时间：2022-03-09 05:16:56
导语：在师德教育的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
“教师是人类灵魂的工程师”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，要想不受市场经济的负面影响，只有具备高尚的师德水准，才能专心致志地做好本职工作。
一、当前师德建设中存在的问题
1.不能妥善处理“利”和“义”的关系
部分教师爱岗敬业精神不强，过分看重个人利益，仅把自己所从事的工作当成是一种谋生的手段，没有把它看做是承担着传播科学文化知识、传播崇高理想的一项事业。
2.忽视自我修养和能力的提高
有的教师只注重提高学历，不注重以良好的师德熏陶学生；个别教师一本教案用到老，不注重进修专业知识和提高业务水平；有的教师只重视职称的提高，忽视道德修养在教书育人中的重要作用。
3.在教学过程中，教师与学生交流少，育人意识淡薄
在教育实践中，有的教师只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育问之甚少。
4.不尊重学生人格的现象还时有发生
有的教师对学生不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心理压力、呵斥和责骂。这些行为不仅严重地损害了教师在学生心目中的形象，还失去了学生对教师的尊重。
5.部分教师表率作用欠缺，自身素质有待提高
如有的教师上课自由散漫，迟到早退，上课接电话；有的仪表不整，举止粗俗；甚至还有个别教师信口开河，在讲台上发泄不满情绪，把一些个人成见、怨气带进课堂，给学生做了不好的导向。
6.“乱收”“乱拿”的现象还一定程度地存在
有的教师甚至明确向家长开口要钱、要物，这些行为在社会上造成极其恶劣的影响。
二、加强师德建设的对策
部分教师师德师风缺失，严重损害了教师和学校的形象。因此，必须采取一系列切实可行的措施，进行教育引导，以改善师德状况。
1.加强对教师的政治思想教育
新时期教师肩负着培养政治思想上合格学生的艰巨任务，因而必须加强教师的政治理论学习，也就是说加强师德师风建设，首先要保证教师政治思想上的坚定性，即有较高的政治思想素质，这也是提高教师自身素质的最突出的核心问题。
2.领导和教师对师德建设的重要性和长期性要有足够的认识
（1）要充分认识到师德建设是学校发展的灵魂所在。（2）要充分认识到良好的师德是教育工作者应具备的重要条件，也是提高教育教学质量的重要前提。（3）要充分认识到师德建设在校风建设中的关键作用。（4）要充分认识到良好的师德师风建设对学生具有深刻的潜在影响力。教师严谨的治学精神和高尚的人格魅力对学生思想、情操、健康精神的培养均具有较大的教育影响作用。
3.建立制度，把师德师风建设纳入法制化轨道
在师德师风建设过程中，思想工作固然重要，但必须与科学的法制化管理相结合，要有一套行之有效的机制作保证。
4.树立典型，以点带面，全面推进师德师风建设
常言道，没有爱，就没有教育。伟大的教育家马卡连科说过“：首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”我国的教育家陶行知先生也说过“：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个某个学科方面的专家。一说到“教师”，很多人都会顺口说出一句我们学生时代经常背诵的名句“，师者，传道授业解惑也。”
但是真正认真理解这句话的人并不多，现在很多人对“教师”这个职业的概念是：教书的、有寒暑假的、工资待遇还可以的。在这个物欲横流、物质需求高于精神追求的年代，就连很多教师也渐渐模糊了“教师”的概念。大批的毕业生将公务员、教师这些行业作为他们的首选，不是因为他们爱这份职业，而是因为这份职业能给他们带来一定好的社会评价和待遇。可是没有爱岗的前提，哪里会有敬业的表现呢？物质的刺激不会激发你对一项事业的热爱。对教育事业的热爱，会直接转化到对孩子的爱。
在教师师德报告上，我听见了张良良老师和她的学生苏建军的故事，听完后，我感到既开心又汗颜，苏建军同学曾经是我的学生，在我的眼中，他是个调皮而且不爱学习的学生，曾经我还因为他不听话，与其发生了争执，事后和他沟通了一下，他也承认了自己的冲动和对老师关心的曲解，然后一直很听话地升学到高二。后来在校园，有一些学生见到老师要么当看不见，要么躲开，但是，苏建军看见我还大声地问候我“老师好”，我心里觉得很惊喜，听说他高二学习更认真，我很开心。郭思乐教授最喜欢说的一句话“静待花开”，只要我们做到了耐心、爱心，那么，我们就应该相信，在爱的鼓励下，这些花骨朵一定会绽放开来。
马克思说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，我们身为老师我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。作为教师，我们的责任无处不在，因此，教师要不断地更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；我作为年青教师需要不断地夯实自己的科学文化知识，更新自己的知识结构，不断地学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率，不断地反思总结，在生本教育理论的指导下大胆实践、勇于探索，我们不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。一名优秀的教师，要具备可持续发展的能力,才能更好地履行自己的职责。平时，结合教学实际，多与自己的学生接触，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的心灵成长。使教师从极其平凡的事物中看出新东西，能够从司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。
教师还要尽量具备自己的教学特色，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”“实验田”，并投入精力去做，就一定能使自己的教学风格愈来愈成熟，变可能性为现实性。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励我们对待教育事业需要精心耕耘，无数的名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，难道不是我们所向往的吗？这才真是教师职业的魅力所在。总之，作为教师，我们应该严格要求自己，努力学习，不断提高自己各方面的素养和能力，真正做一名令家长和学生满意的教师。
以“三个代表”重要思想为指导，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为指针，以制度建设为基础，更新师德观念，规范教师执教行为，推动师德管理规范化，制度化，不断塑造新时期教师形象，不断提高社会和家长对教师从教行为的满意程度，争当学生最满意的教师。
二．具体措施
根据上级师德师风建设的要求。组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育系列化、制度化。把“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”作为我校教师的座右铭。每个教职员工做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，以此全面提升教师形象。
1．认真学习，加强管理
在教职工中认真组织学习教师职业德规范、教师心理健康有关文章等内容。制定*市衡钢中学教师职业道德规范，组织教师认真学习。在此基础上，青年教师自订目标任务书，每月认真自查、自思，并将成绩进行公示。通过学习，使教师提高认识，全体教师严格执行师德规范。学校成立以校长为组长的师德领导小组，实施定期巡视的制度。通过家长、学生问卷等各种形式，及时了解教师执行师德规范的情况，确保教师师德规范落实到位。开展文明校园、文明办公室的评比活动，激励教师争当师德标兵。
2．服务学生，提升形象
（1）要求教师明确“学校无小事，事事是教育，教师无小节，点滴皆楷模。”做到爱校如家，全身心投入教育事业，自觉维护大局。强化“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的观念。开展以“三爱、三送、三杜绝”为主题的活动。即关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉“清理”体罚学生、歧视差生、伤害学生心理等不良行为。一经发现，坚决实行师德考核一票否决制。
（2）]全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动。即热爱教育，提倡忠诚党的教育事业，增强教书育人的责任感；热爱学校，提倡爱校如家，增强为教育事业建功立业的事业心。学校有计划、定时间组织教师看师表风范、礼仪教育系列录像。通过观看，让教师进行自我对照，寻找自己的不足之处，每月进行一次师德心得体会交流。
（3）在学生中开展“我们心中的好老师”征文活动，让每个教师倾听学生的声音，让每个教师从学生的视角审视自身素质和教育行为。开展“我为人师”征文活动，让教师在活动中不断取人之长，补己之短，努力更新师德观念，规范执教行为，不断塑造新时期教师形象。
3．树立榜样，发扬光大。
一、近年来的主要工作和成绩
首先，通过校舍改造，进一步改善了学校的办学条件。20*年以来，重点在农村实施了中小学危房改造工程，共改造危房校舍面积58000平方米，其中新建学校27所，改扩建26所，维修26所，全县危改总投资达3165.85万元。去年以来，县委、县政府想方设法加大教育投入，多项教育校舍建设工程列入惠民实事和全县重点工程，累计投资6500多万元，主要包括投资3600万元正在新建的东关学校，投资318万元实施了农村寄宿制学校学生宿舍暖气取暖工程，投资70万元新建了实验小学操场，投资560万元完成了职业高中实训楼建设工程，投资300万元修建了*二中食堂，投资540万元新建了*二中教学楼，投资436万元建成了*一中学生公寓楼，投资246万元正在建设的*三中教学楼，投资93万元实施了农村中小学寄宿制学校食堂改造工程，全部实现了食堂卫生防疫达标。这些校舍建设工程的实施，极大地提升了当地的办学水平，为城乡教育一体化发展奠定了良好的基础。
其次，通过布局调整，进一步整合了优质教育资源。我县的中小学布局调整工作从2002年开始启动，通过连续几年的调整，全县共撤并100余所学校，有限的教育资源得到了逐步整合，显现出良好的运行效益。去年，依照中央和省、市的一系列决定，结合全县教育实际，县政府出台了《关于进一步调整农村中小学布局的实施意见》，启动中小学教育资源优化整合工程，争取在三年内使我县的农村中小学布局趋于合理化2007年，按照规划要求，完成了15所中小学的撤并任务，其中中学2所，小学13所，合并教学点12个，农村中小学总数由189所降至174所。在加大撤点并校工作力度的同时，大力兴办寄宿制小学，目前全县共有25所农村寄宿制小学，已经显现出良好的社会效益和办学效益。
第三，通过队伍建设，进一步提高了校长教师的职业能力。一是充实优化教师队伍结构，去年面向社会公开招聘了50名优秀大中专毕业生充实农村小学教师队伍，为一中、二中招聘应届本科毕业生57人，提高了高中师资质量整体水平。二是积极抓好中小学教师新课程培训和外出考察学习，开阔了眼界，更新了观念。三是继续实行城镇教师下乡支教制度，去年全县共有137名中小学教师下乡支教，促进了城乡教师的交流互动。四是加强教师师德建设，制定教师职业行为“十不准”规范，建立完善师德档案考核。目前，我县中小学专任教师中，小学专任教师学历合格率100%；初中专任教师学历合格率98.4%；普高专任教师学历合格率为93.9%,职高专任教师学历合格率为92.5%。全县教师工资实行以县统筹，财政统一发放，保证了教师工资按月足额兑现。
第四，通过设施配备，进一步促进了教育信息化发展。本着重点突破、分类推进的原则，我县教育信息化快速发展，一年一个新台阶，中小学城域网建设工程和农村中小学远程教育工程累计投资1600余万元。到目前，全县有98所学校配备了计算机教室，配备计算机总台数达到了4044台，155所学校接入了阳泉市城域网，入网学校占总校数的90%，生机比例达到16.3:1，高于义务教育标准化要求。加强了农村学校教学基础设施建设，投资100万元配备了全县中学教学仪器；投资637.8万元新建、扩建了12个标准操场，其中10个是农村中学操场；投资624万元启动了全县农村中小学现代远程教育工程，全县所有教学点建成了教学光盘播放点，所有农村小学建成了卫星教学收视点。
第五，通过政策保障，进一步促进了教育公平发展。根据《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》（国发〔20*〕43号）和省、市相关文件精神，我县从2007年春季开始实施义务教育经费保障新机制。20*年，我县安排中小学公用经费总额为2*1.14万元(其中中央补助876.98万元，省补助292.32万元，市补助1*.66万元，上级转移支付资金482万元，县财政安排304.18万元)；安排校舍维修改造资金为211万元（其中中央147万元，省级64万元）；全年补助寄宿生生活费80万元，补助人数1111人。与此同时，县政府从20*年开始，对全县所有孤儿学生进行学习和生活救助，使每个孤儿享受从小学到高中12年全免费教育，免费总金额为30万元。
第六，通过教育科研，进一步提高了教学质量。我县作为全省课改实验县区，在教科研方面坚持做到保证经费，保证机构，保证人员，保证效果。通过开展优质课竞赛和教学能手评选活动，不断提高教师的教学能力、研究能力、理论水平和教学修养，充分发挥课题研究对课改实验的引领和推动作用，按照课改要求坚持定期开展学科培训和校本培训。全县的校本研修形成了“专家引动、典型驱动、校际互动、城乡联动、课题带动、整体推动”的“六动”研修机制。基础教育课程改革的不断深入与常规管理的到位有力地促进了教学质量的显著提升，中考成绩综合评比多年来稳居阳泉市首位，高考成绩连年创新高，20*年，全县参加高考2485人，首批达线627人，是*县恢复高考以来的最好成绩。*一中首批达线人数607人，文理两科首批达线人数比去年增加1*人，占全市增长人数的三分之二，第一批本科线人数居全市同类校第一。*二中首批达线人数20人。应届生达线人数、达线率，居全市同类学校第一。
与此同时，全县职业教育、成人教育、幼儿教育、民办教育等都得到了长足发展。
二、当前面临的主要困难和问题
一是县城学校班容量太大，给教育教学带来诸多不便。当前，实验小学、第二实验小学、*三中等县直小学初中普遍人满为患。实验小学规划为8轨制小学，但现有学生3000多人，已超出12轨制的规模，班容量严重超标，最多的班级近80人，远远超出国家规定标准；第二实验小学规划为2轨制小学，现已达到4轨制规模，而且随着县城东扩，东升、隆升等住宅区的兴建以及外来流动人口的增加，学生还有不断增加的势头。*三中规划为8轨制初中，现有2000多名学生，已经超出10轨制规模，班容量大大超出国家规定的标准。由于学生过多，学校只好腾出仪器室、实验室来做教室，今年*三中开始占用操场新建教学楼，影响了学生们的课间活动。即使这样，就现有的办学场地和规模而言，县城学校依然是超负荷运行。
二是农村中小学布局调整面临“瓶颈”，不能一步到位。
按照《*县关于进一步调整农村中小学布局的实施意见》要求，我县力争到2009年使保留学校都能达到办学标准。目前，调整工作正在进行，但全县还有47个教学点没有撤并，百人以下的小学校还不少。主要原因是保留学校不具备接受被撤并学校的条件。布局调整后新建的寄宿制学校需要更多的教室、师生宿舍、生活教师、工勤人员、炊管人员等，需要政府进一步的资金投入，才能解决这些实际问题。
三是全县现存危房校舍改造必须尽快实施。汶川地震发生后，校舍安全问题受到了全社会的高度关注。按照省、市要求，我县抽调教育、建设等部门的人员组成校舍抗震安全排查组，重点对全县所有中小学和幼儿园进行全面普查。从普查的结果看，全县各级各类学校、幼儿园校舍建筑面积373042平方米，存在b级危房147047平方米，c级危房513*平方米，d级危房46*平方米。尤其是经市、县城建部门鉴定，我县12所学校存在d级危房，其中冠山镇王家庄小学教学楼、冶西镇原坪小学教室、石门口乡南上庄小学教学楼、娘子关镇程家小学教学楼、柏井镇乱安小学教室、张庄镇桃叶坡小学教室、冶西中学学生宿舍、城关中学灶房等属d级危房，师生已经全部从上述危房校舍中撤离到安全的房屋中学习和生活，学校在危房校舍周边设置了隔离带警示标志；冠山镇南关小学厕所、张庄镇阳胜中学厕所、*二中大门和厕所属d级危房，现正在拆除新建；县实验小学于上世纪60年代建成的9个砖木结构教室属d级危房，由于实验小学学生多，暂时不能全部撤离，一方面观察使用，一方面请了县建筑设计部门的专业人员实地勘察后，制定了改造方案，就是在实验小学校园西侧，整体新建一幢3200平方米的四层单面教学楼，将现存危房拆除。
这些d级危房多数建于上世纪七、八十年代，由于历史原因，设计不够合理规范，其中砖混预制板、砖拱和石拱结构的校舍根本不具备抗震能力，存在较大的安全隐患。
省政府要求此项工程必须尽快实施，其中资金分担比例为省、市、县4：3：3，我县正在测算投入预算，以期进快开工建设。
四是教师队伍建设仍需进一步加强。当前，教师队伍整体结构不太合理、质量不高、数量不足的问题还比较突出，在教师资源的合理配置和充分利用方面还没有完全形成长效机制，与人民群众的期望有较大差距。尤其是偏远农村学校更为严重，还需要聘任大量的代课教师。
五是社会环境对青少年思想道德的不良影响日益严峻，需要全社会的综合治理。绝大多数青少年学生是健康向上的，但由于社会环境的影响，也存在一些青少年核心价值观淡漠、不学法、不能遵纪守法的现象。除了家庭教育因素外，主要是社会环境的污染。很多社会丑恶现象乘虚而入，拜金主义、享乐主义思想在社会上蔓延，渲染*、凶杀、暴力的书刊、音像制品充斥文化市场，黄、赌、毒封建迷信等社会丑恶现象屡禁不止等等，严重侵害了青少年的身长体健康，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化堕落，甚至走上犯罪的道路。另外，遍布城乡的网吧、游戏厅、台球厅等更是诱发青少年赌博犯罪、抢劫犯罪的温床。要杜绝这些现象的发生，需要社会治安综合治理，净化社会环境，消除青少年违法犯罪的土壤和条件。共青团、公安、工商、文化等有关部门应联合行动，对学校周边的各种娱乐场所按有关法律法规的要求进行彻底的清理、整治，严厉打击侵害未成年人合法权益的行为，严厉打击危害学校正常秩序，侵害青少年学生的各类违法犯罪活动，强化对文化市场、娱乐市场的管理和监督，努力消除精神“污染源”。保障学生有一个安全、和谐、健康的学习和生活环境。
六是各级各类学校过冬煤炭储备不足。临近冬季取暖，但各级各类学校煤炭储备还有很大缺口。今年，县直七所学校和新建的东关学校都已经接入了热电联产工程，估计可以按时供暖（接入费正在协调之中）；农村中小学经报县政府批准，下发专门文件要求：产煤乡镇的学校取暖用炭由各乡镇政府协调镇、村煤矿解决，非产煤乡镇的学校用炭由东升集团的煤矿和*卫东煤矿解决。每吨最高限价400元。全县学校今年取暖、生活所需煤炭7227吨，其中东升集团提供3476吨，卫东煤矿提供235吨。目前，各级各类学校正在积极储备煤炭，但准备情况较差。尤其是非产煤乡镇的学校，从10月20日至今，共计从东升集团的煤矿和*卫东煤矿拉运了42吨煤炭（东升集团32吨，卫东煤矿10吨）。主要是这些煤矿的产炭量较少，同时还要兼顾供应合同煤、当地村民用煤、煤矿职工用煤，不能完全保证供应学校用煤。冬季取暖临近，必须尽快制定一些有效措施，才能确保学校正常上课。
三、今后的工作目标和保障措施
根据全县教育现状，我县今后教育发展的总目标是：缩小城乡教育差距，全面提高农村教育质量，实现城乡教育均衡发展，优质教育资源共享，为全县经济、社会发展提供人才支撑。
具体标准可以概括为：全县基础教育的普及程度基本一致，特别是农村学前教育和高中阶段教育的普及程度达到或接近全市水平；全县中小学、幼儿园生均占有校舍资源、教学设备、图文信息资源、公用经费基本一致；全县中小学、幼儿园同类学校教师的文化、业务水平大致相当，教师待遇相同；农村中小学、幼儿园的教育教学质量接近县城同类学校，城乡居民（含外来民工）子女跨县、乡级行政区域入学，除本人择校外，不受任何限制。
具体的保障措施是：
1、政府主导，落实“以县为主”的基础教育管理体制。认真贯彻全国、全省基础教育、职业教育工作会议精神，落实在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理、以县为主的基础教育教育管理体制，加大县级政府的统筹力度，促进农村基础教育持续、健康、均衡发展。
2、统筹规划，优化城乡中小学布局。要按照全县发展总体规划和城乡一体化总体方案，认真规划城乡中小学布局。制订好新一轮布局调整规划。城乡中小学新学校建设统一实行城市学校的建设标准。在新校建设、布局调整过程中进一步消除农村薄弱学校，缩小城乡学校的硬件建设差距。
3、加大投入，完善经费保障机制。各级政府要认真落实教育优先发展的战略地位，进一步加大财政对教育特别是农村教育的投入，确保教育事业发展的需要，加快改善办学条件。
4、塑造品牌，全力推进名师、名校长工程。认真贯彻落实《教师法》，依法保障教师待遇，真正做到教师工资水平不低于或高于公务员工资水平，城乡教师待遇基本一致。切实抓好师德师风建设，不断提高教师思想政治素质。加强教师继续教育，高度重视农村中小学教师岗位培训，积极鼓励优秀师范毕业生到农村任教，为发展农村教育事业作出贡献。
5、重视教研，继续深化教育改革。深入实施素质教育，以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科研为先导，以改革促发展，强化督导评估，全面推进素质教育，面向全体学生，使学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，促进学生德、智、体、美诸方面全面发展，全面提高青少年科技意识和创新思维及实践能力。
此次暑期师德培训中,我们聆听了许多专家领导对教育的诠释和独到的见解。当中给我留下深刻印象的是谢树华局长的两句话:一,没有爱,就没有教师;二没有责任,就没有教育。还有李逸萱主任以其独特的视角,深入浅出地向我们阐述了师德其实就是生活,他就藏在每个生活细节之后,听后我们如沐春风,让人豁然开朗。以下,我就结合我的工作实际,谈谈这次师德培训之后的感受。回顾自己工作的几年,发现在教学实践中既有可喜的收获,也有失败的体验。
没有爱,就没有教育。前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子”所以,在教育中,我不仅是知识的传授者,调动学生的积极性去学习知识,更多的时间我是以朋友、知己的身份和学生交往相处的。课间,和学生一起打乒乓,一起跳绳;放学后,替学生辅导、谈心;路上碰到学生,带学生回家,于是乎,当家里出了问题,学生跑来向我哭诉,并要我替他想办法;当学生之间出现矛盾时,学生总会找我商量对策;当我因开家长会,公开课感到紧张时,学生总是围在我的身边替我鼓劲,加油。也正由于与学生打成一片,玩在一起,我感染了学生的那份童真。我班有一个男孩子,人挺聪明,却有个懒惰的毛病,作业经常拖拉不做。每次找他谈话,他都保证下次一定按时完成,但是,还是经常拖拉不交。而且,每次不交作业,还找来不少理由。
于是一次,我对他说:“今天的作业你又没交,想不想交了?”他说:“我明天一定交。”我不相信地说:“我看,你明天是不会交的,因为到了明天,你又会给我新的理由。”男孩说:“赵老师,这次我保证一定交给你,你再给我一次机会吧!”我一本正经地说:“我还是不相信你的话,即使你明天交了作业,但我跟你打赌,你还会继续拖拉作业的,肯定还会有第二次、第三次的,不信,我们走着瞧!”那男孩眼睛一亮,楞了一会儿,而后坚定地说:“不会!赵老师,相信我,这是最后一次!”第二天,他果然把作业补上了,以后的一段时间里,他真的做到了按时完成作业。其实,对学生来说,打赌是非常“严肃”的正经事,是关系到自己名誉的大事,用打赌的方式与他谈拖拉作业问题,是避重就轻,刺激了学生的自尊心,从而达到了使学生改正错误的目的。
然而,在教育教学的过程中常会碰到一些偶发事件,学生时常会做出一些不懂事的举动。记得那时的我初为人师,有一次进行单元练习,我把改好的练习卷放在桌上便去食堂吃中饭。结果,一位学生跑来告诉我,我桌上的卷子被同学们都翻了。我赶紧跑到办公室一看,的确,五六个学生,正围着我的办公桌,把卷子翻得全桌都是,一片狼籍。顿时,我觉得我的威信在学生眼里淡然无存,学生根本没把我这个老师放在眼里,我来不及细想,火冒三丈,冲到学生面前,大手往桌子上使劲地一锤,吼道:“谁叫你们翻的?你的眼里还有老师吗?”当时在场的学生被我的吼声震住了,一个也不敢动。“说!还有哪些同学翻了老师的卷子?”在知情者的“揭发”下,一排学生像斗败的公鸡站在了我的面前。气昏头的我把卷子扔到了他们面前:“你们有没有经过我的允许?我有没有让你们进办公室?在你们的眼里还有没有老师?”没有一个学生回答,看到的只是他们低垂的脑袋。
为了维护自己今后的“威信”,这批学生被站到了教室的讲台桌前,当着其他同学的面来检讨自己的过错,听着学生边哭边自责“我错了,不应该乱翻老师的东西……”,我却没那份找回教师“威信”的胜利感,反而我也哭了。对于这件事,至今我还是很自责。作为一名教师,对于这样的突发事件,不够冷静,不会处理,而是主观臆断,感情用事,不顾学生的自尊心,不考虑事情的后果,殊不知这可能会使学生对你望而生畏,冷淡疏远,这就是我所谓的教师尊严、威信吗?当学生被站到台上时,殊不知道孩子的幼小心灵可能就因此受到了创伤,这就是我所谓的热爱学生吗?常教育学生碰到问题要冷静,要讲道理,不能意气用事,而当我把卷子扔在学生面前时,殊不知我的作为有背我的说法,这就是我所谓的为人师表吗?
学生毕竟是个孩子,每时每刻都可能出现一些正确轨道的倾向和问题,随便翻阅他人东西的确是不对的行为,但如果当时的我能冷静,能正面教育,巧妙引导的话,可能就会避免这种“双输”的结果。“事分两面”,随意翻阅老师的卷子是学生的不对,但学生的动机是什么?为什么他们不等老师来就急切翻阅老师的卷子呢?说明学生很在乎自己的成绩,从他们的行为中不难发现我的学生很有上进心嘛!所以,在以后的教学中碰到这样偶发事件,我常对自己说:当老师的确难,但无论如何,也要控制自己。
[关键词] 素质教育 师德师爱 奉献之心 平等之心 责任之心
一、奉献之心
陶行知于1928年在纪念晓庄试验乡村师范建校一周年的演说中说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”读着这段话，我很自然地想到了今天的“素质教育”，不少教育者往往更多的是把眼光投向教学内容、教育方法、教学设备、考试制度等等的改革，这些当然是必要的，但是我认为，素质教育决不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”。离开了情感，一切教育无从谈起，当年陶行知所提倡的“乡村教育”是这样，今天我们所呼唤的“素质教育”也是如此。“人生为一大事来，做一大事去”。陶行知不但是这样说的，而且他更是以自己身体力行的实践，向学生们也向他所热爱的老百姓捧出了他的一颗心。“捧着一颗心来，不带半根草去。”先生正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数颗学生的心，也培养出了无数的爱心，。这样的爱心，不也正是我们今天一些教育者所缺乏的吗？
二、平等之心
从某种意义上说，陶行知的伟大正在于他对学生真诚的平易亲切。他说：“我们希望以后办教育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共同生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走”。他还说：“我们最注重师生接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。人只晓得先生感化学生、锻炼学生、而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。先生与青年相处，不知不觉的，精神要年轻几岁，这是先生受学生的感化。学生质疑问难，先生学业片刻，不能懈怠，是先生受学生的锻炼”。正是这样真诚平等的态度，不但使先生赢得了他所有学生的由衷爱戴，也不公使他自然而然地走进了学生的心灵世界，更重要的是他心甘情愿拜学生为师，他也因此成为中国最伟大的教育家，而且也成为无数学生及广大的平民百姓最真诚的朋友！爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友。去感受他们的喜怒哀乐。“你若变成学生，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和学生一起学习，一起成长，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”在先生那里，师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等的，以感情赢得感情，以心灵感受心灵。由于种种原因，中国封建文化的残余至今还阻碍着我们教育走向民主与科学，有些老师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”。“凛然不可侵犯”的“派头”，从中体验着自己的“尊严”。其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋，当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光，当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把我们全部的爱心和敬意奉献给我们，这样，我们便把自己尊严的丰碑建立于学生的心中！
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。这句朴实的话却诠释了教育的本质，触摸了师德的灵魂。
爱的教育并不需要多么的惊天动地，也不需要多么的让人感动，也许你一句关心的话语，一个鼓励的眼神都将改变孩子的一生。XX年的春天，我怀揣着梦想走进了英华双语学校进行实习。当时有位教初二的班主任因为有事请假，校长便让我暂时接管了这个班。在我接管这个班的第一天，我便注意到了一个学生，他静静的坐在角落里，不是睡觉就是看武侠小说，一堂课下来真是一无所获。他的任课老师告诉我他已经无可就要，他的同学告诉我他很笨，但我却觉得他是让这个班腾飞的希望。
在课下，我通过与他的交往，我发现他其实是一个很聪明的学生，他成绩之所以不好是由于生病经常耽误课程，造成知识的积压而不能连贯，而又缺少老师的关注久而久之，成绩便一路下滑。自从我了解了他的情况以后，课下我经常把他叫到办公室，进行课下辅导，帮助他树立信心。他看到我每日都工作那么晚，可是还抽出时间为他补习，有一次他悄悄对我说“老师，我很笨的，你为什么还这么对我？会让你失望的。”我没有怪罪他，也没用回答他的问题，而是用鼓励而期盼的目光看着他说“无论别人怎么看你，但你在老师的眼里肯定会是最棒的！”
自从那次谈话之后，他变了，课上开始认真记着老师说的每一句话，课下他认真的补习着以前丢下的课程，有时遇到问题便主动的去问同学，他的勤奋让我欣慰，因为他让我体会到了成功的喜悦。
短短的实习时间即将结束了，那天他没有来送我，只是将一封信让同学交到了我的手里，在信纸上没有太多的字，只是写着一句话“老师，感谢您让我充满了希望，我永远不会忘记那天您的话！”自我们相别以后，他每年都会来信告诉我他的学习情况，但是每封信的末尾都会将离别那天的话再写一遍。短短的五年过去了，他经过多年的努力，终于以优异的成绩考上了河北大学。
以“三个代表”重要思想为指导，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为指针，以制度建设为基础，更新师德观念，规范教师执教行为，推动师德管理规范化、制度化，不断塑造新时期教师新形象，不断提高社会和家长对教师从教行为的满意程度，争当学生最满意的教师。
二．具体措施
根据上级师德师风建设的要求。组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育系列化、制度化。把“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”作为我镇小学教师的座右铭。每个教职员工做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，以此全面提升教师形象。
1.认真学习，加强管理。
在教职工中认真组织学习教师职业道德规范、教师心理健康有关文章等内容。制定朱田镇中心小学教师职业道德“五要”规范，组织教师认真学习。在此基础上，青年教师自订目标任务书，每月认真自查、自思，并将成绩进行公示。通过学习，使教师提高认识，全体教师严格执行师德规范。学校成立以校长为组长的师德领导小组，实施定期巡视的制度。通过家长、学生问卷等各种形式，及时了解教师执行师德规范的情况，确保教师师德规范落实到位。开展文明校园、文明办公室的评比活动，激励教师人人争当师德标兵。
2．服务学生，提升形象。
1要求教师明确“学校无小事，事事是教育，教师无小节，点滴皆楷模。”做到爱校如家，全身心投入教育事业，自觉维护大局。强化“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的观念。开展以“三爱、三送、三杜绝”为主题的活动。即关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，杜绝歧视差生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉“清理”体罚学生、歧视差生、伤害学生心理等不良行为。一经发现，坚决实行师德考核一票否决制。
2全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动。即热爱教育，提倡忠诚党的教育事业，增强教书育人的责任感；热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识；热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育事业建功立业的事业心。学校有计划，定时间组织教师观看师表风范、礼仪教育系列录象。通过观看，让教师进行自我对照，寻找自己的不足之处，每月进行一次师德心得体会交流。
3在学生中开展“我们心中的好老师”征文活动，让每个教师倾听学生的声音，让每个教师从学生的视角审视自身素质和教育行为。开展“我为人师”征文活动，让教师在活动中不断取人之长，补己之短，努力更新师德观念，规范执教行为，不断塑造新时期教师新形象。
3．树立榜样，发扬光大。
摘 要：在当今教育工作中，要提高教育教学的质量，教师的师德应该首先加以提升。根据国家教育的相关政策，要培养出更多的优秀人才，离不开教师师德教育的培养和提升，积极推进教师师德就成了新形势下学校教育改革的重要内容之一。
关键词：觉悟； 道德规范； 世界观； 心态
国之发展，教育先行；教育优劣，师德为重。一个国家的发展首要的就是教育，教育好了，我们的人民大众才能分清好坏，明断是非，冥思己过，择优仿效，严于律己，奋发向上。王国维曾说过：“有知识而无道德者，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全人物也。夫人之生也，为动作也，非知识也，古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心。” 梁启超：“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也”，从古至今，我们足以可见师德的重要性，在国家教育部门的号召下，师德建设已成为了每个学校精神文明建设的基本任务，成为了教育领域行风建设的重要内容，也成为了整个教师队伍建设的重要组成部分。作为一名教育工作者，我们理应深刻挖掘师德的内涵，精心培养师德的形成，将师德应用到我们的实践之中，去广泛发扬师德的效能，不断为国家培养出品学兼优的学子，为整个教育事业的发展壮大和整个社会的奋发图强和繁荣昌盛做出我们应有的贡献。关于教师师德的教育与培养下面简要阐述如下：
一、教师要努力做好科学文化知识的培养与提高
一个教师师德觉悟的提高，离不开自身的知识。具备比较远播的知识是教师完成自己工作任务的基础。没有深厚的文化理论知识，就不可能全面、深刻、科学地去认识人类社会，就不可能会很好地处理身边发生的一切事情，更不可能有着良好的人际交往和和谐的人际关系存在。教师的任务就是教会学生，学生任务就是要学得知识。教与学是相互交织，密不可分的。教师永远都是处在教授知识和处理好与学生的关系当中，做好这一点，教师首当其冲的不可避免要有渊博深厚的知识功底。只有不断深化自己的知识内涵，不断增强自己的理论知识，教师才会对学生有内容可授，有道理去可讲。教师应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有广泛的科学文化理论知识，包括文史哲、数理化、天地生、体音美等学科的知识和一些相应的基本技能，如写作、计算、唱歌、绘画、体育活动等方面的技能技巧，教师获得了这些广泛的知识才能获得全面向学生施加影响的手段和才能。通过学习理论知识，教师才能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，这对学生的身心发展也起着很重要的作用。这样教师才能更好地完成教书育人的职责，这本身也是教师师德规范当中的一个基本要求。教师只有不断丰富自己的科学文化理论知识，才能真正去完成自己的教学使命，完成“传道、授业、解惑”的教学目标，才能完成认识世界改造世界的任务，真正做到教书育人。
二、作为教师应该树立正确的世界观与人生观
世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。世界观，即辩证唯物主义和历史唯物主义相统一的世界观，是唯一正确的世界观，也是无产阶级的世界观。人生观是世界观的一个组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。人生观是唯一正确的人生观，“为人民服务”是人生观的精辟概括，也是它的核心、灵魂和基本特征。从根本上说，一个教师是否有高尚的社会主义师德觉悟，是以他具有的科学的世界观和人生观为指导的。教师担负着培养下一代的重要任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观和人生观直接影响着一个国家的未来。随着社会主义市场经济体制的建立，市场经济本身的特点也对教育事业有了一定的冲击，给教育事业带来了许多负面的影响。这就要求我们人民教师要力守岗位，抵御不良诱惑，提高自己的师德修养观念。坚决抵制创收补课、热心下海、唯利是图、结交权贵等不良习气。认真工作，坚守岗位，加强自己的道德修养。一个教师只有具有了正确的世界观和人生观才能坚定不移地热爱自己的祖国，热爱自己的事业并献身于自己的事业，就会自觉地把人民教育事业放在首位，自觉地把实现个人生命的意义，实现自身的价值紧紧地放到教育事业当中去，这样才能教好学生，培养好学生，把无私地奉献教育事业作为人生最大的幸福和快乐。只有具有了正确的世界观和人生观他们才会甘愿默默无闻地、义无反顾地、以坚韧不拔的革命精神矢志于教育，战胜一切艰难险阻，为教育事业努力和奋斗终身。
三、教师要做到以师德为重，认真学习教师的道德规范与要求
当今好多师德欠缺的教师做事常常是违背师德要求，但这其中好多情况并不是出于教师的有意而为之，他们常常不是故意的，而是他们没有认真学习和掌握社会主义师德基本知识，缺乏对师德规范和要求的正确理解和认识，没有清楚地明白遵守师德规范和要求的必要性。教师师德的规范和要求是社会道德在教师职业活动中的具体体现，他是一个需要教师在深刻理解的基础上，自觉学习、接受教育的过程。我们教师只有在理论知识的学习中深刻理解，认真学习师德规范和要求，才能做到明辨是非、不断提高自己遵守师德规范和要求的自觉性。
四、无论在何时何地，教师都要保持健康良好的积极心态
心理学研究表明，在轻松愉悦的环境中，人的自主探索和体验生命的状态最具有创造性和开拓性。教师是思想的领路人，要有一种平和大度的心态，巧妙运用教育机制，营造宽松、自由、和谐的教学环境。教师要学会宽容，为人要大量大度，不可以斤斤计较，要学会善待别人，包括自己的学生，了解学生，宽容学生，学生对你的宽容和理解会以更大的积极进取来回报。与同事要和睦相处，互学共助，孔子曰：“三人行，必有我师焉”，无论是经验丰厚的老教师，还是刚刚加入教师队伍的新教师，他们身上都或多多少地具有着独特的优势之处，我们要用敏锐的眼光去捕捉他们的精华之处来为我所用，切不可以歧视，蔑视的眼光去盛气凌人、唯我独尊。还有就是与领导要相互尊重，彼此理解、关怀。教师最基本的一点就是要圆满完成学校交与的教学任务，因此离不开的就是按照校领导的分配去踏实工作，在工作上任务的或多或少，或轻或重，教师之间的任务分配等等肯定会存在着些许的差别与不同，这就要求我们教师要以宽大的胸襟去看待，尊重领导的旨意，多一分理解、多一分关心，少一分嫉妒和攀比。最后就是教师与学生要做到民主平等。教师教学时硬挨放下权威身份，平等友好地对待学生，接受学生，尊重学生，与学生要以合作者的身份携手步入学习、工作和生活中去。为了我们的学生，为了我们的工作，为了我们的健康，让我们保持健康的心态。只有健康的心态才能为我们的工作增添无限生机和乐趣。
总之，我们必须全面贯彻党的关于师德教育教学的指导精神，以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以“学为人师、行为人范”为准则，重视师德教育，强化师德培养，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
参考文献：
购物车(0)