时间：2024-03-25 10:56:43
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[关键词]大学生 数学 应用能力 创新能力 改革与实践
[作者简介]王文发(1968-)，男，陕西延安人，延安大学数学与计算机科学学院副院长，副教授，硕士，主要从事数学及计算机相关课程的教学与研究工作，(陕西 延安 716000)
[课题项目]本文系陕西省重点教改项目“大学生数学应用能力创新能力培养的改革与研究”的研究成果之一。(项目编号：09BZ29)
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)06-0115-01
纵观人类发展的历史，科学技术的发明与创造无不与数学紧密相关，正如伽利略所说：自然这本大书，是用数学来写的。数学作为人类理性思维的高度结晶，在科学技术特别是计算机技术、信息技术飞速发展的今天，数学所提供的思想和方法已经渗透到了包括自然科学和人文科学的各个领域，是21世纪每一个社会成员必备的素养，它成为当今社会文化的一个重要组成部分。大学数学作为本科生极其重要的基础课程，其数学能力培养，尤其是数学应用能力和创新能力培养是本科教育最根本目的之一。
一、现状及存在的问题
目前，国内不少专家、学者十分关注大学生数学应用能力和创新能力培养，进行了一些卓有成效的研究和论述，对促进大学生数学应用能力和创新能力培养起到了十分重要的作用，取得了一定的效果。但是也存在不少问题，具体来说主要表现在：(1)针对于大学生数学应用能力和创新能力培养的理论研究较少，存在着重理论、轻应用的现象，轻视数学知识的背景分析，没有很好地将实证研究和思辨方法结合起来；(2)注重数学实践，但针对性不强，许多实验仅在研究者自己所关注的小范围进行，缺乏大型的、开放性和研究性的实验研究，实验结果和改革方法可推广性不强；(3)注重学生的应用能力和创新能力培养，而忽视了对数学教师应用能力和创新能力的提高；(4)对大学生数学应用能力和创新能力培养的评价体系的研究只是理论性、原则性的，不具备可操作性，实践性较差；(5)对于数学建模竞赛研究很多，但针对第二课堂的研究很少，受益的只是少数参加数学建模竞赛的学生，对于整个大学生群体来说意义不太。
二、大学生数学应用能力和创新能力培养的改革与实践
我们在近几年按照面向21世纪人才培养要求并结合我校学生的实际，对大学生数学应用能力和创新能力培养进行一些有益的探索，取得了一些阶段性成效。具体来说主要体现在：
第一，转变教育理念，提高两个认识，从教的环节下工夫，改变传统太学数学的教学方法。传统的数学教学不能使学生做到学以致用，已远远不能适应社会发展的需要。面向21世纪，数学作为一门技术，现已成为一门普遍实施的技术。因此，我们在数学教学与实践过程中，转变传统数学教育理念，在保证牢固掌握基础的同时，力求培养学生的应用意识与应用能力、创新意识与创新能力，使广大教师充分认识到“应用所学知识解决实际问题是学习的最高境界”“创新能力是人的各种能力的综合和最高形式”，并在教学实践中予以实施。
第二，调整课程结构，注重大学数学实践教学环节。传统的大学数学教育主要是培养学生的逻辑思维和演算能力，而今天的数学教育是把数学作为一门普遍实施的技术，要求学生在牢固掌握基础的同时，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和创新能力。为此，我们对原课程结构进行调整，注重数学的实践教学环节。通过基础性实验，使学生掌握基本实验环境、实验方法和实验技能，开拓学生思路，巩固所学数学知识；通过综合性实验，使学生综合应用所学知识，设计完成具有一定数学背景的实验，提高学生的分析问题和解决问题能力，从而全面提高学生数学应用能力；通过研究性和探索性实验，使学生在学校就能够接触到一些社会生活中的实际问题，学生通过查阅资料，设计实施方案、组织实验、撰写总结报告等环节，获取新知识和新经验，进一步培养学生从事科学研究和生产实践的创新能力。
第三，积极开辟第二课堂，注重数学竞赛，从学的环节下工夫，培养学生的数学兴趣和数学意识，提高数学能力。在教学时数少、内容多、信息量大，学生思考、消化、吸收时间匮乏的情况下，充分利用课余时间，积极组织开辟第二课堂，让学生有更多的机会接触现实生活中的数学问题，使学生充分认识到在他们周围时刻都存在着数学问题，养成自觉地用数学的思想、观点和方法去观察事物、解释现象、分析问题的习惯，通过大作业、小论文、科技创新项目、横向项目等多种形式，培养他们自我探索、自我思考、自我创新和自我表现的创新素质，形成独立自主的创新精神。通过竞赛实战，学生可以充分发现自己、检验自己、提高自己，不断提高大学生的数学应用能力和创新能力。
第四，针对大学数学教学中重理论、轻应用，轻知识、轻能力，忽略数学知识的背景分析，没有很好地将实证研究和思辨方法结合起来的问题，分析、整理大学数学中典型问题，收集、整理相关问题的知识背景，深刻提示知识背后的精神世界，构建大学数学知识背景数据库，使实证研究和思辨方法在大学数学教学中有机地结合起来，使学生充分认识到数学不仅来源于生活，而且应用于生活，并在应用中得到进一步升华。例如17世纪牛顿、莱布尼茨创立了微积分，许多数学家在微积分所提供的思维方法和工具的基础上阔步前进，迅速创立许多数学分支，诸如微分方程、无穷级数、变分法等，以及与之相关数学分支，如复变函数、微分几何、数论、概率论等，同时有了微积分，使得整个力学、物理学、天文学、化学、生物学、地理学等都必须和微积分打交道。通过知识背景分析，不仅可以激发学生对数学的学习兴趣，同时也能很好地培养学生数学应用能力和探索精神。
第五，针对大学生数学应用能力和创新能力培养的评价体系的研究只是理论性、原则性的，不具备可操作性，实践性较差的问题，在充分调研的基础上，建立科学合理、可操作性强的大学生数学应用能力和创新能力培养评价模型，实现对大学生数学应用能力和创新能力培养进行科学、规范评价。
第六，针对注重学生的应用能力和创新能力培养，而忽视了对数学教师应用能力和创新能力的提高的问题，在充分吸收国内外先进经验的基础上，精心组建大学数学教学团队，制订切实可行的师资队伍建设方案和教师教学规范，从根本上提高广大教师的数学素质，为更好地实现大学生数学应用能力和创新能力培养提供坚实的师资保障。
关键词 应用能力；小学数学；教学改革
中图分类号：G623.5 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）09-0100-02
1 前言
我国的教学模式普遍存在的问题是学生应用能力薄弱、实践能力差，学会基本知识、基本公式和算法后，很多学生不会融会贯通，将所学知识应用到日常生活中来。新课程改革建议中提出，强调学生为主体，关注学生发展，以注重应用能力培养为主要目标，培养初步的创新精神、实践能力[1]。为了达到这一目标，对吉林市丰满区第一实验小学校数学教学进行改革实践，对数学课教学采取多种教学方法相结合，注重学生参与意识、主动学习的能力，注重学生的应用能力培养。教学中应该设计一些富有情趣和意义的活动，以激发学生的学习兴趣，让学生学会运用数学知识解决日常生活问题，增强小学数学教学效果，让学生真正体验到数学的乐趣所在。
2 目前小学数学教学存在的问题
学生理解能力弱 由于小学生本身年龄较小，而且刚开始接触数学学科，对数学学习的理解能力也较弱，而数学又是纯理科学科，如果没有掌握好数学的学习，可能对小学生终身学习数学的能力产生一定的影响。
教学手段单调 目前很多学校基本上以黑板板书教学为主，进行理论讲授式的教学。这种教学方法对于听话的学生来说效果较好，但是也有一些学生在上课过程中比较好动，不能够很好地听讲课，这样就造成他们学习能力低下，越来越跟不上课程进度，进而不爱学习。如果在数学教学过程中增加适当的多媒体辅助方法，势必会增强学生的听课效果。
教学方法上采用“灌输式”或“面授式”教学方法，在日常的教学中，只注重教授学生基本知识点和考试考点，将教学重点放在提高学生的学习成绩，忽略了学生的个性追求以及主动学习意识培养，而小学生对于学习目的也不明确，往往是被动学习，很容易造成厌学情绪。教学比较模式化，课堂讲授完成后，留下作业，平时再进行测试，如果成绩不理想，就找家长谈话，让家长来帮助孩子提高成绩。
学生学习任务繁重 目前的教学方法及教育目标，对小学生的成绩要求非常高，而大多数学校都注重学生的升学率、学习成绩，而没有注意对学生应用能力的培养。为了强化提高学习成绩，加强学生课后的作业，平时上课也是增加像数学这种基础学科的学习比重，而安排完大量的作业习题后，又要求家长帮助学生检查作业，帮助学生复习、预习，不仅对小学生来说压力较大，也对家长造成很大的困扰。
学生学习兴趣缺失，缺乏应用能力的培养 众所周知，小学生活泼、好动，课上不容易集中精力去学习，偶尔会有小溜号，有的还有一些小动作，而教师上课时如果不能采用很好的教学手段和方法，就会使学生学习兴趣下降，不爱学习。在平时学习过程中，对所学内容也不能很好地融会贯通，他们平时学习的公式和算法，如果给出一些习题，可能会做，但是如果应用到生活中，可能就会遇到困难。如学习乘法的应用3*2=6，平时举例说有2个小朋友，给他们分糖果，如果每人给3块，一共需要几块糖？这样的例题学生做起来非常容易，可是在生活中说某一超市正在摆货架，要往架子上放面包，一层放2个就比较空，放3个就比较好看，一共2层货架，问一共需要多少个面包才能让货架看起来非常好看呢？这样的问题，全班只有三分之一的学生回答正确。
3 教学改革对策
情境教学法应用实践 情境指的是人们利用语言、各种物体或者是音乐等道具，人为地创设一种真实环境，在这个环境下能够激发学生的积极情感，引导学生融入环境中进行真实体验，从而培养学生的人格，陶冶学生的情操，提高学生的团结互助能力，最终达到让学生掌握知识、提高能力的目的[2]。
笔者在课程教学过程中加入情境教学法，而不是全部采用讲授式教学，主要从三个方面入手，促进情境教学法的实施。
1）设置问题情境。在课程学习过程中，加入相关问题情境的导入，使学生学习更加贴入生活，加深他们对数学的理解。比如看见水龙头滴水，就可以设置问题：水龙头每3秒钟滴入1滴水，那一个小时后，能滴入多少滴水呢？等学生回答后，再继续提问：如果一滴水是0.1 ml，水桶是800 ml，又需要多少水滴呢？这样加入生活中的问题情境，使学生随时能联想到数学问题，加深学生的印象，也同时增加学生学习的兴趣。
2）设置兴趣讨论小组。针对某一感兴趣的数学问题，将学生分成不同的小组，然后讨论，再进行总结讲授。这样增加学生主动参与、互动意识，加深对问题的理解，也培养他们学习的能力和学习的主动性。
3）增加实物道具，让学生充分理解。如在讲到圆柱体积的时候，就可以让学生用一张A4的空白纸制作成圆柱体，然后往里面倒入沙子，看下沙子的体积到底有多少。这种方法提高学生学习的兴趣和自我动手能力，使学生对数学的理解变得简单易懂。
合作教学法应用实践 运用空间观念将学生分成几个小组，注意在分组过程中学生的水平均衡。在课程准备前先将学生进行不同分工，根据学生的特点，积极和不积极的学生、学习能力强的和学习能力弱的学生进行搭配，让他们互相帮助，互相学习对方的优点，起到补充学习的作用。
如在进行正方形、三角形的教学时，就组织学生在规定的几张纸上，剪出大小和形状相同的正方形和三角形，看哪组学生剪出的图形多，并且正确。这时，学生小组成员就可以进行明确分工，有进行数据测量的，有排版设计如何剪纸的，有动手进行剪的。通过学习，学生就能理解如何剪出正方形，如何剪出三角形，三角形和正方形的特点分别是什么，加深学习的印象，优化学习效果，使课堂互动性增强。
多媒体教学实践 目前学校已经对每个班级教室安装电脑、电视、多媒体投影仪及幻灯机等，为了使学生更好地掌握学习的内容，在日常教学过程中增加实验课程，观看一些数学小常识。在教学中采用多媒体幻灯片和黑板板书相结合的方式进行授课，以板书为主体，多媒体幻灯为辅助，因为小学生的注意力不容易集中，如果单纯采用多媒体的话，很可能造成他们在学习过程中容易困乏，听不进去。这样互相补充，而且教师还在播放视频学习资料之后设置问题，就会吸引学生对多媒体的关注和学习，增强学习的效果。
4 改革取得效果
对学生期末考试结束后，针对课程改革对学生家长进行问卷调查，一共发放150份问卷，回收150份，经检查发现，有143份问卷合格。问卷设置四个方面的问题：学习兴趣、学习习惯、知识掌握情况和实际应用能力情况。
学习兴趣提高，学习习惯增强 在学习兴趣方面，有95%的家长认为，这个学期学生对数学的学习兴趣增加，学习意愿增强，主动愿意先做数学作业，而且还愿意预习数学方面的内容。
知识掌握牢固 学生在学习知识的牢固程度上也有明显的改善。如在学期期末，测试了在学期初学习的一些内容，在没有复习的情况下，有三分之二的学生掌握较好，而另外三分之一的学生也表示对该部分知识有印象。
实际应用能力提高 学生家长认为，学生对数学的实际应用能力也逐步提高，在日常生活中遇到如公共汽车班次、到站时间等实际问题时，能够融会贯通。
参加数学竞赛取得优异成绩 在课程结束后，有两人在全国小学生奥数竞赛中取得优异的成绩。
5 结语
小学数学教学是基础教育中的一个重要组成部分，在数学教学中增强对学生应用能力的培养，采用合适的教学方法和教学手段激发学生对数学的学习兴趣，让其学会主动学习，培养他们主动学习的习惯，为其今后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]新课程改革[EB/OL].http：///link？url=2IOxqSwgHpGemY2EHwQLXzp_pSNpgH2-cZy0ZGiJ_ImKsToND5lKJY62XGIs_g3uhQdH_GOvkRixMKNNNQjBmq.
摘 要 目的：观察在胃部手术后舒适护理改善患者肠胃功能的情况。方法：2012年6月-2013年6月收治腹部手术患者150例为研究对象，随机分为护理组和对比组。对照组患者进行常规护理，对护理组进行人性化护理，给予舒适护理。分别调查、统计和分析两组的护理效果以及患者的感受。结果：护理组在护理后出现不良反应以及住院时间均显著低于对照组。结论：舒适护理可以对行腹部手术的患者的肠胃功能有较好的改善效果。
关键词 舒适护理 腹部手术患者 胃肠功能
Curative effect analysis of comfortable nursing apply to improve gastrointestinal function in patients after abdominal operation
Huang Xiaozhen
The second people's hospital in Zhanjiang City，Guangdong Province，524003
Abstract Objective：To observe the recovery of comfortable nursing apply to improve gastrointestinal function in patients after stomach surgery.Methods：From June 2012 to June 2013，150 cases of patients with abdominal operation were randomly divided into nursing group and control group.The patients in the control group with routine nursing，while the nursing group with humanistic nursing，given comfortable nursing.Respectively statistics and analysis of nursing effect and patients feeling of the two groups.Results：The adverse reactions and hospital stay of the nursing group after nursing were significantly lower than the control group.Conclusion：Comfortable nursing can have a good improvement on the recovery of gastrointestinal function of patients with abdominal operation.
Key words Comfortable nursing；Patients with abdominal operation；Gastrointestinal function
腹部手术是目前较为常见的手术，主要包括阑尾切除手术、剖腹检查术和腹腔镜3种基本类型[1]。一般而言，做完此类手术的患者通常都需要卧床静养，但是这导致患者胃肠蠕动次数减少，从而延长了恢复时间。舒适护理是一整套比较人性化、个性化的行之有效的护理方式，在各类病症的护理中均取得了较好的效果。本研究旨在观察采用舒适化护理时，患者手术后胃肠的恢复情况和护理结果，现报告如下。
临床资料
2012年6月-2013年6月收治腹部手术患者150例，男82例，女68例。年龄29～77岁，平均年龄（46.8±5.4）岁。随机将其分为对照组和护理组各75例。对照组和护理组患者的性别、年龄、病情等差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。两组患者皆自愿接受本次研究，家属已签署知情同意书。
纳入标准：①适合做此类手术；②已进行该手术；③手术后没有发生特别严重的并发症以及其他的意外情况。
护 理
常规护理：对照组患者接受的是常规护理，护理工作人员主要实时监测患者的病情，在患者有突发状况时予以对应办法解决即可，定期汇报给相关医生说明患者的病情。
舒适护理：护理组患者接受的是人性化护理，护理工作人员不仅实时关注患者病情的变化，也关注患者的精神状态、心理需求等。主要方法如下几个方面：①恶心、呕吐护理：在做完此类手术后，患者容易出现恶心、呕吐等症状，所以护士应该告诉患者让其放轻松，指导其正确的舒适的坐卧姿势，减少恶心呕吐的感觉。在患者呕吐后，要及时清除掉呕吐物，并及时漱口，以防出现口腔感染。情况严重时，可以对症采用相关药物止吐。并及时疏导患者进食一些可口、清淡的食物，注意患者的面色以及血压等指征[2]。②加强护患沟通：工作人员护理时，不只关注患者病情变化，还与患者多作沟通，排除其心中的烦闷与焦虑，关注患者的心理状况。在沟通时护理人员会注重技巧，对不同症状、不同性格的患者应有不同的沟通方式。使患者尽量放轻松，降低注意力。③卫生护理：由于患者会出现呕吐等情况，所以要注意保持病室以及患者的身体卫生，定期进行清扫和消毒，提醒患者勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服，注重个人卫生[3]。注意病室的温度，避免过冷和过热，维持合适的湿度，尽量减少探望者，加强病室内的空气流通。④疼痛护理：手术后患者可能由于一些动作会导致手术部位疼痛，所以手术之后的疼痛护理十分必要，护士应该让患者保持最舒适的姿势，尽可能缓解疼痛。同时也要指导患者进行深呼吸，保持平稳匀速的呼吸对于缓解疼痛有很好的效果，也可以让患者看看电视，杂志或者其他感兴趣的书来分散注意力，稳定患者的情绪。
护理效果判定方法：本次研究通过测量各项相关指标来比较两组患者的治疗疗效。
统计学方法：使用SPSS 17.0软件对本次研究所得数据进行统计学处理和分析，P
结 果
和对照组相比，护理组患者的各项胃肠指标改善更加明显，各项指标结果更好。护理组患者的精神状况得到明显的改善，相应病情恢复的情况也十分乐观。两组结果差异有统计学意义（P
对比两组最后的胃肠功能的综合评价发现，护理组的总恢复率为94.6%，显然高于对照组的80.3%，差异具有统计学意义（P
讨 论
腹部手术患者在手术后容易出现疼痛、恶心、便秘等多种并发症，严重时甚至会患胃瘫综合征，这些症状不仅会会影响患者手术后的康复，对于患者的心理也造成较大的影响[4]。因此对于此类患者的护理尤其重要。随着护理学科的发展，近年来舒适护理成为目前护理疗效较好的一全套护理方式。舒适护理不仅在生理上对患者进行舒适地护理，也对患者的心理进行对应的疏导。在这次研究中，我院采用舒适护理，注重以人为本的思想，在护理工作中，将护士置身于患者的角度来处理问题，当患者身体不舒服时应予以专业的护理服务；当患者情绪低落或者手术前太紧张时，护士温柔地开导，引导患者积极面对自己的病情，拿出信心和勇气来战胜疾病。同时护士也要更加注意患者的要求和满意度，实施更加专业和人性的护理，护理干预患者恶心呕吐、卫生环境以及心理护理等多方面[5]。
本研究结果发现，护理组的疗效整体好于对照组。因此，舒适护理在胃肠手术患者的护理中效果较好，提高了护理质量和患者满意度，这种护理方式值得临床推广。
参考文献
1 赵希转.舒适护理在手术护理中的应用[J].中国当代医药，2009，16（12）：106-107.
2 Parker R K，Holtmann B，White P F.Effects of a nighttime opioid infusion with PCA therapy on patient comfort and analgesic requirements：after abdominal hysterectomy[J].Anesthesiology，2009，76（3）：362-367.
3 戴英伟，吴秀芬.舒适护理干预改善腹部手术患者术后各项胃肠功能指标观察[J].中国医药指南，2012，10（4）：278-279.
关键词：工程教育；应用能力；电工电子技术；课程改革
中图分类号：G712；TN0-4；TM1-4文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）08-0107-01
引言：在电工电子技术的教学中，存在着实践与理论脱节、教学内容更新不及时、与企业实际要求有距离、实践课程中学生主动性发挥较少等问题，不利于培养具有工程应用能力的优秀人才。因此在电工电子技术课程改革进程中，应对电工电子技术的教学模式、教学内容、教学方法、教学评价等进行系统的、规范的改革，以推进电工电子技术课程教学改革的深入进行。
1确立工程应用能力培养为核心的教学目标
在电工电子技术的课程教学改革中，应将工程应用能力培养纳入电工电子技术教学目标之中，明确工程应用能力培养为电工电子技术的核心目标之一，发挥工程应用能力培养的导向性作用，切实培养具有创新能力、实践能力为一体的综合性、高素质专业型人才。在将培养学生工程应用能力纳入教学目标后，应进一步细化教学目标的内容，深化培养学生工程应用能力的相关内容，形成完善的教学体系。首先基于工程应用能力培养所确立的教学目标，应侧重于实践活动的开展，电工电子技术是一门实践性较强的课程，培养学生的工程应用能力，主要是培养学生运用电工技术、电子技术，解决实习、工作中所遇到的各类问题，保障电力设备、电子设备的正常运转。在教学目标中应明确规定电工电子技术课程中，哪些课程为实践类课程，并要求开展实践活动，对实践活动的次数、内容做明确的规定。如在电工电子技术课程中的“正弦交流电路”的教学目标中，应明确规定正弦交流电路的实践课程不少于2节；“直流电路”的线路设计、剥线和接线、照明电路等实践课程应不少于6节。其次在教学目标中，要凸显学生的主体地位，培养学生的工程应用能力，其教育的主体为学生，需要发挥学生的主观能动性。因而在电工电子技术的教学目标中，应立足于学生的主体定位落实教学目标的要求，认真做好教学设计工作，围绕激发学生学习兴趣、培养学生学习能力进行。如在数字电路的教学目标制定中，其教学目标应体现出对学生学习能力的培养，即通过数字电路的教学，使学生掌握数字电路的基本知识，能够运用所学知识，独立设计数字电路。
2基于学生主体地位创新课堂教学方法
2.1翻转课堂教学方法。翻转课堂教学方法是一种充分发挥学生主体地位的教学方法，在翻转课堂中，学生成为电工电子技术课程学习的主人，其学习方式发生转变，由传统的被动接受式学习转变为主动探究式、实践活动式的学习方式，是一种培养学生工程应用能力的教学方法。在应用翻转课堂时，教师可根据电工电子技术的教学内容，根据最近发展区理论，在分析学生已经掌握知识及能力的前提下，对教学内容进行任务化处理，设计符合学生可能达成的探究性任务，然后通过微信、钉钉等，发送给学生，要求学生独立或以小组的方式完成，并在课堂之中进行展示。为充分发挥学生主观能动性，培养学生的创造意识与能力，教师对学生的展示方式不做限制，学生可以在教室内向其他学生口头表述，也可以通过PPT、动画、视频演示，让学生的实践活动成为推动课堂教学进行的动力，弱化教师的命令、干预式教学。如在逻辑电路的教学中，教师可布置制作定时器的探究任务，在将定时器的原理、功能等资料发送给学生后，要求学生根据以前所学知识，以小组探究的方式，完成定时器的设计，或是将其制作出来。在学生完成定时器的设计和制作以后，组织学生在课堂中进行展示，分享彼此关于定时器制作、逻辑电路运用的心得体会，教师适时的活跃下课堂氛围，推动课程的深入进行，让学生能够不断反思逻辑电路的运用，进而培养学生运用逻辑电路的能力。
2.2引导与实践相结合的教学方法。新时代下的学生具有较强的自我展示愿望，教师要充分的认识到学生的这一心理变化，并基于这一心理变化开展教学工作。在电工电子技术课堂教学中，教师要摈弃讲授式的教学方式，即对传统的电工电子技术理论知识学习完以后，才进行实践活动的教学方法进行改革，转变为引导与实践相结合的教学方法，进一步凸显实践活动在电工电子技术教学中的作用，扩大电工电子技术实践课时数，为学生在电工电子技术课堂中的实践，创造更多的时间和空间，满足学生工程应用能力培养的需要。如在直流稳压电源的教学中，教师要对教学内容进行优化处理，引导学生循序渐进的学习直流稳压电源的相关知识，在学生对直流稳压电源产生概念性的认识后，便组织学生运用实验器材，尝试组装直流稳压电路，并检验直流稳压电源在直流稳压电路中的作用，以验证所学知识的实践性。
3构建多元化的评价体系
关键词：应用能力培养；Access数据库应用课程；教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）31-0127-01
数据库技术是计算机应用的一个重要方面，并随着计算机技术和网络的迅猛发展，应用领域不断扩大。Access数据库管理软件是Microsoft office系列应用软件之一，是基于Windows操作系统的多媒体关系数据库管理系统，它具有友好的用户界面，以菜单界面操作为主，可以完成许多对数据的管理功能，操作简单易学，功能完善。通过Access用户可以有效地组织、管理和共享数据库中的数据，也可以通过网络共享数据库中的数据，用户还可以利用Access针对工作中的需要开发一些小型数据库应用系统，使得日常的工作更方便快捷。
1 数据库应用能力培养的重要性
在《中国高等院校计算机基础教育课程体系（CFC）2008》中，提出对大学生计算机应用能力的三大要求：操作使用能力、应用开发能力和研究创新能力。这就对高校非计算机专业的计算机教育提出了更高的要求。
Access数据库应用课程是大学非计算机专业尤其是文科专业计算机教育中的提高课程。目前在社会的各行各业都有大量的数据信息需要一些专门的人员去进行管理，学生学习数据库应用软件，不仅要了解数据库相关的基础理论知识，更重要的是要切实掌握一门数据库软件的各种功能操作，具备应用该软件进行数据的各种管理、处理的能力，以便将来能够在自己的工作岗位上，充分利用数据库管理软件来处理工作中的大量数据，解决实际问题，提高工作效率。通过Access数据库课程的学习，学生还可以触类旁通，即使在工作中使用的不是Access数据库软件，也可以较快掌握其他数据库软件的用法。教师在教学过程中要重视对学生应用能力的培养，提高学生对Access数据库课程重要性的认识，增强学生学以致用的兴趣。
2 Access数据库应用课程教学现状
目前很多高校针对非计算机专业尤其是文科各专业开设了Access数据库应用课程，随着就业压力的增大以及很多单位对计算机应用能力尤其是数据库管理能力要求的提高，很多学生比较重视这门课程，并准备在学习之后参加全国计算机等级考试获取等级考试证书。由于目前在我国高校基本上采用的教学模式仍然是理论课以老师课上讲授为主，学生课堂上除了听老师的讲授和看老师进行的各种操作，并不能真正动手参与到实际操作的学习，更不可能真正掌握老师所讲授的内容。当学生实验课独立进行练习时，很多内容仍然需要边看书上的讲解边操作，这样使得练习的效率较低，学生不能在实验课有限的时间内完成老师讲授的操作，影响了学生的学习效果。如何改进Access数据库应用课程的理论及实验课教学，使得学生能够更积极主动、高效的学习和掌握Access数据库管理软件的应用是值得我们研究的。
3 基于应用能力培养的Access数据库应用课程教学改革
3.1 案例教学法
案例教学是教师根据课堂教学目标和教学内容的需要，在讲授一些概念或操作时，结合实际工作中经常会遇到的一些案例进行分析、讲解、展示，使学生深刻感受到学会这些内容对数据的管理将会多么方便。在Access数据库的教学中，案例教学法是一种非常重要的教学方法，可以在案例中融合很多知识点，激发学生的学习兴趣。比如在学习查询操作时，可以以学生管理数据库中的学生信息表为例，教师可以先提出问题，比如希望根据学号查询某个学生的信息，以实际应用为导向，激发起学生强烈的求知欲，进而再进行实现方法的讲解，然后举一反三，引导学生思考如何按照其他条件进行查询，比如按照姓名或者籍贯应如何设置等等，使学生在实际应用中能根据具体要求的变化灵活运用所学的知识。
3.2 自主导学法
自主导学法的精髓是学生在教师指导下，自主学习，主动探究，把被动接受学习的过程变成主动发现知识，培养创新意识、创新能力的过程。Access课程有很多内容是非常适合学生自主学习的，尤其是很多具体的操作，单纯由老师讲授，学生只是看到了老师的操作演示，留下的印象并不是很深刻。在课堂 （下转第139页）
（上接第127页）
教学的时候，教师可以适当选择部分内容指导学生自学，教师先提出任务或问题，引领学生自己阅读教材进行学习。比如在学习表的创建过程时，教师可以指导学生自己阅读教材内容，了解创建步骤，然后可以由学生演示创建的过程并讲解，力图让学生通过动手、动口、动脑，促进学生学习方式的转变，变被动学习为学生的主动学习，真正提高学生的计算机应用能力。
3.3 任务驱动教学法
任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的，有别于传统教学的新型教学方法。任务驱动教学方法比较适合于实验课程的教学，Access是一门实践性非常强的课程，在实验教学的过程中，主要以学生的上机操作练习为主，而缺乏指导，漫无目标的上机练习会在很大程度上影响学生的练习效果。采用任务驱动教学法，教师先准备好每次实验课明确的任务和要解决的问题，所选择的任务尽可能覆盖所学的知识点，并紧密联系实际的应用，充分调动学生的积极主动性、探索性和创造性，学生在充满挑战的任务面前会经历对所学知识的思考、探索、重构的过程，真正将老师讲授的知识内化为自己的应用能力，完成任务之后更会充满自豪感、喜悦感，深刻地体会到如何将书本的知识运用到实践中，提高了学生理论联系实际的应用能力。
4 结束语
高校计算机基础教育既是文化基础教育更是人才素质教育，对高校Access数据库课程的教学改革可以促进学生的学习，切实提高非计算机专业学生的计算机应用能力，优化了学生的学习方式。我们在实际的教学中根据教学内容的不同采用了不同的教学法，受到了学生的欢迎，取得了良好的教学效果。
参考文献：
[1] 中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组. 中国高等院校计算机基础教育课程体系2008[M]. 北京：清华大学出版社， 2008.
[2] 童启， 朱艳辉， 刘强. 面向文科专业的“数据库技术及应用”课程教学改革及实践[J].计算机教育， 2013 （3）：7-9.
关键词：家电企业；盈利能力；财务分析
中图分类号：F275 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-01
盈利能力分析作为企业财务分析的核心可以有效的发现该企业在经营管理中存在的各种问题，并可以帮助企业经营者及时的发现并改正错误。通过对企业的财务结构进行有效的改善与优化，从而进一步的提高企业的运转经营能力，以保证企业的健康发展，实现企业利益的最大化。
一、盈利能力分析相关理论概述
企业的盈利能力反映了企业的发展前景，指企业在固定的时间内为了实现企业利润最大化而体现出来企业经营的能力。企业在完成企业利润最大化的过程中可以充分利用各种资源。大多数情况，公司生存的最主要的目的就是实现利润的最大化，企业盈利能力的实现与获取的利润率成正比。因此企业的利益相关人员才会把企业的盈利能力看成是研究关注的重要对象和根本依据，并借此做出正确的决策与判断。
二、盈利能力分析内容
1.财务报表分析
财务报表内容虽是相同的，但是不同的使用人员关注的重点对象也就有所不同。一般而言，大部分企业人员关注内容主要包含：
（1）通过报表数据反映的偿债能力、盈利能力、营运能力和发展能力。
（2）通过报表数据反映企业的收益、安全、生产、成长及活动等方面问题。
（3）通过报表数据反映分析企业的实力状态、风险状态、效率状态等。
2.管理状况分析
一般而言，大多数家电公司生存的最主要目的就是实现利润的最大化，家电企业获取的利润率与企业的盈利能力成正比。因此把家电企业的盈利能力看成是研究关注的重要对象和根本依据，做出正确的决策与判断
对家电企业的资产负债表分析主要包括企业的资产项目、企业的负债结构以及企业的所有者权益结构。对企业的利润表分析则主要包括是盈利能力、企业的运营的成绩等众多的方面。对企业的现金流量表分析相应的则是从现金支付能力和支出与投资比率等方面进行分析。
3.宏观经济要素
对国家宏观经济要素的分析主要包括以下5个层次。
（1）国民经济总体指标包括：国内生产总值，工业增加值，通货膨胀，失业率，国际收支，反映的是某些国家与某些地区与之进行的市场交易。
（2）投资指标包括：政府投资，企业投资，外商投资
（3）消费指标包括：社会消费品零售总额，城乡居民的储蓄及存款。
（4）金融指税括：货币供应量，利率，汇率，外汇储备。
（5）财政指标包括：财政收入，财政支出，赤字或结余。
三、盈利能力分析的方法
四、结语
随着家电企业的投资主体越来越多，盲目的扩张使得彼此之间竞争更加激烈，作为企业的监管者，将家电企业的财务分析作为掌管企业财务和分析经营成果的方法。能有效避免企业不必要的浪费，增强企业竞争力。
参考文献：
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[3]斯迈洛克.公司治理对信息披露质量影响的实证分析[J].财会通讯，2011.10（4）：16-20.
摘要：从对影响企业利润的角度来说，支出作为企业资源的消耗，会致使企业的利润减少。支出的概念比较广泛，必须对支出有全面的了解和认识，才能更深入了解哪项指标会严重影响企业的利润。文中从影响企业利润的因素入手，分析了企业利润受哪些支出内容的影响。
关键词：支出分类；支出内容；企业利润
随着经济时代的快速发展，各个企业之间竞争日益激烈。为了进一步提升该企业的整体竞争力，加强企业支出管理成为重要的内容。企业应该跟随现代化社会发展的需求，从全方面分析企业支出对企业利润的影响，以提高企业的整体利润。支出是企业的某种资源消耗，会导致企业利润减项，因此必须对企业的支出进行合理的控制。首先，可以对企业支出进行合理的分类，方便会计对不同支出进行处理，有助于企业更好地考察各种分类支出，避免出现不必要的资源浪费情况。通过支出的分类，企业领导清楚地掌握各种支出之间的相互联系，便于他们掌控哪种支出对企业的利润带来不良影响，应该及时进行处理。文中以企业支出对企业利润的影响为研究依据，对影响企业利润的因素进行了概述，分析了企业支出情况，对企业利润受哪些支出内容的影响进行了介绍。
一、 企业利润的相关情况
（一） 企业利润的含义
企业利润是指某企业在相应的时期内生产经营的财务成果，与销售产品的总体收益与生产产品的总成本两者直接的差额。谈到企业利润的获取和不断增长，离不开企业经营者和各个部门管理者、企业所有员工的共同努力。企业利润包括企业的营业利润、企业营业收支、企业投资收益等。企业利润是在存在利息的情况下企业利润与商业利润的总称。
（二） 影响企业利润的因素
随着经济全球化的逐步深入，我国经济也迈入全球化的发展模式中。企业经济已经迈入管理时代，需要重视对企业获取利润的能力进行分析。有许多因素都会影响企业的利润，传统的分析视角早已不能满足发展的需要，基于企业经营结果的分析，对于研究企业获取的利润具有很重要的意义。这些因素中任何一个因素的变化都会导致企业利润的变化，严重的会使某企业由盈利转为亏本的状态，当然也会使某个企业从亏本转向盈利。
1、 国家政策
企业的日常生产经营活动受到国家政策影响，税收生产是国家宏观调控的主要手段。社会资源的配置会受到税收政策的影响，积极的税收政策能够维护企业纳税环境的公平与公正，从而推进产业结构的有效调整。企业的经济和发展会在很大程度上受到税收政策的影响，基于对国家税收政策的遵守，企业能够享受税收优惠，从而使企业利润收益得以提高。所以，企业最终获取的利润与国家的税收政策有很大的关系，分析和评价企业的盈利能力，也必须对企业发展时期国家推行的税收政策加以评价。
2、 企业的盈利水平
以企业销售活动的情况为依据，对一个企业盈利水平进行探究，也为日后企业获取最大利润提供有效依据。企业利润的主要来源就是营业利润，营业利润的情况与产品的销售情况有不可忽视的关系。产品销售情况可以直观反映出企业生产经营的现状，所以，多数财务人员更加注重销售额对企业盈利能力产生的影响。单一只根据销售额的情况来对企业的盈利水平展开评价。然而，企业的销售还受到产品质量、产品价格。产品成本的影响，因此，只从销售情况来对企业的盈利水平进行评价是不够的，无法客观地展现出日后企业获取利润的情况。在分析财务时，多数财务人员根据企业的年度决算产生财务报告为依据，对企业的不同盈利能力的指标进行计算，从而对企业的盈利能力进行分析，判断企业的利润情况。基于对企业盈利能力的分析，财务人员计算的数据只可以对过去时间内企业的收入、耗费进行反映，这些都属于历史资料。对某个企业的盈利能力展开评估，也要对其未来的能力加以预测，只采用历史资料展开评价企业的盈利能力，不能对企业的盈利能力和利润水平进行正确的判断。
3、 企业利润的构成
企业利润包括企业营业利润、投资收益及其它项目的收入。通常来说，在企业利润中占比最大的企业的主营业务利润和收益，其中最基础的当属企业的主营业务利润。虽然其它项目的收入也增加了企业的收益，但占比却不高。展开企业营业能力分析时，有些财务人员单一的对企业利润总量进行分析，并未对企业利润的构成情况进行分析，从而将企业总利润受利润结构的影响忽略了。事实上，有时候企业拥有很高的利润收益总额，若仅就利润总额而言，该企业拥有很好的盈利能力，假设非经常性的项目构成了该企业的主要利润来源，如此一来，这样的利润结构模式就隐藏很大风险因素，无法使企业的真实能力得到正确的反映。一般而言，若企业资产规模保持不变，企业利润越多，说明该企业的盈利能力更好。因此，很多财务人员在分析企业的盈利能力时，更加重视企业利润收益情况。
4、 经营模式的影响
企业采用何种方法赚取利润就是企业经营模式的概述，即企业把内外部资源有效地结合，创造出最大的价值。别具一格、科学合理的经营模式是企业获取高额利润的关键因素，这也是该企业在激烈竞争环境中立足的关键。如果一个企业只有优秀的人才和高科技的设备，但却缺乏合理的经营模式，该企业照样难以生存发展。因此，想要企业可以获取超额利润，必须探寻出满足企业盈利的依据，重视本企业是否选用了合适的经营模式。
二、 企业各项支出的情况
支出是企业生产经营时为获取某项资产、偿还债务所产生的资产流出或负债的增加。例如：企业为正常的生产购买的材料、办公所需用品等需要直接支付或预付的款项、为偿还银行借款所出现的资产流出。支出可以划分为偿付性支出和耗费性支出两大类。偿付性支出是为偿还不同的债务，与企业产品的生产成本没有产生联系，可以不作为生产性费用。耗费性支出与企业的生产成本有关，会在一定时期转化为资本性支出或收益性支出。
（一）支出会致使企业经济资源缩减或企业债务增多
一项支出的出现会致使企业某经济资源消耗，并不一定会为企业的这种耗费带来利润或补偿。例如：某企业产品丢失或遭窃；某项支出可能会致使企业丧失一项资源，但其也会为企业带来一定的补偿。例如：企业为员工培训所花费的支出，只从表面看，企业好像没有获得任何好处和补偿，其实不然，通过这项支出企业员工的操作技术更加熟练、精湛，为企业的生产效率提升新的台阶。一项支出的出现虽不会致使企业资源的缩减，但会使企业的负债更多。例如：赊购某种原材料。
（二）、支出涵盖企业不同形式的经营活动
支出可以由企业日常正常经营活动产生的，也可以是非正常生产经营活动引起的，概况来说，支出就是包含企业发生关于资产减少或负债增多的业务。企业日常必然出现的活动包括取得资产、劳务、清偿债务等，这也可以在日常进行控制。而那些因意外情况知识出现支出则于企业日常的生产没有必然的关联，一般企业无法进行掌控，即使进行的有关的预防办法，也有可能出现。一般来说，这种支出是企业最不希望发生的。
三、不同的支出内容对企业利润造成的影响
（一） 不构成成本、费用，但与企业的日常活动有关的支出
偿债支出，这种支出是为企业清偿债务所发生的支出，虽不能当作成本且该支出的产生是由企业日常活动出现的，但它并没有缩减所有者权益，因此不能作为费用、损失。收益分配支出是指给股东分发的股息、红利等，这种支出与偿债支出相同，不可以当作企业运营成本、费用、损失，这种支出会缩减所有者的权益，但是对净利润不会产生较大的影响。
（二） 资本互相转化，但未致使所有者权益变动的支出
购置生产要素支出是指企业为购买生产原材料、无形资产、固定资产等这些方面的支出，这类支出会进入这些生产要素成本之中。这部分支出不能直接把企业当期的利润抵减，而是会随着生产产品的生产列入存货成本之中，或以摊销、折旧的形式纳入生产成本之中，并因产品的销售对当期利润产生相应的影响。或者采用摊销、折旧的形式纳入费用类之中，进一步影响当期的利润。生产支出是指企业为生产产品产生的各项支出。这里包含生活产品、直接人工等直接纳入产品成本的支出，及为确保产品的稳定生产展开日常管理产生的制造费用。制造费用经过分配而之后也会纳入产品成本之中，这部分支出产生之后，会由人工、材料等转换为产品，并没在实际中减少企业的经济资源，会在企业产品销售之后，归纳到营业成本中进行结账，在一定程度上左右企业的总利润。对外投资支出是指企业在一定时期内对外进行各种投资产生的支出，例如：买股票，必须注意，这里所说的投资支出是指为获取某项投资而产生的生产成本，这里并不包含企业日后获取投资收益或亏损。由此得出，企业的对外投资支出是把企业货币资金或其他资产转化为所拥有的投资资本，并未把企业的资产总数减少，它也不会对企业的利润产生直接的影响。
（三） 企业日常活动产生的支出，会致使所有者权益减少的费用
经营支出指企业产品销售提供的服务或因出现筹资活动出现的支出，例如：销售费用、财务费用等。管理支出，就是指引管理所产生的支出，这里所说的管理是指企业厂部或行政管理部门的管理活动，这类支出是为了确保企业可以正常的运作或发展壮大产生的。所得税支出是企业日常经营活动中的以后总，该支出会减少所有者的权益，但并不会向所有者分配利润，因此就认定为费用。
（四） 企业非日常活动出现的支出，会引起所有者权益减少
这类支出不是企业日常经营活动所产生的，会导致所有者权益减少，但与所有者分配利润没有直接关联的经济流出。这类支出是企业经营中意外产生的，被纳入营业外支出之中。这类企业营业外支出对企业来说是真正的损失，会为企业的利润带来不良影响。怎样缩减这类支出的产生是企业必须努力的方向，因对这部分支出不太容易得到控制。
结束语：
只有对支出进行分类，才能更加清楚地知道各个支出项之间的关系，让我们更加深入地了解支出的内涵，便于分析不同支出为企业带来的影响。文中以研究影响企业利润的因素进行分析，概述了企业不同的支出情况，介绍了不同支出内容对企业利润产生的影响。（作者单位：北京同仁医院）
参考文献
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（1）企业的三种基本竞争战略。
根据波特的五力分析模型，企业的竞争来源主要有五种。在与这五种竞争作用力博弈时，有一些基本战略方法可以提供成功机会使得企业成为行业的领头羊。波特提出三种基本竞争战略，即成本领先战略，指相比于其他的竞争者将成本控制在更低水平；差异化战略，指提供区别竞争者的差异化产品和集中化战略。波特的理论广泛应用于竞争环境分析。企业可以通过对行业结构，环境以及自身地位的认识，选择适当的竞争战略，从而保持竞争优势与盈利能力。
（2）财务报表分析的涵义和内容。
财务报表分析是以被当作反映企业财务状况、经营成果和现金流量的晴雨表———财务报表为主要的信息来源，以企业基本经营活动为对象，对企业的各种指标如偿债能力、盈利能力等方面进行一系列判断推理，从而系统地认识和掌握企业发展的全过程。通过财务信息和数据报表，可以了解过去、评价现在、预测未来，为做出正确决策提供必要的信息。
（3）财务报表分析与竞争战略的关系。
一方面企业的竞争战略分析是财务报表分析的基础和前提，在对企业战略不了解的情况下往往难以准确客观地对财务情况做出评价。另一方面，企业竞争策略的制定也要以财务报表分析为依据，从而更好地评价市场和自身竞争地位，选择有利决策。
二、影响企业竞争战略的财务报表分析指标
（1）盈利能力指标。
盈利是企业经营的根本目的，企业经营的方针策略与其盈利能力息息相关，所以说盈利能力的分析是财务报表分析中的一项重要内容。衡量盈利能力的指标主要有营业利润率、销售毛利率、销售净利率和总资产净利率。对企业来说，这些指标越大，最终得出的结论均为企业获利能力越强。
（2）营运能力指标。
企业的营运能力主要是指企业营运资产时的效益和效率。其主要指标是各项周转率，如总资产周转率，存货周转率及应收账款周转率等。这些周转率均为正指标。周转率越高，说明周转的速度越快，对于企业资产来说，就是营运效益越好。
（3）偿债能力指标。
短期偿债能力是指企业对于流动负债的及时足额偿还的保障程度，主要的指标是流动比率、速动比率和现金比率，比率越高说明企业偿还债务的能力越强。而长期偿债能力是企业偿还长期债务的现金保障程度。同时它也可以作为一种标志，来反映企业财务的安全稳健程度。长期偿债能力的主要衡量指标包括资产负债率、产权比率和利息保障倍数。就其数值而言，产权比率和资产负债率越低，反之利息保障倍数越大，则意味着长期偿还账务的能力强。
（4）发展能力指标。
在生存的基础上，企业也要成长，要壮大。而发展能力指标衡量的就是企业扩大规模，发展壮大的潜力。这些指标包括每股收益、每股净资产、净资产收益率、资本积累率、总资产增长率和利润增长率。它们均与企业的发展能力为正比例关系。指标数据越高，表明企业的发展潜力就越强。
三、竞争战略的选择
关键词：隐患治理；财务效益评价；指标
财务效益评价作为隐患治理项目中的重要组成部分，在隐患治理项目中起到信息反馈的作用。对隐患治理项目进行有效的财务效益评价可以帮助企业完成项目管理工作，项目管理可以获得更为详细和准确的财务数据，为了做好财务效益饿评价工作，企业必选先从隐患治理项目的各方面进行分析总结，以便找到适合自身发展的方法，以取得更稳定的发展。
一、隐患治理项目
隐患治理是指重点行业和领域开展安全生产隐患排查治理的专项行动，专项行动的对象和范围为高危行业等重点行业和领域的各类生产经营单位，主要包括：煤矿、金属非金属矿山、石油、化工、烟花爆竹、冶金、有色、建筑施工、电力等工矿企业；道路交通、水运、铁路、民航等交通运输企业；渔业、农机、水利、金融等单位。
隐患治理项目是企业针对已有的隐患制定的管理措施及正在开展的行动。它包括从隐患识别到采取措施的全过程，它包括将积极因素所产生的影响最大化和使消极因素产生的影响最小化两方面内容。
二、隐患治理项目财务效益评价概述
评价主体从银行和企业经营者的角度出发，依据财务价格、财务体制和测算数据的基础，综合测算项目费用和效益，实现对项目的外汇平衡能力、偿债能力、盈利能力进行全面的考察。项目的财务效益评价可以帮助项目投资提供更具科学性的理论依据，帮助企业实现利益最大化，可以推动企业项目的发展和进步。
隐患治理项目财务效益评价就是结合企业单位隐患治理过程中相关的财务报表和会计信息，选择出有用的财务数据，科学地分析计算项目的效益和成本，评价项目的本息财务支撑能力和财务现实状况。
进行财务效益评价就必须建立明确的评价指标，评价指标可以从理论上最直接地反映出效益评价的结果，是财务效益评价的有效手段。目前，本领域的研究者运用较多的财务效益评价指标涉及较多，主要包括净现值、利润率、内部收益率、投资回收期等[1]。
三、隐患治理项目财务效益评价中的常用指标
（一）盈利能力
企业大多数项目的目的是为了盈利，企业盈利能力的强弱可以由盈利能力的指标反映出来，通过对盈利能力指标的分析可以明确判断出企业对项目投资后的盈利水平。隐患治理项目涵盖多方面的内容，是一个复杂系统的体系，相对独立固定，该项目的运营和管理往往能反映出企业投资后能够获得的经济利益，经济利益的获取也正是企业所关注的内容。评价项目的盈利指标一般涉及到财务内部的收益率（FIRR）、财务净现值（FNPV）、投资回收期Pt、投资利润率[2]。
财务内部的收益率（FIRR）是项目中净现金流量现值为零时的折现率，以考察项目盈利能力和实际收益率为目的的有效评价指标，用公式可表示如下：（CI-Co）t（1+FIRR）-t=0，其中t表示项目的计划时间，CI表示现金流入量，CO表示现金流出量，CI-Co即为项目在计划时间内的净现金流量。企业希望财务内部的收益率越大，为了求出该指标，可以采用插值法，一般而言，只有财务内部的收益率大于基准收益率时，才可以进行项目的开展。
财务净现值可以用下列公式表示：FNPV=（CI-Co）t（1+ic）-t，其中t表示项目的计划时间，CI表示现金流入量，CO表示现金流出量，CI-Co为项目在计划时间内的净现金流量，ic表示财务贴现率。通过以上的计算方法，一般会得出三种结果：1当FNPV=0时，项目处于可行与否的边界值上，项目的获利能力与平均水平相等；2当FNPV>0时，项目的获利水平高于同行业的平均获利能力，项目可行；3当FNPV
投资利润率可以表示为项目年利润总额和项目总投资的商，可以直接反映出项目开展后的获利和收益水平。其中项目总投资又包括四部分，即项目中的利息、投资方向的调节税、固定资产投资、流动资金。年利润总额可以表示为一年内的营业收入减去一年内的营业税金和附加成本。一般而言，投资利润率越高，项目的投资风险就越小，盈利能力和偿债能力就越强，就能保证整体项目的利润，项目的应力能力要满足企业的相关要求，必须使投资利润高于同行业的平均水平[3]。
（二）偿债能力
偿债能力评价的是项目在规定的时间内偿还所有长期和短期的债务，偿债能力指标能否达到相关要求直接影响到项目的顺利开展，可以从动态和静态两个层面理解偿债能力。动态地讲，偿债能力是项目开展过程中创造的收益能力；静态地讲，偿债能力是指项目本身具有偿还债务的能力。偿债指标可从以下方面评价。
贷款偿还体现在具体的项目中，偿还能力可表示为：Id=Rt，其中Id表示资产投资的贷款本息，Rt表示t时间内用于偿还的资金。该评价指标适用于不预先给定偿还期限而且按最大偿还能力计算本息的项目[4]。
流动比率反映出项目短期内偿债能力的强弱，流动比率可以表示为：流动比率=流动资产总额/流动负债总额，如果流动比率小，则表明项目在短期内偿债能力较弱，流动比率大则说明项目在短期内的偿债能力强。对于一般的项目而言，流动比率过高不利于项目的长远发展，因为流动资产不能充分利用，项目的其他事宜可能出现资金短缺情况。
资产负债率可以反映出项目当前偿债的风险，资产负债率可以表示为：资产负债率=负债合计/资产合计，资产负债率越大表示投资风险较大，目前很多人认为这一比例的取值最好为1。
四、敏感性分析
隐患治理项目中常会涉及到敏感性分析，它在确定性分析的基础上，分析了不确定因素为项目带来的影响，如果项目中的某一环节的参数出现小幅变化后导致整体的盈利能力下降，则说明该参数是敏感性因素，例如上文所说的内部收益率和税前利润都可成为敏感性因素，通过对敏感因素的分析，可以很容易确定出项目中影响整体效益的因素，并及时根据项目的具体情况采取相应的措施，改善并提升财务效益。
结语：
财务效益评价作为隐患治理项目中的重要组成部分，在隐患治理项目中起到信息反馈的作用。现阶段的财务效益评价中还存在很多不足，只有在进行财务效益评价的同时，不算完善企业的内控制度，建立健全的法治法规，企业及时做好项目预算，才能找到更适合自身发展的财务效益评价方案，促进自身发展。
参考文献：
[1] 万久法.基建项目财务效益评价研究[J].当代经济，2013，1（14）：98-99.
[2] 潘新华.浅析投资项目的财务效益评价[J].企业经济，2013，9（8）：144-145.
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