时间：2022-05-25 18:20:40
导语：在关于理财论文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
那么，如何积累作文素材呢？
1、参加活动，获得素材。
活动有学校活动，家庭劳动实践，社会活动。学校活动包括学习、课外活动和学校班级组织的其他活动。小学生如能积极参加与这些活动，就能拓宽视野，丰富知识。在家里，小学生应参加家务劳动和力所能及的其他体力劳动，从小养成爱劳动的好习惯，在劳动中发现美。小学生应积极参加社会公益活动，尊老爱幼，助人为乐，爱憎分明、诚实勇敢。在活动中，通过自己所做、所见、所闻，激趣，获得第一手材料。
2、聆听谈论，搜集素材。
小学生的实践活动，必然受年龄、活动环境等限制，获得的素材有限，但可以从邻里、亲人、老师、同学等处得补充。他们所经历的、所看到的、所听到的，他们的喜怒哀乐，必在平时的谈论中说出来。这时，只要认真聆听，从他们的嘴中将展现更广阔的生活画面。他们的谈论，或者使你熏陶，或者使你激奋，或者使你黯然神伤……这些谈话，为你提供源源不断的素材。
3、阅读书刊，没取素材。
除了通过自己所经历的、所看到的、听到的、想到的之外，还可以从书刊上汲取素材。古人创造的优秀文化遗产，典故，趣闻轶事，可以从书刊上汲取；党的路线、方针、政策可以从书刊中领会；先进的感人事迹，蛀虫的劣迹，可以从书刊中获知……它们使你自豪、振奋，或使你愤慨……
4、撰写日记，积累素材。
小学生要养成写日记的习惯，一则锻炼文笔，二则积累素材。自己所做、所看、所听、所读、所想，要及时地记录下来。日记根据内容可长可短，可详可略，只要真实地记录下来。就可以为以后作文积累丰富素材，为写好文章打好基础。素材积累了很多，但到作文时，却感到难以取舍，无法落笔，那该怎么办呢？
这套初中语文教材吸收了原教材的合理成分，并参照国内外编选语文教材的经验，有所创新，是一套色调鲜明的新教材。由于它是在原教材基础上产生的，为说明它的特点，有必要将其与原教材作一些比较分析。
一
语文教材主要有综合型与分科型两类。我国传统的语文教材都是综合型的，即将知识体系、训练序列和课文三部分编入一套教材里，又有按文体分类、年代顺序和训练要求三种不同的编排方法。近代语文教材又基本上按文体分类或训练要求组成单元的方法编选课文。50年代中期，我国学习苏联经验，编选了一套《汉语》和《文学》的分科型教材。所谓分科型教材，是根据语文知识和训练体系将语文教材分编为几种。实行分科教学，知识系统、完备，各成体系，便于教学，也有明显的优点。
1978年以前，我国中学语文教材都是全国统一的。这种做法不能适应各地发展的不平衡和要求的不相同，也不利于教改实验。党的以后，为了开展各种教材和教学的研究与实验，一些学校和教育研究机关编选了一些实验教材，有综合型的，也有分科型的；分科型教材一般分为“阅读”“写作”和“汉语知识”三种。统编中学语文教材吸收了各种实验教材的优点，也分综合型和分科型两种，即“初（高）级中学语文课本”高、初中各6册和“三年制初级中学语文课本（试用本）”《阅读》和《作文·汉语》各6册。
综合型初中语文教材根据教学大纲的“以读写训练的要求”“由易到难、由浅入深、循序渐进”的体例分单元编排。读写训练主要通过课文（每册30课）体现，是教材的主线；语文知识贯穿其中，编写成短文，是教材的副线。
分科型初中语文教材《阅读》和《作文·汉语》配套使用。
《阅读》课主要培养学生的阅读能力，与《作文·汉语》课本的“说写训练”配合。课文篇数多（每册平均40课），分讲读和自读，文言文与白话文混合编排，练习的内容与形式丰富多彩。
《作文·汉语》课本包括“说写训练”和“汉语知识”两个系统。“说写训练”包括“作文训练”和“说话训练”：每次“作文训练”由作文知识、例文、作文范围和作文指导四部分组成，每学期6次；“说话训练”即口头作文，要求进行成篇的讲话练习，每学期围绕一个中心训练2—3次。“汉语知识”编为44篇短文，包括“语汇”“语法”“修辞”。语法知识按新的中学教学语法系统编写。
这两套语文教材吸收了建国以来语文教材编选的经验，受到广大语文教师和学生的欢迎，但都不能适应义务教育的需要，有明显的不足：
1.为适应升学教育的需要，原教材不能满足各类学生的不同需求，知识更新慢，反映经济建设实际的内容薄弱。但义务教育要变升学教育为素质教育，教育的目的不是单纯为上级学校培养后备生，因此，教学内容要扩大，要适应不同学生的不同需求。
2.为适应封闭性教学的需要，原教材课文教师要篇篇讲，作业学生要题题做，因此课文和练习都受到一定“量”的限制，影响学生开拓视野和开发智力，也适应不了义务教育建立开放式教学体系的要求。
3.由于对语文教学整体结构认识不够，教学内容没有超出智育和德育的范围，教学方法停留在传统的“读写讲练”上，因此，原教材没有为开发智力、审美教育提供充分的条件，特别是忽视了对学生学习能力的培养。
4.传统的语文教学重读写轻听说，着重培养书面语的理解与表达能力。但是，口语是书面语的基础，口语的运用在现代生活和工作中更为广泛、重要。“中学语文教学大纲”几经修改，虽已明确提出语文训练包括口语即听说能力的训练，原教材也相应增加了一些口语训练的内容，但没有形成完整的训练序列。
二
义务教育初中语文教材实行“一纲多本”，即在同一教学大纲的指导下分编为多种，通用的包括“教读本”和“自读本”，还有适合不同地区需要的地方教材。教读本供课堂讲授使用，配套发行“教师教学用书”。这是一套综合型教材，在总结教材编选经验的基础上，吸收了原教材的优点。
它吸收了原综合型教材的如下优点：
1.从语文学科的整体性、综合性的特点出发，以语文训练为主干，把教材的各种因素综合起来，建立起一个整体教学结构。
2.重视知识和能力的科学性和序列性。语文知识贯穿于读、写、听、说训练之中，传授知识与培养能力密切结合，既联系了课文和学生实际，各个部分又有自己的体系和序列。
3.重视通过练习培养能力，练习内容丰富，形式多样化，富于启发性。
它又吸收了原分科型教材的如下优点：
1.教学内容容量大，课文多，教读本每册30—40课，还有配套的、篇幅相当的自读本。
2.作文训练线索分明，目的明确，梯度合理，一次一个中心，前后形成系列。既重视口头作文，又重视书面作文；既重视片段练习，又重视综合练习；既重视写作训练，又重视修改训练。形式多样，配有例文，紧密联系了课文与学生实际。
3.白话文和文言文混合编排，文体特点和表达方式的应用更加突出。
但是，新教材在吸收原教材优点的基础上，从义务教育的需要出发，教学内容更为扩大，知识层次增多，练习份量更重，又有自己的一些特点：
1.重视对学生的思维训练和实践能力的培养，体现了语文学习的合理顺序。总体结构改变了以文体为主的安排形式，分为三个阶段：第一册要使学生认识语文的运用与生活的关系，培养观察、分析生活的能力，培养一般的吸收和表达能力。第二、三、四册在继续培养观察、分析生活能力的同时，培养积累、运用书面材料的能力，依次侧重培养记叙、说明、议论的吸收和表达能力。第五、六册培养综合运用观察得来的材料和书面材料的能力，在日常生活实践中运用语文的能力和阅读、欣赏文学作品的能力。为了体现各个阶段的要求，第一册按课文反映的生活内容，第二、三、四册按文体和表达方式，第五、六册按实用体裁和文学体裁组成单元。
2.大量增加适用性强的内容，突出语文在实际生活中的运用。从第二册起，系统安排了各类应用文教学，第五、六册则重点培养在日常生活中运用语文的能力。
3.重视语文能力的全面培养，突出阅读教学在语文教学中的重要地位。这套教材，听、说、读、写都有各自的训练内容和序列，围绕阅读训练的要求，分散在各个单元和课文中，使各训练序列既自成体系，又互相配合。
4.语文基础知识改变了编写短文的形式，结合课文的提示、练习和注释介绍，有利于与读写结合；同时，每册都有附录，系统归纳本册有关的语文基础知识，供学生复习，不作课堂讲授。
三
教师要掌握好义务教育初中语文教材，必须转变几个观念。
第一，变封闭式教学为开放式教学。这套教材既有整体性、综合性、又有科学性、序列性，目的就是从根本上改变传统语文教材的封闭体系，沟通语文和其他学科，沟通语文知识和语文能力，沟通课内和课外，建立一个符合语文学科特点的多角度、多侧面、多层次的开放系统。因此，掌握这套教材，不能局限于课堂教学和传统的语文教学方法，要处理语文知识系统和能力系统、教师教读和学生自读、课堂教学和课外语文活动之间的关系，重视培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高他们的自学能力，指导他们更广泛地学习和运用语文。
第二，“过去教科书只有一本，凡是编入教科书的都要教给学生。有所遗漏，教师就会被认为没有尽到责任。这几乎成了多年的通例，必须打破这个观念。这一回，教科书不只一本，而且用于课堂上讲授的一本，内容也有许多层次，不要求全部由教师教给学生，相当一部分要由学生自学。课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理。厚厚的一本书，要求教师讲授的只是其中一部分，这是一个很大的改变。”（《教师教学用书》“说明”）教材编者十分强调这一观念的转变，给教师教学以相当的自。因此，教师一定要处理好自己掌握“一桶水”和教给学生“一杯水”！的关系，处理好教读和自读的关系，从实际出发，根据教学要求，选择最恰当的教学内容。使用同一套教材，对不同的教学对象，教学内容和要求可以有所区别，这有利于联系实际，改变“一刀切”的做法。一般地说，对接受义务教育后准备就业的学生，实用性强的知识可以多传授，实用能力要着重培养；对接受义务教育后准备继续升学的学生，知识面可以宽些，理论性可以强些。对语文基础较差的学生和班级，内容不要过深，要求不要过高；对语文基础较好的学生和班级，内容可以深些、宽些，要求可以多些、高些。但无论对什么学生，都要重视培养自学能力和自学方法，教师不要什么都包下来，一定要改变保姆式的教学方法。
第三，教材的总体结构要求语文能力的全面培养，因此，要改变重知识轻能力、重理论轻实践、重读写轻听说的教学思想，改变重记忆轻理解、重结论轻过程的教学方法。除了要求学生掌握基本的语文知识和语文能力之外，要特别重视实用能力的培养。过去，中学生不会组织整理材料，不懂基本实用文体的格式和要求，适应不了工作、生活和学习的需要，常有一定的普遍性。这并不是因为知识高深，能力复杂，而是因为重视不够，缺乏训练。使用义务教育语文教材，固然不能放松传授基本知识，培养基本能力；但是，语文训练必须全面，实用能力必须加强。只有这样，基础知识和基本能力的教学才能落到实处，协调发展。
四
要学好、用好义务教育教材，除了转变观念外，还要掌握好教材的组织结构系统。
这套教材的组织结构，从纵向看，包括语文知识和能力训练的四个系统和一个培养学习习惯与学习方法的系统；从横向看，各种知识和能力相互配合，通过单元形式体现出来。
四个知识和能力系统是：
1.阅读训练：它体现每个单元和课文的基本教学要求，主要通过课文的教读、自读和练习来进行。教学内容的课文为中心，根据教材的总体结构来安排，是总体教学内容的具体化。要求具体，有一定弹性；既有总体目标，又有合理梯度。例如，第一册着重培养观察和分析生活的能力，以及一般的吸收和表达能力。课文就按家庭生活、学校生活、社会生活、革命生活、自然景物、经济文化生活、科学世界、想象世界的顺序组成八个单元。为培养观察和分析生活的能力，安排了生活的启示、反映生活要渗透感情、认识和理解生活、文章与生活的关系等教学内容；为培养一般的吸收和表达能力，又安排了划分段落、概括段意、归纳中心、反映生活的各种表达方式等教学内容。第二册以训练记叙能力为主，兼及说明、议论的起步，认识表达方式的交叉现象。课文包括七个记叙文单元和一个诗歌单元。教学内容安排了记叙的要素、顺序、详略，中心和材料，记叙和描写，记叙文中的议论和抒情，说明和议论中的记叙等，体现了第一册“一般的吸收和表达能力”的深化和提高，反映了语文学习螺旋上升的客观规律。
2.作文训练：根据总体结构的训练目标，按照各册的教学要求，安排在各个单元和课文中。作文训练包括片段练习和全篇训练，片段练习安排在课文练习中，全篇训练每学期6次。每次作文根据该册和单元要求提出一项具体目标，例如，第二册着重培养记叙能力，六次作文依次要求：交代清楚记叙要素，注意记叙顺序，围绕中心自动检索，根据中心确定详略，叙述结合描写，记叙中穿插议论。每次突出一个重点，前后连贯，序列鲜明，最终形成综合能力。
3.听说训练：包括随机训练和集中训练。随机训练贯穿在整个教学过程中，也在课文练习里安排一定的内容。集中训练每学期两次，每次突出一个中心，与作文训练交错进行。例如，第一册要求“说话要大方，口齿要清楚”和“要说得清楚、简洁”；第二册要求“说话要有中心、有条理”和“说话要连贯、严密，学习听记”。不难看出，听说训练的要求与作文训练的要求基本一致。
4.语文基础知识：包括现代汉语知识、文学知识、文章知识和读写听说知识。基础知识不再采用短文形式，在课文提示、练习、注释中介绍，通过教读和自读理解，通过练习运用。短文形式有利于知识系统化，但不利于与课文结合，与读写听说训练结合。改变短文形式后，为弥补知识分散的缺点，每册课本都编了附录，指导学生系统复习本册所学知识。
5.除知识能力系统外，这套教材还有一个培养学习习惯与学习方法的训练系统，这是以往教材忽视了的问题。教会方法、培养习惯、也是培养能力，但不是单纯的语文能力，而是学习其他知识和从事各项工作必须具备的综合学习能力。例如，第一册要求培养学生掌握勾画摘录词语、查字典词典、学习圈点批注、做摘抄、列提纲、做分类资料卡片、做读书提要等学习方法，养成边读边思考、注意提出问题自求解决的学习习惯。这都体现了这套教材重视培养自学能力的特点，它的要求也分散在各个单元中，每个单元突出一个重点。
使用这套教材，要处理好上述五个知识能力系统的相互关系。五个方面的要求融合在各个单元中。每个单元由单元提示、课文和作文训练或听说训练三部分组成。
单元提示主要介绍课文，提出教学要求。教学要求体现了各种知识和能力系统的配合，尽可能一致。例如第二册第一单元阅读训练要求掌握记叙的要素，作文训练就要求写记事性文章，交代清楚六个要素，学习方法着重培养学生默读。
课文分教读课和自读课，约各占一半。
教读课由教师讲授，课文前面有学习重点和预习提示，后面有练习。预习提示根据单元要求和课文的重点难点，提出有启发性的问题和要求学习利用工具书查检的字词。练习包括课文练习和基础知识练习，全面体现各训练系统的教学要求。练习形式多，份量重，分必做和选做。课文练习有三个层次：(1)理解分析——着重理解课文的思想内容和表现形式；(2)揣摩运用——在理解的基础上推敲遣词造句、布局谋篇的妙处，进行读写听说训练；(3)记忆联想——巩固、扩展学习成果，熟读背诵，抄录词语警句，选取与课文有关的文字材料和课文比较，以加深理解和开阔视野。基础知识主要是现代汉语知识，先对有关知识作简要阐述，然后安排适量练习。
自读课由学生自学。课文前面有自读提示，后面有练习。课文可以在课堂上由教师指导，学生自学，也可以安排让学生课外阅读，自读提示中所提的问题不要求学生回答，练习由学生自己选做。注释从简，有的词语要求学生自查工具书解决。自读课文，教师可以作必要的提示、检查和讲评，但不能包办代替，主要培养学生自学能力。
作文训练与听说训练交错安排，每册八个单元安排六次作文、两次听说训练。作文培养书面表达能力，听说训练培养口语的吸收和表达能力。二者训练目标一致，一般包括三个部分：作文提示或听说训练提示，介绍有关知识，提出训练要求；作文例文或听说预备活动（根据听说要求进行分解训练）；参考题目。
每个单元的组织结构，下列图表可以清晰地显示出来：
每个单元都包括图中所述三个部分，有的单元后面还安排“语文活动”。“语文活动”是语文教学的辅活动，每学期一个中心，在课外组织。例如，第一册的“语文活动”是写字比赛，要求“字要写得清楚、匀称、整洁”。开展课外语文活动，是突破封闭或教学不可缺少的一环，教材作了一些安排，但教师不必受其限制，可根据实际搞得更为丰富多彩。
五
武汉科技大学是一所具有鲜明冶金行业特色的大学，拥有矿业工程一级学科博士学位授权点，采矿工程专业开办较早。学生就业去向多为以金属矿床为代表的固体矿物开采领域，随着社会需求的改变，采矿工程学生在学习和择业方面也显现出多元性。采矿工程专业的学生呈现以下主要特点。
（一）个人价值相对单一和模糊
采矿工程专业来自城市的学生仅占19.08%，并且男生数量比例高达89.31%，有的班级甚至没有女生，多数学生接受新鲜事物的能力较差。学生个人价值主要集中在实现个人理想信念上，即回报父母、找到理想的职业和过上幸福的生活之类，表现出相对单一和模糊。思想指导行动，若不能树立远大的理想,不可能有为之奋斗的实际行动。学生个人价值相对单一和模糊在学习上的具体表现是学习基础薄弱，缺乏动力，学习态度不端正。
（二）专业选择被动和对未来茫然
虽然当前就业形势较好，但是由于传统观念和就业环境等多方面因素影响，人们普遍对采矿工程专业认识比较片面。该校有76.72%的学生是因为调剂或者仅仅因为就业率高被动选择采矿专业的，对采矿专业缺乏足够的认识和了解。同时，由于采矿行业的特殊性，其工作条件艰苦、工作地点偏远，部分学生对专业产生厌恶情绪，对未来的就业和生活感到迷茫。
（三）家庭情况复杂和性格习惯孤僻
采矿工程专业学生80.92%来自农村，87.79%来自中西部省（市），家庭情况普遍较差，有的还来自多子女家庭或者单亲家庭。性格是表现在人对现实态度和行为方式中比较稳定的个性心理特征，复杂的家庭情况往往容易造成性格缺陷，直接表现是与其他专业学生相比，采矿专业学生存在心理阴影和自卑感的问题较多。同时，性别比例失衡也造成了学生性格的孤僻性。具体表现是不善表达、不太自信和不愿意表现展示自己，缺乏个性，与人交流沟通能力不足，动手实践能力弱。这种情况在女生中表现尤为突出。
二、采矿工程专业“五位一体”学生教育管理模式构建
教育和教育管理者的主要职责之一是积极探索服务学生成长成才、独立自主的学生管理模式。实践证明，集思想教育管理、专业教育管理、实践教育管理、日常教育管理和亲情教育管理等“五位一体”适应采矿专业特色的学生管理模式具有良好的实际效果。
（一）开展“思想教育管理”，帮助学生树立正确价值取向
大学生要想有所作为，必须树立正确的世界观、人生观和价值观，在任何情况下都保持积极进取的人生态度。只有将对国家和民族的复兴与个人理想的实现相互联系起来，才可能做到知行合一、有所成就，才可能承担起家庭、国家和社会的责任。结合采矿工程专业学生个人价值的单一性和模糊性，有针对性的开展“思想教育管理”，帮助学生树立正确的价值取向。一是加强时事政治学习，结合“构建两型社会”、“铁矿石价格谈判”等与矿业相关的时事热点，增强学生的责任感和使命感。二是加大对采矿历史和传统文化的教育，打消部分学生认为采矿工程属于夕阳工业的疑虑，树立学习采矿工程专业的自豪感和自信心。通过班会、团日活动、班级QQ群等多种途径加大对矿业的宣传教育，通过举办“主题红、内容新、形式活”的活动，让学生逐步树立正确的价值取向。
（二）注重“专业教育管理”，培养学生严谨的科学态度
学风建设始终是学生教育管理应该牢牢把握的本质和核心。学生要学会学习，提高科研能力和水平，必须具备严谨的科学研究态度。结合绝大多数学生专业选择的被动性，进行专业教育管理。首先，树立学生的专业自信心，从学生进校起就加强专业介绍和宣讲，让学生了解采矿工程专业的重要性。其次，严格课堂管理，严把上课、实习、考试等各个环节，督促学生良好学习习惯的养成。第三，建立以学习成绩为主要参考指标的评优体系，鼓励学生加强主干专业课程的学习，通过开展“矿山设计”、“CAD”等学科知识竞赛营造良好的学习风气。
（三）加强“实践教育管理”，培养学生独立思考和动手能力
加强实践教育管理有助于实现理论和实践的统一，让学生经受锻炼、增长才干。通过加深认识和解决实际问题，不断提高学生独立思考和动手能力。结合学生对未来的迷茫，加强实践教育管理。为学生多到生产一线实践创造条件，增强学生对专业的理性认识。积极征得企业赞助，搭建各种形式的技能竞赛平台，开展大型科技创新活动，培养学生的综合能力[8]。倡导创建具有专业背景的学生社团，鼓励学生参与教师的科研项目，在教师的指导下撰写学术论文，开展课题研究。鼓励学生假期进入生产单位开展社会实践和就业见习，提前了解就业形式和工作内容。充分发挥学生的聪明才智，培养学生的独立思考和动手能力。
（四）严格“日常教育管理”，培养学生为人处世能力
良好的交流沟通和表达能力是当代社会人与人和谐相处的根本和前提，恰当的为人艺术和处事魅力更能终生受益。针对采矿工程专业学生性格习惯的孤僻性，培养学生良好的为人处世能力，从严格日常教育管理上做文章。从言行举止、课堂纪律、考试纪律、生活习惯、宿舍卫生状况等各个方面规范学生的行为，加强养成教育，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。通过开展辩论赛、交流会、座谈会等多种方式让学生学会表达自己，设立“值周班长”制度，加强培训和锻炼，让学生懂得如何与人相处。此外，与学生干部朝夕相处的辅导员老师更应该言传身教，用自己的实际行动教育和感染学生。
（五）探索“亲情教育管理”，重塑学生阳光健康心态
（一）依据不同的规范产生的问题
管理会计容易受到企业价值规律和经济理论的影响，主要考虑企业的经济利益和为实现经济效益所指定的计划，以满足管理人员的要求为主，所以在会计准则中对管理会计的要求相对宽松。但对于财务会计而言，需要严格的按照会计准则及相关的法律法规进行会计活动[2]。财务会计要根据企业的经营状况和管理要求对会计内容进行归纳整理，处理企业的费用信息和财产状况，严格依照国家规定进行整合、处理，所以财务会计要比管理会计更为严格、规范，这也就使得二者的融合出现管理程度上的问题。
（二）会计信息数据共享存在的问题
财务会计的会计活动要严格遵守国家相关的法律法规，还要保证其会计信息的准确性、公正性、公开性，最终还要向企业提供财务报表形式的企业经营信息。但是管理会计就不会受到相关会计规范的制约，在应用过程中更加的灵活、方便，在向企业管理者提供会计信息时不会受到形式、格式的制约，提供会计信息的方式更加快捷便利，信息量也比较丰富。但是，两种不同会计信息的对接有较大的不便，不利于会计信息数据的共享。
（三）会计从事人员的素质问题
会计从事人员的态度对财务会计与管理会计的融合有着一定的影响，我国的企业内部会计从事人员，其整体专业素质和知识水平还有待提高。社会不断发展，各类大中小型的企业也如雨后春笋一般出现，虽然国内各大院校都开设了会计专业，为国家培养了大批的会计人才，但也无法满足企业对会计管理人才的大量需求[3]。另外，大部分的会计从业人员对于财务会计与管理会计的融合还没有全面、正确的认识，而财务会计人员和管理会计人员的专业素养要求也大有不同，使得二者在融合时，会计人员的沟通协作能力难以融合。
二、促进财务会计与管理会计融合与发展的具体措施
（一）完善企业的会计制度
建立健全的会计制度对于企业的经营管理有着很大程度上的帮助，也能够为企业中的决策提供理论支持。会计制度能够对企业生产经营中各类信息的归纳整理、分析总结、核实上报等过程进行规范化管理，是财务会计和管理会计工作都要遵循的重要环节。在企业中建立融合性的会计制度时，要根据国家的相关法律法规和企业的自身情况，既要明确规定管理会计的职责，使企业的资源得到充分利用，又要以财务会计为主体，保证向管理会计提供信息的准确性。因为我国多数的企业都没有设立专门的管理会计部门，致使财务会计与管理会计的业务范围没有明确的界限划分，所以，企业应该将管理制度进一步细化，逐步组建一支管理会计队伍，将管理会计体系独立出来，使管理会计与财务会计既脱离又融合，保证企业的正常生产活动。
（二）提高会计人员的业务能力
对于会计人员素质的提高首先要对其思想进行转变，引导其树立正确的会计观，提高对会计行业的认识水平。会计人员总是会被误解为企业的记账员，由于长期的习惯于不被重视的环境，连会计人员自身对会计工作的认识也产生一定的偏差。所以，会计从事人员要端正自身的工作态度，以严格的职业要求来约束自己，努力的学习会计方面的新知识、新技能，不断提高自身的业务水平。企业也要在对内部会计人员培训的同时，大力引进高素质的会计人才，努力打造一支高水平的、精英型的会计团队。
（三）将信息技术应用到会计信息的交流共享中
财务会计与管理会计在存在区别的同时，也免不了其同源的性质，管理会计主要依靠财务会计的数据开展工作，根据财务会计的数据对会计信息进行加工，通过统计的方式获得报告。而财务会计的数据主要是通过会计的计算、确认、表格填写等一系列过程，最终形成报表式的数据汇总。从管理会计和财务会计在数据获取的途径上看，完全可以通过信息技术的运用实现财务会计和管理会计数据资源的交流与共享，建立在二者汇总信息之上的数据加工、处理，能够使所有的会计信息都包含其中，便于数据信息的查找，之后再通过数据管理系统的建立为财务会计与管理会计的数据对接提供平台，进一步实现财务会计与管理会计的融合，实现会计数据信息的无缝对接[4]。
（四）构建科学合理的融合体系
企业会计想要进一步发展与完善，就要加强财务会计与管理会计的融合，通过构建科学的财务会计与管理会计融合体系，使企业的会计活动能够不断满足会计信息使用者的多元化需求，避免企业经营活动中一些不必要的浪费现象出现。目前企业会计方面，管理会计的地位远不及财务会计，这就要求融合体系要通过一些必要的措施来平衡财务会计与管理会计的关系，首先，企业管理层要足够的重视管理会计，在日常的生产经营中合理利用管理会计；其次，要强化管理会计的教育工作，开展一系列的培训工作，帮助企业员工了解管理会计的重要性；再次，对于基础会计数据信息的采集要通过恰当的方法获得，保证财务会计与管理会计的有效融合；最后，要对财务信息进行优化，对会计工作进行细分，进一步促进财务会计与管理会计的融合。
（五）树立财务会计与管理会计的融合意识
在我国现代企业不断崛起的新形势下，财务会计与管理会计的融合能够提高企业的经济利益，使企业稳定、长远的发展。但是企业对于会计工作的认识还存在一些盲点，导致会计的管理职能没能有效发挥。企业想要在激烈的市场竞争中占有一席之地，就要加强财务会计与管理会计的融合，树立起财务会计与管理会计的融合意识，进而为企业的决策提供科学依据，不断提升企业的经济效益[5]。
（六）改进财务资料和会计报告
进一步促进财务会计与管理会计的融合，就要在财务资料的格式方面进行全新的设计。第一，在会计报表原有格式的基础上，增设一些信息码和类别信息，这既能解决在财务会计与管理会计融合的过程中会计信息重复筛选的问题，又能为管理会计的工作带来方便，提高会计工作的工作效率。第二，可以增设备注栏，方便记录难以分类的会计信息。第三，在将二者融合的同时，对会计报告的形式要根据其不同需求进行不同设定，保障信息使用的便利性，进而提高决策效率。
三、结论
域是具有管理能力的一种机制，对权限进行分级管理。在Windows系统中，域是安全边界。域管理就是通过服务器管理网络上的计算机，可以在局域网中通过设置不同的组策略来实现用户权限的集中管理，计算机和网络的安全性显著增强，计算机和网络的管理效率明显提高，管理成本大大下降。而组策略就是不同级别计算机用户权限分配的策略集合。在计算机网络中，如果不通过域来集中管理，每台计算机用户就将具有管理员权限，每台计算机的用户就会各自为政，可以任意安装软件、更改系统配置。虽有计算机管理办法，但只是人为的约束，只能靠用户的自觉性和个人意识，而不能从根本上实际控制每台计算机的用户权限。如果是在域中，可以通过设置组策略分配用户权限，每个用户只能在计算机上按照事先分配的权限进行操作，实现标准化管理。在国内一些大型企业的物资采购管理工作中，如果不归口管理各分公司，每个分公司就可能各自为政、独立采购，不能形成合力。下达的采购管理制度，加杂人为因素，每个分公司的执行情况可能会不一样，不能统一管理。靠人管理达不到效果时，可以引入域管理，将域管理与物资采购管理相结合。逐步将各项物资采购管理制度、规定嵌入采购信息系统中，可以排除部分人为因素，一定程度上变人管为机管，不按照系统中的固化流程操作采购业务就进行不下去，各分公司只能按照事先设计好的采购业务流程在系统中执行。像这样将域管理与物资采购管理结合应用，可以促进物资采购管理水平的提升。
二、域管理与物资采购管理结合应用
国内一些企业已经将域管理引用到物资采购管理工作中。采购管理体制中的归口管理、集中采购就可通过域管理的组策略实现。采购运行机制中的专业化分工流程化操作就是用户权限的组策略，在业务流程中设定不同业务人员角色的操作权限，将权力分置，并固化到采购信息系统中强制执行。集团化采购是域管理与物资采购管理结合应用的很好范例。集团化采购包括直接集中采购、组织集中采购、授权集中采购、区域协同采购，这些就是采购权限的组策略，针对不同的物资品种，划分采购权限的层级。直接集中采购是由企业总部统一对外签订合同实施采购，完全由总部操作，组织集中采购是由企业总部牵头组织分公司共同确定采购商名单，通过联合谈判或适度竞争的方式确定采购价格，企业总部与采购商签订框架协议，分公司采取订单方式执行框架协议。授权集中采购是由企业总部授权一部分分公司成立授权集中采购中心，组织相关分公司共同确定采购商名单，通过联合谈判或适度竞争的方式确定采购价格，授权集中采购中心与采购商签订框架协议，分公司采取订单方式执行框架协议。区域协同采购是由企业总部组织分公司成立区域协同采购小组，委托其代表企业总部对区域内相对通用物资实施统一对外采购，区域协同采购组长单位组织成员单位，采取招标或联合谈判方式，统一采购商，统一价格或定价机制，统一签订框架协议，区域内各分公司执行框架协议项下的订单采购。除了直接集中采购，在其它三种采购类型中，各分公司只能在框架协议项下实施具体采购操作，是框架协议的执行者。直接集中采购是控制战略物资采购权，组织集中采购和授权集中采购是控制大宗通用重要物资采购权，区域协同采购是要进一步控制集团化采购物资以外的分公司自行采购物资的采购权。也就是说，直接集中采购、组织集中采购、授权集中采购的物资都已经是集团化采购物资，区域协同采购是要将分公司自行采购中通用的物资也走集团化采购。随着企业总部逐步集中管理物资的采购权限，其资源获取能力、市场议价能力、风险控制能力也会越来越强。采购策略也是域管理与物资采购管理的结合应用。企业根据年度物资需求情况，认真分析外部资源环境和内部需求特点编制年度采购工作规划，对全年采购工作进行指导和约束。采购策略需要集成物资采购管理工作中的各个环节，是对整个采购业务链条全流程控制的组策略。事先针对不同物资品种制定好选择供应商的规则，选择采购方式的规则，控制价格的规则，过程控制的规则等等，将这些规则输入到采购信息系统中强制执行。企业管理的理想目标应该是采购标准化、生产标准化、销售标准化。当采购策略标准化的时候，也就是整个物资采购工作标准化的时候，也就实现了采购标准化。
三、域管理与物资采购管理结合应用展望
外部利益相关者也主要包括三方。首先是政府，其次是社会公众，再有就是银行。①政府。国家鼓励和支持民办高校的发展，希望民办高校能为国家教育事业的发展做出应有的贡献，但是国家同时也对民办高校起着监督的作用。民办高校要想健康有序的发展是离不开政府的支持的。尤其是民办高校资金不足的情况下，更离不开政府的资助，缺少政府的财政资助，民办高校很难获得进一步的发展。所以民办高校应该多和政府部门进行沟通和联系，为自身的发展创造一个良好的制度环境。②社会公众。在民办教育当中社会公众属于潜在的利益相关者。当下我国已经进入大众教育阶段，民办高校只有获得社会公众的认可，才能实现可持续发展。所以民办高校应满足社会公众的利益诉求，对学校的教育管理模式进行创新，提高教学质量。③银行。在民办高校当中银行等一些金融机构也属于潜在的利益相关者。因为这些金融机构可以为民办高校的发展提供资金，在民办高校的可持续发展当中发挥着重要的作用。所以民办高校在经营管理的过程中要重视这些金融机构的利益，要建立合作同盟。
2民办高校的财务风险
2.1筹资风险。在我国民办教育政策还不够完善，社会缺乏捐赠的意识。民办高校的筹资渠道比较单一，筹资比较困难。我国的资本市场发育的还不够健全，尤其是举债过度，银行贷款失控等现象严重。本来进行合理的举债能够促进学校的进一步发展，能够为学校的长远发展添加动力。但是向银行进行贷款加大了学校的财务负担，学校为了还债可能会出现教育资金投入不够的现象。因此民办高校应该充分准确的进行收入预期，对自身的能力进行估计，只有这样才能避免出现筹资风险，如果不加以重视任其发展可能会造成办学资金缺乏，陷入财务危机最后导致学校破产。
2.2资本运营风险。民办高校的财务在运行的过程中存在着许多的风险，总结起来可以归纳为以下几点：第一，最近几年全球经济发展缓慢，通货膨胀日益严重，这就导致民办高校的生源日渐减少，毕业生就业困难，这些现象的出现使学校的收入大为减少，学校缺少办学启动资金。第二，许多民办高校盲目追求办学规模，因此采用一些正当或不正当的手段扩大招生规模，这就使得学校把有限的资金全部用来进行招生和修建校舍上，对于教育资金的投入严重不足。这些民办高校为了吸引学生前来就读，不惜进行价格战，允许学生拖欠学费，这就使得学校的资金周转出现问题。第三，国家对于民办高校的监管力度不足，一些民办高校存在乱收费，提前收费和挪用教学费用的现象。第四，大部分的民办高校都属于家族企业，所以普遍存在着假公济私的现象，学校不能将学校资金用在学生教育上。比如，学校的投资者将亲属安排到学校的非教学岗位上，增加了学校的财政负担，导致学校办学效益降低。
3基于利益相关者的民办高校管理策略
3.1明确财务管理目标。民办高校虽然属于私人举办的学校，但也应该坚持非营利性本质。我国的民办高校在制定财务目标的时候，首先要做到的就是坚持公益，把握好国家的“扶持与奖励”原则，要先想到能够产生的社会效益，而不是首先想到学校办学所能够产生的结余，民办高校应该努力保证教育成本支出，提高教育质量，只有这样才能实现可持续发展，得到社会的认可。
3.2扩宽资金来源。民办高校的长远发展实际上离不开政府的支持，因此学校应努力争取政府支持，获得资金补助。我国的公立学校办学所需要的经费大多来自于政府拨款，而大约80％的民办高校却没有得到政府一点的财政支持，即使有的民办高校获得了财政支持，也仅限于减免税收和土地优惠等。政府不提供直接的财政支持使得民办高校面临着巨大的资金压力，这就限制了学校的招生规模，限制了教师待遇的提高，限制了学生的助学贷款。阻碍了学校的可持续发展。因此民办高校应尽最大的努力去争取政府财政的直接支持，只有这样才能提升办学地位，得到进一步的发展。
3.3完善内部控制制度。民办高校应当重视广大师生的主体地位，全面发挥教师的监督作用。学校教师素质的高低决定了学校未来的发展前途，教师是学校最宝贵的人力资源，学校的教学和科研离不开这些教师的参与，民办高校应该对教师足够的重视。学生的学费是民办高校最主要的收入来源，学生素质的高低代表了学校办学水平的高低。所以教师和学生在民办高校当中都占据着十分重要的位置，学校应该充分调动他们的积极性，使他们参与到对学校的监督行动中来，赋予学生会和工会新的职能，使这些组织能够充分反应师生的真实意愿。
4结语
1.科学制定采购计划与预算。
化工行业的原料市场具有原料品类繁多、价格波动较大、不同品种间的联动性大等特殊性质，为了保障企业采购工作的顺利开展，做好原料的信息收集工作是关键。化工企业的采购人员应做好全面的市场调查，实时掌握原料价格的市场变化情况，以便科学预测产品原料的价格走向。采购部门预测工作的开展应基于产品销售的实际情况，结合企业产品的实际生产量、生产过程中原料的实际需求量以及市场供求关系的变化等多方面因素综合进行考量，从而制定科学合理的采购计划，指导企业采购工作的有效开展。
2.建立健全的采购管理模式。
随着采购管理受重视程度日益提高，供应链管理将成为企业采购管理发展的必然趋势。化工企业采购管理模式的建立应始终依据企业生产经营特点，在健全采购管理模式的过程中，要充分发挥采购部门的组织、协调与管控作用，加强企业与材料供应商间的联系，保障采购过程中每一个环节都能够紧密衔接。供应商方面则要做好企业传递信息的处理工作，对化工企业的需求进行有效评估，在订单信息确定无误后做到及时发货，并保证货物不出现质量问题。
3.加强供应商的管理工作。
为保障企业利益，在化工企业的采购管理工作中，必须切实做好供应商的管理工作。在对供应商的绩效进行评估时，要注重考核指标的科学性与合理性，对供应商的实际材料供应能力、产品质量、产品价格、售后服务水平等因素进行综合考量。在对供应链中的合作伙伴进行选择时，应优先选择具有一定品牌效应以及在行业内有较大影响力的合作企业，化工企业的合作企业只有将其核心竞争力与品牌效应进行完美结合，才能提高供应链的运作水平，使化工企业获得较大经济效益。
4.保障供应链管理体系的有效实施。
化工企业要注重采购管理体系效果的多方面反馈，使企业生产经营成本得到有效控制以及减少，保障在采购管理体系实施过程中企业整体运营水平与客户服务水平能够得到显著提升。要注重对企业采购人员业务素质的培训，对企业的采购、物流管理等运作流程进行科学策划，在合理分析、细致研究的基础上对价值链中存在的不足加以完善。此外，要确保供应链管理系统的安全性，避免因系统安全漏洞导致企业采购工作出现不必要的经济损失。
二、如何发挥采购管理在成本管理中的作用
1.加强化工企业采购人员专业能力。
随着社会经济的快速发展，化工企业传统的采购制度已不再适应现代企业的发展需求。为保障化工企业商业机密的安全性与成本控制的合理性，化工厂通常设置内部采购部门，由专人负责企业生产经营的相关采购工作。化工企业的采购工作涉及范围较广，企业要注重对采购管理人员专业技能与素养的培养，并对化工企业采购流程加以完善，使企业采购质量与效率得到有效保障，降低化工企业生产经营成本。
2.合理控制采购成本。
化工企业具有一定特殊性，随着精细化管理模式取代传统的以数牟利模式，企业的成本控制在企业生产管理中的作用日渐增大，由于化工企业的采购开销在企业成本支出中所占比例较大，在采购工作开展前，就要对采购成本作出有效规划。化工企业要实现采购成本的全面控制，首先要加强对原料供应商产品成本的估算。要了解供应商的成本实际情况，可以向供应商提出参观其设备，为实现化工企业与供应商的长期合作，也可直接向供应商索要相关信息资料，以便企业对供应商产品成本进行科学估算，实现双方的合作双赢。
3.制定合理的采购策略。
化工企业采购策略视采购材料的价值、采购周期、供应商选择等具体情况来定，采购物资的情况不同，供应策略亦随之不同，如此方能在减小企业采购成本的前提下采购到质量合格的材料，保障企业生产活动的顺利开展。制定科学的采购策略对化工企业有效进行成本管理，提高企业盈利有着重要作用。通常来说，企业的采购方式可分为竞争性谈判、招标、询价采购、单一来源采购等。化工企业在对采购物资的成本信息与技术条件掌握不够充分时，最好选择招标的方式进行物资采购，以避免因成本与技术信息了解程度不够造成的企业损失。企业在招标过程中或面临投标人数过少以及对投标人条件不满意等状况，在进行反复招标仍无法解决上述问题时，则可以采用竞争性谈判方式，这种采购方式运作模式与招标相似，但在程序上更趋于灵活，较招标而言更为高效。化工企业在采购材料时，若能够满足企业所需原料数量与质量的供应商较少，就需要企业同供应商建立长期合作关系，企业采购人员要保障双方合作的稳定性，使企业能够获得长期合作的价格优惠与产品质量保障。
4.加强企业采购报销及应付账款入项流程管理。
企业在采购材料前要首先填写采购计划，经相关责任人审核通过后，采购人员再进行相关采购工作。材料采购完毕，要经过材料使用部门的核实与验收，相关材料报销须以发票为据，并按照规定的费用报销流程填写报销单，以防止白条报销的情况发生；企业的财务部门要加强对采购订单、供应商发票以及材料入库单严格进行审核，审核结束后制作记账凭证，并按照批准程序入账。在审核过程中一旦发现不符合规定的情况，应立即通报商务部，以便与供应商及时联系并就相关问题进行沟通。
5.加强企业零库存管理。
在企业的采购管理中，零库存管理具有较大的积极作用，这种拉动型的采购管理方式能够有效提高企业资金周转速度，并进一步降低企业库存管理成本，甚至可避免由于企业产品升级导致的价格变动，在最大程度上保障化工企业免受市场波动的影响。化工企业在采购管理工作中，应重视开展零库存管理，提高企业间的合作水平，推进企业双方战略合作关系的建立与发展，提高化工企业的市场竞争力。
6.引入网络采购模式，降低采购成本。
网络采购与传统的采购模式相比具有极为突出的优势，企业通过网络平台采购信息，有利于企业迅速获取大量优质供应商数据，由此缩短企业采购周期，提高采购效率，实现企业采购成本的有效降低。化工企业采购人员在进行采购工作时，可借助如阿里巴巴等网络平台相关的采购信息，以便大批量引入材料供应商进行网上竞价，有效拓展零散物资比价采购范围。在此过程中，企业要加强对网络采购流程的监管，务必在采购活动开展前对企业的产品需求、质量要求、竞价规则、商务条款等内容进行规定，保障网络采购活动的合理科学开展。
三、结语
(一)加强财会队伍的建设
加强队伍建设需要提升财会工作人员的素质和职业能力。财会工作的特点在于行业涉猎广泛，政策了解全面。财会工作无小事，任何失误都会带来巨大的损失。因此对财会做工人员还必须拥有细致入微的工作态度和专业的业务能力。应该多举办一些财会职业能力培训，通过专业机构的指导，为财会工作人员提供学习知识的平台，达到业务水平的提升。
(二)提升资金管理水平
提升资金管理水平是财会工作正常运作的基础。财会部门对于企业的财务预算、流动资金、成本核算、盈利情况等负有监督管理责任。提升资金管理水平需要做到以下三点：一是按照国家相关的法律法规制定出规范的财会工作流程，严格按照流程进行财会工作；二是对项目资金加大管理范围，杜绝项目资金被非法挪用；三是加强资金的审查力度，一旦发现不符合规范的操作，及时制止，并追究责任。
(三)完善财会工作体系
完善的工作体系是财会部门工作能够正常运行的可靠保障。拥有良好的工作体系，不仅能为财务工作提高效率，还能尽量避免审计错误的发生。企业可以通过财会部门的良好运作节省不必要的财务支出，为企业的发展提供更多资金。财会部门有别于其他部门之处在于，财会部门直接与企业的运转资金打交道，事无巨细，财会工作关系着企业的核心利益。
(四)加强财务信息分析能力
财务信息分析能力是对财会部门最重要的职能之一。财务分析能力的好坏直接关系到企业决策的正确与否，是企业决策的重要参考。一是加大对企业支持力度。财会部门需要对企业的月报、年报进行汇总、统计、分析，最终得出结论，为企业提供指导。充分利用会计信息，提前向企业发出财务预警信息，为企业制定相关的帮扶政策和应对危机的策略。二是分析方法的持续创新。不断研究变化的经济政策，了解国家相关的法律法规。运用现代成熟的科学分析方法替代过去的传统方法，做到与时俱进。在具体分析中，加入国家现行的相关规定，制定出灵活多变的解决方法。三是提高信息分析的现实应用。对于信息的分析不应局限于基本层面，要结合当地的经济状况、发展水平、行业特点等因素，提供具有实际操作意义的指导。
二、财务分析需要多样化的模式
(一)标准化的指标分析
新的财务管理体系中对各个分析层次都有一个指标，运用财务管理体系算法，结合实际情况对企业财务进行评估和分析。得出来的值可以精确反映出企业营运情形反应程度。实际上，企业营运模式中，每个层面分析都有一组相对应的数值，根据数值与指标的差异，可以看出企业的以后发展方向。从实际情况出发，决定出符合现代化企业财务管理体系。
(二)基本化的报表分析
报表分析，是一般企业管理中必备的项目。它具有清晰性与明了性，能根据数值之间的差异，可行性的分析出企业各方面的管理结果，探究企业在某层面情形和特点。运用财务分析软件体系可涵盖部分醒目报表和混合报表分析。将该公司的发展结果与同行业的发展值进行综合分析，或将不同单位、报表项目综合分析，进而采取不同视角察看、辨别企业财务情形。
(三)实时性的方案分析
实时性的方案，是一个企业探寻发展方向的基本需求。合理的方案，以利益化最大的形式展现给众人，才能从众多方案中脱颖而出，得到企业的采纳。方案的合适性，就要依照新形势下的新型管理体系来分析。比如：整个企业的营运情况，收入，利润，资产，损益及售电结构等方面去分析。根据分析结果，可以随时创建更为完善的新方案。在实时性的分析过程中，一般都是把结果制作成财务报告或者幻灯片模板，以更加便捷的方式让管理人员去接受。
三、比率、趋势、因素的有效分析
(一)对比率进行分析
债务管理是每个企业的重中之重，也是整个企业发展的基本支持。所以，对企业财务债务管理进行精确化分析是每个企业的关键之处。现代企业都会有一个偿债能力，这也是对一个公司或者企业发展等级的评判标准。对偿债能力分析过程中主要是对整个企业的固定资产，流动资产，俗称资产和流动负债进行实时性的对比。从而得出流动比率，速成比率等，同时可以体现出企业的偿还能力和短期偿还潜力。进一步得出企业在整个市场的发展潜力和发展方向。
(二)对趋势进行分析
实时性的趋势分析就是将企业发展连续数期指标进行详细的对比，查看数据波动情况，能进一步的总结出企业财务发展状况和生产营运情况变化。更能从具体数据变化中分析出引起财务波动的因素，预测出企业的发展趋势。趋势分析一般广发的应用在企业发展各方面的分析，比如：供电企业中的用电量，基本电价，成分费用，基价结果费，资金流动等各项指标变化率等。
(四)对因素进行分析
因素分析是一项具有根据性的分析。也是一项难度最高的分析，他能直接或者间接的影响整个企业的发展方向。从根本上来讲，因素分析就是根据各项项目的分析指标变化率来对整个企业发展状况进行预测性的分析，能精确的发现问题存在的关键，并针对性的采取措施或政策进行补救。例如：辽宁供电公司利用因素分析方法创建内部利润因素分析模型，通过模型分析测算电价、电量等内部利润影响因素对内部利润贡献额大小。在模型中通过调整每个影响因素增减或目标值可测算出内部利润变化额。
四、新型财务分析体系的作用
(一)分析财务数据，提高财务工作效率
新型财务分析体系可以创建出更为完整的财务分析指标体系。各种指标都会有一定的相关性，运用财务体系独特的分析理念，结合实际情况，对企业财务，生产运营情况等方面提出多角度的分析结果，更加各项指标的分析结果为管理者把握好企业的工作管理基本状况，为企业决策者提出更行性强的有效参考意见。
(二)有效融合预算管理，强化预算管理职能
新型财务分析体系主要表现在企业的预算方面。他实现了基本财务分析和预算分析相融合，细化预算管理内容，完善预算管理方式，有效的转变企业管理者得思想，从重结果的落后理念逐渐转变为新形势的重过程新型理念。在一个企业管理中，分析系统一般表现在发展因素分析，图标列举分析，需求理念分析等多角度的分析方式，从而得之整个项目的总体预算分析，基本成分预算分析，投资资金和资金流向分析，项目管理者的执行能力分析等。有效地提出解决方案，成为企业决策者得“帐中军师”。
(三)体现精细化管理理念，推动精益化管理发展
对一个企业来说，他最关心的就是成效利益问题。精益化管理能有效的为企业节约成本，把整体利益最大化。新型的财务分析体系，通过各方面的精确分析，为精益化管理提出更为有价值的决策信息和基本精确数据支持。比如：供电企业通过现代化的财务分析体系，对整个企业各个项目进行行业性和实时性的评辨，对成本费用深入解析，可准确评估企业目标成本运营成效。也可根据分析结果，准确的把握住成本升降的因素，查明影响成本高低的各种因素和原因，能有效的促进企业管理水平的提升。
（2）最终目标相同管理会计与财务会计所处的工作环境相同，共同为实现企业和企业管理目标和经营目标服务。
（3）相互分享部分信息管理会计所需的许多资料来源于财务会计系统，其主要工作内容是对财务会计信息进行深加工和再利用，因而受到财务会计工作质量的约束。同时管理会计信息有时也使用一些与财务会计并不相同的方法来记录、分析和预测企业的经营状况。
（4）财务会计的改革有助于管理会计的发展。
二、管理会计与财务会计的区别
（1）会计主体不同管理会计主要以企业内部各层次的责任单位为主体，更为突出以人为中心的行为管理，同时兼顾企业主体；而财务会计往往只以整个企业为工作主体。
（2）具体工作目标不同管理会计作为企业会计的内部管理系统，其工作侧重点主要为企业内部管理服务；财务会计工作的侧重点在于为企业外界利害关系集团提供会计信息服务。
（3）基本职能不同管理会计主要履行预测、决策、规划、控制和考核的职能，属于“经营型会计”；财务会计履行反映、报告企业经营成果和财务状况的职能，属于“报帐型会计”。
（4）工作依据不同管理会计不受财务会计“公认会计原则”的限制和约束。
（5）方法及程序不同管理会计适用的方法灵活多样，工作程序性较差；而财务会计核算时往往只需运用简单的算术方法，遵循固定的会计循环程序。
（6）信息特征不同管理会计与财务会计的时间特征不同：管理会计信息跨越过去、现在和未来三个时态；而财务会计信息则大多为过去时态。
管理会计与财务会计的信息载体不同：管理会计大多以没有统一格式、不固定报告日期和不对外公开的内部报告为其信息载体；财务会计在对外公开提供信息时，其载体是具有固定格式和固定报告日期的财务报表。
管理会计与财务会计的信息属性不同：管理会计在向企业内部管理部门提供定量信息时，除了价值单位外，还经常使用非价值单位，此外还可以根据部分单位的需要，提供定性的、特定的、有选择的、不强求计算精确的，以及不具有法律效用的信息；财务会计主要向企业外部利益关系集团提供以货币为计量单位的信息，并使这些信息满足全面性、系统性、连续性、综合性、真实性、准确性、合法性等原则和要求。
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