时间:2022-11-13 09:07:15
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赵英洁1984年毕业于天津师范大学化学系,1995年,33岁的她脱颖而出,被聘为中学高级教师,2003年又被评为天津市特级教师。她用两年的时间完成了东北师范大学研究生课程班的学习。她是天津市和平区第十次党代会代表,现任天津市第二十中学党总支书记,同时兼任中国教育学会化学专业委员会理事、天津市化学会常务理事。她是和平区化学学科兼职教研员、和平区课堂教学评价员、天津市“未来教育家奠基工程”指导专家、天津市“265农村骨干教师培养工程”化学学科教学模块授课教师,她还是全国中小学教材审查专家库化学学科审查专家、天津教育学会学术委员会委员,多次受邀参加天津市中青年专家座谈会。她曾获得和平区化学学科“首席教师”、和平区“名教师”、和平区“中青年教师学科带头人”、天津市中小学骨干教师、天津市“新突击手”、天津市“老带青”双优教师、中国教育学会化学专业委员会先进工作者、全国“高中化学教学改革优秀教师”、全国优秀教师等荣誉称号。她的先进事迹先后刊登在《天津日报》《天津教育报》和《天津教育》上。
我们知道,从1984年参加工作到现在,您已经从教整整30年,您最大的感悟是什么?
我从一个普通的大学毕业生到成为特级教师,确实遇到过许多困难和挑战,在多次放弃与坚持的转换中徘徊。和学生接触多年后我发觉,做一名卓越教师,必须从自我做起,从身边的小事做起,从自己最欠缺的地方做起……
从教30年,其间的酸甜苦辣,付出的努力和收获的快乐,只有自己能够体会。要想成为一名合格的教师,必须付出许多艰辛,而不能期待优厚的物质回报。但是作为教师所得到的精神回报又是其他职业所不能比拟的:看到学生因听了自己的讲授而获得了知识的更新,因得到自己的帮助而取得更多的进步,因受到自己的影响而端正了人生的态度,心中倍感教师是一个平凡的职业,其中又包含着许多伟大的精神。每当看到学生的一步步成长,一点点成熟,我心中都会油然升起一丝安慰,使我更加坚信自己的职业选择是正确的。我时常告诫自己:再好的教书匠也不能算一名成功的教师,只有不断探索、大胆创新才能培养出高素质的人才。还是魏书生说的好:“把自己平凡的工作当作宏伟的事业去研究,你就会发现无穷的乐趣。”在日常的教学实践中,我积极探索新的教学模式,大胆运用多媒体辅助教学,全面开发学生的智力,真正发挥他们的主体作用,渗透点块结合的教学思路,使知识形成网络。
作为一名中学教师,我常想:一名教师一生中接触的学生有无数,但一个学生在一位教师手下经过却只有一次,教师必须珍惜这唯一的一次,教师的生命历程就是和学生共度。我爱学生,我愿意和他们进行心灵的沟通,更愿意成为他们的知心朋友。每当一届届毕业生和我欢聚一堂时,我总是流露出无尽的喜悦与感动。教师的幸福应是不断地被学生超越,又不断地超越自己,是拥有无数成功的年轻朋友!
您认为今天的教师最需要什么?教师如何实现自我发展?
教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中,给了中小学教师如下建议:“要天天看书,终身与书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课,而是出自本性的需要,出自对知识的渴求。”这一建议至今仍被广大教师视为专业成长的经典语录。
加强学习、不断积累、善于反思,是教师成长的必经之路。教师应该爱学生,但爱“好学生”容易,真正发自内心地爱“学困生”、爱“问题学生”,对很多教师的确是一件难事。有时我们教师很难走进“学困生”心里,不能体会他们的现实处境,片面认为教师觉得重要,作为学生就一定应该认识到它的重要性,就要有能力去做,使得学生不得不压抑自己的兴趣和爱好,花成倍的时间和精力去被动完成教师交给的任务。“学困生”面对一次次失败的打击,使学习变成了苦不堪言的差事,继而产生厌学心理,导致内心的畸形甚至人格的扭曲。
作为教师,对待“学困生”,要学会等待,教师要用发展的眼光看待学生,用从容的心态对待自己的工作。不急于求成,不心浮气躁,不指望收到立竿见影的效果。永远不对学生说“你不行”。作为教师,要学会宽容,让自己变得心胸开阔,尽可能地尊重学生的个性。作为教师,必须理解每个人的生活境地、生活道路各不相同,因此每个人对于同样的事情有着不同的态度、不同的看法以及不同的处理问题的能力。
著名教育家叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”她提出“教师的成长=经验+反思”。因此,教师要及时反思自己工作的得与失,使已有的经验升华到新的高度,并对今后的行为产生积极的影响。反思是促进教师自我完善、不断发展和成长的过程。善于反思会使教师的工作状态和精神面貌焕然一新。
我们知道,您曾担任过多年班主任,请您结合您的经历谈一谈班主任工作。
作为班主任,工作中我做学生的知心朋友,为他们创设团结、和谐、奋进的学习氛围。每接一个新班或升入新的年级,我都要让他们给我写一封信,或谈心或交流,或诉说苦闷或提出意见;同时为老师写上几句寄语,借此来与学生沟通思想,联络感情。并采用谈心、写回信、打电话、家访等形式让学生了解我,同时为他们排忧解难,为班集体工作的开展扫清障碍。我深知,爱是严的基础,严是爱的体现,班主任的爱生情感是获得教育成果的源泉,是与学生进行情感交流的纽带。我跨越年龄的界限,很快把自己融入了学生中间。
我认为,从事教师职业最大的满足莫过于学生能够认可你、接受你,把你当成自己的朋友,只有这样你才能真正走进他们的心灵。因此,作为班主任,做人要实实在在、做事要踏踏实实,对学生要以情激情、将心比心,才能做到心心相印。处理好爱和严的关系,事事身先士卒,以身作则;工作有条不紊、肯动脑、有悟性,以智取胜,以自己渊博的知识赢得学生的信任。永远不满足现状,追求完美、追求卓越。切记:教师生涯中你教过的学生可能有无数,但每一个学生在你手下经过一生中却只有一次,班主任只有将自己的生命历程和学生共度,才能真正实现自身的价值。
目前,各个学校都非常重视各个层次的教师发展,在这方面,您有哪些好的经验和做法?
我校已经形成了良好的育人氛围,大家在一起更多的是探讨问题、钻研业务,学校一年一个台阶,社会声誉越来越高,家长愿意把孩子送到我们学校接受优质的教育,这离不开一支好的教师队伍。多年来,我甘为青年教师成长的铺路石。从1999年至今共带五位徒弟,我坚持听青年教师的课,了解他们的教学情况和思想动态,帮助他们树立稳固的从教意识。我所辅导的青年教师汇报课、展示课,均获得领导和同行的好评,并在和平区新教师成果展示会上展示,在天津市第七届中小学“双优课”评比活动中所指导的张虹老师、杨欣欣老师分获化学学科市级一等奖、区级一等奖,我本人获指导教师奖。徒弟们的教学工作硕果累累,中考、高考取得优异成绩,她们所任教的初三毕业班中考化学成绩、高三毕业班高考化学(理科综合)成绩多年名列和平区第一名,所辅导的学生参加初、高中化学竞赛,有多人次获奖,她们获指导教师奖。她们所撰写的论文多次获市、区级一、二等奖,现已成为化学学科教学骨干。
我还对天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”化学学科骨干教师进行培训,并成为天津市“未来教育家奠基工程”第三批学员的指导专家,被评为和平区领军人才。
我牵头组建了和平区“领军人才”领衔团队,为本校、本区的青年教师铺路搭桥;我与兄弟学校的教师结为师徒,对他们进行教学指导,为和平区特级教师后备人才的培养做出贡献。同时带动本校的青年教师搞好校本教研,帮助他们提高业务水平,使他们迅速成长。
我们知道,您曾经担任过教学校长,在担任教学校长期间您的工作思路是什么?做了哪些具体的工作?
2009年至2012年,我担任教学副校长,我以“提升思想品位、增强文化底蕴”为指导思想,坚持做到“在加强自身修养上要有新进步,在创新进取上要有新突破”。几年的学校教学管理工作,我很好地发挥了作用。我牵头先后组织召开了教学工作研讨会、校本教研经验交流会、青年教师拜师会、学科组组长和备课组组长工作交流会、青年教师教学基本功展示、优秀教学设计评比、教学反思评比、常态教学调查反馈、校内“三说”大赛等校本研修系列活动,建立了教师成长手册,组织各学科组编写校本教材,通过一系列活动为教师们的专业成长搭设平台。
我潜心研究基础教育课程改革形势下毕业班的工作策略。坚持教学、考试以科研引路,关注考纲、考试说明以及中高考要求的变化,加强教科研的力度。深入工作一线接触教师,接触学生,接触家长,接触课堂,及时解决和处理毕业班实际问题,并针对可能出现的各种情况及时调整工作方案,把可能出现的问题消灭在萌芽状态,为毕业班工作把关定向。
我们特别关注毕业班师生的心理,深入细致地做好思想工作,千方百计做好对师生的心理调适和疏导。学校坚持利用一切机会正面宣传和引导学生树立人生的远大理想,走进学生心灵,实施心理疏导,解决个别学生的学习焦虑、思想封闭、情感自卑等心理问题,消除学生的逆反心理,力争让每个学生不断树立成就感、自信心,培养学生乐观向上的人生观。在我担任教学校长期间,学校曾获得初高中毕业班综合评估优秀奖。
您认为好的管理应该是什么样的?您想成为一个什么样的管理者?
我觉得好的管理应该是“以人为本”的,就是把人的管理作为学校管理工作的核心,运用正确的用人方略,使每个人都能在自身条件的基础上创造性地继承学校的优势,并以追求学校整体和教师、学生群体及个体的最优发展作为管理的归宿。
“以人为本”要求管理者要通过扬所有人之长,激发每个个体补短的内驱力,从而实现学校管理的高效率、高质量、高效益,让学校成为培养教师与学生的摇篮,成为师生共同成长的沃土。因此,二十中学的办学理念定位在“让每一位师生自信而愉悦地走向未来”。二十中学必须做大事、成大器,培养“品质优、品位高、品相佳”的学生,即让走出二十中学大门的学生不仅具有优良的人品和学品、丰富的文化内涵和高雅的情趣,还要有良好的气质和得体的言谈举止。因此,我们把培养人的工程定位为自己的价值追求。
作为学校管理者,我梦想成为一名令师生心悦诚服的研究者,实现学校的快速发展,是我人生追求的目标,也是党和人民赋予教育者的历史重任。在加强政治理论学习的同时,我注重自身知识的更新和提高,加强教育管理理论、教育科研方法、有效教学理论和新课程改革理论的学习和研究,努力做一名集学术型和智慧型于一身的党总支书记。空余时间,我浏览大量教育网站,翻阅《上海教育》《天津教育》《中小学校长》《教育家》等杂志,观看《中国校长成功管理》专题片,汲取前沿教育资讯;参加中学校长任职班学习,认真阅读学习《名校长名教师成功与发展》《学校特色》等学校经营管理丛书,聆听魏书生、郭思乐、杨启亮等当代教育家的报告,学习他们先进的教育思想;到兄弟省市、兄弟区县、兄弟学校学习先进的办学理念和管理模式,不断提高自己的管理水平。工作中能够树立大局意识,比较客观、全面地看问题,积极有效地分析和解决问题。我牢记自己的职责,尽自己所能,以自己的人格魅力带动整个集体,做到“自重、自省、自警、自励”,以身作则,廉洁自律,起好表率作用,坚持民主管理,起到行为示范作用。
作为党总支书记,您如何定位和做好自己的工作?