。学生自我管理的能力不强，特别是周末，对于他们来说，玩、看电视才是最主要的，作业只是为了应付老师的，所以才这样马马虎虎的完成。所以思想教育要先行，在几次班会课上，我一次次和他们谈心，让大家围绕家庭作业的情况展开讨论，你心目中的家庭作业量是多少？你认为哪些科目的家庭作业较多？你不完成家庭作业有哪些原因？等一系列的问题。学生在课堂上各抒己见，使得原来矛盾突出的问题得到了清楚的认识。最后，达成了共识：一、老师的家庭作业基本控制在半小时内；二、做好家庭作业记录本，带好书本，不以此为借口不做作业。三、要是作业没好，星期一直接找老师说明原因，及时补好。四、老师不以惩罚为目的布置作业。
二、深入了解班级情况，管理适当
经常与家长联系，经常找学生谈心、关心、爱护学生，加强师生沟通，用人格影响学生，努力让学生亲近我，依赖我，这样才能顺利开展工作。刚接手405班的时候，老师们反映这是个很吵的班级，学生上课纪律很难管理。幸好在原来班主任钟莺老师的配合下，我开始慢慢熟悉这个班的情况，也开始对这个班的状况有了一些自己的看法。学生吵，但是大部分都不笨。一个班级吵吵闹闹当然不好，但是比一个死气沉沉的班级要好，至少学生可以和我交流他们的思想，表达自己的意愿。随着我慢慢习惯班主任的工作，我也了解了如何管理这班学生：上课的时候，学生开小差的情况较多。这是他们长期的习惯养成的，在课堂上不自觉得就表现出来了，比如说手里拿个笔当飞机，修正液在桌子上画画，脚放到别人椅子上乱蹭等等。（班主任工作 banzhuren.cn）遇到这种情况我都会马上给学生指出来，让他把注意力收回来。而不是一味的批评他走神，我微笑的讽刺他们的方法：“某某同学有世界上最好看的铅笔，所以他在玩笔。”给学生留个面子，他会感激你，然后好好听课。其实上课走神的问题只是表面，其实这些都是学生下课所不能发泄的精力，所以在大课间活动，我给学生的任务就是在操场上尽情的玩，做游戏，把他们多余的精力用掉，上课就能专心一些，这应该是劳逸结合。但是玩不能在教室外的走廊上，学期开始有同学在走廊上跳牛皮筋，多次发现不改正，脆缴了她们的皮筋，只在大课间之前才能拿出来。后来就没有发生过这类事件。
三、让学生总结每次考试的不足，区别对待
数学成绩考不出来，是我这个数学老师最关心的问题。学生回家不要做作业，那么大部分作业只能是课堂上完成，其实没有更好的方法，因为家庭作业的质量一直都很差，所以也只能用学校的时间完成大部分作业了。每一次的单元测试，学生会暴露许多的不足点，所以每次数学考试出来，我不让学生改正错题，而是直接用红笔在旁边订正，然后比较为什么做错了。每次考试有因为粗心做错的题目，或者原本可以做正确但是由于没有好好检查做错的题目。把它们的分数“加回来”你能得几分呢？学生每次都感慨自己不该如此马虎，感慨自己没有发挥自己的真正实力。我再加强思想教育，要求学生养成好好检查的好习惯。还有就是及时表扬，要是有个学生考试成绩有进步，我还及时在家校联系本上把好消息告诉家长，让家长了解自己孩子的数学现状。还有就是给他们做有用的练习，同时要求速度也要跟上。
其实在培优方面，我是做的不足的，班里学生好的当然有，但是真正能参加“中环杯”数学比赛的同学，真的没有好苗子。我也没有时间特意给他们讲这方面的数学知识。在数学竞赛方面，我认为只有通过专业的培训，学生才有实力去竞赛，就像我们学校的口琴队一样，数学要获奖也只有这样的方式才能出成效。我们班的情况是大部分学生都成绩平平，也吃不起苦，对数学没有那份热忱。所以我工作的重点是让大部分学生可以有成绩的提高，每个人都在原来的基础上进步5～7分。
此外在班主任工作中，我十分注重在学生树立自己的形象，用自己的人格力量去影响学生，人们常说有什么样的班主任，就会有什么样的学生，也就是说，在学生的身上可以找出班主任的影子来，比如说，大到人生观、世界观、小到穿着打扮，说话的语气，神态，都可以有相似的地方，因为我们的学生正处于十一二岁，他们的人生观正在逐步形成，作为班主任就应该及时加以引导，在平时的教育中，就会在不知不觉中把自己的一些认识，观点、传达给学生。这样就要求我们班主任要提高自身的修养，要有正确的积极乐观的处世态度，高雅的审判情感。只有这样，才能引导学生有正确的积极的人生观。
关键词：远程教育 班主任 职责 探讨
笔者作为远程教育的班主任，接触大约100名学生，深感班主任的作用和地位在远程教育工作中是不可替代的，所付出的心血和精力是无可估量的。
一、现代远程教育班主任的作用
现代远程开放教学需要一套完整的管理体系，管理的最前端——班主任，不同于传统教学中的班主任，特殊的教学方式赋予了其更多的内涵，班主任对远程教育的效果、教学秩序起着重要的、决定性的作用。
1.班主任是沟通教与学双方的桥梁。现代远程教育实现的是师生异地教学，学习方式主要以学生自学为主。在这种特殊的教学环境下，班主任不仅是班集体的日常管理者，更是沟通教学双方的桥梁。班主任要将远程教育的各项目标、任务等传达给学生，同时将每个学生在学习中遇到的疑难问题及时反馈给办学点的教务人员，再将具体答复转达给学生。班主任这个桥梁作用的发挥，直接影响着学生的学习效果和整个教学秩序的正常。
2.班主任是学生学习的策划者、引路人。学生在学习期间，班主任要对其进行“策划”和“引导”，帮助学员深刻地理解教学目标、教学内容、学习方法等，帮助其完成远程教学目标。要求班主任要确立以学生自主学习为中心的指导思想，运用有效的管理手段和督导方式，培养学生的自主学习意识。
二、现代远程教育班主任工作职责探讨
一名合格的班主任，要以高尚的人格与道德品质去影响、感化学生，成为学生的榜样，要转变管理理念，具备组织协调能力，具有专业知识，了解和掌握现代教育技术与媒体运用，适应网络条件下全新的教学模式。
远程教育班主任是贯彻执行国家有关远程教育工作方针和政策、对远程成人学生进行思想教育、管理工作的重要力量，是学校与学生之间联系的纽带。班主任应围绕远程教育培养目标，成为对学生进行政治思想、日常学习的教育者、管理者。
1.班主任应该成为学生政治思想的教育者。第一，与学生保持经常性的联系，根据学员的职务、工作经历、家庭情况和思想状况，有针对性地做好思想道德、遵纪守法、勤奋学习的教育。第二，帮助学生树立明确的学习目的，端正学习态度，提高学习效率，刻苦学习，奋发成才。第三，关心学生，了解学生的意见和要求，帮助学生解决实际困难。对于基础较差、学习困难较大的学员，要帮助其解决畏难和急躁情绪，提高学习效率，减少学员的流失率。对于基础较好的学员，要及时给与表扬并鼓励帮助其他同学共同进步。第四，做好考试前的动员工作。教育学员明确考试目的和要求，正确对待成绩，提倡诚信、自强的学习态度。
2.班主任是学生日常学习生活的管理者。第一，负责组织学生参加开学典礼，协助办理学生报到、注册、催交学费工作。第二，负责《学生证》的填写与发放工作，填写、整理学籍卡。第三，利用QQ群建立班级通讯录，为学生提供必要的支持与服务。每日登录班级交流平台，和学生互动沟通，要求学生每周登录平台或个人邮箱，查询各项通知。第四，根据各专业的开课计划，检查学生学习情况，督促学生自学并完成作业，对学习时间较少的学生要及时提醒。第五，协助远程教务人员完成学期开课计划、期末考试安排、查询考试成绩，统考、学位考试报名、收集毕业相关材料等通知。第六，负责催收学生的作业。第七，协助组织、督促本班学生按时参加期末考试，负责本班学生成绩单的登记，定期反馈给远程教务人员，便于成绩管理；及时为学生办理免修、重修申报手续，以免影响毕业。第八，毕业班班主任负责联系学生的论文指导教师，加强对学生进行毕业设计（论文）全过程的监控，督促学生做好毕业设计（论文）和答辩工作；复核毕业生登记表，协助完成毕业生评价、鉴定工作。第九，协助为毕业生办理毕业、离校手续。
三、对做好今后远程教育班主任的几点建议
第一，建设一支稳定的、高素质的班主任队伍。班主任最好是本校教职工，工作态度认真，掌握一定的计算机知识，具有不断创新的精神。
第二，加强对班主任的管理和考核，规范制度，建立评优机制。
第三，定期对班主任进行培训，特别是专业素质、信息沟通、组织能力的培养，加强学习，及时总结经验和不足。
第四，针对遗留生的特点，应采取“一贯制”管理，即由原班主任负责该生的复学、学费收缴等工作直至毕业。
第五，鉴于班主任的特定作用，笔者建议应为班主任创造良好的工作条件，如提高班主任专项津贴的标准，使他们的劳动真正得到承认和回报，并吸引更多的优秀教师乐于承担此项工作。
参考文献
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