摘要：随着素质教育的发展,英语教学提出“全体学生全面发展”的目标。面对此目标,“统一化”的教育理念显然“消化不良”,为此,教师要谋求英语教学的新出路。根据布鲁姆的掌握理论——适当条件下,一位学生可以掌握的知识,其他学生也有能力学会,教育研究者认为应该在英语课堂上引进分层教学,让每位学生都能找到适合自己的学习方法,从而实现全体学生的全面发展。在此背景下,文章探究了分层教学在初中英语阅读课堂上的作用,以验证其在英语教学中的有效性,提高初中英语阅读教学效果。