时间：2022-10-20 12:48:43
导语：在八年级地理总结的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生大部分在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习
，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目的。
四、不足之处
（1）过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生。
认真学习贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，及市教育局的有关要求，以课程改革为契机，深入开展地理课堂教学改革，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、工作思路
贯彻基础教育改革精神，坚持“面向全体学生，促进全面发展”，积极推进教学改革，促进教师专业发展，进一步提高教研活动质量。
三、工作重点
1、探索学科教学规律，积极开展校本教研，促进教研活动的深化，并通过扎实有效的教研工作，把转变教育观念、提高教学质量落到实处。
2、七年级、八年级地理教学与研讨工作
继续开展多渠道的教师培训工作，指导教师领会新课程的教学理念，探索新课程的教学中如何提高地理教学质量的途径和方法。
3、积极推进高中课程改革
指导教师领会高中新课程的教学理念，积极开展教师培训工作，探索高中新课程的教学模式、教学方法。
4、高三复习工作的研讨
对高三复习工作加强策略指导，为总结推广先进复习经验，提高高三复习整体质量，本学期将在固镇二中举行2011年地理学科高三复习教学研讨会。（通知另发）
四、教学进度
年 级
期末教学进度
七年级
七年级下册
八年级
八年级下册
高 一
必修二
高 二
选修模块：环境保护 旅游地理
世界地理复习（含地球运动、大气等自然地理基础）
注：如组织质量监测，将按照此进度进行。
五、本学期主要工作安排
教研活动安排一览表
周次
日期
教研活动计划内容
参加教师
活动地点
召集人
一
2.21
学期教研工作
教研组长
市教科所
吴岱峰
二
2.28
选修模块《环境保护》教材分析
高二教师
市教科所
吴岱峰
三
3.6
2011年高考复习研讨会
高三教师
固镇二中
孟庆纪
王 玲
四
3.13
初中地理教学研讨
——七年级单元备课 乡土地理教学
初中教师
蚌埠五中
沈 红
五
3.20
高二年级地理教学研讨课
——环境保护
高二教师
蚌埠二中
叶国萍
六
3.27
市青年教师业务培训
1．课例《降水和降水的分布》观摩
2．全国初中地理优质课评比活动介绍
市35岁以下
青年教师
蚌埠实验
中 学
吴岱峰
匡昌林
七
4.3
高考专题复习教学研讨课
——气候专题
高三教师及市35岁以下青年教师
蚌埠三中
曹 斌
八
4.10
XX届省高中地理学业考试
复习研讨
高二教师
教研组长
蚌埠九中
吴岱峰
叶 峰
十一
4.24
高一年级地理教学研讨
——市青年教师业务培训研讨课
高一教师及市35岁以下青年教师
蚌埠铁中
韦 军
十二
5.8
初中地理教学研讨
1.八年级教学单元备课
2.学业考试复习专题
初中教师
蚌埠六中
汪翠华
十三
5.15
高考命题趋势专题研讨
（要求：以校为单位准备近年高考试题分析材料、原创试题一题）
高三教师
蚌埠一中
贺广明
六、活动时间：活动时间：周四上午8：20—11：00
要求：请各位教师准时参加。认真准备，积极研讨，共同提高。
蚌埠市教育科学研究所
2011年2月15日
查阅更多 2010—2011学年度第二学期中学地理学科教研活动计划
一、多方联动，做足前期准备工作。
1、成立工作领导小组
成立以校长为组长，分管副校长和工会主席为副组长，学校中层干部为成员的学校线上教育工作领导小组，对各班、各教师线上教育活动的开展、存在问题进行监督和指导。召开工作会，明确在线教育工作总要求是“真实干，干有效，追高效”；直播教学中，定期召开班级视频会，对直播教学中存在的问题加以整改、完善，力争落实一班一策。
2、教导处筹备
（1）平台培训：组织关于教师使用钉钉平台的全员培训，同时不定期指导教师们在使用“钉钉”平台中遇到的技术困难，做到直播教学“人人懂，人人通”；
（2）教学部署：借鉴省市课程安排，结合学校学生实情，为保障线上教育工作的有效性，安排出以周为单位的学校课程，由本校教师利用“钉钉”平台，采取直播方式对全校学生进行线上教学。具体七年级语文、数学、英语各5节，学科课程共计15节；八年级语文、数学各6节，英语5节，物理3节，学校课程共计20节；九年级语文、数学、英语各6节，物理5节，化学4节，道法3节，学校课程共计30节，其余时间按省市安排课程推送。
（3）教学计划：要求线上教育教师在学期教学工作计划中添加“在线教育工作计划”模块，明确在线教学内容、要求、目标以及与线下教学的衔接等，保障线上直播教学的有效进行。
3、政教处筹备
结合学校“党日活动”组织全体教师干部，开展3次大走访，摸排出全校只能通过电视观看的人数：七年级5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年级14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年级2人（九3:2人），共计21人。对无电视、无手机的同学，通过学校积极上报，区教育和体育局协调解决了两台平板电脑，并帮助解决了网络问题，两位同学均能准时、准点开展线上学习。保证了学校学生接受线上教育达到100%，保障了学校线上教育的全覆盖。
4、后勤处
主要做好教材教辅的发放，组织24人次（干部、党员、班主任），分4次部署，分村组、分散时段将教材教辅全部送至学生或学生家长手中，保障了“停教不停学‘停课不停学”活动的顺利开展。后勤处牵头，组织干部和教师志愿者，在3月8日前按照“分散设点+不定时间+分批联系”的方式将教材送至全校学生手中，为学生接受线上教育提供学习资源保障。
二、在线教育工作推进措施
1、备课、上课、作业：要求在线教学教师借助“导学案”备好在线教学直播课，并根据学校学科教学课程安排表准时、准定推进在线教学直播工作。同时，教导处组织人员，收集在线教师的备课107课时，直播教学视频117课、课后作业的布置和批阅若干，并督促、考核评价，纳入学校当月月考核，确保学校在线教学的实效性。
2、班级课
教导处组织了每周1次的班队课，对班级“停教不停学，停课不停学”活动的开展情况进行总结、查漏补缺，保证活动的真实有效。
3、充分利用和整合对应的优质教育资源，收集相应的课件和学习材料（电子版），推送给教师参考和学生学习使用，截止目前，已推送省平台学科课程视频13节，市学科课程视频8节，区学科课程视频18节；涉及初中全学科课程，有教学视频、有微课、有教案。保障全体教师线上教学的针对性和有效性；具体推送情况如下：
（1）八年级物理老师推送了省平台《初中物理学法指导》；（2）九年级数学老师通过QQ推送了《中考数学总复习笔记》，《初三数学礼包课资料》，《初中数学中的主要数学思想方法》。（3） 七八年级下册地理微课—回笼中学裴亚芬（4）大安区初中英语线上教学视频；（5)大安区美术学科7-9年级及高中微课视频资料； (6) 人音版八年级下册音乐教案、简谱； (7) 九年级化学微课等
特别说明：对于观看省平台的学生采取学法指导、观看视频、收集问题、布置学习任务，送教上门。
地理
年级
八年级
教学形式
探究新授课
教师
单位
课题
第八章《西北地区》第一节：自然特征与农业
教材分析
课标要求：1、在地图上指出西北地区的范围
2、用事例说明西北地区自然环境对生产生活的影响
选材：选自人教版八年级地理下册第八章第一节
学习基础：学生已经学习了八年级上册中国综合地理和本册分区地理第六章、第七章，本节内容是学习区域地理的延伸和巩固章节，为区域地理其他单元的学习方法提供了模块对比，奠定了学习基础。
教学目标
1、知识与技能：结合地图，说出西北地区的界线、范围；运用图表资料，
能概括西北自然地理特征（地形、气候、河湖、植被）
2、过程与方法：了解西北地区的种植业与畜牧业的特殊性，联系自然地理特征，分析其背后的原因
3、情感态度价值观：树立“学习生活中的地理”的观念；培养“尊重自然，人地和谐”的正确的人地观
教学重难点
确立依据：以往地理中考目标和地理学科素养---培养学生的人地观
重点：西北地区的自然特征
难点：西北地区发展农业的因素
突破难点的措施：通过观察图片、观看视频、小组合作讨论的方法结合前面所学中国区域地理知识。
学情分析
1、知识基础：本册所有内容为八年级上册的延伸和细化，所以学习基础牢固，学习兴趣积极主动。
2、年龄特点：八年级学生探究欲望较强，从图片和视频中挖掘信息的能力较强。
3、活动经验：经历了很多合作学习的过程，具有了一定的探索能力，也养成了合作交流的的习惯.
4、存在的问题：对地理学科的重视度不够，日常教学中虽有小组合作交流，但大多数流于形式，没有形成真正的人地观
教法学法
1、教法：按照学科特性和本节内容结构，教师主要采取设问追问和引导启发的教学方法。
2、学法：小组合作讨论、自主探究、读图观察。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导 入
预设1 分钟左右
西北地区的情景影集导入，让学生翻阅影集及听取歌曲的同时发掘影集中的地理景观描写我国那个地区，从而引出本节课的课题
学生结合多媒体观看，并从词中体会挖掘隐含的地理知识。
影集配歌曲导入能激发学生的学习兴趣和积极性，更好的引出本节课的课题，同时能消除课前的困倦。
旅前准备（新授课）
预设7-8分钟
旅前准备（新授课）
旅途见闻
（互助探究，突破难点）
5-6分钟
2-3分钟
2-3分钟
预设6-7分钟
一、西北地区的位置范围
多媒体展示中国区域图和西北地区图
1、课前预习引导学生从上图中找出我国的四大地理区域。
2、引导学生读我国西北地区地形图,描述西北地区的界线范围。
3、引导学生描述西北地区的主要地形特征和地形区名称及其分布
（通过课本73页8.3图），请在图中找出并在导读单上标注出来
4.“三山夹两盆”
二、气候特征
承转：结合西北地区的位置范围及自然景观，我们去探究其气候特点。
出示中国气候类型图，引导学生结合北方、南方地区的学习，读图用两个字总结西北地区的气候特征
教师总结点拨：西北地区的纬度位置和海陆位置决定了它的气候类型，属于温带大陆性干旱气候，全年干燥。
设置合作探究一：
为什么王之涣的词中有“春风不度玉门关”“春风”指的谁？
教师引导学生四人为一小组，展开合作讨论，教师及时点拨。
展示我国谷歌地图中的西北地区地形图和夏季风活动路线，及时纠正补充学生的知识误区。
合作探究二：
展示西北新疆的瓜果蔬菜图片，引导学生分析为什么“甜”、“红”
与我们家乡中宁的枸杞和硒砂瓜的成因有无关联？教会学生学对生活有用的地理。
合作研究三：
展示西北地区不同位置景观图，引导学生了解西北地区从东向西景观依次呈现草原-荒漠-沙漠的原因。
合作探究四：
结合西北地区气候特征，解答为什么西北地区还有河与树，它们的补给来源是什么？为后面的农业奠定基础。
三、农业
1、农业类型
教师根据学生对前面地形和气候的学习，引导学生了解西北地区的农业类型。
出示西北地区农作物类型图引出畜牧业和灌溉农业
教师总结：内蒙古牧区、新疆牧区
灌溉农业：黄河水灌溉和绿洲农业
2、农业发展的条件
学生结合课前下发的导学单和多媒体展示图片，自主完成，总结得出西北地区：
界线：大兴安岭以西，长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山以北。
范围：包括新疆、，甘肃省和宁夏回族自治区北部。
地形特征：以高原和盆地为主。
地形区：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。
利用新疆“疆”字右半部分，按照顺序记忆三山夹两盆
学生结合前面北方、南方地区的学习方法，结合中国气候类型图，在教师的引导下完成西北地区气候的预习，快速完成导读单。
气候特征：干旱
气候类型：温带大陆性气候
干旱
学生及时在课本和笔记本上做好补充和标注
学生四人为一组，结合教师引导，对比课本插图或地理图册，找到几大地形区，通过读图合作探究。
西北地区身居内陆，远离海洋，受高大的山脉阻挡，来自海洋的水汽难以到达等。
“春风”指夏季风。
学生自主学习，对照多媒体展示的土壤图片，了解其特性和分布特点。
学生进行小组合作讨论，对比其他地区的农作物类型，完成本环节的学习，并填充导学单。
学生补充记忆西北地区主要的农业类型及其分布
合作探究五：
分析西北地区农业发展的有利和限制条件，突破本节课的难点。
培养学生读图识图能力及遇题勤翻地图的习惯，体现学生主体地位，锻炼学生运用导学单自主完成基础知识的学习方法
结合希沃5，学生自主展示部分地形区和景观，利于掌握解记。
教师引导完成，帮助学生巩固加强
学生自主学习，体现学生的主体地位，培养学生养成良好的学习习惯，落实地理学科“培养学生读图识图能力”这一学科素养
教师先引导学生自主回答,最后教师利用幻灯片将这个活动题设计成图文资料呈现给学生。有利于基础知识的巩固再提高，加深学生的记忆。
落实小组合作探究的学习方法，激发学生思维能力
落实教给学生对生活有用的地理这一学科素养。
以谚语和图片形式，
图文结合，教师解释，教给学生对生活有用的地理。
对比学习，简易有效，
提升学生知识储备，教于学生对生活有用的地理
归纳总结
游戏
3-4分钟
教师设问：通过本节课的学习你有哪些感想？还有哪些困惑？
教师引导学生分男女两组进行游戏对抗，用游戏答案完成本节小结
1.西北地区的范围、位置、界限.
2西北地区的作物类型是什么.
3.西北地区农业发展的条件.
在这环节里，我将时间交给学生，鼓励他们完成游戏，并互相评价对方的表现，达到共同提高。
巩固提高（真题检测）
2-3分钟
“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》)
（1）.诗词所描绘的是我国四大地理分区中的（）
A.北方地区B.南方地区
C.西北地区D.青藏地区
（2）右图谜底所指的动物,其所在地区的主要自然环境特征是
A.冷湿 B.湿热
C.高寒D.干旱
（3）西北地区生态环境脆弱,以下开发与保护措施不合理的是（）
A.合理发展畜牧业
B.大力发展种植业
C.适度发展旅游业
D.防治土地荒漠化
（4）对于河西走廊绿洲的形成,起决定作用的因素是（）
A.水资源 B.地形
C.交通线D.海陆位置
学生根据对本节课的理解和掌握程度，自主举手回答问题
学生集体作答或举手回答
师生共同提升
巩固新知
作业布 置
（一）巩固性作业：
必做题：地理填充图册P30-34
（二）预习性作业：
结合本节学习方法，同学们规划下学期暑假“坐上火车去拉萨”，预习青藏地区。
巩固性作业分为必做题和选做题，使不同层次的学生都有收获，激发所有学生学习的积极性；出示预习作业，并做预习指导，让先学后教的模式贯穿始终。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）12A-
0111-01
在地理学中，地理知识常常寓于地图之中，而初中地理学科的学习也时常将地图作为辅助工具。依靠地图进行学习，学生可以直观地看到世界某个国家、某个地区的地形特点、行政区划及其他地理信息。“以图导学”指教师以图像作为辅助手段，帮助学生具体认知某种地理信息。教师采用“以图导学”教学模式，可以帮助学生提升读图分析能力、地理知识应用能力，并培养学生良好的地理学科素养。在此，笔者谈谈如何采用“以图导学”教学模式来优化初中地理教学。
一、以图导课，激发学生的学习兴趣
地理课程是初中阶段的重要课程之一。然而，传统的以知识为主要教育点的教育理念，让一切教育资源、教育环境等都在为成绩服务，学生处于“唯知识为上”的学习氛围中，这不利于学生的发展。在地理课堂中，运用图形进行知识点的讲授与对比，可极大地激发学生学习地理知识的热情，从而提升地理课堂的教学效果。可以说，“以图导课”是初中地理课程改革的重要尝试。
例如，教学人教版地理教材八年级下册第六章“北方地区”时，笔者将北方地区所辖的东北三省、黄土高原及北京等区域的自然风光、气候地形等相关图片制作成PPT，用以引入本节课的内容。笔者一边播放PPT，一边进行讲解，学生们顿时被吸引住了，笔者随即顺势引出：“在本节课中，我们将一起学习、探讨北方地区的地理信息。”这样，自然地切入了正式的教学活动，学生的学习兴趣被激发，学习氛围极为浓厚。
又如，笔者在讲解“北方地区气候”的内容前，利用多媒体将北方地区所种植的“玉米”“小麦”等作物的图片展示出来，并提出问题：“请大家思考一下，为什么北方常见的种植作物为玉米、小麦？”学生们纷纷举手发言，并且大部分学生都能将其原因归于气候问题，也有的学生考虑到了地势因素。这样教学，极大地活跃了课堂氛围，帮助学生理顺了学习思路，也为后续教学奠定了良好的基础。
二、趣味填图，培养学生的地理空间感
初中生虽然比小学生认知事物更加理性，但是其在学习过程中仍然喜欢趣味性、竞技性较强的活动。在地理课堂中，教师如果能够利用学生的这一偏好，结合学生的认知能力水平与教学内容组织“趣味填图”活动，那么，学生将更加容易理解与掌握教学内容，对地理信息的空间化想象与理解更加深入，同时还能培养良好的地理思维。
例如，教学人教版地理教材八年级下册第七章“南方地区”第四节《祖国的神圣领土――台湾省》时，笔者在课堂的最后部分设计了“趣味填图”活动。在课前，笔者要求学生以学习小组为单位在纸上合作绘制台湾省的地图（两个具体地名留空）。在课堂上，笔者让学生们抢答，猜、填非本组绘制的地图上空出的地名，答对一空得10分，答错则扣除10分，得分最高的小组为获胜小组，并获得“填图英雄组”奖状。此外，笔者还用多媒体展示台湾省地图，随意指出地图上的任意位置盲抽学生填地名，并要求学生以旅游向导的身份向大家介绍该地的信息（尤其是地形、气候等方面的信息）。这样教学，学生不再使用死记硬背的方式来学习地理知识，其学习兴趣浓厚，学习程度加深。
三、引导识图，培养学生的自主学习能力
在地理学习中，学生不免会遇到需要自主读图的情况。教师要充分利用教材中的地图或其他图像，教会学生自主读图、识图，观察、分析地图，掌握地理学习技巧和方法，从而培养其自主学习地理知识的能力。
例如，教学人教版地理教材八年级上册第三章“中国的自然资源”第一节《合理利用土地资源》时，笔者首先引导学生对我国草原牧区、山林地区及平原地区的城市村落分布地图进行分析、总结，并针对土地利用现状，要求学生思考：“地形、地势不同，对土地利用有何影响？”学生以学习小组为单位对课本中的插图进行分析，期间教师巡回指导，最终得出“山丘地带适宜种植林地，平原地区适宜耕地”的统一认识。此外，笔者还利用相关视频资料帮助学生从不同侧面了解土地利用问题。这样教学，实现了“授之以渔”，使学生在学习地理知识点的同时掌握了学习地理知识的方法，培养了学生的自主学习能力。
上周，全县七八年级进行了期中考试，学校安排我们分部进行总结大会。感谢兄弟们的配合，第一学部期中总结大会，如期进行。教务总结、教务总结、师生奖励、典型发言后，终于轮到我上场了。
今天，我先提问几个问题：同学们，你们快乐吗？你们高兴吗？你们幸福吗？
孩子们的答案竟一致的统一，全都是：不！（那声音排山倒海呀）
我讲的第二点，同学们，知道这几个词语吗？自强不息，厚德载物；（都不知道呀）同学们，2011年四月二十四号什么日子呀？（不知道）当然，知道的人不会太多，包括我们的老师。十年树木，百年树人。作为一方树人之地，从“留美预备学校”到现代化综合性大学，清华已走过整整百年，是清华大学的百年校庆呀！“自强不信，厚德载物”是清华的校训呀！（有同学小声问：厚德载物是啥？）（天行健，君子当自强不息；地势坤，君子当厚德载物。）我们呢，上不了清华、北大，也总该知道有关他们的时事吧。
接下来，这几个词同学们该知道吧？“半杯水”论、“滴水之恩，当涌泉相报”、“好人有好报”。
“半杯水”（half cup of water ），（我特意用英语调动一下学生的情绪）当你经过长途跋涉，口干舌燥，看到桌子上的半杯水，你会怎样？（有同学说，喝了它）我这有三个对这“半杯水”的态度：啊，才半杯水呀；咦，还有半杯水；哦，半杯水，我想办法给弄成一杯水。(学生都明白我的意思了，都说我是第三种态度。）
“滴水之恩，当涌泉相报”（give me a drop of water,i will give you a spring of water)：才给我一滴水呀，我不报；滴水之恩，我应当涌泉相报；不给我一滴水，我也以涌泉相报。（学生们想也不想，第三种了）
“好人有好报”（kind man will receive ind gaving )：哦，好人呀，不知道什么时候才能得到回报的，我不当好人；始终坚信，好人有好报，我要当好人；即使不能得到回报，我也要当好人，赠人玫瑰手留余香嘛，帮助别人也就是帮助自己嘛，帮助别人留给自己快乐和自信嘛。（同学们欢呼呀，第三种）
看来同学们都想当好人，当一个积极向上的人，乐于助人的人。看来，真的印证了，心理专家的话了：人生来都是向善的，看看，没有一个同学向恶吧？（前排有几个瞎热闹的孩子说：这有一个）哦，有呀，站起来，我看看，等会我让陈主任（我们的政教主任）给你上上课。（孩子们大笑）
所以呀，同学们！我们应该记住我所说的这些词，平衡好自己的心态，做一个敢作敢当，负责的人，一个有高尚情操的人，有人格魅力的人！
期中总结大会，我不说成绩不行呀。七年级，七科，科科都比二部好。（鼓掌，学生们激动呀，看来集体荣誉感挺强的）八年级，八科，四科好于二部（学生每人说话，打个平手，看来平手就没有荣誉感了）。同学们再听，咱们优胜的四科是：政治、历史、地理、生物。人家好的是：语文、数学、英语、物理。（更没人说话了，接近700名学生，地上掉根针都能听见。）成绩，我就说这了，八年级的同学和老师好好想想。
接着说，这次有没有前100名退后很多名次的同学？（肯定有）请大胆站起来，（没有人）哦，有一个。（有同学开始给这位勇敢的同学鼓掌了）很好，这位同学很勇敢，很值得我们能学习，他心理绝对没有问题，谢谢！请坐下！
那没有站起来的同学肯定心理有问题了，下面我给大家看一段录像。播放的时候，想听的静心听，好好思索。不想听的，低下头，你想别的事，但别出声。（播放魏书生的《学校管理》中，有关自己给自己编织精神罗网）同学们会说，学校管理关我什么事呀，老师们会说学校管理那是你们领导事呀。我说，大家静心听听，它对你们的人生都有很大的帮助。
一年复始，大地回春。度过了愉快的寒假，我们迎来了新的学期。
站在这新学期的起跑线前，我首先真诚地向同学们道一声：新学期好！祝愿全体同学在新学期里，以新的姿态，新的方法，取得新的成绩和荣誉！
过去的一学期，我们八（8）全体同学努力拼搏，学习劲头更足了，学习成绩进步了，班级常规考核也在八年级名列前茅，这是我们八（8）班全体老师和同学们齐心合力的结果，我们所有的同学将在新的学期一如既往，为了让我们的梦想成为现实，作为班主任老师谈谈我的想法：
1.开好头，迈好第一步，抓好第一周。
2.凡事开头难，良好的开端是成功的一半，讲的都是开端的重要性。无论老师还是学生，都要重视开学第一天、第一周。
3.把学习视为我们的天职，当成生活的乐趣。
一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习。学习是不能偷懒的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。但是第一步是积累，积累说白了，就是抓紧时间读书。一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来，丰富起来。但无论怎么说，首先是学习，抓紧一切时间学习。学习是一件苦事，需要付出努力，需要有克服困难的意志，有战胜懒惰的勇气。但学习更是一件快乐的事，在学习中解除了自己的迷惑，在学习中增长了见识，获取了更多的信息，让视野更开阔，让思路更敏捷，让心灵更充实，更重要的是，只有不断学习才能实现自己的理想。作为八年级的一名老师，我尤其要提醒八年级同学，本学期我们将参加生物、地理中考，在平时的学习中，我们应更注意总结学习方法，尽可能做到科学、有效地学习。
正确面对困难，始终对自己充满自信。
困难是人生中不可缺少的一部分，有的人在困难面前意志坚强，信心百倍，有的人则胆战心惊，畏畏缩缩，失去进取的勇气。困难是磨练个人意志的试金石，如何面对困难的态度决定着一个人是成功还是失败的最终结局。美国发明大王爱迪生发明蓄电池的实验，到一万次还没有成功，但他说：“我没有失败，我只是发现了一万种不能运作的方式。”自信是人生潜能最有力的控制者，是个性最鲜明的执行者，是创造性思维中最重要的因素，一个人失败了并不可怕，可怕的是失去对自己的信心，一个人对自己都没有自信，那才是真正的失败，请同学们记住：酸甜苦辣都有营养，成功和失败都是收获。
同学们，新学期的钟声已经敲响，父母在关注着你们；老师都在祝福你们。今天你们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入到学习和生活之中。遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以满意的成绩向敬爱的老师、亲爱的父母汇报。
最后，祝我们的老师在新的学年里身体健康、工作愉快、家庭幸福！祝同学们快乐成长，学习进步！
发言稿：
尊敬的学校领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
回首2011，我们倍感欣慰。在过去的这一年里，我们大家齐心协力使学校各方面的工作都取得了较好的成绩。在以“扬美崇善、成就学生”的理念下，九年级各个班级中都涌现出了许多善行事迹、善行明星，绝大多数同学都取得了进步。
俗话说：“一年之计在于春”。新学期就是我们师生的春天，是学习的春天。对于九年级的同学来说，则是你们参加毕业考试前最后冲刺的阶段。你们朝气蓬勃，面对自己的人生，面对社会的责任，面对老师的教导，面对父母的关爱，对未来满怀着向往和憧憬。这里我们拥有优秀的老师，拥有良好的学习环境，就要从现在开始，在教师的引导下，在学习上严格要求自己，远离浮躁情绪，做到胜不骄，败不馁，互相学习，共同进步。在日常生活中，要遵守校纪校规，诚实守信，尊敬师长。在集体活动中，要团结拼搏，全力以赴，奋勇争先！学会做人，学会学习。拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，才能见到美丽的彩虹。
借此机会，对九年级的同学提几点希望：社会、学校、家长对你们寄予厚望，希望你们认真地把握好每一天，从我做起，从现在做起，争分夺秒，刻苦学习，从各个方面为七年级、八年级的学弟学妹做出表率，不负众望，以优异的成绩为母校增添新的光彩。
作为教师，在新学期里，我们一定不断学习，开拓进取，尽职尽责，努力更新教育思想，加强课堂教学，提高教学质量，在同学们成长的道路上无私地播撒阳光雨露，为每一位同学的奋飞插上坚硬的翅膀，让你们飞得更高，飞得更远。
同学们，大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲洗，更显青松巍峨。让我们全体师生携起手来，齐心协力，放飞梦想、播种希望、潜心耕耘，共同创造天景山中学新的辉煌。
最后，祝愿全体老师工作愉快！身体健康！家庭幸福！祝愿每一位同学在新的学期学习进步！快乐健康地成长！
发言稿：
同学们，喜庆热闹的新春佳节已悄然而逝，暖意浓浓的春天向我们走来，今天我们迎来了新年开学的第一天，祥和的春节，愉快的寒假，使我们感受到节日的亲情与温馨，而往日同窗共读的同学今天又重聚在熟悉的校园则是倍感亲切，新的一年我祝同学们生活愉快、学习进步!
俗话说：一年之计在于春。我们在春天里播撒文明、勤奋、乐学、健康、合作的种子，秋天里就会收获明礼诚信、乐学善思、身心健康、团结合作的丰硕成果。播种离不开耕耘，只有辛勤耕耘，我们才能学会求知、学会健体、学会合作、学会做事、学会做人，享受到进步的喜悦，享受到收获的幸福。
上个学期的表彰大会里，我们学校的许多同学经过自己的努力，都到得了较大的进步，其中有一小部分同学进步更加显著，在新的学期里，相信大家通过自己不懈的努力，刻苦的攀登，锐意的进取，一定会大有进步，大有作为，同学们，老师相信你们，也预祝你们都能取得成功!在新学期里学校要求同学们做好“五个心”：
一是要快收心
寒假中同学们可能没有在校学习期间的紧迫感，显得比较松散，但今天我们开学了，一切学习生活又将重回正轨，相信同学们能在最短的时间内调整好状态，上好开学第一天的课，做好第一天的作业。
二是要有决心
新学期有新开始，对即将参加地理、生物中考的八年级的同学们是一个考验，我相信八年级的同学们能在老师们带领下通过认真复习，一定能取得令人满意的成绩。
三是要有恒心
每一位同学在学习上要下功夫，持之以恒，成绩力争稳中有升。
四是要有爱心
不仅要提高自身的学习积极性，同时还提高自身的品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。
五是要有善心
坚决与一些不良行为和思想断绝关系，养成良好的生活、学习习惯。
同时希望八年级的同学们在本学期远离浮躁，亲近生活，亲近书本，认真做人，认真学习，做一名追求进步、超越自我的优秀学生。因为我们此时也和九年级的同学一样是一名即将参加中考的学生了！
县委常委、宣传部长、考区主任黄同志出席会议并讲话。县委教育工委副书记、教育局局长方同志，副局长林化、纪检组长钟龙武及中考各考点主考、副主考、岗位责任人员等参加会议，教育局副局长林化主持会议。
会上，考区主任黄同志宣布了考区各考点主考、副主考人员名单；考区考务组组长林韶玲组织学习有关文件，解读《年中考工作手册》，对与会人员进行考务工作培训，并强调了考场布置、安全保密、听力播音系统、后勤工作等有关注意事项。
考区副主任、教育局局长方同志就中考工作强调了三点意见：一要充分做好考前准备工作；二要加强考试期间管理；三要注意安全防范，确保万无一失。方局长在讲话中要求，要强化学生考前教育，科学有效调整学生身心状态，确保考试正常发挥甚至超常发挥。学生考风考纪要严抓不懈；要加强监考教师和工作人员培训，熟悉业务规程，扎实做好各项工作；要做好考点布置和管理，清洁环境，营造氛围，强化试卷安全保密、食品卫生和宿舍安全管理；监考和相关工作人员的培训管理要到位，要加强宣传，严明纪律；要抓实抓细交通、饮食、安全保卫等工作，制定各种应急预案，及时有效应对偶发或突发事件，确保考试安全平稳，万无一失。
就做好中考组织实施工作，黄常委在会上提出了三点要求，一要强化责任；二要严格认真，三要注重细节。他强调指出，各考点、各相关人员必须树立大局意识，以高度的政治敏感性、高度的工作责任心来对待中考，增强做好中考考务工作的责任感和使命感，努力完成中考工作任务。他要求主考、副主考、各岗位人员要明确职责，定岗定责，要高度重视，加强领导，强化培训，认真落实考试考务要求，做好考前准备，加强考试管理；要严格执行各项程序，认真做好工作；要注重细节问题，精心组织，规范操作，细化考试环节，切实维护招生公平公正；
最后，教育局副局长林化总结了会议，要充分认识中考竞争的残酷性，认真抓好考风考纪；充分认识中考考务的复杂性，细致开展各项工作；要充分认识中考的艰巨性，扎实做好“平安中考”工作；要充分认识中考的严肃性，全面落实责任制。
中考工作是一项涉及面广、政策性强、社会关注度高、与教育形象关系大的一项重要工作。招生考试关系广大考生的切身利益，社会高度关注，各方寄予厚望。做好今年的中考工作，任务艰巨，责任重大，相关部门和考点一定要以高度的责任感和强烈的使命感，以对社会、对考生、对自己负责的态度，各司其职，密切配合，齐抓共管，抓好落实，全面扎实地做好各项工作，确保中考工作“安全、平稳、顺利、圆满”，树立教育良好形象，努力办人民满意的考试。
关键词： Go for it；教材重组；原则；方法
Go for it！（《新目标》）教材是人民教育出版社与美国汤姆森学习出版集团合作编写的。它以话题为主线，采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式，融合交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序，充分体现了新课程标准所倡导的教学理念：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
教师若能灵活运用这套教材，将有利于提高学生的语言综合运用能力。但笔者在教学过程中，发现只教教材，远远达不到预期效果。好生吃不饱，基础薄弱学生只是蜻蜓点水，重点没掌握。这呼唤当今教师改变传统的教材观，改变把教材当作教学的“处方”，迷信教材，按部就班，不敢跃雷池半步。什么是教材观？教材观即人们对教材本质及功能的认识，它反映了教材使用者对待教材的态度与方式，它从根本上影响着教师的教学方式。
本人作为一线教师认为Go for it！教材表面上，内容较少，部分内容跳跃较大，前后联系不紧密。这就需要教师采用正确的教材观对Go for it！教材进行重组，树立课程意识，成为课程的创造者和开发者。
一、 重组原则：根据本校本班学生实际情况重组教材
学生是教学的中心，是教学的主体。新课程标准提倡突出学生主体，尊重个体差异。因材施教。
案例：Singapore、Australia、The United States、Canada、France、The United Kingdom、China、Japan、
教材来源：Go for it！（新目标）七年级（下册）Unit1
Where’s your pen pal from？ Section A
教材处理思考：国名不仅是重点单词，也是学生认为较头痛，难掌握的，较枯燥的单词。词汇教学不仅是带读，拼读，更重要是引导学生由意义到文化，由文化到思维，使学生对词汇学习产生兴趣。这样，不仅锻炼了思考能力，而且训练了用英语思考的能力。所以让学生在初一下学期仍然对英语报有极大兴趣，成为我教学设计的“隐性”目标。本人执教基础较好，以“静”为主的A班与英语基础偏弱，以“闹”为主的B班，学生活泼开朗，喜欢表达自己的观点。
教材处理方式：根据两班的实情，删去了有实无意义的活动Section A 1b（直接在图上对八个国名画圈及1b的内容），采用两种不同方式对教材进行重组。
为激发A班学生的兴趣，改用幸运52”形式，增加用英语抢答世界地理常识，如“哪个国家叫做狮城”等。给学生留下深刻印象，拓展学生的人文地理常识，符合A班的静中取闹。而在B班，则采取形象直观的卡片，我将八个国家五颜六色的国旗图案分别画在卡片上，反面写上英语单词。采取学生积极性提高了，注意力集中了。课后检测两班学习效果，比重组教材前测试成绩提高于20%。
二、重组方法
1.增加
案 例： 学习西方文明礼仪。
教材来源：Go for it！（新目标）九年级Unit 12 You’re supposed to shake hands.
教材处理思考：当今许多中学生对我国礼仪文化知识缺乏。假设教师为了教教材而教，一上课直接导入西方礼仪，不会给学生大脑带来冲击，学生只是被动接受。
教材处理方式：（1）上课前增加中国传统礼仪文化的介绍，激发学生好奇心，为下一步对比学习西方见面礼及餐桌礼仪做铺垫。（2）拓展到别人家中做客礼仪及邀请礼仪，西方送礼礼仪；学生会自主发现中西方礼仪不同，在教师的引导下对比中西文化差异的探讨，兴趣更浓了。（3）为了让学生灵活应用所学知识，在课后补充拓展了在学校中学生应做到哪些礼仪，经过学生讨论，教师总结 “尊师重教”的思想。达到德育目的。
2.删减
案 例：学习直接引语与间接引语及宾语从句。
教材来源：Go for it！（新目标）八年级（下）Unit 4 He said I was hard-working.
教材处理思考： Section A 部分利用电视剧中三个人物Marcia、Lana、Ben、之间相互转述第三者的话来学习直接引语？变间接引语，即宾语从句。我在A班上完课，许多学生普遍反映：三个人物名字太绕口，三人转述的句子过于枯燥，不知所云，提不起学生想转述的念头，只是机械重复连自己都不感兴趣的句子，学习效果怎能好呢？学生掌握情况不容乐观，作为新课标理念下的教师，怎能固守“死”教材呢？《英语课程标准》要求每位教师“面向全体教师，注重素质教育”，帮助他们建立学习成就感和自信心，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
教材处理方式：在另一班教学时，删除了SectionA全部内容，并改用了模拟家长会，家长会后，用间接引语，转述语、数、外等老师对某位学生的话，让学生在实际运用中轻轻松松地掌握了直接引语变间接引语，学会如何转述第三者的话了。
3.调近类似话题
建议一：教材来源Go for it！七年级（下）
调近方式：把unit 11 What do you think of game shows单元调整在Unit 3 Why do you like koalas？后上。
调近原因：两单元共同为表示喜好（Preferences or likes or dislikes），符合学生认知规律，先学喜欢动物的原因，再学喜欢电视节目的原因，对事物进行评价，逐步递近，加强学生印象。
建议二：教材来源：Go for it！七年级（下）
调近方式：把Unit 7 What does he look like？调整到Unit 1 Where’s you pen pal from？之后上。
调近原因：先学会Unit 1如何交笔友，询问笔友的国籍，再来学Unit 7的如何询问笔友的外貌，前后联系紧密，方便学生学以致用。
建议三：教材来源：Go for it！ 八年级（下）与七年级（下）
调近方式：把八年级（下）最后单元Unit 10 It’s a nice day，isn’t it？学习反意疑问句及日常交际用语―如何与人寒暄，提前到七年级（下）Unit 6 It’s rainning 之后。
调近原因：让学生在低年级就接触很实用的一种谈话方式，如何与人寒暄；在学完询问天气情况之后，立刻学习有关谈论天气的句子。让学生加深对其理解。
建议四：教材来源：Go for it！七年级（下）Unit I want to be an actor.
调整方式：不按照Section A到Section B从前到后的顺序上。直接把Section B 1a 提前与Section A 1a 放在一起教，即一起学习八种职业与学习八个描绘职业的形容词。
调整原因：突出重点，节省了课时，符合了学生的认知规律。
三、结束语
Go for it！教材体现了新课程标准的精神。表面上看，Go for it！教材内容比较少，比较零碎，但如果教师在把握所教学生特点及Go for it！教材特色，主动积极地对教材进行整合，努力成为课程的创造者和开发者。
参考文献：
[1]胡春洞《英语教学法》，高等教育出版社。1990年。
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