时间：2022-12-30 07:01:06
导语：在小学体育教案全集的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
活动目标：
1、通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
2、使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
活动过程：
冬季来临了，为确保学生冬季安全，结合季节特点，进行以下方面的安全教育：
一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。
师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血?把你印象最深的事情说给大家听一听好吗?(学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。)
师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢?
二、讲案例，让学生明白珍惜生命的意义。
一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，无法动弹。小孩脸上露初痛苦的表情。路人见状，连忙拨打“120”急救。另一人连忙通知小孩的家长。小孩的父母见状，失声痛哭，扑到在小孩的身上。过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。医生说，如果司机不及时踩刹车的话，小孩的命都不保。好在只撞断了脚。
师：同学们，听了以后，你想说什么?
生1：我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。这样很危险。
生2：这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应该靠右，而他是靠的左边。 生3:急救要拨打“120”报警。
生4：我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。
生5：我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重要方面。 生6：我们每个人都不会每次都这么幸运，如果他不吸取教训的话，下次可能是失去自己的生命。
师：对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。所以我们要保护好自己。要有自我保护的意识。那你们应从哪些方面来提高自己的保护意识呢?
三、让学生了解安全知识。
1、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些的用电常识。
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)取暖时，屋内要注意开窗透气防止煤气中毒。
使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
四、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
5)冬季有霜冻，路面较滑，有时还有大雪、大雾天气。行走要当心，骑车上学要结伴而行，过马路要走斑马线，严禁乘坐无牌无证等不符合规定的车辆。遇到温差大的天气，要及时适时增减衣服、穿好棉鞋棉袜，戴好手套，防止冻坏身体、冻伤手脚，防止学生感冒。
6)防人身侵害教育。不与陌生人接触;不携带、使用管制刀具，积极举报携带、使用管制刀具的行为;不做容易造成人身伤害的事情，不做有危险的游戏。
7)饮食卫生教育。教育学生不吃零食，不喝生水，严防食物中毒事故发生
五、发生火灾怎么办
冬季气候较干燥，严禁玩火，严防火灾事故发生。易燃物一点即着，防火尤为重要，强调以下几点：
(1)、任何同学不准携带火柴火机等火种进校，实验室里的火种也不得带出室外。
(2)、不得带烟花爆竹等进校园，在校外，走亲访友时也要小心，远离这些危险物品。
(3)、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
(4)、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
(5)、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。八是加强家校联系。通过家访、家长会等方式，提醒家长注意学生的校外安全，为学生提供一个安全、健康成长的家庭环境。
六、八是加强家校联系。通过家访、家长会等方式，提醒家长注意学生的校外安全，为学生提供一个安全、健康成长的家庭环境。
七、做好自我防护，把衣服穿暖和，被子盖暖和，寝室常开窗通风，毛巾衣被在晴天要晾晒，不与别人共用餐具，跑步后用毛巾隔背。发现有头昏、厌食，四肢无力、咳嗽发热等症状，要及时就医。个人要勤洗澡，勤换衣，不与他人共用盆桶等洗漱用品，特别要勤洗手，勤通风，勤换衣。
八、教师总结，以拍手游戏结束。
在我们的生活中，有时可能会发生我们意想不到的事故，如何紧急处理，刚才我们已经知道了一些。在以后的班会中，我将陆续了解，让我们在拍手歌中结束今天的这堂安全教育主题班会吧。
安全教育拍手歌
你拍一，我拍一，注意安全数第一。
你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。
你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。
你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。
你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。
你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三无产品要远离。
你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。
你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。
一、体育教学过程中存在的安全问题
体育教学是实施素质教育以及培养学生德、智、体、美、劳全面发展的必然途径。一方面，体育教学具有运动性、剧烈性以及开放性的特点，另一方面，体育教学所针对的对象是一群活泼好动的学生，他们往往在体育活动中表现得特别活跃，这两方面就必然决定了在体育教学活动中无可避免地会存在有安全问题。
一些经济欠发达的地区中，学校在基础设施建设中投入的经费不足，致使他们在选购机械时往往只注重机械的价格，而忽略机械的质量，一些质量不过关的机械在使用过程中必然存在着安全隐患。当前，一些小学中上体育课的活动场地比较狭小，致使学生人均活动的面积小，在这种密集的活动范围内，学生极易发生碰撞事故。还有一些学校，只片面地注重升学率，忽视体育教学，致使学校体育场中的很多设施比较陈旧，缺乏相应的维修，无形中也存在有安全隐患。当前在很多学校的体育场地中，我们能够看到设置有一些排水井盖、升旗台以及水泥杆等危险设施，这种布局规划是完全不合理的。另外，一些小学操场边缘设有高架线路，学生在打羽毛球或者排球时很可能会引发断线，以致产生触电事故。以上这些都是从客观方面分析的学校在体育教学中存在的安全问题。
学校体育教学安全隐患存在的主观方面集中表现在以下几方面：（1）一些体育教师的安全意识比较淡薄，他们往往对安全事故所产生的原因以及一些预防措施讲解不清，因而也无法引起学生的高度重视。（2）体育教师没有及时做好与班主任、学生家长的沟通工作，没有对学生的健康状况以及身体素质建立相关的档案。（3）学生主观方面也会存在一些问题，目前的很多小学生性格都比较活泼，在体育活动中往往表现得比较好动，而且他们的好胜心也比较强，这无形中也会引发一些安全问题。
二、小学体育教学安全隐患的防范措施
1.学校要大力宣传安全教育知识
目前，在小学课堂中开设安全基础教育课程是十分关键的。学校不仅要加强对安全知识的宣传力度，还应加强对安全意识的教育，针对这两方面，学校还应开展一些安全基础教育课程以及运动生理卫生课程。只有从教育大环境中重视起安全教育问题，才能逐步引起教师、学生以及家长的足够重视，从而把体育教学中的安全隐患问题扼杀在摇篮中。
2.做好运动器材的维修与保养工作
学校体育器材的管理者应该定期地对体育器材进行全面检查，切实做好体育器材的维修与保养工作。每位体育教师在上课之前，应督促学生检查他们所用的器材是否安全，力求将安全隐患问题消除在课堂之前。
3.体育教师在教学过程中应注重调整学生的运动负荷量
体育教师在教学过程中要注重观察学生的面部表情，及时了解他们的身体状况，以便调整运动量，切忌笼统安排好体育活动，之后撒手不管的现象。如果学生的面色苍白，呼吸显得急促，走路步伐不稳，那么很可能是运动负荷量比较大，那么这时学生的身体处于疲劳状态，教师应该对运动量进行适当的调整。
4.要不断提升体育教师的专业素质
两年的工作时间，我也发现了学生安全教育工作中存在的几个问题：
1、学校、家长的安全意识不够 ,学生的安全神经放松
学校、教师以及家长都相对注重学生的德智发展，对于安全教育的认识不够充分。一些学校领导认为安全教育意义不大，他们把更多的精力放在学校建设和成绩的提升当中，而安全教育只是一种虚无的存在。同时教师的安全意识也比较缺乏，对于安全教育的授课只是照本宣科。很多家长朋友认为安全教育没有实际的指导意义，都是在浪费时间。最终造成了学生对安全教育的忽视。
某村新人结婚，几名学生捡着未爆炸的鞭炮玩耍，结果被鞭炮炸伤，这是谁的责任？家庭学校社会三方都有责任，我们应该反思，从根本上去提升全民安全意识。
2、安全教育形式化现象严重，不能引起学生的重视
学校的安全宣传教育并未建立完善的制度，安全教育的形式化过于严重。大多数学校并没有彻底落实安全教育宣传工作，使大多数中学生的安全意识淡薄。对于安全教育活动的开展，只注重表面以应对相关单位的检查，并没有做到让中学生参与其中，或者只是根据书本上的安全知识生搬硬套，起不到真正有效的安全教育意义。
学校召开中层领导干部和班主任安全会议多次强调过未满十六周岁的学生不允许骑电动车上下学，但是很多的学生置若罔闻。某班级同村的两个学生早晨上学的时候同骑一辆电动车，途中与机动车发生刮擦，造成一名学生住院一周的严重后果。长打河边走，哪有不湿鞋，活生生的实例摆在我们的眼前。
3、安全教育只停留在理论阶段，不注重实践的重要性
很多学校的安全教育依旧停留在理论上，过于注重对于理论知识的讲解，忽略了实践教学的重要性。但是，安全教育必须在实践中开展才能实现教育的目的。学生如果不能亲身参与其中，就不可能体会到安全教育的重要性。除此之外，学校在安全实践教育方面的资金投入比较少，安全教育缺乏设备和物质保障，在一定程度上加大了安全教育开展的难度。就此形成了一个恶性循环。
通过对中小学校安全教育的反思，我认为安全教育是一项系统工程，需要全社会多方面力量的参与。针对现阶段中小学生安全教育的现状，我觉得以下几点势在必行：
1、注意家校合作,共同搞好对学生的安全教育。
安全教育是一项长期而反复的教育活动，仅凭学校单方面的力量是难以达到预期目标的。因而，必须联合学校、家长的力量。学校在加强对学生的安全教育的基础上，通过家长工作群，向家长传授各种事故发生的特点、预防、逃生的知识，使家长能够根据子女的特点和具体情况，教给子女各种安全知识，家长要注意对子女的安全教育的情境化训练，使对子女的安全教育达到实效。
2、加大投入力度，加强师资建设
学校可以通过与有关安全教育部门的合作来增加自身的安全教育师资，定期邀请专业人员到学校授课或开展安全教育讲座。同时学校也要加大对安全教育的投入，定期对全校师生进行安全教育培训，以增强师生的安全意识。学校还应该成立专门的安全教育办公室，更好地满足安全教育开展需求，满足学生的学习需求，全面落实安全教育工作。
3、注重实践教学。
近日,为进一步做好学校防溺水工作,确保学生的生命安全,海盐县召集全县各中小学、幼儿园的相关领导参加了2014年海盐县学校防溺水工作会议.“防溺水安全重于泰山.”会上,县教育局副局长杜伟明传达了教育部《关于切实做好预防中小学生溺水工作的通知》,并对下阶段防溺水工作和学校食品安全工作作了新的部署.
防溺水安全重在一个“防”字,重在提高学生的自身安全意识,海盐县多所学校为此开展了一系列的夏季防溺水安全教育活动.在横港小学,学校利用国旗下讲话的机会,向全体学生列举了多起发生在身边的溺亡事故,重申了防溺水安全的重要性,在学生心底筑起了一道安全“防护墙”.
在澉浦小学,一条留有全校师生郑重签名的“预防溺水,珍爱生命”横幅悬挂在学校的大门口,不仅时刻提醒着学生要把口号落实到行动中,把安全落实到心底里,也提高了过往家长的安全防护意识,加强了家长监管职责的落实.
“我的第一个孩子就是在他8岁那年不幸溺水身亡的,现在想起来仍然痛彻心扉.”在沈荡小学的家长会上,一位家长讲述了自己的亲身经历,令在场所有人唏嘘不已.除了通过这种方式提高家长警惕外,学校还下发了《防溺水家长学生承诺书》《防溺水告家长书》等宣传资料,并利用校讯通,每三天发一次防溺水警示语,时刻提醒家长拉紧安全教育的弦.
行知小学新居民子女较多,很多家长工作繁忙,疏于对孩子的管教.为此,学校做实做细班主任工作,要求每位班主任在班级中开展学生摸底调查,主要包括特别调皮贪玩的、家里有多个兄弟姐妹的、租住房屋周围有较多河流的学生等,针对这些学生,要求班主任做到早教育,早引导,使学生充分认识防溺水的重要性.
关键词：多媒体CAI课件； 优点； 应用误区
《英语课程标准》指出：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言能力的其它所有学习材料和辅助设施。……教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。”以计算机为核心的多媒体计算机辅助教学（简称CAI）在英语教学中的应用，能有效增强教学效果，提高教学效率，优化教学过程，保证课程目标的实现，提高课程实施的效果，为新课标、新课程的实施，为英语教学提供了新的教学模式。目前县级教学中，多媒体CAI课件的普及应用刚开始，为了更好发挥多媒体CAI课件在英语教学中的作用，本文着重谈谈多媒体CAI英语课件的优点及应用中常见的误区。
一、多媒体CAI课件概述
随着科技的发展，尤其是IT业的突飞猛进，电脑技术在教育领域得到了广泛的应用，CAI（Computer Assistant Instruction的简称，即计算机辅助教育）作为最富有现代科技特色的教育手段，是一种把文字（text）、图形（shapes、graphics）、视频（video）、动画（animator）、声音（sound）等感受信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和调控，将多媒体的各个要素进行有机组合，完成一系列有效的交互式操作的信息编写程序。多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。
二、多媒体CAI英语课件的优点
1.多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境
语言是交际的工具，我们学习语言的最终目的是希望可以在实际生活中灵活的运用，英语新教材也充分体现了日常交际性和实用性这一特点。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言，要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。多媒体技术的应用集中了各种媒体的信息，从而根据课本的要求创设出了比较真实的语言交际环境，使学生置身于合乎情理、自然生动的语言氛围中，这个真实的语言情景也就给学生创设了一个良好的语境，达到了教学的目的和要求。
2.多媒体技术的应用有利于激发学生的学习兴趣
学生自控能力较差，做事情往往凭兴趣出发，对待学习的态度也是如此，而多媒体教学图文并茂、绘声绘色、生动逼真，学生明显地对这种教学手段产生了极大的好奇心和兴趣，因此很自然地也就对课堂学习产生了很大的兴趣，课堂气氛极其活跃，师生配合默契。据美国国防部调查，多媒体教学比普通教学的成功率高38%，而培训时间减少31%，它使接受教育和培训的人能够主动的创造学习。
3.多媒体技术的应用有利于提高学生的记忆保持时间
遗忘是学习的大敌，对于英语学习来说，记忆的准确率和保持率是尤为重要的。学生往往对利用一些挂图和文字进行说明的“灌注式”教学方式很抵触，更谈不上学习兴趣了，从而总是处于一种被动的接受地位，而不是积极主动的去记忆。多媒体教学则可以利用生动、形象的媒体来调动学生的视觉、听觉、动觉等多方面的感觉，从而使知识感性化、形象化、明朗化，这种多重的效应可以极大的提高学生的记忆准确率和保持时间。
4.多媒体技术的应用可以加大课容量，大幅度提高课堂教学效率
英语新教材选材形式多样，有记叙文、说明文、议论文，话题涉及音乐、体育、饮食文化、环境保护、自然等，每个单元的信息量远远大于旧教材的信息量，比如单词量，旧教材词汇量为2200左右，而新教材的词汇量增加到3500左右。教材变了，如果仍用老方法，就会出现“教材太重”的现象，为了“教完一本教材”，常见的做法是加课时，但各科都要求加课时，争来争去很难安排，实在不行，就利用双休日或节假日来补课，这样教师教得很累，学生学得很苦。在课堂上使用多媒体技术，有利于贮存大量信息，学生外语实践的量大、面宽，练习转换、环节交替紧凑，教学节奏明快，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。
5.多媒体技术的应用促使教师更多地进行教学反思
多媒体技术的运用需要教师本身素质的提高，教师应主动适应现代社会的发展，这对教师也是一个挑战。教师在自己的业务进修（professional development）中，多媒体技术是一门“必修课”，教学设施是要人来用的，接受过培训的教师要大胆使用，起初也许不会用动画或交互功能，但用总比不用好。在基本学会了多媒体的使用后，教师还有很多课题需要研究，如多媒体环境下“学习环境个别化”、“学习课程探索化”、“课堂教学学生中心化”、“班级授课制下个别化”等命题，教师需选准起点，瞄准目标，不断反思，逐渐走向成熟。
三、多媒体CAI英语课件应用中常见的误区
1.观念欠妥
在部分老师心目中，多媒体课就是优质课；在现在的公开课竞赛中，不管教者的语音语调、教态、教法和教学效果如何，如果不采用多媒体辅助教学就很难评上奖；也有的老师认为多媒体内容越丰富，形式越多，教学效果就越明显……，从而使英语课堂教学出现华而不实的倾向。英语多媒体辅助教学在创造“全新的，多元的，原汁原味的英语环境”等方面具有传统教学资源不可比拟的优势，但并不意味着只追求多媒体教学而排斥传统的英语教学资源、教学方式，多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展，绝不是什么课都用多媒体技术为好，更不是每篇课文都适宜于使用多媒体来教学。
2.教学重点、难点不突出
多媒体往往容易上成欣赏课。教者在很大程度上是靠不断变换的画面、各种各样的声响效果来吸引学生，这样，在制作教学课件的过程中，很多教者考虑得较多的是如何使自己的设计显得精美，如何声、形、色俱佳，如何才能达到好的视听效果，而对于教材的重点难点不去深究，也无暇深究，学生上课就象走马观花，看似课堂容量很大，似乎获得不少，实则所学有限。
3.CAI运用不灵活
在利用多媒体辅助外语教学方面，不少老师常常有“穿新鞋，走老路”的做法，其中最常见的问题是：（1）“黑板搬家”。教师只是把教案上的内容原封不动地用多媒体展现出来，并没有真正地体现影像和声音和综合运用。（2）“一言堂”。教师一般都是边点鼠标边讲解，很少让学生参与到讨论和思考中来。（3）“拿来主义”。在利用现有的CAI软件或教学录像方面，不少老师只是把它当做一个电子读物，照搬照用，不注意班级和学生的具体情况取我所需，因材施教。
4.教师与学生缺乏情感上的交流
有的CAI课件不仅将课文内容搬进了电脑，还附上讲解、说明和演示，在整个课堂教学中，学生的注意力全集中在银幕上，机械地观赏显示出来的画面和文字，聆听音箱里传出来的声音，而老师只是一个电脑操作员，简单地按Enter键，样的课堂教学，仍然是“教师为中心”的传统模式，或以此为基础演变而成的“教师+电脑”的模式，不留给学生足够的独立思维空间和动手机会。表面上看，这样的多媒体课堂是热闹的、多维的，而实质上缺少了最重要的“一维”――“学生的思维”，结果还是“穿新鞋，走老路”，甚至利用先进技术强化了教师中心地位，造成由原来的“口灌”变为“电灌”，“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的“填鸭式”变为“三机一幕”的“满堂灌”。
5.多媒体运用的范围太狭窄且内容仅仅限于课本
英语教学一环扣一环，课时紧，任务重，高中英语教学还与高考紧密相关，能否顺利完成大纲所规定的高中阶段英语教学任务是每个英语教师必定考虑的首要问题。利用多媒体教学在很多教师看来只是在公开课、比武课上为提高某一课的教学质量而利用，平时没有时间和精力去考虑，更谈不上利用多媒体强大的功能优势开展研究性学习。
总之，英语多媒体教学作为一种全新教学方式，向人们展示了一个美好的前景，用多媒体技术教学势在必行，英语教师应顺应时代的发展，贯彻新课标的要求，积极开发和利用各种课程资源，在新教育理论指导下科学合理地运用多媒体技术辅助课堂教学，创新英语教学模式，优化英语课堂教学，提高英语教学的质量，在中学阶段为培养新世纪的自主人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1]《英语教学法》，胡春洞，高等教育出版社
[2]《中国多媒体教学学报》，中国学术期刊电子出版社
[3]《英语周报》高中老师版
[4]《走进高中英语新课程》，华中师范大学出版社
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