时间：2023-01-18 21:53:06
导语：在拔河比赛总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
关键词：世界杯；技术；名次
1.引言
足球比赛的常规技术统计能反映出比赛中各队的技术运用情况，已在大型比赛中广泛应用，可作为科学研究、检查教学训练和提高训练质量的客观依据。而目前对球队技术与比赛名次进行综合、系统地研究还比较少，因此本文将对18届世界杯各队技术与比赛名次进行分析研究。旨在揭示各项技术统计指标与比赛名次的对应规律，以期对我们的训练提供理论依据。
2.研究对象与研究方法
2.1 研究对象
第十八届世界杯决赛阶段16强球队56场比赛的12项主要技术与比赛名次。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法：
查阅了1994~2007年期间国内发表的有关技战术及名次等方面的文章20余篇，为本文的分析研究提供了大量素材。
2.2.2观察统计法
采用常规的录像观察统计法，对第十八届世界杯决赛阶段16强球队的12项技术指标与比赛名次的有关数据进行较为细致的观察和统计。
2.2.3数理统计法：
对16支球队的12项技术指标采用SPSS统计软件完成数据处理，利用逐步回归方法进行统计分析。
2.3 统计概念：
射进指数：进球数/射门次数100%。
3.结果与分析
3.1 研究结果
表1 十八届世界杯16强技术统计表
运用逐步回归分析法对名次和各项技术指标进行分析，删除了对名次作用不显著的自变量项，建立的回归方程：
Y=-3.231+0.576X1-0.316X2
其中Y为名次，X1为犯规，X2为射进指数，对回归方程进行检验，见表2
Q方差分析结果表明：F=6.297，F0.01 = 5.95，F>F0.01 , P
3.2 分析
3.2.1影响名次（Y）的首要因素是犯规（X1）
通过对本届世界杯的数据统计和回归方程可以看出，哪个球队犯规次数越少，其比赛名次就会相对较好。主要原因就是本队犯规的次数越多，就会给对手更多的任意球，特别是前场任意球和点球，本届世界杯因犯规送给对手前场任意球造成进球20个，点球进球13个，占本届世界杯总进球数147个的22%。而且有多场比赛就是因为犯规送给对手前场任意球和点球而直接导致本队输球。如1/8决赛,厄瓜多尔队就是因为前场犯规送给英格兰队一个任意球，而由贝克汉姆的直接任意球破门得分把自己淘汰；1/4决赛，法国队也是利用对手犯规获得任意球，齐达内任意球助攻亨利破门,最终1:0力克巴西,把其淘汰；半决赛，法国队利用对手的犯规获得点球，由齐达内的点球将葡萄牙淘汰出局，与意大利会师决赛。可见前场任意球攻守效果已经成为影响比赛胜负结果的重要因素之一。而前场任意球是通过对手的犯规获得的，所以在训练中各级教练员要对犯规引起足够的重视并采取相应的措施，在训练中要让队员注意的自己的防守动作，尽量减少在危险区域的犯规，特别是内的犯规。回归方程也表明：在其它条件不变的情况下，犯规次数每减少一个百分点，名次将会提高0.576左右。
3.2.2 影响名次（Y）的第二个因素是射进指数(X2)
射门问题一直是困扰着世界足球的一个问题，特别是当今世界足坛各支球队的水平越来越接近，能否把握住射门机会已成为决定一支球队命运的关键因素，而射进指数直接就反映了各队把握射门机会得分的能力。从统计结果我们也不难看出射进指数高的球队（如意大利、法国、德国、巴西、阿根廷等）获得名次都比较好，都进入了8强，倘若意大利队的射进指数不高，进攻效率低下的话，那么最后的冠军可能就会另有所属了。而像传统强队荷兰、墨西哥之所以没进入8强，从他们的射进指数上也可以看出，其射进指数分别是6%、10.9%连平均数都不到，试想这么低的射门成功率怎会取得好成绩呢。因此各级教练员都要对此引起高度重视，在训练的过程中要加强对球队射门质量的要求，提高利用射门机会得分的能力，把握住每次射门得分的机会，提高射进指数。回归方程也表明：在其他条件不变情况下射进指数每提高一个百分点，名次就会提高0.316左右。
4.结论与建议
4.1 结论
十八届世界杯足球赛球队的某些技术指标与比赛的最后名次之间有很高的相关性，统计结果表明：犯规是影响名次的最主要因素，其次是射进指数。
4.2 建议
4.2.1 训练球员的防守能力，提高球队的防守质量，减少球队的犯规次数。只有球队的防守能力提高了，才能有效减少犯规次数。
4.2.2提高射门质量，增加射进指数。这就需要我们在平时的训练中增加射门的练习次数，特别是要增加在真刀争枪情况下的射门次数，更重要的是要结合比赛增加射门的难度，只有在高难度的情况下还能保证射门质量，才能保证在真正的比赛中的射门质量和射进指数。
参考文献
[1]薛俊,李阳,郭长久.第18届世界杯足球赛决赛阶段各队进攻进球特征研究[J],中国体育科技2007,1
[2]麻雪田,王崇喜.现代足球运动高级教程[M].高等教育出版社,2002
[3]刘浩,刘荑瑟,王君.第18届世界足球锦标赛前场任意球攻守战术分析[J], 广州体育学院学报2007,2(58)
新一轮课程改革的基本理念之一就是在课程实施中倡导以“主动・探究・合作”为特征的探究性学习方式.笔者在设计（包括实施）中力图体现以下教学理念：一是以学生发展为本；二是重视教学过程；三是把思考还给学生.
探究性是这节课的主要特色，设计时突出了以下几个特点：
（1）重视实验：整节课由1个小实验、1个演示实验、1组探究实验和1个拔河游戏组成，通过实验设疑、解疑、探求规律，充分体现了物理是以实验为基础的学科，体现科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段.
（2）充分发挥学生的主体作用：通过实验探索、设问点拔，创设问题情境，使学生始终保持积极探索的学习心态.
2 教材内容分析与学情简析
2.1 教材内容分析
教材是广东教育出版社出版的必修1，第三章第六节，主要学习内容是探究作用力与反作用力的关系和牛顿第三定律.本人在设计中对教材进行了有意识和有针对性的选择和处理，鼓励学生在自己设计实验方案的基础上去探究，在讨论交流的过程互相学习，以培养学生的实验设计能力，动手操作能力和友好合作精神，从而使学生积极、主动地参与到探究过程中来，从中体验科学探究与发现的成就感.
2.2 学生情况简单分析
学生在本章中先学习了弹力、摩擦力、力的合成与分解，再去学本节内容，所以难度不算大，而且学生对“力的作用是相互的”在日常生活中有较多的亲身体验，接受起来较容易，学起来也有兴趣，但学生会对牛顿第三定律中的“总是大小相等”在某些方面接受起来比较怀疑，会认为作用力与反作用力大小相等必须在物体静止的时候才是，其它情况就不一定了.
已初步掌握了实验探究的基本程序（观察现象提出问题猜想假设方案设计实验探究归纳总结解释现象）；初步具备了设计实验方案的能力和较强的动手操作能力并具有较好的思考与质疑、交流与合作的学习习惯.
3 《作用力与反作用力》教学过程
3.1 场景激趣，引入新课
问题一 让我们以热烈的掌声欢迎来到我们学校的各位专家，请鼓掌最热烈的同学谈一下两手掌的感受？
学生：左手对右手，右手对左手都有力的作用.
问题二 【小实验】
用手指压笔尖，手指有什么感觉？
学生：手指对笔尖，同时笔尖对手都有力的作用.
问题三 同学们能否再举一些生活中的例子来证明力的作用是相互的呢？
学生举例：踢足球、用头顶球、划船、提水等.
从而引入本节的课题――作用力与反作用力
分析 让学生亲身感受力的作用是相互的，培养学生观察、归纳、总结的能力.
让学生感受到物理现象、规律就存在于生活中每一个角落，引起思维的撞击，激发学生求知欲，引导学生主动去探究.
3.2 学生探究、新课教学
探究一 作用力与反作用力的关系
【实验与探究】
（1）提出问题：既然物体间力的作用是相互的，那么作用力与反作用力之间又有什么关系呢？
（2）猜想与假设
A.是否先有作用力后有反作用力？
B.这两个力的受力物体是否相同？
C.这两个力的方向是否相同？
D.这两个力的大小是否相等？
E.这两个力的性质是否相同？
（3）让学生自主设计实验对以上猜想进行验证
提供实验仪器有：两把同一型号的弹簧秤、两台小车、两根磁铁、两个小磁针.
巡视各小组的实验情况，进行适当的指导.
（4）请学生代表讲述实验设计和实验效果
（5）引导学生总结、归纳作用力与反作用力的特点.总结出牛顿第三定律.（填表1）
分析 首先教师在各小组成员对以上探究的课题进行猜想、设计方案以及进行实验等阶段中进行及时地巡视和引导，以体现新课程对教师在教学过程中的定位――“教师是学习内容的组织者、引导者和促进者”. 其次要求每小组将自己的探究过程、注意事项、成果及存在问题写成实验报告并向全班汇报，目的有二：一是设计的实验方案一定要科学，这是科学实验探究的基础；二是通过相互交流，发现其它小[HJ1.73mm]组设计的优点和缺点，可强化学生的发散思维，这是创新思维和创新能力培养的前提.
3.3 课后延伸、加深理解
（1）有人认为，在拔河比赛中，既然双方的作用力与反作用力大小相等，应该不可能分出胜负.实际上却总有一方获胜，这是否违背了牛顿第三定律？
拔河小游戏：请一位女同学和一位高大的男同学进行现场的拔河比赛，同学们发现男同学很容易就取胜了，有一部分同学会认为是男同学的作用力大于女同学的反作用力，正当同学们议论纷纷时，我让男同学穿上溜冰鞋再与这位女同学进行拔河比赛，这时大家发现女同学轻而易举的赢了这位男同学.
同学很容易的认识到：在拔河比赛中，双方的作用力与反作用力大小相等，获胜的关键是增大最大静摩擦力.
（2）你能设计一种新的拔河比赛方式，确保你在拔河中一定能获胜吗？
分组讨论得到：
A：给自己穿上钉鞋
B：给自己的腿上绑上沙袋等重物
C：让对方在船上，自己在岸上
分析 让学生了解牛顿第三定律在实际生活中的应用，增强学生将物理规律应用于实际的意识，培养学生热爱科学，勇于探求的精神，提高学以致用的能力.
4 教后反思
本案例较为成功地展示出新课程理念下的实验探究课堂教学模式的特点，主要表现在以下几点：
（1）体现学生的主观能动性和探索性
本着“以学生发展为本”的教学、设计理念并对教材内容进行了必要的选择与改组，精心设计好适用于学生学习，有利于学生发展的动态方案，以便凸现探究过程和探究方法，给学生一个充裕的思考问题的时空.并在本案例的教学过程中始终将学生置于研究者、探索者的位置，让学生通过自身的思考和合作学习来获取知识和技能、掌握过程与方法、学会交流与合作.
（2）重视科学思想和科学方法的教育
从实际生活中物理现象出发，创设问题情景引入课题，再由学生在实验中归纳出结论和规律，不仅提高学生学习物理的兴趣，又能提高学生解决问题、分析问题的能力.还有在本案例的教学过程中，能灵活运用观察、实验、分析、归纳等科学方法，这样有利于培养学生正确的科学思维方式和科学方法.
（3）巧设认知冲突，构建探究任务
当教师将貌似矛盾的任务抛给学生时，学生的认知结构的平衡被打破了，思维的积极性被激发了，很快被吸引到学习的情景中来，从而激起了学生的学习主动性和积极性.
为了拉近同学间的距离，加深彼此了解，增进彼此友谊，响应团委号召，特举办“张开梦想之翼，拉近你我距离”主题团日活动。
活动形式：七人六足、两人夹气球比赛、折报纸对歌、拔河比赛
参与者：xx级材料化学班全体成员
参与人数：56人
人员分工：平均分为a、b、c、d四个组，每组7名男生7名女生共14人
活动时间：xx年10月10日12；00—15：00
活动地点：本校区足球场
xx年10月10日12时，同学们准时到操场集合，第一个进行的比赛时 “七人六足”，这个游戏考验的是每个团队的配合能力，a、b、c、d四组成员每组七人站在起点，其余七人站在终点，只听裁判一声令下，大家齐心协力的走向终点，最后在激烈的竞争中c组赢得了第一名！
第二个进行的比赛是两人夹气球比赛，同学们每组配合的很默契，两人用背夹住气球相背这前行，四个组你争我抢，通过大加共同的努力，b组夺得最佳成绩！
接下来进行的比赛是折报纸对歌比赛，这个游戏的规则是：a、b、c、d四组每组派两对代表，男女各两名，八名参赛选手围成一个圈，每对选手双脚都要完全踩在报纸上，由其中一对选手开始唱歌，大家顺时针开始对歌。如果接不上，惩罚办法就是将脚下的报纸对折，脚最先落地的组被淘汰。经过一轮又一轮的较量和“亲友团”的场外救援，在一片欢声笑语中，a组最后赢得了这组比赛的奖品！
拔河比赛作为最后的压轴比赛，大家已将攒足力气。比赛以组别为单位，采取男女混合、一局一胜制方式进行比赛。随着裁判一声 “开始” 令下，比赛正式“拉”响！几经较量后，c组和d组的一方稳握第一局胜权。在第二局d组士气明显上涨，最终锁定首场比赛胜局。
富国镇第二中学小学部五年级 王晓彤
随着年龄的增长，力气也大了不少。这不，正好学校举办拔河比赛，该是我的用武之地了。老师选到了我去拔河，我要好好发挥，为班级争光。
首先上场的是我们女生，紧张魔鬼一次次向我发起进攻。平静，平静，我一直在心里默默的给自己加油，告诉自己不要紧张。
也许是自己没有发挥好吧！我们女生在第一局就失败了，然后交换场地，紧张的比赛在同学们的呐喊声中又一次以失败而告终。接下来轮到男生了，随着裁判员的一声哨声，比赛又一次拉开了帷幕。我们班的啦啦队，大声的喊着：“五、一必胜”！也许是六年级的同学们力气比我们大吧！他们不费吹灰之力就把我们班的男生赢了。
各位老师、各位同学：
早上好!
下一周，我们七、八年级将要进行期中考试，九年级将要进行第二次月考。今天我在此利用升旗时间做期中考试动员，为的是给同学们充分的准备时间。上个星期我校举行了拔河比赛，各班同学们互不服输，顽强拼搏，我们希望同学们在以后的学习和生活中把在拔河比赛中所体现的永不服输的精神发扬光大，我们更希望我们的同学能够把拔河比赛中的团队精神在学习上体现出来，我们的同学在拔河比赛中哭着喊着一起为同学加油，这是一种团队精神，这是爱集体的表现，这些令我们老师都非常感动，我们希望同学们能够把这种精神带到学习上来，在学习上为班级为家长为自己争光。
不管什么考试，都是对我们学习情况的检测，学习成果的总结，同时也是比较，是竞争，是较量，更是机会。同学们要努力考出水平，考出成绩，在班级、年级比较中找到自己的位置，在竞争中进步成长，在总结反思中进一步明确自己努力的方向。特别是前不久进行了第一次月考和抽考，希望同学们认真的反思自己，总结自己的不足之处，扬长避短，争取在期中考试中考出自己理想的成绩。
首先，送给大家三句话：
第一句：态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。学习也是这样，当你把学习当作自己成长发展的需要时，才能体验到学习的快乐;当你把学习当作是一种负担时，学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢?所以说，我们首先要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。
第二句：目标是前进的灯塔。一个人没有目标，就象大海中迷失方向的航船，不可能达到成功的彼岸。生活中，每个人都应该有一个既定目标，瞄准目标奋力攀登，就一定会取得成功。最终的总体目标，是由一个个切合实际的具体目标逐步递进而实现的。因此，每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。在这个历程中，需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较。反思自己的目标，并进行合理的调节，制定出切合实际、通过努力能够达到的目标。所以，请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标，在不断的超越中成长自我，成就自我。
第三句：勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径，天上不会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路，醒来却还在床上”，不勤奋，理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在?我想，也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获!
其次，我给大家提几点要求和希望：
第一，希望同学们做学习的有心人，有计划安排好各科复习。要统筹兼顾，全面复习，切不可“单科突进”。我们看到了有部分同学，严重偏科，同学们，要想考上好的高中，必须要平衡发展。绝不能凭着自己的喜好来，这样只有害你自己。另外，要保证复习时间的有效投入，日常琐事，要抓紧处理。要学会统筹安排时间，合理的利用时间。时间是挤出来的，不管是整块时间还是零散时间，都要倍加珍惜。零散时间，都是宝贵的光阴，一样是“时不再来”。
第二，希望同学们系统复习，夯实基础，消灭“知识死角”。在这十多天里，我们老师会对前面学过的知识进行疏理，我们一定要跟着老师来，复习课非常重要，我们前面学过的知识可能是零散的，复习课就是把这些零散的知识进行整理，进行优化，使知识系统化、规范化，以便在考试中能快速提取和迁移，触及一点，能迅速产生联想，真正变成自己的财富，形成自己的“血肉”。所以同学们千万别小看了复习课。要在老师的指导下，积累优秀试题和优秀解法，领会各学科的一些解题技巧，进行错题总结，从而使自己少走弯路。总之，就是要把平时学习的，掌握的知识、技能在试卷上充分反映出来。
再次，我想对九年级的同学说：对真理和知识的追求，是人的最好的品质之一，勤奋是时间的主人，懒惰是时间的奴隶，勤奋学习的人，总是感到时间跑得太快，懒惰的人却总是埋怨时间过得太慢，我希望同学们抓住现实生活中的一分一秒，胜过想像中的一年一月。
九年级的学习、生活是辛苦的，但也是充实的。今天的辛苦，才会换来明天的幸福，今天的付出也是为了明天的收获。同学们，希望你们在今年的时间里，明确目标，增强信心，刻苦学习，不负家长和老师的期盼，跨进理想的高中，做好学弟学妹们的榜样。
一、加强班级常规管理，营造良好的迎高考的学习气氛。
1、加大了对学生高三阶段奋斗目标的树立。充分利用每天每一次查堂查到的时间，适时视情况地引导鼓舞学生树立人生奋斗目标，明确高三学习任务，培养学生打艰苦战、持久战、体力战、意志战的思想。迅速有效在全班形成了理想明确、目标清晰、精神饱满、斗志昂扬的学习气氛。
2、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动。例如，学习有关的安全知识；也根据本班的实际情况组织相应的主题班会，比如，学习经验交流会，学习习惯或养成教育等内容的讲座，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。
3、继续加强班干部的培养和锻炼，使他们学会积极主动处理和应对班务。在高二班干部的基础上，对人员进行了小范围的调整，奖优育劣，进一步完善班级管理体制，明显提升了班干部的工作能力、责任心，并进一步带动了班风学风的好转。
4、加强高三学生的情感教育。开学后，每次月考前后都有针对性地与全班同学分别谈心，优者表扬与鼓励、劣者帮他们找出问题所在，如何解决，鼓励努力向上，奋勇争先。
5、加强学生的爱校爱国安全等教育。为了加强班级凝聚力，利用年级组织的拔河比赛，不断鼓舞了学生的士气，形成团结向上、永不言弃的良好班风。如某天拔河比赛中，每次我班都快要输了，但凭着不服输的精神，在最后一刻反败为胜。以此为契机，利用晚自习前的查到对学生们说：“今天的拔河比赛能说明什么道理？”同学们齐声大呼：“永不言弃！”“学习亦然”。
二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。良好的课堂学习气氛，为教师工作任务的顺利完成提供了最基本的保障。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。指导学生如何在课堂上认真听讲，使他们善于在堂上做笔记，提高课堂的学习效率，从而使学生养成良好的迎高考的学习习惯。
2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生往窗外看。同时，鉴于本班学生的具体实际情况，在自习课上，禁止学生进行讨论。
3、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作，
三、加强暂差生教育，防止新的差生出现
1、深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，争取做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心引导，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
2、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。
3、采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。
四、加强与科任教师的联系协调工作，增强任课教师教学的针对性。
“马上要进行的是五年级1班和五年级4班的拔河比赛，请各位运动员迅速到场”广播上又重复着这句话。要说五年级1班谁不知道他们班有几个运动高手，我想到这里，便有些为自己班担心了。
裁判一声哨响，两队很显然都用了很大的力气，我们班的同学把脸涨得通红，身子倾斜着，一点一点地向后拉，1班见了使劲的往后拉，绳子渐渐移到了1班那里，我们班的同学当时显然有些浮躁，但是毫不松弛，过了一会儿，大家齐心协力用了九牛二虎之力，绳子终于回到了我们班的“环抱”。
第二局开始了，我们班的同学可能有些骄傲。就连我这个啦啦队队员都觉得1班没有什么了不起。可是1班同学利用这个时机，使劲一拉，就轻轻松松夺冠了，休息时间到了，老师告诉我们要虚心，而1班同学把：“虚心万事能成，自满十事九空”之类的话，全都用到了我们班的同学身上，我真感到惭愧。
【关键词】班主任 教育契机
作为一名中学班主任，不仅需要向学生传授知识，更要关心学生的思想成长；既要通过自己的人格魅力征服学生，使自己的教育目的得到贯彻，更要以自己的爱心关怀和感染学生，以爱心呼唤爱心，赢得爱的回应。在这个过程中，班主任的工作既是一门科学，又是一门艺术，它要求班主任既要掌握教育工作的一般规律特点，又要求班主任像艺术家一样，善于捕捉稍纵即逝的教育契机和灵感，在最适当的时机对学生给予教育，从而达到事半功倍的效果。所以，作为一名优秀的班主任，既要能坚持不懈地做好一日常规工作，更要能敏锐地识别教育契机，及时敏锐地把握和利用教育契机，适时抓住学生的心理突破口，达到自己的教育目的。如果班主任由于经验不足，没能把握好的教育契机，丧失了最佳的教育机会，则会让自己“教育工作进展缓慢，事倍功半。根据多年的班主任工作经历，笔者认为可以从下面几点抓住教育契机。
一、抓住新生入学契机，对全体学生进行教育
当学生进入一个新的环境，面对新的开始、新的集体、新的角色、新的老师、新的同学，内心必定充满了好奇和期待，此时他一定渴望适应、融入新的环境，他内心的大门是敞开的。这时，对学校和老师来说，正是良好教育契机。著名的教育专家李镇西这样说过：“创造良好的第一印象，是不露痕迹地对学生进行集体主义的启蒙教育。新生们被编到某个班是毫无思想准备的，但在新生进校前教师对班级的建设却应有相当充分的思想准备。要使学生尽快对新集体产生感情和责任感，教师就必须在开学之前对未来的班集体产生感情和责任感”。有经验的班主任都会抓住这一难得的教育契机，事先做好充分准备工作，大力开展养成教育：让新生熟悉学校的历史和传统、校训和富有特色的教育理念以及各项校纪校规；同时在班级内部，以民主协商的形式，选出班干部，制定出本班的班规、班训，设定班级短、中、长期目标，力争在开学的第一个月内，使原本来自不同学校的学生在新的校规、班规的指引下，形成一个新的班集体，并且开展一些有特色的班级活动，增加新班级的凝聚力，加强学生对新集体的认同感。
二、抓住活动契机，尽快形成班集体
班主任通过日常的工作，一点一滴，对班集体进行养成教育。养成教育是一个漫长细致的教育过程，但在班主任的教育过程中，会有很多集体活动，这些活动是学校生活的调味剂，是我们教育工作的催化剂。学生可以在活动过程中彼此了解，相互鼓励，相互协作，而教育者通过这些活动可以加快班级建设的步伐，从而塑造有鲜明特色的班集体。2010年笔者接手了一个高一新班。班级成立初始笔者发现班上同学对学校、班集体事物不够热心，对学校、班集的活动参与意识不强，我知道，此时的学生，没有一种强烈的集体意识和集体认同感，班级目前只能称为“高一几班”，而还不能成为严格意义上的班“集体”。德国教育家第斯多惠曾说过“教学的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞”。我开始寻找一个合适的契机，点燃全班同学的激情，让全班同学为同一个目标一起努力，一起呐喊，一起欢笑，一起流泪。在努力、呐喊、欢笑和泪水中，学生们的情感自然就会化作对班集体的认同，一个团结、奋进、有凝聚力的班集体自然就形成了。机会终于来了――年级在10月下旬举行拔河比赛。我敏锐地察觉，这将是一次绝佳的教育契机。于是，首先我先在班上做了赛前动员，鼓励学生抓住这次为班集体争光的机会；然后在网上搜索了很多关于拔河比赛的技术要领和拔河比赛的视频。自己把这些要领和视频做成一个课件，利用班会课时间，专门为学生上了一堂关于如何拔河的班会课，使学生做到动作要领心中有素。等到拔河比赛那一天，我早早地把学生带下去，对参赛学生的位置做了明确的布置，并且对不上场比赛的同学也作出了细致的要求。要求他们统一加油，统一位置，力争在气势上首先压倒对手。真正拔河比赛开始了，我带领未上场的同学，拼尽全力为班上同学加油。由于事先动员及时，准备得当，班上学生在比赛过程中显得训练有数，暂时落后的时候不轻易放弃，在相持的时候能耐心顶住，取得优势了也不放松，最后以连胜战绩取得了最后的冠军。取得比赛胜利固然可喜，更值得高兴的是学生在比赛过程中的变化。从一开始没有女生愿意上场，到后面几场比赛女生争着要上场；从一开始比赛小声、杂乱的加油声到后面响亮、整齐的加油口号；从一开始大家相互陌生，到后面的每场比赛之前，全班同学不管是男生还是女生，不管是上场还是不上场的同学，彼此相互鼓励。每一场比赛都让同学之间更加了解，每一场胜利都让班集体更加凝聚。这次拔河比赛是一次难得的契机，通过抓住这样一个良好的教育契机，班级的面貌有了很大改观，同学之间的了解加深了，同学对班级的感情加深了，师生之间更亲近了，学生对于集体活动的积极性大为提高。
三、抓住成功契机，打破平日教育的僵化
经过短暂的开学兴奋期，学生熟悉了新的学习环境，渐渐地形成了个人的学习习惯，对自己的成绩现状形成了心理定位。这种习惯和定位是学生自己内心的一种适应机制，使学生自己保持心理稳定，但又增加了教师对学生进行思想工作的难度。这种情况下，有经验的班主任善于抓住学生的某一次成功，使之成为教育的突破口，从而达到了很好的教育效果。笔者曾教过一名叫小文的女生。在开学伊始，小文的母亲就和我做了一次长谈，讲述了小文在初中的经历。 原来她曾经在初中非常自信开朗，并在初三开学时通过努力，进入到了年级的重点班，但由于不适应重点班较快的学习节奏和紧张的学习氛围，一个学期之后，又从重点班回到了普通班。回到普通班后，小文的自信心大受打击，以前活泼开朗的她也变地沉默寡言，最后中考也受到影响。在了解了小文的情况后，笔者开始重点留意这个女孩，平时有机会找她来聊聊天，问问她的学习近况，可出乎我的意料，小文似乎还没有从中考的失利中走出来，每次谈话显得自信心不足，教育效果不明显。这种情况下，我还是耐心地等待，等待一次闪光点的出现，让小文同学看到自己的潜力和长处，从而增强自信心，走好后面的学习道路。期中考试到了，由于基础略显薄弱，小文的总分排名不算理想，但唯独笔者所教的英语学科发挥很好，单科成绩位列班上第二。于是，我抓住这次机会，在班上大力表扬她的英语考试成绩，并在考试总结会上，请她做了英语学习的经验介绍，还推选她为英语课代表。事后，我又找她再次谈话，鼓励她，让她看到自己的潜力。抓住这次考试的成功，并强化、鼓励她的成功，让小文看到自己了的长处和优点，打破了她最初对自己的心理定位，从而达到了我所预期的教育效果。
四、抓住学生挫折契机，磨练学生心理素质
生活的道路不可能一帆风顺，总会遇到失败和挫折。可是当今的青少年，在父母长辈的细心呵护下，一路顺风顺水走来，一旦遇到挫折，容易受心理承受能力的限制，变得一蹶不振。笔者所在学校为当地一所重点中学，班上绝大部分学生在小学、初中阶段的学习都在班级甚至年级名列前茅。而来到这里，他们突然发现在新的学校，周围的同学不论在学习上还是其他各方面能力上都不比自己差，一下子由众星捧月变为不出众的平凡一员；再加上高中阶段的学习和初中相比，难度增大，原本以前一直觉得学习轻松的学生突然发现自己在学习上有很多困难，这个时候，学生原本满满的自信心受到打击，失败感、挫折感油然而生。青少年在中学阶段遇到一定的挫折是难免的，同时从长远的角度上对学生的发展也是有益的。遇到一定的挫折能让学生意识到自己存在的不足，更清醒、更全面地看清了自己，并能激发出自身的潜能。有经验的班主任应善于在学生遇到挫折的时候，帮助学生在客观上正确认识挫折，辩证地看待挫折，以积极乐观的态度面对挫折，将内心消极的、悲观的情绪转化为积极的、乐观的情绪，从而战胜挫折，磨练意志。
五、抓住时事热点契机，培养学生独立思考意识
一、院第xx届田径运动会圆满完成
院第xx届田径运动会在经过紧张而激烈的角逐后成功落下帷幕，在经过一个多月的艰苦训练下，我系运动员在赛场上充分展示了我土木亮剑锐不可当的风采，发扬拼搏奋斗的体育竞技精神，加上方队那整齐而矫健的步伐，啦啦队活力四射的舞蹈，最终为我系夺得了“精神文明奖”的荣誉。
二、首届宿舍文化节靓丽登场
为了建设健康向上的寝室文化，丰富大学生活，提高宿舍公德意识，活跃校园文化。，我系首届寝室文化节于4月25日拉开帏幕，宿舍间拔河比赛、叠被子、三分投篮各个项目都在顺利进行中。26号上午我系在下沉广场组织了宿舍友谊拔河赛，下午叠被子比赛也在5号楼前悄然展开，经过紧张的单局淘汰赛最终花开有果。"寝室设计"评比、"我爱我家"征文评比及展出、"活力杯"寝室乒乓球赛、象棋比赛系列活动将在以后相继进行。
三、第七届大学生科技文化艺术节
为了组织、引导广大学生积极参与科技活动，培养青年学生创新意识、创新能力，进一步提高人才培养质量，增强学生的综合素质，一年一度的科技文化艺术节如期举行，首先是校园主持人大赛的精彩比赛，我系三名选手成功入围并取得优异的成绩，彰显了我系风采。科技文化艺术节活动项目之一的健美操大赛也在学院礼堂举行，虽然我系未进入前三，但那曼妙的舞姿洋溢着青春的活力，诠释了健康与和谐的时代主题。
四、第二届“土木杯”知识技能应用大赛
学生会办公室联合学习部筹备的第二届“土木杯”知识应用技能大赛现已全面启动。本次大赛一改去年比赛的专一，在去年比赛形式的基础上分百科竞赛组、结构设计组、力学基础知识组三个小组同时进行比赛，比赛的宣传、报名工作在本月月末画上了圆满的句号。
五、心理健康月
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