时间：2022-06-02 08:58:17
导语：在制种技术论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
论文摘要：本文以甘肃河西地区为例,从隔离区的选择、育苗、定植移栽、去杂、去花枝消毒、防虫、收获晾晒、病虫害防治等技术措施方面,详细介绍了花椰菜生产用种制种过程中的关键技术。
花椰菜又名菜花,属十字花科芸薹属。原产地中海及北海沿岸,19世纪中叶传入我国。但是,制种技术是确保种子质量的关键,现将花椰菜制种过程中的关键技术作以下探讨。
1花椰菜繁种的生物学基础特性
1.1植物学特征
1.1.1花椰菜为1年或2年蔬菜,它的根系较强大,须根发达,多集中于土壤表层中,根系受伤后不易恢复。茎较结球甘蓝长而粗。叶狭长,有蜡粉,在将现花球时,心叶自然向中心弯曲或扭转,可保护花球免受阳光而变色或免受霜害。花球是营养贮藏器官,由主花茎、肉质花梗及绒球状花枝顶端聚合而成。当温度等条件适宜时,花球逐渐松散,花茎、花梗迅速发育而伸长,花枝顶端继续分化形成正常花蕾,继而开花结实,由于花球是畸形发育,又加上组织致密,只有一部分花能正常开花。
1.1.2花椰菜的花为完全花,花萼4枚,绿色或黄绿色。花瓣4枚,黄色或乳黄色,“十”字形排列,雄蕊6枚,花丝4长2短,花丝顶端着生花药,成熟时纵裂散出花粉,雌蕊1枚,由柱头、花柱和子房构成,子房有2个心室。
1.1.3果实为长角果,成熟后易爆裂,每个角果含种子10余粒,千粒重3～3.50g。
1.2阶段发育与开花授粉习性
1.2.1阶段发育特性。花椰菜属于低温长日照和绿体春化植物。完成春化阶段发育的植株大小以及对温度的要求,因品种不同而不同。早熟品种需6～7片叶,中熟品种需11片叶,晚熟品种需14片叶,才能感受低温影响而通过春化阶段。对低温的要求是:极早熟品种为20～23℃、早熟品种为17～20℃、中熟品种为12～15℃、晚熟品种为25℃左右。在上述温度条件下,一般经15～30d可完成春化的阶段发育。春化阶段完成后植株才由营养生长转入生殖生长,花球形成后,在适温和长日照下,花枝开始伸长。
1.2.2开花授粉习性。花椰菜从花芽分化到花球充分长成,约需20～25d,从花球边缘松散到花茎伸长,约需10d左右;从花茎伸长到开花,在适温下需20d左右。复总状花序,各级花枝上的花由下而上陆续开放,整个花期大约1个月左右,从谢花到角果成熟,约需20～40d。
1.2.3花椰菜具有雌蕊先熟的特性,其雌蕊柱头在开花前4～5d至开花后2～3d都有接受花粉而受精的能力,开花前2d和开花后1d的花粉均有较强的生活力。
1.3对环境条件的要求
1.3.1温度花椰菜喜冷凉,属半耐寒性蔬菜,怕热又不耐霜冻。生育适温范围比较窄,栽培季节和品种选择比较严格。种子在2～3℃就能发芽,但以25℃发芽最快。营养生长适温为8～24℃,花球生育适温为15～18℃,低于8℃生长缓慢,高于25℃花球小而松散。在采种生产中导致发育不正常,花粉失去发芽力。适宜的开花结实温度为15～19℃。
1.3.2光照花椰菜对光照长短要求不太严格,但喜光,少耐阴。
1.3.3水分花椰菜喜湿润,耐旱,耐涝能力较差。在整个生育期中要求充足的水分,尤其是在叶片旺盛生长和花瓣形成期需水更多。如水分不足,导致叶片少而小,提前形成小花球,降低产量和品质。如土壤水过多,会造成花球松散,花枝霉烂。
1.3.4土壤花椰菜喜肥沃疏松、土层深厚的壤土。全生育期都需要充足的氮肥,而在花球生长和抽薹开花期、结实期需要大量的磷钾元素。适宜的土壤pH为5.50～6.50。
2常规品种种子生产
一般采用日光温室播种育苗,露地定植、采种的方法。
2.1隔离区的选择因花椰菜是常异花作物,隔离应选择周围没有同科类作物(如芥蓝、甘蓝、甘蓝型白菜等作物)的地块。距离必须达到1000m以上。
2.2育苗在日光温室内进行。
2.2.1播种播种期一般1月5～10日。育苗地要选前茬没种过“十”字花科蔬菜及土质疏松、土壤肥沃、排灌良好的地块。播种前先把配制好的营养土(优质农家肥、磷酸二铵、细砂掺匀)施入苗床,将苗床整平,浇透水。2d后,用耙子将苗床耙壤,把种子均匀地撒在苗床上,盖1cm厚的细土温度保持在15～25℃。
2.2.2分苗播种后根据气温的高低,25～30d后,即二叶一芯至三叶一芯时及时分苗。分苗时最好在阴天或傍晚进行,苗距0.10m见方。尽量减少对根系的损伤,将杂苗、病苗、过弱的小苗及时拔除。分苗后立即浇水,并遮阴4～5d,湿度保持在80%,温度保持在18～25℃,5～7d后再浇一次缓苗水。缓苗后,注意蹲苗。根据气温逐渐降低温度,加大通风量,温室白天温度控制在15～20℃,以提高幼苗的抗寒、抗旱及免疫能力,使其能够更好地完成春化。
2.3定植移栽
2.3.1地块选择在隔离区内,应选择地力均匀、土层深厚、前茬没有种过“十”字花科的蔬菜作物,土质疏松、土壤肥沃、排灌良好、地势平坦的壤土或沙壤土地块作为制种田,前茬作物以小麦或未种过蔬菜的地块为宜。
2.3.2整地整地时,要施足基肥,一般每亩地施入优质农家肥5000kg,过磷酸钙30kg,N、P、K复合肥15kg。深耕后,整平、耙耱、镇压,然后起垄:垄距1m,垄宽0.65m,垄高0.25～0.30m,平整垄面,拍实后铺农用地膜,一定要将地膜压实,以防止地膜被风吹掉。
2.3.3定植定植时间一般在4月1～10日。带土移栽要注意保护根系,尽量减少或避免机械损伤,对种株要进行严格选择,选用叶片厚而深绿,茎粗壮,根系发达的健壮苗,再次淘汰病苗、杂苗及弱苗。定植株距,根据不同品种,保持在0.60～0.70m。定植后立即灌水,3～4d后将倒伏的幼苗扶正。缓苗6～7d后灌水,并进行中耕,以提高地温,促进根系发育。
2.4去杂、去花枝、消毒、防虫
2.4.1去杂在去花枝前,再次拔除僵苗、叶色、叶形、花球形状不同的和花球夹叶的植株。尽量做到逐株检查,确保种子纯度。
2.4.2去花枝去花枝时,花球大小掌握在适合商品性采收的3～5d后。必须用手先将花枝的5个花枝掰掉,留第2层的花枝,呈三角形状,中间留一小主枝,其余全部掰除,所留花球大小直径不得超过1.50cm。
2.4.3消毒去除花枝后,进行消毒。以农用链霉素为主,其它防治细菌性病害的药剂也可使用。浓度掌握在50%～60%,一般用药量在10～15kg/亩左右。然后灌水,同时追施N、P、K复合肥15kg/亩。
2.4.4防虫花期要加强田间管理,防止蚜虫、小菜蛾、甘蓝夜蛾的危害,一般每隔7d,喷施敌杀死、蚜虱净等防虫农药。盛花期适当降低用药浓度,以减少药剂对花粉的危害。
2.5收获晾晒
2.5.1收获收获期在9月15日左右,依蜡黄期的迟早分期采收。
2.5.2晾晒收获后,集中堆放5～7d再摊开晾晒,根据气温晾晒3～4d后,用木棍将种子敲落,筛选干净,用布袋装起来。放在通风干燥处,待收。
3杂交一代种子的生产
目前,花椰菜杂交制种,主要是通过自交不亲和系来进行繁育的。不同生态类型亲本系的种株培育及定植管理与常规种繁殖方法基本相同。不同之处是:
3.1如双亲亲和指数有较大差异时,可将亲和指数低的亲本系加大栽植比例,栽植行比为2:1,如双亲生长势有较大差异时,也可按2:1或2:2栽植。
3.2双亲的花期要相遇,如果双亲花期不一致,可通过分期播种、分期定植、控制水肥等措施,使双亲花期相遇。
3.3为提高制种田的产量及杂交率,花期要采用放蜂等昆虫进行传粉、必要时进行人工辅助授粉。
3.4要有良好的隔离条件。杂交制种田要与花椰菜不同品种的采种田及甘蓝、芥蓝等“十”字花科蔬菜种植田空间隔离2000m以上,以确保一代杂交种子的纯度。
3.5常用品种种子的提纯复壮。花椰菜是常异花作物,靠昆虫、风等媒介授粉,在制种过程中,一旦品种间互相杂交及采种方法不当,就会导致品种混杂退化。为保持品种的原有种性,既要保证不同品种间有良好的隔离条件,又要选择适宜的制种方法。对混杂退化的品种要进行提纯复壮,花椰菜提纯复壮主要采用混合选择法和改良混合选择法。
4病虫害的防治
危害花椰菜的主要病害有黑胫病、黑根病和霜霉病;主要虫害有菜青虫、蚜虫、小菜蛾、甘蓝夜蛾等。
4.1黑胫病也叫根朽病。苗期受害后,子叶、真叶及幼茎上出现黑灰色不规则形的病斑,病斑上散生很多小黑点,稍凹陷。严重时主侧根全部腐朽死亡,植株萎蔫,成株和种株受害后,多在较老的叶片上形成圆形或不规则形灰色病斑,种荚病斑多发生在荚的尖端。潮湿多雨或雨后高温易发生此病。
防治方法:
种子消毒用50℃的温水浸种20min,其次收获种子时,选择无病的植株进行采种,从而减少病菌的传播。轮作倒茬在育苗和定植时,一定要选择好地块。前茬作物以带田、大田玉米或小麦为宜。一般情况下,不能重茬。药物防治用65%代森锰锌可湿性粉剂400倍液或70%百菌清可湿性粉剂500倍液叶面喷雾或进行灌根。
4.2黑根病苗期受害重,主要侵染幼苗根茎部,致病部变黑或缢缩,潮湿时其上生白色霉状物,发病严重时可造成整株死亡。
防治方法以加强苗床管理为主,药剂防治为辅。育苗床选地势较高、排水良好的地方,选用无病新土做苗床;如用旧土做苗床,应进行土壤消毒,使用充分腐熟的肥料。
加强苗床管理根据天气情况保湿与放风,浇水后注意通风换气。在分苗、定苗时要严格淘汰病苗,定植后如发现病株应立即拔除并补栽健壮株。药物防治播种前用种子重量0.30%的50%福美双可湿性粉剂拌种,或在发病初期拔除病株后喷洒75%百菌清可湿性粉剂600倍液或60%多富可湿性粉剂500倍液。
1蜜源植物特点
固原市主要蜜粉源植物有紫花苜蓿、红豆草、枸杞、刺槐、百里香、椴树、黄芪、党参、向日葵、密花香薷和荞麦。在蜂群繁殖和生产中的辅助蜜粉源植物有山桃、白桦、丁香、苹果、草木樨、蚕豆、西瓜、南瓜、西葫芦、小茴香、枣树、白刺花、盐肤木、沙棘和玉米等[2]。主要蜜源植物均集中在夏秋两季，面积大，分布广，花期交错，花期长。由于地形和小气候的不同类型，形成了同种蜜源植物的不同花期。6月初马牙蚕豆、红豆草、紫花苜蓿、枸杞相继开花流蜜。7~8月芸芥、百里香、向日葵、小茴香、密花香薷、荞麦等蜜源又相继开花流蜜，这为中蜂养殖提供了非常充足的物质基础。
2蜂箱类型
从前期的调查中看到，中蜂箱有树桶、意标箱和自制的蜂箱。树桶蜂箱的蜂群群势都较强，缺点是蜂群失王时难更换蜂王。意标箱有的蜂群都能达到满箱，自制的蜂箱巢框太高，还有待改进，目前正研制适合本地区中蜂养殖的新蜂箱。
3中蜂优化养殖方法
3.1培育适龄采集蜂
为了让中蜂能优质高产，在蜜源大量开花流蜜时有强群可采蜜，需在3月前40天左右开始繁殖蜜蜂。可以采取补足饲喂（白糖∶水=2∶1）后进行奖励饲喂（白糖∶水=1∶1）[3]，这样蜜源大量开花流蜜时就可以有大量青壮年蜜蜂参与采集，蜂蜜的产量和品质会上一个档次。
3.2适时加脾繁殖
适时加脾繁殖很重要，加早和加迟都会影响蜂群发展。当蜜蜂在保温板外密集时，可以加进第一张脾，当蜂王在加进的脾上产卵孵化成小幼虫后且蜂群中蜜粉充足时可加入第二张脾，依此类推，加入第三张及更多的脾，到蜜源开花流蜜时就会有强群采蜜。
3.3中蜂不应无王
取蜜中蜂无王群在大流蜜期会因情绪低落等原因而采集不积极。树桶等老法饲养的蜂群因蜂王老化等原因在流蜜期会分蜂，处理不好就会失王，所以在蜜源流蜜时一定不要出现分蜂，否则会影响蜂蜜的产量和质量。
3.4随时保持蜂多于脾或蜂脾相称
蜂多于脾或蜂脾相称是为了保持在蜜源集中并延续开花流蜜的地区高产稳产，同时也可避免巢虫危害及其它疾病的发生。
3.5育王换王
为了保持中蜂蜂群可持续发展，采集蜜源和来年蜂群有活力，尽量在半年后用人工育王的方法换去老王和性状不好的蜂王，只有好的蜂王才能保证蜂群健康稳定的发展。
3.6夏季应遮荫喂水，冬季加强保温
紫花苜蓿等蜜源大流蜜时正值炎热的夏季，所以蜂群应摆在遮荫好的地方，饲喂干净的水。秋季固原地区比较寒冷，蜂群保温非常重要，有的用稻草放在蜂箱周围和下面，然后在边上用砖砌起比蜂箱高的墙，上面用石棉瓦盖起，达到保温效果。
3.7中蜂囊状幼虫病的防治
因夏秋季节雨水多，湿度大，容易爆发中蜂囊状幼虫病，蜂群下降很快。当发现蜂群中发生中蜂囊状幼虫病，首先是换王，其次是用事先消毒杀菌的蜂脾和蜂箱换去原蜂箱和脾。对换下的蜂箱和蜂脾用福尔马林浸泡消毒杀菌，然后加强蜂群的饲养管理，及时给其喂一些清热解毒的中药。
3.8留足越冬饲料
固原地区冬季较冷，越冬时间长，所以无论是旧法饲养的蜂群或是新法饲养的蜂群都应留足越冬饲料，尤其是树桶蜂箱。
4中蜂养殖技术优化的效果
经过近年来对固原的泾源、隆德和西吉等地方的中蜂养殖户的现场考察指导，养蜂经济效益较显著，养殖中蜂80~100群的蜂农每年收入3万~5万元，蜂蜜单价普遍在50元/kg左右。现在固原的蜜蜂资源对蜜粉源植物利用不足，仍有较大空间进行中蜂规模饲养[3]。如果定地再结合小转地饲养，蜂蜜产量可能会更高，经济效益会更显著。
5讨论
【关键词】毒鼠强诊断鸡尾酒
近年来，毒鼠强引起人中毒事故屡见不鲜。它的毒性极强，人畜摄入mg级毒鼠强后便可导致严惩的中枢神经系统中毒，毒鼠强对人的毒性比氟乙酰胺强3-30位[1]，比氰化钾的毒性高出100倍[2]，对生命威胁极大。本文就毒鼠强中毒的诊断及防治综述如下。
1化学特性
毒鼠强是由硫酸酰胺和甲醛反应合成，其化学名称是四次甲基二砜四胺，别名，没鼠命，四二四，TEM。分子式G4H8N4O4S2，分子量：240.25，有效成份是2，6-二硫-1，3，5，7，-四氮三环（3，3，1，1，3，7）癸烷-2，2，6，6-四氧化物，白色粉末。极少溶于水，难溶于酒精，微溶于乙醚、苯、乙酸乙酯、丙酮和氯仿，溶于二甲亚砜，化学性质稳定，熔点250～254℃[3]。1949年hecht和Henecka合成样品，1953年专利作为灭鼠剂，商品有0.5%粉剂，鼠类口服半数致死量LD50为0.1-0.3mg/kg，人口服最低致死量为5mg/kg，属高毒钉鼠剂。毒鼠强能阻断GABA（r-氨基丁酸）受体，是GABA拮抗剂，有致惊厥作用。
2中毒特点
毒鼠强可通过口腔和咽部粘膜迅速吸收，导致惊厥和脑干刺激作用，病情十分危急，及时正确地进行抢救至关重要，而抢救成功与否又取决于准确的诊断和急诊经验[4，5]。一般来说，毒鼠强中毒有下列特点：
2.1起病急，来势凶，死亡率和致残率均较高，潜伏期短，通常误食毒鼠强时，短至5min或30min内，长则1h左右可出现中毒症状。可出现：恶心、呕吐、口吐白沫、头晕头痛、站立不稳或倒地（俗称“三步倒”）阵发性抽搐，双眼上翻、昏迷、二便失禁等症状。但潜伏期长短和中毒症状轻重程度与摄入含毒食物量的多少及其毒物浓度密切相关，摄入量少时，潜伏期可略长，中毒症状也稍轻；反之亦然。
2.2呈急性中毒病容，中毒症关以消化系统和神经系统损害为主，如恶心呕吐、头晕头痛，肢体出现阵发性抽搐，甚至出现全身性、阵发性、强直性惊厥，来势凶猛、凶险、可反复发作，呈进行性加重。
2.3尚无公认的具有特异性的临床实验诊断指标，发病前无发热，体温正常或略低、略高（37.2℃）,其临床表现和脑电图改变类似一般癫痫大发作，若抢救不及时或误诊，中毒者终因呼吸衰竭而死亡。
3诊断要点
3.1与灭鼠剂的接触史：发生毒鼠强中毒事件有相当一部分为投毒，难以寻找到明确的灭鼠剂接触史，所以不能因无接触史而不考虑此类灭鼠剂中毒。
3.2群发性：毒鼠强中毒往往表现为群发，共同进食或在一起玩耍时先后发病，且临床表现相似。
3.3临床表现：毒鼠强中毒症状，除一般胃肠道症状外，主要以癫痫样发作为其特点，即抽搐、口吐白沫、神志不清，甚至呼之不应，颈项强直等，故单个中毒者要易误诊为癫痫、亚硝酸盐、生物碱、有机磷中毒和流通脑、病毒性脑炎以及脑炎以及脑血管意外等均有报道[1，2]。
4实验室诊断
近年来，毒鼠强中毒实验诊断取得了一些进展。中毒事故发生后，实验诊断一般可采集可疑食物，饮用水，病人呕吐物或解的胃内容物，病人的血、尿等样品；当前由于毒鼠强中毒频繁发生；据中国疾病预防控制中心资料显示，2000年1～2月该中心处理鼠药中毒30多起，共500余人中毒，其中约70%是毒鼠强引起[2]。
4.1毒鼠强快速定性定量检测：目前微量毒鼠强的检测只能采用色谱法，因其仪器昂贵和必须有标准品而难普及，龙铁军等人从研究毒鼠强化学分子结构，合成原理入手，提出了以硫酸作为解剂，变色酸显色测定样品中微量毒鼠强的新方法[6]。罗晓芳等人交此法引入临床血清标本中毒鼠强检测，取得了满意效果[7]。作者认为，该法操作简便快速、灵敏（检测下限达0.5mg/0.5ml）经济、实用、可以推广。
4.2气相色谱/质谱测定法：能快速、准确地测定含毒鼠强的所有样品，GC/MS测定法比化学法和气相色谱法更精确[8]。可以对被测样品或成份进行谱库检索；能准确定位所检出毒物成份的分子式、结构式、分子量等系列结果，可以通过分子离子峰、基峰等质谱特征定性定量，是当前一种较好的快速检测毒鼠强的方法，但需要一定的设备条件，推广应用有限。
5抢救
5.1立即清除毒物，口服中毒者可用大量清水洗胃，一般在发病后24小时内均应洗胃，持续洗胃量要过20L以上。洗胃后可给予氢氧化铝凝胶或生鸡蛋清保护消化道膜。必要时导泻。皮肤污染者用清水彻底冲洗。
5.2控制抽搐，这是抢救成败的关键，可用各种解痉剂，如安定、巴比妥类药等。难以控制抽搐的患者，可考虑在呼吸机应用的基础上给患者全身麻醉。
5.3应用解毒剂，从近年全国的统计来看，大多数由毒鼠强所致，所以，特效解毒剂的应用和非特异性综合疗法是解决主要矛盾的关键，应尽快使用。
5.3.1二巯基丙磺酸钠：过去认为毒鼠强中毒后无特效解毒药，只能按照“排队毒物和对症治疗”的原则处理。自1998年以来，温州医学院附属第二医院应斌宇等人开始致力于毒鼠强中毒的临床研究，终于找到了毒鼠强中毒的特效解毒药、二巯基丙磺酸钠，成功地救治了多起毒鼠强中毒濒死状态的病人30多例。临床验证表明，一般中毒者使用2～3支（每支0.125g）可见效，中毒者1～2天血液中毒鼠强浓度急剧下降，直至为0，大多数病人在1周内痊愈。可见二巯基丙磺酸钠能有效地清除人体内的毒鼠强[9，10]。由于毒鼠强有力体内各组织中呈现均匀分布，体内代谢缓慢。中毒幸存者在发病60天后血样中仍能检出毒鼠强。
5.3.2“鸡尾酒”解毒鼠强。广西中毒急救中心葛宪民教授从1999年至今，运用自创的科研成果直接治疗或指导救助的毒鼠强中毒病人，无一人死亡，创造性地提出了毒鼠强解毒鸡尾酒疗法。这是一种通过使用抗惊厥和拮抗毒鼠强药物以及非特异性解毒药的综合疗法，其特点是根据患者的个体情况，在整个治疗过程中不断地调整自由基清除剂还原型谷胱甘肽（阿拓莫兰）和1、6-二磷酸果粮与用大剂量短程肾上腺皮质激素和超大剂量维生素B6，对于危重症中毒患者（多脏器官功能衰竭或中毒性休克等）加用乌司他丁和脑活素等药物，达到最大限度地发挥各种药物合理配值后的综合解毒、营养、修复、抗休克、抗多脏器衰竭之功效，运用该法，已成功抢救了30起共767名群体性和79名散发性毒鼠强中毒者，且无后遗症，无一人死亡[1]。
6预防
6.1严格管理制度：近年来，山东、广西、湖南等地多次发生毒鼠强中毒，而且开始时都作为不明原因“怪病”流行而开展调查，经过长期的反复调查、研究逐步获得明确诊断的[12]。毒鼠强对所有温血动物都有剧毒，其化学性质稳定，毒饵可长期保持毒效；有内吸残留作用，使用不当，可长期滞留在植物内，对人畜极易造成二次中毒[13]。因此，国家对灭鼠药物的生产，贮存和销售使用，都有一套较为严密完善的规章制度。对本地生产加工的灭鼠药物，应严格实行灭鼠登记注册制度和卫生许可证度等，对那些从外地运销灭鼠药进入本地时，必须经过卫生防疫部门监测合格（即非国家禁止生产、销售和使用的剧毒急性鼠药如毒鼠强等），并由有关行政部门审查后发给“准销证”方可以指定的专店营销，并有安全使用说明书。
6.2加强鼠药市场的管理：毒鼠强是一种剧毒急性鼠药，公安部、农业部等早已明令禁止生产、销售和使用。近年来，在经济利益的驱动下，由于一些唯利是图者，得用毒鼠强毒性大，杀鼠快，适应人们的速灭鼠的心理，仍在违法生产、合成、加工、销售和使用，使剧毒急性灭鼠药能非法流入市场。由此可见，要打击非法剧毒鼠药进入市场，必须从生产加工的源头抓起，才是治本的举措。因此，公安、工商、卫生、市场管理等部门要共同协作，加强鼠药市场的清理整顿和管理，并从销售渠道，端掉非法生产剧毒鼠药的窝点，防止剧毒鼠药流入市场，以保证人民身体健康。
参考文献
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[11]韦锦田,李勇强.“鸡尾酒”解毒鼠强【N】.健康报，2000-03-19第一版
1.1中、高职人才培养目标不明晰
目前，中、高等职业教育定位模糊已是不争的事实，中职教育定位为“技能型人才”，高职教育为“高技能人才”，这种粗线条的划分方法，无法体现人才培养定位本质上的区分。高职教育究竟“高”到什么程度，用什么标准衡量没有明确规定。以化工类专业为例，应用化工技术专业的高技能人才和技能型人才的主要区别在哪里?相关课程的设计能不能来支撑和体现这个“高”字呢?从研究已开展中高职衔接试点的学校情况来看，很多院校的化工类专业在定位方面都比较模糊，难以区分中高职的主要特点。
1.2中高职衔接的合作院校培养方案脱节、内容模糊
中高职衔接的合作院校培养方案应体现高职教育是中职教育的进一步提升，使已具有一定专业知识和实践能力的中职毕业生提升理论知识、职业技能和创新创业能力、就业能力，但遗憾的是目前中高职院校的培养方案脱节，甚至出现相同的教学模式和培养方案。同时，人才培养方案中课程体系的设置和安排，直接关系到人才培养方案的落实、关系到人才培养目标的实现，而实际情况是中、高职的很多课程在名称、涵盖内容和教材上的区分度不大，甚至使用同一教材。例如:一些学校在安排五年制教学计划时，只是把过去中职的学制和教学内容做了延长和扩展，教学内容基本内涵无太大变化;有的学校课程内容设置中高职阶段部分重复，造成了教学资源浪费，给学生带来了不好的影响。
1.3实践教学体系的一体化设计未体现技能培养的递进性
目前大多数中高职衔接的专业和学校，在实践教学体系的设计方面，只是根据课程的设置，单纯的进行教学内容的安排［2］，或根据岗位能力设置相应的独立实践课程。未根据两个阶段培养目标的不同和定位的不同要求进行相关实训和实践教学项目的设计和实施安排，从而不能体现技能培养的递进性。因此，在探索中高职衔接过程中，我院如能依据职业标准，结合国家职业资格技能等级和证书制度，遵照技能人才成长规律、教育教学规律，对准职业岗位，分析中、高职专业学生应知应会的知识和技能要求，与对口自主招生中职院校开展教师活动，加强沟通，开发出应用化工技术专业职业教育技能标准，无疑能很好的实现“三二分段”中高职衔接。
2对中高职三二分段有效衔接的几点建议
2.1多方参与共同制定人才培养方案
在制定人才培养方案之初设计实证调查问卷对中高职院校应用化工技术专业毕业生实行问卷调查，了解学生就业岗位及岗位需要能力;对我省部分中高职应用化工技术专业的学生和教师进行访谈，了解中、高职应用化工技术专业学生的学习情况，教师对课程设置及课程内容的意见和建议;对我省化工行业相关企业进行走访，了解企业岗位需求情况及要求，职业资格证书现状等，与对口中职学校召开联席会议，讨论教学计划、学生现状及实践教学情况，根据以上掌握的资源，高职院校应用化工技术专业教师应与中职学校的专业教师，及化工行业企业技术人才共同商讨制定中、高职衔接的专业人才培养方案。所制定的人才培养方案应注重强化学生职业道德、职业技能、就业创业能力的培养，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。注重中、高职层次知识点的有机融合，以适应其渐进性学习和终身教育的需要。并且在中高职衔接三二分段的实施过程中，各参与学校对学生及行业情况进行跟踪调查，及时调整培养方案［3］。
2.2加强专业及课程的标准衔接
在课程设置上，中职课程应重基础，强应用，让学生初步建立化工相关职业概念;高职课程重实践，强创新，高职课程设置应以化工产品生产及分析检测实践为导向，以培养生产操作及分析检测能力培养为核心、以项目为载体、以任务为驱动，真正做到“教、学、做”一体化教学，让学生通过在真实或模拟的工作场景中对一些典型产品的分析、设计，以及在教师的指导下解决项目中的实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。在课程目标衔接上，要将中职的实用性、操作性、工具性目标与高职的技术性、创造性目标优化整合。
2.3定期和对口学校教师开展教研活动
在教学过程中，高职学院与中职学校可联合申报三二分段衔接有关教学改革项目，为定期举办应用化工技术专业关于课程衔接及有效研究三二分段衔接的教研活动提供政策和资金保障。两校的专业教师一起以三二分段课程衔接为核心议题，研讨计划、规划教材、交流心得。组织所有参与三二教学的教师进行讨论，分析学生特点，针对学生的这些特点，对既定课程的教学内容进行筛选，选取和现实生活较为贴近的部分，设计学生参与度高的教学互动环节。
2.4加强师资培训，建立双师型教师队伍
高职的培养目标是把学生培养成为高端技能型人才。这就对师资队伍提出了更高的要求，教师不仅应具有理论教学的能力，而且还应具有项目设计开发应用能力的双师型教师。构建现代职业教育体系要注重为教师发展提供空间，调动教师的工作积极性。由于经济社会的迅猛发展，社会岗位随之变化，对岗位技能的要求也随之变化，这就要完善教师定期到企业参加专业实践制度，通过参与企业生产实践提高教师专业课程实践能力与教学水平。
2.5中高职衔接需要规范管理
探索高技能人才选拔培养机制中高职衔接涉及到高职和中职两类学校的组织和沟通，对口学校需提供政策、组织机构、资金等方面的支持，做到计划周密、过程规范、监督有力、反馈及时，保证衔接工作高质量完成均需健全组织机构，加强试点工作的组织管理。成立校领导为组长、副组长的工作领导小组，成员包括教务处、招就办、纪检监察、相关院系等部门领导，统筹协调指导对口自主招生三二分段的工作。健全管理制度，制定学院层面的三二分段分流方案、命题方案、考核方案、保密措施等制度。学院纪检监察处全程参与，确保监察工作到位，保证对口自主招生工作的规范有序，确保公开、公平、公正。在实践的过程中，我院应和对口学校共同建立教学管理小组，定期组织教学检查，确保教学质量;中高职学校应设立专项经费支持三二分段试点工作。有了基本保障和规范的管理，中高职衔接工作才能顺利开展。
3结语
1.1数控技术的核心原理
数控技术的整个控制过程是通过计算机、自动控制系统、电气传动装置以及精密传感测量装置完成的，这是一种高新的技术工艺。目前比较流行的数控技术中主要使用的是CNC系统，这种系统由于其高灵活性而深受各种机床生产厂家的喜爱，被普遍使用来对机床进行控制。在CNC系统中发挥主要作用的就是CNC装置，这种装置是主要用于数控系统控制的计算机装置。其工作过程是：首先在录入系统中输入机床运行的技术要求和参数；在输入完成之后，通过系统中的计算机处理系统对录入程序进行控制执行，接收到执行指令的机构则开始行动按输入的要求完成加工。整个过程都是在电脑控制下完成的，精准化程度非常高。为了进一步提升数控机床的生产加工效率和精度，目前的数控机床也都装设有软件插补来对机床的插补算法进行补充。
1.2数控技术设备
随着数控技术的发展，数控技术的设备也得到进一步改进。数控技术装备主要有以下几个方面：（1）在数控设备中所广泛使用的数字伺服技术指的是一种能够使用现代控制理论对设备的运转进行控制的技术，也正是由于这种技术的发展而逐步摒弃了过去的危机处理控制方式，数字化的控制理念已经成为未来数控领域发展的重要思想。（2）数控设备中还包括精密机械的设计和加工等方面。数控设备的主要目的就是提升生产效率，提高设备的生产精度，而精密机械则成为数控设备中不可或缺的一部分，只有这样才能够保证生产出高精度的机械部件。
2数控技术在机械制造中的应用
2.1数控技术在工业生产领域的应用
现代机械制造行业不断发展，迫切需要在工业生产中应用数控技术成功地实现无人化工业产业的模式。在目前我国的工业生产过程中，通过数控技术完成对加工的整体控制。首先录入工业生产的控制指令，在计算机的控制作用下来对输入的生产指令进行任务发配，执行机构在计算机的控制下进行生产加工，并且通过计算机对生产加工过程进行动态监测，发现加工过程中存在问题及时地传递给指令分配模块，停止继续生产作业。通过数控技术的应用，目前我国的工业生产领域已经实现了科技化、现代化，有效地解放了工业生产企业的劳动力，降低了企业的生产成本。
2.2数控技术在汽车行业中的应用
由于汽车零部件对于精度的要求比较高，所以在企业生产中数控技术的应用比较广泛。通过数控技术的使用已经实现了生产线的高度智能化，有效地提升了生产线的作业效率，而且高精度化的生产模式也有效地降低了残次品的概率，有效地降低了企业的生产成本，为促进我国汽车行业的发展起到了十分重要的作用。
2.3数控技术在机械设备中的使用
在机械制造领域中机械是最根本的设备，高精度的机械设备能够更好地保证生产出符合技术要求的其他设备。由于数控机床的控制能力比较强，能够实时地指挥设备的运转方式，并且通过数字化处理的模式来解决机械设备在运转过程中出现的问题，通过编程的形式来实现对整条生产线的整体性控制，有效地提升了生产效率和生产精度。传统机械生产工艺中需要操作工人到现场对工具进行调整，根据设备技术参数要求对设备部件进行操作，不但生产效率低，而且生产的设备精度也不够高。应用数控技术则可大大地简化机械设备的生产过程。随着我国科技的进步，数控技术也取得了突飞猛进的发展。目前，我国机械制造中数控技术的应用发挥着核心的作用，能够实现多种平台操作。随着数控技术的逐步成熟，数控技术的生产成本也降低了很多。在未来的机械制造行业中，数控技术必将随着我国科技的进步而取得进一步的发展。要以科技发展为基础，以市场需求为技术革新的动力，进一步推动数控技术的发展。要根据现代人对于人性化科技的要求，逐步实现数控技术的人性化控制，有效地提升机械制造过程的自动控制水平。
3结语
1.优化中职数学课堂学习环境
多媒体和网络技术等现代信息技术在中职数学课堂的广泛应用，改变了过去单调和乏味的数学课堂。过去学生学习数学概念和数学原理主要依靠教师板书示范、口授讲解，然后通过题海战术进行巩固理解，这种学习方式单一枯燥，许多学生反映数学学习比较困难。然而信息技术的引入改变了过去的数学教学模式与学习方法。它通过动画的演示、音频的刺激等使数学学习趣味化、生动化、可视化。例如，学习“三角函数图像”时，变过去静态的板书函数图像为动态的几何画板软件做出的动画函数图像。如此，将复杂的数学问题简单化，抽象的数学知识具体化，为枯燥的数学课堂增添了活力。而且学生在遇到难以理解的数学问题时，可以利用多媒体等信息技术查阅知识，以便及时解决学习中的难题。
2.侧重于学生自主学习的教学模式
传统的数学教学多为“填鸭式”“满堂灌”的教学模式，往往会出现教师讲得很投入，而学生听得很疲惫的现象。数学学习过程中学生成为被动的接收者，忽视了学生在课堂中的主体作用。但随着信息技术的使用，教师逐渐把个人从课堂中解放出来，放手学生让他们自主探索数学原理，学习数学知识，让学生真正成为课堂的主人。例如，学习“椭圆的定义”时，教师改变过去自己板书讲解，学生记忆的教学方法。教师通过动画演示，在课件中显示动态的“点”并把相关“点”连接成曲线，同时标注出轨迹中“点”的条件。教师加以引导，学生自己清晰地认识在平面内与两定点F1，F2距离之和等于定长的点的轨迹。
3.运用信息技术展现教学过程，拓展学生思维
数学学习本身比较枯燥，而中职学生的学习基础又比较差，他们缺乏学习的热情与积极钻研的学习动机，教师单调地讲授很难提高他们学习数学的兴趣。有效利用信息技术可以挖掘多样的数学资源，充分合理运用信息技术可以丰富数学学习的内容，能够生动地展现数学教学过程，能够拓展学生思维。例如，学习“圆锥曲线问题”，可以通过观看铅球运行轨迹来讲授课程，增加了数学学习的趣味性、生活化，有利于激发学生的学习热情。
4.信息技术的广泛应用促进微课程的发展
微课程是随着近年来信息技术的不断发展而产生一种新型教学方法。中职数学课堂从微课程的发展中受益匪浅。微课程是建构主义理论的一种表现形式，它主要是通过在线学习或者移动学习的形式来实现教学目的。高度发达的信息技术是促进微课程发展的关键，微课主要是通过一些系统的、具有一定结构的简短视频、课件等向学生传递教学内容。微课程以其简短精悍、具体形象的优势在近年来受到一线教师的重视，并在教学实践中不断尝试应用，取得良好的教学效果。尤其是对中职数学教师，利用当前发达的信息网络条件把抽象复杂的数学问题制作成动画、视频，如此可以增强数学课堂的趣味性、提高学生学习数学的积极性，有助于中职学生掌握更多的数学知识。微课提高数学课堂教学效率可以通过实际教学效果体现。例如:在讲授两面角的平面角时，一方面，教师可以制作一个简单的微视频，视频中展示两面角的平面角的找法，把抽象的知识具体化;另一方面通过视频的动画展示，让学生对两面角的平面角有更加深刻的认识。微课在数学课堂中的应用不仅提高了学生学习数学的能力，符合当前素质教育的要求，而且在教学过程中也可以帮助教师迅速成长，掌握先进的信息技术，成为一名符合现代化要求的优秀教师。
5.信息技术的发展为“翻转课堂”的实践提供技术支持
“翻转课堂”是近年来出现的一种创新的教学模式。它是以教师创建视频，学生观看视频中教师的讲解的形式来实现教学的一种新型教学模式。它打破了传统课堂这一单一学习场所的局限性，学生可以在家中或课外学习在课堂中师生交流学习过程中遇到的问题。“翻转课堂”区别于微课，其时间比微课时间长，但它们的共同之处在于它们的实现必须依托高度发达的信息技术。“翻转课堂”在当今信息技术迅速发展的条件下，为中职数学课堂的改革带来生机。例如，中职数学课堂可以通过“翻转课堂”的教学模式，录制优秀教师的讲课视频供学生学习，可以改变以往紧张枯燥的学习氛围。教师可以把制作好的视频提供给学生，并布置相应的问题，让学生个人或小组合作完成学习。然后回到课堂解决学生学习中遇到的问题，并检查学生学习的进度，以便监督学生完成必要的学习任务。促进信息技术的不断更新发展可以推动“翻转课堂”的完善，为中职数学的教学提供更加高效的教学模式。
二、评价与思考
第一，学习内容更为直观生动，有利于激发学生的学习兴趣。长久以来，高职院校的数学课堂教学都比较枯燥乏味，课堂气氛较差。通常采取讲授加板书的形式，使教学过程过于死板。如果遇到复杂而难以解释的数学问题，学生则需要依靠自身的丰富想象，才能理解变化的过程。例如，对极限概念的讲解、对空间立体几何的截面及投影的分析、对定积分概念的讲解等，由于缺乏直观性，学生学习起来较为困难。加上高职院校学生本身的学习基础较差，一些学生对数学常有畏难情绪。而多媒体教学有着较强的动态性、交互性、直观性和生动性，教学内容图文并茂、直观生动。可以将教材上较为抽象难懂的内容，通过图片、影像、动画等方式，更直观、形象地展示出来，尤其在几何教学中，能够让学生多角度地认识实物，化抽象为具体。因此，在教学过程中使用多媒体技术，通过图像、文字来触动学生的感官，有助于学生多角度、快速、全方位地认识教学内容，使学生更容易理解所学的内容，加深对知识的掌握。这样做，既可以帮助学生逐步克服对数学学习的畏惧情绪，激发他们学习数学的兴趣，将学生的被动学习状态转变为主动，还能够让学生在轻松愉快的学习状态下学习数学知识，并且能形成良好的课堂气氛，有效地缓解学生在学习过程中的视觉疲劳。第二，多媒体教学效率高，有助于加深学生对重点、难点内容的理解和记忆。应用多媒体技术进行教学，可以简要地说明问题，化繁为简，便于教师掌握时间和进度，把教学的重难点进一步细化、深化。例如，关于求导计算的例题，使用板书进行讲解，一节课也讲不了几道题目，而用多媒体辅助教学，可以把做题的思路展示给学生，这样既节约了很多时间，也丰富了每节课的授课内容。而且，多媒体教学的信息量远大于传统的教学方式，学生可以在同样的时间里接触到更多的图形和相关内容，便于他们从不同层次，不同角度理解教学内容。教师也可以随时切换、调用相关教学内容，多次重复重点与难点，以加深学生对重点难点的理解，巩固学生的记忆，以提高课堂的教学效果。
2高职数学课堂教学中应用多媒体技术的策略
2.1正确处理数学教学目标与多媒体技术手段的关系
在高职数学课堂教学中引入多媒体技术，主要是为了发挥多媒体技术的灵活性和丰富性，提高课堂教学效果，以达到预期的教学目标。因此，多媒体技术只是一种教学的辅助手段，并不是目的。教师应该根据数学课程教学的特点以及教学目标，科学、合理地选择多媒体技术，处理好目标与手段的关系。在数学教学过程中，如果不需要多媒体技术就可以实现预期的教学目标，就没有必要采用多媒体教学手段。在不需要的情况下强行引入多媒体手段，可能适得其反，导致画蛇添足的后果。所以，合理应用多媒体技术，正确处理数学教学目标与多媒体的关系，是高职数学课堂教学必须注意的一个问题。
2.2多媒体教学手段要与教学内容一致，要注重课件元素的合理使用
在设计多媒体教学手段时，首先必须深入理解教学内容，才能够有针对性地利用多媒体，更好地完成数学教学任务。由于多媒体课件能够使用的资源十分丰富，图像、视频、声音等各种元素都可以利用。因此，教师在设计和使用的多媒体课件时，往往容易引入过多的元素，这可能会导致课件效果华而不实。教师如果不注重课件元素的合理使用，一味追求课件的视觉效果，插入过多的动画、图片，会使课件显得眼花缭乱。这样做，有可能会分散学生的注意力，或许会引起学生的审美疲劳。类似的多媒体应用，起到了负面的效果。
2.3要将多媒体教学手段与传统教学手段
相结合在课堂教学中应用多媒体技术，较之“黑板+粉笔”的传统教学方式优势明显，但是这并不意味着可以用多媒体技术完全取代传统教学手段。教师在讲授知识和与学生互动的时候，他们总是作为课堂的焦点而存在。传统课堂教学中，教师在讲台上讲解知识难点，在黑板上演示分析解题思路、解题步骤，引导学生思考问题、分析问题，然后进行一些相关的课堂练习训练。相对于多媒体教学来说，这种与教师面对面的交流，更易于被学生所接受。因此，教师在发挥多媒体教学手段高效、直观、生动等优点的同时，还需要将它与传统教学手段结合起来，从而收到更好的效果。例如，教师在播放多媒体课件时，对于一些难点、重点问题，可以在旁边的黑板上进行演算，与课件相互补充，加深学生的理解。对教学中出现的问题，也可以通过黑板演算即时解决，这样就弥补了课件的不足。多媒体与黑板相结合，能够将学生的注意力吸引到教师身上，有助于教师更好地与学生互动交流，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性，教学效率也会显著提升。
2.4要合理设计和使用多媒体课件
在传统教学过程中，教师主要是根据教材以及有限的参考资料进行备课。但是，进入互联网时代之后，可供参考和使用的信息大大增加了，这为教师的备课提供了良好的条件。在这种背景下，教师在设计多媒体课件的内容时，应力求做到层层深入、详略得当，引入的资源要起到提纲挈领的效果。为此，教师应当利用互联网获取更多的数学教学最新信息，并精心设计多媒体课件，引入有用的信息资源，以提高课堂教学的有效性。例如，对于较为抽象的高等数学概念解释，就需要精心设计多媒体课件，用形象具体的多媒体手段进行概念讲解。在讲解极限概念时，可以设计出一段在平面上随自变量趋向变化而变化的函数变化动画进行教学;在讲解定积分概念时，可以设计一段对曲边梯形无穷细分后，再逐步用细分条把曲边梯形填满以求面积的动画进行教学。这样的讲解会达到更好的效果。在播放多媒体课件的过程中，教师可以用更为生动形象的方式讲解其抽象难懂的部分，拓展学生的思维空间，创造活跃的课堂气氛，帮助学生理解数学教学内容，启发学生进行相应的思考。
3结束语
1虚拟技术的优越性
虚拟技术，简单来讲就是一台普通计算机上模拟出若干台电脑，而模拟出来的电脑可以不受干扰的独立运行。虚拟机的虚拟硬盘是以计算机上VDI文件形式保存在真实计算机上的，因此对于虚拟机硬盘的读写操作实际上就是对虚拟机相关文件的修改，因此，虚拟机在硬件的底层操作是完全可以以假乱真、安全有效，如进行硬盘的分区和格式化，即使在操作过程中失误，也不会产生其它影响。虚拟机具有一定经济性，一个电脑能运行多个虚拟机，一个虚拟机可以安装多个操作系统，减低了学校的投入成本。另外，在中职学校许多计算机课程中都需要不同的环境和不同的操作系统，虚拟机可以很好地满足这一客观条件，在不安装所用系统和插件的环境下进行各种实验操作，为教学提供了极大的便利，也激发了学生的学习热情，提升了中职院校计算机教育整体水平。
2虚拟技术的必要性
在长期的研究和实践当中，我们对于虚拟机的认识有了很大的提升，也总结出了虚拟技术对中职计算机教育的必要性。首先，虚拟技术打破了学生传统学习中的二维限制，即时间和空间的限制。在我们以往的教学当中，特别是计算机网络课程中，必须要有大量的网络设备来做支撑，但是由于一些学校基础设施的薄弱，学生们不可能有大量的时间来接触网络设备，基本上在下课之后就无法进行实验了。虚拟机就不同了，它的经济性和便捷性使学生用自己的电脑就可以安装虚拟机，继续进行实验。其次，虚拟机可以让学生自己进行编程，由虚拟机提供模拟的测试环境，安装不同的操作系统，测试程序的健壮性。同时虚拟机又可以自己组建局域网，模拟出网络环境，进行数据通信测试。最后，对于学校而言，正如前面所讲，虚拟机很好地解决了学习硬件不足的限制，为学校解决了一大笔开销，对学校的建设和发展都起到了重要的作用。
3虚拟技术在中职院校计算机教学中的应用
3.1计算机组装与维护教学
中职院校的经费并不多，计算机设备相对较少，公共机房通常情况下都是各个专业共同使用，很少会有专用的机房用于家算计算计课程的教学。因此，计算机课程中的很多操作，如BIOS设置，就不能进行实践的演示。虚拟技术的应用就很好地解决了这一问题，通过虚拟计算机独立的硬件设备来进行相关的操作，由于不会影响到主机，因此就可以放心地进行破坏试验。对于以往课程中那些不允许学生直接操作的情况，例如：磁盘的分区、格式化、重装系统等容易出现破话问题的情况，机房大都不允许此类操作，那么在虚拟机的帮助下就可以完成以上操作，然后再进行恢复，而且不会出现任何问题。
3.2操作系统的教学
随着社会对技能人才需求量越来越大，中职院校的计算机人才也慢慢得到了社会的认可，并且在社会上取得了突出的成绩。当下，中职院校计算机教学的系统平台是以windowXP、window7为主，掌握这两种操作系统是学生必备的技能。在培养学生多种系统操作能力时，虚拟机是发挥着重要的作用。它不但能够进行多种系统的安装，而且具有良好的安全性。在操作系统的教学中，除了一般的操作，如常用Shell命令和Vi编辑器的使用，还有安装Linux等较为危险性的操作，一旦操作不当，就可能造成数据大面积丢失。而在虚拟机情况下进行安装，则不会出现这个问题。
3.3网络实验的教学
网络实验的教学一直是计算机教学中的难点。这是因为网络实验教学需要较高的试验环境和试验设备，在局域网组建。远程共享等方面的试验的技术也很难理解，必须依靠多台计算机和多种设备作为基础进行试验教学。虚拟技术可以在学校硬件设备不足的情况下，通过虚拟机以及虚拟网络相关参数文件进行共享，学生们就可以利用这些资源进行试验，降低学生网络试验成本。网络安全是虚拟技术中的重要一种，也是网络试验教学中必备的环节。过去，在缺乏硬件条件和虚拟技术的时候，老师只能根据课本用黑板书写的方式来呈现教学内容，而通过虚拟技术不仅节省了硬件投入，而且更加的方便快捷，只需要直接在虚拟系统上植入病毒程序，让其攻击系统，学生就可以直观地看到系统安全防护技术的作用，从而提高计算机教学的质量。
3.4试验辅导与作业检查
虚拟机软件自带有屏幕录像功能，能够自动地记录和保持操作过程中系统的屏幕变化。老师可以制作试验视频课件，让学生按照视频的内容进行相应的操作。同样，学生也可以根据这一功能的特点，将自己课堂中所作的操作作为视频形式保存下来，既能以备日后重温和检查，也能让老师根据自己操作的内容进行相应的指正与辅导。通过老师的检查与指正，师生之间可以直观的沟通与交流，使教师的教学质量和学生的实践能力得到进一步提高。
4结束语
关键词：中等职业教育；法制教育；中职学生
一、加强中等职业技术学校法制教育的重要性
十八届六中全会将“全面依法治国”上升为四大战略布局之一，由此可见依法治国对我国发展的重要性。近年来，为了适应经济社会发展需要，高素质技能型人才成为目前我国新型劳动力市场的生力军。而这些技工型人才大多出自于职业技术院校。中等职业技术学校是其构成形式之一，因此，中职院校学生法制教育的成功与否直接影响了我国“全面依法治国”的成效。这就要求我们要注重培养他们的法律素质，使其自身意识到依法行事的重要性。
二、中等职业技术学校法制教育现状及存在的问题
(一)我国中等职业技术教育发展现状
2002年以来，我国中等职业教育全面重新定位，进入了快速发展时期。但同时也出现了许多问题，随着高中教育逐年扩招，中等职业技术学校面临着生源匮乏的尴尬局面，大多中职院校几乎是无门槛入学。调查结果显示在所调查的中职生中有近一半(44.65%)的学生没有养成基本的学习常规，对学习有比较正确心理的学生约54%，仍有接近一半的学生能力较弱。[1]
(二)中等职业技术学校法制教育存在的主要问题
1.中职院校教师整体法律素质不高
中职院校教师大多数都是由德育教师或者辅导员兼任，其专业水平参差不齐，从而导致法律知识无法讲透,法律要点不够精准，课堂教学枯燥乏味，往往是照本宣科，学生根本无法深入理解法律知识。即使学生产生法律相关的疑问，大多数教师往往无法给予学生有益的答复。因此，大多数学生开始不信任教师，产生了抵触心理，并且往往只是为了获得学分而死记硬背，这与法制教育的目标是背道而驰的[2]。
2.中职院校学生对法制教育缺乏热情
由于从小接受的是主科(数学、语文、英语)至上的教学理念，因此，对法制教育这一“副科”存有偏见。在大多数的学生眼里副课只是用来打发时间，凑学分的配菜，甚至有些人选择在副课上干私活，补睡眠。长此以往的恶性循环，不但达不到教学目标，同时也造成了教育资源的浪费。
3.法制教育课程内容设置不合理，缺乏时效性与针对性
一方面，课程内容只有广度，缺乏深度，教师只是针对教科书的内容向学生简单的介绍了法律基础的主要内容，忽视了法制课的教学目的。使得学生只知有法，不知用法。另一方面，中职院校的法制课大多只是象征性的开设一学期，使法制教育缺少连续性与时效性。在未来的职业生涯中，当自身利益受到侵害时，中职学生不知如何用法律保护自己，这就是法制教育与学生所学专业的疏漏之处。
三、加强中等职业技术学校法制教育的途径
(一)提升中职院校学生的法制教育观念
首先，要从意识上加强中职院校学生的法制观念，比如可以在校园内定期开展普法活动，开设微信公众号等方式使学生主动参加到法制教育的宣传中来，潜移默化的提升中职院校学生的法律意识。其次，学校要认识到法制教育的重要性，通过设立主管法制教育的副校长、聘请法律顾问、长期从事政法工作和青少年法制宣传教育工作的专业人员担任法制教育辅导员，成立校园法律咨询中心。与此同时，制定法制教育的总体规划，编制目标体系，根据学校的具体情况，建立在校期间学生法制档案，将学生在校期间的行为记录在内，从校规上规范学生的行为举止。法制教育的成败与否直接影响到校园秩序和中职学生的犯罪率。
(二)培养中职院校学生对法制教育的兴趣
第一，可以由校方组织开展法律学园活动。比如，分批次，分专业的组织学生旁听庭审，模拟法庭等活动，让学生通过多种形式感受到法律的存在，并循序渐进的接受法制教育。第二，科学合理安排法制教育课程。首先，可以划归到通识课程中，使其不再局限于某一个学期，而是分阶段对学生进行法制教育。然后，根据学生的专业设置不同的法律专业课，比如，针对平面广告设计专业可开设，广告法、合同法、经济法、商法等实用性强的部门法。在学习相关部门法的同时提高学生的学习兴趣，使中职学生在日后的工作中能够解决实际问题。
(三)加强中职院校学生的心理健康教育
中职院校学生年龄基本在15岁到18岁，从心理学观点，这一阶段的孩子身心发展最迅速、最关键的时期。但中职生是一个特殊的学生群体，在心理还没准备好的情况下，他们较同龄的孩子更早的步入社会，其多表现为：1.自卑感严重，但反抗性强烈。2.思想意识活跃但学习动机缺失。3.渴望得到认可，但人际关系障碍。4.自我意识增强，但自控能力不足。因此，学校的心理健康咨询中心要有计划的开展心理健康宣传活动，使学生正视自己内心真实的自己，通过心理疏导，帮助学生克服心理障碍，适应社会的复杂多变，“心理咨询可以对法制教育进行有效的辅助，是深层化、科学化的德育。”[3]
综上所述，中等职业技术学校作为加强我国法制教育的主要场所担负着重要的责任。因此，在实际工作中，必须要结合中职院校的具体情况，有目的的采取措施，切实加强我国中等职业技术学校法制教育。相信，在我国对中等职业教育不断加大投入的情况下，中等职业教育一定会朝着健康、高效、优质的方向发展，为培养出具有一定法律素质的技能型人才，进一步实现全面依法治国的战略布局贡献力量。
作者:率婷 单位:大连外国语大学
参考文献：
[1]徐丽春.中职生学习方式及状态的调查与思考[J].职教论坛,2005(6):58-59.
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