摘要：借助文中构造的高校教师组织认同基本构成图、高校教师创新动机基本构成图、高校教师组织认同与创新动机关系图和提升高校教师组织认同、激发教师创新行为对策图四个框图,对组织认同与高校教师创新行为的关系做了探讨。在前人研究基础上,将高校教师组织认同划分为教育职业认同、教学岗位认同、所属高校认同和社会地位认同四个方面。通过实地调研,将高校教师创新动机归纳为晋升技术职务、完成单位绩效考核、创新成就满足和培养创新人才四个方面。在此基础上进一步探讨了各种规章制度与教师创新行为和创新目标之间的关系。实证研究表明:组织认同、职称晋升、单位科研绩效考核等是影响教师创新行为、实现创新目标的关键因素。最后,从组织认同视角提出了激励教师创新行为,高校管理者需要关注的诸多问题。