摘要：目的从生理层面对少数民族大学生自身的性格特征进行分析,了解他们在学习能欠缺、易出现心理问题等方面的生理特征。方法以某高校的少数民族大学生为被测试对象,内田克雷佩林心理测试。根据实验结果分析被测试者的能力特征值、性格偏差、启动性、兴奋性、适应性等。结果仅有31.1%的少数民族大学生综合评价为A~C等级,其他学生在能力特征值方面略有不足或不足,性格方面有略有偏差或有偏差。这主要是因为少数民族大学生的初等教育基础薄弱、文化不适应、不能融入集体、性格孤僻等原因。结论建议学校成立帮扶小组,帮助基础薄弱的少数民族大学生融入集体;辅导员要对少数民族大学生多开展心理健康教育,缓解学生的心理压力。