摘要：任务型语言教学法自20世纪80年代兴起以来,受到了很多专家学者的推崇。但是许多英语教师认为“任务”就是活动,活动做得越多,“任务”就被执行得越彻底,可见对任务型语言教学法的理解比较模糊。本文就任务型语言教学法的“四模式”在初中英语任务型教学中的运用进行构思设计,以期能为英语教师实施任务型语言教学提供参考。