时间：2022-03-26 21:59:05
导语：在大学生就业调研报告的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
作为全国高等院校最为密集的地区，北京市海淀区更是面临着严峻的大学生就业问题。海淀区辖内
拥有北京大学、清华大学等39所高等院校、22所各类成人高等院校和众多民办院校，在校大学生人数占北京市的79％，每年有xx0多名大学生和5000多名研究生毕业，其中有许多人就在辖区内就业。一直以来，海淀区政府高度重视大学生就业问题，不断总结工作经验，提升管理和服务水平，大学生就业服务工作成绩显著，受到了社会各界的肯定。但是在新形势下，仍然存在一些需要改进和发展的地方。
为了更准确地把握高校大学生对政府就业服务的具体需要，更清晰地发现工作中的问题，有针对性地加以改进，更好地打造服务性政府，海淀团区委联合北京大学团委理论研究室，以“驻海淀区高校大学生就业需求状况”为主题组建了课题组，于xx年年7月对海淀区高校大学生进行了抽样调查。我们期望通过这一调研能够对该主题有一个清晰的认识，提出初步的对策，以便于找准未来政府就业服务工作的着力点，进一步理清工作思路，建立有效的工作机制，使工作举措具有针对性、科学性和实效性。
二、样本概况与分析
本次调查采取配额抽样的方法，共调查了300名学生。全面考虑到男女性别比例及专业和年级及学校层次等情况，主要调查包括北京大学、北京师范大学、北京语言文化大学、中国农业大学、北京航空航天大学、中国地质大学(北京)、北京体育大学、北京工商大学、首都师范大学、北京城市学院等十所高校，因此能够一定程度上反映海淀区高校学生的就业问题，不过因为并非随机抽样，加上样本量的限制，因此在进行推论时应较为慎重，此数据能够为我们的就业工作提供一定的信息和建议。
通过发放调查问卷，对驻区高校大学生的职业规划、求职意向、求职心态、求职最先考虑的因素、求职要素以及找到好工作主要依靠等问题进行了分析。并且，针对大学生就业难的问题，从群体层面和个体层面找原因，分析了招聘会、基层工作、大学生自主创业等求职渠道对大学生就业的作用。通过调查我们发现，海淀区政府在就业服务方面的努力工作得到了大多数高校学生的认可和肯定，无论是从宏观的服务机制、服务内容，还是从具体的服务态度、服务过程来看，都为大学生就业创业提供了切实的便利；同时，政府有必要加强就业政策措施的宣传工作，使客观准确的政策信息传播到更多的个体，以便于大学生更好地开展求职决策；大学生对政府的角色期望中，既有宏观的总体发展思路上的角色要求，也有微观的具体落实层面的措施期待。高校作为学生和社会之间的桥梁，担负着培养人才的重要任务，有必要进一步改进就业工作，完善育人环境，培养更高素质的人才，从个体源头上缓解就业难问题。另一方面，高校也要加强职业意识教育，让大学生具备紧迫意识，调动大学生的积极性，主动去了解相关政策。共青团作为高校开展第二课堂的支柱力量，一直以来在高校育人工作中扮演着重要角色。大学生对共青团在服务就业中的定位有很多期待，如“联系政府和企事业单位，积极开展大学生就业见习活动”、“开展大学生就业观教育，引导大学生树立正确的就业观”、“开展高校第二课堂活动，全面提高大学生的就业竞争力”、“服务维权，保障大学生在就业过程中的利益不受侵犯”等方面，这些期待对我们共青团更好地配合好政府，培养发展人才，做好就业服务工作有重要的启示作用。
三、结论与思考
（一）当代大学生就业观及就业需求特点
一、未来大学毕业生就业的基本趋势
1、大学毕业生数量不断增多，将继续呈刚性增长的趋势。多年来，各地大学采取了扩招的措施，这使得在一个时期以来，大学毕业生的数量猛增，并将继续呈增长态势。在80年代初，每年的大、中专毕业生仅为几万人；90年，全国大学毕业生的数量为31.2万人；xx年，这个数字将变为八、九百万人。未来几年，虽然增幅会趋缓，但大学生毕业数量仍处于上升通道。
2、大学毕业后工作难找，面临“毕业就将失业”的问题。据数据记载，截止到xx年5月底，全国应届大学毕业生就业情况是：49.81%已签约和已有意向；27.25%没有找到工作；15.02%不想马上就业。即目前全国应届大学毕业生就业的比例大体在50%左右。今后，以我们高邮为例，需要的人才将偏向高学历、高技能、有实践经验的专门人才。
3、就业理念亟待转变，未来社会需求高素质的大学毕业生。人才问题始终是影响我国经济社会发展的“瓶颈”问题。未来社会，对大学毕业生的需求，实际上并不是减少，而是更加需要，关键是要转变就业观念，实现多渠道、分层次、全方位的就业。我们现在还只是大学在校生，求职、就业对我们来说，迟早将会面临。在3年后，我们该何去何从，未来的路在哪里？这是我们应该深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同时，今后要进一步转变就业观念，要有一颗平常心。
二、大学生就业难的原因分析
1、大学毕业生与社会所需人员产生“脱轨”现象。当前，市场需要的大多是有一定实际工作经验的人员，而大学校园培养的大学生刚毕业，基本没有工作经验，毕业生不符合企业的这种需要。
2、大学毕业生对自己的期望值往往过高。在大学毕业后，一般来说，大学生对自己的期望值较高，认为自己上了大学、有了文凭，就应该有个体面的工作。其实这种想法本无可厚非，然而一些毕业生不愿参加或从事比较普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，应届毕业生暂时还没有那个能力。
3、一些学校的大学生就业指导工作尚不够到位。学校对学生进行的就业指导、学生挫折教育以及技能培训等，都还未达到相应的要求。
4、其他影响大学毕业生就业的因素。一是专业问题。有的专业设置不合理，或热门过热，如目前法学毕业生六成难就业；二是能力问题。社会单位最看重学生的实际能力、适应能力，市场需要的又是新型复合型人才，而现实却无法提供这类人才，造成大学生就业困难；三是区域问题。东部地区就业好于西部。
三、企业对大学生的要求
面对现在的社会,面对大学生越来越普遍的现象,面对下岗工人的事实。企业对我们大学生的要求也是特别的挑剔。优中选优，而相对的那些不为所知的个人素质也进入了选择之列。
1、部分企业最看重毕业生扎实的专业知识
从下面的图表中我们可以发现，企业最需要大学生所具有的能力是扎实的专业知识，其次是外语水平、组织协调能力，分别占35.56%和34.66%，由此可见，在大学校园里，最主要的还是学习这一块，这也同时解决了大学生到底应以学习为主还是以工作为主的困惑。
随着经济的发展，社会分工也日趋细致，所有对专业人才的需求也一直是呈上升的趋势。在招聘中企业也越发的重视员工的专业技能，因而在缺乏一个统一的客观的专业技能评价标准的情况下，企业选择了首先了解毕业生的专业知识，是一个必然的选择。
我们还应该看到一个这样的趋势：企业所需要的人才也在日益向“专业化复合型”转变，在要求员工具有出色的专业技能的同时也要求员工具备较高的心理素质、组织协调能力、管理能力等。
2、大多企业认为大学生综合能力最重要
大多数企业很是看重应聘者的社会实践能力，相对于成绩与学历，社会应该更看重员工未来的发展潜力，这个方向是正确的，也会是当今学生注重培养的能力。
3、企业对毕业生的思想道德的要求比较高
现阶段企业对毕业生的思想道德的要求是比较高的（61.90％的企业将思想道德列为对毕业
生的特别要求），这主要是由于企业为了应对目前大学生在求职过程中缺乏诚信的表现以及逃避人力资源风险而采用的措施。
同时，我们也可以看到企业的用人标准也日趋务实，在招聘中学历、学校名气等因素所占比重都日趋合理，企业的评价标准更加合理。
但是，还存在不少影响大学生就业的不合理限制因素，比如，家庭背景、性别等，企业应该引起足够的重视，以免造成就业歧视，影响企业形象。
3.1超七成学生不明企业的人才要求
在被问及“你是否尝试了解目标企业对于人才的要求”时，有20%的学生认为“没有，感觉没必要”，50.8%的学生表示“尝试过，但仍然一知半解”。显然，超过70%的学生并不了解企业需要什么样的人才。
“知己知彼，方能百战百胜。”尽管在当今社会，人们一直强调就业的双向选择，但在大学生就业问题上，市场决定了大学生相对企业处于弱势的局面，企业的择才标准往往成为大学生择业的参考标准。在此情势下，学生需要科学地对市场做分析，需要关注那些未来希望从事的行业、职位的信息，甚至对目标企业的运行状况、企业文化也要知根知底，这样才有助于找准自己的职业发展机会。一个合格的商人起码要知道顾客要的是什么，然后来判断自己能否提供。如果连目标企业所需要的人才定位都不清楚，对企业性质、企业文化等信息的了解程度更加少得可怜，求职自然会四处碰壁。
3.2了解企业人才要求的好处：
3.2.1、有的放矢，明确自己该“秀”哪块才能提高求职命中率；
3.2.2、若明确自己达不到企业对人才的要求，及时调整择业期望值，节省人力、物力；
3.2.3、通过了解企业对人才的定义，对该目标企业有更深的认识，为之后撰写简历、面试打下基础，甚至在就业初期都将受益匪浅；
3.2.4、通过对企业的了解，将降低遭受求职陷阱、上当受骗的几率。
在平日的采访中我们发现，许多在读大学生很难对自己所学的专业将来会涉及哪些行业、职位说出个大概。据报道，前不久在华东师范大学举行的公共就业服务进高校的活动中，只有不到30%的学生认为非常了解或比较了解自己的个性、兴趣和能力，不到25%的学生能清楚或比较清楚自己在职业发展中的优劣势，而对未来3～5年的发展计划比较模糊的却占到35%，甚至还有15%学生表示从未考虑过这些问题。结合此次的调查结果可以看出，众多学生在自身及就业目标的认识度不够，方式方法上也存在问题。求职前不知自己“卖”的是什么，不知该怎样“卖”，不知道该“卖”给谁，成为了横在大学生就业前三道隐型的壁垒；同时也进一步折射出国内高校对于学生职业规划开展的落后。
不明企业对于人才的要求的后遗症还表现在对自身的估计与期望上，超脱实际凭空对自身的评价通常会产生偏差。的调查显示，有40.3%的学生认为自己就是人才，能够满足企业的人才期望。反观低于30%的表示“很明确企业对人才定义”的学生中，有69.6%的学生认为自己还不能满足企业的人才期望。其中有72%的学生表示自己不能满足的理由来源于自身能力素质的不达标。仅有6.5%的学生认为“道德品质”是最重要的人才标准
专业知识、工作经验、人际沟通、工作态度、创新意识、道德品质这六项人才基本素质，在大学生眼里哪一项是最为重要的呢？调查结果显示，“工作经验”排在第一，占总量的48.4%。其次为“专业知识”，占到17.8%，“工作态度”以11%位居第三。而仅有6.5%的学生认为“道德品质”是最重要的人才标准，在学生眼里最重要的人才标准榜中垫底。
职业顾问分析认为：在如今的大环境下，一个成熟的企业在招聘应届生时，往往考虑更多的是道德品质、工作态度、这两项素质。对于企业而言，这两项人才标准是基础中的基础，是开展工作的基石。若企业有意要去培养、磨练、打造一个人，完全可以接受一张没有工作经验的白纸。但道德品质、工作态度却是决定了这张白纸材质的优劣，因此许多知名企业把“道德品质”列在人才标准的首位。这并不是冠冕堂皇的做法，而是企业对人才要求的重中之重。因为这些企业深知，人无信不立，企业无信不昌。一个不讲诚信的人，在企业的经济活动中，也许会带来一时的“小利”，但往往失去的是大节，继而失去的是企业长远的“大利”。当然，在实际情况中，道德品质的范围太过宽泛，所以，这里强调的是一种对职业的操守，一种负责任的态度。一位hr在谈及大学生素质时说：“有些大学生做错事以后，第一反应就是推卸责任——‘不是的’，其实没有责任感比犯错更可怕。”
此外，企业看重的人才素质中还包括创新意识与融会贯通的学习能力。前者决定了价值创新的来源，而后者关涉到工作的效率。李开复在给中国高校生的一封信中这样描述：“仅仅勤奋好学，在今天已经远远不够了。因为最好的企业需要的人才
都是那些既掌握了丰富的知识，又具备独立思考和解决问题的能力，善于自学和自修，并可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践，时时不忘创新，以创新推动实践，以创新引导实践。只有这样，我们才能不断研发出卓越的产品。”
四、当代大学生所缺乏的素质和能力
4.1、当代大学生所缺乏的素质
作为当代大学生，首先要学会做人，并且要具有敬业精神，敬业精神是许多用人单位最看重的品质之一。所谓有敬业精神的人就是有成就感，有一定责任心的人，以圆满完成工作来衡量自己，而不用升迁和报酬来衡量自己。谈起当代大学生所缺乏的素质，应该体现在以下4方面的素质：
4.1.1较高的思想道德素质
具有较高的思想道德素质是当今人才观的一个重点。所谓人才，首要的应该是一个品质高尚的、和谐的和趋于人格完善的人，是一个和社会融洽相处并且受社会欢迎的有道德的人。而在一个人身上确立高的思想道德素质，同样需要经过长期的学习和锻炼过程。加强思想素质建设，首先要建立辨识思维。这是一个人的世界观问题。其次，要处理好个人与社会的关系。在社会主义市场经济条件下，市场的作用是越来越大，但它们不能作为人生价值观的核心。金钱在经济领域里的作用越来越大，这是一种市场条件下的进步，它比情说了算，比权力说了算要进步。但是，金钱一越出经济轨道，介入社会其它领域，就会产生腐朽和社会丑恶现象。因此不能把它当作人生的最高目标，要正确对待金钱。我们必须以一个人对社会的贡献大小来衡量他的价值，这也是对当代大学生价值观的要求。
4.1.2良好的业务素质
业务素质是大学生的必要素质，是我们为社会服务，为国家做出贡献的必备本领。现代社会的特征之一是社会竞争的加剧，而竞争时代的要求就是谁都必须凭真才实学取胜。业务素质主要包含以下几个方面：
(1)雄厚扎实的学科基础知识和精辟的专业造诣；
(2)不断进行专业研究、专业应用、专业开拓的兴趣和能力；
(3)管理能力。例如效率观念，同一个工程，它消耗的精神、时间、财力最小的当然是最好的。一个工程它有一个规划、组织、环境、人员、机制、时间、效率等一系列指标。因此，专业管理能力的培养，已成为高层次人才培养的一个重要方面。
(4)融合能力。当今时代的任何科学技术的突破都来自学科专业的融和，培养学生的专业融合能力实质就是培养创造能力。
(5)敬业精神。贝弗基在《科学研究的艺术》一书中总结道：“科学上成年人思维的发展，只能达到青年时期打的基础所能支撑高度。”必须充分意识到基础的重要性，特别要在“牢固”和“扎实”上下功夫，切忌搞花架子。
4.1.3较高的文化素质
文化素质，通常又被称作人的文化素养，是知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，外化为人的人格、气质、修养。文化可以给我们很多直接和间接的人生体验和人生哲理，帮助我们了解世界，记忆自己对社会的责任。人文中有些很精彩的东西，能直接给我们启迪。孔子说过“君子和而不同，小人同而不和。”文化修养较高的人虽然各有自己的个性，但大家在一起却很和谐；小人没有自己的个性，但在一起却不能和谐。这话多深刻，对我们待人、处理人际关系很有启发。而以往教育的明显缺陷是人文教育薄弱，从而出现人的知识结构以至人格不和谐、不完善现象。二十世纪的人才必须懂得交流，而且还要善于沟通，敢于发表自己的观点，提出自己的建议，把一待所学，贡献给社会主义国家。
4.1.4良好的心理素质
企业用人历来重视心理素质，学校教育、社会教育和家庭教育，缺少有意识的艰苦磨练教育、承受挫折教育、适应环境教育、正确处理人际关系教育等心理素质的强化教育，造成一部分学生心理非常脆弱，远不适应竞争的环境，这就给高校教育和大学生自身提出了增强心理素质的艰巨任务。
当代的大学生面临挑战多多，要想成功的迈出走向社会的第一步，一定要有这些基本的素质，才能适应社会的挑战。
4.2、当代大学生所缺乏的能力
4.2.1、对社会认识能力
对社会认识能力的不足是由于校园环境和社会环境的巨大不同和大学生总体上缺乏社会锻炼而造成的。
4.2.2、对自身认识能力
对自身的认识能力是由于对社会认识能力的不足而导致对自身素质和能力的错误判断（通常是高估）。
因此，后者是前者的必然结果。用辨证的方法将两句话连在一起，就具有着十分现实的指导意义的：首先，要做事，先做人。作为一个人，只有具备一定必要的综合素质和全面素质，尤其是成功必备的为人处世准则，才能在做事中正确思考、正确决断，最终取得成功。其中最起码、最重要的素质就是坚守信用，行事专一。俗话说，“人无信不立，业无信不兴”。由此可见，信用对于一个人的重要性不仅关系到他的人生成败，也与事业的成败息息相关。做人行事专一，持之以恒，认准目标，决不放弃，才能感天动地，化作精神，永世长存。另一方面，学会做
事才能更好的做人。做人是做事的基础，将事情做好，做出成绩，是我们努力前进的目标，同时又对做人有积极的促进作用。创业有成并惠及他人，是最好的做人方式，是将做人与做事有机结合的重要手段。只有一个德才兼备的人，才能依靠他的能力和修养去赢得别人的尊重与支持。
五、如何提高学生综合素质，培养正确的就业观，实现顺利就业
中国农业大学校长柯炳生在亚太国际教育协会xx年会上表示，大学生就业难可能是一个比较长远的趋势。大学生就业难，大学生多不是关键，学生的质量问题才是关键。柯炳生校长认为大学生数量不是就业困难的主要因素，因为只有25%左右的新增劳动力来自大学毕业生，“质量问题才是关键”。现代企业都讲究用人求“实”不求“高”。“学历并非越高越好，企业看重的是个人的实战能力，宁可选择大专甚至更低学历有工作技能的人，也不需要没有工作技能的研究生。
1、调整高校专业设置，符合以市场为导向的社会需求
首先，要调整课程、专业和学科结构。一是在课程设置上，应从重知识灌输转向重学习能力、实践能力培养转变，增强毕业生的就业竞争力和工作适应力。其次，在专业结构的调整上，应遵循厚基础、宽口径的原则，专才教育与通才教育相结合，增强毕业生宽泛就业的能力。最后，在学科设置上，应该有利于学生建立合理的知识结构和能力结构，着眼于学生品德和能力的全面发展.
2、培养社会实践能力，增强大学生社会适应性
社会实践活动可以积累大学生的工作经验，全面锻炼其动脑、动手的能力，可以使大学生直接感受社会对人才的需求和对技能的要求，从而自觉调整期望值来符合社会需求。高校学生社团活动及社会实践活动能有效提高大学生素质能力。社会实践经验能有效弥补用人单位所认为的“大学生缺乏工作经验”不足。同时，社会实践还有利于发展大学生的非智力因素，而非智力因素也是大学生取得成功的重要条件。同时，企业对创新人才求之若渴，创新能力成为用人单位最重要、最看中的能力。把所学知识运用到实践中去，需要创新的能力。所以，高校要着重培养学生实践能力，使学生在实践活动中学习与积累知识，从而提高学生的就业能力。
3、培养良好的基本素质，提高大学生生存能力
为了更好地生存和发展，必须要培养大学生良好的基本素质。一是培养学生树立讲求诚信的道德观念。诚信是商业道德的核心，用人单位在选取人才时，其首要标准往往是是否诚信。因此，高校必须培养学生的诚信观念，使之形成稳固的诚信道德。二是提高人际交往能力，培养团队合作精神。高校要通过多种形式锻炼和提高学生的人际交往能力，把对学生团队精神的培养和传授专业知识紧密结合，给大学生提供各种机会进行相互协作的锻炼，使其明确树立起团队意识。三是训练学生的求职技能。求职技能是指面试技巧、日常礼仪等方面的要求。学校可以建立就业面试辅导中心，组织模拟招聘面试，开展岗前技能培训，组织参加招聘活动，使学生在实践中得到锻炼。
4、加强创业教育，培训大学生创业能力
高校毕业生不应该仅仅是求职者，更是社会职位的创造者；不仅可以通过创业解决自己的就业问题，还可以给别人提供更多的职位。因此，高校应加强毕业生创业教育。加强大学生创业教育，应从以下三方面着手：一是指导毕业生认识创业所必备的素质和条件，如创业知识的储备，资金的准备，技术和兴趣、个人能力，等等。二是请富有经验的创业成功者到学校为毕业生做报告，让学生从成功者的经历中积累经验，了解创业的基本程序。三是专设大学生创业类选修课程，让学生通过课程系统学习创业知识。
5、加强学生特色能力培养，塑造学生的核心竞争力
如果说基础知识和基本技能决定学生能否顺利毕业，而团队合作精神、踏实刻苦精神、社会适应能力、持续的学习能力则是学生能否顺利就业的关键，这也是能否得到用人单位青睐的关键因素。当然这些因素必须通过一定的特色能力体现出来，而不是笼统地说自己具有团队合作精神或者社会适应能力等。例如，如果一个学生在学校学习成绩一直都很好，那么在求职时，就完全有资格说自己具有踏实刻苦的精神，具有持续的学习能力。至于其他能力，则可以通过别的指标来说明，这需要在校学生发掘自身的优势和特点，不断培养自己的专长或者特长，以便自己在走向社会时真正具有核心竞争力。除此以外，上文所提到的个人发展的第三层次因素，即创新精神、实践经历、组织管理能力、人际交往能力等，也需要在校大学生注意平时的积累，除了认真刻苦地学习外，注意多参加社会实践活动，注意观察和思考，培养创新精神和组织管理能力，这些是个人在顺利就业后能否得到继续提升的关键因素。
6、实施全程式学生职业生涯设计指导，树立正确的就业观，培植新的就业增长
从调查研究可以看出，社会和用人单位对学生评价的高低主要看学生平时的积累，这些素质决不是学生在临近毕业前就能提高的。必须在大学阶段有针对性对毕业生进行就业指导，
[关键词]高职生：就业指导：教学大纲
目前高职生自身的现实需求与市场经济运行对高职生的客观需求不一致，充分就业是各国政府四大宏观经济运行目标之一，地位仅次于经济增长目标，高职生基础就业能力的缺失是各高职院校普遍存在的现实问题。随着高教改革的深入，高职生是越来越庞大的一个群体，他们的充分就业，对社会的稳定举足轻重；高职生是具有一定人力资本价值的人力资源，他们的充分就业、自身作用的发挥，对经济增长有着一定的推动作用。因此高职生就业指导教育的进一步深化研究有着积极深远的意义。
编者在江西省教改课题《高职生就业指导课程研究》调研的基础上，特对高职生《就业指导》课程的教学大纲进行再造，教学大纲主要特色内容如下：
课程名称：就业指导 课程类型：必修课
总学时：34学时（其中：理论课学时为24学时；实践课学时为10学时）
学分：2学分 适用对象：全日制高职院校各专业学生
一、课程性质、目的和任务
就业指导课是全日制高职专科各专业的一门公共必修课。就业指导课的主要任务和目的是通过课堂教学和相应的实践活动，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。
二、教学内容及要求
根据《就业指导》的课程性质和教学任务以及课时要求，设计了就业指导课程的教学内容与教学要求。本课程以讲座和参观实践的形式进行教学，每个学期安排2－3次讲座，在实施实践的环节会开展参观等活动。
三、实践环节
本课程实践环节主要通过正反两方面典型案例分析、人才市场考察、企业调研、聘请就业指导专家及企业人力资源部负责人专题讲座等形式进行。
各系（分院）可以根据学生专业特点和学科要求灵活开展就业实践活动，具体情况如下：
一年级主要进行就业体验，了解、体会实习基地就业环境；二年级主要进行就业实践，到实习基地进行实习；三年级主要进行就业、创业，到就业、创业孵化基地进行就业、创业。
四、教学方法与手段
本课程中采用课堂教学与课外训练相结合的方式，主要采取实例分析、情景模拟、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查和第二课堂比赛等方法充分调动了学生的积极性。
本课程采用教学与训练相结合的方式，每一部分的教学内容首先就业指导教研室的教师进行理论教学，然后再由学院各系（部、分院）有针对性地进行实践教学活动。
五、成绩考核方式
作业占40％，重在对学生的就业知识及其应用能力进行考核；操行与平时上课表现，成绩占20％；实践课考核占40％，重点依据学生参加的课程实践活动以及完成的人才市场调研报告、用人单位调研报告、专家讲座的心得体会等内容进行考核；学生最后成绩为优、良、及、不及四个档次。
六、教师队伍
授课教师主要由就业指导教研室教师、各系（部、分院）就业工作负责人、辅导员、行政管理干部和职业指导专家、企业经理、成功的大学毕业生以及有教育学、心理学、行政管理等相关专业背景的教师所组成。授课教师由学院就业指导办公室负责选聘，报教务处审定。
七、推荐教材及教学参考书
教材：
高职高专公共基础课规划教材《高职生职业发展与就业指导》梁丽华编清华大学出版社出版2012年1月第一版
参考书：
1、《大学生就业指导（21世纪高职高专规划课改教材）》科学出版社出版2009年2月第一版
2、《大学生就业与创业指导》周立著，北京工业大学出版社出版2009年7月第一版
关键字 高校；就业难；应对
中图分类号：F241.4
文献标识码：A
文章编号：1007-7316-（2014）02-
随着各大高校连年扩招，每年毕业生人数也在连年增长， 面对越来越大的就业压力，高校该如何引导，已经成为了各大高校需要认真研究的课题。笔者参考了常州信息职业技术学院电子与电气工程学院从2010年起至2012年连续3年的针对毕业生的调查问卷，对此问题进行了一个初步的探讨。
一、大学生就业现状
从2010年至2012年回收的学生调查问卷中可以看出：大部分学生对自己的就业方向、就业目标比较明确，对自己的发展前景比较乐观，就业前准备比较充分。
（一）在就业区域的选择上
从调查情况来看，毕业生就业地区集中化，多分布在苏南地区，以常州、苏州、上海地方为主，在上海工作的学生大部分单位都包住宿，这一点既与产业分布有关，也可以看出，大学生对大中城市的热情逐渐消退，对就业地域的期望值逐渐趋于理性，大部分学生还是希望能在生活成本较低的城市就业。
（二）在企业规模的选择上
从调查数据来看，50.14%的毕业生所在单位为民营企业，40.11%的毕业生所在单位为合资与外资企业；6.53%的毕业生所在单位在国营企业和机关事业单位，选择创业的同学不足1%，其他毕业选择继续升学或当兵入伍。从上述数据可以看到，民营企业、外资、合资企业是毕业生就业最多的企业。学生在选择企业的时候会更看重在企业的发展前景、工作环境、薪酬待遇等方面，对企业规模关注度比以往要低。
（三）在就业岗位及方向上
以2010年毕业生调查情况为例：
技术岗位 管理岗位 生产一线 其他
42.50% 13.25% 26.31% 15.73%
从上述数据分析可以看出毕业生就业岗位多为技术岗，其次是生产一线与管理岗，这说明毕业生就业方向与该学院专业培养方向基本相符。
（四）在企业对毕业生的评价上
从调研情况来看，用人单位因产品结构化、生产设备智能化等原因，对人才选择要求提高，特别注重软实力如职业道德、沟通能力、培养可塑性、为人之道等，参考企业用人单位对毕业生的整体评价情况（如下表所示）：
调查内容 非常满意 满意 一般 不满意
综合素质 32.81% 62.12% 4.02% 1.05%
专业知识 27.45% 63.28% 8.12% 1.15%
实际动手能力 22.61% 64.47% 11.35% 1.57%
职业道德 40.56% 52.37% 6.12% 0.95%
团队合作 37.80% 47.92% 13.24% 1.04%
从上面数据看出，企业用人单位对毕业生的综合素质比较肯定，在专业知识、动手能力、职业道德及团队合作等方面给予了较高评价，但是在综合素质及专业能力方面仍需要提高，特别是实际动手能力与企业要求还是有所差距。
（五）在毕业生对在校学习的看法上
调查数据显示，10.49%的同学认为大学所学的专业不适用现在的实际工作，但是认为作用最大的是做事与做人之道及学习和思维能力，分别占31.21%、30.81%。同时很多毕业生认为校内实训与校外实践对大学生能力锻炼是有很大帮助，他们希望学校能继续改善综合素质培养及实践实训模式，提高大学生综合水平。
除此以外，大学生就业时因无工作经验及现实条件所影响，还存在一些负面情绪，比如焦虑、自卑、迷茫等消极情绪。
二、高校工作中还存在的一些问题
通过这几年的调查，我们获得了大量有价值的学生反馈信息，发现了在人才培养模式、综合素质、职业规划和就业心里等方面存在的一些问题，针对这些问题，笔者认为高校应认真思考，有针对性的来应对，应该认真思考以下几个方面：（一）企业关注的除了毕业生的专业技能之外， 毕业生的个人的素质和品德修养，特别是毕业生综合素质和能力也是企业关注的焦点，在这一点上，学生与企业职业人的要求还存在较大差距。（二）学生动手能力距离职业人还有很大差距，在校期间专业实践操作技能锻炼的频度和幅度还不够。作为高职院校，专业设置中核心技能不突出或是没有优势，不符合企业关键性岗位的要求，造成学生从事的岗位技术含量不高，使得学生频繁跳槽。（三）高校的就业指导体系不科学、不系统，造成学生在择业、就业时经常走入误区。（四）毕业生在实习期间的跟踪调查机制还需要进一步完善，特别是在人文关怀方面还有待提高。
三、高校工作中应如何改进
（一）学院职能部门和各教学单位应该以市场为导向，根据各自的职责，充分利用本部门、本教学单位的资源，加强各部门之间的协调与合作，教育和引导学生，全面提升学生个人综合素质，帮助毕业生做好学生向职业人角色的转换。（二）在课程设置里面，要加强与企业之间的沟通联系，通过每年的专业调研，认真剖析专业核心课程，加强学生的实践动手能力，帮助学生能迅速满足关键性岗位的要求，提高毕业生就业满意度。（三）大学生素质教育要围绕就业这个中心，建立健全就业指导体系。但是由于很多高校缺乏专门的就业指导教师，或是缺乏科学、系统的就业指导体系，往往流于形式，建议高校在设置就业指导课程时能贯穿整个大学阶段。除此以外，还要加强大学生就业心理的建设，帮助大学生在新形势下树立正确的择业观和就业观，同时加强学生的法律意识，通过案例、讲授、专题报告等方式提高学生的法律素养，增加学生法治观念，培养他们知法、懂法、守法、依法自我保护的能力。（四）高校在毕业生顶岗实习期间的跟踪调查机制还比较刻板，忽视了毕业生在情感方面的需求，特别在面临一些问题时，由于没有得到及时的咨询与引导，往往做出不慎重的决定，并很快又会后悔。基于此，笔者认为高校应重视实习期的跟踪机制，做好实习学生的人文关怀工作，让学生在被关怀、被重视的氛围中顺利渡过实习期，完成学生向职业人的转变。
参考文献
[1]陆静.用人单位满意度调研报告[N].上海思博职业技术学院校报，2010，（02）.
（湖南中医药大学，湖南长沙，410208）
[摘要] “90 后”应届毕业生已经成为当下求职大学生的主要人群。在社会大环境和“90 后”自身特点的双重因素影响下，大学生就业越来越困难。“90 后”大学生就业观存在薪酬期望值高、就业主动性差、稳定要求度高的误区，这与家庭熏陶、学校教育、社会舆论、自身特点等因素的影响有关，因此提出引导“90 后”大学生树立正确就业观的对策，即将家庭教育、学校教育、社会舆论导向和自身努力结合起来，促进大学生正确就业观的形成。
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关键词] “90 后”；大学生；就业观；对策
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)02?0050?03
[收稿日期] 2015-01-18；[修回日期] 2015-04-12
[作者简介] 李艳霞（1984-），女，山东济宁人，湖南中医药大学讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育；刘瑞斌（1983-），男，湖南长沙人，湖南中医药大学初级政工师，主要研究方向：公共管理；王迪（1988-），女，河南焦作人，湖南中医药大学助教，主要研究方向：理论与思想政治教育
21 世纪以来，随着我国应届大学毕业生数量的逐年增加，应届毕业生的就业压力变得越来越大，中央已明确提出要坚持把就业作为社会经济发展的优先目标。作为当下求职的主力军，“90后”大学生的就业观具有鲜明的时代特点。因此，引导“90 后”大学生树立正确的就业观，对促进就业很有意义。
一、“90 后”大学生就业观存在的误区
（一）薪酬期望值高
经调查，2008-2012 年，我国大学生期望薪酬变化较大，期望薪酬相对较低的大学毕业生从21%下降到3%，期望高薪的毕业生从9%上升到20%[1]，2012 年，毕业生平均期望薪酬达到了历史最高点，与此同时，企业所能提供的薪酬远远低于毕业生的期望薪酬。
（二）就业主动性差
近年来，选择马上就业的应届毕业生有减少趋势。2009 年毕业后计划工作的大学生比例是90%，2012 年该比例下降为48%[1]。很大一部分毕业生没有职业规划，对未来感到迷茫。很多考研失败的毕业生，往往不是选择就业，而是在家里待业复习，准备再一次参加研究生入学考试。有些毕业生甚至抱着“有父母养着，不着急就业”的念头。
（三）稳定要求度高
当下，很多毕业生把稳定作为求职的第一要素，政府机关、科研单位及公共服务单位等类型单位是应届生首选。近年来的“国考”大军中，应届毕业生无疑是最主要的群体。沈阳日报网举行过题为“大学毕业生的就业志向是什么”的调查，结果显示，意向报考公务员的达到61.40%，愿意到企事业单位应聘的占19.30%。很多毕业生在求职时既追求高薪又要求工作稳定，在两者有冲突时，工作稳定就成了第一考虑因素。有些传统意义上的稳定工作，即便薪水很低也能受到毕业生的青睐。
二、影响“90 后”大学生就业观的主要因素
大学生就业观的形成受到多方面的因素影响，既有来自大学生本身的主观因素，也有来自社会大环境的客观因素。
（一）家庭熏陶对大学生就业观的影响
个人的成长经历、性格形成离不开家庭因素的影响。随着家庭观念潜移默化的影响，大学生的就业观也逐步形成。大多数应届毕业生认为，家庭观念及家庭经济情况对自己的就业观有很大的影响。目前，很多家长在子女就业方面存在误区，希望子女追求稳定工作，追求高薪工作，支持子女到大城市工作，反对子女创业[2]。
（二）学校教育对大学生就业观的影响
学校教育对大学生就业观的形成和发展有很大的影响。教育的目的在于立德树人，因此，学校既要向学生传授各种专业知识，也要培养学生正确的世界观、人生观、价值观。目前，学校对于学生的专业技能教育和思想政治教育较为重视，但是对于学生就业观的引导、社会实践的指导相对薄弱。近年来，很多高校都开设了大学生就业指导课程，向学生传授就业相关知识、能力及技巧，对于大学生就业起到了一定的促进作用。但是，大多高校的就业指导课程对于学生的工作实践方面的作用不明显，并且大学生在择业过程中，往往会脱离正确的理论引导。另外，部分高校没有严格落实学生的实习制度。据人人校招的《2013 大学生实习反馈调研报告》显示，近六成大学生在校期间没有实习经历。“90 后”学生从小学到大学参与社会实践相对较少,就业意识形成较晚，有些大学毕业生虽然学习到了许多专业知识,却缺少与人沟通的能力与技巧，不能以一个社会工作者的身份融入工作岗位。
（三）社会舆论对大学生就业观的影响
大学生在求职就业之初大多比较迷茫，容易受到社会大环境及社会舆论的左右。长期以来，社会舆论对于什么工作社会地位高、受人尊重、待遇好的判定，在广大毕业生中形成了思维定势。新闻媒体作为引导社会舆论的重要工具，对于帮助毕业生形成正确的就业观负有不可推卸的责任。但是，经常有媒体以工作轻松、薪水高等题目吸引眼球进行虚假报道，对毕业生的就业观进行错误引导，在毕业生中造成不良影响。
（四）“90 后”自身特点对就业观的影响
“90 后”大学生成长在一个对外开放、科技发达、价值多元的缤纷世界，大多数是独生子女。由于种种社会原因，独生子女从小就被视为“小皇帝”，受到来自父母双方家庭的关心与关注，很容易养成以个人为中心的个人主义。他们往往缺乏团队意识，组织观念淡薄，有超前的消费观念和开放的婚恋观念。他们虽然有很强的竞争意识却因为没受过磨难而缺乏抗压能力。他们从小受到太多关注，渴望摆脱束缚，有叛逆心理却又有很强的依赖性。同时，由于从小生活条件较好而缺乏艰苦朴素的作风[3]。因此，“90 后”大学生的就业观呈现以下特点：自我认识和评价不够客观；就业观念易受家庭影响，较为陈旧；面对就业表现迷茫，没有目标和规划；就业中有攀比现象，比较功利[4]。
三、引导“90 后”大学生树立正确就业观的对策
（一）家庭引导
家庭在大学生就业观形成方面有着深远影响，家庭成员应该对大学生就业问题有科学合理的认识，并且把这种科学合理的观念潜移默化地传导给子女。父母自己要建立正确的价值观和择业观。既要认清和接受当前的社会需求，也要客观清醒地认识自己的孩子，对孩子确立理性的就业期望值，避免向孩子一味地传导稳定、高薪、高待遇等职业理想。另外，父母要培养孩子的独立生活能力、适应能力和自主能力，有意识地提高他们的就业竞争能力，尤其要引导孩子立足于社会的现实需要、立足于自己的实际情况和长远发展来选择职业。
（二）学校教育
高校教育既要强调学生专业知识的学习，也要努力促进学生全面发展，提高学生的综合素质和就业竞争力。高校要根据“90 后”的性格特点，改革创新教育工作模式，利用新平台、新渠道、新形式对大学生开展职业生涯和就业指导。鼓励大学生在校期间积极参与社会实践，引导学生形成成熟稳定的对社会的认识和对职业的期待。通过形式多样的课堂教育、课外活动，帮助学生正确面对就业现状，解读就业政策，树立正确的就业观，并提升就业竞争力。
（三）舆论导向
舆论导向主要包括各级政府和新闻媒体的引导。近年来，国家出台了很多促进大学生就业的政策，各级政府要采取更加积极有效的促进大学毕业生就业的政策，把中央各项部署落到实处。要把大学毕业生的就业工作放在当前就业工作之首，将其纳入当地就业工作总体规划，加强统筹安排。同时，应该加强对新闻媒体的监督，引导新闻媒体客观报道，理性分析，并且要及时消除不客观报道产生的负面影响。媒体应该用宽容的态度对待大学生就业中的各种选择；应该对创业和到基层就业的同学给予充分肯定、理解与支持,并进行正面报道与宣扬；要承担起责任，努力搭建就业信息平台,使大学生就业的各种信息快速共享。
（四）个人努力
广大毕业生应该通过自身多方面的努力，认清当前的就业形势，努力克服困难。首先，努力提升自身的综合素质。综合素质包括专业能力与个人素质。要努力加强自己的专业知识学习。专业知识是就业的基础，必须有自己的一技之长。要努力提升自己的交往能力。大学期间要积极与人交流，扩大自己的交往圈。要提高心理承受能力。生活不会是一帆风顺的，面对各种突如其来的变化和打击，应该直面挫折，学会处变不惊。其次，理论联系实际。在课堂上学习的理论知识，可以通过课外实践进行强化。大学生可利用假期积极参加社会实践，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。再次，给自己正确定位。要充分认清自己的优势和劣势，做好职业生涯规划，避免随波逐流。要从国家需要、个人长期发展等多方面考虑，而不应过分关注薪酬水平及工作环境。要面对现实，与时俱进，更新观念，转换思路，找到最适合自己的工作岗位。第四，扩大就业渠道，把握就业机会。在这样一个信息化的时代，广大应届毕业生要积极利用多种媒体，把握各种信息，寻找就业机会，通过不断尝试，积累经验，最终成功推销自己。最后，树立先就业后择业的意识。找工作不是一蹴而就的，大学应届毕业生没有工作经验，可以通过先就业慢慢积累，努力提高自己的工作水平，提升自己的能力，为以后找到理想的工作奠定基础。
参考文献：
[1] 冷默.90 后大学生刷新就业观[N].新闻晨报,2012-09-20(C13).
[2] 张良红.家庭对大学生就业观的影响分析[J].教育教学论坛,2010(33):100-101.
[3] 周惠琴.“90 后”大学生就业心理及其思想政治教育[J].宜春学院学报,2011,33(1):102-103.
一、高校辅导员在就业指导工作中扮演的角色与功能定位
（一）辅导员是大学生就业指导工作的指导者
在大学生就业工作中，辅导员参与了大学生求职的整个过程，包括入校时的职业规划、就读中的职业能力培养、求职心理疏导、毕业生具体求职行为等各个环节。因辅导员的工作内容涵盖了大学生活的各个领域，通过与学生的长期接触，对学生的性格特点、心理特征、专业及综合能力等各方面都有比较深刻的了解与认识。因此，辅导员应当承担起指导者的角色，并发挥这一角色的功能性作用，做好学生就业的宣传、参谋、培养、疏导等工作。从新生入学起，应当通过各种途径与场合介绍国内就业形势、市场需求及就业制度，引导学生根据自己理想，树立起理性的就业观念，为未来的求职做好自身知识与技能水平的积累。辅导员在了解自己所管理的学生就业观念和思想动态的前提下，运用所掌握的就业知识与就业信息，有的放矢地加强指导，引导学生树立正确的择业观，强化学生的职业规划意识，着力培养学生的就业素质。
（二）辅导员是大学生就业指导工作的具体实施者
在高校，负责联系用人单位、收集就业信息的是就业指导与服务部门，但是，将这些就业信息传递下去，进行宣传动员与具体组织工作的是辅导员，而用人单位了解应聘大学生的综合能力与表现的途径，也主要是通过辅导员。因此，在大学生就业指导工作中，辅导员需要承担的另一重大角色就是具体实施者。在就业指导工作中，辅导员应当切实发挥好具体实施者角色的功能作用，做好信息传递、组织应聘、回馈评估等工作。在学校就业指导部门收集到各种就业信息后，辅导员应当进行具体细致的宣传与讲解，确保信息的有效利用。辅导员在信息传递过程中，也可以根据用人单位的需要，推荐最合适的学生参与应聘，提高应聘成功率。在学年就业工作结束后，应当对该年度的就业工作进行反馈评估，建立就业指导工作档案资料，吸取教训，探索稳定的成功模式。
二、当前辅导员在大学生就业指导工作方面存在的问题
（一）辅导员队伍素质结构有待完善
大学生就业工作是一项系统工程，专业性强，需要掌握系统的理论知识，全面了解国家及地方的就业政策。但目前各高校的辅导员队伍普遍存在专业化不强、流动性大、缺乏实践经验等问题，很多辅导员是“从学校到学校”，缺乏社会实践经验和系统的就业指导理论训练，在开展就业指导工作中力不从心，只能停留在一些空泛的理论指导上，如分析就业形势、联系用人单位就业信息、协助学校就业指导机构开展工作等方面，造成就业指导工作的形式与内容简单化、机械化、被动化，不能帮助学生进行科学、合理的职业生涯设计与规划，不能培养学生迫切需要掌握的求职方法和技巧。另外，因辅导员职业本身的待遇低下、流动性强等特点，造成其在就业指导工作中的服务意识和责任意识不强，无法满足目前学生与就业指导工作的需要。
（二）辅导员工作模式影响就业指导工作的开展
辅导员的工作内容比较广，比较琐碎，且多为常规性工作，因而形成了一种防御型、任务式的被动工作模式，“上面千条线，下面一根线”，“两眼一睁，忙到熄灯”是对辅导员事务性工作的真实写照。繁重的日常事务性工作让辅导员无法深入进行理论研究和学习，影响了自身素质的提高和就业指导工作的开展。被动型的工作模式让辅导员较少有时间去了解和研究当前的就业形势，也无法对大学生进行科学的整体与个体相结合的职业生涯规划、求职技巧与能力等方面的指导，就业指导工作的主要范围仅仅是一般的就业信息服务。
三、完善辅导员就业指导工作的几点建议
（一）加强辅导员自身素质建设
一是要提高辅导员知识水平。高校就业指导工作是一项艰巨而复杂的任务，辅导员应具备多个学科的知识，如心理学、社会学、管理学、法律等各科学的知识。职业指导是一门综合性学科，只有熟悉了相关学科理论知识，才能在学生就业过程中予以全面指导。从大学毕业生的就业求职来看，会或多或少地碰到一些难题与困惑，这就需要辅导员去帮助学生解决困难，解除疑惑。另外，辅导员还应当熟悉国家及各地方政府关于就业的各种制度与法律规定，如劳动合同签订、社会保障、就业支持政策等方面的法律法规，以便能及时给予学生帮助与咨询。
二是要提高辅导员就业指导能力。高校就业指导工作大部分是实务性的操作，辅导员需要较高的实际工作能力。这就要求辅导员应紧跟国家基本政策的步伐，把握正确的就业方向，提高信息搜集能力与处理能力。现代社会，招聘的途径与方式开始多元化，不仅有现场招聘，还有网络招聘，这就要求辅导员要有较强的信息搜集能力，需要熟练使用计算机进行招聘信息与情报的收集。高校就业指导工作的时效性比较强，对就业形势与政策的把握也不是一成不变，需要时刻关注就业形势与社会需求的变化，因此，辅导员应当具备较强的调研能力，能有效把握宏观经济的走势，了解市场需求。在就业工作结束后，对以往毕业生的就业与工作情况应当进行回访，及时向学校主管就业的部门提出针对性的意见，为学校专业知识教育与招生计划的调整提供决策依据。
三是提高辅导员的服务意识与责任心。高校辅导员不仅是学生的管理者与指导者，也是学生的服务者，双向选择的就业机制，协约签定由毕业生和用人单位双方决定，辅导员仅是程序操作者以及就业制度的解释者、贯彻者和就业信息的收集发送者。因此，在就业指导工作中，辅导员必须转变观念，强化服务意识，以学生为本，做好服务工作。另外，在就业指导中，辅导员应具有高度责任心。对于辅导员而言，一名学生的就业与否并没有多大影响，但对于学生而言，就业的影响则是一生的。因此，在就业指导中，应高度重视这项工作，主动、积极地为学生提供帮助，及时了解学生的就业状况，为每一个学生提供及时、有效的服务。
（二）完善辅导员就业指导工作长效机制
首先要做好就业前的准备工作。就业指导工作从大一新生入校之初就已经开始，职业生涯规划教育是就业指导工作的重要环节。职业生涯规划教育主要包括让大学生认识自我、了解职业、了解环境，使学生根据自身与社会实际树立正确的职业理想，明确自己的职业定位，做好符合自己的职业规划。就职业定位而言，最有效的莫过于SWOT分析方法，这是检查技能、能力、职业喜好与职业机会的强大工具。通过这种分析方法，能让毕业生很容易地知道自身的优点与劣势所在，并仔细评估出自己的不同职业机会与威胁。职业规划是指对整个职业生涯进行超前的、持续的、系统的谋划。一个好的职业规划应是现实的、理性的，通过个人努力完全可以实现的。职业规划是一个总体规划，其应当适应时代的要求，符合规划者本身的实际，与规划者的个性能力相适应，且覆盖了规划者整个职业生涯。辅导员应要求每个学生提交一份自己的职业规划书，并就规划书存在的问题进行个案辅导，指导学生的职业规划行为。
其次要做好就业中的工作。在这一阶段，辅导员的主要工作是对学生的就业求职进行具体指导。这一阶段的主要工作包括职业技能的指导、信息搜集与沟通、心理辅导以及就业政策与制度的宣传与解惑。
在职业技能的指导上，主要包括了简历制作、求职技巧、面试技巧等培训。简历是对一个人基本情况的介绍，包括个人学历、经历、特长、爱好及其他有关情况。在信息社会，求职与招聘的途径开始多元化，不仅有现场招聘，还有网络招聘等形式，这就要求求职者掌握一定的求职技巧，能在浩如烟海的招聘信息中找到适合自己的岗位。对于辅导员而言，应就当前的求职途径与方式开展培训工作，指导学生学会获得招聘信息的方法。当前就业市场，求职者人数众多，而职位却比较少，这就要求求职者需要掌握一定的面试技巧。学生必须在短短几分钟之内将自己推销给用人单位，因此需要有一定的语言表达能力与场面驾驭能力。对于辅导员而言，应加强对学生面试技巧的培训，面试效果的好坏往往决定了一次求职行为的成功与否。在面试技巧培训中，不仅仅采用面授上课等形式，还应加入面试模拟及座谈会等方式，让学生充分感受到面试的氛围与分享面试成功者的经验。
在信息搜集与沟通上，主要包括对毕业生信息与招聘信息的搜集，以及做好学生与家长、用人单位之间的沟通。从信息搜集来看，包括两方面的信息搜集，一是毕业生信息的搜集，二是招聘信息的搜集。辅导员应建立本年度毕业生信息数据库，对每个毕业生的情况了如指掌，包括其个性特点、能力、兴趣爱好等。有些用人单位往往直接要求辅导员推荐毕业生，这时辅导员就能从信息数据库中选取符合用人单位要求的毕业生，从而加大求职成功的可能性。辅导员在平时工作中，应注意搜集用人单位的招聘信息，除传达学校的招聘信息外，还应经常登录各种人事网站，并在各种场合向用人单位推销本校学生。在现代社会，社会关系对就业的影响比较大，辅导员也应充分利用自己的人际关系，发掘就业信息。就沟通方面来看，辅导员一要做好学生与家长之间的沟通，二要做好学生与用人单位的沟通。家长对学生的就业行为影响比较大，甚至决定了学生的就业行为。在沟通中，辅导员应破除家长在就业上的一些落后观念，健康引导毕业生的求职行为。在与用人单位沟通中，辅导员应承担起沟通桥梁作用，确保学生与用人单位之间的信息畅通，避免学生在就业过程中权利受到侵害。
在心理辅导上，主要是帮助学生克服就业方面的心理障碍与困惑，促进学生心理健康。当前情况下，我国毕业生就业形势越来越严峻，大学生就业难度比较大，尤其是一些一般院校与冷门专业的毕业生。毕业生在就业过程中，或多或少地会面临一些心理上的困惑，包括优越意识与残酷现实的对立、因个性缺陷在面试中屡屡碰壁、求职失败带来的挫折心理等等。据有关学者调查，在大四学生中，考研就业等引发的心理问题在所有心理问题中的比例最高，达到了35.7%。这就要求辅导员在就业指导中应关注毕业生的心理变化，联系学校心理咨询中心开办就业心理咨询讲座，对一些出现心理障碍与矛盾的学生进行个案辅导，并联系学校心理咨询中心进行心理干预。
论文摘要：面对当前的经济发展情况，就业就成了国民经济发展和解决民生问题的头等大事。目前就业现状堪忧，对于就业压力日益严峻的中国人才市场来说，作为一个特殊群体，贫困女大学生在就业过程中或许将不得不面对残酷的现实。所以，对于这些贫困女大学生来说，在就业过程中本人要树立正确的就业价值取向；学校的有关部门亦应积极完善就业帮扶机制。
一、当前金融危机对就业情况的影响
由于世界经济危机影响，导致大量企业招聘需求疲软，证券、银行、保险、期货、房地产等行业招聘岗位数相比往年大幅缩水。阿迪达斯中华区人力资源负责人表示，面向毕业生的招聘是一种长线投资，公司不会减少类似宣讲会的场次，但金融危机确实会对招聘计划有影响，2009年公司会减少招聘的人数。苏宁电器有关负责人则表示，苏宁目前已经不是成长期，所以招聘重点已经不是数量而在于保证质量。往年公司会在北京和外省市开多场宣讲会但2009年只保留北京的一场宣讲。
中华英才网人力资源专家欧阳晖表示，大学生就业难已不是一个新问题。中国社会科学院的2008年《社会蓝皮书》指出，2007年全国近500万高校毕业生中，至今仍然有100万没有找到工作。从目前高校对大学生的就业状况统计看，和去年同期相比，2009年大学生就业比率有所下降。2009年，全球金融危机带来的工作岗位减少、大量员工失业、应届毕业生数量又创新高，就业形势紧张的现状似乎已很难避免。对于有经验、有资历的职场前辈也许不构成太大的威胁，多年积累的工作经验和人脉，使得他们另谋出路的难度相对不高，而对于刚刚毕业的大学生来说，他们的就业可能就难了。
二、在当前社会背景下，贫困女大学生就业更难
面对当前的金融危机和经济形势不好的情况下，就业成了国民经济发展的一大难题，尤其是对就业期望很高的贫困女大学生来说更是难上加难了。随着20世纪90年代高校的扩招，近年来，大学毕业生的就业问题引起社会各界的广泛关注。但就在社会积极为解决大学生就业问题建言献策之时，贫困女大学生群体的特殊困难却没有得到相应的关注。中国扶贫基金会“新长城”项目的《中国贫困女大学生调研报告》指出，社会用工方面存在性别歧视，贫困女大学生毕业后去找工作，很多用人单位将其拒之门外。调查表明，许多用人单位在招聘中明确要求“只要男生”或者“在同等条件下男生优先”；在同等条件下，男生签约率明显高出女生8个百分点。南开大学人口与发展研究所在调查中发现，在应届毕业的大学生和研究生求职、应聘中，超过半数的招聘单位提出“只要男性”的要求，甚至一些国家政府部门、银行、高校、医院、报社及国有大中型企业也在招聘条件中明确提出“只要男生”，使具备同样应聘条件的女生失去竞争机会。
有些单位考虑到女．陛的生理特点，认为雇用女大学生会增加其社会成本，不利于其提高效益。受“男强女弱”观念的影响，用人单位对女大学生存在着“竞争意识、综合素质、能力等方面低于男生”的偏见，认为女大学生的工作意识、工作能力、社会接触面等方面都与男生有一定的差距。女大学生工作几年后，又要面临结婚、生育、抚养子女等现实问题，在该岗位上带来了断层的可能性。由于社会保障制度的欠缺，女性在这些期间的工资和福利还必须由用人单位来承担，这样就大大增加了用人单位的生产成本，影响效益，这是单位所不能接受的。这种认识的偏差，严重地影响了女大学生的就业，尤其是存在经济困难的女大学生更是容易受其影响。
由北京师范大学教育系多元文化教育研究中心组织的，对农村大学生就业状况的一项调查结果显示，女大学生就业情况不好和非常不好的共占90．8％，大学生群体对来自农村的女大学生就业形势普遍不乐观。根据该项调查，影响女大学生就业的因素排名依次是专业、性别、外貌、家庭出身及国家政策，家庭出身成为影响女大学生就业的第四大因素。对于贫困女大学生而言，家庭贫困和身为女性的双重压力使其在激烈的就业竞争中明显处于劣势，与其他学生相比，她们更渴望早日获得一份理想的工作以改变自身境遇，为社会贡献一份光与热。期望与现实之间的落差造就了贫困女大学生这样一个边缘化的就业群体，她们的就业价值取向问题应引起人们的高度重视。
三、贫困女大学生要有正确的就业价值取向，选择多条就业路径
找工作要有正确的价值取向，不能以想象面对现实出现的情况。如今的经济危机形势对找工作造成了一定的影响，工作比以往更难找，尤其对女大学生来说更是难上加难。针对这种情况，应该采取以下的措施：
第一，贫困女大学生自入学之日起就应该明确自身职业定位，寻找适合自己的职业，结合自身的实际情况制定恰当的工作预期，不要高估或者低估自身的竞争力，合理调整就业期望值。学校应加强对毕业生的就业观念的正确引导，使其能正确地认识到自身的综合素质，从而树立较为符合社会需求的就业期望值。由于贫困大学生在某个特定的环境中会由于背负着家庭的殷切期望，而为自己定下了一个比较高的就业期望层次，这必须要根据自身的综合素质而定。大多数贫困大学生的初次就业会挑选一些经济状况比较优裕的单位，且其预期的薪金期望值都超过了自身的综合素质要求，造成就业失败。
第二，建立健全贫困女大学生的毕业服务机构，不断提高其就业质量和水平。特别是面对贫困女大学生对就业竞争存在的恐惧和自卑心理、虚荣心、就业成本难以负担等问题，应健全心理辅导中心、就业指导中心等机构，明确职责，分工协作，完善就业帮扶机制。整合政府、高校和用人单位的力量，建立专门针对贫困女大学生的就业指导系统，强化她们的竞争意识，帮助其正确对待就业过程中遇到的问题，缓解就业压力。
关键词：应届大学毕业生 农民工 收入
后危机时代，失业率居高不下，且有上升之势，就业问题成为政府面临的头等大事。在中国，一个统计数字将刚毕业大学生和农民工这两大主体联系在一起――人力资源和社会保障部部长尹蔚民公布：“刚毕业的大学生与农民工收入逐步趋向一致，水平在1400元/月人民币左右。 ”各大城市的调查数据显示，招聘单位给两者的工资范围趋同，在成都有经验的青年农民工和刚毕业大学生求职者的月平均工资水平差异约为200-300元。目前他们收入水平接近的现象成为网友、专家和学者们关注的焦点，有人认为现在的大学生不如以前值钱了；有人质疑中国的高等教育体制；有网友提出疑问：每年花那么多钱培养大学生的目的何在呢？大学生与农民工工资趋同是否合理呢？等等。面对以上诸多疑问，本文通过多角度地分析全国100多个城市劳动力市场职业供求状况（中国劳动力市场信息网监测中心提供）、麦可思2009-2010年中国大学生就业报告（就业蓝皮书）数据，以期找到导致农民工和应届毕业生收入趋于一致的真正原因。
原因一：中国劳动密集型产业结构决定对农民工需求大于大学生
1.按行业分组的供求状况
从中国劳动力市场信息网监测中心对2008-2010年行业劳动力需求统计数据看，81%的企业用人需求集中在制造业、批发和零售业、住宿和餐饮业、居民服务和其他服务业、租赁和商务服务业和建筑业。其中，制造业和建筑业的用人需求占第二产业需求的94.4%；批发和零售业、住宿和餐饮业、居民服务和其他服务业、租赁和商务服务业的用人需求占到第三产业用人需求的75.2%。
国家统计局和人力资源社会保障部截止到2009年6月底对农民工从事的行业的调查统计，位于前五位的行业正好集中在用人需求量较大的制造业（37.9%）、建筑业（18.3%）、居民服务和其他服务业（11.7%）、住宿和餐饮行业（8.1%）、批发和零售贸易业（7.5%）。国务院研究室最新的《中国农民工调研报告》显示，农民工在我国第二产业从业人员中占58%，在第三产业中占52%，在加工制造业中已占到68%，在建筑业中占80%，已成为我国产业工人的重要组成部分和支撑我国工业化发展的重要力量。
2.按文化程度分组的供求状况
从2008-2010年“用人单位对求职者文化程度要求”的统计数据看，高中文化程度的用人需求比例最高（占38%，其中对职高、技校、中专文化程度求职者的需求约为57%），其次是初中及以下文化程度；对大学、硕士及以上文化程度求职者的需求最低。国家统计局在《2009年农民工监测报告》中指出，农民工中初中及以下文化程度占多数，比例为76.5%，农民工高中及以上文化程度的比例在提高，因此，初中及以下文化程度的求职者以农民工为主体。
从供求状况对比看，初中及以下文化程度求人倍率从2008年4季度的0.89上升到2010年2季度的1.09，说明农民工的就业情况转好；职高、技校和中专文化程度的求人倍率均大于1，说明他们供不应求，就业情况一直很好；而大专和大学文化程度的求人倍率均小于1，说明大专和大学学历的毕业生在劳动力市场上一直是供大于求，就业情况不好。
3.按技术等级分组的供求状况
2008-2010年“用人单位对技术等级无要求”的需求量占总需求人数的49.5%，占有较大的比重；有技术等级要求用人需求排前两位的是初级技能人员和技术员，需求比为18.7%和10.5%。从供求状况对比看，各技术等级的求人倍率均大于1，劳动力需求大于供给，其中技师、高级技师和高级工程师的岗位空缺与求职者比例较大，企业对有一定经验、掌握初级技术的农民工需求量很大。统计局在《城市农民工生活质量状况调查报告》中显示，有一半以上的农民工参加过简单的职业技能培训，其中，大专及以上文化程度的农民工中有74.02%的人都参加过职业技能的培训，有近三成的农民工拥有专业技术证书，其中，拥有初级证书的占59.43%、中级证书的占34.45%、高级证书的占6.12%。
通过以上三组分类的供求数据看出，中国劳动密集型为主的产业结构决定了劳动力市场对农民工（特别是掌握一定技能的农民工）的需求大于刚出校门毫无工作经验的大学毕业生，农民工在就业上有较大优势。中国是公认的世界工厂，中国的实力和世界声望和农民工分不开，据统计在发达地区GDP的增长中，有1%是农民工人口流动贡献的。
原因二：金融危机对大学生就业产生的影响大过农民工
对金融危机前后全国主要城市劳动力市场的求职人员分类供求状况和趋势分析发现，外来务工人员（以农民工为主体）所占比重最大但呈平稳下降趋势，由2009年1季度的40.2%下降到2010年2季度的34%；新成长失业青年占总人数的21.5%，其中应届高校毕业生所占比重最大（41.1%），且求职人数呈上升趋势，2009年1季度应届高校毕业生占总求职人数的8.8%，比2008年4季度和去年同期分别增长了1.7%、1.8%，截止到2010年2季度比例又增长2.8%，可见应届高校毕业生求职人数在不断攀升，就业压力加大。
大多数农民工采取两栖的生活方式，农民工具有较强的乡土情结，再加上回乡投资、子女上学等因素，劳动力回流情况比较明显，有一定积蓄后就返乡的农民工比例占39%。据国家人社部统计数据，我国1.5亿农民工中，受金融危机影响，全国约2000万失业农民工返乡，占外出就业农民工总数的13.3%，截至2009年6月底，15097万外出农民工中绝大多数已找到工作，国际金融危机对农民工的影响不大，有不超过3%的农民工还在寻找工作，总人数在420万左右，暂未就业农民工中28.7%是由于“收入低，主动辞去工作”，接近50%是由于“刚出来打工，还没有找到工作”或“企业关停、裁员”而暂无工作。
大学生的就业情况却不容乐观。众所周知，现在的大学教育已不再是精英教育，随着全国各大高校不断地扩招，大学生激增，据测算，不考虑2009年新增的611万大学毕业生，历年积累的就有近100万毕业生需要解决就业问题，人力资源市场仍然是供大于求，大学生就业矛盾突出，就业率大大降低。图1对“211”、非“211”和高职高专三类院校2006-2009届大学生毕业半年后的就业率/非失业率进行了统计，看到从2007届到2008届大学毕业生就业率均出现下滑，其中本科院校的毕业生就业率降幅最大，到2009届本科毕业生就业率虽有小幅回升，但仍低于2007届的水平。
金融危机对大学生就业产生的压力远比农民工大，一方面是因为大学生对工作和待遇期望较高，另一方面不像农民工有返乡务农的退路可选择。因此，部分大学生迫于生计，不得不降低自己的身价选择较低岗位的工作，工资待遇就会较低。通过对“211”、非“211”及高职高专院校2006-2009届本科生毕业半年后的月薪进行了比较，看到2007届到2008届大学毕业的月薪呈下降趋势，本科院校大学毕业生月薪下降最为明显，降幅分别为14%和11%，2009届三类院校毕业生月薪均有回升，其中高职高专院校毕业生的月薪增长最多，明显高于2007届（1735元），而本科院校毕业生月薪却仍低于2007届。
教育部大学生就业指导中心针对2008届毕业生的就业首选调查结果显示：在回答“对试用期后的工资的预期”的问题时，大部分大学生的选择范围在1500-4000元，占了总数的67%；选择3000元以下的占到54%，有80%的大学生表示：可以接受到小城镇及乡镇单位就业，说明在竞争激烈的就业环境下，基层就业已经在大学生的就业过程作为一种选择。相比较拥有一技之长的农民工更容易获得较高的收入，调查中没有技术等级的农民工平均月收入970元，技师则可达到1400元以上。人社部部长尹蔚民表示，近几年农民工就业的工资水平是在不断提高的，金融危机的影响使一些企业经营困难，相应的缩减了一部分的工资水平，但是总体上农民工工资的水平没有降低很多，月平均工资水平在1400元左右。
原因三：岗位胜任力是企业择人的重要标准
1.学历不再成为就业初期的竞争优势
在许多行业，特别是制造、建筑、居民服务、住宿餐饮等行业学历已经不是唯一或重要的择人标准，它们强调技能水平和经验，劳动力市场各种技术等级的求人倍率均大于1，说明企业对持有技术资格等级证的求职者需求大，而且是供不应求。某市人才市场有关负责人明确表示，“工资的多少与劳动者是大学生身份还是农民工身份没有关系，只与岗位有关。是否接受过高等教育与劳动者能否胜任某个岗位没有关系，尤其是某些技术性岗位，学历高不高是工资的信号，但是，这个信号常常可能失真。劳动者在一个岗位创造的价值才是决定工资的基本因素。”据某市就业局有关负责人介绍，进入人力资源市场招聘的企业月工资标准皆是依据岗位划分，待遇范围在800-2000元。但是，某些技术要求特别高的岗位，工资标准常常超过3000元、4000元，甚至达到6000-7000元。
2.刚毕业大学生的实践工作能力不如农民工
目前绝大部分岗位不需要高学问，而需要特别能吃苦和有一定实际工作经验的人，在这方面，农民工占优势。农民工基本上是初中毕业就步入社会，经过七八年的打拼，积累了一定的经验。有数据表明“在制造业中劳动力受教育年限每提高一年，劳动生产率就会上升17%”，而大学生则一直生活在学校的“象牙塔”中，不仅工作难找，即使找到工作能力又非常有限，很难适应岗位各方面的需要。一些大学生为了能早日就业，不得不拿着大学文凭后又去上职业专科学校，目的就在于学上一技之长便于就业，从图1中看得出高职高专院校就业率大幅上升，且连续四年与非“211”本科差距缩小，百分点差距从2006届到2009届分别为7.2、6.3、3.8和2.2，在同样的经济形势下高职就业率提高较快。
3.农民工有着农民特有的吃苦耐劳的特性
农民工能吃苦耐劳，能忍受许多艰苦的考验，这一点大学生是无法企及的。因为大学生大多数是80后和90后，在家中是独生子女，从小就受家庭和学校的保护和宠爱，娇生惯养，一直是一帆风顺，练就是一身好吃懒做的本领，这样的大学生不要说工资比不上农民工，就连工作也很难找到。但是，大学生与农民工工资趋同并不是说知识无用，而是暂时没有用的地方，这也与高等教育理论与实践严重脱节不无关系。其实，大学生的起点还是比农民工要高。大学生接受了高等教育，其掌握的知识更全面，可塑性强，可能全面开花；而农民工则可能在某一领域的技能特别突出。也不是大学生不如以前值钱了，由于刚毕业大学生不可能一开始就从事管理或较高层次的工作，只能先从基层做起，从小事做起，因此，按同工同酬原则，大学生所获得的工资报酬就相对较低。
总之，应届大学毕业生与农民工收入趋于一致不是一个简单和单纯的现象，借助劳动力市场供求状况数据我们看到，它是由中国劳动密集型产业结构、外部宏观经济环境和企业内部择人标准等多方面的因素导致的。在这个“1400元/月”收入数字背后引出一系列值得我们关注、思考和亟待解决的问题：如产业升级方向和路径选择、农民工素质提升以及向产业工人转变、保障农民工权益和改善农民工就业环境政策的落实、高校教育体制的改革、大学生实践能力和职业技能的培养、促进大学生就业的政策和措施、大学专业设置和课程体系建设的改革等等。这个数字同时也提醒大学生认清当前的就业形势，重新对自己的价值进行审视和评价，放下身价，从基层做起，从小事做起。适当地在求职路上受点挫折，也不失为一种锻炼，能够磨练意志和耐力，培养其在人际交往和逆境中生存等各方面的能力。
参考文献：
[1]中国就业http：///
[2]麦可思人力资源管理信息咨询网 http：//.cn
【关键词】大学生；创业；问题；政策
一、当代大学生的创业现状即特点
近年来，“大学生自主创业”一词已经屡见不鲜，在就业如此困难的情况下，有些人开始学着自己创业。我国大学生创业最早起源于1997年清华大学研究生发起的首届“清华大学创业计划大赛”。1999年，第二届清华大学创业计划大赛更加火爆。之后，全国陆续有一些高校也组织了自己的创业大赛。目前国内知名的创业计划大赛有以清华大学为代表的校园创业大赛，团中央举办的“挑战杯”大学生创业计划大赛，“中关村”等省市级创业计划大赛以及网易等网络公司主办的创业计划大赛。作为高校学生社团的创业协会也应运而生。特别是全国范围的“挑战杯”创业大赛，目前已成功地举办了九届，参加院校达100多所。在不断进行的创业实践中，我国大学生创业形成了自己的特点：
（一）积极性高，但实际创业比例低
自从大学生接触并了解大学生创业以来，我国大学生的创业激情逐渐增长，创业的速度、人数增加迅速。我国大学生创业欲望强烈，但实际参与创业的比例还是很低的。
（二）科技转化率低
在国内创业学生中，有很大一部分学生是从事家教、零售、服务业等技术含量低的行业，即使涉及网络的创业者也都集中于一些不必进行产品设计、开发、生产的网站维护。
（三）创业的社会文化基础薄弱
大学生创业没有赢得社会、家庭、学校的完全认可和支持，明确鼓励大学生创业的高校、家长并不多。无论是向社会宣传创业的大学生还是向高校宣传创业的企业家都比较少，使得创业的舆论氛围不浓厚。
客观上讲，大学生创业的道路有开创性、现实性、多样性、艰巨性和风险性等特点。在我国，大学生创业时间比欧美国家晚了数十年，属于开创性工作创业是人生学问中最无法传授、也根本无需别人指教的一件事。别人的路对你来说，只是起一个借鉴、参考的作用，因此具有开创性；创业者只拥有创业的热情是远远不够的，要想开辟新的天地，必须冷静、理性、客观地分析一切可能的现实因素，脚踏实地，一步一个脚印地去开拓，因此具有现实性；创业道路是属于自己的，最适合自己的创业道路只有一条。只要我们不拘泥于传统观念、不守旧，而又恪守自己稳定发展的认识系统，并善于根据事物变化的规律采用正确思想、假设、办法和方案，那么我们就会找到一条适合自己的路来，因此具有多样性；创业不同于就业，选择了创业，就等于选择了挑战。创业这条道路，绝不是摆在我们面前的一条笔直的、宽阔的、畅通无阻的大道，因此具有艰巨性；创业没有有效的方法可套用。因此，创业道路不可能每次都成功，不可能每个人都成功，有时可能会毫无成效，有时会造成重大损失，因此具有很大的风险性。
二、大学生选择创业的原因分析
（一）实现个人理想价值是大学生创业主因
一项调查显示在创业意向上，有12%的大学生明确表示“一定会创业”，56%表示“条件具备时会创业”。在创业时机的选择上，有60%选择在“大学读书期间创业”，有27%选择在“大学毕业后即创业”，另有13%选择在“硕士和博士读书期间”创业。从这一数据可以看出，在校大学生有较高的创业激情，富有创新意识和创业精神。
64%的创业大学生是为了实现个人理想及价值，22%是为了不愿给别人“打工”，11%是因为就业形势严峻，仅有3%是因为家庭环境或朋友的影响。
（二）现经济形势下，大学生就业难
大学生人数的急剧增加，金融危机爆发，经济萧条，大学生就业形势越来越严峻。大学生就业难的原因是多方面的，既有经济性因素也有社会性因素。中国的高等教育事业与发达国家相比，仍处于一个不高的水平，大学的招生数量还要继续增加。而现阶段我国对大学生就业工作的指导政策是，以市场为导向，政府宏观调空，学校提供教育与服务，毕业生与用人单位双向选择。大学生就业涉及到千家万户，关系到人民群众的切身利益，也关系到国家经济的发展和社会的安定团结。高等学校扩招，由以往的精英教育向大众教育转化，大学毕业生每年都大量涌入市场，导致劳动力市场供大于求，大学生就业竞争力大大加强，而对每一个毕业生而言，都面对着前所未有的严峻考验。他们一方面要面对人生的一次重要抉择，一方面又对求职没有信心，因为他们在校学习期间获得的更多是专业知识和专业技能，但缺少社会工作经验和就业必要的准备。所以，大学生就业难将是一个长期存在的社会现象。
（三）家庭、学校、社会对其影响
1.家庭：在大学生是否选择自主创业这个问题上，学生的家庭情况会有相当大的影响。调查显示，参加过创业活动的学生中，82.16%认为家庭对他们创业产生过影响。这一影响又可分成物质和非物质两类。物质影响包括初期资本积累和信息、人脉资源等；非物质影响包括家庭教育和榜样效应。
2.学校：学校作为学生接受教育的地方，它对学生影响也是最大的。大学生是否会选择进行自主创业很大程度上取决于校园中的创业氛围、校方给予创业者的制度和资金支持。
为促进大学生创业，许多高校采取了开设创业培训课程、成立创业指导中心和高科技创业园区等做法，取得了积极效果。
3.社会：社会影响主要是指社会舆论对于大学生自主创业的态度。现在，社会渐渐开始形成有利于大学生创业的公众舆论环境，形成利于创业的良好氛围，为大学生创业奠定了良好的环境基础。
三、大学生创业梦所面临的问题
（一）主观方面存在的问题
1.创业行动少
虽然在各项调查中显示，大学生有创业愿望的比例较高，但在实际参与创业活动中，比例却非常低。大学生在考虑“出路”时首要的是选择就业，其次为考研和出国，选择独立创业的人寥寥无几。
2.创新意识薄弱
大学生创业不同于社会人员创业的其中一个特点就是创新性，大学生创业无论在资金、场地、经验等各方面都无法和社会人员相比，所以大学生创业要能走向社会、立足社会，就要在“新”字上下功夫，要走技术创新的道路。但是实践表明，我国大学生的创新意识还是比较薄弱的。
3.创业能力低
创业能力包括专业技术能力、经营管理能力、社交沟通能力、风险承受能力、创新求变能力等，具有很强的综合性。虽然学校有很多的实践机会，但真正主动参与的少。如大学生假期的社会实践，大多数学生是以走过场的形式来应付，只要在鉴定书上盖了章就万事大吉。
（二）客观方面存在的问题
1.创业的基础设施不完善
目前，我国与创业相关的政策、法律、金融等设施不完备，特别是缺乏风险资金投入。由于大学生创业在我国的历史比较短暂，各方面认识不够，鉴于特定的国情，不能如美英等发达国家那样能够吸引一些风险投资家的青睐。
2.系统化创业教育缺失
虽然社会对大学生创业的意义有所认识，学校对创业教育的重要性也有所了解，但学校的教育还是没有相应跟上，多数高校没有开设创业教育的课程，绝大部分缺少系统化的创业教育体系。
四、大学生创业的政策
首先，资金是大学生创业的第一难题，大学毕业生有的刚工作不久，有的甚至连工作都还没有，而大多数家庭又没有足够的实力来支持家中的孩子来创业。不仅仅是大学生创业，这对于大多数想要创业的人来说都是很难跨过的一个坎！甚至于许多想要创业的人在创业资金这第一道槛上就被挡住了。国家为此出台了一系列政策扶持大学生创业，其中大学生贷款的优惠政策更是受到了大学生的关注。
另外，国家对大学生创业实施全方位扶持政策，而且有充分的组织保证。2008年8月，国家劳动和社会保障部发文，要求各地劳动与社会保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询服务等“一条龙”服务，并配合有关部门对从事个体经营的高校毕业生实施免征登记类、管理类和证照类各项行政事业性收费的政策，同时积极促成小额贷款担保或贴息补贴政策的落实。大学生创业还有“中国大学生西部创业基金”的启动。凡是有志于到西部创业的大学本科以上的应届毕业生，凭创业计划书，或到西部边远地区从事科、教、文、卫工作，都可向中国大学生西部创业基金会申请资助。此外，还有大学生创业教育试点项目的启动。据悉，该项目是团中央国际联络部、国际劳工组织等为培养大学生创业意识和创业能力而专门开发的，以在校大学生为主要对象、以选修课形式在大学开展，学生可获得相应学分。
总之，国家出台了一系列鼓励大学生自主创业的优惠政策，无疑为大学生创业铺就了一条“绿色通道”。从减免部分费用，到提供创业培训、开业指导、咨询服务后续扶持等“一条龙”服务，使大学生获得了全方位的帮助和支持。加上各地方也有各不相同的优惠政策供大学生创业，可以说，创业虽比就业下得决心要大很多，但这条道路却比就业明朗许多。
一系列优惠的政策，让大学生的创业梦，不再只是梦，也让更多的额大学生怀揣着大学梦，走上了自主创业之路！
参考文献
[1]罗美萍.我国高校大学生创业教育的现状及对策[J].浙江工商大学学报,2006(2).
[2]戴育滨,张光辉,张日新.浅论知识经济时代大学生创业教育[J].科技创业,2006(6).
[3]佚名.中外大学生创业现状比较调研报告[Z].莲山课件网,2010,4.8.
[4]小方.大学生创业现状及其对策研究[Z].大学生励志网站,2010,6.11.
作者简介：
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