时间：2022-10-24 14:26:33
导语：在初中主题班会记录的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
【关键词】农村；初中；班级自主管理模式
1 前言
初中生是心智飞速成长的阶段，如果沿用传统教学模式，会限制初中生个性化发展，不利于初中生的成长。因此，将班级自主管理模式应用于初中班级管理中，可以转变教学观念，尊重学生的个性化发展。且初中阶段学生的心理由幼稚逐渐走向成熟，这段时期是培养学生创造性能力与自主思维能力的重要阶段，利用班级自主管理模式，让学生通过自己管理班级的日常事务，培养学生班级主人翁意识，激发学生的机体荣誉感，提高学生自主管理意识。此外，传统教育体制中，常常采用强硬的教学管理模式来稳定教学秩序，提高教学质量，但是强硬的管理手段会让学生产生厌学、不自信等消极心理。应用班级自主管理模式有助于培养学生自我肯定意识，从而使学生改变自我、完善自我，发展自我。
2 农村初中班级自主管理模式的应用
在农村初中，应用班级自主管理模式，初中教师应该了解并尊重每一位学生，以满足学生的学习需求为目标，为学生制定适合学生发展的学习计划。然后，初中教师还要增强与学生的沟通交流，培养学生的责任意识和集体意识，提高学生的自主管理能力。最后，初中教师应该将学生的自主管理贯穿于班级活动的始终，让学生在参与活动的过程中发现自我，进而不断完善自我和发展自我。
2.1开展多样化主题活动，培养学生自主管理能力
为了提高学生的自主管理能力，班主任可以组织学生开展各种实践活动，包括：主题班会、文艺演出、黑板报联展等，从而让学生在活动中提高自身的自主管理能力。例如：以“我最擅长……”为主题，开展一个文艺汇演，让学生准备自己擅长的文艺节目，并在课堂中进行汇演。这样学生能充分展现自身的优点，并在文艺演出中找到自己，提高自身自信心，挖掘自身潜力，从而提高学生的自主管理能力。同时，初中班主任还可以在班级中开设读书角以及宣传栏，以便利用读书角和宣传栏中涉及的知识信息，影响学生，拓展学生的学习视野，从而促进学生主动学习。此外，初中班主任还可以在教师中展示学生的作品，其中包括抒发作品、绘画作品等，以便为学生营造良好的学习氛围，树立良好的班级文化形象，从而陶冶学生情操，促使学生主动学习，并严格要求自己。
2.2构建自主管理的环境，提高学生自主管理能力
为学生构建自主管理环境，促进学生主动学习，实现自我管理，提高自我管理水平，需要做到以下几点：
第一，以学生为中心，根据学生以及班级的实际情况，为学生制定合理的班规。且初中班主任可以鼓励每一位学生参与到班规的制定中，从而制定出符合学生学习规律，满足学生学习需求的班规制度。而班规的制定有利于实现学生自我管理，自我调控的目的[1]。
第二，从班级的实际情况出发，组建班委会，并明确班干部的职责，给学生自主管理的权利。为此，初中班主任可以采用竞选的方式，鼓励学生积极参与竞选，为班级承担相应的责任，进而培养学生的责任感和使命感。与此同时，初中班主任还可以让学生进行自我推荐和学生举荐的方式，让全体学生进行选举投票，票数最多的学生当选班级干部，进而成立班委会。这样以民主的方式进行班委选举，可以增强学生的集体意识以及参与意识，不仅能培养学生班级主人翁意识，还能激发学生参与班级管理的积极性，提高学生自我管理水平。
第三，在教学过程中，班主任可以让学生自主确定方案，开展教学活动。例如：在开展主题班会时，可以让学生自主选择“主题”，然后根据学生选择的主体来开展班会活动，从而提高学生的自主意识。在开展活动的过程中，班主任要尽可能的让班会负责活动的组织和总结，并鼓励学生参与到活动中，在活动中获得启发，得到锻炼。这种鼓励学生自主组织活动的方式，有利于调动学生参与班级管理的积极性和主动性。
2.3完善评估考核的体系，使学生得到全面的发展
对学生的评估和考核，应该立足于整体，全面考核学生的学习能力和自主管理能力。而进行全面的考核评估，需要班主任构建一个完善的评估考核体系，为此，班主任可以从两个层面入手。其一，班主任可以定期组织学生进行自我反思，让学生通过日记或者周记的方式，记录自己的生活习惯以和学习情况，进而让学生在日记和周记中反思自己的行为[2]。这样有利于提高学生的自我反思能力，使学生更容易发现自己的不足之处，进而及时进行修正，进而让学生达到完善自我的目的。其二，班主任可以从班干部对学生的日常行为记录中，了解学生的实际学习情况以及日常纪律表现，然后在了解的基础上对这些资料信息进行汇总评估，最后让学生通过评估结论看清自己的缺点，发现自己的优点，从而促进学生自我发扬优点，改善缺点，提高学生的自我管理能力。
2.4建立学习组管理模式，兼顾各个层次学生发展
在农村初中教学中应用班级自主管理模式，班主任可以通过建立学习小组管理模式，加强学生的自我管理意识，并在小组活动中培养学生自主探究意识和团结协作意识。另外，建立学习小组管理模式，可以兼顾各个层次学生的发展。为此，班主任首先要根据学生学习能力、家庭背景、学生的个性等的实际情况，将学生进行合理分组。然后，班主任要将学习能力强且领导能力强的学生选聘为行政组长，以便实现班级管理的责任制。在此基础上，每当班级中开展班级活动，进行班级活动计划时，可以通过小组讨论的方式来进行，这样能使学生充分参与到教学活动中，有利于实现学生组内的自我管理。最后，班主任要事项定期小组屏蔽，以便激发学生的上进行，培养学生团结协作、互帮互助意识，促进学生的全面发展。
3 结束语
总而言之，学生自主管理与学生心理认知发展需要相适应，农村学校应该立足于学生的实际情况，根据学生的发展规律，将班级自主管理模式应用于班级管理中，开展多样化的主体活动，让学生充分参与到教学活动中，从而在教学活动中培养学生自主管理能力；构建自主管理环境，潜移默化地影响学生，从而提高学生的自主管理能力；完善评估考核体系，全面考核学生，挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展；建立学习小组管理模式，兼顾各个层次学生的学习，培养学生集体荣誉感，促进学生的全面发展。
参考文献：
关键词：自我管理；良性竞争；集思广益；参政议政
班级自主管理，即学生自己管理自己，要求学生转变观念，提高认识，学会自我约束，真正成为班集体的主人。每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感，都有为大家服务的美好愿望和做好工作的满腔热情，班主任应适时抓住这些优势加以培养和合理使用，让学生自主管理班级，为营造优良班风和学风贡献自己的力量。
一、把班级管理的主动权交给学生，使其树立“我为人人，人人为我”的观念
首先，我们要根据学生的实际情况，制定一系列人性化的班级管理制度，并调整对学生的评价标准。笔者常采用《每周一评》的办法，从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录，每周一汇总，奖优罚劣，使学生在学习过程中不断体验进步与失误，进而重新认识自我。需要注意的是，值日班长要让学生轮流当。这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好，既能增强学生的责任心，又充分发挥了学生的主动性，达到了让学生自主管理的目的。
其次，合理制定班规，使学生做到自主管理。要想让每个学生都参与班级管理，做到自主管理，并主动为班级服务，教师就要合理制定班规，使他们对自身充满信心，找到乐趣，获得启迪。那么如何制定班规呢？
“班级每个同学的权利和义务是对立统一的关系。”班规是对学生不良行为的约束和纠正。以往班级管理中，我们常运用强制手段迫使学生遵守班规，这往往会适得其反。现今，为了让学生做到自主管理，我们就应多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中只加分不扣分，这有利于调动学生的积极性，学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，在班规的制定中，我们也应注意：不需面面俱到。班规的制定不能影响学生的个性发展，不能伤害学生的自尊。“金无足赤，人无完人”，学生犯了错、扣了分，可通过做好人好事、检举不良现象等方式加以弥补，这样就借此弘扬了正气。而若学生在每周一次的考核中获得了个人优胜奖、课堂精英奖、成绩进步奖等，也可以加分。这样做，就形成了一种良性竞争的氛围，学生就愿意遵守班规，有了自主管理的动力。
再次，应充分利用主题班会课，配合学校的每项活动，发动全体学生，集思广益，群策群力。在主题班会课上，班主任要提出常规要求，把课堂让给学生，让学生有展示自己聪明才智的机会，进而达到启迪思维、美化心灵、规范行为的目的。需要注意的是，主题班会内容应提前告知学生，让学生在课前精心准备。
总而言之，在班级自主管理中，我们要把班级管理的主动权交给学生，从而让学生以主人翁的姿态参与班级管理，让他们在班集体中当家作主，牢固树立“我为人人，人人为我”的观念。而班主任只是通过宏观调控来支配班级的正常运转。
二、学生干部轮流上岗，充分发挥每一位学生的主动性和潜力
在校运动会中我班获得了全校第三名，在学校广播体操比赛中我班获得了全校第一名。这是班级自我管理、自我约束的结果。这当中，班干部起到了不可忽视的榜样作用。为选拔、培养一批真正有能力的班干部队伍，我采用了学生干部轮流上岗制的办法。
首先，通过竞选选拨学生干部。这种制度下，干部提名先由学生自荐、同学推荐和班主任提议，之后班主任再安排提名学生在班会课上公开演讲，最后要求全体学生选出自己最信得过的同学为班长及班委。班委成员产生后，就以班长为龙头，设两个班委候选人（每周更换）、四个记录组长，要求记录组长精细化记录每位学生干部在工作期间的得与失。
其次，综合、民主评议，选出值日班长候选人。全体学生要经过综合评议、慎重讨论，最后民主评议选出值日班长候选人，然后以周为单位，两个候选人轮流上岗，管理班级纪律及卫生工作。
班长要对两名候选人进行培训，讲明细则，使其明确责任与权利；两名候选者也要以身作则，恪尽职守，认真负责，尽心尽力地为班级的工作忙碌。随着他们勤勤恳恳的工作，他们为人处事、处理突发事件的能力，协调各项事务的能力等都有了提升，走到了同学的前面。同学们亲眼见证了候选者的成长，进而产生了跃跃欲试的想法，想在班级工作中大显身手。
自从经过全班学生考察评选出的值日班长上任以来，以往存在的偷懒耍滑、推卸责任的现象没有了，因班级纪律和卫生而屡屡被扣分的情况明显减少了，班级工作走上了正轨，新任班委完全可以独挡一面了，我也完全从纷繁的班务中解脱出来，尝到了班级自主管理成效的甜头。
总之，通过反复探索，笔者认可了班级“自主管理”，这种方式可启发、引导、激励学生进行自我管理，充分发挥班级学生的主体参与性，从而形成相对稳定的班风和学风，增强班级的凝聚力和向心力，让每一个学生都成为班集体的主人。
参考文献：
1.顾建光.提高学生自主性管理能力的探索[J].教学与管理，2003（06）.
2.陈华彬.班主任视角下的中学班级自主管理[J].新课程研究（下旬刊），2012（03）.
有一个女生在高三毕业留言上写到：“天终于亮了”。这是当前孩子们学习生活的真实写照。它不禁让我们思考，学校教育正在成为“痛苦，挫折”的代名词，在追求优质的同时，忽视的是学生对快乐的追求。为什么今天的教育离快乐越来越远？为此，我们提出了“快乐教育”的主张，考虑把班会课作为一个改革的平台，让学生通过班会课展示自己的才华，培养他们的合作精神和组织能力，让他们在班会中找到自我，实现自我，感受快乐，体验成功。
一、快乐教育的内涵界定
快乐的内涵很丰富，它是一个人内心世界的满足。马斯洛的需要层次理论指出，人的最高层次是自我实现的需要，只有实现自己的精神需求才会找到真正的快乐，才会以高要求去管理约束自己。真正有效的“快乐教育”不是一个抽象的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐教育”才能最大限度地调动学生的求知欲、创造欲和自信心。快乐应该成为学习的真谛，人生的真谛，即激发学生的内在潜能，促进学生的主动发展。
我们对“快乐教育”有自己的界定，即“快人一步，乐在其中”；准备提早一点，计划周密一点，腿脚勤快一点，反思深刻一点，自然快人一步 ；管理用点头脑，参与多跑腿脚，观众给点掌声，经常换位思考，自然乐在其中。
在“快乐教育”理念的引领下，我组织学生共同规划、自主策划系列主题班会活动，策划了“我的旅行计划”“我与课外书”等主题班会，反响很好。从学生班会总结的字里行间可以发现，他们感受到了快乐，而且举办班会课的热情越来越高，不少人都争着当策划人、主持人。但是，问题也随之而来，期中考试后，学生学习成绩不但没有进步，甚至某些学科的优势也几乎不复存在了。究竟是什么原因导致学习成绩的下降呢？在深刻反思后，我发现，基于快乐教育的班会活动设计中缺失了对学生的生涯规划、学习层面的指导。为此，在专家指导下，我重新为快乐教育赋予了新的解析：
（一）快人一步：人生有规划，学习有计划，想到做到
现在的高中生对自我的认识水平还不高，普遍缺乏自我规划意识，很多学生对未来一片模糊，只知道要上大学，只知道整天埋头苦读，但实际效果并不理想。大学对他们来说只是一个名词，有的学生对自己根本不了解，明明成绩不理想却幻想考上名牌大学，甚至很多父母也是同样的想法。结果，到了高三，当发现差距太大而无法达成目标时，就会彻底放弃。为此，我重新调整班会课的规划，把人生规划、学习计划作为班会设计的主旋律，规划了《我的理想，我的大学》系列班会。让学生自己收集材料，介绍各种不同层次的大学，既有上海交大这样的一流大学，也有晓庄学院这样的周边学校，重点分析专业和工作分配趋势。同时，通过一些有理想的同学的自我规划带动一批学生初步设想自己的将来，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄。在学习上通过学生导师制，让一些学优生和一些学困生结成对子，通过交流让优秀学生的学习习惯，甚至是一些良好的思维品质影响一批学生，教师则予以指导与评价。
（二）乐在其中：乐于学习，善于学习，享受过程
如何让学生体会到学习的快乐呢？首先要让学生知道什么是学习，学习型社会背景下的学习不仅仅指在校期间的学习，而是强调学习的状态，学习的品质和学习的精神，乐于学习，让学生看到学习的价值。
二、主题化、系列化的班会课设计
快乐教育把班会作为学生学习社会知识，丰富内心世界的一个平台：树立“把班会还给学生”的理念，让他们成为班会的主人，在教师指导下，学生们自主规划、策划系列班会的主题，落实每一期的具体内容、主持人，以及参与合作的同学，做到目标明确，分工具体，设计合理。
例如，在“我与名人同行”主题班会中，通过介绍名人的学习状态与学习品质，让学生感悟学习品质的培养对今后成功的影响；通过优秀学生介绍自己的学习方法，让学生调整自己的学习方法，提高学习的效率。通过“我与课外书”主题班会的交流，同学们知道了读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确；参加了“我的旅行计划”班会之后，同学们放飞了心情，收获了快乐；学习了“名人成长记录”，方知我们也可以成功！与名人同行，方知今天的努力是为了明天的辉煌！和父母一起参加了“感恩父母”班会后，体会到家是心灵的港湾，家庭幸福是我们共同的期盼；“一起过集体生日”，让学生感觉到班级象家一样温暖，同学、老师就像亲人，班会成为师生心灵交流的桥梁，学生才华展示的平台，父母与子女沟通的渠道。从学生的班会总结和班级日志上，可以看出班会已经融入到学生心中。
一年多的班会课坚持下来，从原先零散的班会到逐步形成主题化、系列化，与学生一起，我们共同编写了电子书《快乐班会课》，并结合第一轮校本课程《自我策划——人生成功的起点》，将高中三年的班会形成系列化，课程化：以六条主线、七个系列、三个品牌活动进行整体规划与设计，成功申报并被评选为南京市精品课程。
具体内容包括：高一上以理想为主线，高一下以感恩为主线：突出融合、理想、目标、视野、感恩、文化。高二上以团队为主线，高二下以职业为主线：突出挫折、定位、升学、职业、心理、情感。高三上以学业为主线，高三下以意志为主线：突出意志、细节、减压、团队、技巧、心理。同时，形成规划高中、学习指导、生涯设计与理想教育、快乐高中等系列主题。
1. 规划高中系列
让学生对自己高中这三年如何度过有所规划，有计划、有准备地安排好高中生活：《高中的困惑》校园教育心理剧、《认识自我》《放飞理想》《我的一生该如何度过》《方向比距离更重要》。
2. 学习指导系列
通过教师引导或同学交流对学生进行学习方法指导，提高学习效率：《班级同学学习方法交流》《高中学习方法和生活习惯指导》《如何有效管理自己的时间》。
3. 生涯设计与理想教育系列
引导学生对未来人生进行规划，激发学习的热情和动力：《中国大学，你了解多少》《我与课外书》《职场应聘abc》《职场应聘与热点问题讨论》《我的大学你在哪里》《名人成长记录》。
4. 快乐高中系列
对高中学生进行心理指导，让他们在高中保持健康的身心，在奋斗过程中既体验失败的痛苦也感受成功的快乐：《快乐就在我们身边》《压力与动力》《做情绪的主人》《学会自我修炼》《快乐是什么》。
三个品牌化活动分别是，高一的理想愿景——诗歌朗诵；高二的职场应聘——教育心理剧；高三的压力与动力——心理剧和成人仪式活动。在长期坚持班会课的实践过程中，形成了班级的特色活动——教育心理剧。教育心理剧是基于心理剧的理论，通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现他们各种典型的心理问题，在老师和全体参与演出者以及观众的帮助下，学会如何应对和正确处理心理问题，从而使全体成员受到教育启发的一种团体教育与心理辅导治疗方法。目前已开发的教育心理剧有《职场应聘》《隐形的翅膀》《一个女孩跳楼的背后》《睡神》等，并在全国班主任网络培训中进行了展示。
三、在班会课中收获快乐
斯宾塞曾这样说过：“爱，真的需要说出来。美好的情感当你说出来时，也会唤起别人同样美好的情感。”每次班会我都要求学生写一点感悟，定期组织学生读一读，其中，有对班会的评价，有对学生的评价，学生有感而发，用心去写。其实在我眼里，这就是最美的文章，最深刻的哲理，也是对我最大的激励。引用几段学生的班会小结，这也是我工作的最大动力。
“如果说，一次班会就象一次人生的话，那么，从班会的构想、策划、准备、实施到结束，就是一个人的出生、青年、壮年、老年到结束；这一段人生就完全掌握在我们自己手中。如何演出、如何呈现都由你决定，好坏都由你来创造！”
“我一直都没有机会展示我的才能，其实我也没有特别的才能，我只能为大家唱着自己最熟练的歌，因为我希望大家不要忘记我。”
“回忆班会的重要途径就是班会总结，每次总结都能给我带来不一样的感受，军训的辛酸，考试的紧张，同学间的互帮互助……一一闪现在脑海里，沉浸在美妙的回忆中。以前写班会总结多少带着一点完成任务式的心态，分班后再拿出来，真是让人忘怀，从班会联想到师生相处的一幕幕，这才觉得班会总结意义重大，记录的不仅是班会，更是师生之间的友情、亲情和欢乐的见证。”
在班会课程化之后，我将课室后的黑板也进行了“开发”，逐步形成“后黑板——我们的解读”“前黑板——老师与专家的阐释”这样一前一后，民间与官方的对话，草根与专家的PK形式。尽管这样的“课程”似乎不够严谨，甚至还很幼稚，但却是由学生自己全面参与和生成的。它与学生的成长紧密联系，是真正属于学生的课程。在班会课程开发过程中，他们渐渐融入到班级中，班级的凝聚力也渐渐强大起来。
一、指导思想
新的一年，我校坚持以安全稳定为首要，以教学为中心，以质量为根本，“求精进取务实创优”，努力追求素质教育均衡化、常规管理科学化、学校发展特色化。以期初确定的工作重点为经，以县局目标考核为纬，精心组织部署，扎实开展系列工作。以中考成绩的提升为目标，狠抓常规管理，寻找质量提升的突破点，切实提高教育教学质量。组织开展师德教育工作，狠抓行风建设，办人民满意的教育。
二、工作重点
1、营养膳食计划，安全营养提升服务水平。
2、办学行为规范，真抓实干促进行风建设。
3、学校安全文明，关注细节谋求和谐发展。
4、项目工程建设，统筹规划保证工程质量。
5、常规管理考核，围绕细则开展各项工作。
6、素质教育实施，稳步推进坚持内涵发展。
7、教研交流开展，注重实效力促水平提升。
8、各类考试部署，制定方案注重规范操作。
三、具体措施
（一）狠抓教育教学常规，以规范管理促行风建设
__年中考成绩较__年有明显下滑，促使我们深刻反思，反思工作中的不足，寻找质量提升的突破点。新的学期，必须在管理上提更严格的要求，打造良好的学风、教风和校风。
1、严格落实各项规定，规范教师行为。
严格执行教师坐班制度、备课作业月检制度、一本作业制度、超前备课制度、推门听课制度、九年级模考制度。
严格执行教职工请假手续，请假必须有书面请假条，经教务处批准备案，当天行政值日人员做好记录。如有特殊情况，须电话请假并安排好所授课程，事后补办书面请假手续。当天调课须到教务处备案，跨天不存在调课。
端正会议作风，严格实行会议考勤。准时出席会议，请假须经会议主持人批准。参会人员要认真做好会议记录，吃透会议精神，不做与会议无关的事情。
严守作息时间，不迟到，不早退。早读、晚自习须在教室内坐班，做好学生辅导和答疑解惑工作。备课作业及时送检，备足课时，作业做到及时规范批改，了解学生学习状况。
争做学生表率。不在办公室乱吃乱吐乱扔，不大声喧哗，不在课堂上接听手机。要求学生做到的，自己率先做到，以良好的言行影响学生，熏陶学生。学生在校期间，不参与赌博活动，中餐不饮酒。
2、严格遵守一日常规，规范学生行为。
期初各班要通过班会课、黑板报宣传和学习《坝头初中学生一日常规》。要求学生仪表端庄，举止稳重，合理安排学习和生活，不迟到，不早退，有事必须办理书面请假手续。纪律委员做好每天的考勤记录，保管好请假条，如有学生未到堂，第一时间向班主任报告。争做文明学生，管好自己的口，说文明话，礼貌待人；管好自己的手，不乱涂乱画；管好自己的腿，不乱踢乱踏，爱护学校一草一木。
严格执行坝头初中学生“四严禁”：严禁课间出校门，严禁将零食带进教学区域及乱扔果皮纸屑，严禁后门后窗购物，严禁翻越栏杆围墙走后门。
3、努力发挥榜样作用，规范行政行为。
行政人员是学校的骨干力量，应带头做好表率，争当全体教职工的榜样，理清工作思路，正确履行行政职责。职责范围内的事想齐全，想周到，避免出现工作上的反复。对本处室工作，要有前瞻性、计划性。对需要合作完成的工作，不推，不抢，和其他处室通力协作。学校要想有大发展，大繁荣，行政人员有锐意进取的工作热情，结合处室特点创造性地开展工作。
严肃行政值日纪律，明确行政职责。当天值日，要全天候在校园，认真巡查，仔细观察，尤其要做好课间安全防范工作，做好课间教学区门口值勤督查工作，做好楼梯口疏导工作，做好晚间巡查工作。对当天的事情如实纪录，对当天的上课出勤、坐班和重要校务活动做好准确无误的记录。
行政坐班规范化，记好工作台账。坚持在各自办公室坐班，不串门。按行事历开展好各项工作，本处室工作台账记录要全面。
追求做教师思想工作的艺术化，对教师反映的问题，能解决的尽量及时解决，不能及时解决的要做好说服，避免简单粗暴，不能将矛盾直接上交校长室。
对本处室部署的工作，尽可能做好宣传发动，制定详实可行的活动方案，注重过程的精细，追求结果的精美。同时做好活动的资料积累，期初一个月内要将材料整理汇编交资料室存档 ，这是每一个行政人员的职责，更是义务。
4、广泛开展教研交流，提升业务能力。
坝头初中有着良好的教科研交流传统，学校大力倡导并从经费上给予充分保证。近几年，每年都开展了“走出去，请进来”教科研交流活动，外出听课主要集中在本学期，教研组长申请并出具活动方案，教务处备案并负责组织实施。教研组充分利用好本组成员的人脉，选定好学校，交流思想，扩展视野，提升能力。洲区初中教研协作区的交流平台已经搭建好，我校将充分利用好平台开展广泛交流。
（二）、妥善安排主题班会，以养成教育促安全文明
主题班会是对学生进行养成教育的一种仪式，我校开展了形式多样的主题班会，取得了良好的教育效果。本学期，将依据目标考核细则安排开展国防教育、心理健康教育、法制教育、血防教育、理想前途教育、防火防雷电教育、安全教育、人口与计划生育健康教育，结合县局文件安排开展好学雷锋活动、植树活动等专题活动。
1、学校确定活动主题。由教务处和政教处联合制定主题班会计划，确定主题班会的时间、内容。主题班会地点不拘泥于教室，可以根据活动内容和各班级活动方案选择合适地点和时间开展活动。为落实安全教育“一月一主题”活动方案，学校将加强校内班级之间的合作和交流，开展主题教育活动。
2、行政人员跟班监查。学校政教处和教务处负责组织实施主题教育活动，为促进主题教育的顺利开展，行政人员将分别进入班级督查落实和配合相关班级开展活动。各班级上交相关影像资料及文字材料，政教处负责收集，作为对班主任量化考核的重要依据，通过校园网络、广播及宣传栏等媒体通报各班级活动开展情况。
3、精心组织重大活动。初步安排将于4月份利用消防器材更新和添置的机会，邀请消防大队来校指导，掌握相关的疏散逃生技能和灭火常识。5月份开展法制安全教育活动，邀请民警、交警进校开展法纪教育。
（三）、注重实施素质教育，以魅力校园促内涵发展
坝头初中一直十分注重素质教育的实施，取得了累累硕果，学校形象得以提升，形成了良好的校园文化氛围。
1、开齐课程，开足课时。尊重教育规律，站在为学生未来奠基的高度上，重视艺体课程的教学，重视非中考科目的教学，鼓励教师利用学科优势，开展丰富多彩的活动。经过几年的教师招录，调动，学校艺体教师实现了专业对口，音乐、体育、美术等学科能够全面规范开展，非中考科目的开设和上课情况正在逐步规范，连续几年按县教育局要求对学生进行了生物地理结业考试。
2、举行常规活动，综合培养学生素质。今年上半年七年级将举行广播体操比赛，检阅学生广播体操水平，以比赛促训练；八年级将举行乒乓球赛，激发学生课外活动参与的热情；20__年第五届阳光体育运动冬季长跑成功举行，第六届阳光体育运动冬季长跑安排在3月中下旬举行。通过开展这些活动，激发学生的潜能，增长学生的才干，充分体现学校的办学理念和办学特色。
3、举行培训活动，为学生发展多一条出路。从凉亭中学特长班招生以来，我校已经输送了大量优质生源。学校艺体教师配备齐全，为培养学生的艺体兴趣，今年学校将继续开设课外兴趣小组，举行专业培训，尤其要为部分考生做好考前辅导培训。
（四）、努力关注营养改善，以服务学生促质量提升
营养改善计划在我校已经实施一年，学校花了大量的时间和精力，经过了广泛的调研，在实践中摸索、改进、创新，营养改善计划的各项工作进展是顺利的，食品安全、资金安全得到了保证。为继续把好事办好，办实，让党和政府放心，让学生满意，学校将更加注意以服务学生为宗旨，努力开展工作。
1、成立组织，加强领导。
学校成立了营养改善工作领导小组，刘文德校长为组长，齐长明为副组长，全体行政人员为成员，每个人的分工和职责是明确的。
2、完善机构，明确职责。
学校成立了四个工作机构：事务机构、财务机构、工勤机构、监管机构。其中事务机构由学校总务处、政教处、教务处抽调负责人员，同时聘请有经验的教师任事务长；财务机构吸收了两名有工作经验责任心强的老师；工勤机构由年富力强、身体健康的中青年女性组成；学校成立了由工会代表、学生代表、家长代表、教师代表等组成的膳食委员会（监管机构），具体行使食堂的监督、检查等职能。
3、结合实情，妥善安排。
由学校食堂统一提供完整午餐，由于学校食堂规模较小，只能采用分年级分批次分班级集中就餐，每天中午学生就餐期间学校安排行政人员、班主任、膳食委员会每次至少4人轮流值勤，校长陪餐，相关表格由领导机构办公室制定。
营养改善计划的实施是一项惠及千家万户的大好事，按学校及县教育局要求，食堂工作人员将要为学生提供品质上乘，营养丰富的饭菜，同时还不能有盈利行为，始终确保资金安全和食品安全。
（五）、真心关爱寄宿学生，以安全舒适让家长放心
坝头初中是一所规模较大的农村寄宿制初级中学，本学期，力争通过更加规范的管理，让学生住得舒适，让广大家长放心。
1、全面采集学生信息，掌握学生住宿情况。
由于种种原因，学校划定住宿片区的学生，有乘车往返的，有在亲友家寄宿的，有在校园附近租住民房的，还有少数在教职工房间住宿的。开学初，政教处将组织全体班主任做好详细的寄宿情况登记，全面准确掌握学生的动态信息。各班级做好宣传动员工作，让更多的学生入住寝室。
2、加强监护人员职责，保障学生接受监管
凡应该住宿片区的学生，原则上一律要求住宿，特殊情况未住宿的走读学生要由家长签字，并对孩子的安全进行承诺；教职工房间原则上不允许住学生，如确实寄宿了学生，教师和家长须同时签字，加强监护人员职责；在外面租住民房和投亲靠友的，家长和房东须同时签字，对孩子负好监管责任。政教处和总务处对住宿片区的学生流向做好登记造册工作，做到不漏掉一个学生，清楚每一个学生的下落。
3、加大巡夜督查力度，督促学生学会自理。
宿舍管理员蹲点值夜，每晚安排两个行政人员和三个班主任在男女生宿舍楼巡查，并对所有宿舍实行清点人数，核对人头，保证学生按时就寝，遵守就寝纪律。寝室管理员要督促学生搞好个人卫生，团总支定期对寝室进行卫生检查评比，教育学生勤洗衣被，经常晾晒，严防春夏两季传染病暴发。
（六）、亲情关爱留守学生，以真情付出促健康成长
为逐步搞好留守儿童之家的建设，学校每年都投入了大量的人力、物力和财力，选派年富力强的青年教师担任管理员。基本的硬件已经配齐，随着实际情况需要正在逐步配套完善软件和硬件建设。
本学期，将结合县局安排，开展一系列主题活动。根据留守学生的变动情况，期初完善留守学生信息动态管理登记，根据实际情况给每一位留守生指定亲情联系人，进行座谈，开展家访活动，营造良好的亲情氛围。
我校留守儿童之家管理得到了乡政府的大力支持，乡妇联为留守学生办理图书借阅提供方便，乡关工委、乡团委多次来校开展送温暖活动，本学期，集体活动将首先考虑派留守学生参加。
留守儿童之家全天候开放，学校在经费投入上加大力度，为了孩子们的健康成长，学校从来没有计算过成本，为的是让留守学生感受到学校大家庭的温暖。
（七）、抓紧项目工程建设，以基础建设促形象提升
去年秋季开始，我校学生宿舍楼和厕所整合项目正式动工，目前进展基本顺利，本期还将在宿舍楼和食堂之间建活动广场，与学生宿舍楼同时验收。
1、保证学生宿舍楼如期竣工。
20__年秋季，学校新建学生宿舍楼一栋，经过4个月的施工，目前主体框架已经完工，正进入墙壁填充和内部装修阶段。新建学生宿舍楼将用以解决学生住宿问题，同时可将原学生宿舍部分改为教师宿舍，教师住房紧张的问题将得以缓解。本学期，工程领导小组将深入施工现场，督促进度，进行质量监管。2013年秋季开学该楼将正式交付使用，前期许多工作还有待办理。
2、谋划学校休闲广场施工。
学校西边多年来未进行建设，建筑垃圾堆积，杂草丛生，影响校容校貌。经学校行政会研究决定，进行硬化和绿化，整体提升学校形象。学校成立了项目小组，抽调部分行政人员和教师代表组成，齐长明副校长任组长。开学初已经完成了勘测，与施工方形成初步意向，近期将签订协议施工，该项目将和学生宿舍楼同时验收，为保证施工质量，要求承包方严格按协议施工，实行分期付款。
3、完成校园排水系统改造。
由于种种原因，坝头初中校内排水系统总不够完善，20__年更是逢雨就积水，存在很大安全隐患，影响学校形象，经行政会研究决定，对学校排水系统进行彻底改造，重新规划排水线路，重建排水系统，该项目与学校休闲广场项目捆绑施工，同时验收，项目小组成员已经与承包方查看现场，有了初步的施工方案，本月将正式动工，保证雨季来临之前完工。
学校项目工程建设事关学校可持续发展，每一位教职工都是学校主人，都有责任和义务行使监督职权，项目小组的成员更应该要有责任感和使命感，争取每个项目都成为优质工程，放心工程，凝聚人心的民心工程。
（八）、高度关注毕业班级，以均衡发展促全面进步
20__年中考的滑坡给我们带来了压力，更激发了前进的动力，只要我们将过程做得更精细一点，再创辉煌是完全有可能的。
1、要求学科统一，教研组协调九年级授课教师共同确定教学进度。加强同学科之间互相交流，确定本学科的带头人，精心备课。选准复习资料，分类确定复习阶段攻关负责人，及时捕捉中考信息，发挥团队作用，共享资源。
2、精心组织好三次模拟考试。本学期三、四、五月底，各安排了一次模拟考试，教务处根据以往的经验，选好模拟考试卷，对监考、阅卷、评讲、对比分析等环节都作具体要求，每一次月考之后要作阶段总结和经验交流。希望通过三次模拟考试，真正达到全面提升学生应考能力的效果。各班主任还应针对学生身心特点，做好心理疏导，让学生积累考试经验，从容面对一切考试，发挥最好的考试状态。
3、精心组织好三次中考系列考试。每一次考试的成功进行离不开考前的反复培训，同时也离不开天时地利人和，每一次考试都应该引起足够的重视，都应该通力协作，都应该以完美作结局。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”一个好教师最朴素的教育理念是：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生！在教育教学过程中，老师应以自身榜样影响学生，以宽容与欣赏的态度对待学生，用无声的鼓励给予学生正确的引导，帮助他们树立信心，用爱心为他们的成长导航、为他们的奋斗指明方向，促进学生个性全面、健康、和谐地发展。
一、多一点体贴，增强班级凝聚力
马卡连柯在谈到集体的教育作用时曾说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体建设以后，集体自身就成为了很大的教育力量。” 要把班级建设成学生健康成长的重要园地，必须充分利用主题班会营造好班集体的教育氛围，尽力培养学生对集体的深厚感情，利用班集体的约束力和集体舆论评价的影响力，不断培养学生健康的心理。
记得有一届初中学生刚入学，晨读铃声响后我走进教室，发现屋里乌烟瘴气，两个值日生在急急忙忙扫地，其他值日生在“专心致志”地读书。后来了解到，每天值日生完成自己承包那一排的任务就没事了，其他同学就算是迟到也要自己扫，颇有点“各人自扫门前雪”的意境。我随即组织学生们开展了“我爱我家”主题班会，针对值日生“各扫门前雪”的情况我就写了一个“家”字，让学生讨论家的含义。这次主题班会让每一个学生真切地体会到他在这个集体的主体地位，每个同学的一举一动都关系着集体的利益，多一点互相的体贴，就是维护集体利益的表现。他们也认识到只有整个班集体团结一致、奋发向上，充满温馨和爱意，才能形成一个有极强凝聚力的大家庭。
这样的主题班会不同于直白的说教，它就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂，激发出他们作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
二、多一点欣赏，重拾失落的自尊
欣赏是激励和引导，是理解和沟通，是信任和支持。
新接了个班，同事告诉我班上个别学生的种种劣迹，第一堂课我怀着一种戒备的心理，要求学生们进行自我评价，作为学生成长记录的档案材料。同学们纷纷写完交上，惟有一个男生不交，于是我走下讲台，问他：“你怎么不写？”他头一扬说：“我不知道！”我强压怒火,和颜悦色地说：“怎么会呢？” 突然我脑际闪过一个念头，何不让同学们说说呢？于是我说：“同学们，你们今天替长鸿同学做个评价，我想听听他的长处，请同学们积极发言！” 同学们纷纷发言：他爱帮助人，擅长运动，讲义气，团结同学……面对这些优点，我有些惊讶，一个老师们公认的 “顽劣小子”，居然有这么多的优点，我竟有些不相信自己的耳朵了！“你有这么多优点，我希望你能发扬你的长处，为大家做个榜样。至于短处嘛，我相信你会慢慢克服的，老师希望看到更优秀的你。” 在以后的日子里，长鸿给我的印象总是待人谦恭礼让，偶有小过失他也是用满含歉意的眼神看着我，开学以来的几周内，他在每两周一次的操行评定中，居然是班上表现最好的学生，赢得了同学的赞许和老师的认可。
三、多一点关爱，倾听花开的声音
“对每一位学生负责，为每一位学生着想”是我作为班主任的指导思想。老师眼中无差生，我注意发现每一位学生身上的闪光点，鼓励他们谈自己的想法，对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，帮助他们恢复自信，走出自我评价的误区。
班里有一个学生很少与其他同学交流，上课也从来不敢回答问题，看着她怯生生的样子，我就琢磨，如何使这样一个孩子开口呢？怎样才能让这个孩子真正融入这个班级呢？我了解了她的情况：父母离异，跟着奶奶生活，一直以来成绩很差。有一次作业，她完成得并不出色，但写得相当认真，于是我特意给她一个优字，并在旁边批注这样一句话：你的字写得和你一样大气，继续努力！当她从我手中接过本子时，羞涩地向我笑了笑。
为了帮助她树立自信，我抓住她的每一个闪光点，及时地表扬她，她的作业有了很大改观。课下学生们在一起玩，我总是告诉班里的学生叫上她，让她在嬉戏中放下思想包袱。每当我在课下看见她和同学们嬉闹，在课上看到她专注的眼神，我宛如听到花开的声音，我更能够体会到为学生织起了一面爱的风帆让他们健康成长的幸福！
一、继续抓好班风建设，带动良好的学风。
1、重视五项评比。
五项评比是班风的重要体现，去年我们班的五项评比成绩比较好，所以今年要继续把这项工作做好，从而保持班风的稳定。
2、继续规范好仪容仪表。
学生的仪容仪表也是良好学习风气的一种体现。虽然今年是初中的最后一年，学习比较忙，但也不能放松这项工作，从衣着到头发打扮都要符合学校的要求。
3、狠抓课堂纪律。
课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降，所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律。这个学期我就准备继续加大监管力度，不但要班干部认真做好记录，还要求各科任老师配合，我平时也多到班上看一看，了解好班里的纪律情况。
二、 加强中下生的辅导转化工作。 注重对学生的学法指导。
这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。
我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外，继续开展
“一帮一” 活动，尽量提高中下生的学习成绩。
三、 进一步提高卫生、两操水平，继续开展“每月一星”的评选活动
卫生、两操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。
上个学期通过评选“每月一星”的活动，激发了全班同学的积极性，所以这个学期要继续并完善好这个制度，让它发挥更好的作用。
四、 认真抓好活动课程建设（主题班会，团队活动，活动课……），注重培养学生良好的心理素质。
今年是升学的关键，所以我准备利用活动课开展各类的学科趣味竞赛或游戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。另外，我还要多召开关于理想，前途教育的主题班会，使他们能以最好的心理状态去迎接中考。
【关键词】多媒体教学 班级管理 教学策略
现代学生的生活在一个科技日益发达，物质日益丰富的时代，他们从小接触信息的渠道较多，信息来源十分广泛。他们的视野比较开阔，知识面广，这对班级管理提出了新的要求。传统的班级管理已经远远不能满足现代班级管理和学生发展的需要，而借助现代多媒体技术手段拓宽班级管理，适应现代班级管理的需求，是一种不错的选择。那么，在日常班级管理中怎样应用现代信息技术进行班级管理呢？现在，我以自己的一点经验，谈谈现代信息技术在班级管理中的具体运用。
一、利用多媒体技术创造班级档案
一个班级的创建和续存期间会生成大量资料，以前由于条件所限，许多宝贵的资料白白的流失或者被分散保存，不能充分发挥其应有的作用，现在利用多媒体技术，这些难题迎刃而解。前些年，我接手初一一个班的班主任时，就在学生中搞了一份个人情况调查统计，然后根据搜集的材料，按照姓名，性别、民族、出生年月、个人特长、毕业学校家庭简介、联系电话极其其他等方面分类整理，建立电子档案。中途有退学或者转进转出、获得奖励或者发生的一些重要的事件等及时修改。这样的一个动态的电子表格，不仅可以全面系统地记录每一个班级成员的学习生活，有利于增强学生的凝聚力，而且便于掌握学生的情况，有针对性地开展班级工作。在我们班级每年都要参加学校组织的许多活动，我就有意识的把活动中产生的图片、影象资料等，通过技术手段转化成计算机能处理的文件格式保存在班级档案库中，以备开展活动之需。在集体的活动与交往中，每个学生的优点与缺点、长处与不足都将得到充分表现，如何帮助他们长善救失、扬长避短、全面发展，这是班主任个别教育工作的一项经常性的重要任务。在集体生活中，学生一般奋发向上、你追我赶。班主任要了解每个学生，善于诱导学生，使他们投身于这种“比学赶帮”的友谊竞赛中去，通过各种方式进行个别谈话，帮助他们正确评价自己，全面看待同学，互助互学、取长补短、共同提高。在促进学生的全面发展上，做好优秀生的个别教育工作，培养几个典型榜样，这对于班级工作的顺利开展具有重大意义。
二、利用多媒体技术开班会课
班会是班主任管理班级、培养学生高尚情操的最重要的手段之一,对全面提高学生素质、彻底落实管理思想起着至关紧要的作用。传统班队活动,往往是由教师一手策划,班级同学、教师围坐在一起,围绕一个主题活动,演节目,搞活动,但学生很少参与。班队形式一成不变,班团活动缺乏吸引力,学生很快就会厌倦。上好班会课,充分发挥班会课的作用往往成为每一个班主任追求的目标。下面介绍两种具体做法:
(1)在班会上恰当地使用多媒体技术。比如,笔者在一次“老照片”的主题班会中,把学生准备的老照片(一般记录了他的家庭成员的重要变故)扫描后存入计算机,并把他们的家庭成员对老照片的讲解录音也转化为声音文件存入计算机,再与他们协商讨论,选择一些合适的背景音乐,利用powerpoint和flash等制作成一个完整的班会课件。班会上人机交融,同学们积极主动参与,加深了他们对长辈的理解,充分认识到社会的发展进步给我们带来的巨大影响,树立起了学习科学文化知识的决心,这样就圆满地完成了班会课的教学任务。笔者想今后若有条件,我们可以通过局域网实现班级与班级之间在班会课上的交流讨论,通过互联网实现家长、教师、学生在班会课上的实时交流、讨论,甚至可以引入互联网上的任何一终端户进行实时交流、讨论。那样会使班会课的内容更加丰富多彩,班会课的重要作用会进一步得到提升。
(2)组织网上主题班队活动。其具体做法是:①布置主题任务;②学生根据需要进行任务分工,教师则指导同学们写出计划、方案和实施进度;③按照计划和方案,学生借助因特网、电子阅览室收集资料,进行小组讨论;④形成学生自己的观点,观点力争创新性;⑤学生将研究性学习的成果,通过PPT课件、网页、内乡论坛等载体公开展示。
三、利用多媒体技术开好、开活家长会
对学生的管理家长的配合，班级、学校活动的开展也离不开家长的配合和支持。因此，我们必须不断的加强与家长的联系、沟通，而在诸种形式中，开家长会又是一个重要的手段。传统形式的家长会往往是以班主任口头介绍为主有时候发一些书面材料，但其弊端显而易见：家长不易得到感性的认识。把多媒体技术引入到家长会的组织进行过程中则可以弥补这一缺憾。初三的最后一次家长会时，我从校园网上下载了许多文字、图片、音像等资料，生动形象地展示了我们学校三年来的巨大变化和他们的孩子在初中三年的成长经历，为家长了解初三这个班级、了解我们学校提供了最直观、最真实、最有说服力的资料，取得了家长的认可，也为我们争取生源添了一块砝码。
四、应用群发功能，建立教师与家长的交流平台
现在，大部分家庭中都有电脑，在日常班级管理中，可以组建班级网络群对班级进行管理。在工作中往往有一些需要及时通知家长的信息，而运用网络群发短信功能班级管理信息往往可以达到事半功倍的效果。例如：现在的生活节奏比较快，家长的工作流动性比较大，如果采用家访的方法，往往找不到人，这时就可以采用群发短信的方法来解决。
五、运用多媒体创设良好的育人环境
一、严格抓好班风建设，带动学风学风的好转。
1、先从规范好仪容仪表入手
学生的仪容仪表也是良好学习风气的一种体现。虽然今年是初中的最后一年，学习比较忙，但也不能放松这项工作，从衣着到头发打扮都要符合学校的要求。
3、狠抓课堂纪律。
课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降，经过过去两年来的观察，我发现这个班的成绩一直上不来的原因，很大程度上就是因为班级纪律不够好，学生不能很好的遵守学校的课堂纪律，严重影响了老师的教学质量和学生的听课效果，所以我这个学期，我将下大力度来抓本班的课堂纪律，这个学期我就准备将加强监管力度，不但要班干部认真做好记录，还要求各科任老师配合，我平时也多到班上看一看，了解好班里的纪律情况。对一下违纪行为和现象及时处理，对于严重的违纪行为将给予适当的处罚。以确保我们班的课堂纪律。
二、 加强中下生的辅导转化工作， 注重对学生的学法指导。
这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。
我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外，继续开展
“一帮一” 活动，尽量提高中下生的学习成绩.
三. 进一步提高卫生、两操水平。
卫生、两操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。
四. 认真抓好活动课程建设(主题班会，团队活动，活动课……)，注重培养学生良好的心理素质。
今年是升学的关键，所以我准备利用活动课开展各类的学科趣味竞赛或游戏，这样不但对学习有好处，而且可以提高同学们的学习兴趣。另外，我还要多召开关于理想，前途教育的主题班会，使他们能以最好的心理状态去迎接中考。
五、加大安全教育力度
安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素。
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关键词： 中职学校 班级德育 数码相机 工作创新
一、探索背景与理论基础
1.探索背景――中职生关爱缺失
近期，我校学工处进行了一次关于学生和家长亲近关系的德育研究调查，调查以周记的形式在全校班级中开展。调查（周记）的题目为“我与我的父母亲”。调查统计发现，约68%的学生提到，家长工作忙，或回家晚；或父母做生意长期不在家；或父母在外地打工，我住在奶奶家；或父母分开了，我跟爸爸住，等等，还有不少学生反映出他们与父母关系紧张。
调查说明当前不少中职生在家庭生活中缺少关爱。而初中阶段几乎垫底的考试成绩，使他们较少得到老师及社会的关注，甚至与家长、老师的关系很紧张。
2.理论基础
（1）诺丁斯关怀教育。尼尔・诺丁斯是当代美国著名的教育哲学家。20世纪80年代中期她提出了“关心教育理论”，这一理论随着80年代末90年代初兴起的“学会关心”这一具有国际意义的教育思潮而备受关注，成为西方德育理论的强音。关心教育理论从关心人的基本需要出发，主张以关心为核心组织教育，这对我国学校的道德教育创新具有重要的启发意义。
数码相机聚焦学生，创新德育手段，以相片和影像的方式关注、关心、关爱学生，让他们在不断被关注中找到自我，实现自我。让他们感受关怀，沐浴关爱，最终学会关心。
（2）马斯洛归属、实现心理。人本主义大师马斯洛曾提出一个关于个人成长过程的著名的“需要层次理论”。他把人需求按层次分为生理需求、安全需求、归属和爱的需求、自尊的需求和自我实现的需求。而归属和实现的需要恰巧是当前中职生所需面对的最主要问题。中职生处在特定的环境中及心理发展特定的阶段，他们与父母关系疏远，自我意识增强，渴望成功以获取认可。他们对个人归属和自我实现具有强烈的内心需求。
数码相机聚焦学生，让学生成为“明星”，使他们在被关注中找到归属感，在被激励中找回自信，实现自我。
二、数码相机在班级德育工作中的实施策略
1.“明星”―激励―自信
中职生学习方面较为弱势，在学习中普遍存在自卑心理。但崇拜明星，模仿明星，以提升自己在同学中的威信，是中职生的另一种普遍心理。介于此，在班级管理中，我大胆让每一个学生做“明星”，在班级活动中过足“明星瘾”。
（1）利用数码相机对参加活动的所有学生都进行摄影，对积极活跃者既为其拍照又为其录像。对胆小、内向但能勇敢站出来参加活动的学生，“镜头”给予格外关注。（2）给予所有参加活动的学生以加分激励，针对活动任务难易程度加分不同（班级操行积分，每周做到及时公布）。（3）给每周、每月的积分冠、亚、季军及时拍照，及时上榜（光荣榜）。（4）周末放学前，对本周活动（如班会）的照片和录像进行回放，并做点评，重点表扬突出者（尤其是内向但能参加活动的学生）。（5）一周活动照片、影像及时上传至班级博客，让学生家长也参与分享。
如此，半个多学期来，数码相机的镜头带来了一些可喜的变化。（1）性格外向的学生得到了充分的个性展示，提升了自信；（2）内向、胆小的学生在激励下，越来越多地参与到活动中，找回了自信，并不断增强；（3）班级活动的参与面越来越广，活动的氛围越来越浓，活动的效果越来越好，班级凝聚力和自信力越来越强。
2.关爱―提升―品质
不少中职生缺少家的温暖，或有家却感受不到家的温馨。但通过镜头的聚焦，他们一直处在被关注、被关爱之中，他们在集体中找到了归属感，在活动中实现了自我，找回了自信。在镜头聚焦的作用下，他们有感想、感触和感动，并能动地学会了如感恩、奉献、宽容和合作等优秀品质。
诺丁斯关怀教育理论指出：“培养关心型的人是学校道德教育的首要目的。”要让学生学会关心，我们首先要做一个关心型的教师。数码相机关注学生是新时期教师关心学生的一种教育新手段。用镜头关注学生能在班级中营造出学生持续被关爱的氛围。镜头下开展教育活动，学生从一开始的好玩、好奇，到现在的重视、投入；从一开始的被动活动，到现在的主动报名参加主持、组织、表演等，做事、做人的态度有了明显变化，情商得到了一定程度的提升。
实践探索中，我把相机投入德育活动中。（1）镜头记录军训全过程，配合新生入学常规教育；（2）记录运动会班级风采，配合校团委做好弘扬体育精神的主题教育；（3）投入每周的主题班会，展现活动魅力，增强教育效果；（4）拍下班级荣誉，上传班级博客，培养集体意识，提升荣誉感和凝聚力；（5）建个人电子档案，定期展现个人风采，做好“激励后进生，巩固进步生，拔高先进生”的思想教育工作；（6）影像汇报家长，分享成长快乐，增强家长会交流的教育功能。
3.不足―鞭策―进步
“金无赤金”。优秀的集体也会存在问题，镜头捕捉不足，以影像事实说话，铁证如山，鞭策学生反思，促进个人及班级进步，能取得意想不到的效果。
（1）拍下学生周记，展示字迹潦草、寥寥数字等不符合要求的周记，同时投影优秀周记形成鲜明对比；（2）不定期进行包干区、教室卫生的“暗访”，拍下地面纸团、口香糖等垃圾，同时拍下认真打扫卫生的学生的身影，对比教育；（3）巡视课堂，录下玩手机、讲话、吃东西等违纪学生，展示时做好批评教育；（4）拍下放学后教室桌椅摆放的现象，表扬先进生，督促教育后进生；（5）拍下每一期黑板报、手抄报，展示时点评优缺点；（6）录下班会活动，回放总结时，做好点评，引导学生改进；（7）在优秀班级拍下精致教室文化，指导本班学生进行班级文化建设；（8）去“激情早读”先进班级录下早读实况，播放给本班学生看，进行对比教育；（9）到其他市的学校录下市级优秀班会公开课，回来展示并指导学生设计开好班会课；（10）在网上拍下优秀班级博客，引导学生做好本班博客建设。
“百闻不如一见”。实践证明，图片和影像教育学生查缺补漏，比单纯的说教所取得的教育效果好。在学位管理方面，一次不到位影像展示后，学生印象深刻，绝大部分学生把做好学位工作变成了一种自觉。
4.课堂―校园―网络
与时俱进，创新德育，才能开创德育工作新局面。数码相机走进课堂促进学生成长，数码相机掠影校园拓展学生的活动空间，数码相机联手网络占领德育新阵地，是新时期德育工作的必然的选择。
数码相机走进课堂。（1）走进班会。班会是一周德育的主阵地，相机走进班会，记录学生活动的全过程，这既是对学生进取的一种激励，又是学生成长过程中的一份礼物；（2）走进学科。在我校，班主任都是所带班级的任课教师，如我既是班主任又是英语教师。我把相机运用于每日英语报告及小组活动中，既促进了学生对英语的学习，又发挥了良好的德育功能。
数码相机掠影校园。（1）展示校园风景。入学时，把校园风景及学校建设、发展的相关资料摄入镜头，展现给新生，培养学生爱校、爱家的情怀；（2）记录体育运动会、文艺汇演、经典诵读、跑操比赛等校园大型活动，培养学生竞争与合作等良好品质。
数码相机联手网络，实践做法主要有：（1）把每次活动照片、影像上传到班级博客中，作为成长的记录，让学生和家长共同分享成长、进步的快乐；（2）把班级每周、每月操行积分冠亚季军榜上传到班级博客中，形成操行积分你追我赶的良好班风。
三、数码相机运用于班级德育工作的意义
1.影像定格青春是关怀教育实践的具体化
诺丁斯的关怀教育理念，强调做一个关心型的教师，关注学生成长的点点滴滴，关心他们成长的喜怒哀乐，以教师的关怀行动感染、启迪他们的心灵，最终培养出关心型的人。
影像定格青春就是关怀教育理念实践的具体化。以图片和影像去关注、激励、赏识每一个学生，让他们重树自信，培养竞争、合作、坚持、奉献、感恩等优秀品质，是素质教育的催化剂。
2.“相机”教育是德育工作手段创新的时代化
时代在发展，理念在更新，实践要突破。教育手段与时俱进，才能占领德育阵地的高地，才能实现德育实效的最大化。
数码相机“镜头”教育，是时展的产物，它顺应了信息时代的步伐，迎合了新时代青少年心理变化的需求，是提升德育工作实效的好方法。
3.影像网络互动是家校沟通教育方式的现代化
家校沟通才能奏出教育乐章的最强音。随着信息时代的到来，家校通信息平台及网络班级博客为家校沟通搭建了一座信息互动桥梁，实现了信息及时、真实、便捷互动方式的现代化。
搭建于网络中的班级博客，是家校互动方式的新渠道。图片和影像置于博客中，让家长分享、关注小孩成长的点点滴滴，是一种莫大的幸福。家长在博客中的留言或评价，对学生成长和班级建设都是一种莫大的鼓舞。
参考文献：
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