摘要：采用定量分析方法调查了非英语专业大学生自我效能感与英语学习情感投入的关系。研究被试为152名非英语专业一年级大学生。研究结果表明:1)自我效能感与英语学习情感投入、内在和外在情感投入及其各个维度紧密关联;2)自我效能感对英语学习情感投入、内在和外在情感投入产生显著影响,且在具体各个维度方面均具有显著的正向预测作用。本研究的结论在一定程度上丰富了情感投入理论,尤其是外语学习情感投入理论,对如何促进学习者学习外语的情感投入水平和质量也有借鉴意义。