时间：2022-09-02 14:10:30
导语：在我读书我快乐征文的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
仁和坪中学胡赵晓
鸟儿“读书”是为了展翅高飞；花儿“读书”是为了芳香四溢；小溪“读书”是为了直奔大海；太阳“读书”是为了照亮四方。而我读书却是为了让精神得以充实，得到满足。
读书使人充实。有一本好书在手如同满腹经纶的学者得到了一支好笔，如同百步穿杨的射手有了一支利箭，我们可以在书中寻求自己想要的答案。在书中，我们可以为“出师未捷身先死”的岳飞等爱国英雄扼腕叹息；在书中，我们可以为“国仇未报壮士老”的陆游等爱国诗人而感伤；我们也可以把失落寄托在李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自我坚持中；也可以将自己的迷茫用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来倾诉。当我们看到保尔·柯察金的坚韧时，不禁要反思自己的软弱；想到泰戈尔的心声，我们将会领悟人生的真谛，从头再来；记起海伦·凯勒时，我们又将接受爱的洗礼。这一切都让我们变得充实，并且也明白了一切都要坚持奋斗！是他们激励了我们，使我们得以在充实中向前迈进！
读书使人明智。在生活中我们可以巧用孙子兵法，在人生中我们可以施以三十六计。在书中，柯南的推理让我们的思维飞速旋转；诸葛亮的料事如神令我们心潮澎湃；《海底两万里》让我们尽情遨游在水中世界；《十万个为什么》又让我们破解了一个个世界之谜；《大百科全书》让我在丰富的知识海洋中……这无不使我们的思维变得敏捷，使我们变得明智。在人生中，掌握丰富的知识才会有所作为。读万卷书，行万里路。人生在世才会多一些经验去面对困难。
读书使人快乐。读书的快乐在于了解书中活灵活现的人物。憨态可掬的猪八戒；神通广大的孙行者；楚楚动人的嫦娥；行侠仗义的郭靖，甚至了保卫和平的奥特曼，降妖伏魔的葫芦娃，四海为家的济公，聪明伶俐的一休都让人们捧腹于他们的一举一动，陶醉于他们的一眸一笑，喝彩于他们的一打一斗，称赞于他们的一言一行。书中的快乐还在于那些引人入胜的故事情节，或是跌起，或是力挽狂澜，或是一马平川，或是坎坷不平，这些都让人们在不知不觉中爱上书，享受快乐。当然书的快乐不光来自于书的本身，还有你在读书中学到的东西，从中领悟到的快乐，这些快乐可以让你精神上得到很大的满足，并进而成为一笔宝贵的财富。
简评：小作者眼中的第二个“家”成为了其精神栖息的家园。文章通过雨天去图书馆看书的一次经历，抒发了对图书馆的热爱之情。作者善于抓住细节描写，用生动的文笔突出了“我”对书的沉迷，物我两忘的境界。点面结合详略恰当。个别词语运用十分生动形象，如“醒”“啃”令文章生动有趣。
图书馆，我的第二个家
书是人类进步的阶梯，是知识的宝库。我非常喜欢读书，所以图书馆也成了我的第二个家。
那是一个下着倾盆大雨的早上，全家人都出去了，只有我一个人在家，望着窗外的大雨，感到无聊极了。这时，我想起了我的第二个家——图书馆。我打起伞，跑向图书馆，一路上，雨水浸湿了我的裤角。可我不管三七二十一，跑在街上，转过街角，看见饭店的招牌，闻见饭菜的香味，听到锅勺敲打的声音，我放慢了脚步，急匆匆地赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家图书馆。
过了些日子，僧人再次登门造访，百万富翁的仆人立刻要用一桶绿色涂料浇在他身上，因为这僧人穿的是红色衣服，仆人说百万富翁看到红颜色眼睛会痛。僧人笑笑，问百万富翁：“你能把整个世界都涂成绿色吗？”
百万富翁叹了口气说：“不能，可我又能怎么办呢，你不是叮嘱我只能看绿色的东西吗？”僧人说：“其实你只需花几个硬币就可以解决所有的问题，何必这样大费周折呢？”
百万富翁还是不明白，僧人不紧不慢地说：“上街去买一副绿色眼镜。”
人生在世，你不能把整个世界改变，但起码你可以从自己开始改变，世界会因你而变
正因为我喜欢读书，爸爸妈妈就不停地给我买书。有《十万个为什么》、《环游世界八十天》、《青少年百科知识大全》、《史记故事》等等。现在，我的书装了满满几柜子。爸爸妈妈为了让我读更多的书，就在新华书店读者俱乐部给我办了一张会员卡，我随时都可以去那里借书看。每次我去借书，就觉得自己像在知识的海洋里遨游，书太好看了，我拿了这本，又想拿另一本。为了尽快看另一本书，我就把看书的速度放快。
我爱读书，我从书中学到许多知识，不仅学习成绩一直在班上名列前茅，而且文章也越写越好，我上小学二年级的时候，参加了全国“百年树人”杯生态道德征文比赛，获了三等奖；上三年级的时候，又获得了全省“楚天杯”作文比赛三等奖。近几年，《襄樊日报》和《襄樊晚报》也刊登了我的一些文章。同学们都很羡慕我。妈妈让我一年读100本书，可我想一年读 800本书。
读书是我最高兴的一件事，我读书，我快乐。
一、制定读书活动计划，并宣传发动。
在上学期末（201x年1月）就制定了读书教育活动计划，成立了专门的读书领导小组，排出了读书活动的行事历。在教师会和学生集会上做了宣传，发动全体学生参与到“共建和谐家园读书教育活动”中来。
二、组织学习交流，并开展各项活动。
1、学习交流。
在寒假，每班布置了读书任务，还要求孩子和父母进行第二次阅读，并和父母交流感受。开学初，各班组织了交流读书心得的活动。老师和学生同步阅读，引导学生充分感受传统节日蕴涵的中华民族传统美德，增强学生对传统节日的认知和理解。同学们阅读《我们的节日》，跨越历史的长河了解了古代的故事，了解了传统的美德，中国人的灵魂、气质和精神，使学生的心灵受到了震撼,思想受到了启迪,意志得到了鼓励。增强了学生的爱国情感和为建设祖国而奋发读书的责任感。
2、实践体验。
我们还把传统节日教育与学生的日常思想品德教育紧密结合起来。如在三八妇女节就要求学生为妈妈做一件事，与妈妈说说心里话；植树节动动手，为自己的家园添一份绿；清明节学校统一组织扫墓活动……创设一系列活动，让同学们由认知走向实践，又通过班队课（辩论赛、讲故事比赛等）、语文课、黑板报等，进一步深化和拓展。
3、手抄报比赛。
3月初，根据读书心得和实践体验，学校组织了以“我读书，我快乐，我智慧”为主题的手抄报比赛。各班积极投入，每位学生一幅作品，先班级作好初评，学校共评出了一、二、三等奖60幅作品。这些作品都图文并茂，版面设计美观，有创意，充分体现了节日带给学生的思索、人与人之间的和谐及人与环境的和谐这些主题。
4、撰写征文。
在3月下旬，各班语文老师在指导学生充分阅读了《我们的节日》这一读本的基础上，围绕“共建和谐家园”的主题，积极组织学生参加征文活动，并在班里进行了评选，对优秀的文章又进一步指导修改。各班都推荐了3——5篇征文参加校级评选。本次读书征文，学校共收到50篇征文。征文都紧紧围绕“共建和谐家园”这个主题，结合平时的学习和生活中的亲身体验，叙述自己对中华民族优秀文化传统和美德的认识与感受。所推选的文章立意深刻，内容充实，文字流畅，感情真挚，富有特色。通过读书领导组成员的认真评审，共评出一等奖4篇、二等奖14篇、三等奖18篇、优秀奖14篇。
5、诗歌朗诵比赛。
在4月中旬，我校举行了以“共建和谐家园”为主题的诗歌朗诵比赛。各班选出了一名优秀的选手参加年段选拔赛。这次选拔赛非常精彩：诗歌内容有的很有诗意，有的很有号召力，参赛选手朗诵声情并茂。这次比赛决出了6名精英，将参加六·一儿童节的才艺展示。
三、总结评选，教师撰写体会
在平时的教学中，在与学生的交流中，我们发现很多学生不爱看书，对读课外书也不感兴趣。有的学生即使看，也是因为老师的规定而不得不读。这种阅读兴趣的丧失，造成了阅读量少，语言积累不够，阅读质量不高的局面。其次阅读方法不当，很多学生阅读纯粹是读，没有背抄等帮助记忆、积累手段，所以，虽然有大量的阅读但仍然语感不强，语言不丰富。另外家长方面，大部分家庭经济条件较差，家长舍不得买书，有些爱看书的学生只能望书兴叹。更多家长文化气息不浓，没有买书、看书的意识。众所周知课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有极其重要的作用。学生要写出佳作，更需一种底气。这种底气以深刻的情感体验，大量语言素材的积累和厚实的生活积累作基础。因此，加强课外阅读的指导是提高语文素养强有力的手段。
二、学生课外阅读现状的对策
（一）营造氛围，使学生想读
1.建立班级图书角。建立班级图书角，这是个老办法，但很有用。我们学校每个班都有自己的图书角，书是学生们从家里带来的，也有些是老师提供的。老师和学生还给图书角起了很有诗情的名字，“书香角”、“悦读吧”、“拾贝园”等等。“书非借不能读也”，有的学生自己的书不读，可对别人的书很感兴趣，总想借来读。
2.保障阅读时间。要让学生读书，时间必须有保障。没有整块的时间，就用零散的时间，让学生学会挤时间读书。我校每天中午休息时间很长，就抽一定的时间组织学生整班进行阅读。每周每班都专门安排一节课的时间上学校阅览室读书，学生可以选择自己喜欢的读物进行阅览，老师也可利用这样的时间进行阅读方法的指导，给学生推荐适合的书籍。
3.营造家庭环境。学生课外阅读很多时间应该是在家里完成的，所以家庭的影响至关重要。利用家长会，校信通，我们经常向家长介绍阅读给学生带来的好处，向家长介绍辅导孩子读书的方法，转变家长的观念，取得家长的配合。有能力的家长可以和孩子一起制定阅读计划，共同阅读，或者在孩子读完一本书后，给自己讲主要内容。课外阅读已成为每班每天必须布置的家庭作业。
（二）活动激趣，使学生乐读
兴趣是学生学习的最直接动力。只要感兴趣的事，他们就不厌其烦地做。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍，才能使阅读有效。开学初每位语文老师都要针对本班学生的实际情况制定本学期读书计划。每个年级也都会联合起来开展与读书相关的活动，另外学校也会组织学生参加一系列的读书活动。
1.各年级开展的活动
（1） 一、二年级利用“每日五分钟”的时间让学生上台讲故事，在班级里开展讲故事比赛，每班选出3名“故事大王”到其他班进行巡讲。再从这些学生中选出3位成为“最受欢迎故事大王”，利用学校的广播站把自己最喜欢的故事讲给全校同学听，和全校同学共同分享读书的快乐。
（2） 三、四年级开展“师生共读”活动，学生在校的固定读书时间老师要陪读，每天中午为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心地读书。教给学生读书方法。每位学生要用好“读书笔记”，记录自己在读书时学到的好词好句，还可以写写读书感受。
（3）五、六年级各班开展“我在书中找自己”或“我和书中人物交朋友”活动，给书中人物写一封信，举行年级组征文比赛，畅谈自己的心声。另外指导学生读经典名著、读名人传记，读一些具有时代美感的经典美文。比如我们曾围绕《西游记》等古代四大名著开展交流活动。学生在班级内进行“我读书我快乐”读后感评比活动。还组织学生在班级间开展“图书漂流”活动，好书大家读，快乐同分享。
2.学校开展相关的活动
（1）我们开展了我读书我收获——快乐读书节活动。内容涉及讲故事比赛、征文比赛、情景剧表演、优秀读书笔记展示活动等等。学校还组织了一次大型的演讲赛，让学生讲讲自己和书的故事，分享彼此的读书经历，回味读书的快乐，从而激发持续阅读的激情。
（2）学校三至六年级每个年级成立一个小出版社，自主创意小出版社名称。每一个班级先将班内平时习作训练中出现的好文章进行归整，各班选出一定数量的文章，由年级里几位语文老师进行整合汇编。学校统一各年级作文专刊的整理、汇编，发放给每位学生。
（三）推荐读物，使学生多读
小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别能力。教师应当根据学生的阅读能力、年龄特点、兴趣爱好和教育需要，把书直接介绍给学生，帮助他们选择有益的读物。
1.要适合儿童的年龄特点、知识水平和理解水平。小学生过早地阅读内容繁杂、语言很深的书籍，会让学生因为无法理解，养成看书囫囵吞枣、不求甚解的坏习惯。因此，我们给低年级学生推荐绘本、童话故事，给中年级学生推荐与课文相配套的《水浒传》，杨红樱的小说等。高年级学生主要读成语故事、历史故事、古代名著。
一、利用教师的人格魅力影响学生
班主任，首先就是教师身份，要在学生中树立良好的形象。中学生正处在生理成长期和世界观逐步形成的特殊时期，课内，班主任引领学生参与实践，体验感悟、自主探究、合作交流……课外，班主任带领学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究等多种形式，走进社会大课堂，为学生的终身学习奠定基础。班主任亲力亲为的做事原则会潜移默化地感染学生，班主任从我做起，以身作则，为人师表的形象会成为学生的示范。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。我校很多人为了抄近路去食堂吃饭，从学校的花坛上走过，唯有我班坚持绕道走。这个现象引起了后勤职工的关注，后来问学生，学生说：“我们班主任就是这样走的。”
二、利用情感感召学生，激发学生的热情
孩子是单纯的，在他们成长的过程中，我们班主任有义务和责任帮助他们快乐学习，快乐成长。我们班大多都是留守儿童，孩子的内心非常敏感，这就需要我们用爱心去换真心。有一个学生，性格比较内向，不善于与同学交往。在寝室和教室常常是独自行动。有一天她一个人在教室里哭，经过反复做工作，她才说出事情的原委。正因为她常常独来独往，寝室里的一位同学的钱被盗了，同学们都怀疑她，而她也找不出证人来为自己开脱，因此她觉得非常委屈。我在分析了解情况后，在她们寝室召开会议，用课文中《伟大的悲剧》，告诉学生遇到挫折应当积极面对，但也不能冤枉一个无辜的人。学生的观念开始改变，她经历这件事后成长起来了，还主动拿出日记本，强烈要求我看看。我知道她已开始向我打开心扉，我趁此机会更细致地了解到，她是留守儿童，由于一个关系密切的同学把她的秘密告诉其他人，从此她再也不相信别人。我鼓励她，让她多与寝室的同学交往。她开始变得开朗，学习也认真起来。在“我读书我快乐”征文中，她的征文荣获市一等奖。
三、利用各种契机了解学生，发掘学生的闪光点
每个学生都是可以塑造的，只是我们班主任要找准契机，了解学生的思想动态。每个学生的背后，都隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出学生的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和关爱中，增强自信并走向成功。
1. 远程培训受到首肯
2011年暑期开展的义务教育学校教师国家级远程培训，我区教师远程教育网上在线学习1314人全部合格，优分率达90%，为使义务教育学校教师国家级远程培训落到实处，我们按照教育部和省教育厅通知要求，通过联系中央电教馆增添服务器、规避上网高峰、下校抽查笔记、多次下发简报、及时公布成绩等多种方式，使我区1314名教师培训合格率达100%。项目培训成绩优异，受到省电教馆的高度肯定：一是在全省地市州分管局长、电教馆长会上用8分钟时间表扬xx区远程教育培训工作；二是在湖北教育网台将《xx教育》远程教育4期简报和专题总结全文登载。三是给我区远程教育培训国家级辅导教师和培训工作给予了奖励。
2、竞赛成绩全市领先
我们组织师生参加了省、市第十届中小学电脑作品竞赛，征集作品385件，推荐202件到市参赛，获市一等奖49件，二等奖68人，三等奖85人，获奖数占全市的26.6%，5名教师获市优秀辅导教师奖，装备站等三个单位获市优秀组织奖。教师作品获市一等奖8件、二等奖4件、三等奖3件。选送教育技术征文30余篇到省、市参评取得优异成绩。组织开展了全区小学英语口语竞赛。69名选手参加全区复赛，推荐15名参加市决赛，教师和学生分别有9人获一等奖。3名选手被推选代表荆门市参加湖北省农村小学英语口语总决赛。占全市赴省参赛选手的50%，xx区教育局获优秀组织奖。2011年荆门市“人防杯”和2011年荆门市信息技术创新大赛两项竞赛，我区无论是获奖等次、还是获奖人数均名列全市前茅。
3.实验考查顺利圆满
3月份我们组织开展了2011年xx（城区）初中毕业生理科实验技能考查报名、考点资格审查、考前资料准备、仪器采购供应等工作。4月19日开始到4月26日结束，历时8天。涉及市直、厂矿、私立、xx区20多所学校，共5837名考生分别在18个考点参加了考查。
通过周密部署、合理安排、严密组织、严格管理、严肃态度、严明纪律、严谨作风等多项措施，圆满完成了2011年xx（城区）初中毕业生理科实验技能考查工作。我们从组织安排到人员挑选，从报名动员到考务准备，从监考培训到考务管理，都作了精心部署。为进一步加强考试管理，每一个考室由一位定点巡视员负责全程管理，城区和农村监考教师全面调换，进考场不准携带通讯工具，严格要求监考教师认真评分并作好记录。并做好xx（城区）2011年中考理科实验技能考查成绩登统、复核、数据入库、实验考试总结、档案整理等工作；整个考查过程秩序井然，无违规现象，无一例上访，表明和证实了考试的公平、真实、准确。维护了社会的安定和稳定，受到各级领导的肯定和社会好评。
4、技术支撑服务到位
装备站组织力量对各中小学远教资源接收进行了督查，维护接收设备13套次，确保资源在未接通互联网的学校拷贝存储完整，使用达到最佳效果。对全区2011年参加教育技术装备、教育信息化、电化教育、远程教育等创新大赛积分情况进行了统计、汇总、评价，下发了通报。全区中小学2011年在教育技术装备、教育信息化、电化教育、远程教育等方面共获各级各类奖2908人次。
为使教育局网络、信息网、办公平台规范、稳定运行，一举完成区教育局、二级单位更换、维修网络交换机、网线打标、模块维修、更换、ip地址分配等技术工作。通过半年时间的运行状况良好。
为促进远程教育、教育技术装备工作健康、有序、规范发展，制定了2011年全区远程教育应用管理综合评估细则，下乡下校对远程教育“班班通”建设进行了调研、拟出了规划方案。3月，我们对2011年11月、12月、2011年元月全区中小学规范网上教研发帖数、回帖数、点击率进行了统计，并下发了通报；督促各中小学开展远程教育网上教研收到了实效。完成了全省中等职业学校、中小学学习实践科学发展观总结卫星视频会议市、局分会场设备安装、调试工作，协助教师管理科完成教师职称水平能力测试复试命题、制卷、设备检查、监考、阅卷等系列工作，派员参加了it行业教育科技百城行荆门站互动会；通过大量工作为我区义务教育学校教师国家级远程培训辅导教师办理了相关证书。
5、网站建设排名靠前
根据省教育厅关于开展全省县（市、区）教育局门户网站绩效评估的通知精神，按照门户网站绩效评估指标和教育政务门户网站整体建设规划要求，装备站设计了《xx区教育局》政务网站。该网站颜色以红、黄两色为主色调，夹有松柏绿、孔雀蓝，彰显信息化与xx宝塔耸立、山涧映山红遍、库区蜜橘鲜亮、丘陵油菜花海、四季松柏常青、漳河碧水蓝天等地域风光和服务型政府部门的有机融合；网站建设以教育政务公开与便民服务为宗旨，着力教育行政部门职能转变、行政体制改革和政务流程再造，努力提升教育管理和公共服务水平，打造阳光、高效、廉洁机关，并最大限度地突出xx教育的地域特色。
通过几个月的努力，为网站上传数据30000多个，图片4000多张，视频文件80多个。由于网站涵盖政务面广、政务公开信息量大，正真成为了展示全区教育的窗口，服务教育均衡的平台，宣传教育公平的阵地、塑造教育形象的载体、办事便捷高效的工具、政务信息的专栏、展现师生风貌的舞台，降低行政成本的手段，共享办公平台的田园。因此由专家组织的评审团对《xx区教育局》政务网站共同给出了85.7的高分，在县（市、区）教育局门户网站绩效评估中，列全省99个县（市、区）第二位，目前已送教育部信息化中心参加全国展评。
为迎接区人大评议教育，我们还专门开辟了《xx学校》栏目，展示、宣传xx教育和xx学校的良好形象。全区各级各类50多所学校的风貌通过区教育局政务网站展播，对行业作风建设和迎评工作将会收到较好的效果。
6、活动赛事筹备有效
元月份我们下发了第25届湖北省青少年科技创新大赛通知，五月份组织开展全区幼儿园优秀自制玩教具评选，选派幼儿园骨干教师15人参加了市级培训，装备站到幼儿园进行指导，推荐了4件作品参加省、市评选。为了更好地发挥图书馆（室）在教育、教学活动中的作用，培养学生“爱读书、会读书、读好书”的能力，激发中小学生的读书热情，根据省教育厅中小学图书馆工作委员会、省教育技术装备处《关于开展“新华崇文杯”2011年度“我读书、我快乐”读书征文活动的通知》鄂教图秘[2011]1号文件精神，5月26日下发了《关于开展2011年度“我读书、我快乐”读书征文活动的通知》；完成了全区教育技术装备摸底、统计、汇总工作；参加全市实验教学、实验考查研讨会；完成了全区远程教育、常规教育技术装备年度综合考评、常规教育技术装备达标工程债务上报、教育技术装备全年突破创新办实事工作任务分解等工作；对全区中小学“五小”作品获奖情况进行了通报；拟发了电脑制作、技术导刊征文、全省机器人竞赛培训通知并组织部分教师参加参训；完成了全省教育政务网站绩效评估安全制度、管理措施、评估表册等上报工作；开展了多媒体软件大赛和信息技术创新与实践竞赛评比活动。
7、中心工作完成有序
省、市、区教育部门安排布置的具体工作，装备站克服人数少、负担重、时间紧、头绪多等多重困难，牺牲休息时间，积极想办法完成。如网站每天更新维护、乡镇学校维稳、职评技术支持、开学工作检查、项目学校计算机维修、劳动用人和事业单位年检、教学仪器供应、民办培训机构评估、年度考核、事业单位、法人资格、收费许可证年检年审、学校安全督查、政协提案答复、财务审计、预算决算、固定资产申报、会计建帐网络平台、中考巡视送卷，等等等等，不一而足。
2011年下半年，启动全区中小学现代远程教育示范学校评选工作，评比表彰一批现代远程教育示范学校先进单位和个人。做好“xxx”课题结题工作，使参加国家级和省级课题研究的电教课题和远程教育科研课题按时结题，取得预期的效果。开展教育学会电教专业委员会会员的登记、发展、学术研究、学术交流等活动。加强教育技术装备建设，力争推出1—2所单项达到教育部新课程12配套（理、化、生；体、音、美；劳、健、图；远、医、微）标准的示范校。
陈翾，男，11岁，汉族，丰台区第七小学六年级学生，目前担任学校大队委，六年级二班班长、学习委员和宣传委员等职务。该生品学兼优、积极进取、素质全面;陈翾同学一贯尊师爱友、勤奋好学，成绩优异，全面发展，组织能力强，深得老师和同学的信任，是父母眼中的乖孩子，老师心中的好学生，也是同学们学习的好榜样。
一、 品学兼优，屡获佳绩
陈翾同学时刻按照少先队员的标准严格要求自己，在学习方面养成了良好的学习习惯：学习刻苦，勤奋上进;在日常生活方面，有很强的自理和自制能力，养成了良好的作息规律：每天放学后自觉完成作业，然后练琴、做数学题、看课外书，无需父母督促，节假日也不例外。
课堂上，他守纪律，认真听讲，积极举手发言，勤学好问，虚心接受教师的教育和帮助;校园里，他讲文明，热爱集体、尊师爱友，乐于助人;在家，他听话懂事，尊老爱幼，经常帮助父母做自己力所能及的家务事。
良好的行为习惯，促使他在德、智、体、美、劳等方面得到不断发展与成长。五年多来，该生学习努力，成绩一直在年级名列前茅，年年被评为 “优秀少先队干部”、“优秀班干部”、“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明礼貌好少年”。此外，近三年来，他还获得如下成绩：
2011年6月第九届小学“希望杯”全国数学竞赛中获五年级三等奖;
2010年4月荣获第十一届全国青少年“春蕾杯”征文优秀奖;
2011年4月在北京市第五届“巨人杯”综合素质评估大赛五年级组荣获语文单项一等奖、英语单项三等奖、综合成绩三等奖;
2011年1月在丰台区“四个一百”活动中被评为“好少年”;
2009年6月荣获丰台区少年宫奥数、作文班优秀学员奖;
2008年10月荣获校“我与奥运”征文三等奖;
2009年6月校第一届“成长杯”作文竞赛一等奖;
2009年6月获学校举行的期中阅读检测优秀奖;
2009年7月期末应用题比赛荣获本年级优秀奖;
2010年6月校第二届“成长杯”作文竞赛二等奖;
2011年1月校英语单词比赛优秀奖;
2011年3月校“我读书、我快乐、我成长”活动中《读后感》被评为优秀;
2011年5月校第三届“成长杯”作文竞赛一等奖;
二、 当好老师的助手，做好同学的榜样
作为学校少先队大队委，陈翾同学处处以身作则，起到了少先队模范带头作用。对工作他高度负责，不 管老师交给什么任务，他都千方百计、出色地完成，受到了老师们的好评和夸奖。
作为班长，他热爱自己的班集体，敢抓敢管，每天把班级管理得井井有条。在班级管理中，他总是从大局出发，为班级的发展出一些好点子。例如成立班主任信箱，密切老师与同学们之间的联系。他关心同学，总能细心发现同学的需要，勤勤恳恳地为班级为同学服务。作为学习委员，他不仅严格要求自己，也会去帮助身边需要帮助的同学。为了帮助后进生，为他们解答疑难，他一遍又一遍地耐心讲解，仔细分析，直到他们弄懂为止。这些年来，班上的几名差生在他的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。
三、 兴趣广泛，全面发展
陈翾多才多艺，除了认真学习课堂知识外，在美术、音乐、书法、写作、游泳等方面都很出色，他干什么事情都很认真，是一个活泼开朗、爱好广泛的好学生。在书法方面，有一定的特长，多次参加学校的书法比赛荣获一等奖，加上喜欢画画，所以还担任班级宣传委员职务，负责班级的板报宣传工作。他爱好小提琴，已成为丰台区少年宫西洋乐团主力，已经通过五级考试。他还特别喜欢阅读，尤其是文学名著、历史典故、侦探小说等，至今他已读过近千本书，读书笔记上万字。他擅长写作，多次在校、市各级作文竞赛获奖。陈翾同学还在新浪网上开辟了自己的博客，已有近万次点击。
四、 踏实苦干，永不止步。
陈翾同学无论做什么事情都脚踏实地、埋头苦干。在学习生活中，他事事都在前，积极参加学校组织有各项活动。他性格开朗，热情大方、团结他人，积极劳动。他的这种表现潜移默化地影响着集体中的每一个成员，他也成为集体中的领头雁。面对成绩和优点，他并没有骄傲和趾高气扬，而是为自己设立更高的目标，更加努力地学习，迎接未来的挑战。
校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种“春风化雨、润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校积极打造“阳光教育”这一品牌，从制度文化、精神文化、特色文化等几个方面加强了建设，极大地提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。
谋――只有在办学理念统领下的学校文化，才能做到行散而神聚，这个“神”，就是学校精神和办学理念。
建校21年来，几代城南人凝心聚力，守护着教育的温情。我们本着适度超前、科学谋划、追求卓越的发展原则，确立了“阳光教育”的核心理念，把“灿烂留给别人，阳光留给自己”的校训，确立为学校的育人目标和教师主流价值观。同时完善了一系列规章制度，使制度文化之“魂”紧紧附着于教育的“体”。城南在21年的发展历程中，养育了踏实勤奋、好学善思、勇于创新的学子；造就了严谨、求实、热诚、敬业的教师；塑造了平等待人、给予人性关怀的管理者；实践着宽松自在、严格要求、和谐统一的管理思想。城南的文化已经深深地融入到校园的一草一木、石峰小径之中，融入到学校人文遗迹、校史资料等课程资源之中。
“凡事预则立”，为推动学校长足发展，学校在“谋”字上下功夫，在“划”字上做文章，制定短期目标、中期目标、长期目标，下学期拟推出的城南小学“管理备课本”，是我们追求制度文化、管理文化的重要一笔，“管理备课本”中包含学期计划（工作思路、工作目标、具体措施、具体安排等）、双周工作（工作要点、开展情况、工作小结等）、具体计划（针对某一项具体工作的计划：如一次活动、一次会议等）。计划的先行和执行，使我们把对教育的爱和追求，融入到办学的具体细节之中。
习――学校成长的核心是人的成长，所以我们校园文化的建设也聚焦在人的发展上。
“秀外慧中阳光少年”是我们城南“阳光教育”的培养目标，即：好读书，知礼仪；健身心，远志向；会倾听，善思考；厚基础，有潜质。我们始终坚持育人为本，德育为先，践行“阳光教育”的德育思想，培养以“习惯养成”为中心的德育特色，加强德育实践，推进德育创新，为学生的一生发展奠思想之基、心理之基、品格之基。我校科学规划德育内容，持之以恒地开展“十四颗好习惯星”评选活动。这十四颗好习惯星包括：感恩的习惯、诚信的习惯、读书的习惯、运动的习惯、合作的习惯、卫生的习惯等等，在每个班级的墙壁上张贴“班级星星榜”，每月对每个孩子进行全面的评价，使孩子们的好习惯在反复中不断地养成，把好习惯融合到学生的人生里，让他们终生受用，我们想这就是教育化人的目的。
爱――校长对学校文化引领，首先是思想文化的引领，在校园文化建设中，学校不仅要形成良好的环境，关键还要校园中的所有人能否形成与遵循某种道德风范。
教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每一个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心；教育的名字是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。城南小学“学校精神”的第一个字就是“爱”，学校文化应该具备的是一种召唤的力量，在这所校园里师生都能感受到一种责任，秉承了这种精神，就会有所追求。请看一个小例子，今年开学，学校更换一批学生用课桌凳，二年级班主任曹玉兰找到我说：“校长，我想跟您要套旧桌凳，我班的一个学生是单亲家庭，父亲残疾靠捡破烂维持生计，孩子连张学习用的桌凳都没有，平时就趴在床上学习，您能不能批给我套桌凳？”当我毫不犹豫写好批条交给曹老师时，她连声替学生致谢，我说：“应该道谢的是我，谢谢学生有你这样的好老师，谢谢你心中有爱。”爱！是一种向善的力量！这样的好老师在城南有好多，这样的事情也不胜枚举。每年一度的“感动城南人物”评选在诉说着关于“爱”的许多人和事。爱是通行证，教育者要做点事情，完全是秉承自己的道德、良心和爱心。这就是我们城南的思想文化！
润――走廊文化生命力正在于文化的流动性。
有的学校重金打造，在走廊的两侧墙壁永久地镶嵌着各类主题经典，这种设计思路固然精美大气，文化气息固然雅致浓郁，但再美的形式，一旦被固化，必然会遭遇“审美疲劳”的尴尬，只有坚持“流动”，才能延续走廊文化的生命力。走进我校的大门厅，迎面是一堵大大地“笑脸墙”，上面是整整一个班孩子灿烂的笑脸；教室门口的班级名片上，每月定期评选五名“阳光少年”；走廊的墙壁上，有以本校学生为主人公拍摄的行为规范提示语；教室的外墙上，有用钢丝绳拉起的简易班级展示栏，定期展示学生的书法作品、手抄报、征文、绘画作品等等，流动的作品、流动的人物、流动的走廊，学生徜徉其中，浸润其中，流动的走廊文化，是物化了的校园文化精神。
特――从文化育人诉求出发，对校园文化内涵进行深度挖掘和整合，切合学校办学特色和发展实际是关键。
城南小学作为“亚洲展望足球试点学校”、青岛市“校园足球”试点学校，多年以来一直将足球作为学校的办学特色。现在我校的男子足球已经连续十年获得即墨市冠军；女子足球也连续三年获得即墨市亚军。我们想学校文化的建设要结合学校的办学特色找准一个恰当的契合点，而我校的这个契合点就是足球。学校每年都要举行“春蕾”杯足球比赛，每个班级男、女分别组队参加校联赛，历时近一个月，一个重要的目的是先让小足球在校园里滚动起来，让孩子们在快乐和玩耍中爱上足球，等待孩子们爱上足球这项运动，在运动中体会到快乐，变得强壮起来。现在的运动场上，课间经常看到孩子们三五成群团着足球玩，有时没带球的孩子还会追着个石块踢得不亦乐乎。他们已经把足球当成是他们生命中的一部分。
浸――将书香文化与办学特色有机结合起来，时时刻刻都给师生以潜移默化的影响，静静的文化氛围熏陶着学生的身心，而琅琅的读书声，更是一种流淌着的灵动的文化。
几年来，学校以“读书是一种需要、读书是一种乐趣、读书是一种有益的生活方式”为指导思想，在全校师生中常年坚持开展“书香为伴”读书活动。学校多渠道创建读书氛围：学校图书室每天对师生开放；建设好有班级特色的读书角；鼓励学生和家长多添置一些书籍，在家中建一个小书库，营造书香家庭；同时开展丰富多彩的全校性读书活动：利用好城南小学教师“阳光讲坛”，鼓励老师们多读书、多思考，做工作上、生活中的有心人，留意平日生活中的点点滴滴，就学生教育、教学中的典型事例进行教育叙事和教学反思，通过“阳光讲坛”进行全校性的交流活动，让大家共享。并在学期末把每人的我的教育故事结集形成“主流价值观践行――之我的教育故事集”，记录教师专业发展足迹，留下个人成长印痕；在中高年级学生中开展优秀读书笔记展示评比活动；开展全校课本剧表演比赛；开展“我读书、我快乐”读书征文（中高年级）和书配画（低年级）活动；开展“书香伴我成长”手抄报比赛（中高年级）和“读故事、讲故事、演故事”活动（低年级）；评选“书香班级、书香家庭、优秀亲子征文”，评选班、校两级十佳“读书之星”。
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