时间：2022-04-30 11:13:15
导语：在人生规划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
今年我所带的班级，从整体上讲，学生比较优秀，但学生的潜力并没有得到充分的挖掘：一是部分学生对弱科未加重视，导致弱者恒弱；二是个别学生自制力较差，导致时间荒流。这些情况从一定程度上反映了这些学生缺乏对自己人生的规划，以致于学习目 标不明确，导致学习动力不足。
二、活动目的：
通过主题班会，帮助学生分析自己的优、缺点，及其给自己带来的正、负面效应，从而产生“规划人生，精彩生活”的愿望。
三、活动过程：
亲爱的同学们，你了解自己吗？
1.你知道自己有什么样的缺陷吗
外貌：个子不高，长相一般。
性格：内向，不善交流；不善合作等。
2.你觉得自己有什么样的优点吗
品质：尊敬师长；孝敬父母；与人为善。
智力：反应敏捷，思维灵活；有独立学习能力；有独立探究能力。
3.你想过在自己的人生旅途中，缺陷将会带给你的挫折吗
长相一般不易引起别人的关注。
性格内向，不善交流不易被人理解。
不善向别人表达自己不易得到相应的帮助。
不善向别人推荐自己即使是满腹经纶，也不易得到领导的重用。
4.你想到过你的优点将会带给你的帮助吗
尊敬师长，孝敬父母，与人为善得到大家的认可和接纳，从而得到大家的帮助。
反应敏捷，有独立的学习能力和探究能力让自己充满智慧，可以理性地思考和解决问题，显示出自己与众不同的气质和魅力。
5.你想过要规划自己的人生，扬长避短让自己活得更精彩，
让我们一起对自己的人生做一个规划吧
我们的奋斗目标：有一份比较好的工作，让自己和家人过上比较好的生活；可以带动自己周围的人，作出比较卓越的成绩，为社会作出突出的贡献。
实现目标的前提：进入一所著名的大学，学得一门或几门熟练的技术或知识，让自己成为一名优秀的青年。
实现前提的基础：合理规划，用好未来600天的高中学习时间，用“勤奋+技巧”优质完成三年的高中学业。
现在面临的困难：600天的时间太长，如果仅仅盯着2014年6月的高考，我们会由于目标遥远而容易产生学习倦怠的情绪。最终我们的斗志会在倦怠中消磨掉。
解决困难的思考：我们如何做才能让自己的斗志永葆青春呢？
即将采取的措施：把未来600天的大目标划分为8个小目标，每次期中考试、期末考试分别为一个小目标，当一个个小目标顺利、优质完成之后，大目标也就实现了！
四、眼前急需解决的问题：
内向，不善交流；不善合作；不善表达影响任课老师的情绪；影响同学们学、比、赶、超的激情；影响学习质量。
五、我们的应对措施：
珍惜氛围：做到入室即静，维护学习和休息氛围；珍惜身边的教育资源，不要破坏与任课教师和同学们之间的和谐关系。
享受氛围：享受安静的学习与休息环境；领悟老师富于启发性的思路引导；参与到同学们你追我赶的竞争中。
决不让爱我的人失望：在高中阶段，他们对我们的期望――希望我们能够在学习、做人、处事方面充分发展自己，能顺利进入著名的大学，学到丰富的知识和熟练的技术。
十一月中旬我们将要进行期中考试，这意味着我们将要实现未来600天中的第一个小目标。这次考试将检验你在升入高二年级之后三个月的学习方法、学习态度、学习效果。如果这次考试你能取得较好的成绩，你将会进入一个良性循环的心理轨道，并且信心百倍地开始下一阶段的学习。否则，你将会对前一阶段的学习产生怀疑，怀疑自己的方法、能力。
为此你打算怎样度过期中考试前的三周学习时间？确定你的期中考试目标以及具体的学习规划，把你的想法写出来，对照着去做。
组织学生讨论：通过这节班会，你收获了多少？
English， science， and mathematics are compulsory[必修的]， while other subjects are optional[选修的]. For example， students can choose one course from each of the following areas： Arts （e.g. music， art， drama）； Humanities[人文学科] （geography or history）； Modern foreign languages； Design technology.
For all students， making the right choice means thinking carefully about what subjects they either enjoy or are good at. Knowing what career they want to follow， or what they want to study at higher education， can make life easier， as choices will be linked to what is relevant[相关的] or essential[关键的]. Meanwhile， students who don’t yet know what they want to do later in life tend to keep their options open and select a range of subjects.
The choices students make in Year 9 can impact[对……产生影响] on the rest of their lives and while some find the process easy and exciting， for others it can be stressful and agonising[担忧]. So students are always encouraged to take their time and talk to their teachers， parents and carers[看护] about what is right for them.
（十三四岁的）英国中学生到了九年级就必须选择十、十一年级要学的科目。尽管这些科目会按照学习的难度分级，但是它们大部分都会与GCSE挂钩。许多学校也会开设“职业类”选修课，以针对想要学习更多职业技能知识的学生。
英语、科学以及数学为必修课，其他科目都是选修课。例如，学生可以从以下类别中各选择一门课程：艺术类（如音乐、美术和戏剧）；人文学科（地理或历史）；现代外语；设计与技术。
对所有学生而言，选择合适的课程就需要他们仔细考虑自己喜欢或者擅长哪些科目。如果学生知道自己未来的就业方向或是报读大学的专业方向，他们的人生也会过得更自在些，因为这时的选择与他们的未来息息相关并起到关键作用。而仍未知道自己未来方向的学生一般会保留选择的权利，从而挑选一系列的课程。
学生在九年级所做的选择可能会影响他们的一生。在这个选择的过程中，有的学生觉得选起来很容易并且很刺激；有的则感到压力巨大，充满忧虑。因此，人们总会鼓励学生们从容面对，多跟老师、家长和辅导员商量什么才适合他们。
Word of the day： Compulsory （adj.）
Compulsory （from Latin） means that something has to be done. There is no choice. Example： Some countries have compulsory military[军事的] service for all male school leavers.（在一些国家，所有男性毕业生都必须参加义务性兵役。）
Comprehension
According to the article， are the following statements true or false？
a） Students wanting to go to university should choose vocational subjects.
b） A student in the UK will study the same subjects in Years 10 and 11.
c） Students can choose between English， Maths and Science.
d） The subjects you choose can affect your later career choices.
Collocation[词组搭配]
Match the verbs （a―e） to a noun （i―v）.
a） keep
b） choose
c） make
d） take
e） acquire
i） a choice
ii） skills
iii） your subjects
人生来就是踏出人生的第一步，而往往人生既短暂又坎坷、既坚强又脆弱、既快乐又失落、既善良又狠心、既神奇又平淡、既美好又苦涩、既博爱又妒嫉……
人生下来，走的路总是弯弯曲曲，没有一点线的平直。时光短暂，而往往都再浪费青春和时间，包括我，人说，人要有目标才会进步。当然，我有目标，但是我却行动不起来，只说不做，出生到现在，经历坎坎坷坷，却没有一点进步，直到遇到我班主任，让我燃起了行动目标的火花，让我坚决了这一目标，努力前进。人生几何，要想行动就必须要有目标去实现并制定一个人生规划：
（1）把我所学知识稳固，但并不再是死记硬背了，要理解性地去背，去懂得它的意思；
（2）我一直懂得、相信一句话“人美只在内心不在外表”，所以我追求这种美，尽我所能帮助他人，既能帮助别人，自己又快乐；
（3）人生在世，就需要朋友，所以我会一直寻找这一真知己，知己难求，我会以我真诚的心去对待；
（4）中学生要想跨出成功的一步，就必须要有一个真实的好成绩，所以我会竭尽全力，超越自己，因为最大的对手不是别人，而是自己，每天超越自己，每天都有进步，积小成多，离成功又进了一步；
（5）在心里制定一个现成要考的理想学校，为此奋斗，那么你就会进步更快，所以我目前为新华重点高中而奋斗，为我的大学而努力，为我的人生而一点一滴地去进步；
（6）在学习过程中，一定会遇到许多问题，所以，我一遇到难题，我就会绞尽脑汁，再不懂就去找同学，老师帮助，直到真正明白后才不追问，绝不能不懂装懂，但也不能因为一个难题而耽误下一个知识点；
（7）要学会真假，人生险恶，要会辩善与丑，制造一双明亮的眼睛，看透别人的内心世界，防范于未然；
（8）当今社会，一定有很多，所以一定要学会保护自己，并要机智勇敢地去面对他们，并要临危不惧，学会自救；
系统支撑保障
助力学生推开“人生规划之门”
朝阳区幸福村学区本着边探索边实践的原则，认真研究已有的大学、中学以及职业院校生涯教育开展的经验，吸收生涯教育和心理健康教育理论成果，结合小学生身心发展特点和规律，在专家教授的指导下，制定出了《幸福村学区小学生涯教育指导纲要》。
在此基础上，学区先后开发研制出适合小学高年级学生的《小学生涯教育读本》以及适合每个年级学生使用的《小学生涯教育》系列丛书。教材按照生涯教育辅导目标（自我认知、认知社会、生涯探索三个维度），从生涯认知、认知自我、热爱生活、学习与生存、认知社会、生涯探索、生涯准备7个方面对学生进行教育。每个单元都设立了生涯茶座、生涯指南、生涯镜鉴、生涯实践、生涯感悟的教学板块。这套教材被心理学家称为“祖国大陆第一本小学生涯教育教材”，填补了我国内地小学生涯教育教材的空缺。自2010年9月起，生涯教育已经在朝阳区幸福村学区内11所学校全面展开，上述读本也被评为北京市第二届心理健康教育成果一等奖。
为有效推进生涯教育，幸福村学区还成立了“小学生涯教育研究中心”专门负责组织落实和重点指导各学校开展生涯教育，成立了由学区管委会主任担任组长，学区德育干部担任执行组长，学区所辖各学校的校长、德育干部为成员的学区级组织机构；相应的学校也成立了由校长任组长，学校德育干部、班主任、心理教师为骨干，全体教师共同参与的组织机构。两层机构的建立与完善，为学区、学校落实生涯教育提供了组织保障。
生涯教育课，首先要指导学生学会思考。为了使生涯教育在幸福村学区得到有效落实，学区倡导以课堂教学为主，发挥学生主体作用，通过游戏、实践体验、故事、角色扮演等形式引导学生认识自我、了解社会、关心他人、积极思考，养成良好的行为习惯。生涯教育不仅涉及与工作世界有关的知识与技能，更承载着价值导向的作用，发挥着对小学生未来人生理想的引领作用，从而激发其学习热情。在课堂上，经常会看到不同形式的情境创设和体验活动，如：“拍卖”课堂中的“小小拍卖师”“我的未来我做主”中的“20年后的我的美好憧憬”。在活动过程中，学生们勇于发表个人见解，感悟和理解生涯教育的真正意义，从中体验到学习的快乐。
在生涯教育中，班主任注重在丰富多彩的集体活动中培养学生各种能力，增长知识，陶冶心境：通过开展的各种体验活动，让学生逐渐学会反思，并且意识到在校外获得相关生活经验和拓展生存技能的重要性。通过生涯教育，学生具备了初步的生涯决策意识，意识到人的发展过程中会面临多种选择，当前的决定会影响未来的发展；能够正确面对“为什么学习压力逐渐增大？如何调节压力与情绪？为什么我开始在意别人对我的评价？”等问题，为有效生活奠定了基础。
学区所辖各学校采取整合校内外资源的做法，有目的、有计划地开展了读书活动。读书不仅使学生获得丰富的精神食粮，还能提升学生的人格品质、转化其生活习性，为其丰富人生经历、思考未来规划和确定人生目标奠定重要的基础。通过向学生推荐读书书目、指导学生阅读、定期交流展示等做法，建立健全读书计划、读书管理监控机制，将阅读转化为学生自觉成长的生命课程，促进学生人生观、世界观的形成和发展。
学校积极引导家长参与家庭生活指导活动。通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，营造健康和谐的家庭氛围，为学生幸福人生奠定基础。
首先是开展家庭教育指导，提升家长生涯教育意识。学校每学期利用家长会和家长学校对学生家长进行生涯教育方面的宣传及指导，提高家长的认识，引导其配合学校开展相关工作，共同提升学生对生涯的认识，促进其学习行为的转变。
其次是有效运用家长资源，服务学生的生涯教育。学生家长本身就是一个丰富的教育资源库，家长求学、工作的经历就是真实的生涯教育素材。通过挖掘学生家长资源，开展生涯教育专题讲座活动，使家长人生经历资源得到有效利用。有的学生家长从事企业经理、电影演员、工程师、医生、警察等职业，他们来到学校讲述自己的人生经历，包括自己把握机会的得失，分析教育在自己成长发展过程中的作用，介绍自己工作的价值和意义等，使生涯教育不再是一种单纯的知识传授活动，而是深刻影响学生生涯规划的教育。
再次，利用学校教育博客这个平台，学生家长与老师之间可以充分交流有关孩子生涯教育的话题。据了解，幸福村学区要求各学校全部创建教育博客。在这里，班主任随时与家长沟通，促进每一个学生的自主发展，给每个学生提供创造、表现、欣赏成功的机会，同时为家校提供一个记录孩子成长过程的系列平台，建立一份学生电子档案。
最后，通过开展多彩的活动，促进学生健康和谐发展。生涯教育有很强的实践性，开展生涯教育能够充分调动青少年的积极性和主动性，鼓励他们根据自己的兴趣通过各种实践活动去发现问题、总结规律，培养创新精神和生存的能力，在活动中培养学生的吃苦耐劳精神和社会责任感。在“真实”的环境中实践活动，使学生真正得到锻炼，真正感受生涯教育。为此，学校定期组织学生走出学校、走进社区、走入社会，开展多种形式的生涯探索活动。比如，每年寒暑假，学校都会开展“小楼门长”生涯实践活动，让学生服务社区，做社区主人翁。学生只有走进广阔的社会，才能在学习体验中不断成长。
兴趣激发潜能
充分调动儿童学习能动性
兴趣是打开成功之门的钥匙。心理学研究表明：如果一个人做自己感兴趣的事情，可以发挥智力潜能的80%以上，而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20%左右。为了更好地开发学生的潜能、实现学生的理想，在开展生涯教育活动中，学校通过开展丰富多彩的社团活动，调动学生的兴趣，让学生从社会实践活动中真正感受社会的需求，亲身体验劳动的快乐，准确把握自我发展的方向。
据了解，幸福村学区注重建设渠道，挖掘校外优势资源，建立了多个生涯教育基地，使校内的课程与校外的资源得到有机结合。这些基地包括实践参与型基地、志愿服务型基地及共建合作型基地。
实践参与型基地。很多学校根据自身特色建立起了艺术长廊、学海泛舟、科技走廊、科技步行街等开阔学生的眼界，在班级中通过建立种植角和养殖角等丰富学生的知识；通过社区规划绿地生涯实践基地的建设，让学生感受生命历程。据了解，新源里小学开展的“小种植、小养殖”活动，与班级文化建设结合起来，开辟了社区60平方米的规划绿地，同时将绿植作为班级责任树，提高班级凝聚力，体验生命成长，开展责任教育和生命教育。学生从种植一盆自己喜欢的植物入手，通过每天的观察记录将其运用到生活中，既培养学生的耐心和信心，又提高了学习的兴趣，开阔了视野，提高了观察能力。
志愿服务型基地。将社区、医院、商店等作为学生校外生涯教育基地，让师生为社会服务。在此过程中，学校不仅给社会提供服务，更为重要的是给学生创造了生涯实践的机会，学生们通过服务提升了自身的能力。在活动中，学生们通过体验消防员、厨师、医生、店员、工人等社会职业的不同角色，感受到父母和老师工作的不容易，体验到各行各业工作的困难与乐趣。
共建合作型基地。通过本校和外校单位的合作共赢，安排生涯教育活动。学区与北京航空航天大学计算机学院联合组织学生参观校园、冯如创意中心，完成“走进北航”实践作业。孩子们走进全国一流学府，感受高校学术氛围，从而在他们心中播下享受学习快乐，感受科技魅力，进入大学的种子。通过不懈努力，学区的生涯合作项目会更加多样化，合作形式会更加丰富，合作成果会日益丰硕，必将对双方的人才培养、教育教学，以及社会、社区的和谐等产生积极的影响。
目前，在各级领导和专家的关心指导以及干部教师的共同努力下，幸福村学区的小学生涯教育取得了令人满意的成效。中国人民大学心理研究所所长、心理学博士生导师俞国良教授充分肯定了几年来幸福村学区作为北京市乃至全国实施小学生涯教育的先行者所做出的成绩。在他看来，生涯教育在幸福村学区开展得有声有色，已经成为幸福村学区的特色品牌，在全国产生了广泛的影响。
据学区2012年问卷调查显示，98%的学生表示喜欢上生涯教育课；95%的学生反映开展生涯教育对自己有帮助。调查数据还表明，通过学校开展的生涯教育，学生对职业有了初步认识，能够正确地认识自我，了解自己的优点和兴趣；认识到良好品质在未来发展中的重要性；知道了如何与父母、同学们相处和交往；有了自己初步的理想。他们同时意识到，为了实现自己的理想，就要从现在开始好好学习，上好每一节课，多读书；坚持体育训练，多参与社会实践，为实现自己的理想做准备；虚心与朋友交往，多学习别人的优点和长处；合理安排时间，增长个人才能；培养自己的兴趣和爱好，发展特长。
特色铸就品牌
生涯教育被纳入综合素质提升工程
“我喜欢我的爱好，喜欢我的老师，喜欢班集体，喜欢同学，喜欢学校，喜欢我的梦想。喜欢‘持梦家’这个称号，我会为梦想坚持到底。感谢我的学校，让我可以有一个远大的目标，并努力去奋斗。”在学区举办的征文活动中，惠新里小学覃佳同学写了上面这段话。可见，生涯教育已让学生们有了很大的感悟，使他们明白了自己的任务不仅是简单的学习、考试，而是要建立起自我与社会、现在与未来的联系，从现在开始为未来的人生发展进行积极地准备和积累，成为真正意义的合格公民和祖国建设者，并落实到自己的实际行动中去。
为了提高教师开展生涯教育的水平，学区更是积极组织各种形式的生涯教育培训，发挥心理健康教育核心组作用，通过备课、上课等环节，探索生涯教育课的实施策略；在学校范围内开展观摩评优活动，通过评价提升教师实施生涯教育的能力。惠新里小学教师李娟认为，通过生涯教育的学习，不仅让学生得到了很多启示，而且让老师明白，自己也需要生涯规划，对自己有更深入的认识，找到自己的优势和不足，给自己制定工作目标和计划。通过共同的努力，逐步实现自己的目标和理想。
在学区面向家长的问卷调查中显示，有90%以上的家长对学校开展的生涯教育活动持认同和欢迎的态度，并肯定了小学生涯教育对孩子的影响以及产生的积极变化。很多家长都在积极主动地协助学校组织学生的社会实践活动，充分发挥了家长资源的教育功能。吕轩家长认为，生涯教育是少年儿童不可或缺的一门课程，它将引领孩子走向幸福与快乐的天堂。一个人的未来职业值得在童年的时候好好思索，并确立自己的目标。
截至目前，幸福村学区的生涯教育实践经验在北京市乃至全国都产生了较大的影响。2010年至2013年期间，学区承办了四场市、区级的观摩与研讨活动，来自四川、广西、河北、天津、山东等兄弟省市的教育工作者也来到学区进行学习和交流。省际、区域和学校间的交流不仅促进了学区经验的宣传和推广，更促进了基础教育领域对生涯教育重要作用的普遍共识，带动更多教育工作者对生涯教育的热情关注，已然形成区域德育品牌。学区开展的小学生涯教育经验和《小学生涯教育》的相关内容被编写到国家人力资源和社会保障部岗位培训指定教材《职业能力指导师》教材中。
伴随着社会各界对生涯教育的认识和推动，在中小学生涯教育领域也正在发生着一些令人欣喜的变化。2012年初，北京市教育委员会开始制定《北京市中小学生涯教育指导纲要》，生涯教育有望在今后正式纳入基础教育范畴。同年7月，在北京市德育工作大会上，颁布了《北京市中小学德育工作行动计划（2012―2015）》，行动计划中列出今后的重点工程，将全面推动中小学生涯教育纳入综合素质提升工程。这无疑是对小学生涯教育工作的高度认可，同时也为幸福村学区深入推进学区所辖各小学生涯教育获得政策上的支撑。
实践证明，在小学开展生涯教育不但是可行的，也是非常必要的，它符合现代教育发展的需要，同时也顺应了时展潮流，符合培养具有国际视野、具有创新意识和实践能力的人才的需要。
从小学就开展生涯教育，是对以人为本的进一步的诠释，是对人的生命更深层次的关照，是对和谐社会的巨大贡献。幸福村学区表示，今后还将进一步总结经验，不断探索学校生涯教育的有效途径与方法，总结生涯教育工作的规律，为发展我国的生涯教育，从理论和实践两个层面做出自身应有的贡献。
现在的年轻人刚迈出校门踏入社会时，总对自己的期望很高，不屑于处理许多杂七杂八的细碎问题，总想一步登天。在他们眼里自己是天之骄子。殊不知，自己正是象牙塔上的那一点，永远看到的只是象牙塔的那一圈。没有想到山外有山，天外有天。所以他们常常认为自己一出校门就必定要成就一番大事业。找工作时总是挑最好的公司，遇到工作任务时也“挑大弃小”。
因为大事情可以显现自己的能力，小事情却是浪费自己的时间。不过常常听到很多公司的高级主管说，那些大学刚毕业的年轻人，往往是小事情不做，大事情又做不好。想想也的确是这样，生活中的天才毕竟是少数，大多数人都需要时间和经验的磨练，没有哪一个人在没有学会走之前就开始跑的，不会处理小事情就不会处理大事情。
乔恩大学毕业后如愿以偿地进入了全美最大的现金出纳机公司。但是看看他的工作吧，他被录取为该公司电话远端支持人员。简而言之，就是别人在买了现金出纳机后，遇到什么使用上的困难时就打这个电话以求帮助。这是这个公司中小得不能再小的工作了。
作为一个大学毕业，很难确保乔恩会坚持这份工作。不过，几个月过去了，他愉快地告诉周围的人，现在他干得很起劲。
其实很简单，就是乔恩认真地完成了老板交给他的第一个阶段的初级工作，之后老板当然就交给他另一个更加重要的任务了。作为电话排障员，的确没有更多的机会现场接触仪器，但是要做一个优秀的排障员却必须对仪器有相当深入的了解，所以对于排障员的要求其实相当高。但是，其他很多排障员。因为一天八小时全坐在电话椅上等待电话，所以对于仪器的处理仅仅停留在学校所学的知识和公司发放的故障解除手册上的答案。当然，这也不能埋怨他们，一天的时间全耗在等电话上，哪有更多的时间来寻求别的答案呢?但是，这样一来。常常有很多问题并不能实际有效地解决，实际和理论差距往往是很大的。
很多人都发现了这个问题，但是却没有人想去改变它。是啊，薪水不多，职位不高，认真按照公司发放的手册工作就完全足够了。
乔恩也发现了这个问题，他看到很多用户遇到的困难在排障手册上并没有现成的答案，那么，到底怎样才能帮助这些用户解决这些疑问呢?从此，每天下班后，乔恩就留下来细细地研读从其他技术生产部门借来的技术书籍，每一个细节中可能会出现什么样的问题，他都要弄得清清楚楚。几个月下来，乔恩对现金出纳机有了相当详细的了解。随着自己的进步，他又不断地要求自己，不断地学习新的东西。渐渐地，越来越多的用户愿意把电话打给他。因为他们的困难在乔恩这里总是能得到实际有效的解决。
很快，乔恩在用户中居然有了很大的名气。大家一传十、十传百，纷纷要求总机把电话转到乔恩的分机上。X37，乔恩的分机每天都快打爆了，而很多排障员却一天也接不到几个电话。公司总经理发现了这件事，一天他装做一个客户打电话寻求乔恩的帮助。总经理的困难自然是难上加难，但是，毫不例外，在乔恩这里他得到了自己满意的答案，同时他发现，乔恩的服务态度非常好。令他惊讶的是，一个小小的电话排障员，居然懂得这么多技术上的知识，简直比那些做了多年的技术人员了解得还多、还全面。
年底，技术部经理离开了公司，这个大家垂涎已久的工作，老板到底会交给哪个人呢?总经理找到乔恩，询问他是否愿意调换到技术开发部工作。乔恩答应了。很快，他就在自己的电话桌上发现了调换工作部门的通知书。
其实，对于自己的工作你永远有一个最明智的决策--那就是好好干。在同一个工作岗位上，有的人勤勤恳恳，付出的多，自然收获也多。有的人整天一门心思地想调换工作，想被老板委以重任，却不做好自己眼前的事情。所以。将来的被重用自然也轮不到这样的人。
大部分年轻人总是看不到自己将来的晋升是建立在目前忠实地履行日常琐碎工作的基础上。只有踏踏实实地做好自己的本职工作，才有可能给自己创造新的机会。所以，对于自己目前的工作，虽然职位不高、分量不重。但是它却是别人发现你的能力的有效途径，如果你因为轻视这样的工作而没有做好它，别人会说什么?他们一定会异口同声地说，这个人连这么简单的工作都做不好，那他还能做什么呢?因而，其他可能的机会自然不会轮到你。相反，只要你把自己的工作做得比别人出色、完美、迅速、准确，也比别人更热爱你的工作，那么是没有任何人能阻碍你的前进的。往往就是在这些极其平凡的细节中，蕴藏着巨大的机会。成功者与失败者的差别就在于，前者无论做什么总是力求尽自己的最大努力，决不放过任何一个细节。而后者却把时间花在埋怨上，等别人都前进一大截了，他还没有醒悟过来。
同时我们不应该以世俗的眼光来判断自己的工作。很多工作，在一些外行人眼里也许很平常。但是他们之所以是外行就是因为他们不能认清这份工作背后所能获得的东西。获得机会，这是从事一份工作的目的所在。所以，我们不应该看轻自己的每一份工作。即便是最普通的事情，也应该全力以赴、尽职尽责。小事情顺利完成，有助于对大事情的把握。一步一个脚印地前进，才是通过工作获取能量的秘诀所在。
首先李小姐需要偿还8万元现有住房贷款，李小姐的家庭可变现总资产为98000元、家庭月收入为17500元(由于李小姐自己名下没有房产，因此住房公积金不能支取，故未列其中)，建议李小姐可以把活期存款20000元和30000元定期存款(到期后)用于提前归还贷款，剩余3万元住房贷款可以在半年后偿还，到期归还本息30783元。
1、出租后购买新宅
李小姐和其先生工作都已5年有余，李小姐的现金资产为380000元(其中：公积金账户余额为200000元，基金赎回款140000元、半年收入节余40000元)，可以考虑购买一套均价7500元的110平方米左右的住房，房屋总价约为825000元。李小姐可以首付30．50万元，办理10年期贷款52万元，采用等额本金法还款，第一个月偿还6720．13元，以后每月减少19．73元。
办好人住手续后，李小姐还需要着手装修新住宅，由于住房贷款还款初期压力较大，我们建议李小姐利用银行信用卡分期还款方式，减少当期支出，缓解短暂的现金收支不平衡现状。同时在入住新房后，考虑把原有住房出租，按现行市场行情，每月租金收入可达到1500―2500元，用于缓解新房的还款压力，当李小姐还清贷款后，即可实现每月1500―2500元房租净收入。
2、出售后购买新宅
如果预期原有住宅无升值潜力，可以考虑还清原有住宅贷款后卖出，可获得现金400000元左右，根据上述分析，李小姐可以考虑尽量“一步到位”，选择购买一套均价7500元的130平方米住房，首付房款70．50万元，办理5年期贷款270000万元，仍可采用等额本金法还款，第一个月偿还5666．40元，以后每月减少约为1 9．44元。(完)
(交通银行北京分行供稿)
等额本金还款法
借款人每月等额偿还本金，贷款利息随本金逐月递减。同样期限和金额的贷款，由于这种方法本金偿还速度快，因此总利息要小于等额本息法，但采用该方法，对借款人来说，初始一段时间的还款压力较大。
大家好!
今天我国旗下讲话的题目是《放飞理想，规划人生》。
省教育厅决定在本学年度起在全省所有中小学开展“初中生人生规划”专题教育。人生规划是指一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己未来发展的道路做出一种预先的策划与设计。人生规划包括职业规划和学习规划。初中阶段是我们形成价值观、人生观的关键时期，开展“初中生人生规划”，使我们能了解社会发展与个人发展的关系，能让我们正确认识自己，学习科学，合理规划自己的人生发展，引导我们学习适应社会发展变化。在人生的不同阶段、不同境遇能做出最适合自己的决定。
同学们，我们许多同学虽然都有自己的人生理想，但都没有意识到如何去完成自己的人生理想，对当前社会发展的需求、社会职业以及自己的兴趣特长不了解，甚至有许多同学学习的动力不足，面对学习压力选择的是逃避甚至辍学，没有认识到读高中或中等职业学校就是个人发展的最好途径，真正的让知识改变命运，是增强个人和家庭的可持续发展能力。如何规划我们的人生，确定人生目标，学校也将根据上级的要求，在初二、初三开展一系列的初中生人生规划的专题教育，让我们能够更加理性地认识自己，对自己将来要从事的职业或是继续求学进行理性选择，萧伯纳有一句名言：“明白事理的人自己适应世界，不明白事理的人硬想使世界适应自己”，人生就是在这种不适应中，调整适应，发展适应的长河中前进的。在人生的每一个漂流中，可能会远离我们的人生目标。问题在于，我们应该学会在远离目标的时候，去创造条件，接近目标。
同学们，你们将来干什么？成为怎样的人？就取决于现在干什么？是一个怎样的学生。主动权牢牢掌握在你自己的手里。我相信奋斗而成功的人生正是你们所想要的，因为这样的人生才有意义、有价值。初中阶段是人生中最绚丽的年龄，大家一定要抓住机遇，放飞理想,规划人生,立志苦读,自强不息。所有老师和家长都在为你们加油，期待着你们成功！
随着我国社会的不断发展和教育体制及观念的不断转变，中学教育逐渐开始重视并开展学生的社会实践活动，且各种各样的社会实践活动随着时代和社会的发展而不断演变和更新其实践内容以及实践形式。就目前而言，我国的初中社会实践活动主要有军训、社会调查、各种社会宣传和社会服务以及多种形式的社会劳动等。我国目前的初中社会实践活动具有自己明显的特点，主要包括以下几个方面:
(一)内容形式多样
在我国以往的学生实践活动中，社会实践活动形式特别单一，实践活动的内容很很单调，这在一定程度上抑制了学生的自主学习和创新能力的培养。而我国现在的初中学生实践活动则极大地拓宽了社会实践活动的范围和形式。学校组织的社会实践活动不再局限于体力劳动，而是更加注重对学生综合素质的培养和创新思维以及创新能力的培养。学生社会实践活动不但有工农业以及商业的生产劳动，还有注重培养学生毅力和服从的军训活动，有注重培养学生爱心和人文情怀的社会公共服务，有更利于培养学生动手能力、创新能力、钻研精神等的各种社会实践。这些社会实践在培养学生专业知识、道德修养、技能技巧等综合素质的同时，实践活动本身丰富多彩的形式和内容也更加激发了学生的好奇心和求知欲，学生在感受到强烈的参与感的同时能够更加主动积极地投身到实践活动中。
(二)注重培养综合素质
在我国传统的初中社会实践活动中，学生往往只是进行简单的体力劳动，学校在组织学生进行社会实践活动的过程中往往本着改造学生思想的目的，这也是我国在集体公社制度这个时代大环境下形成的。我国以往的初中实践活动往往夹带了或多或少的政治因素，过于重视学生的思想觉悟的培养和改造。然而我国目前的初中学生社会实践活动则是应现代的社会发展和教育体制改革的需求，更加重视对学生综合素质和创新思维及创新能力的培养。通过现代的社会实践活动，不仅能够丰富学生的课外知识，提高学生的技能水平，陶冶学生的情操，培养学生的兴趣爱好，也能磨练学生吃苦耐劳的精神，培养学生人文主义情操等等。
(三)增强学生主体意识
传统的初中教学模式以及以往的社会实践活动往往强调教师的作用，在社会实践活动中也往往是老师作为主体向学生传达要领，学生跟随教师的指引规规矩矩地完成任务。在现代的初中社会实践活动中，学生不再是被动地接受教师的安排和指派，而代替了教师在实践活动中的主体地位。现代初中各种形形的社会实践活动中，学生的主体意识不断加强，参与感也明显提高，学生在社会实践活动中培养了自己善于思考和主动思考的意识，通过参加一些有关社会变革的实践活动，能够大大激发学生的主人翁意识，学生通过积极自主地进行思考、反馈、总结等能够对现行的社会制度等提出一定的建议和意见，而强烈的参与感和自我主体意识又回过头促使学生积极投身到社会实践活动中。
(四)与正常教学相互促进
传统的社会实践活动由于带有较重的政治色彩，过于注重学生的思想改造，因此没能从培养学生的综合素质出发。以往的社会实践活动不仅没能围绕正常的教学进度和需求开展，甚至在很大程度上影响和干扰了正常的教学秩序。而现代的初中社会实践活动则彻底改变了以往的模式，各种社会实践活动的组织无一不是围绕全面培养学生的综合素质以及创新能力而展开，社会实践活动不仅不会干扰正常的教学秩序，还与正常的教学目标相辅相成，相互促进，正因为如此，现代的初中社会实践活动具有无可替代的重要意义。
二、社会实践活动对初中人生规划的影响
初中生正处于人生的关键时期，他们的身体和思想正在一个日渐成形的过程当中。正是因为现代初中社会实践活动的种种优势，使得其对初中生的人生规划具有重大的意义。所谓人生规划，就是根据社会和时代的发展，明确自己的人生目标，从而为自己将来的人生道路提前做出一定的设计和策划。就我国目前的教育水平而言，对初中学生的人生规划教育还存在很大的不足，初中学生往往处于人生的迷茫期和懵懂期，对未来的道路和方向没有明确的定位，也没有一个清晰明确的职业规划。这样，学生在今后的学习过程中往往是一种被动式的学习，不知道自己学习的目的是为了什么。而各种各样的社会实践活动则在很大程度上改善了这一现状。通过各种丰富多彩形式多样的社会实践活动，初中学生不再像过去那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而是对社会、社会上的企业以及社会机构等都有了初步的认识和了解，也更加明白自己作为社会的一员应该负有的责任和义务，这样通过社会实践活动的参与，初中学生能够更好地加强自身的社会责任感，也就更能容易地找准自己未来的人生目标，从而实现对自己人生的提早规划。
三、结语
《人生规划与就业指导》是为适应社会主义市场经济体制的建立和毕业生就业制度改革的需要而开设的一门必修课程，是政治理论课和思想品德课系列的重要组成部分，是一门具有教强的针对性和实践性的应用型课程。
设置本课程的目的是为了使学生能够招展视野，了解就业与创业的有关知识，掌握必要的就业政策和就业技巧，增强参与竟争和承受挫折的能力，确立高尚的职业理想，树立正确的择业与创业观念，培育健康的就业与创业心理，正确地选择职业或自主创业，成功地走向社会。
二、学情分析
本课程的教学对象为八年级学生，学生在七年级已学习了一些“职业与就业”方面的知识，但面临就业，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的就业前指导。
三、教学原则和方法
(1)坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合我校实际和当前就业实际以及学生的思想实际进行教学。
(2)坚持知行并重、知行统一的原则。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。
(3)坚持针对性的原则。本课程应根据初中学校学生面临的就业形势，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。
四、教学提高
严格执行教学常规，做好课堂管理。
加强理论学习，认真准备校内督导检查和业务考核，撰写教学心得体会和论文，开展课题研究，全面提高自身的业务能力。
认真学习现代教育信息技术知识，能熟练运用现代教育手段进行课堂教学，在多媒体课件制作比赛中充分发挥水平，取得优异成绩。
五、教材及教学对象
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