时间：2022-04-25 14:47:50
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关键词：教学方法；综合素质；创新意识
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)06-11757-02
1 引言
改革开放二十多年来，具有中国特色的社会主义市场经济发展迅猛。我国大学毕业生的就业方式也从早期的“国家包就业”方式转变成用人单位和毕业生双向选择的“自主择业”方式[1]。随着就业形势越来越严峻，大学生就业方式的这种变化，使得我国的高等教育必须考虑大学生的就业问题，这个问题已经深深影响到了高等学校的办学思路、学科建设和专业设置等各个方面，涉及到了大学生的培养质量和大学生的素质教育等方面。尤其是普通高校毕业生的教学受此影响最大，在各普通高校这种情况已成为一个比较头痛的问题。因此，本文拟对普通高校计算机专业毕业生教学这个问题进行一些有益的探讨。
2 存在的问题
大学毕业阶段的学习应该是大学学习的一个重要组成阶段，因为经过大学低年级开设的基础课和基础理论课学习后，在这个阶段要开始专业系统理论、专业实践、专题研究、毕业设计、毕业论文和答辩等等环节的学习。只有经过这个阶段的学习，才能对整个大学期间的专业知识进行整合和融会贯通，是学生对本学科专业知识认识形成、深化、升华的黄金时期，是整个大学教育的点睛之笔，因此这个阶段地学习并不轻松。但是，由于种种因素，毕业生的教学并没有得到充分保证，究其原因大致可分为以下几种[2,3]：
2.1 就业、考研的压力
对于普通高校而言，到了学生毕业阶段，面对愈演愈烈的就业、考研大战，教学主要存在两大难题：一是教师讲课难。学生都在忙着考研复习，准备找工作的简历，即便上课也是开小差的多，能来听课就算不错了，所以教师上课压力特别大，常常无所适从；二是学生听课难。毕业阶段设置的课程多是专业性较强的内容，但是学生认为和考研、找工作关系不大，能来听讲就已经很不错了。另外，很多普通高校为方便学生，不但把实习提前缩短，而且把毕业阶段的课程压缩，就连对毕业论文的要求也一降再降，甚至论文答辩也只有部分学生参加，且基本予以通过。
普通高校这种一味给就业、考研让路的做法实在不是明智之举，因为无论是考研还是找工作，没有一个扎实的学习基础都是空谈。现在从某些知名高校反馈的信息表明，一些普通高校考上研究生的学生知识面窄、阅读量小、死记硬背现象严重，这样的学生将来能否适应社会竞争还是个问号。
2.2 课程设置不合理
到了毕业阶段，学生主要忙于考研或找工作，每个人的价值取向在这时就会出现较大的差异，而大多数普通高校的教学计划仍然沿用老的做法，不加区别，按部就班，没有针对这种变化及时做出相应的调整，当然对学生来说就没有吸引力了。例如，毕业生中有相当一部分同学有志报考研究生，这部分学生上进心强，学习积极主动，但是由于研究生考试科目的限制，必然会对其它与考研无关的课程学习造成冲击和影响，因为这部分学生不愿意把时间和精力花在与考研内容无关的课程上，所以就造成教师讲课难，学生听课没兴趣。
2.3 教学方法急待改进
到了毕业阶段，学生们经过几年的校园学习、生活，心智不断成熟，加之即将毕业，对学校安排好的教学计划、教学内容早已有了自己的判断和认识，因此这个阶段的教学方法应该有别于低年级的教学方法。
一种教学方法的优劣，对是否能够顺利实现教学目标、加强学生素质培养有很大的影响。它们之间的关系不仅仅是一个理论问题，更多的则牵涉到教学方法的实际操作层面。目前在毕业生教学中仍然采用传统的课堂传授方式，容易造成：一是学生主观学习愿望低落。由于在此阶段仍由教师灌输知识、学生被动接受、最后应付一次考试，显然调动不了学生的学习积极性。二是未充分考虑教学方式与知识性质的关系。由于在此阶段，专业课程应用性、实践性强，有些课程内容还在不断的发展中，还不成熟，如果仅采用课堂传授方式，没有理论联系实际，显然效果不会理想，容易流于肤浅。三是在教学方法的组织上存在欠缺。从学习心理学的角度分析，人是有惰性的，毕业生的教学本来就没有多大压力，而传统的课堂传授方式容易助长这种惰性，显然对培养学生的自我学习能力不利。
3 解决问题的思路
3.1 改进教学方法和手段
毕业阶段的学生，在经过了几年的学习后，已具备了初步的知识根底和一定的自学能力，而毕业阶段的课程，多是本专业中理论性强和以交叉学科为主的课程，因此，完全可以在某些专业课程的教学中采用更富挑战性的方法，以激发学生进行更具自主性的学习。根据作者在本校长期教学的经验来看，在本文中作者推荐的具体做法是结合课程的特点选择研讨班的方式[4]，包括以下几个步骤：一是可以根据教学内容，由教师布置若干专题，学生在课后进行自学，包括文献调研与阅读、技术应用分析、撰写学习报告等，同时教师安排答疑时间，随时解答学生的问题。二是展开讨论，由每个学生就自己的专题依次进行独立的口头报告，教师和其他学生可以针对该专题提问，由报告人回答。通过讨论，可以检查学生的自学情况；发现学生基础不牢之处，澄清认识含糊之处；激发学生的创造力；锻炼学生的口头表达与思维能力。三是提交书面学习报告。经过自学、研讨，学生对自己被安排的专题已有相当的理解，那么再完成一份书面报告，既可以锻炼学生的文字工夫，又可以为后面的毕业论文地写作打下基础，避免出现论文语句不通顺，结构不正确，错别字满篇的现象。
表1是作者根据所带本校信息学院2003级计算机专业三个班共计80人为例，按上述思路实践前后所得出的分析统计结果。
表12003级计算机专业教学效果评价结果
作者通过这种实践，明显感觉到上述做法的优点在于：第一，通过课堂前后文献的调研与阅读，巩固了基础，主要是澄清或更正学生在以前学习中存在的概念模糊或理解错误；第二，在讲台上进行专题讨论，使得学生能较为深入地学习并锻炼了自信心。通过自学，有的同学甚至能够提出很好的独立见解并在课堂上大胆提出；第三，使得学生的自学意识大大加强。首先是有压力，必须去学，然后可以培养学生们的学习兴趣和主动性。通过实践，将大部分学生吸引回了课堂，并使学生在短时间内掌握了本门课程的内容。学生们反映这种教学形式可以激发他们的学习热情；提高获取知识的主动性；对自己的自学能力和解决问题的能力有很大帮助。
3.2 改进课程设置
普通高校可以根据毕业生毕业去向的不同需求修订具有个性化的教学计划，实行分流学习。一是对于准备就业的学生，在推行学分制的情况下，可以让学生更加灵活地掌握学业进度，可以选择提前进入就业实习或选修实际操作类的课程和复合型课程。针对越来越多的用人单位重视学生实习或实践经历的需要，专门拿出半学期的时间为考研学生和非考研学生分别安排相应课程和就业实习，供学生根据自己的情况选修。另外，各普通高校还可以考虑在教学过程中采取一些具体做法，以改进教学方式，例如针对就业开设创业课程，请相关的企业参与到教学中来；学习任务不重时，学生可以去市场了解用人单位行情或参加实习等。二是对于准备考研的学生，可以举办与考研内容相关的理论课程的加强提高班，如专业基础课、专业课的综合训练班等。三是对于已经推荐读研究生的学生，可以提前学习与研究生课程接轨的选修课，甚至允许提前学习研究生课程，参与导师的科研活动。
3.3 培养学生的综合素质
对于毕业阶段的学生而言，即将步入社会，走向工作岗位，面临一个与校园截然不同的环境。随着社会主义市场经济的发展，社会对大学生综合素质的要求愈来愈高，社会职业发展趋势、市场经济发展趋势、知识经济创新趋势、经济全球化趋势和人才市场竞争趋势要求大学生具有良好的综合素质。而大学生的综合素质主要体现在健康、智力、心理、道德、角色五个层面上,这些素质的培养应在高校教育中，尤其是毕业阶段的教育中得到体现。
3.3.1 提高对培养大学生综合素质重要性的认识
目前，社会职业变迁比较快，新的职业种类层出不穷，传统职业的消亡和迁移方兴未艾，因此，专业完全对口的岗位越来越少、职业变动的可能越来越大、行业特征不像过去那么鲜明、岗位所需的知识和技能更新周期加速，复合程度提高，这些特征，都决定了用人单位对大学生的综合素质的要求越来越高，所以普通高校必须重视对学生尤其是毕业生综合素质培养重要性的认识。
3.3.2 课程设置应体现对大学生综合素质的培养
普通高校应围绕新时代社会的需要来制订教学计划、进行专业设置和课程设置，努力创造条件，加强学生各方面知识的学习和各种能力培养。例如提高课程设置的科学性；加强对大学生选课的指导；引导大学生选择好选修课；吸引大学生参加社团活动和各种社会实践；帮助大学生合理安排自己的时间和空间等。
3.3.3 围绕提高大学生分析和解决问题的能力来改进课堂教育
普通高校应大力提倡现代化教育手段，为改进课堂教育，提高大学生分析问题和解决问题的能力创造了条件。
3.3.4 将心理训练和心理健康教育课纳入正式教育计划
目前，大学生心理素质的重要性已愈来愈被各方面所认识，为了进一步加强大学生心理素质的培养，尤其是大四学生心理素质（其心理压力非常大）的培养，应该加强心理健康教育。应加大宣传力度，使学校各部门、院系领导和广大业务课教师了解心理健康教育、重视心理健康教育。
3.3.5 充分发挥校园文化优势，加强社会实践环节
校园文化对大学生综合素质培养的作用是比较大的，应充分发挥校园文化的优势，发挥大学生社团的作用，根据大学生的特点设置一些他们喜闻乐见的项目，把学生的兴趣引导到增长知识、完善人格、增加文化素养的轨道上来。
3.4 培养学生的创新意识
作为知识创新和技术创新体系基础的高等教育，其重要责任就是要培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，将创新意识和创新能力的培养融入到高校教育的全过程之中。这是时展的需要，更是高校教育自身发展的需要[5]。
对于毕业阶段的学生而言，要取得就业竞争的成功，要在激烈的竞争市场生存下去，创新能力是非常重要的。目前，用人单位不只是关注学历和面试，他们更注意考察大学生的务实精神和创新能力，因为他们意识到，企业要生存和发展，唯有创新才是硬道理，而这副重担就相应地落到了即将作为骨干招进的年轻大学毕业生的肩上。
4 结束语
总之，搞好普通高校计算机专业毕业生的教学工作，是一个值得长期探索和试验的问题，各校归根到底还是要从自己的实际情况出发，采用最适合本校办学思路和专业设置、反映本校学生学习水平和设备水平的方法和手段。同时，也应将成熟的措施、经验用规章制度的形式保留下来，巩固教学改革的成果，并使之得到推广，发扬光大。
参考文献：
[1]易敏，黄育云. 大学生就业问题的若干思考[J]. 中国西部科技，2004,6.
[2]蒲建萍. 对当前我国大学生就业问题的若干思考[J]. 中国大学生就业，2005,8.
[3]邱飞. 关于高校毕业生就业问题的思考[J]. 东北财经大学学报，2004,5.
[4]杨丽宁. 浅析西方大学教学及其启示[J]. 北京教育(高教版)，2003,5.
用人单位在招聘时普遍提出要有一定的工作经验或是有工作经验者优先的要求,对会计与财务方面的用人尤为明显,这对应届生很不利。大学生在校期间主要是接受理论知识的学习和训练,通过几年的专业学习具备一定的理论基础,但实践机会较少,实际动手能力相对较弱。而用人单位普遍具有急功近利的心理,希望招聘的员工具有一定的工作经验,能很快投入工作状态。若聘用刚毕业、毫无实践经验的应届大学毕业生,则需要对其进行培训,增加用人单位的成本投入。结果是,在人才市场上那些仅具有一定理论知识的应届生不容易得到用人单位的青睐。因此,开展并强化实践教学,提高学生执业能力至关重要。让学生在校期间接受并完成一系列的完整实践操作训练,了解并掌握实际工作流程,不仅可以弥补单纯理论知识传授的不足,提高学生专业素质,增强学生就业选择空间,而且学生走上工作岗位后也能更快地进入工作状态。因此,在当前就业形势十分严峻的情形下,开展实践教学以提高学生动手能力,不仅能更好地满足用人单位的要求,也有利于学生的就业。
二、目前会计学专业实践教学开展情况
根据教学计划的安排和教学大纲的要求,南京财经大学会计学专业实践教学环节包括课程实验、专业实习、毕业实习、暑期社会实践以及毕业论文等几个部分,实践教学各个部分的时间、地点安排如表1所示。在整个实践教学中,校内专业实习尤为重要,投入师资众多,耗时长,学生也非常重视。因此,下面主要介绍专业实习内容、安排以及存在的不足之处。南京财经大学会计学专业的专业实习分为两个阶段,即专业实习1和专业实习2,其实习内容安排如表2所示。
专业实习1在大三上学期的后半学期进行,即在完成《基础会计学》的理论知识学习以及《中级财务会计学》的前半部分内容后,学时为8周,基本与《中级财务会计学》课程同时结束。专业实习1采用“多媒体网上会计模拟实验”的方式进行,取代了传统的手工记账方式,不统一安排实验教室和时间。根据指导老师布置的任务和要求,由学生自主进行实验,学生自备电脑、自主安排时间登录实验系统进行操作。若实验中遇到问题,通过网络给指导老师留言,由指导老师进行网上答疑指导。学生在规定的时间内完成“实训操作”与“综合案例”两大模块的实习项目,并按要求提交纸质实习报告后,可取得1学分。
专业实习2的方式与专业实习1相同,安排在大四上学期的后期进行,即在完成《基础会计学》、《中级财务会计学》、《高级财务会计学》等专业课程的理论学习之后,学时为1周。学生在规定的时间内完成模拟企业的全部会计业务处理,并按要求提交纸质版实习报告后,可取得0.5学分。与专业实习1相比,专业实习2通过模拟一家制造企业的全年的会计业务,要求学生根据《企业会计准则》和企业会计制度的要求以及企业自身经营特点,完成从原始凭证填制与取得到会计报表编制这一全部账务处理过程,因此,业务更加复杂化,也更具仿真性。
三、会计学专业实践教学过程中存在的问题与对策
(一)存在的问题
通过专业实习1和专业实习2两个阶段的实训操作,不仅使学生巩固了之前所学的专业理论知识,也使学生对本专业所涉及的主要业务环节有了更清晰的认识和把握,进一步培养了学生的实践能力和适应职业岗位的能力,提升了学生的综合素质,学生的执业能力得到明显提高,有助于实现毕业与上岗零过渡。然而,根据实践教学的开展情况与学生反馈结果来看,依然存在一些问题,主要包括以下几个方面:
1.缺少统一考核标准,时间安排不合理。在开展专业实习前,没有明确具体的要求、考核标准,而由于缺少统一的要求和标准,由指导老师根据各自理解提出实习要求并对实习结果进行考核,而又因部分指导老师要求严格、部分老师要求宽松,考核标准不统一,引起学生的不满。另外,专业实习2的时间安排不够合理。专业实习2在大四上学期的后期进行,即在12月初,刚好是大四学生上学期期末考试时间,也是招聘会高峰时间,学生既要忙于准备考试,又要奔波于人才市场,难以抽出时间进行实习。另外,还有部分学生正在备考研究生,更是无暇顾及专业实习。结果是,只有一部分学生能按要求真正认真完成实习项目。
2.学生不够重视,不能按照要求完成实验。尽管开展专业实习对于提高学生动手能力、熟悉业务流程很有帮助,但是有小部分学生并没有认真对待,而是应付了事。由于采用网上会计模拟系统,由学生自主安排时间进行实验,并且所有实习项目的操作过程都附有参考答案,学生何时进入系统进行实验难以掌握,是独立完成实验项目还是完全照抄参考答案难以辨别;而且由于实验系统自身存在的漏洞,即使学生登录进入系统,是在进行实验还是待机也无法区分。但由于实验系统会自动记载在线时间,为了通过考核,部分学生进入系统后并不进行操作却也不退出,不仅占用了资源,也误导了指导老师。
3.部分指导老师不够认真负责。由于采用网上会计模拟系统,学生在实验过程中遇到问题直接通过网络、电话等咨询指导老师或专门的实验管理员,不需要指导老师在实验室进行面对面的指导,因此大大减少了指导老师的实验准备工作量,也减少了学生和指导老师当面交流的机会。有些老师把实习任务布置下去后,在整个实习过程中对学生实验进度不关心、不监督、不过问,对学生提出的问题不回复、不解答,在最后的考核环节评分随意性较大。由于指导老师不够认真负责,难免会造成考核结果不公平,不仅引起学生的不满,也影响专业实习的效果。
(二)提高会计学专业实践教学质量的对策
1.统筹安排,统一考核标准,强化激励与约束。由于南京财经大学会计学专业规模较大,班级较多,涉及的指导老师人数也较多。因此,应在正式进行专业实习前,成立专门实习指导小组,对实习项目、实习时间、实习进度、考核与评价标准、预期目标等进行系统研究,建立统一标准,形成合理的实践教学体系。为了错开学生期末考试、考研、找工作等时期,可考虑将专业实习2的时间提前至大四上学期开学初。为了提高学生的重视程度,可以考虑采取增加专业实习的学分、考核成绩优秀的同学优先推荐校外实习,对那些在实习过程中不认真、不积极的,不予通过考核,要求重修等措施。对于指导老师,必须规定最少指导次数、指导时间,并由学生进行评教。如评教分数低于75分的给予批评,评教分数低于60分的取消下一年度指导资格,评教分数高于85分的,则给予表扬等。通过建立管理、学生与指导老师三位一体的激励与约束机制,强化管理与实习过程控制,才能真正达到实践教学目标。
2.加大宣传力度,提高学生对专业实习的重视程度。开展专业实习等实践教学对于会计学专业的学生非常重要,不仅能让学生获得一定的专业操作技能,加深对会计与财务管理方面工作的认识,还为学生将来正式进入工作岗位打下坚实的基础。然而,部分学生对专业实习等教学内容的认识很模糊,认为专业实习的意义不大,在实验过程中不认真、不积极,不按要求完成相应的实习任务。因此,在正式进行专业实习前就要对学生做好宣传工作,让学生有一个初步的了解,为实践教学的顺利开展奠定基础。
近日，《投资者报》记者在上海见到了风头一时无两的这位私募新军“操盘手”。
当身着巴宝丽（Burberry）黑色夹克和布鲁克斯兄弟（Brooks Brother）米色裤子的李彦炜走到记者面前的时候，已近黄昏了。
约他这次会面时，他还在长春。此时，他刚从长春回到上海，还有些感冒。他笑言，如果不怕被传染，就可以一起聊一聊。
投资挣出复旦学费
今年33岁的李彦炜，是复旦大学世界经济系科班出身，后又取得上海财经大学证券期货学院金融工程硕士学位，看起来要比实际年龄显得成熟一些，入市时间更是超过很多比他年长的同行，长达17年。他早期证券理论的启蒙，来自谢百三教授。
说到最初投资，李彦炜显然有些自豪。1993年，李彦炜还在长春读高二，有一天，他听说长春百货发认购证，在当时工业大市的长春，很少有人知道这是什么，很多人都认为这是彩票，“但我研究了招股书后，觉得这不是彩票，只要买1000张，就有中的希望，当时我还是高二的学生，无法开户，第二天就拉着母亲去开户”，可是等户开好了，存了2000块钱，却为买什么而没了主意。
“我想，第一次买股票，就买第一只股票，也就是当时的延中实业”，让他没有想到的是，头一天以每股8元购进，第二天就涨到40多元。从此，他对股票开始感兴趣。这么算起来，他正好经历了两个牛熊周期。
因为很早就入市，而且最初股票给予他的回报非常优厚，李彦炜一度不想继续上学，准备辍学做国债期货，但父亲不同意。“当时我在全国重点高中东北师范大学附中的成绩一直排在全校前三名，可以说去哪所大学读书，随我挑，当时因为上海证券交易所在上海，所以就选择去复旦大学读书了，当时还不知道有个深圳交易所。”
在去梦寐以求的上海前，他对父亲说，每年年初给他1万元，其他问题不需要管。在经过高中时期的投资经历后，李彦炜的父亲对他的投资爱好，非常支持。
在他大学四年期间，每年年初，父亲都按承诺给他1万元钱。在他大学毕业后，手里还余有4万元，也就是说，这4年，他的生活费与学费均来自他的投资。
怀揣4万元，李彦炜开始了股市江湖行。他曾是爱建证券的高级研究员，并出任过华融投资的投资经理和东证投资的投资总监。
一季度私募冠军
来自壹私募网研究中心的资料显示，在对国内374只非结构化私募产品的业绩统计中，今年一季度，该产品以近30%的收益率，排在首位。
这只成立于2009年5月8日的产品，因设立不足一个完整年度而没有参与私募排名。并且由于成立时间较短，受业内关注度有限。
说起一季度的成绩，李彦炜说，是水到渠成。一方面是去年10月建立基本仓位时机把握得比较好，基本上在迪拜事件对所谓第二波金融危机恐慌中摸到了比较低的头寸，另一方面在去年12月份的股指期货融资融券热点切换预期时段“守拙”没有进行动作。再加上中型成长企业尤其是龙头公司得到了市场的认同，比如国电南瑞、东华科技等具有极强研发能力并且具备较强行业壁垒的隐形冠军企业。
整体仓位上仍然采取以品种趋势为交易主线的策略，根据盈利不断累积来扩大仓位的操作方法。
说起投资路径，李彦炜表示：“因为我们一向是自下而上的投资研究路径，因此对行业和板块把握也不是很精通。一般在投资体系里面，这方面的权重基本上就10%；对于行业的把握也是从行业集中度、产业链这样的思路去梳理，往往是在某个企业的研究中，发现其上游和下游产业处于较高壁垒当中，然后深入进去寻找隐形冠军企业。”
目前，李彦炜表示，比较重视的就是智能电网产业，这是2009年初在某个新能源企业的研究中，发现这个子行业，具有一定的稳定性。
青睐“隐形冠军”
李彦炜对于“隐形冠军”的研究由来已久。“隐形冠军投资理念的具体内容在我本科学习的过程中已经有了一点雏形，当时从投资长虹这个中国第一个市场化的家电巨头身上，领会到拥有强悍灵魂人物的领军企业在资本市场上一定会得到追捧。”
因此，他逐渐开始研究和总结其中的规律，同时对企业生命周期中的产品市场向资本市场跨越阶段进行过系统的研究，并以这个跨越中的财务策略对资本市场的影响为中心内容完成了毕业论文。
虽然如此，但李彦炜真正完成这个系统化过程是在2005年年中行情低迷阶段。他回顾对中集集团和振华港机的投资过程中，突然看到德国管理大师赫尔曼?西蒙对这两家公司也有比较精彩的评论，誉之为“隐形冠军”，就把他的著作《谁是全球最优秀的企业：隐形冠军》找出来认真研读，并结合企业生命周期理论和实物期权理论，完成了整体的隐形冠军投资理念的具体框架。
之后，他在新安股份的研究和投资过程中逐渐使之在定性和定量两个方面都具备了实际操作的基础，获得了实证和投资回报，进而有信心在后续投资中进一步完善和应用了这个理念。李彦炜的总体投资风格，是价值投资者中的趋势投资者，主要的聚焦点在于企业的成长趋势。
李彦炜通过隐形冠军9项标准进行雷达图定位对企业进行定性，通过成长期权方法对企业进行定量估值，通过企业生命周期理论进行企业投资周期的选择，结合实地调研和分散投资、强势集中的操作手法对企业进行投资。
基于目前这样的一个投资背景，隐形冠军成长这个投资理念会在2009年的投资实践中具备一定的优势，一方面，这一类的企业都是小行业的龙头，抗周期性能力比较强，另外这是和产业资金投资取向吻合的，无论是国家推动的产业扩张中受益的地方国资控制的龙头企业，还是外资选择的行业小龙头并购标的，甚至逆周期扩张的民营企业，都是在这个范围之内。
熊市猎手：正收益10%
2007年9月李彦炜果断撤出市场，之后的一个月，他和朋友一起创业，成立北京京富融源投资管理有限公司，开始筹划阳光私募基金的发行。
真正转向阳光私募信托是2008年底，这段时间，李彦炜一直在等待，并且经历了沾沾自喜――焦急――庆幸――忧虑――坚定这样的一个心路历程。2008年春节过后对2007年9月清盘的决定沾沾自喜，4月初看到跌到3000点而信托公司内部问题导致信托合作出现意外的焦急，6月初加息加准备金取消油价补贴双重紧缩之下市场继续下跌的庆幸，10月初金融危机扩大美联储继续大幅降息导致市场进一步非理性下跌的忧虑，11月初终于看到合适的政策出台，坚定了发行信托募集资金的信心。
这样的一年过去之后，李彦炜才真正明白职业投资人内心的悖论，一方面希望市场下跌能够获得更好的投资标的，一方面担心市场下跌导致经济下滑，在这样的刀锋上跳舞，大多数人只能变成贪食蛇或者接飞刀者。
也是在这样的一年过后，市场经过大幅下跌，很多公司的投资价值已跃然纸面，李彦炜再次成为一个伺机而动的“猎手”。
去年5月份，由西安国际信托作为受托人、北京京富融源作为投资顾问的“西安信托?隐形冠军一期证券投资集合资金信托计划”正式成立并进入封闭期，李彦炜任基金经理。
李彦炜选股的要素是，上市公司是不是细分行业里边的龙头？企业有没有足够强的执行能力？团队的凝聚力如何？李彦炜表示：“见不到公司的董事长我是不会重仓买的。”
李彦炜向来从财务数据表现入手，对公司基本特征进行判断定性，并结合公司的成长进行定价，把握公司发展周期进入和退出，坚持自下而上的配置策略，并通过基本的凯利模型控制单笔投资仓位和风险。李彦炜说，这就是寻找“隐形冠军”进行安全投资的基本方法。
即使在熊市，他操作的回报率也在每年10%以上。比如去年7月底8月初股市开始调整，而他早在7月中旬，就已经开始大幅减仓，这源于3300点以上就要坚决减仓的统一口径。后来事实证明，他再一次成为了先觉者。
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