大学英语评估取向对学业成就的影响——基于成就目标导向的中介作用研究

摘要:大学英语评估模式作为情境因素对个体学习动机与学业成就所带来的干预影响迄今缺乏学术关注。实证研究表明:竞争评估取向与发展评估取向对个体成就目标导向和英语学业成就存在差异性影响;成绩趋近目标导向与掌握目标导向对英语学业成就存在显著正向影响,成绩回避目标导向与学业成绩未呈现相关;成绩趋近目标导向在竞争评估取向与学业成就的关系中起到完全中介作用,成绩趋近目标导向与掌握目标导向在发展评估取向与学业成就的关系中同样具有完全中介作用。

关键词:
  • 评估取向  
  • 成就目标导向  
  • 学业成就  
  • 大学英语  
作者:
周小兰; 马文
单位:
山东大学外国语学院; 250100
刊名:
外语教学理论与实践

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

外语教学理论与实践杂志紧跟学术前沿,紧贴读者,国内刊号为:31-1964/H。坚持指导性与实用性相结合的原则,创办于1981年,杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。