摘要：本研究采用问卷调查法,对某大学60位英语专业学生的成绩归因开展研究。通过因子分析、相关和回归对数据的统计发现,被试的英语学习成绩归因于可控和稳定的努力因素,英语学习模型的回归系数显著,努力倾向和努力程度是预测被试的学习成绩的变量。研究表明,英语专业学生有正确的归因倾向,虽然已有的学习基础和在校学习的努力程度分别间接和直接影响学习成绩,但他们最终可以获得英语专业技能和知识。