时间：2024-01-17 16:20:20
导语：在初中生法制教育的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】初中思想品德教育；法制教育；必要性探讨
初中阶段，正是学生心理和认知能力成长的关键时期，学生的自我约束能力和自制力都比较低，容易受到社会上一些不良风气的影响。因此，必须加强对初中生的法制教育，在思想品德教育中融入法制教育，不仅能够提高学生的思想品德教育，同时也能提高学生的法制意识。
1.初中学生因为法制教育缺失而造成的不良后果和影响
初中阶段的学生各种能力都不强，还不能有效的保护自己，处于社会上的弱势群体。如果法制教育缺失，会使得初中生的人身安全和合法权益得不到正常的维护，从而在无意中犯下了错误。随着科技的发展和网络技术的进步，各种传媒工具都得到了良好的发展，初中生接受信息的渠道也在不断增加，容易受到社会上一些不良风气的影响，拉帮结派时有发生甚至出现了初中生进行集体斗殴的事件，在斗殴中会出现不必要的人身伤害和伤亡。还有一些不法分子将魔爪伸向了不明事理的初中生，由于初中生的法制意识欠缺，不知道拿起法律武器保护自己，从而使得犯罪分子得到纵容，致使受害的群体在不断增大。这些现象的发生，都是因为初中生法制意识淡薄，不懂得拿起法律武器保护自己。在初中思想品德教育中融入法制教育，从初中阶段就开始进行法制理念的灌输和植入，积极在学校的各个角落宣传法制教育，让初中生能更好地接受法律知识，从而加强对自身的约束，防治违法犯罪行为的发生，也为以后学生的法制观念做好基础。要让学生明白，自身权益受到伤害，要积极拿起法律武器保护自身。初中生正处在身体和心理发展的关键时期，是各种观念正在成型的关键阶段，也是进行法制教育和思想品德教育的关键时期。
2.在初中思想品德教育中融入法制教育的必要性措施
2.1要有丰富的法制教育知识。教师应将专门的进行法制教育知识宣传的小组建立起来，让小组成员积极搜集与初中生生活相关的一些法律知识。同时收集一些具体的案例分析，让小组成员对知识点进行由简单到复杂的编辑，同时还要保证知识点的编辑是按照由点到面地顺序进行。尽可能的给这些法律知识以丰富的形象和具体的内涵，从而使得初中生能够进行理解和吸收，同时让他们学会如何在生活实际中运用。
2.2教师要将法制教育教学执行到底。教师在实际的教学过程中，要加大对法制教育的重视度，在教学过程中严格执行相应的教学任务安排，将对法制教育的监管执行力度尽力加大，同时将学生的实际情况与法制教育课程安排情况进行结合，对于一些一线教师要加强考核力度。学生对法律知识的掌握情况可以根据考试的方式进行了解。法制教育的观念，学校的各个部门和相关人员必须都予以高度重视，只有全员结合、全面进行，才能切实将初中生的相关法制教育工作做好。
2.3对于一些传媒手段要有效利用，同时对法制教育的宣传工作要加强。法制教育知识的宣传工作除了要在思想品德课程中进行有效融入，同时还要将传媒手段进行积极的利用，法律法制知识的宣传工作要积极进行加强和扩大。教师在进行板报策划时，可以设立专门的法制教育板块，同时积极利用电视、网络和报纸等媒体进行法律知识的宣传工作。案例分析必须要明确，同时要保证其清晰条理，并且确保层次感。分析一些犯罪案例时，要做到严肃认真，态度不能避讳，同时将犯罪事件的影响和结果进行清晰的分析，判断和结论必须有着法律层次的依据。
2.4教师在举例进行分析时，必须引入初中生生活中常见的事例。教师在进行法制教育时，可以从小事抓起，举例分析时选取初中生生活中常遇到和容易发现的事情进行。比如在引入青少年集体打架斗殴事件时，可以对该事件进行客观分析，将该事件给当事人、受害人和双方的家庭等造成的严重伤害告知学生，让学生能引以为戒，自己进行思考，从而在生活中严格约束自己的行为。
2.5教师在教学过程中，要将法制教育和思想品德教育相融合，从而将正确的人生观和价值观树立起来。初中阶段是学生人生观和价值观树立的重要阶段，教师在教学过程中要将政治教育和法制教育系统全面地展开，从而保证思想品德教育和法制教育能够有机融合，不仅能提高学生的思想道德意识，更能极好地提高学生的法制意识，为初中生日后的人生观和价值观的形成奠定良好的基础，同时也为学生成为社会的合格公民奠定基础。
3.小结
法制教育应从初中生就开始进行，从初中思想品德教育中开始。在教学过程中，教师应加强执行和重视法制教育的力度，不断对法律知识进行推广和宣传，从而将初中生因为法律意识欠缺而造成的后果消除掉，让越来越多的学生懂法、知法，从而做到守法。
【参考文献】
【关键词】学校教育；法制教育；班级管理；作用
一、引言
随着社会经济的不断发展，“思想道德水平”已成为衡量一个人好与坏的主要价值标准。当今社会，“有能无得”已成为社会所淘汰的“低级”人才。所以在学校教育的过程中不断渗透思想政治教育，法制教育，爱国主义教育，尊重学生的情感，制定相应的纪律规章，以其他学科教育教学为途径，来不断增强学生的法律意识，进而约束学生的行为，让他们养成遵规守纪的良好习惯。下文笔者就针对班级管理在法制教育中的作用进行探讨：
二、当前法制教育在学校教育中实施的现状
1.看重学习成绩，忽视对学生的法制教育
很多学生依然以学习成绩为终极目的，各学科的教师都以学科成绩论英雄，谁的班级在年级组成绩排上名次，才算是最好的班级。而对学生的安全教育和思想道德教育重视的比较少。在班会上谈的最多的是学习成绩，对学生很少渗透和贯彻如何对安全、法制知识的学习。学生法制观念、生命意识比较淡薄。
2.学校法制教育活动开展甚少
作为教育未来人才的专门机构——学校，关注的更多的是学校的发展前景，学校的升学率，以及生源的多与少，而很少用心思组织一些对学生进行法制教育相关的活动，明显的对学生法律法规知识的传授和教育，让学生意识不到法律、安全、生命、道德等方面的学习和注重，遇到问题，却后悔莫及。
3.教师法律意识淡薄
当代教师，不但能够要“传道授业解惑”，而且要有一定的法律意识，掌握基本法律知识，树立法制观念，积极引导学生要做一个守法知法的社会公民和建设祖国的未来花朵。但是，很多教师自己对法律知识都孤陋寡闻或者不感兴趣，觉得“教好书”就是履行教师职责的全部，缺乏时代感，缺少对当前学生所思所想的真正了解，又如何能够面对他们。
三、如何发挥班级管理对法制教育的作用
1.利用班会培养学生的法律意识
俗话说得好“没有规矩，不成方圆”，初中学习阶段正是学生人生观、价值观初步形成和定型的重要阶段。因此，每位班主任在制定班级管理制度时，都要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则，然后借助学习德育工作思路，利用每周的班会，要求学生从严律己，强化法制意识，有效防止事故、事件的发生，激发学生在班级管理中的积极性，进一步增强民主法制意识，提高学生学习的兴趣，鼓励他们做守法的公民。
2.凭借思想品德课增加学生的法律知识
对学生进行法律意识的培养，不能单单只靠班主任的教育和影响，还要依靠其他各科的任课教师通过德育教育的途径，对学生进行法制教育。比如，法制教育可以与初中《思想品德》课中的普及基本法律常识的内容结合起来，充分利用教材与光盘，对学生进行法律知识的教育。学校可以规定每个班级的第几周为法制教育周，组织学生学习《未成年人保护法》、《教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《治安管理处罚法》、《道路交通法》等法律法规，进一步加强初中生地法律知识的学习和了解，培养他们养成学法、知法、守法、用法的行为习惯。
3.通过教师来引导学生认识法律
立法律意识是班级法制教育的根本保证。因此作为班级的直接管理者——教师，首先要有明确的法律意识，能够知道基本的法律常识和法律法规，比如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》等 ，将学到的基本法律知识通过班会和其他方式，渗透到学生的思想教育当中，不断丰富学生的法律知识，提高学生的法律意识。
4.开展班级活动来丰富法制教育的手段
在班级管理工作中，教师可以依据《中小学生守则》、《公民道德建设实施纲要》、“八荣八耻”等为法制教育的核心内容，开展丰富多彩的法制教育活动，比如利用主体班会、唱爱国主义歌曲、观看爱国主义电影、“做一次交警”、 “法制知识竞赛”、“法制演讲”、“学雷锋，树新风”读书演讲等班级活动，在活动中，展现学生的个性，充分激发学生自主教育的积极性，很大程度上丰富了学生的法律知识，增强了学生的道德意识，把一些枯燥的法制教育通过具体的班级活动达到寓于感化的目的。
四、小结
班级管理在初中生法制教育中的作用至关重要，同时也是一项长期而又艰巨的工作。班主任及其各任课教师在班级管理工作中，要用多种途径和方式，对学生进行法制教育，鼓励他们珍惜今天，把握好明天，做一个让家长放心，让学校放心，力争做对社会有用的人。而且通过班级法制教育，启发学生走向健康发展的轨道，也使得班级管理工作在预防未成年人违法犯罪工作中发挥应有的作用。
参考文献：
【关键词】中职护生 医护英语 教学方法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)01C－0100－02
作为新时代的护生，掌握与职业密切相关的英语词汇是必要和必需的，但是，对于只有初中或者高中英语基础水平的中职护生来说，面对医护英语词汇很多学生在学习上存在着很大的问题。探索中职护生医护英语词汇学习的方法，帮助中职护生使用行之有效的词汇学习策略，提高医护英语词汇学习的有效性，已成为当前中职英语教学中亟待解决的课题。
一、中职护生在词汇学习中存在的问题及原因
(一)缺乏良好的英语学习环境，缺乏词汇学习的兴趣
语言学习离不开环境，语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动和效果。当前，绝大部分中职护生还是在课堂环境中有限地接触和学习医护英语，学习时间有限。同时，在校园学习的过程中，很少有实际生活场景需要学生实践和应用所学到的词汇，学生缺少真正体现英语使用价值的机会。然而，学生每天却要花费大量的时间去学习和记忆看似和生活无关的医护英语词汇，这种记忆变成机械记忆，久而久之，学生就会失去学习和记忆词汇的兴趣。
(二)教师的词汇教学方法不够有效，学生缺乏必要的词汇学习策略和技巧
有效教学是有效学习的前提。学生词汇学习的费时低效问题与教师的词汇教学方法有密切关系，教师不能有效地教，学生也就很难有效地学。很多中职护理学校的英语教师讲授词汇的时候，还是习惯把课本上的词汇逐一讲一遍，指出其词性和中文意思，然后造句举例子，学生没有操练词汇的机会，最后，学生不但很难记住所学的单词，还会把词汇的意思和词性混淆，即便是记住了某些词汇，也未能掌握牢，容易遗忘。
(三)有限的教材的选择与学生的程度脱节
目前，大部分的护理行业英语教材都是面向具有较长工作经历和较高英语水平的职业人群，或者是大学层次的护理行业英语教材的压缩版，完全为中职学校护理行业学生编写的医护行业英语教材寥寥无几。中职护生目前所能够使用的教材仅限于外语教学与研究出版社出版的两套教材――《涉外护理英语》和《医护英语》。通过这几年的英语教学实践，笔者感到这些教材对中职护生来说有一定的难度和深度，因为学生的英语基础薄弱，以学生现有的英语水平很难看懂教材中的内容。
二、提高中职护生医护英语词汇教学效果的主要方法
(一)创设真实的语言环境，提高词汇学习动机
学习动机被公认为是在语言学习诸个体因素中最具有能动性的因素之一。强烈的学习动机可以弥补语言能力和学习条件的不足，而动机不足则会阻碍有语言天赋的人达到预期目标。
1.把学生带到真实的语境中。中职护理学校都具有相关的医学护理实验室，里面有很多的模拟真实护理场景的试验器材和设备，并且很多器材和设备都标注有英文名称。教师可以把英语课堂放到试验室里进行，让学生通过实物很直观地认知和识记相关医护英语词汇。以下内容是常见护理实验室器材的英文名称，其中Oxygen，Medical，ECG，Cardiac Monitor，Respi－rator，Thermometer，Eye chart，Stethoscope，urine等词汇是中职护理学生应该掌握的常用词汇，见表1。
2.给予学生探索学习的空间。让学生到医院去实地参观，把在医院看到英文标记、英文名称等记下来，这样学习英语词汇学生往往易于掌握，见表2。
(二)改进教法，指导记忆策略，提高记忆效率
1.认知策略――充分利用词典。词典是英语学习过程中必不可少的工具书。教师应该倡导学生使用词典，让学生意识到词典在医护英语词汇学习中的重要性。词典主要提供读音、拼写、释义、用法等帮助，它不但提供单词的发音、含义、词类、固定搭配等方面的信息，还提供同义、反义等多方面的信息，因此，查阅词典可以对单词的信息进行全方位的学习。同时，英语教师应了解学生使用词典的具体情况，对如何选择和使用词典加以有效指导。如使用双解词典，可通过英语释义来获得词义，使用电子词典能较快地解决生词问题。
2.联想策略――组块联想法。联想是指由一事物有机地联系到另一事物的心理过程。联想可分为简单联想和复杂联想。其中，复杂联想是指以事物(组块)之间的部分与整体以及因果关系等为媒介的意义联想。人们在长期的学习实践过程中，对熟悉的事物(组块)容易记忆，而对不熟悉的事物(组块)的记忆则要经过长时间的回忆，甚至要经过信息的重组才能形成(短时)记忆。例如，在学习到生词spleen(脾)时，我们就会就近联想到heart(心)，liver(肝)，lung(肺)，kidney(肾)。heart，liver，lung这三个词汇已经在我们的大脑里形成了长时记忆，而kidney(肾)这个单词还处于“中时记忆”阶段，经过有机联想，kidney(肾)这个单词也会逐渐转化为长时记忆。这样，把spleen这个孤立的信息(单词)和heart，liver，lung，kidney进行重组形成一个组块，就可以学会spleen与heart，liver，lung，kidney构成了人体内部的“五脏”组块――心、肝、肺、肾、脾这些单词。联想是一种积极的思维过程，它不会因为一个组块记忆(回忆)的完成而终止，由此而引发的便是对体外“五官”组块的有机联想――ears，eyes，mouth，nose andtongue，随后便是对人体各部位组块的有机联想――head，face，neck，chest，anti，knee，leg，hand，foot等。由此可以大大提高对相关信息(词汇)的记忆效率。
3.构词法策略一归纳派生词。派生词，即通过加前缀或后缀构成另一个词。英文词汇的特性是一个单字可作为“字根”(root)，从而引申出许多跟原字的意思很接近的“派生词”或“引申字”
(derivafive)，它们的词类与用法跟原字有出入。因此，学习派生词必须注意其词类的转变、读音的变化及正确的用法，这就要让学生了解与识别常见词缀，并加以掌握和运用。例如，用ness/－tion/－ism/－ee－ian/－ist－/er等构成不同类型的名词，用ive/－fil/－ial/－ty/－cal等构成形容词；构成动词的词缀如一en/－ize等。学习英护英文词汇时，若能有这方面派生词的知识，则可以事半功倍。如respirate，respirator，respiration，re－pairable，respiratory等，把这些词放在一起教学，可提高学习词汇的效率。
(三)拓展词汇学习渠道，提高词汇学习效率
英语教材的词汇量是有限的，教师能在课堂上提供的词汇学习和巩固的时间也是有限的，因此，教师应鼓励学员根据自身的学习风格和个人兴趣广泛阅读报刊、杂志或简易的英语读物，通过阅读相关医护文件、表格、文章，了解相关词汇。例如，让学生阅读一份美国护理院校学生课程表，学生可记住一些常见的医护课程英文名称，如General and Organic Chemistry，Introduction to Nursing，Introduction to Microbiology＆Human Bio－chemistry，Human Anatomy and Physiology，Human Developmentprinciples of Human Nutrition等。同时，还可以鼓励学生持有关于医护行业常用英语词汇的速记书籍，比如人民卫生出版社的《5000医护英语词汇百日通》，这种学习方式可以很快增加学生医护英语的词汇量。
关键词：小学；体育教学；意志品质；培养方法
一个人的意志品质包含优良的思想品质、在困难面前坚强勇敢、始终保持积极乐观的心态，等等。初中阶段是培养人的意志品质的一个关键性阶段，因而，各个学科的教学中都应渗透对学生意志品质的培养。下文中以初中体育教学为例，谈对学生进行意志品质培养的方法。
一、教师要起到表率作用
初中学生中有一部分学生正处在叛逆期，爱模仿，在行为举止方面很容易受到身边的老师、同学和父母等人的影响。在体育教学中，教师的行为、态度等也会对学生产生影响。因而，在意志品质培养方面，教师应具有坚强、乐观的心态，诚恳的态度，进取的精神，为学生树立好榜样。
二、课堂教学中带着目的对学生进行培养
带着目的做事情收到的效果通常要好于无目的性地做事情，在体育教学中，也应该带着目的对学生进行教学，每一节课都要有明确的教学目标。比如，要通过球类运动培养学生的团队精神和合作能力，通过长跑训练学生的耐力和坚强的意志，通过短跑培养学生的冲刺力和拼搏精神，等等，带着目的对学生进行培养。
三、利用课堂常规对学生进行思想品质教育
学生积极地参与到课堂当中，认真遵守课堂纪律，按要求进行体育器材的借还，这些是初中体育课常规的基本内容。教师通过上述课堂常规和要求对学生进行思想教育，有利于培养学生遵守纪律、爱护公物、有借有还的优良品质。
四、利用恶劣天气锻炼学生的坚强意志力
一般情况下，当室外的天气不利于从事体育活动时，体育活动就转到了室内，进行室内游戏或者体育理论知识的教学。但这种将学生养在温室之中的做法并不利于对学生进行坚强意志品质的培养。所以，天气不好时也可适当地进行课外体育教学，只要安排好训练内容，注意训练强度，注意教学中的安全即可。比如，雨天、风天、雪天和酷暑的时候，由老师带领学生到操场上进行跑步、做游戏、踢球、打雪仗等，师生一起与恶劣的天气作斗争，培养学生克服困难的能力和决心，锻炼学生的意志品质。
一、实施法制教育渗透的意义
1.实施法制教育渗透是青少年人生转折时期的需要。
初中生还处于明显的法盲时期，这个时期是人生转折的重要关口。这个时期学生的认知能力、防范能力和自控能力还不强，既容易接受先进的思想和文化，又极易受腐朽、不健康思想的诱惑。如果教育稍有疏忽，就会使青少年偏离正确的成长方向而误入歧途。
2.实施法制教育渗透是党和国家事业发展的需要。
青少年是社会主义事业的接班人，没有过硬的素质和本领就不能担当祖国建设大业。青少年法制教育是素质教育的重要内容，是人才培养的工作重心。我们要把这项工作放在社会主义现代化建设战略上去认识，统一思想，增强做好青少年法制教育工作的责任感和紧迫感。
3.实施法制教育渗透是依法治国方略的需要。
中国几千年的封建“人治”根深蒂固，对社会主义法治建设有着极大的阻碍作用。要把几千年根深蒂固的封建“人治”思想转变为现代法治思想，需要一个渐进的过程，甚至需要经过几代人的努力才能完成。因此我们必须从教育青少年入手，从小培养他们的法律意识。
4.实施法制教育渗透是未来人才竞争的需要
现在，各国的交往更加复杂。要走向世界，我们不仅要学好国内法律，还要掌握国际法，用法律的武器才能维护我们在国际上的合法权益。一个人要想在以科技、法治为主导的国际竞争中站稳脚跟，就必须加强自身的法制教育，知法、懂法、守法，方能在激烈的国际大竞争中立于不败之地。
二、实施法制教育渗透的途径
1.教师学法知法，做法制教育渗透的传授者。
思想品德课教师基本都是政治专业毕业的，虽学过一些法律知识，但并不系统，许多法律知识还很匮乏。因此，思想品德教师要勤修法律，励精图治，做对法律有所建树的老师，方能在教学传授中渗透法制教育。
目前，贵州省全省上下正大力实施法制渗透教育，意义重大。但许多教师不够懂法，教学中就难免捉襟见肘、力不从心、遭遇尴尬。因此，对于我省非法律专业的老师而言，重修法律就是当务之急。思想品德课担当着法制渗透的重要责任，思想品德老师更应身先士卒，身体力行，做法制渗透的传授者。
2.挖教材析案例，做法制渗透的引领者。
新编教材有许多生动的法制内容和案例，涉及《宪法》《未成年人保护法》《消费者权益保护法》和《义务教育法》等。这些教学内容往往不是生硬的法律教条，而是通过学生对生动的法律案例的探讨得出结论。因此教师要善于挖掘素材的潜在意蕴，引导学生探讨案例的法律内涵。如教学“维护受教育权”一节时，我充分利用教材中小学生教育权受侵犯的事例引导学生讨论：假如你是小梅，怎么办？问题一出，学生讨论积极，最后一致认为，应根据中华人民共和国《义务教育法》用法律武器维护自己的受教育权。具体可先和小梅父母商谈，把《义务教育法》告知父母；若父母执迷不悟，就只好述诸法庭，即采用非诉讼方式或诉讼方式维护。
3.重活动求生动，做法制渗透的推动者。
传统的思想品德课本来就抽象乏味，加之条款的法律知识更抽象乏味，因此，教师要善于创新教学方式，通过案卷调查、模拟法庭审判、辩论会、律师辩护、图片观摩等生动形象的活动，寓法律知识于无声的渗透之中。这样，学生不仅学得轻松，而且学得有趣。如教学“消费者的合法权益受法律保护”一节，我先播放一段视频：一个3岁小女孩，因生病去医院看病，医生为她注射了庆大霉素。过两天，发现小女孩听力有问题，经诊断小女孩患药物性耳聋病。播完后我让学生用情景表演模拟法庭：一生扮家长，一生扮医生，两生扮律师，一生扮审判长，两生扮书记员，其余学生当听众。因这个活动我事先安排学生准备，所以活动开始后，学生表演还算有模有样。活动结束后，我让大家谈感受。大家说：太搞笑了，太有趣了，一场审判会让我们学到了很多法律知识。
4.鼓励学法用法，做法制渗透的践行者。
学以致用，是教学的目的。为此，我组织学生做法律大使，利用“五一劳动节”进社区宣传《劳动法》，利用“教师节”下村寨，宣传《义务教育法》，利用“国庆节”宣传《宪法》。通过一系列活动，既督促了学生提高法律素质，又教育了十里八乡的群众，可谓一箭双雕。
5.建立法律图书角，做法制渗透的求知者。
[关键词] 初中英语 学生素质 素质教育
一、树立初中英语教学中的素质教育思想
在初中英语教学过程中,教师应着重结合知识点对学生进行个人素质方面的培养和人生观、价值观的教育。教师是学生学习的引导者和最大的影响者,是挖掘学生的个人潜力、培养学生的文化修养、树立学生的崇高思想和追求,激发学生积极向上、乐于学习的原动力。例如,在讲The Merchant of Venice一课中,启发学生对文章中优美句子的欣赏,不仅学到了纯正的英语,更获得了美的享受,增加了学生对英语的喜爱感。同时,通过对文中夏洛克爱财如命、贪婪无度的讲解,将夏洛克与安东尼奥的宽容和重情重义形成鲜明的对比,最后的结果也充分证明了高尚的道德是做人的根本这一句话,使学生从中学到做人的道理,激发了学生对美的追求对丑的厌恶。
二、培养学生的自信心和对英语的求知欲
学生最好的老师便是兴趣,它能指导学生把全部的注意力投入到学习中去。可见,学习兴趣就是学生学习的动机和高效率学习的核心,是培养学生对学习不断的探索的直接原因。
教师在教学过程中扮演的不仅仅是一个教书的角色,更是一个与学生一起成长、理解学生、培养学生的建设者,与学生要建立起平等的关系和友谊,一起分担在学习过程中遇到的问题和成长中的困扰,那么这种亲密而信任的交往就会在很大程度上促进学生的学习主动性。在教学中遵循规律,充分地了解学生,从心里喜爱学生,将有限的课堂时间融进无限的思想教育中,不断地激发学生的求知欲和好奇心,对待不同程度的学生要做到平等而公正,使学生的个性得到充分的施展,让每一位学生都感受到成功的乐趣,这也是新课改将学生放在教学的主体地位的体现。教师要留心观察学生的一点一滴的表现,对学生正确的行为和进步都要进行及时适当的表扬,让学生切身感受到自己的成功,这样就会增强学生的自信心。
三、利用现代化的教学工具,高效率培养学生的能力
时代在进步,电教媒体的出现,新型教学工具走进课堂,先进的教育方法,把教材中的知识点转化为直观的、形象的、生动的画面,对引起学生的注意力,激发学生的积极性,学生感受知识、理解知识和记忆重点都起到了极大的促进作用。在利用电教媒体设备的课堂上,录音、投影画面和电视的立体展现不但能激发出学生的兴趣,调动起学生的积极性还能在学生课业负担上最大程度的减轻,解放学生的包袱,发挥学生的主动性,提高知识的吸收率。例如在学习交际礼仪对话的一课中,利用多媒体播放交际过程中的录像,让学生细细地欣赏礼仪的优美和重要性,亲身感受到当时的气氛。
四、创设教学情境,培养学生的实际语言能力
学习语言的根本目的是为了在实际生活中灵活地使用,这也是英语教学中素质教育的根本目的。作为一门注重实践的语言学科,英语更大程度上是为了交际使用,而且传统的教学中,只是注重知识点的讲述和布置大量的习题,很难为实际应用做帮助。那么,怎样才能充分地掌握英语的重点知识,在实际中能得心应手地使用呢?这就需要教师创设一个真实的语言交际情境。
在英语教学中,由于受到条件限制创造出一个纯粹的英语交际大环境是很难实现的,但是教师可以利用周围现有的条件,创造一个基本接近全英语的小环境。创造的小环境可以是大自然的环境、民族风情、英文歌曲、不同的人物形象等;可以问路、购物、看病、互相问候等有丰富的题材供教师选择,教师利用实物道具表演。利用多媒体播放图片和录音等手段,为角色扮演和故事再现创造氛围。创设的英语环境由于采用全英文的表达方式,提高了学生的表演、想象、语言英语等综合能力。使学生逐渐克服了羞于启口和发音不标准的心理障碍,使英语学习中成绩稍差的同学也能慢慢地进步,走进优秀的行列。在交际中,通过耳、口、手、眼和脑的联合应用,大量地听、说、读、写为学生的语感建立了基础,增强了语言的实践运用能力。
五、以学生为主体进行教学,培养学生自己的学习能力和习惯
英语教学中的素质教育对全方位地提高学生掌握英语水平和学生英语应用能力,对英语的理解、感情的表达和综合能力的提高,是有很大帮助的。在教学活动中,如何看待学生的是自主能力和学习习惯是每一位教师必须思考和解决的问题。英语与语文不同,同样作为一门语言学科,但是英语的实际应用很少,无法时刻进行实践。所以在教学中,教师要注意教授英语的交际操作方式,把传统的单纯讲解转化为能力的培养,注重英语的运用。学生能否充分掌握一门语言不仅要在观念上形成正确的认知,而且更要熟练地操作,这就需要反复地进行交际使用,在师生之间、学生之间要鼓励多利用英语交流,培养学生自主学习能力和联系能力。教师要充分发挥引导作用,调动学生的积极性,使学生自愿地学习、自愿地参与到语言的练习中去。
素质教育要求培养人的终生学习能力和实践能力。教师必须改进教学方法,将以教为主,改变为以学为主,使教学质量得到提高。大胆地将启发教学和讨论教学带进课堂中,在教学活起来的同时,也点燃了学生的积极性。初中生是好奇心高涨的阶段,交流和自主探索的教学方法无疑是最适合初中生的,教学的重点放在培养学生能力和帮助学生建立起自己的科学学习的方法上,使学生能够有效地学习,发现问题、思考问题并解决问题。这样以学生为主体,以学为目的,注意学生的个体差异,使每一位学生都养成适合自己的学习习惯。良好的学习习惯不仅是学习英语的关键,也为学生以后的发展打下了坚实的基础。
六、结束语
在英语教学中开展素质教育,培养学生的自身素质是社会进步和重视教育的体现。初中生是祖国的未来,处在即将进入高级中学接受教育的关键时期,学习习惯和学习态度的养成是终生受益的事情。素质教育是我国大力提倡的教育方式,是培养祖国未来建设人才、全面发展的有文化、有纪律的新型社会主义公民的要求。素质教育是一种高层次的、高水准的教育,是青少年树立正确的人生观、价值观的重要途径。
英语学科中的素质教育,是人们对语言重要性的认识,同时也是社会发展对现代公民素质的要求。
参考文献:
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【关键词】 体育教学；意志品质；意志行动；自信
一、意志和意志行动
意志是指人们有意识地确立目的，调节和支配自己的行动，并通过不断克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
在意志的支配下，有意识、有目的的行动叫意志行动。二者的区别在于前者是心理过程，后者是行为表现。
意志是优秀人才取得杰出业绩的根本驱动力。纵观古今中外，凡有大作为者，无不具有坚强的意志品质。我国明代著名的地理学家徐霞客，幼年时就立志踏勘祖国的山山水水，探索大自然的奥秘。他在这一远大目标的激励下，花了30多的时间，历尽辛苦，考查石灰岩地貌，誉为世界的先驱。意志作为一种自觉的心理过程，通过自觉行动来表现。
意志并非先天生成的，而是个体在后天社会化过程中逐步形成的。它是社会的外部活动在个体心理上的反应，同时又会反作用于自己行为或外部社会活动。根据相关心理行为理论，就初中学生而言，可以把意志品质的结构内容确定为自信、果断、独立和坚韧这四方面内容。
1.自信
就是坚持正确的立场、原则，具有坚定的理想和信念，对外在影响不盲目接受和附和。在没有外部力量约束的前提下仍然能够按照社会原则或自己信念履行相应的义务，开展自己的活动或工作。
2.果断
即遇事能根据主客观情况做出明确的判断，不犹豫、不退缩，不优柔寡断。
3.独立
就是指个体具有自己独立的思想，能够依靠自己现有经济条件顺利实施或开展自己的工作，学习，生活等，遇事不随波逐流，对待问题能够有自己的认识和见解。
4.坚韧
即以充沛的精力，锲而不舍地精神坚持学习和奋斗。遇到困难，百折不挠，设定目标，勇往直前。必要时能够用超常人的忍耐力去达到或实现自己的目标。
另外，意志品质还表现为勇敢、正义、顽强、乐观、沉着等方面。意志的本质是人对于自身行为关系的主观反映，它是人类特有的有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行动的心理现象
二、意志品质的培养方法
1.成功激励法
所谓成功激励法，就是通过一系列的手段，在体育活动中让学生不断取得比赛的胜利，并得到周围同学的认可，以获得自信，坚定其必胜的信念的一种方法。在学生中，有一些因家庭的变化而产生自卑、畏缩心理。他们不敢面对困难，害怕挫折，事事落于他人之后，做事缺乏信心等。越是如此，他们就越无法尝试胜利的喜悦，从而造成一种恶性循环，最后形成对事物缺乏信心、逃避现实的不健康心理状态。对于这种心态的问题学生，训练方法有：一编排法。体育教师在体育教学时(如乒乓球比赛)，在编排分组时有意安排其与水平低的学生一组，让问题学生稍加努力在比赛中就能赢得胜利，让这些问题学生获得成功。二让分法。体育教师在组织体育比赛时(如乒乓球比赛)，针对这类问题学生，在与水平高的学生比赛时，先让问题学生得5分，然后开始比赛，最终比分谁先得l1分为赢者，问题学生在5分的基础上比赛，心理上有优势，在比赛中自信心较强，经过拼搏后赢得胜利，让这些问题学生获得成功。先把他们引进体育之门。
2.受挫折教育法
所谓受挫折教育法，就是让学生在其心理能够承受的前提下，经受一些挫折和失败，使他们在心理上逐渐增强抗挫折能力，以尽快走出心理低谷，增强心理调节平衡能力的一种方法。现在的学生大多是独生子女，因此不少学生形成了过于自负、自以为是的心理特点，而他们的父母怕伤害他们的自尊心，事必躬亲，甚至帮他们做一些本该他们自己做的事情，也造成了他们养尊处优的心理特点。他们不懂得如何尊重别人和虚心向别人学习，而且他们害怕竞争也经不起失败，失败后更是无法从中摆脱出来，最终成为被淘汰者。有这种心理特点的学生，体育教师在组织体育比赛时(如乒乓球比赛)，训练方法有：一，编排法。在编排分组时有意安排其与水平高的学生一组，在比赛中让水平高的学生打败他们(问题学生)，让这些问题学生承受更多的失败。二，加分法。体育教师在组织体育比赛时(如乒乓球比赛)，让其与水平低的学生比赛，要求问题学生比分得16分为赢，对手得l1分为赢。然后开始比赛，最终比分谁先得到预期的分值为赢者，问题学生要多得5分，分值提高，赢得比赛的难度自然加大。总之，通过提高分值想办法让问题学生输掉比赛，在他们心理能够承受的前提下经历一些比赛失败后的挫折，使他们能够认识到做事不是一帆风顺的，事情的成功是充满坎坷和困难的。
3.自我监督法
这是在体育活动中学生通过自我鼓励、自我检查和自我监督等手段来鞭策自己去克服困难，完成任务的一种方法。
三、培养意志品质应注意的问题
（1）实事求是，层层推进，教师要根据学生的实际情况确定好目标，动作难度设立由简到繁。避免难度过大而打击学生学习的积极性。
（2）教师要尊重爱护学生，发展学生的个性，学生遇到困难时及时给予帮助和指导，特别是心理指导，增强学生学习的自信心。
（3）多方位，全面培养，形成良好意志品质的各因素不是孤立存在的，而是相辅相成相互联系的。在教学过程中，教师要灵活全面地利用教材，培养学生各个方面的意志品质。
（4）尊重学生个体之间存在差异，充分挖掘学生的潜在能力。教师要善于发现学生的长处，调动并激励学生学习的积极性，充分发挥学生潜在的能力，达到由量到质的飞跃。
四、结束语
在中学体育教学中，对学生意志训练的方法很多。教师要应充分认识意志以及意志行动的特点，把对学生的意志的训练贯穿于整个教学过程，在锻炼学生身体素质的同时，培养学生良好的意志品质。
参考文献：
[1]王选琪——对体育教学信息隐性损失的探折．中国学校体育杂志社，2003。
[2]毛振明——探索成功的体育教学[M].北京:北京体育大学出版社，2005。
[3]《新课程改革的理念与创新》魏国栋
【关键词】初中物理 渗透 法制教育
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0182-01
初中生正处于生理和心理成长的关键时期，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。特别是在农村，有的家长法制意识比较淡薄，家庭教育不到位，学生就无法治意识而言。而物理来源于生活，又应用于生活，涉及到现实生活中的许多法律法规问题。所以，在物理教学中有机的渗透法制意识是法制教育很有效的一条途径。为此，在物理教学中渗透法制教育是物理教师的本职工作之一。下面谈谈我在物理教学中渗透法制教育的几点想法：
一、要认真钻研教材，把教材内容与现实相结合。
课堂教学是学生获得知识与技能的主要场所，也是渗透法制教育的主阵地。物理教材中与法制教育的结合点很多，只要我们用心，就能找到大量的适于法制教育渗透的好素材。物理学科教学渗透法制教育十分重要，但也要注意简单化、硬性化的形式主义，这里说的是渗透，既不是强加附合，更不能喧宾夺主。仅以环境污染为例，物理性污染是多方面的，主要表现为噪声、电磁辐射、热辐射、光辐射等，是由声、电、热、光等在环境中的过量引起的。物理学与日常生活的紧密联系为物理教学中渗透法制教育提供了广阔的空间。
二、要将“法制教育渗于课内、寓于课外”， 尊重教学、科学引入以教材为蓝本，补充一些新内容，增加法制教育的深度和广度。
教师要通过充分挖掘教材中与法制教育目标有联系的因素，引入与法制有关的知识，使学生对法制教育所涉及的问题有所理解，在此基础上变为学生自觉的意识和行动。
1.结合教材准确渗透。
物理学科中渗透法制知识是一项有目的、有计划的教学活动，渗透法制教育必须依托教材。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。例如，在声的利用的教学中，当学生知道声音可传递信息后，可列举B超机可探测人体的健康状况、胎儿的发育情况时，可渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》，第十五条严禁利用超声技术和其他技术手段进行非医学需要的胎儿性别鉴定；严禁非医学的选择性别的人工终止妊娠。因此，只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，结合具体的教学内容，才能准确的渗透法制知识，让法制知识牢记学生心中。
2.尊重教学、科学引入。
法制知识在物理教学中的渗透要因势利导、科学巧妙地引入，使法制内容顺其自然的融入教学内容中，且合情合理、贴近自然。如：教学《透镜》时，在学生知道了透镜的作用后，出示案例：18世纪一个寒冷的冬天，某国一处森林发生火灾，当地政府出动大量人力，经过十余天才扑灭大火。事后调查中，让调查人员百思不得其解的是这场大火中既没有人纵火，也没有外界火种。一位学者经过调查和分析，发现原来是大自然和人类开了一个天大的玩笑。是因为在寒冷的冬天让树叶上结了厚厚的冰，有的形成了凸透镜，使阳光会聚，正巧点燃了位于焦点的枯叶，从而引发了这场火灾。因此，进入森林，除不准带火种外，现在看来，还有那些物品要引起重视？日常生活中使用的放大镜等物品放置、保管时要注意什么？在学生知道进入森林要注意那些问题时，顺势引入《森林防火条例》。既让学生学习了物理知识，又顺利的渗透了法制内容。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。
3.结合实际，有“度”渗透。
物理课是以向学生传授基础知识和基本技能为主要任务的课程，不是法律常识课，不能让法制知识抢尽风头、要根据具体的教学内容和法制知识的联系，结合学生实际将物理教学内容与法制有机地结合起来，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。例如，在熔化和凝固的教学中，在讲到冬季气温降到0℃或0℃以下时，道路上水凝固成冰，导致行人或车辆行走不安全。此时，可提出问题“凝冻的天气应注意些什么？”然后根据学生的回答渗透《中华人民共和国道路交通安全法》第四十二条“机动车上道路行驶，不得超过限速标志标明的最高时速。在没有限速标志的路段，应当保持安全车速。夜间行驶或者在容易发生危险的路段行驶，以及遇有沙尘、冰雹、雨、雪、雾、结冰等气象条件时，应当降低行驶速度。” 在物理教学中渗透法制教育找准渗透点是为了解决育人从哪儿选择突破口，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么突破的问题，教师要恰到好处地处理二者的关系。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而过“度”则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位。
4.贴近生活、渗透法制。
物理知识来源于生活，接近生活，实践性较强。所以，便于渗透法制知识。如：在学习了摩擦力后。可以利用课件播放生活中一位老年人走路时脚踩香蕉皮，而被摔伤，被送进医院的片段。引导学生讨论，老年人为什么会摔跤？原来是鞋踩在香蕉皮上后与地面间的摩擦力减小，人容易摔倒而造成伤害。学生不仅感受到生活中的物理知识，也知道随意扔果皮，不仅没有环保意识，还容易给他人造成伤害。紧接着，引导学生分析如何防止摩擦力带来的危害。这样，学生对摩擦力有了较深刻的认识，又学习了相应的法规。
物理学科与生活密切联系，很多内容都与法制教育有关。只要我们一线教师结合教学实际，勇于探索，把法制教育和学科教学相结合，就可以让学生在接受文化知识的同时，逐渐培养出深厚的法制意识，从而成为一名合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1]张映波. 法制教育与学科教学[M]. 2011年5月第一版. 贵阳市中华北路289号：贵州人民教育出版社， 2011年5月：1-287.
关键词： 学习动机 初中体育 教学质量
学生体育学习动机是指让学生积极参加体育学习或让学生对体育运动产生兴趣的心理倾向或内心活动。动机反映了学生对体育学习的关注和学习，体现出学生在体育活动中表现出的选择态度。学生只有对体育学习产生兴趣，形成探究体育知识的动机，才能积极投入体育学习和锻炼。所以，教师需要采用各种不同方法激发学生的学习动机，引导学生获得体育锻炼的情感体验，使学生在体育锻炼中强健体魄的同时，精神上得到充实，并因此而产生对学习、生活、人生的积极乐观的态度。
1.将学生作为主体，激发学生的体育学习动机
传统体育教学中，通常是以教师讲解示范、学生模仿练习为主的教学方式，忽略学习过程中学生的主观能动性和学习方法，不利于学生在体育方面的发展。例如，教学立定跳远时，教师可以经常给学生提供表现的机会，要求学生对练习方法进行创编，教师给学生提供活动器材，让学生以教学内容为根据进行创编，从而让学生进行创造性学习。在立定跳远练习课上，教师引导学生以教学内容为依据自主创编。学生的自主创编中出现很多创造性的跳跃，如连续跳跃、交叉跳跃，甚至还有学生创编出极富个性的街舞跳跃等跳法，花样丰富，活动获得意想不到的效果。
例如，在进行跑的教学时，可以让学生进行小圈追逐游戏，在游戏中练习弯道跑的弯度难点，还可以让学生排成人墙，让学生最大限度地把重心侧向人墙跑，对弯道跑中的难点部分重心向侧面进行练习，使学生在游戏过程中更好地掌握和运用弯道跑的技术。在这样的教学模式下，以学生为课堂的主体，让学生自主选择学习方法，发挥主观能动性，培养创造力，同时激发学生的体育学习动机，高效实现教学目标。
2.充分利用学生的好奇心
初中阶段正是青少年好奇心旺盛的阶段，体育教师应该充分认识到这点，并加以利用，激发学生的学习兴趣。教师在进行体育教学时，不应该局限于体育教材中的形式，而应该根据教学内容采用新的教学手段和方式，利用创新手段满足学生的猎奇心理。
例如，在教学跳绳时，教师可以在操场上将学生两人一组排开，将绳子甩动起来，让学生进行绳网穿越的游戏，这种有一定挑战性的游戏能满足学生的探究心理，让学生通过对游戏的挑战，练习所学技巧。提高学习兴趣，产生学习动机。由此可见，初中体育教师要提高体育课堂教学质量，必须对初中生的心理特点有正确认识和准确把握。
3.通过情境教学激发学生的体育学习动机
教师应该通过设计各种情境和问题，对学生进行启发，让学生深入思考所学技术动作。教师可以设置具有认知梯度的系列问题对学生进行启发，让学生在启发下通过思考解决技术动作的学习问题，并且让学生逐步对所学动作深入了解，学会如何在特殊情境下运用。
例如，在教授后抛实心球时，如果教师单一采用“预备――投”的方法让学生机械练习，学生就会因为练习的单调变得厌烦，导致练习时注意力分散。对于这种情况，教师可以在教授后抛实心球进行时，引导学生自主学习，出“投弹”等情境，利用情境吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生积极参加练习。
4.通过体育竞赛培养学生对体育的兴趣
教师可以通过竞赛对学生进行激发和鼓舞，让学生积极自觉地参与体育锻炼中，促进体育活动的开展。学生一般都具有竞争心理，可以组织学生熟悉的游戏，让学生在竞赛过程中，顽强拼搏，通过和同伴的配合赢得胜利，让成功的体验激发学生的兴趣。
例如，教师可以组织学生参加障碍跑接力比赛，将比赛情节化，让学生假想自己是军人，把各种障碍比做“雷区”、“深坑”、“小河沟”等。调动学生积极性，要求学生顺利通过障碍，比较小队成绩，给予先完成任务的小队奖励。这样学生集中精力，积极完成任务，在游戏中练习和锻炼，从而保证体育教学质量。
5.用正确的评价方式激发学生的主动性
人们都喜欢得到他人的正面评价，尤其处于成长关键阶段的初中生，他们通常都想获得他人尤其是教师的赞扬。教师在日常教学中，要根据具体的实际情况，技巧性地对学生进行夸赞。学生在得到教师的赞美或者肯定后，往往会信心大增，很容易激发学习动力，积极主动地投入学习中。同时，那些对体育缺乏兴趣的学生在获得教师肯定后，通常会积极参与到体育学习和锻炼活动中。
综上所述，为了提高初中体育课堂教学水平，必须以学生为主体力量，培养学生对体育的学习兴趣与动力，积极开展体育教育活动，提高学生的体育文化知识水平，使学生主动参与学习，从而保证体育课堂教学质量的提高。同时体育教师要履行好自身教育职责，加强与学生的交流互动，不断完善和提升教学方法，使初中体育教学稳定发展。
参考文献：
[1]金洁.激发学生体育学习动机.提高初中体育教学质量[J].学生之友（初中版）（下），2011（07）.
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