摘要：本研究针对当前科学课堂教学偏重于教室讲解的现状,开展深度学习课堂教学探索,提炼出指向深度学习的问题解决式、任务驱动式和项目学习式三种教学范式。创设真实的学习情景,设计出驱动性问题或任务,是实现深度学习的关键。
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期刊名称：上海教育科研
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