时间：2022-11-15 07:37:22
导语：在高中生英语自我介绍的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：教学 对象 过程
全日制普通高中开设日语选修课，主要目的是为学生提供多样化选择余地和发展个性的空间。开设日语选修课有利于扩大学生的知识面，为他们规划人生提供实践的机会。笔者通过高中日语选修课程的教学实践，对本课程的教学方法进行探索。
教学对象
学生是课堂学习的主体，教师是课堂教学的主导。教师首先要全面了解教学对象的特点，才能有效的制定出切实有效的教学方案。高中日语选修课程的教学对象是全日制普通高中学生，笔者从学习动机、学习时间、个性特点三方面来分析教学对象。
学习动机
学习动机在外语习得过程中十分重要。笔者通过与日语选修课的学生进行访谈了解到，高中学生选择学习日语的目的多数是为了能看懂日本的动画片、漫画、影视剧以及歌曲，有部分同学是对日本的文化感兴趣，有极少数一部分就是觉得日语可能比较好玩，并无明确的学习动机。学习动机明确的学生在日语学习中有较高的学习热情和学习毅力，能克服学习中遇到的困难，并在知识的习得过程中享受成功的喜悦。学习动机模糊的学生在学习中碰到困难容易产生消极态度，会轻易放弃，学习效果不佳。
学习时间
作为全日制的普通高中生，高考是学生面对的最大的挑战，因此大多数的时间都花在了应试课程的学习上，可支配的选修课日语学习时间很少。学生只能利用短暂的课堂时间来理解知识，并在课堂有限的时间进行练习。
个性特点
高中生处于青春期，对未知的世界充满好奇，同时又在家长以及教师的引导下把高考视为唯一的挑战。他们有认识多样世界的渴望，又担心影响应试课程，存在矛盾的心理。在学习过程中，有坚定的学习信念，又因畏惧学习过程中的难点而表现出的浮躁。
日语选修课程教学过程中应注意的问题
教学过程是学校教育的中心环节，也是培养学生技能的过程，对学生的情感、态度和意志的培养有重要影响。因此，在教学过程中要注意教学方法的运用。
教学过程应该激发学生的学习动机。日语选修课程不是学生的主干课程，学生在学习过程中容易注意力分散，所以要充分刺激学习者的学习动机，以提高课堂的学习效率。“兴趣是最好的老师”，学习动机产生，将会促使学生持续的学习热情。在教学过程中向学生介绍日本的经济实力和国际地位，让学生明白学习日语是有现实意义的。同时，在教学中穿插趣味性的学习内容吗，让学生产生去学习日语的欲望。学习动机能促进学习，而学习的成功感又能加强学习动机。
2. 采用多样的教学方法提高教学质量
选修课程日语的教学时间和学习时间都非常有限，这就要求任课教师采用多样的教学方法来提高教学质量。
首先，上好第一节课是关键，能给学生良好的学习引导，并给学生留下深刻的印象。根据笔者这些年的经验，第一节日语课便用日语作自我介绍，如：“みなさん、こ初めまして。自己介させていただきます。わたしは林ともします。これから、皆さんこいっしょに日本を勉しまょう。”学生当然听不懂，更写出来，就有“自己绍介”“大学”“日本语”、汉语人名等汉字，再复述同时配以弯腰鞠躬，学生们便明白了是自我介绍。由此而引出“日文的由来”、“日文中的汉字”“日语的表记”等有关日语的基本常识，使学生们产生“中国人学日语有有利条件”，从一开始就建立起必胜的信心。
其次，利用英语的学习基础，对比着学习日语。语言的学习都是相通的，存在着一定的相似性。高中生接触的第一外语往往是英语，英语从小学到初中再到高中，学生已经具备基本的知识与学习方法，教师可以利用这个有利基础来进行日语教学。日语中的片假名很多是从英语转变过来，在发音上和英语存在相似性。比如テブル（table）、ドア（door）、ペン（pen）、アイスクリム（icecream）等，让学生去猜相对应的意思。学生猜到后会在很大程度上增强日语学习的信心。又例如日语动词的活用型，可以对比英语的形态变化来进行讲解，这样会大大的降低学习的难度。
再次，运用文化教学方法给日语课堂添色彩。教师不仅要将课本上的内容归纳、总结，还要将课文、语法、概念、惯用句等所涉及的日本的风土人情、风俗习惯等介绍给学生，提高学生的学习兴趣，调节课堂气氛。使学生们不仅学到了书本知识，也了解到了一些日本的风土人情、风俗习惯，加深了对课文的理解，丰富了知识，提高了兴趣。一方面，在日语教学中，我们尽量让学生感受日本文化以及日本人的精神，即一种渴望进步，勤奋不辍，危机感强的精神，使学生了解：日本吸收文化，更注重消化与创新，即通常所谓的“拿来”和“嫁接”。
第四，恰当运用多媒体丰富课堂环境。随着教学硬件的不断完善，很多高中都安装了多媒体装置，教师可以采用多媒体手段结合传统的教学模式来进行教学。教师可以利用网上下载的听力资料、电影对白等培养学生的听力，也可以建立教师专属的学习资源库，开展有效的听力练习。教师也可以利用网上下载的图片、新闻等开展教学，可以让沉寂的课堂环境变得多姿多彩，也更为直观的展示教学内容。学生在学习过程中容易放松心情，增强学习效果，提高教学质量。
在高中开设日语选修课程既开阔了学生的视野，又丰富了学校的课程，更是紧跟时代步伐的创新举措。抓好课堂教学更是提高教学质量的核心，因此教师应该在教学过程中不断探索新型有效的教学方法以适应时代的发展。
参考文献：
[1]王婉莹.大学非专业学生日语学习动机类型与动机强度的定量研究[J].日语学习与研究.2005年03期
[2]曾令明.二外日语的教学特点与教学设计分析[J].科技风.2012年15期
关键词： 高中英语教学 听力 教学方法
随着我国社会发展和经济建设对人才的新要求，英语交流的能力成为衡量人才的一个重要标准。全球一体化，成为国际公民，外语素养是必须具备的。而高中阶段肩负着三重任务，其一要培养英语素养和情感态度，其二要满足高中生就业升学的需要，其三要培养出适应国家的经济建设和科技发展的人才。因此，高中阶段的英语教学是相当关键的。在包含听、说、读、写四项技能的英语教学中，为了满足以上需要，听力教学更是占有极其重要的地位[1]。然而，在我国基础教育的高级阶段中对听力的学习要求理念比较陈旧，起步比较晚，没有先进的教学方法和教学模式，导致学生在学习英语听力时比较吃力，存在一系列问题。
在高中英语听力中，学生英语听力成绩得不到提高主要有三方面原因。其一来自于学生，即学生没有重视听力的重要性，很少花时间练习。由于文化知识背景、母语干扰等问题，加上学生没有形成很好的听力习惯和心理素质，导致学习英语的能动性低，听、说、写严重脱节。其二来自教师，只重视英语基本的语言知识的习得，忽略了听力是正确的英文发音、充足的词汇量及相关语法的总和的事实。听力不仅要靠听还要理解，不仅要求学生提高英语综合能力，更要求教师改善教学方法、转变教学理念。其三是一些外部原因。如：文化背景知识问题、母语干扰问题、听力材料乏味问题等。
听力是一种语言的领会能力，包括听音会意和听音辨音两项能力。听音会意指的是听到别人说英语，自己能听懂；后者指的是，听到别人说英语，自己不但能觉察到在语音、语调上的特点，还能分辨出发音上的英美差别，并加以模仿，而且能纠正其发音中的错误[2]。所以在研究提高高中生英语听力水平的教学方法时应该围绕这两方面展开。
听力主要是在平时听的练习中慢慢培养起来的。所以提高高中生英语听力水平首先要加强听力练习，注意听力效果。英语教师在平时的课堂上要尽可能地让学生多听、多说、多练。在英语教学中尽量用英语授课。上课前可以安排三到五分钟的时间让学生进行自由对话，问一些日常问题，如班级情况，重大节日，天气等；或者安排一两个学生到讲台上进行自我介绍，讲述简单的英文小故事，要在细节中培养学生对听力和英语学习的兴趣。有条件的学校可以充分利用录音机等多媒体设施进行教学，注意材料的“源声”一定要丰富、清晰，尽可能使学生熟悉各种音调，尤其是英、美人的声音及发音上的差别[3]。如在ask，can’t，dance，fast，half，path这一类的单词中，英国人将字母a读作[a：]，而美国人则读作[？覸]。像这类单调尽可能让学生多读，加以区别，比较它们的不同发音。在遇到类似单词时，教师应适当提醒和说明。同时让学生接触不同人的英语发音，如多听同学的发音，如果条件允许就可以请一些外籍教师与学生面对面交流。课外，教师可鼓励学生收听一些简单的英语广播，收看英语教学类的电视节目；利用周末还可以组织学生看一些带有中文字幕的经典电影大片，比如《珍珠港》、《泰坦尼克号》等；组织英语角活动、英文歌曲大赛活动等，这样既能陶冶学生的情操，又能提高他们的英语能力。
其次，在课堂上多让学生听地道的、纯正的英语，注意实施方法。我们学习任何知识都有先入为主的概念，所以在学生升入高中，对听力的接触开始频繁增多的时候，教师应该充分利用好英语课本配有的相应的语音、语调地道的录音磁带。多听这些录音磁带能让学生更好地学习地道的英语，打好坚实的语言基础。放磁带时，要注意方法：首先，新授课前先放一遍，让学生做到地道的英语语音先入为主，同时随手在黑板上写一些相应的生词；其次，下课前，要放听录音，做到课后余音不绝于耳，并加以模仿；再次，上课时，要放听多遍，让学生不断巩固并纠正自己的发音[4]。
再次，教师要注意指导学生听力时泛听与精听相结合，做每种练习的时间要控制。泛听主要注意整段对话或短文的大意，或者关键性句子或单词，一般听后能回答简单的问题即可。如对话或短文中的主人公国籍、出生日期、成就等。精听注意的是语言材料本身，要求学生注意细微的语法现象，听完后能进行简单的复述或听写一些关键的句子。做每种练习的时候注意时间不能过长，这样才能保持学生做听力的效率和兴趣。每次做过练习之后应该做检查和总结，并在确保检查和总结之后进行下一次练习。
最后，教师可以加强学生朗读方面的训练：平时多给学生找一些素材，让他们做一些程度适中的阅读理解训练；让学生进行一些难易适当的写作练习；课文结束后，结合课文对学生进行一些必要的短文听写等。
一切事物都有它的普遍性和特殊性，听力也是如此，提高听力水平不听不行，但也不是提到听力就是听，多听，听力训练量并不是决定听力水平的因素，只有把构成听力的诸方面的能力综合在一起而平衡发展，才能取得长足进步[5]。所以在教授怎样学习听力的同时要注意方法和效率，力求做到因人施教，从而提高高中学生的英语听力水平，为他们以后英语听力的学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]卢莉.高中英语听力教学存在的问题与其对策研究[D].华中师范大学，2011.
[2]贾文军.高中英语听力存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2007.
[3]唐小玲.浅谈中学英语听力教学[J].科技资讯，2010（04）.
关键词：高中英语；口语能力；教学研究
随着社会的不断进步，各个国家之间的来往日益密切，寻找共通的语言就成了不同国家之间可以更好地交流的重要前提。因此，英语顺应国际发展的需要，成为连接不同国家的重要桥梁。英语的口语交际也成了各个国家与外界交流必不可少的能力。社会对英语口语能力强的人才需求量越来越大，所以今天的高中英语教学应该把提高高中生的口语水平放在重要位置。高中英语教师要积极转变教学观念，由传统的应试教育转变为重视对学生综合能力的培养，对英语口语教学充分重视，积极探讨科学有效的提高学生口语水平教学方法。
一、高中英语口语教学存在的不足
1.应试教育观念过强
虽然现在的教育事业提倡要以学生为主体，实现素质教育。但是传统应试教育的观念已经深入人心，无论是教师还是学生和家长都是以成绩论成败，所以老师在教学过程中依旧是高考考什么内容老师就教授什么内容。一直以来，高考对英语口语都没有重点考查，所以英语老师对口语的教学从来都不关注，很少会给学生时间练习口语，也不会布置口语交流方面的作业。老师对口语教学的不重视直接影响到学生对口语学习的态度。很多学生也把精力都花在了如何才能够在考试中取得高分上，而认为口语对自己的成绩无关紧要，不愿意花费时间练习口语。长此以往，学生口语能力一直都没有长足发展。语言的本质就是交流的工具，让学生学习语言的目的本应该就是用于以后的国际交流中。但是长期以来的高中英语学习都是重读写，忽视听说。这样的不平衡无疑给学生以后用英语进行交流带来障碍。想要真正实现素质教育，提高学生的综合能力，教师一定要从自身做起，充分重视英语口语教学，让学生认识到口语对以后工作发展的重要性。
2.教学模式存在不足
英语本来是用来的交流的工具，所以学习口语就是需要同学们说出来，越说越熟练才能学好口语，但是如今的口语教学还沿袭着传统的教学方式。英语课堂上，很多老师还只是对单词语法用汉语进行机械的讲解和做题训练。整个课堂学生都是跟随老师的思想，基本没有互动过程。这样的上课方式忽略了学生学习的主动性，让学生对老师产生依赖。如果老师的上课内容没有什么吸引力，那学生难免会有在课堂上“昏昏欲睡”，又怎么可能会学好口语。即使有的老师会安排英语口语课也通常都是把英语的口语教学和听力练习安排到一起，本应该是把听说结合到一起练习来提高学生的英语交流能力，但是老师为了应付高考中的听力考试多是采用机械的听录音做题的模式，以此来训练学生在听力考试中的应试能力，而不是让同学听过之后去说。而且听力虽然高考中有所涉及，但毕竟比重较小，所以通常老师都是对这两个部分安排很少的教学时间。教学模式单一再加上教学时间不足，学生的口语能力怎么可能得到提高？
二、创新口语教学模式
为了可以让英语口语教学质量得到提高，高中英语老师应该采用多样化的教学方式来增加学生的口语学习兴趣，为学生学习口语营造一个轻松愉悦的学习环境，创造用英语交流的情境，老师也可以给学生进行示范。比如在与人问好时可以说：How are you doing， How are you， Greetings。在要分别的时候可以说good-bye，see you，take care。鼓励同学用英语进行日常交流，表达自己的想法，老师在教学过程中要注意对学生口语能力的训练，可以在学生能听懂的基础上采用肢体语言等方式辅助教学，帮助学生理解。这种教学模式可以给学生创造良好的语言环境，激发学生说英语的热情。英语教师还要合理安排教学时间增加学生英语听说能力的教学课时。在英语口语课上，老师可以给学生十分钟的时间，每天让不同的两三个学生轮流进行英语演讲，演讲内容就围绕学习过的内容自己发挥，这样的方式可以提高学生的英语表达能力，给学生更多机会练习口语，同时演讲内容的自主性也容易激发学生对英语口语的练习兴趣。在课程开始的时候也可以每天让不同的学生进行自我介绍。比如介绍自己的基本情况：（personal information），包括（name， age， date of birth， place of birth， telephone number， address，postal code， e-mail address，ID number）； Family data；School data（school， grade， class， teacher）等等。
总之，在社会对学生的综合能力不断提出要求和素质教育不断深化的今天，英语教学工作者不能在把成绩当做教学质量的唯一评价标准，应该充分重视口语能力对学生未来发展的帮助，找寻能够提高学生口语交流能力的教学方法。
参考文献：
关键词：英语原版电影 英语视听 护理英语 教学思考
所谓视听教学即是借助录像放像等先进电教手段来进行语言教学。在视听教学的实践中，笔者认识到教师首先要根据教材和学生的实际水平选好视听内容。笔者所教的护理专业学生，由于专业的关系，他们的英语水平要低于一般的高中生，特别是没有针对中专学生的视听教材。为使英语不再是望而生畏、死气沉沉的学问，原版英文电影就成为妙趣横生、鲜活生动的体验。因此，笔者在卫校护理专业的学生中开设英语视听课进行了探索和尝试，使用了广受学生欢迎的、与护理工作相关的原版英语电影作为教材，取得了一点效果。下面就是几点粗浅的尝试体会。
一、合理安排授课时间和教材
由于护理专业安排的英语课时较少，每周只有4个课时。在不影响护理英语教材《英语应用基础》的授课进程下，笔者安排每月末开展1次英语视听课程，平均一学期安排3～4次。选取与护理专业相关，适合他们年龄段的英语原版电影作为教材进行放映，要求课后撰写观后感并分组进行交流，教师对观后感及交流效果评分，成绩作为平时成绩的一部分。
二、英语试听课教学设计
笔者以护理专业一年级学期初和学期末各开展的一次的英语视听课教学实例来剖析如何利用英语原版电影这一个物质工具来提高英语视听教学的实效性。
（一）学期初的英语视听课程《歌舞青春》High School Musical
卫校学生刚入学时，彼此之间还很陌生，对新学校有许多的不适应，如何转变角色，尽快融入学校生活是首要问题。《英语应用基础》Lesson 1 Introduction和Lesson 2 Hobbies正是通过学生之间互相的自我介绍和谈论各自的家庭、兴趣爱好而彼此熟悉起来，逐步消除了隔阂，融入到卫校的学习生活中来。
迪士尼电影《歌舞青春》High School Musical正是讲述的一群高中生因为共同的歌唱梦想聚集在一起，尽管遭遇了许多困难，但他们并没有因此而放弃，反而更积极追寻自己的梦想，亦影响到其他同学向别人展示一些他们一直隐藏起来的才华！最后同学们共同出演的音乐剧大获成功。
教师在影片放映之前介绍本片的背景，影片中提到的高中学生与卫校学生年龄相仿，都是十五六岁，大家都有着从不熟悉到逐渐熟悉的过程，最后都愉快地融入到学校生活中。这些内容也与课本的Lesson 1-2有相近的地方。学生在观影的过程中能够得到很多的共鸣，撰写观后感和小组交流时也有了很多话可以说，取得了较好的效果。
（二）学期末的英语视听课程《弗罗伦斯・南丁格尔》Florence Nightingale （2008）
这部电影讲述了英国历史上最伟大的女英雄之一的弗洛伦斯・南丁格尔在从克里米亚战争前线回国之后的经历。她最大的成就就是创建了护理专业。她以最高贵的奉献精神把一生献给了护理事业，为护理事业奋斗终生。英国人把她看作是英国的骄傲。如今全世界都以5月12日为国际护士节纪念她。南丁格尔被列入世界伟人之一，受到人们的尊敬。
卫校学生通过了近一学期的专业课和文化课的学习，对护士这一职业和所具备的知识有了初步的了解。如何确立护士的职业规划，什么才是护士的职业道德，护理事业的奠基人南丁格尔又有着怎样的经历？这些都是学生们感兴趣的问题，这时教师放映《弗罗伦斯・南丁格尔》Florence Nightingale （2008）可以让学生了解到提灯女神南丁格尔的非凡经历。同时要求学生在课堂上跟随电影和老师朗读南丁格尔誓言并模拟演示护士戴帽式。学生通过这一课程可以对自己今后的学习和工作有了更明确的规划，学习的劲头更足了。
三、英语视听教学的几点思考
通过近几年的英语视听教学实践，针对存在问题和实施效果，笔者得出以下几点思考：
1.应把握英语视听教学的主旨
英语视听课程应合理安排“视”“听”“说”三个环节，不能够本末倒置，只突出了“视”这一环节，而把“听”和“说”完全取代。
2.要选取合适的影视作品
电影应用于英语教学的优势众所周知。因此，我们应当选择合适的影视作品融入到教学中。比如，在讲解关于中外医疗行业差异的课文时，可选取《刮痧》这部影片。影片内容充分反映了中西方国家在应对疾病时所采用的不同的治疗方法，而产生的文化冲突，体现了课文中文化差异这一主题。通过电影的方式，学生能更直观地感受这一差别。
3.教师必须打破原有的应试思维定势，在课前做一些准备工作
一方面，教师课前要“备”所选的电影，不仅要看懂，更要从电影中提炼出其中的文化要素和学习重点；另一方面，应鼓励学生课前自己在网上查找与电影相关内容，这样有利于课堂上更好地把握电影的主旨，课上自己介绍电影的故事梗概。教师以课后作业的形式提出一些针对性的问题，要求学生对所看电影进行课后思考。通过英语原版电影学习只是一个窗口，教师应多鼓励学生以这种方式了解外国文化和习俗，，也可以提出自己想看的电影，提高学习英语的兴趣，促进英语教学。
综上所述，教师在英语视听教学中必须更新教学观念和方法，把握好英语视听教学主旨，充分发挥英语原版电影这一物质工具作用，提高英语视听教学实效性，让学生学习英语的兴趣得到真正地培养，让学生的主体性得到更大发挥。
参考文献：
[1]孙国棣，赵旦.英语应用基础[M]北京：人民卫生出版社，2009.
[2]赵荣荣.高职高专英语视听说教学之反思[J].文学教育，2011.
关键词：培养 习惯 特征 过程
要想学生认真学习，不仅要提高学生的学习兴趣，更要培养学生们良好地学习习惯。从古至今，教育教学的事实和经验证明：没有良好地学习习惯就没有良好地学习效果，而良好的学习习惯事学生学习品质的重要表现。在英语教学中我们应该培养学生地什么良好习惯呢？
第一，让学生养成听的习惯。从呀呀学语的婴儿身上我们可以认识到，他们先是从听开始学习语言的。先听再模仿。可见，学习语言听是关键。听事接收和理解口头信息地关键。我们的学生一出生就生活在汉语环境中，汉语对英语学习的干扰较大。因此，让学生尽可能多地听到英语，养成多听的习惯。
第二，让学生养成朗读的习惯。语言是有声地艺术古人语：“书读百遍，其义自现。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”对于英语地学习也是如此。读也就是朗读。朗读的时间可以安排在早自习或者上课地过程中。朗读时首先要读准单词，理解大意。学生可以根据上课时播放课文原声带，边听边纠正语音，语调，模仿录音，然后自读。要培养学生朗读的习惯就是要让学生发出声音地读，大声地读，带有情感地读，全神贯注，眼耳口脑并用，边理解边记忆地读。养成诵读的习惯对于英语学习相当重要。
第三，不仅要有朗读的习惯，更要有阅读的习惯。高考英语试题中有一个题型叫阅读理解，一共5篇文章，涉及到人文，地理，环境，科学，社会生活等各个方面。从分值上来说，40分的阅读理解在英语试题中占相当大地比重。让学生从高一起就养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读方法，让他们在三年后能从容地面对高考；同时为他们将来的英语学习打下良好的基础。阅读材料要新颖，符合高中生兴趣。如果一味的让学生去看一些陈旧的阅读读本，学生会觉得枯燥而失去兴趣，而学习英语重要的在于兴趣。因为我们生活在 非英语国家，学习英语，不像母语的学习，有语言环境。我们在日常生活中很少能看到、听到用到英语，这就给英语学习带来了很大的困难，如果没有兴趣，那就没法学下去，更谈不上学好这门语言，因此在帮学生选择阅读材料上就有很大的讲究。我们教学的对象是高中生，阅读的内容就应该适应他们的兴趣 、爱好，符合他们的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会愿意去看，阅读的教学才能进行下去。像《英语周报》，《英语画刊》等都是很好的阅读资料。只要教师引导得当， 措施得法，学生一定会由最初的“不会读，讨厌读，害怕读”逐步养成“较会读，自愿读，喜欢读。”逐渐养成积极阅读的好习惯。
第四，让学生养成说的习惯。英语是一门实践性很强地语言学科，不去说，不去表达，学生的语言能力难以提高。教师要让学生在听，读之后渐渐养成说的习惯。教师应该尽量提供给学生说英语的机会，鼓励学生大胆地说英语，课堂上教师应该多设计一些说的环节。从简单的开始，再逐步到较长较多的。比如，让学生表演对话，高中英语课本里地speaking环节就是专门为说而设计的。里面有特定的练习说的内容，比如有practising giving advice and making suggestings，make a dialogue about patient and doctor等。除此之外，还可以让学生做值日生报告，课前自我介绍，表演小品，看图编故事等。教师应组织学生充分练习，让每个同学都有机会锻炼。这样教师为主导，学生为主体，既能完成教学任务，又能让学生养成说的习惯，提高口语表达能力。
第五，让学生养成写的习惯。中学生的模仿能力很强，可塑性强。在写作教学中，必须遵循由简到繁，由易到难，循序渐进的原则。从抄写字母，单词到写短语，句子，写连贯性的语段，进一步发展到写短文，应用文，书面表达。培养写作能力的方法多种多样。可以抄写，听写，默写，造句，写日记，周记，书信等。也可以对课文Reading内容进行归纳大意，写出中心思想，读后感等。写作是培养写作能力，训练思维能力，发展想象能力，提高组织何表达能力地有效途径。教师在让学生逐步养成写的习惯的同时，要加强写作练习后及时的批改，肯定学生的成功之处，并当众宣读写得好的作文，以鼓励学生写作的积极性和热情。
第六，让学生养成自学的习惯。英语自学事获取知识的重要方法之一。英语的课前预习也是培养自学的 有效途径。如果预习做得好，读准生词，了解生词词性，了解句型，掌握短文中的重点词汇何语文概况，让学生带着问题去学习。哪些句型简单，好说，易懂；哪些句子不好说，难理解，听不懂。只要把自学内容和老师的讲解示范进行比较，就能达 到事半功倍的效果。因此，英语教学中培养学生自学的能力相当重要。这样可以让学生自觉积极主动地吸取英语知识。
“定期高考”与“随时招生”相结合
韩国高考制度与教育的改革在二战后经历了反复多次的变化。从高校单独招生，到全国统考和高校单独考试并行，再到根据学生的高中、高考及各大学考试的成绩以及日常表现进行综合考查的多样化招生，其高考制度走过了不断试验、修正和完善的过程，积累了富有特色的经验。
如今，韩国大学选拔入学新生主要有“定期高考”和“随时招生”两种形式。“定期高考”是指每年11月的全国统一招生考试，称为“大学修学能力考试”，其考试成绩作为大学录取考生的主要依据。“随时招生”是指各高校自行确定时间组织的招生录取，由高中应届毕业生向志愿大学提出入学申请，大学根据其高中成绩和综合表现的档案材料进行审查，并进行论述考试及面试，通过综合评价来决定考生的录取。
在韩国，部分采用“随时招生”的大学或学科也要求考生提供全国高考的成绩，并须达到学校规定的等级。以首尔大学为例，该校2015年度招生计划包括2364名“随时招生”的学生和771名“定期高考”的学生。前者比例高达75.4%，但其中包含692名所谓“地区均衡选拔”生，这是为均衡不同高中的毕业生入学机会而给每所高中两个推荐名额的一项措施。被推荐者须同时参加全国统考并且成绩达到大学规定的等级，因此大约有半数的考生仍须凭借过硬的高考成绩升入首尔大学。
以审查制度扩大招生自
从2008年起，韩国实行了大学入学审查官制度（Admission Officer），各大高校在进一步扩大招生自的同时，更加注重考察学生的平时成绩和综合素质。入学审查官制度是参照美国和日本的入学制度而建立的。《入学审查官制度运行准则》规定，审查官须依据五大标准对考生进行审查，即学业意志及专业适应性、创新能力、人性、学业完成度、成长潜力及发展可能性。如今，韩国的大学基本都配置了一定数量的专职入学审查官。
入学审查官制度主要是为了配合大学“随时招生”计划的实施。这些熟悉高中教学情况、了解大学招生要求的教育专家，主要负责审查反映学生“教育履历”的一系列材料，包括学校生活记录簿、自我介绍、推荐信、学校资料等，全面考察学生的平时成绩、成长环境、发展潜力和性格素养等因素；再结合大学论述考试及面试成绩，根据综合指标来选拔符合学校特色和学科专业教育目标的学生。
给考生进一步“减负”
近年来，虽然韩国各大学通过实施“随时招生”自主选拔考生的比重显著增加，但仍有很多学校将全国统考成绩作为录取考生的主要依据，因此仍有相当多的学生参加全国统考，凭借高考成绩升入理想的大学。不少高中毕业生利用多样化的高考制度为自己增加投考和录取的机会，例如：先报名参加志愿大学的“随时招生”，如果被录取就不再参加统考，未被录取者则继续参加全国统一的“定期高考”。
为了做好高中与大学阶段的衔接，韩国不断改进全国统一高考制度，并引导相应的教育教学改革。韩国将原来按分数高低排列的高考成绩改为按等级排列，将学生的成绩分为由高到低的9个等级，并规定了从第一等级到第九等级的各级所占比例，即：第一等4%，第二等7%，第三等12%，第四等17%，第五等20%，第六等17%，第七等12%，第八等7%，第九等4%。实行等级制的目的在于，缓解以一分甚至零点几分决定胜负的竞争压力，增加学生考上理想院校的机会。
【关键词】高中趣味英语思考
一、打造诚信、和谐的师生关系
师生关系直接影响到学生的学习活动，有些学生往往根据与教师的亲疏关系决定是否喜欢学该门课程，即“亲其师信其言，乐共道”。如果师生关系融洽教师热爱学生掌生尊重教师，就会形成积极向上、健康活泼的课堂气氛。反之，如果师生关系僵化，则会酿成沉闷死板的课堂气氛。因此，在教学过程中要尽量以亲近而友好的形象与他们沟通，少批评多表扬，深层次地发掘学生的闪光点。如在课堂上，当学生回答问题时应采取引导鼓励的办法在引导过程中，学生回答正确，会感到很高兴。对于那些不会回答问题的学生应鼓励他大胆地说出来，只要他回答出来不论答案是否正确，都应从不同角度加以表扬。教师要利用课余或晚自习，主动找学生谈心，了解他们的需求和想法，帮助他们解决学习中的困难。通过长时间的互动沟通交流，有助于师生关系融洽和谐，课堂氛围轻松愉快。教师情感直接转化为学生学习的动力，从而有效地促进学生认知能力的发展，学生就会有信心和兴趣学好英语这门课程。
二、英语教学的新鲜感
其来源于教师讲到一些与教学相关的，而对学生来说又很新的知识。例如单词“change”动词名词都有“改变，变化”之意，而其中名词还有“零钱”的意思教师讲的时候可以讲一个有趣的现象：在美国有一种机器类似我们的提款机这种机器下面有一个标识就是“change”，当你把10元钱放进去就会出来10个1元，然后让学生去大胆的猜词义（当然教师也可以拿事物做演示）这个时候学生就会有正确的答案，而后教师又还可以拓宽：在美国也有一些调皮捣蛋分子，他们在这个标识“change”之后加了四个字母“Bush”脱道这时反应快的孩子会立马说出“换布什”汉如在讲到"crash”的动词性时，可以提到学生比较熟悉的一句中式英语“Two car Pengpeng， one car die.”然后教师问学生“pengpeng”是两个车怎么了，答案会有的然后将句子改成正确的英文表述“Two car crashed， one of which broken down.”这个时候就便于帮助记忆，当然这一点并不是独立存在，它须于其他几点融会贯通但是它要求教师有较新较广的知识以及较强的观察力。
三、创设情境，激发学习兴趣
陶行知是我国的著名教育家，他曾经说过：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”激发学生的兴趣是情景教学中最行之有效的教学方法，恰当情境的创设，使我们的教学“师生配合”“动静结合”“寓教于乐”“学用结合”。教师必须认真严肃的对待自己的每一节课，用心的去备课，做好课堂上教学的设计，合理科学的教学设计能有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。英语中有一条谚语，就是“A good beginning is half done”（良好的开端，就是成功的一半），每个教师都要有在新课中导入艺术的技巧，悬念的设置，讲故事，提问，还有展示直观的道具，还可以利使用现代化教学工具，比如多媒体，常规的照木宣科的教学方法是不可能引起学生兴趣的。情境总是和语言连在一起的，情境有了，学生才能印象深刻，声、形、意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。
英语是一门实践性很强的学科，教师创造和利用情境组织课堂教学，给学生创造交际的氛围，能加强语言信息刺激，引发学生表达思想的欲望，培养他们使用英语的实际能力。高中英语教材中有许多贴近实际生活、符合交际性原则的题材，如问候、打电话、购物、问路、自我介绍、看病等。我们可以充分利用这些题材，组织学生进行表演，鼓励学生不受课木内容的限制，发挥想像力、创造力，模仿课本上的句型，自编自导新的对话。这些活动，不仅能激发学生学习外语的兴趣和积极性，还能让他们掌握语言的基础知识，获得运用语言的基木技能。学生的学习兴趣总是在一定的情境中产生，根据课程内容，让他们扮演问路人、警察同志、售货员、司机、医生等各种生活中常见的人物，又亲切又熟悉，真正在“学习中使用，使用中学习”。
四、走出课堂，巩固教学效果
高中的英语教学，仅仅依靠45 min的课堂质量还不够，丰富多彩的课外活动，是课堂教学的有益补充，能巩固和升华课堂教学效果。因为45min课堂，学生练习时间很少，根本满足不了他们对英语的求知欲和学习要求，课外活动能弥补这些不足。教师可以根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，适当地组织一些英语课外活动。比如，开办英语角，组织英语游戏、演唱会、朗诵会、演讲比赛，单词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，培养学习骨干，活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。实践证明，学生进行集体交流，能够有效增强语感。让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。
总之，兴趣是成功的基础，是创造一个欢乐的、轻松的教学环境的重要途径之一。新课程标准明确指出：积极的学习态度和浓厚的学习兴趣是学生成功学习的关键。高中生处于人生成长的关键期，我们教师需要积极引导他们为自己的梦想努力学习，奋力拼搏。兴趣是他们学习的内在动力。只有牢牢抓住“兴趣”这根主线不断研究、不断探索，才能适应新的教研教改的需要，也才能更好完成新英语课程标准赋予的教学的重任。
参考文献
[1]艾玉芝.浅谈高中英语语法教学中的趣味性[J].教育教学论坛， 2009（03） .
[2]张学谦.浅谈英语语法教学[J].黑龙江科技信息，2007（16） .
[3]白国芳.英语专业语法教学中的问题与对策[J].中国成人教育， 2008（01） .
高二英语第一学期教学计划怎么写?在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，这里给大家分享一些关于高二英语第一学期教学计划3篇，供大家参考。
高二英语第一学期教学计划
一、所教班级基本状况
本学期我担任高二(15)、(16)班的英语教学，这个两个班都是理科平行班，经过上学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握务必的学习方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语潜力也需要进一步提高。
二、教学指导思想
注意根据我班学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的潜力;构成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的潜力;个性注重提高学生用英语进行思维和表达的潜力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会潜力，理解、分析和阅读的潜力，让学生有效改善自我的英语学习。
三、教学任务及课时安排
本学期要完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元资料。每一单元用7-9课时，其中词汇2-3课时，阅读2课时，语法及写作1-2课时，习题1-2课时。两册书共需18周左右，最后二周左右进行考前复习。
四、主要措施
(一)教学方面：
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。本学期应到达以下目标：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力，侧重培养阅读潜力;发展智力，培养自学潜力。具体来说：
1、加强学的研究，充分发挥学的主动性
只有当教与学构成了合力，教学才能取得的效果。因此，要帮忙学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包括：(1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每一天朗读，学会背诵的有效方法;(2)利用每一天的零碎时光反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法;(3)学会观察语言现象，总结语言规律如透过某例句总结出某词的用法;(4)养成良好的作业习惯整洁、独立完成，掌握各种解题技巧;(5)坚持预习，学会看书;(6)用心思考、大胆质疑;(7)学会记笔记和整理笔记。
2、强化三关训练，夯实语言功底
词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人务的三关，三者有联系但不能相互代替。
词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。
具体做法如下:1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。2、每单元写一百字左右与课文资料相关的作文短文阅读是吸收信息、学习语言、提高水平的最有效途径。因此，提高学生的阅读理解潜力是教学的重要目标之一。本学期将有计划地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评，让学生在超多阅读中提高阅读理解潜力。
语法是英语的框架结构。高中英语语法项目较多，为帮忙学生理清思路，准确表达思想，务必引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一齐学习各项语法资料。
4、在阅读方面，阅读理解潜力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读潜力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
6、在写作方面，坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对我班学生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
(二)在教研方面：
1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，在群众备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自我的教学潜力。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于教师互为补充、共同提高。作为高二英语组备课组长，除了安排好组内成员的各项任务和完成自我所负责的任务以外，我会按时参加群众备课，群众备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最后确定下来。
高二英语第一学期教学计划
一、高中英语课程的设计特点
课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。
二、教学目标
高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.
三、教学重点
1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。
3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容及方法
1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间
距离。了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。
2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。
3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力。
5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。
6、培养学生的自主学习能力。这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。
7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。
8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。
9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。
10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更要注意教学的方法、过程、价值观。
11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心。
五、课题研究
高中英语报刊阅读的综合研究
六、论文撰写
培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究
计划：通过理论学习，实践研究，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培养学生自主学习能力，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学习效率。
高二英语第一学期教学计划
一、教学指导思想
英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的接受知识。既学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心;开发课程资源，不只是通过教材来教学生知识，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
二、教材分析
本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。
与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。
本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。
三、教学措施
为了能够帮助每一个学生在英语学习上都能取得进步，需做到以下几项工作：
(1)做好初高中衔接工作。高中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面和初中存在很大的区别。因此，在第一节课，通过简单的介绍和介绍一些英语学习方法和习惯，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活。在开新课之前，先让学生以一段“自我介绍”来发现和改正文章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在学习新课的过程中的，穿行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新。
(2)认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学手段的精华结合新理念，备好每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况，及时改进和修订教学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。
(3)每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，或者利用我们英语组下发的诵读文章，来检测学生掌握情况。利用早读时间与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。
(4)因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念;加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高学习效率。利用课后时间加强专项训练。对于差生，着重保证对基础知识的掌握。
(5)分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处及时指导，及时调整尽量，争取每一个学生都有收获。
(6)认真出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时认真做到及时分析出现的问题及原因，帮助学生找到解决的对策，提高信心和解题的能力。
(7)实施过程性评价，激发后进生学习的积极性并对其后进生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步中体味学习的快乐，树立学习的自信。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家下午好！非常高兴能站在这里，很是幸福，我理想的职业就是站在讲台和舞台上，非常抱歉，这个演讲稿我没能背下来，请大家用博爱的心，原谅我一切不如意的地方。
我喜欢演讲，愿意把自己的知识和你们分享。接下来我全用英语演讲，开个玩笑，你们听不懂，我也没那水平，我的英语能力相当于偏远山区的小学生。在北京，即使是一个卖货人员，也需要懂英语，否则想挣外国人的钱很难。由此可见学习英语有多么重要。学英语的最终目的是说英语，像说普通话那么说，所以你们也要锻炼说英语的能力。我现在想学，但基础太差，也没有精力去学，心有余力不足。你们一定要珍惜现在的学习机会，步入社会以后再想学习，就没那么多的时间了。
特别感谢田美庆老师能给我这次演讲机会，其实我们之间不需要客气，她是我的红颜知己。我们有共同的理想，共同的爱好，共同的家庭是没有的，我已经结婚了，我们是志同道合的好朋友。
我是个庸俗的人，不会说那些华丽的词语，所以接下来简单做下自我介绍。我叫孙百林。别名孙天佑，今年八月份自己起的，天空的天，保佑的佑，生下来就有上天保佑的意思，笔名一鸣惊人。我骨子里是个狂傲的人，人不可以有傲气，但不能无傲骨。百木成林，从我的名字就能看出我不会随随便便成功，必须从点滴做起，经历风雨磨难，不经历风雨，怎能见彩虹？我是一个胸怀大志的人，我是一个经历坎坷的人，我是一个坚忍不拔的人，我是一个永不服输的人……树不要皮必死无疑，人不要脸天下无敌！脸皮厚的好处很多，不要做内向的人。
2002年我考上了中央民族大学体育系，同学羡慕，老师高兴，家人骄傲，我兴奋的更是忘乎所以。多年的体育训练不仅给了我强健的体魄，也赋予了我坚强勇敢的性格。只要我想做的事，大多数都能做成。当年在高中我也算是个名人，打架出名、违法乱纪出名、讲义气出名、考上的大学也有点名。我是个有追求的人，不论干什么，都不甘心平庸。幸好走了正道，否则我可能会成为黑社会头目。
我28岁，不过长相与实际年龄不符。很多人说我像38了，没关系我练过武术，抗击打能力强。不管那些人怎么说，我的心态都是年轻的。我的脸确实很沧桑，所以无需解释，从我的外表就能看出我是个有故事的人。
我是北镇人，在石山高中上过一年学，和田老师做了半年的同学。事情的经过是这样的——高二下学期我因为和班主任闹了矛盾，从北镇二高中转学到了咱们学校的理科班，我讨厌学理科，高三又转到了文科班，恰好和你们的田老师是一班。那时田老师学习成绩很优秀，我是体育生，学习成绩是班里的后几名。我俩后来能成为好朋友，是因为元旦班会上一起演过小品——卖菜，我创作的，讽刺FLG题材的小品，当时发愣大发正在盛行。小品很成功，老师、同学笑的是合不拢嘴。田老师可是个才女，她很喜欢艺术，也有天赋。演完小品后田老师就开始暗恋我，但她怕耽误学习，控制住了内心强烈的欲望，没有向我表白，最后考上了理想的大学。我也是前几天和她聊天时才知道的，“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”田老师就是你们的榜样，你们都应该向她学习，干什么吆喝什么，学生就要以学习为主。对不起，甜甜，田老师的昵称，曝光了你的隐私，为了你的学生受到更好的教育，你就牺牲一次吧。
高三下学期，我又回到了北镇，因为在凌海我始终都有寄人篱下的感觉，虽然北镇和凌海相距不远，但我深深的体会到了背井离乡之苦，我坚强的内心也没能禁受住这种打击，因此还得了一场病——急性胆囊炎，病痛煎熬了我一个多月才康复。再加上田老师也不追求我，所以我的心始终都不在这里。我悄无声息的回到了北镇。但石山高中是我一辈子都要感谢的地方，她在我最难、最苦的时候，收留了我。我对这里充满了感激之情，我的表姐于海芝也在咱们学校教书，她在物质上和精神上都给了我很多的帮助。等我有钱后，一定为石山高中捐款，为咱们学校的经济建设多做贡献。
高考时我的体育成绩91分，文化课412分，本来我的目标是考上沈阳体育学院，没想到文化课抄袭多了，最后报考了中央民族大学。谈到抄袭，我不得不佩服自己的胆量和勇气。高考那三天，我犹如神仙附体，三个监考老师都没看住我。回头、站起来、下座等各种古老的抄袭方法我都用上了，当时我还不会用高科技手段。没有几个人敢下座抄，但我敢，不抄就考不上，我别无选择。听起来抄袭对我来说好像是件很容易的事，其实不然，考数学的时候，我坐在最后一张桌，附近没有一个学习好的，发财遇好友，倒霉碰小人。快交卷时，我还一道题都没写，全不会啊，那时我的头都大了，要是抄不着就考不上大学了，难道是我缺德事做多了，请求佛祖恕罪！书到用时方恨少，爸爸妈妈，我对不起你们，我即将考不上大学了。怎么办，我的思想高度集中，不抄就考不上，豁出去了，我下座抄，我不能考不上大学。考场里有一个我同班学习好的同学，我跑到他的身边，把选择和填空题的答案都记了下来。监考老师很是惊讶，估计他之前没见过我这样的考生，他拽着我的衣领，把我拉到了座位上。寸步不离的盯着我，警告我要是再敢下座，就通知监考领导，把我清出考场。我说老师刚才我被你吓得什么都没记住，你不用盯着我了，我敢下座抄，是因为监考领导是我家亲戚，他不可能把我清出考场。我刚说完，他就把监考领导找来了，晕死了，我家几代贫农，哪认识什么领导啊？那个领导盯着我考卷上的名字看了几分钟，我猜他肯定在想，哪来的这个亲戚呢？最后什么都没说就走了，可能是被我不要脸的精神感动了吧。此时离交卷还有几分钟的时间，我急忙把抄来的答案写上了，写完正好是考试时间结束。选择、填空题满分72分，我抄了70分，后边大题一道没写。英语考试时，我坐在了第一张桌，这是什么破位置啊，老天为何如此对我？我的情绪特别低落，但我遇到了贵人相助，考试之前我后座的女孩说她英语好，她答应让我抄，她还说特别欣赏我脸皮厚的精神，很敬佩我。我感谢上天，从太上老君到如来佛祖，阿弥陀佛，如此看来考上大学根本不是问题。由于她坐在我的后座，我只能回头抄，我都忘记自己回了多少次头，尽管监管老师千般阻拦，但更加激发了我抄袭的斗志。狭路相逢勇者胜，在决定命运的关键时刻，我选择了“亮剑”。抄袭、作弊是不对的，我说这件事是希望你们无论遇到什么困难，都勇敢地去面对。
很多人说我考上大学是感动了天地，确实如此。我在体育训练方面吃了很多苦，每天至少训练三次。早晨五点就起来跑步，有一天起猛了，我也没看时间，跑步回来一看才凌晨三点，我不敢单独走夜路，那天把我吓得是失魂落魄。下午七八节课是正常训练时间，晚上我还加练五百个俯卧撑，一组五十，做十组。我那时像驴一样，苦并快乐着。上大学后我才知道如此训练不科学，黄帝内经里说"没太阳不锻炼"。所以早上太阳没出来时不要锻炼，下午和晚上锻炼好。从这点就能看出多读书的好处。不要怕吃苦，不多吃点苦，就体会不到甜有多么美好。
前面介绍了一些我的经历，这份演讲稿，我已经准备了两个多月，我的压力很大，我怕讲得不好，你们不爱听，我必须对你们负责任。
我要讲的第一个话题是为什么读书？（现场提问）
这个问题困扰了我十多年，谈到上学，我也曾有过学习优秀的时候，小学升初中，我的成绩是我们小学的第一名。还担任过班长和学习委员等职务，后来因为谈恋爱和打架厌学了。如果不厌学，即使不考体育我也能考上一所不错的大学。
我因为打架让学校开除过，有过不读书的想法，除了上学我不知道还有何更好的出路，所以一直坚持着。直到不久前我看到了英国著名哲学家弗兰西斯．培根的一句名言。我才深刻的认识到了读书的重要性。
读史使人明智（懂事理，有远见），读诗使人聪慧（聪明，明慧），数学使人周密（周到细密），物理学使人深刻（看清事情或问题的本质），伦理学使人庄重（言谈举止不随便，不轻浮），逻辑修辞学使人善辩（能言善辩）；凡有所学，皆成性格。
你想成为一个明智、聪明、周密、深刻、庄重、善辩的人吗，那就多读书吧。我们不仅要多读书，而且不要偏科，要做到全面发展。读书的最终目的是让自己成为一个优秀的人才。当你成为一个“人才”之后，“颜如玉、黄金屋”等一切美好的事物都会随之而来。我大学同学留在北京的很多，有些人还娶了北京媳妇，毕业不久就过上了有房有车的生活。
对于你们来说，读书有两种。一种是上学，另一种是读课外书，这两种书都要读。关于高中教材，我不想多说，只要你想考大学，就必须刻苦学，不管你喜不喜欢，都要学。课外书也要读，有选择的读，读那些对我们有益的书
读一本好的课外书，可能会改变你一生的命运。我向你们推荐一套书——《明朝那些事》，写得特别好，作者石悦。我要讲的第二个话题是爱情。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”“山无棱，天地合，乃敢与君绝。”“执子之手，与子偕老。”“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。”“曾为情重负情浓，而今才知相思重。”这些都是描写爱情的诗句，有美好的、也有凄凉的。我相信每个人都向往美好的爱情，但这样的爱情不会降临在所有人的身上。“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。”这句诗词是陆游的表妹唐琬写给他的，他俩结了婚，但陆游的母亲反对，后来分开了，唐琬为此忧郁而死。我敬仰痴情的人，但为了爱情而死真不值，天涯何处无芳草？况且除了恋人外，我们还有父母亲人，还有同学朋友。
我从小学四年级就开始喜欢长的漂亮的女孩，现在想想这很正常，我们的祖宗十多岁就可以结婚了，宋朝、明朝和清朝这三个朝代，男十六，女十四岁就可以结婚。我当时11岁，应该懂得审美了，否则都愧对于先辈，我们不能一代更比一代差吧。
刚上初中不久，我就有些小名气了。学习好、能打架、摸样也挺俊。很多女孩都主动追求我，我受宠若惊，没经历过这个，稀里糊涂的全拒绝了。这些女孩都怎么了，一点都不知道矜持。后来我才知道女人青春期的发育比男人早，这是正常状况。
初中二年级我没能抵挡住美女的诱惑，谈恋爱了，但绝对是精神恋爱，我都不敢和那个女孩说话，更不用说牵手、拥抱了。可能是我爱美吧，理由就是这么简单，那个女孩很漂亮。爱美之心，人皆有之嘛，至于她的家庭背景、性格、爱好、理想之类的东西我全都不知道。其实这些都是谈恋爱必须要考虑的问题。我当时那么小，根本不懂得这么多。
我经常目不转睛的看她，就那么傻傻的看，她每次都低着头，脸蛋红扑扑的，很害羞的样子。我被她迷住了，学习成绩开始下降，渐渐的我开始听不懂老师讲课了。美丽是无罪的，但我又想到了一个成语——红颜祸水！
身在教室，又不听老师讲课，起初这对于我来说是件特别痛苦的事情。如果我当时把精力转移到学习上，很快就能补上落下的功课。但我没有认识到问题的严重性，听不懂就听不懂吧，反正女朋友学习也不好，这样我们俩就更般配了。这就是我当时的想法，纯属混蛋逻辑！我厌学了。
中考落榜了，燕离我而去（我女朋友的小名），原因不祥。嫌我家里贫困，还是嫌我堕落了？在伤感之余，我作了一首小诗。
《忆燕》
学业败，劳燕分飞，苦辣酸；忆往昔，翻来覆去，心不甘；你飞了，绝情寡义，不回头；我懂了，年少无知，情莫谈。
如果这个女孩不离开我，我可能初中毕业就和她结婚了，不可能再去读高中、考大学。
我复习了一年，考体育上了高中。上高中后我仍然不爱学习，我又谈恋爱了，这已经成为了一个习惯。那个女孩比我初中的女朋友更漂亮，家庭条件也很富裕，是北镇城里的。书中自有颜如玉，一般来说，书读得越多，女朋友的条件就会越好，我读大学时更是有这种感触。
相恋不久，她母亲知道了我俩的关系，强烈反对。嫌弃我家是农村的、不学习、又不学好。穷小子爱上富家女，王子选中灰姑娘，这大概是全世界平凡男人和女人的终极梦想，事实上这样的结局差不多都很悲惨。嫁入豪门的女明星很多生活都不幸福。
她提出分手，我没同意。之后我俩是好了分，分了好，好了再分，最后她还是离开了我。都说好马不吃回头草，可我那时不是马，说我是驴吧，把驴都给侮辱了。我也不知道自己是什么了，我对那个女孩死缠烂打，心里都变态了，她已经不喜欢我了，可我还是求她别和我分手，我都忘记自己还是个男人了，竟然做出如此下贱的事。
我自认为是个有骨气的人，为什么在喜欢的女人面前如此龌鹾？错在我太重感情了，拿得起，放不下，失败是必然的。我为她还打过一次架，她以前的男朋友追求她，我向那人下了战书，那时根本不读书，就是一匹夫，只想到了用武力解决问题，还好没有伤亡，我要是进了监狱怎么办？她躲着我还来不及呢，不可能会可怜我、探望我，后来想想自己的做法很是愚蠢。现在想想，那个女孩很优秀，只是我那时根本配不上她，她离开我的决定是正确的。
经历这两次失败的恋爱，我枯萎的灵魂终于苏醒了，我不该这么早的谈恋爱，更不应该因谈恋爱放弃学习。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。虽然想明白了，但付出的代价太大了，此时我已经厌学三年了。都说不听老人言，吃亏在眼前。我父母也反对我谈恋爱，但他们都是农民，文化水平实在有限，没有教育方法，他们说的话根本不能让我信服。我不愿意落榜，也不想让人瞧不起，更希望父母能给我很好的家庭教育。
我只有自学成材了，我现在懂的道理多，是因为错误犯的多。我说的话你们一定要听，我希望你们少走弯路。我不反对高中生谈恋爱，你们已经成年或接近成年了，两个人互敬互爱，一起努力考上理想的大学，这不很好吗？但爱情并不都是如此美好，有些也很苦涩。一些人因此而影响学习，因此而犯错误，得不偿失。这也是很多人反对高中生谈恋爱的原因。
高中三年正是我们为人生的美好前途拼搏奋斗的时候，不要把大把的时间放在谈恋爱上面。再次强调一定要以学习为主，
我有个朋友的孩子，在北京一所中学读初二，那孩子只要谈恋爱，学习成绩就下降，像这样自控能力差的学生还是别谈了。
提到谈恋爱，有个敏感的话题我必须要讲，还记得初中生物书里面有生理卫生的知识，老师让我们自己去看，身为老师她都不好意思讲，作为学生我们哪好意思看？就这样一代影响着一代。电视上有时也在讲性方面的知识，书店里也有很多这样的书卖，但很多人见到这些知识就躲，不是我们不需要这些知识，而是我们害羞，不能正确的面对这些知识，一句不好意思害了多少中国的青少年。
有两样东西，绝不能丢弃，一个叫良心，另一个叫理想。我希望你们都能成为有理想，敢于去追求梦想的人。每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。无论哪个时代,青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这是一种宝贵的品质。人类因梦想而伟大，人生因拼搏而精彩。
我从小就爱好文艺，这方面的才华在学校里也得到过施展。我的星座是双鱼座，双鱼座最好选择需要幻想或想象的职业，像音乐、艺术创作、电影、电视、戏剧等。我的血型是AB型，这个血型的人天生就是哲学家和艺术家，我不迷恋这些，但这些与我的实际情况又非常吻合。
男儿不展风云志，空负天生八尺躯。有生之年要好好拼搏一番，不作碌碌无为之人。生当做人杰，死亦为鬼雄。我的思想再一次和那些先人们发生了共鸣。
考大学并不是唯一的出路，三百六十行，行行出状元。从事自己喜欢的事业，才会获得巨大的成功。
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