摘要：分类方法研究可以揭示被试对物理概念的建立过程,新手和专家会采取不同的策略来对物理问题进行分类.学生对物理问题的分类会受到教师的影响,因此本研究通过对物理教师进行测试,调查了教师的分类方法,分析了教师的分类情况,比较了教师与学生的分类结果,并研究了示意图对教师分类的影响.与学生相比,教师更倾向于根据深层的物理原理或题目涉及到的核心概念来对问题进行分类,并且教师在分类时不易受到示意图的干扰.