摘要：自我概念是指个人对自身多方面行为的评价,对儿童的身心发展起着定向、调节的作用。在影响自我概念认知的多方面因素中,家庭教育起着十分关键的作用。近年来,随着农村的发展,农村的家庭教育也呈现出一些新的特点。该研究选取农村儿童L为被试,通过访谈及自我描述问卷,了解其对自我概念的认知。并通过观察及对父母的多次访谈探讨家庭教育隐性因素和显性因素各方面的特点。研究发现,儿童对一般自我概念、学业自我概念以及非学业自我概念三个层次的认知均有其自身的特点。同时,家庭教育的隐性因素和显性因素对儿童各层次的自我概念认知都有不同的影响。