时间：2022-10-06 12:24:03
导语：在班级每日总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
XX单位李某某
一年时间又在忙碌中悄然流逝，同时也又画上了圆满的句号。回顾、梳理这一年来的工作，快乐过、焦虑过、紧张过却又异常的充实，感叹自我在新的挑战中又得到了进步与历练，反思自我在工作中还有很多地方尚待不断的学习。现将这一年来的各项工作总结如下：
作为安全员的我，深知安全工作是幼儿园后勤工作的重中之重，做好安全工作，才能保障幼儿的身心健康，只有在保证幼儿人身安全的前提下，才能进行其他方面的教育。因此，“安全”永远是幼儿园的第一课题。
一、日常安全管理工作
1、每日早晚入园，离园期间，门卫会在大门口站岗，指挥来往车辆停车的安全和关注幼儿入园和离园时在大门口的安全。门卫每日会严格执行疫情期间安全制度，对外来人员进行测温，登记，问明来园原因，必要入园者，提示带口罩方可入园，禁止身份不明者进入。门卫每日还会定点巡视整个教学楼室内室外的安全，做好记录，发现问题及时上报，及时处理。
2、幼儿园成立了以园长为组长，后勤主任为副组长的安全工作领导小组，每日会对教学楼外操场、栅栏、大型玩具等安全性进行检查，对教室内水电门窗的安全等进行查看，每月会对教学楼内灭火器、安全出口、应急灯等消防设施的安全进行检查，教师每日进入班级首先会全面的检查教室内的各种设施，一旦发现问题，及时汇报，幼儿园及时进行整改并做好记录。
3、教师严格按照幼儿园一日活动流程制度进行教学，加强班级常规管理，教师有计划地培养幼儿生活和学习的常规，积极开展安全教育活动，并在日常生活中渗透安全教育，以提高幼儿的安全意识与自我保护的能力。在户外活动时，教师首先会检查大型玩具的安全性，以确保幼儿在游戏时的安全。
4、家长严格遵守疫情期间幼儿园的接送制度，疫情期间为避免人员密集，防止病毒交叉感染，幼儿园制定了分流接园离园制度。来园时家长、幼儿必须佩戴口罩，尽量避免乘坐公共交通工具，家长不得进入幼儿园内接送幼儿，都统一送到大门口。早晨入园时，首先由保健医为幼儿测量温度，合格后方可入园。离园时由各班级老师统一带到大门口，家长在大门口统一接园，为避免接错幼儿，家长填写了接园人员信息表，并且尽量不更换人员接，如有特殊情况，家长会提前与教师沟通。
二、开展安全教育活动
1、幼儿园每季度开展一次火灾逃生演练，通过开展演习活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。
2、每周组织教师进行教研并每周开展一次安全教育活动，教师通过教研可以有针对性的根据本年级的年龄特点制定教育教学内容，幼儿通过安全教育以提高安全方面的常识。
3、每月组织一次安全隐患大排查，通过排查消除安全隐患。
4、每月召开一次以安全为主题的大会，通过会议，增强全体教师安全意识。
5、每日定时进行防火巡查工作，通过对消防设施安全的检查，发现损坏或者过期的设施，及时维修或更换。
6、每学期会邀请政安消防工作人员来园给全体教职工做消防安全培训。提高全体教职工消防安全方面的知识。
七年级二班六年级入学成绩年级倒数第一。经过一学年的不懈努力，各科老师的齐心协力，现已摆脱年级倒数的命运，稳步向前。在纪律上，较为稳定。学年中没有一个学生有故意不完成作业或者不能在缺少作业的情况下不能及时补齐的现象发生。在常规方面，仪容仪表、到校时间、两操都未出现问题。并且获得过常规标兵班、课堂纪律标兵班、卫生标兵班、两操标兵班的称号。这个班级的学生基础差，但是学习氛围和心气比较充足。
二 新学期规划
1.班级口号——新和责
新是一种心态，每一天都是新的，该用充满信心的心态不断的去面对新的条件新的学习，让自己的成绩不断翻新。 和是一种氛围，团结一致，目标同意，相处和睦，营建和谐的班级， 责是一种境界，将自己的工作，自己的学习当作是自己应尽的责任。倡导流行语“这是我的责任”。教育学生对自己的所作所为负责。
2.七年级新理念
每一年都向学生提出一句指导性的语言。六年级提出的是“习惯决定命运”。七年级提出的是“方法助你成功”。倡导七年级的学生在学习中寻找属于自己的方法。不再用老方法学习，用新方法应对新的学习任务。
3.主抓学习
本学期继续努力抓成绩，以提高成绩为己任。冲击年级更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的学生身上，鼓励他们前进，另一方面，培养尖子生。 在数学方面，坚持每日早题，坚持中午改错。 在英语方面，坚持抓基础知识的落实，抓学习方法的改进。 在语文方面，继续用丰富多彩的语文学习形式巩固学生学习语文的热情，很抓写字、基础知识的落实。
4.班委培养
班长：负责每日数学早题，负责每天纪律维护，主要是课前的两分钟预备。
生活委员：负责每日值日，每周值日表的排序，大扫除的卫生。班级日常卫生的维护。
组织委员：主要辅佐班长，辅佐生活委员做好班级的日常工作。
纪律委员：主要负责班级纪律的维护和监督工作。适时向班主任汇报。
学习委员：负责每天课程表书写，负责每日常规纪律表，开展班级学习活动。
体育委员：负责两操，所有带队工作，组织好运动会。
电教委员：负责班级所有电器设备的使用和安全。
宣传委员：负责板报更新，以及班级中所有与美术有关的事宜。
班主任助理：负责班级的班费，垃圾回收，每日作业表格打印，收钱，报纸发放等工作。
5.班级系列主题教育活动
第一次：再谈“新和责”，提出“方法助你成功”。确立班级的口号，并且再次阐释，给予新的指导性语言，教育学生。
第二次：开展“自我翻新”活动。班级贴满每个人的成绩走向图。自己与自己较量，不刻意树立偶像，造成学生反感，鼓励每个人切实看到自己的进步，不断提高。科学有效的进步。同时借助差异评价方式的优势，适时的让学生了解自己的位置。
第三次：“我和你”。再谈班级的和睦和目标一致。提出一些解决问题的方法，尤其是学生间发生的矛盾。有学生组织，从学生间发现问题，大家探讨解决。
第四次：“沉甸甸的责任”。组织一次座谈会。就几个话题进行讨论。如“我家有钱，即便我考不上好学校也有出路”、“有些知识出了校门就没用了，现在学好了也没价值”、“班委工作做得越好越会得罪人，不如什么都不做”、“作业万一不会写的时候还是可以抄一道的，又不是经常为之”……让学生建立起责任感，用责任心去化解这些不良思想。
第五次：“学习方法晾晒会”。请学生们介绍自己在一学期中所总结的方法，请高年级学生来介绍方法。 这些班级系列活动与开学所提出的“新和责”以及“方法助你成功”吻合。
6.继续利用数字网络的便捷与家长及时沟通
把家长作为教育中不可缺少的一支力量，让家长成为教师的“亲友团”，用合力让教育成功。继续利用Gmail网络硬盘和飞信与家长进行家长信和短信的沟通。让家长了解学生以及班级的动态信息。
一、抓好学生小升初的衔接转化工作是班主任的共识
学生由小学刚升入初中时，在身心上还没有准备好，授课方式也不适应。我利用初一的军训之际，让学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，达到背诵与理解。结合初点，制定了详细的班级学生每日常规，使学生把升入初中的新鲜感和兴奋感转化成思想上的使命感和紧迫感。开学的第一个月内，我总是第一个站在班级门口，迎接每一名学生的到来，放学时，又总是目送最后一名学生退校。其间，我总是在班级巡视，多提醒告诫同学，发现制度不健全及时修正。一周内各项管理要求尽可能做到位。由我的紧张有序带动学生的紧张有序，由我的威仪严谨震射学生的懒散松懈。这样，目标明确，制度约束，监督到位，学生做到高起点，克服了班级管理中的大忌――由松到紧管理失效的“夹生”现象。
二、抓好若干个“第一”也是使学生能够高起点的必要措施
如，上好第一节课，做好第一次间操，做好第一次作业，当好第一次值日生，搞好第一次扫除，开好第一次班会，设计好面向全班学生的第一次讲话，心理学告诉我们，先入为主，说的就是第一印象很重要。这就象我们听后来的翻唱歌曲大多不如原唱的好听一样，其实是我们习惯了原唱。
三、建立健全班级制度，以法治班
开好了第一个头，以后怎么办？建立健全班级制度，以法治班。结合班级和学校工作实际，制订学生每日常规和学生日评价表，每日常规对学生的学习、纪律、卫生、出勤、两操、活动等都提出了具体的要求，学生日评价表根据每人每日常规的遵守情况相应的进行了专项赋分，每项违背都有具体的扣分分值，每项连续做的好的也有适当加分。我采取日记载，周总结，月评价的方法。如果有分值太低的，可适当借下月分数给他，以达到鼓励进步的效果。累计的评价结果做为评选先进生，表彰进步生，学生操行评定的重要依据，以此引起学生的足够重视。
四、组建起到表率模范作用的班委会
好的制度谁来执行？逐步建立健全班级干部组织，形成坚持原则，认真负责，敢于负责，起到表率模范作用的班委会。刚开始的班委会由我结合本人的自荐主观试用，每个角色都不仅试用一个人，这样使基本相当的学生都有锻炼的机会，同时又产生竞争意识。在我的逐步指导下，在学生的认可基础上，确定了两套班委会，各成员履行好相应的专项职责，如文娱委员做好课前歌的指挥领唱，搞好文艺活动，体育委员做好课间操的集队领操等，并把每名学生的真实表现汇报给值日班长。由值日班长对一天的每人日常规情况进行记录评分。遇有重大问题及时与我反映，以便酌情处理。
五、改变传统评价机制，采取多元评价，增强民主性，提高人文关怀
学生管学生，极易出现越管越乱的现象。就连我们班主任管理学生时间长了，学生也会出现偏向、不公正等微词。究其原因是我们管理过程中缺乏有效的沟通与民主，或评价一刀齐造成的。于是，我向全班学生激情说到：虽然，有些学生的日常表现好象不出色，但那颗进取之心，也许比谁都炽热，进步幅度确实很大嘛，我们为什么不给他们以掌声呢！目光所及，我看到了同学们的理解的目光，阅读到后进生自信的眼神。最努力的学生就是最好的学生，这成为班级评价学生的特殊尺子。
我成立了班级仲裁委员会，改变学生认为重大问题都是老师一锤定音的印象。学生能够自行处理的，把处理意见事先告诉我，再执行。需要我出主意的，我提出决定性意见，阐述其理由，征求仲裁委员看法。由他们去向学生解释执行，其可信度亲近感远远大过我的苦口婆心。
六、开展丰富多彩的活动是我们班主任育人的主要阵地，是学生情感体验，品德形成的主要载体
学习太极扇舞时，学生有畏难情绪，我利用班会组织学生观看了国庆方队表演视频，让学生讲演队员刻苦训练的感人故事，学生如身临其境般受到心灵的震撼。验收时，我班太极扇舞位列全校第一名。运动会上，学生勇于吃苦，敢于挑战，取得总分全校第二，年段第一的好成绩。以《践行〈弟子规〉，感恩我成长》为主题的班会，完全由学生自行结构、窜连、组材，并邀请了家长列席。那感恩的话语，那真挚的歌声，那深情的朗诵，那噙着的泪花，让我与家长见证了成长中的那一丝丝纯净和无邪的感动。迎艺术节的校级汇报演出中，我班节目总分全校第一，全班大合唱以绝对优势压倒全场。我与全班学生参演的歌伴舞《感恩的心》成为市领导来我校检查节目的亮点。学生在活动中都能认真对待，力争表现，团结一心，较好体现了做为班级一员的责任感、荣誉感。我每次都及时总结，不断要求，使学生有饱满的热情，不灭的斗志。
七、重视班级文化建设，实践着让草木含情，墙壁说话的育人功效
关键词：学风建设 班级日志 独立学院
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0230-02
独立学院的学风建设一直是独立学院自身改革和发展的重大主题。现有研究多从学风建设的概念探讨、存在问题和改革建议入手，为独立学院学风建设提供思路指导，但研究多停留于理论探讨，实证研究相对缺乏。本文以杭州电子科技大学信息工程学院学风建设的现状为基础，通过对“班级日志”制度实施情况的效果评价，发掘更具实效性的大学生学风建设策略，为当前大学生学风建设提供参考。
1 班级日志
班级日志的起源可追溯到1953年赵启春发表于《人民教育》上的《我在建立班集体、指导少先队和教育个别儿童方面的经验》[1]一文。班级日志也称“班情日志、教室日志”等[2]，是学生在教师指导下自主记录班级事务和班级学习生活的记事本，通常包含两部分内容，一是课堂教学和听课情况，一是课堂以外的活动延伸。早期班级日志主要应用于中小学班级建设中，近年来被借鉴应用到大学生班级管理中，成为学生工作的新手段、新途径。
2 班级日志在独立学院学风建设中的具体实施过程
2.1 班级日志制度的建立和执行
班级日志由学院统一印发，每班每学期一本，由班干部轮流填写，填写对象为本院大一、大二各班级。基本信息包括学期计划、期末总结、班团干部通讯录、寝室安排等，主体部分则分“日常管理”和“一周小结”两部分。其中“日常管理”又分考勤登记、每日摘要和每日精彩三块，考勤登记记录每日课堂考勤情况，每日摘要填写班级当日综合素质考评情况，每日精彩填写班级开展的各类活动情况。“一周小结”是对主要记录本周班级取得的进步及存在问题，并提出整改对策。一周小结下面附“辅导员寄语”，由辅导员每周给出评语。
2.2 班级日志内容的定性分析
以笔者所带的大二计算机系7个班为例对班级日志的记录内容进行定性分析。一学期以来，42位学生干部参与记录，共完成“日常管理”560篇，“一周小结”112篇，“辅导员寄语”112篇。通过对记录的统计整理和分类[3]，对反应的情况作以下归纳。
2.2.1 迟到、旷课和请假频次与学业发展之间的关系
通过对班级日志中旷课名单的计数统计，并与上学期期末成绩的比较发现，本学期出现旷课现象的81人次中，有高达43人曾在上学期期末考试中出现过挂科现象，其中缺课超过5次的学生所占比例高达87.3%。七个班挂科人数占本班旷课总人数的百分比分别为：100%，71.4%，58.3%，50%，42.9%，41.7%，40%。可见平时课堂表现与学生学业成绩的整体相关性非常高，且有学期延续性。截止笔者投稿时，本学期期末考试尚未进行，因此无法用本学期的期末成绩与学生的课堂表现进行对比研究，但是我们可以预测，学生的课堂表现将是学生学业成绩的有效预测指标。今后的研究可以进一步对此数据进行挖掘。
2.2.2 学生的课堂反馈与学风建设之间的关系
通过整理，班级日志中出现了多处与课堂和任课老师相关的描述，摘取如下。
“今日数据结构老师表扬我们班上机认真”（2013.10.22）
“Java今天交作业，老师给了我们很多要求和指导，我们获益匪浅”（2013.11.06）
“下午上机时老师说我们班的氛围好，大家都很开心”（2013.11.07）
“Java课王老师在教授了Java知识之余，还分享了开发项目的经验，拓宽了我们的思维”（2013.11.13）
“演讲中看了一个视频，关于‘空巢老人’，很感人，也引人深思”（2013.11.19）
“今天是Java的第一次上机，老师指导得很详细，大家存在的问题大多数都当场解决了”（2013.11.27）
“第一节英语听力课，很多同学没有兴趣，老师找了一些有关口语的视频供大家欣赏，效果还不错”（2013.12.2）
“概率论老师讲课还是那么有激情，最喜欢他的课了”（2013.12.2）
从摘录的例子中可以看到，学生对于课堂的关注点主要分为以下四点：（1）教师肯定和表扬；（2）教师指导；（3）教学手段多样化（视频，课外知识补充等）；（4）老师上课态度。任课老师的课堂教学风格和教学态度会在很大程度上影响学生的注意力和课堂表现。如何提高课堂互动的有效性是摆在学校和老师面前的重要课题，也是学风建设的核心。
2.2.3 学生对成绩的态度
班级日志中出现了多处关于考试的记录，简单摘录如下。
“今天大学物理课上老师通知下周有期中考试，上课氛围开始变得紧张，大家都认真开始复习了。”（2013.11.04）
“今天ACM老师宣布24号要考试了，期末将至，大家有种莫名的紧张感（2013.12.10）”
从摘录的例子中可以看到，学生对于考试的主要反应是“紧张”。耶基斯多德森定律认为，适度的紧张对激发学生动机最有效，中等强度的动机能够让学生达到最高作业水平。因此，课堂上老师提供作业布置和反馈，并提前澄清考试要求，对促进学生学习动机和行为有较积极的鼓励作用。
2.2.4 班委态度与班级日志记载之间的关系
对比上学期各班综合测评成绩发现，班委记录日志的认真程度和班级表现一致，越是表现良好的班级，班级日志记录的丰富度越高，反之记录的内容越简单。综合测评成绩高的班级，日志中积极词汇的使用率更高，而成绩低的班级消极词汇的使用率更高。可见，班委的认真程度和对班级的评价，对于班级班风建设是一个较为有效的指标。今后的研究中，可进一步对此展开量化研究。
2.2.5 辅导员反馈与班风建设之间的关系
辅导员的反馈对班级日志记载的内容有一定的导向作用，积极反馈的正向激励作用较大，消极反馈则起不到激励作用。辅导员寄语中强调的内容会在班级日志中体现。通过班级日志，辅导员能及时了解班级情况，更好地处理班级事务和突发事件。如通过组织召开旷课学生思想动员会、下班听课了解课堂表现等手段，进一步将班级日志反馈的结果应用到日常管理中，提高了处理问题的频率和效率，对班风建设的督促作用明显。
3 班级日志在独立学院学风建设中的效果评价
班级日志作为班级同学学习生活中重要的记录和分享形式，已成为班级建设的重要组成部分。通过一学期的班级日志实践，学风建设起到了一定的效果，现将取得的主要成果和启示总结如下：
3.1 掌握思想动态，预测学业成绩
班级日志最直观的体现是学生课堂表现，它为学生的操行评定提供了重要且令人信服的证据。通过半年的执行发现，它对于学生的学业成绩和综合素质评定有良好的预测力，并且为辅导员及时了解学生情况，持续关注学生表现，实施干预和指导班级学风建设指明了方向。
3.2 发挥班委表率，完善管理职能
班级日志的执行好坏，跟班干部的表率作用和对管理班级、服务同学的态度有密切关系。作为班委，能否客观诚实地记录班级同学的表现，能否关注到大多数同学的需求，能否充分发挥自己的主观能动性开展班级建设等，都会在一定程度上影响班级日志执行的效果，并引导整个班级的班风、学风建设。
3.3 提供教学反馈，加强师生交流
班级日志为任课老师提供了及时的教学效果反馈。任课老师可以通过班级日志了解学生对自己课程的掌握情况，及时调整课程设计和进度，有针对性地提高自己的授课水平，最大化课堂效率和效果。班级日志也为辅导员和学生之间搭起了沟通的桥梁。辅导员可以不再纠结于班级管理的点点面面，而是充分发挥学生的自主管理能力，通过沟通和讨论，给学生必要的指导，最大限度地激发学生潜力。
3.4 研究不足和展望
班级日志在推进学生自我管理和班风建设方面起到了很大的作用。本文对班级日志在独立学院学生中的实施情况进行了效果评估，阐述了班级日志在推进学风建设中的重要作用。本研究尚存在如下不足：首先，研究取样代表性不足，没有对比学院其他专业的班级日志实施情况，内外部效度有待更严格的考量。其次，对班级日志的理论探讨不够深入。第三，班级日志的实施效果需得到定量分析结果的支撑。第四，由于能力及时间限制，课题研究不够深入，所得结论也需进一步检验和完善。
在今后的研究中，可以采用更有效的研究方法，如进行满意度问卷调查，加入群体或个别访谈、学生的期末成绩等指标，以增加研究的可靠性。此外还可以设计更加严格的对照组实验，控制干扰因素对研究结果的影响。
总之，班级日志的实施对独立学院学风建设有着重要作用。我们应利用这个工具的优点，充分发挥学生、班干部和辅导员的主观能动性，促进三者之间及时有效的沟通，并最终促成学院良好学风的形成。
参考文献
[1] 赵启春.我在建立班集体、指导少先队和教育个别儿童方面的经验[M].人民教育，1953：19-22.
[2] 卢庆熊.全面提高课堂教学质量的好方法―― 教学质量的量化评定法[J].金陵职业大学学报，1999，14（3）：9-16.
2020年2月由于疫情推迟开学的原因，学校采取了线上教学的教学模式做到让学生停课不停学。线上教育是科技时展的产物，让学生足不出户就可以学习知识。老师们已线上布置预习作业为主，在线批改作业，随时解疑答惑。老师们通过微信小程序等现代化教学手段，指导学生一对一，每日全班一总结的密切关注着学生的学习状况。全校老师们积极行动，互帮互助，让线上授课直通每一位学生和家长。为了表彰线上授课活动中表现优秀的学生，特制定如下方案。
一、表彰对象
1、线上班级管理班主任
2、线上学习优秀班级
3、线上学习优秀学生
二、评比方法
1、线上班级管理的班主任
2020年的2月为防“疫情”传播，全校的班主任加大了对每一位学生监管的力度，每天上报学生的体温、定位等工作。班主任工作压力大；在班主任辛苦的努力下，我校学生防疫监测工作顺利，特给全体班主任进行表彰。
2、线上学习优秀学生
（1）学生完成的课时（班主任汇总学生各科完成的作业完成量）
（2）师生互动积极分（各科老师提供班主任）
（3）学生作业完成优秀分（各科老师提供给班主任）
（4）任课教师要实事求是推荐师生互动积极分子和学生优秀作业，班主任认真汇总学生互动积极分和作业完成优秀分，作为线上学习优秀生评比的标准。
（5）每班优秀学生名额5人。（被评为优秀班级的优秀学生名额8人。）
三、表彰名额
1 、表彰全体任课教师
2 、表彰优秀班级（二年级，三年级）
3 、表彰优秀学生（共计37人）
四、表彰奖励
学校对评选出的优秀班级和学生进行表彰奖励，并颁发奖状和奖品。
[关键词]班集体；班主任；凝聚力
班级作为一个整体，其班风直接影响班级的每一个学生，而每一个学生的行为习惯，加起来又成为整个班风的写照。如果把班级比作一艘船，要让船高速平稳地起航，准确地朝着目的地前进，班主任作为班级的一份子和舵手，他首要做的事就是提高班集体凝聚力。
一、制定班级奋斗目标
教育不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。班主任要引导学生认同班主任采取的教育措施，并主动予以配合。班主任应指导学生在时间上看得长远些，在空间上想得宽阔些，注目于未来世界和自己的将来，树立远大的理想和抱负。
这一点，通常许多班级会流于形式，找一些励志的话语，贴到讲台前面，黑板正上方，就算结束了，这样完全是为了标语而标语，失去了确立班级共同目标的意义。正确的做法是，了解学生为什么来到这所学校学习，希望获取怎样的成绩。这样，搞清楚学生的动机和目的，有的放矢，制定的班级目标，才能真正成为班级精神内核的外在表现。例如我班的班训 “团结、自制、刻苦、奋进”，是综合了学生的学习目标，学生自身存在的问题，从学生实际出发，经过学生讨论而制定的。
二、细化班干职责，发挥学生管理的主观能动性
有了共同的目标，还需要制定具体的实施和监督方法。要建立一个得力的班委组织，让班干明确各自的职责所在，各司其职，充分发挥主观能动性。比如，班长的职责：组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作（出勤、仪表、学习、纪律、思想）；定期主持班委会和班会（班主任现场指导）；制定近期班级目标和远景目标；制定班级工作计划，带领同学完成学校和班主任分配的各项任务；了解同学们的思想状况，主动及时与班主任沟通交流，并提出建议；安排班级的值日生和值周干部。又如，副班长的职责：协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时，代行班长的职权；协助科任老师做好课堂偶发事件的处理，工作和会议的记载；协助值日生管理自习和课堂纪律等等。
三、定期评比各方面成果，增强班级凝聚力
例如，我班班委会根据实情制定了一套“百分评比”班级管理制，详细规定了班干部值日要求，卫生打扫安排，纪律处分等细则，每两周进行一次班会小结，每月进行一次得分评比，并做为期中期末评优评先和写鉴定的依据。班里有了一套制度就等于有了公共制约力并做为共同的行为准则，能步调一致，增强凝聚力。
榜样的作用是无限的，一个班的班干部好比雁群中的领头雁。要想增强班级凝聚力，抓好班干部工作往往会取得事半功倍的效果。为此，班主任不妨定期召开班干部会议，及时了解班情，总结管理得失；组织班干部岗位培训，强化班干部技能；规定班干部轮流值日，全面负责班级日常事务，每日记录，每月总结，奖优罚劣。班里重大决策先经过班委会商讨通过，民主治班，充分发挥班委会的作用，履行班委会成员的责任和义务。细心的班主任可能会发现，学生之间往往三五成群的存在“朋党之争”，这极不利于班级内部团结，可是老师与学生有代沟，难以妥善处理他们的小矛盾，这时倒不如发动人缘较好，善于沟通的班干部在两头来做做工作，效果一定比老师直接协调要明显。在管理过程中，可以灵活实行小组竞争制，根据班级实情将全班同学分成若干个学习小组，每个小组配备专用记录本，供班干、班主任随时了解情况，并长期开展学习、纪律、卫生、活动等各方面的竞争。
四、组织班级活动，促进交流，加强团结
文武之道，一张一弛。活动是促进团结的粘合剂，班级的活动要有班级的特色，要引领班级的发展。组织班集体活动要有一个明确的主题；要充分调动学生的积极性，尊重学生的意愿，给学生选择的权利；要切实成为展现学生长处的平台，达到取长补短促进学生之间的友谊的目的。每个学生都重视班集体活动，一旦有了可以在班集体活动中展现自己的机会，往往全力以赴地准备，力图展示自己的最高水平。所以班主任要重视班集体活动，从筹备工作开始，应当不时到学生中去关心准备的情况，鼓励学生全力以赴，提高活动质量。班主任一句关心的话语，常能使学生感到温暖备至，反之，如果班主任对活动的全过程不闻不问，对学生漠不关心，则会大大降低学生参与活动的积极性和主动性，这样的活动往往变成一盘散沙，达不到活动的真正目的。
一、狠抓常规教育，培养学生良好的行为习惯。
抓好学生行为常规是少先队工作的重点，加强对学生行为习惯的教育就成为了重中之重。一学期来，各班主任、辅导员充分利用晨会课、班队课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育，经过努力我校在今年安海镇的“三评”活动中，荣获“文明礼仪”先进单位。
每日常规检查：坚持小学生常规管理的检查制度，由各班代表组成的劝道队员行落实，每日检查，进行“美丽班级”评比，督促全校学生的一言一行，使校园清洁美丽。每天对每个班级、每位学生在学校的卫生、课间操、言行文明、红领巾的佩戴、指甲、眼保健操等情况等进行检查、公布、评比。通过自我检查、文明劝导、全校评比等方式，力争客观、全面地看待学生的进步，激发队员集体荣誉感，促进队员的自我完善。通过“寻找美”加分评比活动，促进学生文明习惯的养成。
二、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。
1、计划扎实、工作规范
大队部工作千头万绪，日常事务极其繁琐，因此，学期一开始就制定好工作计划，明确辅导员职责，统筹安排好各项日常的规范工作。
2、培养一批新的少先队干部，让他们自主管理和设计少先队活动，让不同层次的队员在活动中得到发展。大力开展少先队礼仪教育，加强对少先队的规范管理，增强少先队员的光荣感和责任感。
3、规范教室布置，图书角、学习园地、信息栏等，以班级建设“十个一”为指导，较好地营造了“简、怡、美”的班级环境。
4、做好国旗下讲话工作，对国旗下讲话进行合理的安排。
三、举行丰富多彩的活动
九月份，我校结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行行为习惯的养成教育，一方面对新生进行教育，另一方面强化老生的行为规范。同时，举行教师节活动；
十月份，以“国庆节”为契机，对学生进行爱国主义教育，同时进行少先队基础知识的教育；
十一月份，对学生进行感恩教育，让学生懂得去感谢身边的每一个人。对学生进行“三节”教育，培养学生环保意识和节约意识。
十二月份，对学生进行法制教育加强学生的自我保护意识。
一月份，以元旦为契机，开展迎接新年系列活动。
二月份，进行期末表彰与总结，为下学期少先队工作积累经验，做好准备。
四、开展各种活动，丰富学生的课余生活。
开展丰富多彩的大课间活动，保证学生的健康锻炼。一直以来，我校结合各年级学生的性格和体力特点，各班开展了不同的活动项目。如，有跳绳、踢毽子、跳长绳、篮球、长跑等，大大促进了学生的健康锻炼。建立各种兴趣小组,培养和提高队员的全面素质；坚持上好每周三的少先队活动课，以班级为单位开展丰富多彩的活动，让学生自主设计，中队辅导员参与指导。
五、加强队伍建设，树立辅导员明确的岗位意识。
众所周知，辅导员工作能力的高低对少先队组织教育作用的发挥及活动的质量起着决定性作用。在实践中，我们也体会到，没有一支过硬的辅导员队伍，学校的少先队组织就不会有生机与活力。因此，本学期，少先队大队部号召辅导员认真学习少先队理论知识，极做好少先队的工作。
六、根据实际进行评价
一、个人感受：一个学期的班主任工作，发现初一的学生充满活力，容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，随着社会风气的复杂化，这些学生经受不住外面世界的诱惑，心经常飞出去了，人也跟着去“实践”了，干一些与〈〈中学生守则〉〉不相符合的事情，加上个别家长在家中缺乏耐心，动辄发脾气，将学生的全部责任推交给学校，这无形增加了班主任的压力，不得不思考新时期的管理模式。
二、优选班干部，找准“领头雁”
“ 火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，他可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，本期共推选了三轮班干部，第一轮由我指定，管理一个月；之后的一个月，由学生共同选举，管理一个月，效果一般；第三轮由推选和我的考察相结合，一直管理下来，效果良好，每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。
二、组织学习《中学生守则》、<<中学生日常行为规范>>，<<规范学生行为>>。
学生从小学进入初中，为了规范学生行为，一开始我就组织学习;中学生守则和中学生日常行为规范，并结合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。
三、提供展示能力的舞台，调动学生的积极性
我首先要摸清每个学生的个性、特长，先选好班干部，定好目标及岗位责任制，提出指导性意见，利用班会、劳动、实践活动等方面，让学生有时间和空间积极参与，充分展示其才华，既看过程，也看结果，对于优等生，也指出其不足，对于差生，更是发现其闪光点，激励其进步。
四、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识.
根据校纪班规，在规定好目标后，充分相信学生，让学生自醒自查，找出不足，制定改进措施使班级的各项常规管理正常化,制度化,，培养自我管理自我成才的能力。自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。
五、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？本人从以下三方面进行班级有效管理模式研究初有成效，班级发展良好，班主任工作更轻松。
一、用小组管理模式激发学生
班级共建立了竞争和合作两类小组，纵向为竞争小组，横向为合作小组，让不管是个人之间的竞争还是小组之间的竞争都能做到实力均衡、竞争公平，这样竞争激烈，能激发学生学习的积极性。各小组都有个性化的组名，既能消除学生心理对组别的尊卑感，又能展示小组的精神和奋斗目标。
竞争小组是班级学科成绩分层评价的基本单元。我班的学科成绩评价淡化在班级排名次序，强调在其竞争组的名次，成绩结果用积分的形式量化。即把学科成绩在竞争组的名次折合成积分来评比，相同名次所得积分一样。这样每个层次的学生都很容易获得成功，学习就有动力，同时又有一定的竞争压力。每个学月结束后都会根据上一学月学生的发展情况重新调整小组成员进行动态管理，保证竞争组的活力。
合作小组既是班级学习互助小组又是班级管理的基本单位。班级学习活动、常规管理都是以合作小组为单位进行的，组内成员分工明确、责任到人、优势互补、团结互助。每个成员个人的成绩积分和日常表现得分都同时计入他所在的小组，构成小组的综合得分，每周评比得分前三名小组的成员都能得到相应的奖励；最后三名的小组将为全班服务一次。
二、用自主管理的模式培养锻炼学生
1、实施“三制”班级管理
“三制”指值日班长制、值日学习委员制、值周班长制。
值日班长和值日学习委员由全体学生轮流担任，值周班长由三名班长轮流担任，
值日班长负责提前到校打开门窗，督查、记录班级一日常规活动、安全、清洁、纪律、财产、仪容仪表等情况。放学后督促同学们及时、安全回家，关好门窗最后离开，并对学生进行每日教育。
班级设立了专门的值日学习委员座位。值日学习委员负责主持本班学习活动，整理讲台，督查、记录班级课前准备、课堂状态、作业完成等学习活动情况。
值周班长负责监督和协助值日班长、值日学习委员的工作，负责主持值日班长和值日学习委员开好班会，主持每周总结活动。
2、实施“组长负责制”
组长是本组学习、纪律、清洁等管理工作的总负责人，负责安排分配、督促本组的具体班务工作；有权根据情况调整本组座位；有权决定成员的去留。周末总结会上负责总结本组情况，并给组员提出希望和建议。
3、多设管理岗位，责任细化。
班级等每个管理岗位都由多名同学同时担任，分工明确，责任细化。比如我班班长、学习委员、每科科代表至少有三名，每个人只负责的少量具体事务，这样每个人承担的工作量很少，工作容易落实，人人有事做，事事有人做。同时班干部的头衔又起到了激励、约束的作用。
三、用个性化的班级文化熏陶和凝聚学生
1、用丰富的活动培养和帮助学生.
根据班级实际情况充分利用时间开展形式多样的活动，对学生进行学习习惯、学习方法、品德意志、表达能力、组织管理能力、学科学习、个人身心健康等方面进行培养和帮助学生。开展注意力训练，学习帮扶、、学唱英语歌，观看英语小电影、励志电影等活动
2、充分利用个人名片和班级名言激励学生
每个同学座位上都贴有自己的名片，名片内容包括：姓名、我的格言、我的形象、我的目标、我的对手。每一学期结束评选一两名特别优秀的同学的格言作为班级名言，做成名人字画一样张贴在班级教室中。个人名片、班级名言在不知不觉中规范着学生，激励着学生。
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